Cuaderno de Trabajo #2 Ciclo Inicial

Libro 2.
indb 1
27/05/2014 08:59:05 a.m.
Jaime Saavedra Chanduv

Ministro de Educacin
Flavio Felipe Figallo Rivadeneyra
Viceministro de Gestin Pedaggica
Fernando Bolaos Galdos
Viceministro de Gestin Institucional
Luis Alberto Vsquez Quispe
Director General(e)
Direccin General de Educacin Bsica Alternativa - DIGEBA

Direccin de Programas de Educacin Bsica Alternativa - DIPEBA

Direccin de Alfabetizacin - DIALFA
Familia: Relaciones y convivencia - Cuaderno de trabajo N 2
Primer grado - Ciclo Inicial - mbito rural
Ministerio de Educacin
Direccin General de Educacin Bsica Alternativa
Av. De la Arqueologa cuadra 2 - San Borja - Lima, Per
Telfono: 615-5800
www.minedu.gob.pe

Programa de Alfabetizacin y Educacin Bsica de Adultos

PAEBA - PER
Primera edicin
Julio 2006
Primera reimpresin
Julio 2008
Segunda edicin
2013
Primera reimpresin
2014
Agradecimiento a la Direccin de Articulacin Sectorial e Interinstitucional de la Direccin General
de Transversalizacin del enfoque de Gnero del MIMP por haber participado en la revisin de este
documento.
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per:
Diseo y Diagramacin:
Ygor Kobylinski G.
Proyectos & Servicios Editoriales - Telf. 951747471
Impresin:
Tiraje:
Libro 2.indb 2
27/05/2014 08:59:05 a.m.
CONOS DEL CUADERNO DE TRABAJO
Observa...
Dibuja...
Lee...
Piensa...
Relaciona...
Escribe...
Conversa...
Libro 2.indb 3
27/05/2014 08:59:05 a.m.
Libro 2.indb 4
27/05/2014 08:59:05 a.m.
ndice
Unidad I
Pgina
RELACIONES Y PATRONES DE CRIANZA 6

Reflexionamos sobre nuestra produccin
26
Razonamos y calculamos
40
Reflexionamos sobre nuestros escritos
54
Evaluamos nuestros aprendizajes
64
Unidad II
Libro 2.indb 5
HUMANICEMOS NUESTRA CONVIVENCIALA
70
Reflexionamos sobre nuestra produccin
86
Razonamos y calculamos
98
Reflexionamos sobre nuestros escritos
114
Evaluamos nuestros aprendizajes
123
27/05/2014 08:59:05 a.m.
RELACIONES Y PATRONES
DE CRIANZA
Qu despierto
tu muchacho,
compadre!
Hazlo estudiar
ms.
Eso hago, compadre,

pero tambin debe
saber trabajar bien
la tierra.
Pap, ya cont
los costales
de papa.
Tenemos 38.
... con tu grupo:

Si fueras t el padre del nio, qu diras?
Qu futuro crees que tenga ese nio?
6
Libro 2.indb 6
RELACIONES Y PATRONES DE CRIANZA
27/05/2014 08:59:06 a.m.
Mi sueo de
familia
Mi sueo es ______________
Libro 2.indb 7
27/05/2014 08:59:06 a.m.
... la imagen.
... con tu grupo:

Cmo describes a esta persona? Ten en cuenta su mirada,
sonrisa, apariencia, expresin, etc.
Cmo crees que es su vida familiar?
8
Libro 2.indb 8
27/05/2014 08:59:06 a.m.
Las familias
en una palabra
... el significado de
cada imagen.
... con tu grupo:

Qu representa cada arbolito para ti? Explica.
Libro 2.indb 9
27/05/2014 08:59:07 a.m.
Las relaciones
familiares en mi niez
y
pap
abuela
hermana
mam
abuelo
otro
familiar
hermano
... con tu grupo:

Qu relacin tenas con los miembros de tu familia?
Qu relacin haba entre los miembros de tu familia?
10
Libro 2.indb 10
27/05/2014 08:59:07 a.m.
Las relaciones en mi
familia actual
y
hija
esposo
suegra
(mam)
suegro
(pap)
hijo
esposa
otro
familiar
... con tu grupo:

Qu relacin tienes con los miembros de tu familia?
Qu relacin existe entre los miembros de tu familia?
Libro 2.indb 11
11
27/05/2014 08:59:07 a.m.
12
Libro 2.indb 12
Cmo recuerdas a tu
padre y a tu madre?
Cmo te ven los

miembros de tu familia?
27/05/2014 08:59:08 a.m.
Cmo ves a tu familia?
... sobre tu familia.
Lo bueno
Lo malo
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Libro 2.indb 13
13
27/05/2014 08:59:08 a.m.
... y traza las rutas.
Asistir a las
reuniones de
Trabajar la la
comunidad
chacra
Cocinar en
la casa
14
Libro 2.indb 14
_______
Conversar
con los hijos
27/05/2014 08:59:08 a.m.
Las actividades que

realizan los padres
Ir a la feria
Jugar con
los hijos
Tejer/trenzar
Cuidar el
ganado
a
_______ Atender
los hijos
Libro 2.indb 15
15
27/05/2014 08:59:09 a.m.
... y traza las rutas.
Recoger
lea
_______
16
Libro 2.indb 16
Ayudar en
la cocina
Cuidar a los
abuelos
27/05/2014 08:59:09 a.m.
Actividades que realizan

los hijos e hijas
Jugar con
amigos/amigas
Estudiar
_______
Pastorear a los
animales
Trabajar la
chacra
Libro 2.indb 17
17
27/05/2014 08:59:10 a.m.
Yo le dara
...
conocimiento
estudios
herencia
alimentacin
salud
castigo
afecto
consejos
... con tu grupo:

Todos establecieron las mismas relaciones?
Por qu escogieron esas opciones?
18
Libro 2.indb 18
27/05/2014 08:59:11 a.m.
... los siguientes carteles.

comprensin
clera
unin
maltrato
alegra
desocupacin
amor
trabajo
dinero
egosmo
indiferencia
paciencia
Si fueras un
tristeza
pobreza
disciplina
, por qu palabras saltaras?
... con tu grupo:

Cuenta una historia con las palabras que elegiste.
Libro 2.indb 19
19
27/05/2014 08:59:11 a.m.
El reloj familiar
... en el reloj familiar, las
actividades que realiza tu
familia.
12
11
10
5
6
... con tu grupo:

Quin(es) realiza(n) ms actividades?
Quin(es) tiene(n) ms tiempo de descanso?
20
Libro 2.indb 20
27/05/2014 08:59:11 a.m.
... los tipos de

relaciones que se
presentan en los
esquemas.
Libro 2.indb 21
21
27/05/2014 08:59:11 a.m.
Frases que
recuerdo...
No importa que no
haya dinero. Todos
deben estudiar.
Cuando se da una
orden, todos deben
cumplirla.
Cuando los
padres hablan,
todos deben
callar.
Las mujeres deben

obedecer a los
varones.
Todos debemos
apoyarnos.
_________________
_________________
_________________
Los que estudian

tambin deben
trabajar.
_______________
_______________
_______________
... con tu grupo:

Cul de estas frases has escuchado ms?
Qu piensas de esa frase?
22
Libro 2.indb 22
27/05/2014 08:59:12 a.m.
Sabas que...
No s qu pasa
con mi nio,
mucho llora.
Seguro est
asustado. Llvalo
para que le pasen
el huevo.
No! Psale
papel para el
susto.
Uy! El
queso no
cuaja.
Seguro
que una de
nosotras est
menstruando.
... con tu grupo:

Comparte creencias o historias relacionadas a la crianza
de los hijos e hijas.
Por qu creer en ellas? Por qu no creer en ellas?
Libro 2.indb 23
23
27/05/2014 08:59:12 a.m.
Y quin ve por los

derechos de las
nias?
Estos con sus

campaas! Qu
traigan
semillas!
24
Libro 2.indb 24
27/05/2014 08:59:13 a.m.
... la alternativa correcta:

1) NO TE DUERMAS quiere decir:
a) Que ests muy cansado.

b) Que inscribas a tus hijos e hijas
oportunamente.

c) Que eres un ocioso.
2) Por qu la nia pregunta y quin
ve por los derechos de las nias?:

a) La pancarta slo seala al nio y no

a la nia.
b) Las nias no tienen derechos.
c) Nadie quiere a las nias.
la siguiente pancarta.
... con tu grupo:

Qu opinas sobre la frase anterior?
Libro 2.indb 25
25
27/05/2014 08:59:13 a.m.
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA

PRODUCCIN
... la historia de Carlos y
completa los dilogos.
En un casero de Andamarca naci Carlos,
el hijo menor de la familia Chvez.
Buaaaa!
Buuaaaaa!
Otro varn,
comadrita!
Despus de algunos meses, la madre

quera registrar a su hijo...
26
Libro 2.indb 26
Carlos fue creciendo y no tena partida

de nacimiento.
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA PRODUCCIN
27/05/2014 08:59:13 a.m.
La madre de Carlos va a la escuela para

matricularlo.
Y la partida
de nacimiento
de su hijo?
Partida de
nacimiento? Qu
es eso?
No lo puede inscribir sin

partida. Vaya al registro civil
de la municipalidad.
Entonces, la madre fue a inscribir
a Carlos al registro civil de la
municipalidad.
Seora, tiene
que pagar mora
por inscripcin
extempornea.
La madre regresa a la chacra y le

cuenta al padre lo que pas.
Meses despus, en la comunidad de

Carlos se realiza una encuesta familiar.
Despus de hablar con el encuestador,

el padre de Carlos decide mandarlo a la
escuela.
Seor, qu
grado de estudios
tiene Ud?
Carlos, maana
iremos a sacar
tu partida para
que puedas ir al
colegio.
En su
casa,
quines
estudian?
Yo? Yo no fui
a la escuela.
Gracias,
pap! Al fin
ir a la
escuela!
Slo mi
hijo
mayor.
Y sus otros
hijos?
Ellos no van a
la escuela, deben
ayudar en la
casa.
Libro 2.indb 27
27
27/05/2014 08:59:14 a.m.
... y completa la historieta con

los siguientes dilogos:
... y tenemos
que pagar
mora.
Mario, ve a
registrar a Carlos a la
municipalidad.
Entonces, ya no
saques nada y que
venga a ayudarme a la
chacra. Ya el mayor est
estudiando.
Mujer, no hay tiempo.

