UNIVERSIDAD PEDAGGICA DE DURANGO.

Licenciatura en educacin plan 1994

Modalidad a distancia
Materia: la comunicacin y la expresin esttica en la
escuela primaria.
Sptimo semestre
ACTIVIDAD FINAL.
Alumno:
BRENDA GPE. PULIDO MATA
Profesora:
Mara del Rosario Garca Guerrero.

INTRODUCCIN
En este presente trabajo habla de un anlisis y una descripcin del programa en la
materia de educacin artstica el cual el programa es importante un plan
de estudio es el diseo curricular que se aplica a determinadas enseanzas
impartidas por un centro de estudios
Debemos entender que la educacin artstica constituye uno de los ejes
fundamentales de la formacin integral del individuo por su importancia en el
desarrollo de la sensibilidad y de la capacidad creativa, as como el valor de las
obras de arte en las configuraciones cualquier tradicin cultural.

ANLISIS DE TODAS LAS MATERIASDEL PROGRAMA DE PRIMER GRADO

DE PRIMARIA Y DESARROLLAR UN ANALISIS
Dentro de los propsitos de espaol en el programa de estudio que se puede
relacionar con l la educacin artstica es Utilicen eficientemente el lenguaje para
organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida
cotidiana; accedan y participen en las Reconozcan la importancia del lenguaje
para la construccin del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una
actitud analtica y responsable ante los problemas que afectan al mundo. Distintas
expresiones culturales.
En matemticas los propsitos del programa y que se relacionan con la materia de
educacin artstica Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de
numeracin para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen
las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de
numeracin y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
Usen e interpreten diversos cdigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos
o lugares.
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular
permetros y reas de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares e irregulares.
Emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e interpretacin de
datos contenidos en imgenes, textos, tablas, grficas de barras y otros
portadores
Para comunicar informacin o para responder preguntas planteadas por s mismos
o por otros. Representen informacin mediante tablas y grficas de barras.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varan o no proporcionalmente,
calculen
Valores faltantes y porcentajes, y apliquen el factor constante de proporcionalidad
Exploracin de la naturaleza a asignatura Exploracin de la Naturaleza y la
Sociedad se basa en la premisa de que durante la educacin preescolar las nias
y los nios vivieron experiencias que los hicieron observar con atencin objetos,

animales, plantas, reconocer caractersticas que distinguen a un ser vivo de otro,

formular preguntas sobre lo que quieren saber, experimentar para poner a prueba
una idea o indagar para encontrar explicaciones acerca de lo que ocurre en el
mundo natural y en su entorno familiar y social. La Sociedad parte de la idea de
que las nias y los nios, en los primeros grados de educacin primaria,
construyen sus conocimientos sobre los seres vivos, el lugar donde viven, la
sociedad y el paso del tiempo por medio de distintas actividades como el juego, la
interaccin cotidiana con su espacio y la comunicacin con sus pares y adultos.
En este sentido busca fortalecer su inquietud para conocer el mundo y
proporcionarles experiencias de aprendizaje, en las que, mediante la observacin,
la experimentacin, la contratacin de fuentes, el registro, la Representacin y la
puesta en comn, se formen una idea cada vez ms organizada de los procesos
naturales y sociales y de la forma en que pueden, en la medida de sus
posibilidades, cuidar de su bienestar y del lugar donde viven.

DESCRIPCIN DEL PROGRAMA DE EDUCACIN ARTSTICA

Dentro del programa de educacin artstica se encuentran los propsitos los que a
continuacin voy a mencionar:
Con el estudio de los aspectos artsticos y culturales de cada nivel educativo en la
Educacin Bsica se pretende que los nios y los adolescentes:
Desarrollen la competencia artstica y cultural a partir del acercamiento a los
lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedaggico
diseado para potencializar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer
sus necesidades socioculturales.
Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes artsticos:
Artes visuales, expresin corporal y danza, msica y teatro, que les permitan
desarrollar su pensamiento artstico, paralelamente a sus actitudes y valores,
mediante experiencias estticas que mejoren su desempeo creador.

 Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artstico y

cultural por medio del descubrimiento y de la experimentacin de los diferentes
aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estticas. En el
enfoque didctica es importante dentro del programa de estudio ya que
El arte requiere de una visin plural amplia, ya que Sus manifestaciones presentan
una gran variedad de formas y posibilidades estticas,
Por lo que es importante que los maestros y alumnos tengan una actitud de
respeto a la Diversidad para entender el contexto en que se dan las expresiones
artsticas creadas por sus pares y otras personas, valorando sus posibilidades de
expresin.
En su vida cotidiana los alumnos se encuentran en contacto constante y directo
con procesos creativos y artsticos relacionados con la cultura popular, que
tambin se consideran formas de arte.
Los lenguajes artsticos que se estudian en Educacin Bsica permiten al alumno
Obtener

conocimientos

un

panorama

general

sobre

las

principales

manifestaciones artsticas. Se trata de desarrollar su sensibilidad y conciencia con

una visin esttica,
Que aprehendan el mundo visual, sonoro, del movimiento, de la voz y los gestos,
al mirar con atencin, percibir los detalles, escuchar cuidadosamente, discriminar
sonidos, identificar ambientes, reconocer de qu manera se puede construir
msica, la intencin comunicativa del movimiento, de los gestos;
Los alumnos deben tener una participacin activa y un espacio para expresar sus
sentimientos e ideas, comentar sus intereses, disfrutar al explorar y reconocer sus
capacidades en la realizacin de creaciones personales; responder a las
preguntas que surjan como una forma de comprender el fenmeno artstico y
experimenten mediante su cuerpo las distintas formas de expresin del arte El
trabajo de los contenidos programticos pretende que los alumnos adquieran los
referentes bsicos de cada lenguaje artstico, incorporen a su formacin
elementos.