Adems est muy
pequeo an.
Las voy a extraar,

ovejitas. Pronto me
ir a la escuela.
haciendo uso de los crculos,

qu relaciones se establecen en
la familia de Carlos?
... con tu grupo:

Cmo ser Carlos de adulto: como su padre o su madre
o ser distinto?
La situacin presentada en la historieta es frecuente en
tu comunidad? Cmo se puede revertir?
28
Libro 2.indb 28
27/05/2014 08:59:14 a.m.
... la historia de tu sapito.

Mi historia se titula ____________________________
Mi sapito se llama ______________________________
Las palabras que eleg fueron: _____________________
___________________________________________
Haba una vez
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Libro 2.indb 29
29
27/05/2014 08:59:14 a.m.
... la historia de Felipe.
Cuando yo era pequeo mi padre nos levantaba a

todos muy temprano y nos llevaba a la chacra a
trabajar. Mi madre, entre tanto, daba de comer
a los animales y preparaba el desayuno.
Mis dos hermanas menores y yo recogamos hierbas
para el ganado, mientras mi padre y mi hermano
mayor sembraban o cosechaban los productos.
Despus regresbamos a la casa a tomar desayuno
llevando la cosecha y las hierbas.
Luego nos bamos a la escuela llevando nuestro
fiambre para el almuerzo.
Lo que ms recuerdo de mi padre es que nos deca:
Los hombres y las mujeres de esta casa deben
aprender a trabajar bien la tierra y estudiar para
que no los engaen.
30
Libro 2.indb 30
27/05/2014 08:59:14 a.m.
... el texto completo.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Libro 2.indb 31
31
27/05/2014 08:59:14 a.m.
... y marca la alternativa

correcta.
1) Cuntos hermanos tena Felipe?

a) 3

b) 4

c) 5
2) Qu actividades realizaba Felipe en la
chacra?

a) Pasteaba el ganado.

b) Recoga hierbas.

c) Sembraba los productos.
3) Qu haca Felipe despus de regresar de la
chacra?

a) Tomaba desayuno.

b) Iba al colegio.

c) Iba a cosechar.
4) Qu llevaba Felipe a la escuela para el
almuerzo?

a) Vianda.

b) Merienda.

c) Fiambre.
... con tu grupo:
Cmo era un da en tu vida familiar? Ten en cuenta la
secuencia del texto ledo.
32
Libro 2.indb 32
27/05/2014 08:59:14 a.m.
... la historia de Pedro y enumera

las escenas.
Utiliza: primera 1ra , segunda 2da ,
tercera 3ra y cuarta 4ta
La esposa encuentra a Pedro con
brazos y piernas en forma de culebra.
Pedro,
qu te ha
pasado?
Ay!,
por qu no
ayud a mi
madre.
Dicen que hace mucho tiempo atrs,

haba una familia rica y ambiciosa.
Pedro, nuestra
despensa est llena
pero tenemos que llenarla
ms... no le vayas a dar
nada a tu madre.
Entonces, Juana, la anciana madre,

llega a la casa de Pedro.
Hijita,
est
Pedro?
l no se
encuentra y
no volver!
La madre de Pedro era una anciana

pobre y no tena qu comer.
Ir donde mi
hijo Pedro, l me
ayudar...
Est bien,
Mara, pero si mi
madre viene, me
escondes.
... con tu grupo:

Cmo crees que fue criado Pedro?
Comparte otras historias similares.
Libro 2.indb 33
33
27/05/2014 08:59:15 a.m.
y
1) __________________________________?

Era un hijo ingrato.
2) __________________________________?
Mara, Juana y Pedro.
3) Escribe una V si es verdadero o una F si es falso:
a) Pedro y Mara piensan que tienen pocas cosas. ( )

b) Juana era una anciana pobre.
( )
c) Pedro se lamenta por no ayudar a su madre.
( )
d) Mara esconde a su esposo y a sus hijos.
( )
4) Cmo continuaras la historia?

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
______________________________________
... con tu grupo:
Comparen sus respuestas y compartan sus historias.
34
Libro 2.indb 34
27/05/2014 08:59:15 a.m.
... e identifica a los personajes.

Esposo Mara Suegra
Esposa
Juana
Hijo
Madre
Pedro
Nuera
... los dilogos.
Pedro, nuestra
despensa est
llena pero
tenemos que
llenarla ms.
a) Que no tienen
suficientes cosas.
SIGNIFICA
b) Que ambicionan
ms.
c) Que son pobres.
l no se
encuentra y
no volver!
a) Que venga ms tarde.

b) Que Pedro ir a
casa de su madre.
SIGNIFICA
c) Que no lo busque
ms.
Libro 2.indb 35
35
27/05/2014 08:59:15 a.m.
36
Libro 2.indb 36
27/05/2014 08:59:16 a.m.
Extrae los datos de la pgina

siguiente y escrbelos donde
correspondan.
a) Informacin de Jacinta.
DATOS DEL NACIDO
Apellido Paterno
Apellido Materno
Sexo
Nombres
1. Masculino 2. Femenino
b) Informacin de su madre.
MADRE
Apellido Paterno
Apellido Materno
Nombres
Peruana 1
Extranjera 2
Edad Nacionalidad
Natural de (Ciudad/provincia)
Doc. Ident. 1. LE/DNI 2. LM/BOL 3. DPI 4.CE 5. PART. NACIMIENTO 6
Domicilio de la madre
c) Informacin de su padre.

PADRE
Apellido Paterno
Apellido Materno
Nombres
Peruana 1
Extranjera 2
Edad Nacionalidad
Natural de (Ciudad/provincia)
Doc. Ident. 1. LE/DNI 2. LM/BOL 3. DPI 4.CE 5. PART. NACIMIENTO 6
Libro 2.indb 37
37
27/05/2014 08:59:16 a.m.
38
Libro 2.indb 38
27/05/2014 08:59:18 a.m.
0 2
A L
M B
L P
P O S T A
P A D R E
0 7 1 0 2 3 3 8
P A D R E
C A R M E N
22
1 BAMBAMARCA 2
H U A L L P A
S I L V E R A
1 4
01
33
Q U I S P E
H U A L L P A
J A C I N T A
2
FEMENINO
C H I C L A YO 1
0 8 7 4 3 6 9 9
V C T O R
L P E Z
Y O N A Y
25
QU I S P E
S I L V A
M A N U E L
0 0 8 4 3 7 6 5
D I E Z D E E N E R O D E M I L N O V E C I E N T OS S E T E N TA Y S E I S
C A J A M A R C A
O C
R C A
M P A
1 0 0 1 1 9 76
1976
G A Y
A M A
A P A
C A J A M A R C A
B A M B A M A R C A
5:07 pm
1 0
H U
B A
C O
... los datos de una persona de

tu aula.
Libro 2.indb 39
39
27/05/2014 08:59:21 a.m.
RAZONAMOS Y CALCULAMOS
... el corte de pelo de Felipe.
Ya somos
familia,
compadre!
madrina
(27)
pap
(27)
padrino
(30)
As es,
compadrito!
Felipe
(4)
Ordena a los familiares

de Felipe segn
sus edades.
mam
(23)
hermano
(8)
abuelo
(61)
abuela
(54)
8.o octavo
7.o stimo
6.o sexto
5.o quinto
RECUERDA
4.o cuarto
Los
nmeros
ordinales
3.o tercero
(primero, segundo, tercero,
o
2. segundo
etc.) sirven para ordenar
.o
1 primero
posiciones o secuenciar hechos.
... con tu grupo:

En tu familia se da el corte de pelo? Cmo es?
Qu otro tipo de lazos familiares se establecen en tu familia?
40
Libro 2.indb 40
27/05/2014 08:59:21 a.m.
Segn el texto de la pgina 30,

completa el orden en el que
Felipe realiza sus actividades.
1.
2.
3.
4.
5.
a) Primero
Toma el fiambre
b) Segundo
Va al colegio
c) Tercero
Recoge hierbas
d) Cuarto
Toma desayuno
e) Quinto
Va a la chacra
Libro 2.indb 41
41
27/05/2014 08:59:21 a.m.
... la historia de Jacinta.
Yo nac en un pueblo de Bambamarca. Mi padre

es Manuel y mi madre es Carmen. Mi pap vino
de Chiclayo a trabajar aqu en Bambamarca y
conoci a mi mam.
Los paps de mi mam, Ismael y Gregoria, no
queran que ellos se juntasen porque mi mam
ya tena a mi hermano Silverio.
Por las tardes, mi pap iba a la casa de mi mam
llevando maz, papas, oca y leche. Poco a poco se
hizo querer por mis abuelos.
Despus de un ao mis padres se juntaron.
Primero naci Olga y despus nac yo.
Mi pap nos deca: Hijas, ustedes deben
prepararse para defenderse en el futuro y no
depender de sus maridos. Por eso Olga y yo
estudiamos la primaria y la secundaria.
En la fiesta de la comunidad conoc a Felipe. l
era un buen bailarn y conquistador. Al principio
no le di mucha importancia, pero l me tiraba
piedritas. Despus de medio ao nos casamos.
Ahora tenemos cuatro hijos: dos nios, Amadeo
y Javier, y dos nias, Luzmila y Sara, nuestros
grandes tesoros.
42
Libro 2.indb 42
27/05/2014 08:59:22 a.m.
El grfico
significa es hijo/a de.
Por ejemplo:
Ana
Blanca: significa Ana es hija de Blanca.
Ana
Blanca: significa Blanca es hija de Ana.
Establece las relaciones entre los miembros

de la familia de Jacinta teniendo en cuenta
su historia.
Olga
Carmen
Felipe
Ismael
Luzmila
Amadeo
Javier
Jacinta
Gregoria
Silverio
Manuel
Sara
... con tu grupo:

Comparen sus grficos y compartan estrategias.
Libro 2.indb 43
43
27/05/2014 08:59:22 a.m.
... las relaciones familiares.

Si la flecha
significa es padre de/es madre
de. Adivina quines son los abuelos, quines los padres y

quines los hijos de Felipe.
Amadeo
ntero
Luzmila
Mercedes
Javier
Mara
Aurelio
Asuncin
Juan
Felipe
Rosa
Sara
... qu dice cada pariente y descubre

si es verdadero V o falso F .
Yo soy hija
de Asuncin y
Felipe.
Sara
44
Libro 2.indb 44
Yo soy el
abuelo de
Sara.
Juan
27/05/2014 08:59:22 a.m.
Yo soy el pap
de Mercedes y
Mara.
Yo soy la
hermana de
Felipe.
Felipe
Asuncin
Yo soy la
abuela de
Felipe.
Yo soy la
nuera de
Rosa.
Mara
Rosa
Escoge personajes y escribe lo que diran.
_______
_______
_______
_______
... con tu grupo:

Comparen resultados y fundamenten sus respuestas.
Libro 2.indb 45
45
27/05/2014 08:59:23 a.m.
... el rbol genealgico de

Felipe. Encuentra tres nombres
que no corresponden.
Rosa
Juan
Jacinta
Amadeo Javier
ntero
Luzmila
Felipe Mercedes Aurelio
Asuncin
Mara
Sara
... el rbol genealgico de tu

familia.
YO
46
Libro 2.indb 46
27/05/2014 08:59:23 a.m.
Identifica los personajes y halla su

edad. Aydate de la pgina 40.
Tengo la
misma edad que
el padre de
Que nadie se Felipe.
entere que soy 7
aos mayor que la
abuela!
Tengo 24 aos
menos que la
abuela.
Soy Felipe
y tengo 4
aos.
Tengo el doble
de la edad de
Felipe.
Tengo 19
aos ms que
el hermano de
Felipe.
Tengo 50
aos ms que
Felipe.
Yo soy la ms joven
de las mujeres. Tengo
4 aos menos que la
madrina de Felipe.
... la edad de cada familiar y

su parentesco con Felipe.
Parentesco
Hijo (Felipe)
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Edad
4
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
Libro 2.indb 47
47
27/05/2014 08:59:23 a.m.
... cul es la relacin de las

edades entre los personajes:
mayor que
menor que
igual a
=
30
>
<
El padrino de Felipe es
mayor que Felipe.
27
23
El hermano de Felipe es
menor que la mam de Felipe.
27
La edad de la madrina de
Felipe es igual a la del
padre de Felipe.
48
Libro 2.indb 48
27/05/2014 08:59:23 a.m.
... las edades de los

personajes y el signo
que corresponda.
y
a)
b)
__
__
La madrina de
Felipe es _________
que la madre de Felipe.
Felipe es __________
que su hermano.
c)
__
El abuelo es_________
que la abuela.
... y resuelve:
a) La madrina es mayor que: __________,
_______________ y ____________.
b) El hermano de Felipe es menor que: ___
_________, _________, _________,
_________, _________ y ________.
c) _____________ es igual a _________
_____________.
Libro 2.indb 49
49
27/05/2014 08:59:24 a.m.
... lo que crees que

gana mensualmente cada
miembro de la comunidad.
Manuel (12 aos)

En las vacaciones
trabaja de pen en
una chacra.
Mil doscientos
noventa y seis
soles
Mara (25 aos)

Es profesora y
tiene una pequea
bodega.
Cuatrocientos
cincuenta soles
Jons (75 aos)

Hace y vende 3
sombreros al mes.
Ciento sesenta
y ocho soles
Rosa (38 aos)

Teje 15 mantas al
mes y las vende en
la feria.
Trescientos
soles
Juan (42 aos)

Trabaja de pen.
Novecientos
cuarenta y
cinco soles
... con tu grupo:

Lo positivo y negativo de cada actividad.
50
Libro 2.indb 50
27/05/2014 08:59:24 a.m.
y
Se reunieron 3 comuneros: Juan, Mario y Luis. Juan trajo
15 ovejas, Mario trajo 32 ovejas y Luis trajo 14 ovejas.
Cmo haras para saber cuntas ovejas hay en total?
Escrbelo.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
... cmo hicieron los comuneros
para hallar la respuesta.
Juan lo hizo as:
Una, dos, tres,

cuatro, cinco, seis,
siete... quince.
Diecisis,
diecisiete,
dieciocho...
cuarenta y siete.
Cuarenta y ocho,
cuarenta y nueve,
cincuenta...
sesenta y uno.
Libro 2.indb 51
51
27/05/2014 08:59:24 a.m.
Mario lo hizo as:

1 5+
32
14
1 ms 3 ms 1 igual cinco.
Luego, 5 ms 2 y ms
4 igual once. Entonces,
5 ms 1, seis.
Seran
61 ovejas.
Luis lo hizo as:

Cinco ms
dos, siete; siete ms
cuatro, once y llevo uno;
uno ms uno, dos; dos ms
tres, cinco; cinco ms
uno, seis. En total
son 61 ovejas.
... con tu grupo:

Qu te parecieron las estrategias utilizadas? Conoces
otras?
Cul te parece ms prctica y til? Por qu?
52
Libro 2.indb 52
27/05/2014 08:59:25 a.m.
... y resuelve:
a) 556 +
18

39
b) 57 +
106

47
c) 1647 +
409

56

d) Tres miembros de una comunidad se asociaron para

vender sus costales con papa. Pedro trajo 35 costales
con papa, Ricardo 24 y Jos 18. Cuntos costales con
papa piensan vender?
e) El ingreso mensual en la familia de Alberto es as:

Alberto gana S/.250 con la venta de sus productos; su
esposa gana S/.150 con la venta de quesillos, y su hijo
aporta S/.100 de su trabajo como cargador en la capital
de distrito. Cul es el ingreso mensual de esta familia?
... con tu grupo:

En tu comunidad, el ingreso familiar de la familia de Alberto
alcanzara para cubrir tus gastos? Explica.
Libro 2.indb 53
53
27/05/2014 08:59:25 a.m.
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS

ESCRITOS
... y completa el texto.
Cuando yo ____ pequeo mi padre nos ____________

a todos muy temprano y nos _________ a la chacra a
trabajar. Mi ________, entre tanto, ___________ el
__________.
Mis dos hermanos menores y yo _____________
hierbas para el ganado, mientras mi padre y mi hermano
mayor _____________ o __________ los productos.
Despus _____________ a la casa a tomar desayuno
______________ la cosecha y las hierbas.
Luego, nos bamos a la escuela llevando nuestro fiambre
para el almuerzo.
Lo que ms ________ de mi padre es que nos deca: Los
hombres y las mujeres de esta casa deben aprender a
trabajar bien la tierra y estudiar para que no los engaen.
era
recoga
conduca
cultivaban
54
Libro 2.indb 54
cargando
volvamos
animales
recole
ctbam
marchbamos
despert
aba
haca
os
evoco
madre
desayuno
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS ESCRITOS
27/05/2014 08:59:25 a.m.
Ordena las palabras y escribe

correctamente las frases.
a) dosTo mosdebe aponosyar.
_______________________________________
b) oN imtapor ueq on yaha nediro, dosto tudianes.
_______________________________________
_______________________________________
c) osL ueq dianestu bintam bende jartraba.
_______________________________________
_______________________________________
d) doCuan es ad nau denor dosto bende plirlacum.
_______________________________________
_______________________________________
Como habrs
o
las oracione bservado,
s
con una letra se inician
m
y terminan co ayscula
n un punto.
... con tu grupo:

Qu estrategias utilizaron para ordenar las letras?
Libro 2.indb 55
55
27/05/2014 08:59:25 a.m.
... las letras.

b e l m p t f j a h i j a e i t
a g w p a r a s m p l j m s o p
u m n a c i m i e n t o o c n b
p a d r e s i c h o g a r l n v
a c a t d e l i o m o c k e o k
x o i i n b i a m b n u m l i f
e n a d e j a k b r l v a a c z
a s x a t e s c u e l a s c p l
r e r m a n o s n a s i m i i g
h j e o f r e g i s t r o m r v
m o g a r i o q o a g d a i c d
d s e a r r e n s h i j a s f
c h e r m a n o s h u m i n n v
c a a m a o d i a l o g o t i w
partida
amor
hermanos
nacimiento unin
inscripcin hijas
familia
hogar
registro
nombre
padres
dilogo
56
Libro 2.indb 56
escuela
consejos
27/05/2014 08:59:25 a.m.
Qu palabras se encuentran
en el acta de nacimiento de la
pgina 38? Subryalas.
Nacer Hijo
Clnica
Acta
Bautizo
Apellido
Madre
Departamento
Registrador
Pas
Iglesia Per
Hospital Padre Patrimonio

Padrino Nombres Herencia
Provincia Estudios Reparticin
Escuela Materno Nacido
Ayacucho Examen Alegra
... las palabras:
a) vPorianic = ______________________
b) tcAa = _________________________
c) deMra = ________________________
d) moNber = ______________________
e) opAldile = ______________________
f) adNioc = _______________________
Libro 2.indb 57
57
27/05/2014 08:59:25 a.m.
... la historieta (pgina 33).

Descubre qu caractersticas
NO corresponden a los
personajes y corrgelas.
Pedro
Pedro era un hombre viejo,

gordo y bajo. Tena el
cabello largo y rubio. Vesta
con terno y siempre andaba
sucio. Era amable y carioso
con su madre.
Pedro
Pedro era un hombre joven,
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Las
p
cara alabra
cual cterst s que d
anim idades icas y escrib
en
los a ales, o de pers
o
djet bjet
ivos os, e nas,
.
tc. s
on
Juana
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Juana
Juana era una mujer joven,

de cabello largo, lacio y
negro. Usaba una manta para
protegerse del fro y tena
una mirada alegre. Ella era
rica y tena un hijo.
... con tu grupo:

Comparen sus respuestas y observen si todos corrigieron
las mismas palabras. Por qu?
Qu dificultades tuvieron? Cmo las superaron?
58
Libro 2.indb 58
27/05/2014 08:59:25 a.m.
... y describe a algn miembro

de tu familia. Utiliza los
adjetivos del cuadro.
alegre - renegn - trabajador - honrado - triste - egosta - violento
- paciente - comprensivo - ambicioso - callado - envidioso
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
... con tu grupo:

Por qu elegiste describir a esa persona?
Libro 2.indb 59
59
27/05/2014 08:59:25 a.m.
Seala la frase que corresponde

exactamente a la historia de
Jacinta (pg. 42).
Yo soy de Bambamarca.
Yo nac en un pueblo de Bambamarca.
El pueblo donde nac es Bambamarca.
( )
( )
( )
Un ao despus mis paps se juntaron.

Luego de un ao mis paps se juntaron.
Despus de un ao mis padres se juntaron.
( )
( )
( )
Mi padre es Manuel y mi madre es Carmen.

Mis padres son Manuel y Carmen.
Mi madre es Carmen y mi padre es Manuel.
( )
( )
( )
Poco a poco mis abuelos quisieron a mi pap.

Poco a poco se hizo querer por mis abuelos.
Mis abuelos poco a poco quisieron a mi pap.
( )
( )
( )
En la comunidad conoc a Felipe.

( )
A Felipe lo conoc en una fiesta de la comunidad. ( )
En la fiesta de la comunidad conoc a Felipe.
( )
Nos casamos despus de 6 meses.
Despus de medio ao nos casamos.
Seis meses despus nos casamos.
( )
( )
( )
Primero naci Olga y despus nac yo.