Que coadyuven a la obtencin de una visin esttica y conocedora que favorezca

el desarrollo del pensamiento artstico durante su trayecto en la educacin
primaria. En las sesiones de Educacin Artstica se ofrecen experiencias estticas
vivenciales
Se busca que los alumnos amplen sus experiencias mediante el contacto con los
Distintos lenguajes artsticos, para continuar fortaleciendo la competencia artstica
y cultural, la cual se manifiesta cuando son capaces de:
Utilizar los elementos bsicos de cada lenguaje artstico como parte de s
mismos en su desempeo habitual y que favorezcan su formacin acadmica con
el fin de disfrutar el arte como un medio de expresin.
Comprender y apreciar las diversas formas de representacin del arte.
Participar como creador y/o espectador sobre la reflexin acerca de su entorno y
otros contextos con base en sus vivencias artsticas y culturales.
Valorar la riqueza de las manifestaciones culturales propias y de los otros,
contribuyendo a su preservacin, cuidado y conservacin. En cada uno de los
lenguajes; as, los aprendizajes esperados determinan el desarrollo gradual de los
alumnos a partir de la estimulacin de sus canales sensoriales.
Esto implica que el docente promueva actividades para la imaginacin y genere un
proceso creativo que ayude al fortalecimiento cognitivo, afectivo, psicolgico y
motor en los alumnos.
La actividad artstica basa sus principios en la capacidad de crear, inventar,
reinventar, combinar, modificar y reelaborar lo existente a partir de la imaginacin;
esta ltima, si bien se mueve en funcin de las preferencias y necesidades
particulares de cada alumno, depende esencialmente de las experiencias de vida
de cada uno;

Ejes de enseanza

El estudio de las artes en Educacin Bsica tiene como ejes la apreciacin, la

expresin y la contextualizacin, que permiten la organizacin de los contenidos,
los cuales se agrupan en tres apartados en forma vertical para facilitar su
comprensin; sin embargo, pueden abordarse, integrarse o jerarquizarse de
acuerdo con las propias estrategias de enseanza que aplique el docente para el
logro de los aprendizajes esperados y coadyuven a la organizacin programtica.
La Apreciacin favorece el desarrollo de habilidades perceptuales: auditivas,
visuales, tctiles y kinestsicas. Este eje permite la aproximacin de los alumnos
al arte, al brindarles elementos para valorar las creaciones artsticas y reconocer
las caractersticas bsicas de cada lenguaje.
La Expresin facilita la prctica de los principios y elementos de cada lenguaje
mediante el ensayo de distintas tcnicas, as como del aprovechamiento de
materiales e instrumentos para disear y elaborar obras y/o representaciones que
permitan la manifestacin de sus ideas, emociones y sentimientos, adems de
facilitar el acceso a una visin interior del esfuerzo y del logro artstico.
La Contextualizacin pretende que los alumnos obtengan las herramientas
necesarias para apreciar los diferentes lenguajes artsticos y expresarse por medio
de ellos, conozcan acerca de lo que existe y circunda al arte. Esto implica que los
alumnos identifiquen la influencia que tienen los diferentes momentos histricos y
sociales en las manifestaciones artsticas, las razones por las cuales se llevan a
cabo, las condiciones necesarias para realizarlas, la funcin y la importancia de
los creadores, intrpretes y ejecutantes que participan en ellas, as como el
impacto que tienen en los individuos y en la sociedad.
Lenguajes artsticos:
Artes visuales
Las integran todas las expresiones que involucran las imgenes artsticas; su
estudio brinda la posibilidad de aprender a mirar las imgenes del entorno y
descubrir informacin que permita interpretar la realidad por medio del
pensamiento artstico.

En la actualidad se reconoce como parte de las artes visuales a la pintura, la

escultura, la arquitectura, la grfica, la fotografa, los medios audiovisuales (arte
digital, video, cine, etc.), expresin corporal y danza
La expresin corporal es la introduccin bsica para el estudio de la danza como
lenguaje artstico; con ella los alumnos experimentan una variedad de
movimientos que les permite expresar ideas, sentimientos y emociones, para
reconocer la capacidad de su cuerpo para contar historias empleando lenguaje no
verbal, con o sin acompaamiento musical
Msica
Este fenmeno tiene un papel ineludible dentro y fuera de la escuela, porque
abunda en estmulos constantes provenientes de diversas fuentes. Dichos
estmulos estn presentes en la msica tradicional, las salas de conciertos, los
medios electrnicos, la publicidad, la msica ambiental, la msica de cine, la radio,
la Internet y en cualquier momento y lugar.
Teatro
Se espera que el teatro sea creado y producido por los nios para ser apreciado,
expresado y evaluado por ellos mismos; adems, es un lugar donde pueden
conversar, reflexionar, conocerse mejor y relacionarse con otras personas. La
actividad teatral en la escuela debe provocar el inters del alumno por el arte
dramtico en su dimensin prctica, donde l sea el autntico protagonista, quien
realice juegos de expresin corporal y voz, improvisaciones y ejercicios de
socializacin.

CONCLUSIN:
Como conclusin la educacin artstico dentro del plan y programa y
como una definicin podemos decir, que, el arte no es solo el amor a
la vida y a las cosas, no es solo hacer las cosas bien y con estilo, no
es solo una forma y estilo de vivir, el arte es la forma de expresin de
un artista al comunicar sus sentimientos, su imaginacin, su inventiva,
su creatividad, sus experiencias y vivencias a lo largo de la vida, que
atreves de una obra de arte se transmite al espectacular por medio d
ellos sentidos