Olga naci primero y yo nac despus.
Mi hermana naci primero y yo nac despus.
( )
( )
( )
60
Libro 2.indb 60
27/05/2014 08:59:26 a.m.
... el nmero donde

corresponda:
(1) El padre de mi esposo(a).
(2) El padre del esposo de mi madre.
(3) El esposo de la hija de mi esposo(a).
(4) El hermano del esposo de mi madre.
to
hija
suegra
suegro
esposo
(5) El hijo de mi hija.

(6) La madre de mi nieta.
(7) La madre de mi esposo(a).
(8) El padre de mi hija.
cuada
yerno
abuelo
(9) La hija de la madre de mi esposo(a).
nieto
(10) El hijo de la hermana de mi esposo(a).
nuera
(11) La esposa de mi hijo.

(12) La hermana de la esposa de
mi padre.
ta
sobrino
Libro 2.indb 61
61
27/05/2014 08:59:26 a.m.
... cada una de las frases:

a) Enalgunospaseselprimerapellidoeseldelamadre.
________________________________
________________________________
b) Enotrospases,laparejadecidesielprimerapelli
dosereldelpadreoeldelamadre.
________________________________
________________________________
________________________________
c) Enotrospases,alaesposalecambiansusapellidos
porlosdelesposo.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
... con tu grupo:
Elige una de las frases y comparte tu opinin sobre ella.
Con cul de las frases ests de acuerdo? Sustenta tu
opinin.
Alguna de las frases discrimina al hombre o a la mujer.
Por qu?
62
Libro 2.indb 62
27/05/2014 08:59:26 a.m.
Completa y encuentra la frase

escondida.
n
l
b i t
a
i
e
m p
p
e
c
n e
l
i
Una casa ______________ tiene cuatro

___________: padre ______________,
madre ___________, hijo ____________
y hermano ________________.
... con tu grupo:
Qu opinas de esta frase?
Libro 2.indb 63
63
27/05/2014 08:59:26 a.m.
EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES

... y elabora el rbol genealgico
de tu familia
Abuelos
Padres
T ests aqu
Tu pareja
Hijos(as)
Nietos(as)
64
Libro 2.indb 64
27/05/2014 08:59:27 a.m.
... cmo era o es una de

las personas mencionadas
en el rbol anterior:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Libro 2.indb 65
65
27/05/2014 08:59:27 a.m.
... un momento de tu
vida que recuerdes
gratamente:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
66
Libro 2.indb 66
27/05/2014 08:59:27 a.m.
... los nombres y edades de tus

compaeros. Relacinalos segn
corresponda:
mayor que >, menor que < e igual a =
Nombre
Mara
Edad
>, <, =
44
Edad
> 25
Nombre
Carlos
Libro 2.indb 67
67
27/05/2014 08:59:27 a.m.
... y resuelve problemas

relacionados con la edad de tus
compaeros, segn el ejemplo.
a) Las edades de Mara y Carlos suman 69 aos. Si
Carlos tiene 25 aos, cuntos aos tiene Mara?
b)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
c)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Intercambien sus respuestas y estrategias de solucin.
68
Libro 2.indb 68
27/05/2014 08:59:27 a.m.
... las actividades que

realizan los miembros de
tu familia diariamente.
Actividades de la madre
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Actividades del padre
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Actividades de los hijos/hijas
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Analicen cmo contribuyen, desde
las diversas actividades, en el
desarrollo de la familia.
Libro 2.indb 69
69
27/05/2014 08:59:27 a.m.
HUMANICEMOS NUESTRA
CONVIVENCIA
Dale un cocacho
a ver si as se
despierta y
aprende!
Ya le di uno,
pero no
aprende...
Por qu me
tienen que pegar?
... con tu grupo:

Cmo describiras esta escena?
Es as como aprenden los nios?
70
Libro 2.indb 70
HUMANICEMOS NUESTRA CONVIVENCIA
27/05/2014 08:59:27 a.m.
diversin
amenazas
indiferencia
... qu situaciones
vives en tu casa.
violencia
comunicacin
_______________
________________
_______________
________________
_______________
________________
_______________
________________
_______________
________________
_______________
________________
_______________
________________
______________
________________
_______________
________________
_______________
________________
unin
cario
discusiones
Libro 2.indb 71
71
27/05/2014 08:59:28 a.m.
... las siguientes frases y

escoge la ms cercana a ti.
El hombre piensa que
nsabilidad.
o
sp
re
su
o
aj
b
st
e
la mujer
, aunque
la
ir
g
e
rr
co
e
b
e
d
so
e
Por
uestra
sea a golpes, como m
de su amor.
Ensear a cocachos
se
utiliz como forma d
e criar a los
hijos: el padre o la m
adre pueden
castigar a la hija o al
hijo por
desobediente.
n
Las madres justifica
maltratan
s
o
st
o
d
n
a
u
c
s
o
ij
h
a sus
do que
a sus esposas, dicien
los atienden mal.
72
Libro 2.indb 72
Cuando las mujeres

maltratadas huyen a
la casa
de sus padres, stos
las regresan
porque consideran qu
e as se
formarn como espo
sas.
27/05/2014 08:59:28 a.m.
sea infiel
Aun cuando el hombre
ella debe
y maltrate a su mujer,
ser fiel y obediente.
Las mujeres disculp

an
los actos violentos
de sus maridos,
porque creen que lo
s han provocado
o porque ellos estab
an borrachos
cuando las agrediero
n.
... y resume las frases

anteriores en una oracin simple:
1) ___________________________________
2) ___________________________________
3) ___________________________________
4) ___________________________________
5) ___________________________________
6) ___________________________________
... con los miembros de tu grupo:
Cmo afectan o favorecen a los miembros de la familia
las costumbres antes presentadas?
Libro 2.indb 73
73
27/05/2014 08:59:28 a.m.
Mis derechos
... cmo te gustara que te
traten en tu familia.
Como
madre
______________
_______________
_________________
__________________
Como
padre
______________
_______________
_________________
__________________
___________________
___________________
___________________
___________________
________
________
____________
____________
______________
______________
________________
________________
_________________
_________________
__________________
Como hija
__________________
Como hijo
... con tu grupo:

Desde tu rol de futura madre, madre, abuela, futuro padre,
padre o abuelo, qu deberas cambiar para que se logre
lo que anhela el grupo?
74
Libro 2.indb 74
27/05/2014 08:59:28 a.m.
... el hecho ms triste

de tu vida familiar...
... con tu grupo:

Junten las lminas y qumenlas.
Libro 2.indb 75
75
27/05/2014 08:59:29 a.m.
Libro 2.indb 76
27/05/2014 08:59:29 a.m.
... en tu vida familiar...

__________________
_________________________
_____________________
_____________________
Cmo me
han agredido?
_________________
_____________________
YO
Las heridas
que sanaron.
Las heridas
que tengo.
Cmo he
agredido?
________________
_________________
________________
_____________________
_____________________
__________________________
_____________________
__________________________
___________________________
___________________________
_________________________
__________________
... con tu grupo:

Cmo miras el futuro?
Libro 2.indb 77
77
27/05/2014 08:59:29 a.m.
... la historieta.
Juan llega a su casa.
Mujer! Srveme
mi comida!
Esprate,
que estoy
atendiendo a mis
hijos!
Cllate y treme
mi comida!
T, muchacho!
Treme una botella
de la bodega.
No me grites!
Si no me das
plata, no hay
comida!
El nio no
puede salir. Es
muy tarde.
Y la plata de
la cosecha?
Qu cosa
dices!?
Me voy de
esta casa!
78
Libro 2.indb 78
Cmo que
te vas? Dame
el dinero!
Ese dinero es
mo!
Borracho,
mantenido...!
Yo tambin
trabajo.
27/05/2014 08:59:29 a.m.
... sobre la historieta.

Qu sucede en la historieta?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Quin o quines lo originan?
A quines les afecta?
________________________
________________________
________________________
________________________
Cul es la causa?
___________________________
___________________________
___________________________
Cmo sufren?
Cmo lo pueden
superar?
_______________
El padre
La madre
Los hijos
__________
__________
__________
_______________
__________
__________
__________
_______________
__________
__________
__________
_______________
__________
__________
__________
_______________
_______________
... con tu grupo:

Intercambien esquemas.
Presenten un esquema grupal.
Libro 2.indb 79
79
27/05/2014 08:59:30 a.m.
... qu conversas con...?

pareja
amigos
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
padres
vecinos
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
hermanos
hijos
80
Libro 2.indb 80
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
27/05/2014 08:59:30 a.m.
Juguemos con las cartas

Por qu callamos?
Por qu la violencia
en casa?
Quines sufren?
Qu ocasiona la
violencia?
Libro 2.indb 81
81
27/05/2014 08:59:30 a.m.
Libro 2.indb 82
27/05/2014 08:59:30 a.m.
Juguemos: Cmo nos vemos?
Libro 2.indb 83
83
27/05/2014 08:59:30 a.m.
Libro 2.indb 84
27/05/2014 08:59:30 a.m.
... segn corresponda:

Cmo seras como
mujer?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Tus temores
_______________
_______________
_______________
_______________
Ser lo
mismo?
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
Tus temores
Tus deseos
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
Tus deseos
_______________
_______________
Cmo seras como

hombre?
_______________
_______________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Libro 2.indb 85
85
27/05/2014 08:59:31 a.m.
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA

PRODUCCIN
Qu es violencia?1
Un gesto, un golpe, un insulto, hacer odos sordos,
menospreciar, amenazar, ridiculizar, marginar..., en una
palabra: excluir. Todas estas son manifestaciones de la
violencia que afectan a las personas: a su cuerpo, a su
forma de entender el mundo, a su sexualidad, a la visin
que tienen de s, a su dignidad...
Instituto de la Mujer. Prevenir la violencia. Una cuestin de cambio de actitud.

Madrid, 2002.
86
Libro 2.indb 86
27/05/2014 08:59:31 a.m.
Pero, qu es lo que hay detrs de estas

manifestaciones, qu significan, por qu producen
tanta inquietud? Detrs de estos ejemplos se
encuentran nias y nios, hombres y mujeres que
protagonizan diversas situaciones de conflicto y que
muestran una actitud diferente para resolverlos.
Cada conflicto muestra que existen diferentes
posturas, formas distintas de ver la realidad y
diversidad de valores. Quien ejerce violencia ve en
el otro o en la otra a alguien que, con sus diferencias,
es inquietante, es un estorbo, es inferior o se
percibe como una amenaza. Por eso, acta para negar,
encasillar y callar lo diferente, para imponer su
forma de pensar y ver el mundo y, con ello, dominar,
hacerse valer en una jerarqua en la que quien ms
vale es quien ms poder ostenta. Cree que de ese
modo resuelve el conflicto y que con ello logra
mantener las cosas en orden.
Muchas veces, detrs de esta visin rgida y pobre
de la realidad, encontramos que quien est haciendo
uso de la violencia es alguien que no sabe manejar
sus frustaciones y cree que imponerse con violencia
es la nica forma de actuar.
Libro 2.indb 87
87
27/05/2014 08:59:31 a.m.
... y responde segn la lectura.

Cmo
afecta...
________________________
________________________
________________________
Cul sera
la solucin a...
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Cmo se
manifiesta...
________________________
la
violencia
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
88
Libro 2.indb 88
27/05/2014 08:59:31 a.m.
Por qu
surge...
________________________
________________________
Quines
hacen uso de...
________________________
________________________
_________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Si tuvieras que hacer un dibujo con la informacin

que presenta el texto, cul sera?
Libro 2.indb 89
89
27/05/2014 08:59:31 a.m.
Describe en qu forma estas

acciones y actitudes se
muestran como hechos violentos:
a) Gestos:
Cuando converso con mi pareja y no estamos

de acuerdo, me mira con clera, hace un
movimiento brusco con las manos, se para
y se va.
b) Golpes: ______________________________

______________________________

______________________________

______________________________
c) Insultos: ______________________________

______________________________

______________________________

______________________________
d) Hacer odos
sordos: ______________________________

______________________________

______________________________

______________________________
e) Amenazar: ______________________________

______________________________

______________________________

______________________________
f) Ridiculizar: ______________________________

______________________________

______________________________

______________________________
90
Libro 2.indb 90
27/05/2014 08:59:32 a.m.
... lo que diras en

cada caso:
a) Si ante la violencia tuvieras que decir NO, qu diras?

NO a las e
s qu
humillacione arte
sufro por p ja.
de mi pare
NO __________
_
_____________
_
_____________
_
NO ___
______
__
______
______
___
______
______
___
____
_
_
_
____
____
_
NO
_
_
____
_
_
____
_
_
_
_
_
____
_
_
_
_
b) Si tuvieras que decir S, qu diras?

S a qu
e me
valoren
como
mujer.
___
_
_
_
_
____
_
____
_
S
_
_
____
___
_
_
____
_
_
____
_
_
_
_
_
_
_
_
_
S ___________
S ______
_
_
_
_
_
_
_
_
______________
________
_
_
_
_
_
_
_
_
_
______________
_______
_
... con tu grupo:

Intercambien trabajos.
Elijan los carteles que expresen el sentir del grupo.
Preprense para presentarlos.
Libro 2.indb 91
91
27/05/2014 08:59:32 a.m.
Revisa la pgina 78 y
elabora una historieta
sobre cmo sera la
vida de adulto del nio
o la nia.
:
Ten presente
istoria.
h
u
t
r
a
t
a
r
t
va a
Sobre qu
ervenir.
t
in
a
n
a
v
e
u
najes q
na de las
u
a
d
Los perso
a
c
n
e
r
a
a present
s
a
v
e
u
q
n
r entre
i
e
c
b
a
h
e
b
e
d
e
La situa
cuencia qu
e
s
la
y
s
a
t
e
cinco vi
corpora
in
,
ellas.
la
a
s
v
e
R
.
n borrador
e
a
t
ie
r
o
t
is
h
gina 93.
p
Elabora tu
la
n
e
la
e
y escrb
correcciones
u grupo.
t
n
o
c
a
t
ie
r
o
rtir tu hist
a
p
m
o
c
s
e
id
No olv
92
Libro 2.indb 92
27/05/2014 08:59:32 a.m.
Libro 2.indb 93
93
27/05/2014 08:59:32 a.m.
... el siguiente poema.
Si ahora ests triste,

ser porque algn color extrao, oscuro, te envuelve.
Pero no mires slo ese color,
mira todos los dems; ellos te regalan sonrisas
y dulces amaneceres junto al mar.
Llora...
Re...
Explota, expulsa de ti todo lo que te atrapa.
Grita...
Canta...
y vers cmo todo es distinto.
Julia Martnez Snchez.
Extrado del libro Encuentro con los colores.
... con tu grupo:

Qu expresa la palabra color en el poema?
Qu mensaje nos transmite el poema?
Elabora un poema relacionado con la violencia.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
94
Libro 2.indb 94
27/05/2014 08:59:32 a.m.
... este afiche.
CAMPAA CONTRA LA VIOLENCIA FAMILIAR

Del 30 de agosto al 6 de setiembre
VEN E INFRMATE!
Municipalidad de San Andrs
... con tu grupo:

De qu tipo de violencia habla el afiche?
Para qu utilizan la palabra ALTO?
Conoces campaas que se hayan efectuado en tu
comunidad sobre violencia familiar?
Libro 2.indb 95
95
27/05/2014 08:59:33 a.m.
... algunas de las causas por

las cuales no se denuncia el
maltrato.
POR QU NO SE DENUNCIA EL MALTRATO?

Por los sentimientos encontrados hacia quien

maltrata: miedo y amor a la vez.
Por la ansiedad ante el fracaso familiar y la

responsabilidad de hacerse cargo de los hijos.
Por la dependencia econmica y afectiva de la

vctima respecto al agresor: falta de recursos
econmicos, no tener a dnde ir.
Debido al ineficiente apoyo por parte de las

autoridades y al temor de ser perseguido(a) por la
pareja.
Por vergenza.
Por la tendencia a sentirse culpable.
Por no aceptar el fracaso en la relacin y querer

sostenerla hasta lmites insoportables.
Adaptado de http://www.monografas.com
... con tu grupo:

Crees que son esos los motivos por los que no se denuncia
el maltrato?
Crees que es necesario denunciar el maltrato? S? No?
Por qu?
96
Libro 2.indb 96
27/05/2014 08:59:33 a.m.
Elige una de las causas por las que

no se denuncia el maltrato y prepara
un afiche que contribuya a ayudar
a las personas maltratadas.
Libro 2.indb 97
97
27/05/2014 08:59:33 a.m.
Entrevista a:
ROLANDO
CASTILLO
POR:
JULIO LPEZ
Aunque parezca increble, el estudio arroj que las

mujeres que viven en localidades urbanas sufren
mayor violencia fsica que aquellas que viven en
comunidades rurales.
La violencia familiar
sigue siendo un problema
latente en nuestro pas?
Lamentablemente s, las
estadsticas reportan que
en el 2004 se hicieron
78 441 reconocimientos
clnicos en mujeres que
haban sido violentadas.
Esto significa que se
presentaron 215 casos de
violencia domstica por da,
es decir, un aproximado de
9 casos por hora.
98
Libro 2.indb 98
http://matadorcartoons.blogspot.com/2011_12_01_archive.html
27/05/2014 08:59:33 a.m.
http://amnistia.me/photo/2262821%3APhoto%3A90?context=user
Esto quiere decir que las mujeres

de zonas rurales son violentadas
con mayor frecuencia que las
mujeres de zonas urbanas?
No necesariamente, porque
depende del tipo de violencia que
se ejerce contra la mujer. Aunque
parezca increble, el estudio de la
OMS arroj que las mujeres que
viven en localidades urbanas sufren
mayor violencia fsica que aquellas
que viven en comunidades rurales:
56% contra un 32%.
Cules son las zonas del pas

con mayores ndices de violencia?
Antes, distingamos tipos de
violencia. En un estudio de la
Organizacin Mundial de la Salud
- OMS 1 sobre la violencia en el
mundo, se establecieron tres tipos
de violencia: la fsica nicamente, la
fsica y sexual y la sexual nicamente.
Segn el estudio, en las zonas
rurales existe un 56% de violencia
fsica y sexual y un 39% en la zona
urbana; asimismo, la violencia
sexual es mayor en zonas rurales
(12%) que en zonas urbanas (5%).
Cmo se explica el dicho rural

ms me pegas, ms te quiero?
El hecho de que la violencia fsica sea
menor en el mbito rural no quiere
decir que no existan elementos
culturales que la promuevan. La
violencia en zonas rurales tiene
marcas culturales. Los hombres
de las comunidades altoandinas
asumen que el maltrato es sinnimo
de atencin hacia la mujer, de
modo que lo ven como una forma de
corregir y castigar.
[Esta forma de pensar vulnera los
derechos de la mujer. Nada justifica
la violencia en su contra].
Estudio multipas de la OMS sobre salud

de la mujer y violencia domstica.
Libro 2.indb 99
99
27/05/2014 08:59:34 a.m.
... el siguiente grfico de

barras:
100
Grfico N 1
Tipos de violencia contra la
mujer en zonas rurales
90
80
70
56%
60
50
40
32%
30
12%
20
10
0
Violencia
fsica
nicamente
Violencia
fsica y
sexual
Violencia
sexual
nicamente
... y completa los datos segn la

lectura.
100
Grfico N 2
Tipos de violencia contra la mujer
en zonas rurales y urbanas
90
80
70
56%
60
50
40
56%
Leyenda
32%
32%
30
12%
20
10
0
100
Libro 2.indb 100
Zona rural
Zona urbana
Violencia
fsica
nicamente
Violencia
fsica y
sexual
12%
Violencia
sexual
nicamente
27/05/2014 08:59:34 a.m.
... el grfico de barras y coloca

verdadero (V) o falso (F) en las
siguientes afirmaciones.
Grfico N 3
Razones por las cuales las mujeres
aceptan que se golpee a otras mujeres
100
90
80
71%
70
Leyenda
60
55%
50
40
40%
45%
30%
30
22%
20
10
0
La esposa no termina
los quehaceres
de la casa _______
La esposa desobedece
a su pareja ______
La esposa es
infiel __________
No justifica
los golpes _______
3% 5%
Zona
rural
Zona
urbana
a) El 45% de las mujeres de la zona rural opinan

que se justifica la violencia cuando la esposa
desobedece a su pareja.
b) El 55% de las mujeres de zonas urbanas opinan

que es correcto golpear a la mujer cuando la
esposa no termina los quehaceres de la casa.
c) El 22% de las mujeres de zonas rurales opinan

que est permitido golpear a las esposas cuando
stas son infieles.
Libro 2.indb 101
101
27/05/2014 08:59:34 a.m.
... y elabora un grfico de

barras con los datos de la tabla:
Tabla N 1
Razones por las cuales las mujeres se niegan a tener
relaciones sexuales con su pareja
Razones
Urbana
Rural
Si ella no quiere.
94%
48%
Si l est borracho.
91%
62%
Si ella est enferma.
98%
80%
Si l la maltrata.
96%
72%
102
Libro 2.indb 102
Zonas
27/05/2014 08:59:34 a.m.
... y contesta las siguientes

preguntas segn lo que conoces
de tu comunidad.
a) Cuntas personas viven en tu comunidad?
________________________________________
b) Cuntas de esas personas son mujeres?
________________________________________
c) Cuntas de esas mujeres crees que han sufrido?
Violencia fsica nicamente: __________________
Violencia fsica y sexual: ____________________

Violencia sexual nicamente: _________________
Elabora un grfico de barras con tus

clculos.
... con tu grupo:

Comparen sus grficos. Qu semejanzas y diferencias
encuentran? Sustenten sus respuestas.
El grfico de barras que elaboraron es similar al Grfico
N1? En qu?
La violencia contra la mujer se puede justificar? Explica.
Libro 2.indb 103
103
27/05/2014 08:59:34 a.m.
En la comunidad de Jacinta se
reportaron datos sobre violencia
familiar. Descbrelos:
Ordenando los
nmeros 3-5-2 de mayor a
menor, encontrars el nmero
de mujeres que han solicitado
ayuda contra la violencia
fsica.
El nmero de mujeres que solicitaron ayuda es:

Ordenando
los nmeros 3-0-1 de
menor a mayor, hallars el nmero
de nios que han
recibido alguna agresin por
parte de su padre o de
su madre.
El nmero de nios agredidos es:

Si ordenas los
nmeros 5-2-6, de manera que
pongas el mayor en las unidades
y el menor en las centenas,
formars el nmero de
denuncias por violencia
familiar.
El nmero de denuncias es:
104
Libro 2.indb 104
27/05/2014 08:59:35 a.m.
Algunos nmeros no corresponden:

encuntralos. Ten en cuenta
que los nmeros aumentan de 10
en 10.
100
200
300
400
700
610
700
800
900
1 000
110
210
350
410
510
610
710
810
910
120
220
320
402
520
620
720
480
920
170
230
330
430
740
630
730
830
990
140
240
340
440
540
640
740
840
940
150
290
320
450
555
650
787
850
950
160
260
360
460
560
660
760
860
960
190
207
270
470
570
820
770
446
970
180
280
380
109
580
670
150
880
980
190
290
390
490
590
600
790
890
920
Ubica en el tablero de valor

posicional las cantidades de la
pgina anterior.
Nmero de mujeres
que solicitaron ayuda
Nmero de nios
que fueron agredidos
Nmero de
casos denunciados
Libro 2.indb 105
105
27/05/2014 08:59:35 a.m.
La taptana numrica
Aprendamos a sumar y a restar usando

la taptana numrica.
Esta es la taptana numrica:
Su
ta
s
e
R
9
8
ma
1
2
TAPTANA
7
6
La t
numriapt1 ana
instrumca es un
clculo ento de
elabor . Ha sido
al dise ado en base
o
Pilares de Guido
es pare , el cual
mquin cido a las
matemas de los
ingenie ticos e
ros d
XVIIIel siglo
.
Tiene los nmeros del 0 al 9.

Para sumar, se cuenta en sentido horario.
Para restar, se cuenta en sentido antihorario.
Usa fichas para representar el
, cada vez
Recuerda que el cero,
valor posicional del nmero:
or
Tomado de Materiales Educativos. Catlogo Pedaggico. Proyecto Materiales Educativos para la Educacin
Bsica. Acuerdo CAB/GTZ. Ministerio de Educacin.
106
Libro 2.indb 106
que pases p
disminuir la
aumentar o ta superior
ia
unidad inmed rior.
o la infe
27/05/2014 08:59:35 a.m.
Para sumar con la taptana:

1 U b i c a l o s n m e r o s
posicional.
Ejemplo: 14 + 12
en el tablero de valor
8
7
D
1
6 5 4
2
3
U
2 Ubica el primer nmero

en la taptana, utilizando
D
las fichas
U ,
segn corresponda.
3 Avanza 2 espacios las

fichas de las unidades U
y, la ficha de las decenas
D 1 espacio.

El nmero que obtienes

es el 26.
Qu es eso? El
resultado de una
suma o de una resta?
Comprubalo.
9
8
7
6 5 4
2
3
14+
12
26
14
12
02
Libro 2.indb 107
107
27/05/2014 08:59:35 a.m.
Ahora hagamos una suma llevando. Por ejemplo, 48+23.

Fjate bien lo que sucede cuando se pasa por el cero (0).
U :
Avanza tres espacios la ficha de las unidades
U
U
5
D
OJO:
Pasaste por e
l cero. Entonc
es,
la ficha de la
s decenas D
deber avanz
ar un espacio
.
D
U
9
Recuerda que ahora ests

en el nmero 5 y te falta
avanzar 2 espacios:
48+
23
71
Cul es el resultado de esta

suma?
Como ves en la taptana, el
resultado es 71.
Resuelve en la taptana las siguientes operaciones:

a) 36+22
108
Libro 2.indb 108
b) 53+19
c) 48+16
d) 27+30
27/05/2014 08:59:36 a.m.
Para restar en la taptana numrica:

Para restar se sigue el mismo procedimiento, slo que debes
retroceder en vez de avanzar.
Hagamos una resta: 5832. Recuerda:
1 U b i c a l o s n m e r o s
en el tablero de valor
posicional.
2 Ubica el primer nmero

U
8
7
9
6
0 1
en la taptana, utilizando
2
3
U ,
segn corresponda:
3 Retrocede dos veces las

fichas de las unidades
U y, la ficha de las
decenas D , tres veces.
El resultado es:
l a s fi c h a s
9
8
7
U
2
3
58
32
26
Libro 2.indb 109
109
27/05/2014 08:59:36 a.m.
Hagamos una resta prestando: 7146. Fjate nuevamente

lo que suceder al pasar por el cero (0).
U :
Retrocede seis espacios la ficha de las unidades
U
9
O
Como JO:
pasa
el ce
s
ro, la te por
ficha
las d
de
ecen
a
debe
s D
retr
un es oceder
pacio
.
Ahora te falta restar al

nmero 6 el nmero 4:
71
46
25
El resultado es 25.
Resuelve en la taptana las siguientes operaciones:

a) 5432
110
Libro 2.indb 110
b) 6839
c) 9137
d) 7325
27/05/2014 08:59:36 a.m.
A continuacin te damos algunas orientaciones para que

restes algortmicamente.
43
12
Veamos el siguiente ejemplo: 4312.
Puedes tr
ab
con mate ajar la resta
rial concr
eto:
piedritas
, palitos,
chapitas,
etc.
1 Te fijas en las unidades
y te preguntas: Si a 3
le quitas 2, cunto te
queda? La respuesta
ser 1.
4 3
1 2
3 1
4 3
1 2
1
2 Haces lo mismo con las
cifras de las decenas: Si
a 4 le quitas 1, cunto
te queda? La respuesta
ser 3.
El resultado es 31.
Libro 2.indb 111
111
27/05/2014 08:59:36 a.m.
Ahora veamos las restas prestando. Para ello, recuerda

que:
Una decena (D) es igual a 10
unidades (U).
1 D = 10 U
Unidad es igual a 1
U=1
As, si prestas 1 decena a la unidad,

estaras prestndole 10 unidades.
Qu pasara?
tas una
s
e
r
p
e
l
a) Si
al 3,
a
n
e
c
(1) de
mero
n
u
q
?
resulta
13
b) Si le prestas una
(1) decena al 7,
qu nmero
resulta?
112
Libro 2.indb 112
c) Si
le pres
tas un
a
(1) de
cena a
l 0,
qu
nme
ro
result
a?
10
17
27/05/2014 08:59:36 a.m.
Vamos a restar 3217.

1 Colocamos los nmeros, uno debajo del otro.
32
17
15
2 Empezamos a restar las unidades. Nos damos cuenta
de que a 2 no le podemos quitar 7 porque es menor.
Entonces el 2 debe pedir prestada una decena. As el
2 se convierte en 12 (2+10=12). Pero, como el 3 prest
una decena, se convierte en 2 (31=2). Eso se escribe
as:
Prest
una decena.
Se convirti en
2.
+10
2 12
3 2
1 7
Le dieron
10 unidades.
Se convirti
en 12.
Ahora s puedes restar: Si a 12 le quitas 7, es 5. Si a

2 le quitas 1, es 1.
2
12
3 2
1 7
1 5
Resuelve las siguientes restas:
a) 3822
b) 7739
c) 4931
d) 8136
Comprueba tus resultados con la taptana numrica.

Libro 2.indb 113
113
27/05/2014 08:59:36 a.m.
REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS

ESCRITOS
... el texto y separa
correctamente las palabras.
Lasmujeresnoprovocanelmaltratonilomerecen.
Ellasmerecenunavidalibredeviolencia.Dela
mismamaneraquesucedeconlaviolacin,sehace
elintentodeculparalavctimaporelcomportamientodel
atacante.
Losgolpeadorescomnmenteechanlaculpadesu
comportamientoafrustacionesmenores,alabusode
alcoholodrogasoaloquesuparejapudohaberdichoohecho.
Laviolencia,sinembargo,essupropiaeleccin.
Noconocenmanerasnoviolentasdemanejarsuenojo.
Lasreaccionesdelamujermaltratadafrentealaviolencia
sonnormalesynecesariasparasobrevivir,dadaslas
circunstancias.Ellanoestlocanidisfrutadelmaltrato.
Generalmenteloquesienteesmiedo,impotencia,debilidady
vergenza.Sigueilusionadaenquesuparejavaacambiar.l
muestraremordimientooprometequevaacambiar.
114
Libro 2.indb 114
27/05/2014 08:59:37 a.m.
... el texto correctamente.

_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
... con tu grupo:
Con qu ideas del texto ests de acuerdo? Por qu?
Libro 2.indb 115
115
27/05/2014 08:59:37 a.m.
Las siguientes oraciones forman

un prrafo. Ordnalas de
manera que tenga sentido.
a) De la misma manera que sucede con la

violacin,
( )
b) Las mujeres no provocan el maltrato ni lo

merecen.
( )
c) se hace el intento de culpar a la vctima por

el comportamiento del atacante.
( )
d) Ellas merecen una vida libre de violencia.
( )
a) La violencia, sin embargo, es su propia

eleccin.
( )
b) Los golpeadores comnmente echan la culpa

de su comportamiento a frustraciones
menores, abuso de alcohol o drogas o a lo
que su pareja pudo haber dicho o hecho.
( )
c) No conocen maneras no violentas de
manejar su enojo.
116
Libro 2.indb 116
( )
27/05/2014 08:59:37 a.m.
En qu lnea del texto de la

pgina 114 estn las siguientes
expresiones?
a) el intento de culpar a la vctima
4
______
b) sigue ilusionada
______
c) Las reacciones de la mujer
______
d) alcohol o drogas
______
e) es su propia eleccin
______
f) manejar su enojo
______
g) Ella no est loca
______
h) echan la culpa
______
Coloca las palabras del recuadro en el

lugar que les corresponde.
Ilusionada

Menores
Mujeres

Remordimiento
Sobrevivir
I
M
J
Libro 2.indb 117
117
27/05/2014 08:59:37 a.m.
... el siguiente texto y completa

las frases con las palabras del
recuadro.
DENUNCIA EL MALTRATO?
POR QU NO SE __________

Por _______________ encontrados hacia quien

maltrata por el que se siente _________ y amor.
Por ansiedad ante el ______________ familiar y

la ________________ de hacerse cargo de los
_________.
Por la dependencia ______________ y afectiva

de la vctima hacia el _______________:falta de
recursos econmicos, no tener a dnde ir.
Debido al ineficiente apoyo por parte de

las ________________ y al temor de ser
____________ por la pareja.
Por _____________.
Por la tendencia a sentirse ____________.
Por no aceptar el fracaso en la relacin y querer

____________ hasta lmites _______________.
sentimientos
econmica
culpable
agresor
sostenerla
vergenza
miedo
fracaso perseguida
responsabilidad
insoportables
hijos
autoridades
118
Libro 2.indb 118
DENUNCIA
27/05/2014 08:59:37 a.m.
Completa las siguientes ideas

segn la lectura de las pginas
86 y 87.
a) Un gesto, un golpe, un insulto, hacer odos sordos,
________________________________________
_________________________________ excluir.
b) Cada conflicto muestra que existen ______________
________________________________________
______________________________ valores.
c) Quien ejerce violencia ve en el otro o en la otra a
alguien que, ________________________________
________________________________________
______________________________ amenaza.
d) ... quien est haciendo uso de la violencia es ________
________________________________________
_____________ frustaciones.
... las ideas anteriores con el

prrafo en el que se encuentran.
a)
b)
c)
d)
4
Libro 2.indb 119
119
27/05/2014 08:59:37 a.m.
Completa la pared con los

ladrillos de la siguiente pgina.
120
Libro 2.indb 120
27/05/2014 08:59:37 a.m.
m i l
y l
a s
e l
a f a
i d a
m e n
a l a
u n a
e a l
n u e
t r e
d a e
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a o s
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l e n
h a n
a t i
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e u n
i o l
s u e
s j m
u e n
... con tu grupo:

Qu opinas de lo que dice este texto?
Libro 2.indb 121
121
27/05/2014 08:59:38 a.m.
Libro 2.indb 122
27/05/2014 08:59:38 a.m.

y
violencia
... una historia en base a

las imgenes:
amenazas
comunicacin
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Libro 2.indb 123
123
27/05/2014 08:59:39 a.m.
... las palabras del grfico y forma

oraciones:
miedo
rencor
compromiso
honestidad
rebelda
envidia
sumisin
Yo
disciplina
responsabilidad
tolerancia
dilogo
orden
terquedad
autoridad
respeto
comprensin
Palabras
Oraciones
Autoridad
124
Libro 2.indb 124
27/05/2014 08:59:39 a.m.
... y resuelve los siguientes problemas

sobre violencia familiar:
a) La comunidad de Nueva Esperanza est formada por 1 000
habitantes. Existen 230 mujeres que han denunciado algn tipo
de maltrato. Si el total de mujeres jvenes y adultas es de 355,
cuntas mujeres no han denunciado maltratos?
b)
De los 1 000 pobladores, hay 124 nias y 137 nios en edad escolar.
Si slo asisten a la escuela 111 nias y 121 nios, cuntos nios y
nias no van a la escuela?
c) Escribe y resuelve un problema sobre violencia familiar:

_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Libro 2.indb 125
125
27/05/2014 08:59:39 a.m.
Ubica en el tablero de valor

posicional las cantidades que has
identificado en la resolucin de los
problemas anteriores.
a) Nmero de mujeres que no han denunciado maltrato:
b) Nmero de nios que no van a la escuela:
Nmero de nias que no van a la escuela:
c) _____________________
_____________________
_____________________
126
Libro 2.indb 126
Con el desarrollo de
estas actividades, puedes
evidenciar el logro de tus
aprendizajes.
27/05/2014 08:59:39 a.m.
B B b b b C C c c c
D D d d d F F f f f
G G g g g H H h h h
J J j j j K K k k k
L L l l l M M m m m
N N n n n
Libro 2.indb 127
27/05/2014 08:59:39 a.m.
Libro 2.indb 128
27/05/2014 08:59:39 a.m.
P P p p p Q Q q q q
R R r r r S S s s s
T T t t t V V v v v
W W w w w X X x x x
Y Y y y y Z Z z z z
A A a a a a E E e e
Libro 2.indb 129
27/05/2014 08:59:39 a.m.
Libro 2.indb 130
27/05/2014 08:59:39 a.m.
e e I I I i i i O O
o o o o U U u u u u
0 0 0 1 1 1 2 2 2
3 3 3 4 4 4 5 5 5
6 6 6 7 7 7 8 8 8
9 9 9 1 1 2 2 3 3
Libro 2.indb 131
27/05/2014 08:59:39 a.m.
Libro 2.indb 132
27/05/2014 08:59:39 a.m.
Libro 2.indb 133
27/05/2014 08:59:40 a.m.
Libro 2.indb 134
27/05/2014 08:59:40 a.m.
Libro 2.indb 135
27/05/2014 08:59:40 a.m.
Libro 2.indb 136
27/05/2014 08:59:40 a.m.
Libro 2.indb 137
27/05/2014 08:59:40 a.m.
Libro 2.indb 138
27/05/2014 08:59:40 a.m.
La taptana numrica
9
8
TAPTANA
7
6
Libro 2.indb 139
27/05/2014 08:59:40 a.m.
CARTA DEMOCRTICA INTERAMERICANA

I
La democracia y el sistema interamericano
Artculo 1
Los pueblos de Amrica tienen derecho a la democracia y sus gobiernos la obligacin
de promoverla y defenderla.
La democracia es esencial para el desarrollo social, poltico y econmico de los pueblos
de las Amricas.
Artculo 2
El ejercicio efectivo de la democracia representativa es la base del estado de derecho
y los regmenes constitucionales de los Estados Miembros de la Organizacin de los
Estados Americanos. La democracia representativa se refuerza y profundiza con la
participacin permanente, tica y responsable de la ciudadana en un marco de legalidad
conforme al respectivo orden constitucional.
Artculo 3
Son elementos esenciales de la democracia representativa, entre otros, el respeto a los
derechos humanos y las libertades fundamentales; el acceso al poder y su ejercicio con
sujecin al estado de derecho; la celebracin de elecciones peridicas, libres, justas y
basadas en el sufragio universal y secreto como expresin de la soberana del pueblo;
el rgimen plural de partidos y organizaciones polticas; y la separacin e independencia
de los poderes pblicos.
Artculo 4
Son componentes fundamentales del ejercicio de la democracia la transparencia de
las actividades gubernamentales, la probidad, la responsabilidad de los gobiernos en
la gestin pblica, el respeto por los derechos sociales y la libertad de expresin y
de prensa.
La subordinacin constitucional de todas las instituciones del Estado a la autoridad
civil legalmente constituida y el respeto al estado de derecho de todas las entidades y
sectores de la sociedad son igualmente fundamentales para la democracia.
Artculo 5
El fortalecimiento de los partidos y de otras organizaciones polticas es prioritario para
la democracia. Se deber prestar atencin especial a la problemtica derivada de los
altos costos de las campaas electorales y al establecimiento de un rgimen equilibrado
y transparente de financiacin de sus actividades.
Artculo 6
La participacin de la ciudadana en las decisiones relativas a su propio desarrollo es
un derecho y una responsabilidad. Es tambin una condicin necesaria para el pleno
y efectivo ejercicio de la democracia. Promover y fomentar diversas formas de participacin fortalece la democracia.
II
La democracia y los derechos humanos
Artculo 7
La democracia es indispensable para el ejercicio efectivo de las libertades fundamentales y los derechos humanos, en su carcter universal, indivisible e interdependiente,
consagrados en las respectivas constituciones de los Estados y en los instrumentos
interamericanos e internacionales de derechos humanos.
Artculo 8
Cualquier persona o grupo de personas que consideren que sus derechos humanos han
sido violados pueden interponer denuncias o peticiones ante el sistema interamericano
de promocin y proteccin de los derechos humanos conforme a los procedimientos
establecidos en el mismo.
Los Estados Miembros reafirman su intencin de fortalecer el sistema interamericano
de proteccin de los derechos humanos para la consolidacin de la democracia en el
Hemisferio.
Artculo 9
La eliminacin de toda forma de discriminacin, especialmente la discriminacin de
gnero, tnica y racial, y de las diversas formas de intolerancia, as como la promocin
y proteccin de los derechos humanos de los pueblos indgenas y los migrantes y
el respeto a la diversidad tnica, cultural y religiosa en las Amricas, contribuyen al
fortalecimiento de la democracia y la participacin ciudadana.
Artculo 10
La promocin y el fortalecimiento de la democracia requieren el ejercicio pleno y eficaz de los derechos de los trabajadores y la aplicacin de normas laborales bsicas,
tal como estn consagradas en la Declaracin de la Organizacin Internacional del
Trabajo (OIT) relativa a los Principios y Derechos Fundamentales en el Trabajo y su
Seguimiento, adoptada en 1998, as como en otras convenciones bsicas afines de la
OIT. La democracia se fortalece con el mejoramiento de las condiciones laborales y la
calidad de vida de los trabajadores del Hemisferio.
III
Democracia, desarrollo integral y combate a la pobreza
Artculo 11
La democracia y el desarrollo econmico y social son interdependientes y se refuerzan
mutuamente.
Artculo 12
La pobreza, el analfabetismo y los bajos niveles de desarrollo humano son factores que
inciden negativamente en la consolidacin de la democracia. Los Estados Miembros
de la OEA se comprometen a adoptar y ejecutar todas las acciones necesarias para la
creacin de empleo productivo, la reduccin de la pobreza y la erradicacin de la pobreza
extrema, teniendo en cuenta las diferentes realidades y condiciones econmicas de los
pases del Hemisferio. Este compromiso comn frente a los problemas del desarrollo y la
pobreza tambin destaca la importancia de mantener los equilibrios macroeconmicos
y el imperativo de fortalecer la cohesin social y la democracia.
Artculo 13
La promocin y observancia de los derechos econmicos, sociales y culturales son
consustanciales al desarrollo integral, al crecimiento econmico con equidad y a la
consolidacin de la democracia en los Estados del Hemisferio.
Artculo 14
Los Estados Miembros acuerdan examinar peridicamente las acciones adoptadas y
ejecutadas por la Organizacin encaminadas a fomentar el dilogo, la cooperacin para
el desarrollo integral y el combate a la pobreza en el Hemisferio, y tomar las medidas
oportunas para promover estos objetivos.
Artculo 15
El ejercicio de la democracia facilita la preservacin y el manejo adecuado del medio
ambiente. Es esencial que los Estados del Hemisferio implementen polticas y estrategias
de proteccin del medio ambiente, respetando los diversos tratados y convenciones,
para lograr un desarrollo sostenible en beneficio de las futuras generaciones.
Artculo 16
La educacin es clave para fortalecer las instituciones democrticas, promover el desarrollo del potencial humano y el alivio de la pobreza y fomentar un mayor entendimiento
entre los pueblos. Para lograr estas metas, es esencial que una educacin de calidad
est al alcance de todos, incluyendo a las nias y las mujeres, los habitantes de las
zonas rurales y las personas que pertenecen a las minoras.
Libro 2.indb 140
IV
Fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica
Artculo 17
Cuando el gobierno de un Estado Miembro considere que est en riesgo su proceso
poltico institucional democrtico o su legtimo ejercicio del poder, podr recurrir al
Secretario General o al Consejo Permanente a fin de solicitar asistencia para el fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica.
Artculo 18
Cuando en un Estado Miembro se produzcan situaciones que pudieran afectar el desarrollo del proceso poltico institucional democrtico o el legtimo ejercicio del poder,
el Secretario General o el Consejo Permanente podr, con el consentimiento previo del
gobierno afectado, disponer visitas y otras gestiones con la finalidad de hacer un anlisis
de la situacin. El Secretario General elevar un informe al Consejo Permanente, y ste
realizar una apreciacin colectiva de la situacin y, en caso necesario, podr adoptar decisiones dirigidas a la preservacin de la institucionalidad democrtica y su fortalecimiento.
Artculo 19
Basado en los principios de la Carta de la OEA y con sujecin a sus normas, y en concordancia con la clusula democrtica contenida en la Declaracin de la ciudad de Quebec,
la ruptura del orden democrtico o una alteracin del orden constitucional que afecte
gravemente el orden democrtico en un Estado Miembro constituye, mientras persista, un
obstculo insuperable para la participacin de su gobierno en las sesiones de la Asamblea
General, de la Reunin de Consulta, de los Consejos de la Organizacin y de las conferencias
especializadas, de las comisiones, grupos de trabajo y dems rganos de la Organizacin.
Artculo 20
En caso de que en un Estado Miembro se produzca una alteracin del orden constitucional
que afecte gravemente su orden democrtico, cualquier Estado Miembro o el Secretario
General podr solicitar la convocatoria inmediata del Consejo Permanente para realizar
una apreciacin colectiva de la situacin y adoptar las decisiones que estime conveniente.
El Consejo Permanente, segn la situacin, podr disponer la realizacin de las gestiones
diplomticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la normalizacin
de la institucionalidad democrtica.
Si las gestiones diplomticas resultaren infructuosas o si la urgencia del caso lo
aconsejare, el Consejo Permanente convocar de inmediato un perodo extraordinario
de sesiones de la Asamblea General para que sta adopte las decisiones que estime
apropiadas, incluyendo gestiones diplomticas, conforme a la Carta de la Organizacin,
el derecho internacional y las disposiciones de la presente Carta Democrtica.
Durante el proceso se realizarn las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los
buenos oficios, para promover la normalizacin de la institucionalidad democrtica.
Artculo 21
Cuando la Asamblea General, convocada a un perodo extraordinario de sesiones,
constate que se ha producido la ruptura del orden democrtico en un Estado Miembro
y que las gestiones diplomticas han sido infructuosas, conforme a la Carta de la OEA
tomar la decisin de suspender a dicho Estado Miembro del ejercicio de su derecho
de participacin en la OEA con el voto afirmativo de los dos tercios de los Estados
Miembros. La suspensin entrar en vigor de inmediato.
El Estado Miembro que hubiera sido objeto de suspensin deber continuar observando
el cumplimiento de sus obligaciones como miembro de la Organizacin, en particular
en materia de derechos humanos.
Adoptada la decisin de suspender a un gobierno, la Organizacin mantendr sus gestiones diplomticas para el restablecimiento de la democracia en el Estado Miembro afectado.
Artculo 22
Una vez superada la situacin que motiv la suspensin, cualquier Estado Miembro
o el Secretario General podr proponer a la Asamblea General el levantamiento de la
suspensin. Esta decisin se adoptar por el voto de los dos tercios de los Estados
Miembros, de acuerdo con la Carta de la OEA.
V
La democracia y las misiones de observacin electoral
Artculo 23
Los Estados Miembros son los responsables de organizar, llevar a cabo y garantizar
procesos electorales libres y justos.
Los Estados Miembros, en ejercicio de su soberana, podrn solicitar a la OEA asesoramiento o asistencia para el fortalecimiento y desarrollo de sus instituciones y procesos
electorales, incluido el envo de misiones preliminares para ese propsito.
Artculo 24
Las misiones de observacin electoral se llevarn a cabo por solicitud del Estado
Miembro interesado. Con tal finalidad, el gobierno de dicho Estado y el Secretario
General celebrarn un convenio que determine el alcance y la cobertura de la misin
de observacin electoral de que se trate. El Estado Miembro deber garantizar las
condiciones de seguridad, libre acceso a la informacin y amplia cooperacin con la
misin de observacin electoral.
Las misiones de observacin electoral se realizarn de conformidad con los principios
y normas de la OEA. La Organizacin deber asegurar la eficacia e independencia de
estas misiones, para lo cual se las dotar de los recursos necesarios. Las mismas se realizarn de forma objetiva, imparcial y transparente, y con la capacidad tcnica apropiada.
Las misiones de observacin electoral presentarn oportunamente al Consejo Permanente, a travs de la Secretara General, los informes sobre sus actividades.
Artculo 25
Las misiones de observacin electoral debern informar al Consejo Permanente, a
travs de la Secretara General, si no existiesen las condiciones necesarias para la
realizacin de elecciones libres y justas.
La OEA podr enviar, con el acuerdo del Estado interesado, misiones especiales a fin
de contribuir a crear o mejorar dichas condiciones.
VI
Promocin de la cultura democrtica
Artculo 26
La OEA continuar desarrollando programas y actividades dirigidos a promover los
principios y prcticas democrticas y fortalecer la cultura democrtica en el Hemisferio, considerando que la democracia es un sistema de vida fundado en la libertad y el
mejoramiento econmico, social y cultural de los pueblos. La OEA mantendr consultas
y cooperacin continua con los Estados Miembros, tomando en cuenta los aportes de
organizaciones de la sociedad civil que trabajen en esos mbitos.
Artculo 27
Los programas y actividades se dirigirn a promover la gobernabilidad, la buena gestin,
los valores democrticos y el fortalecimiento de la institucionalidad poltica y de las
organizaciones de la sociedad civil. Se prestar atencin especial al desarrollo de programas y actividades para la educacin de la niez y la juventud como forma de asegurar
la permanencia de los valores democrticos, incluidas la libertad y la justicia social.
Artculo 28
Los Estados promovern la plena e igualitaria participacin de la mujer en las estructuras
polticas de sus respectivos pases como elemento fundamental para la promocin y
ejercicio de la cultura democrtica.
27/05/2014 08:59:41 a.m.

Cuaderno de Trabajo #2 Ciclo Inicial

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Libro 2.

27/05/2014 08:59:05 a.m.

Jaime Saavedra Chanduv

Programa de Alfabetizacin y Educacin Bsica de Adultos

27/05/2014 08:59:05 a.m.

CONOS DEL CUADERNO DE TRABAJO

27/05/2014 08:59:05 a.m.

27/05/2014 08:59:05 a.m.

RELACIONES Y PATRONES DE CRIANZA 6

Reflexionamos sobre nuestros escritos

Evaluamos nuestros aprendizajes

HUMANICEMOS NUESTRA CONVIVENCIALA

Reflexionamos sobre nuestra produccin

Reflexionamos sobre nuestros escritos

Evaluamos nuestros aprendizajes

27/05/2014 08:59:05 a.m.

Eso hago, compadre,

... con tu grupo:

RELACIONES Y PATRONES DE CRIANZA

27/05/2014 08:59:06 a.m.

27/05/2014 08:59:06 a.m.

... con tu grupo:

RELACIONES Y PATRONES DE CRIANZA

27/05/2014 08:59:06 a.m.

... con tu grupo:

RELACIONES Y PATRONES DE CRIANZA

27/05/2014 08:59:07 a.m.

... con tu grupo:

RELACIONES Y PATRONES DE CRIANZA

27/05/2014 08:59:07 a.m.

... con tu grupo:

Cmo te ven los

RELACIONES Y PATRONES DE CRIANZA

27/05/2014 08:59:08 a.m.

Cmo ves a tu familia?

... sobre tu familia.

RELACIONES Y PATRONES DE CRIANZA

... y traza las rutas.

RELACIONES Y PATRONES DE CRIANZA

27/05/2014 08:59:08 a.m.

Las actividades que

... y traza las rutas.

RELACIONES Y PATRONES DE CRIANZA

27/05/2014 08:59:09 a.m.

Actividades que realizan

... con tu grupo:

RELACIONES Y PATRONES DE CRIANZA

27/05/2014 08:59:11 a.m.

... los siguientes carteles.

, por qu palabras saltaras?

... con tu grupo:

RELACIONES Y PATRONES DE CRIANZA

... con tu grupo:

RELACIONES Y PATRONES DE CRIANZA

27/05/2014 08:59:11 a.m.

... los tipos de

RELACIONES Y PATRONES DE CRIANZA

Las mujeres deben

Los que estudian

... con tu grupo:

RELACIONES Y PATRONES DE CRIANZA

27/05/2014 08:59:12 a.m.

... con tu grupo: