ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN

Seminario para estudiantes de Comunicación Social - Periodismo

Universidad de Ibagué, Semestre A de 2010

Sigifredo Leal Guerrero

Maestría en Antropología Social
Universidad Nacional de General San Martín
Instituto de Desarrollo Económico y Social
Buenos Aires, Argentina
sigifredo.leal@unibague.edu.co

Prerrequisito: Introducción a la Investigación Social.

Presentación
Enfoques de Investigación es la segunda asignatura del Componente de Investigación del plan de
estudios. El seminario ofrecerá una mirada panorámica sobre los enfoques teórico-metodológicos
centrales desde los cuales puede ser abordada la investigación científica de la realidad social. A lo
largo de la asignatura se revisarán detalladamente las herramientas de investigación más
frecuentemente empleadas en la investigación cualitativa, situándolas en el contexto de los enfoques
que las enmarcan de manera privilegiada.

Objetivo General
Propiciar el acercamiento de los estudiantes a los principales enfoques y herramientas de
investigación social cualitativa.

Objetivos específicos
Introducir a los estudiantes a la discusión metodológica clásica y contemporánea en relación con la
construcción del conocimiento de la realidad social a través de la revisión de documentos en los que se
la presente de manera panorámica.

Ejercitar la aplicación de herramientas de investigación cualitativa de uso frecuente entre

investigadores sociales y periodistas, a través de la realización de ejercicios de campo enmarcados en
diseños de investigación elaborados previamente por los estudiantes.

Favorecer el desarrollo de habilidades relacionadas con la lectura comprensiva de textos

cientificosociales de carácter teórico-metodológico.

Propiciar el desarrollo de competencias vinculadas con la argumentación científica, a través de la

escritura de artículos breves de investigación en los que se de cuenta de una experiencia de
aproximación científica a la realidad social.

Contenidos

Unidad I
1. Tres enfoques investigativos, tres maneras de aproximarse a la realidad social: positivismo,
hermenéutica y teoría crítica.
2. El enfoque socioantropológico: relevamiento de la diversidad social y búsqueda de la perspectiva
del actor.
3. Navegar por el campo y los datos: en busca del enfoque ecológicamente pertinente.

Unidad II
1. El trabajo de campo: Unidad de observación – Unidad de análisis - Los sujetos de la Investigación –
la Construcción de los datos.
2. Los Informantes y el Investigador: principales fuentes del conocimiento científico social.

Unidad III
1. Una revisión de las principales herramientas de la investigación etnográfica: Observación
Participante, Entrevista no directiva, Historia de vida.
2. Otras herramientas de investigación cualitativa: grupo focal, análisis de contenido, análisis del
discurso.

Modalidad de trabajo
La asignatura se desarrollará de manera teórico-práctica, a modo de seminario. Los encuentros en el
aula se desarrollaran sobre la base de la lectura previa de los materiales programados y dependerán
de la preparación de clase por parte de los estudiantes, que constituye un requisito de obligatorio
cumplimiento para todos los participantes. Consistirán, fundamentalmente, en la consideración de los
aspectos centrales de cada texto, el trabajo sobre preguntas y respuestas, y la comparación de los
materiales analizados.
A lo largo del semestre los estudiantes deberán adelantar exploraciones de campo en el marco general
establecido por los diseños de investigación formulados en la asignatura Introducción a la
Investigación, con el propósito de contar con un referente empírico sistemáticamente abordado que les
permita establecer un diálogo entre la bibliografía teórica considerada y su experiencia inmediata. Los
estudiantes que habiendo aprobado Introducción a la Investigación el semestre inmediatamente
anterior deseen abordar un problema de investigación distinto al considerado en el diseño que
desarrollaron en esa asignatura, o aquellos que por otra razón no cuenten con un diseño de
investigación que enmarque sus ejercicios de campo, podrán trabajar intensivamente con el docente
durantelas primeras semanas del semestre -en horario extra-clase-, a fin de elaborar dicho diseño.
Como trabajo final de la asignatura los estudiantes deberán presentar, a título individual o por equipos
de trabajo, un artículo breve en el que den cuenta de la indagación desarrollada.
Los criterios generales de asistencia y evaluación que regirán el desarrollo de la asignatura son los
contemplados en el Título V, capítulos II y III del Reglamento estudiantil de la Universidad.
Los asuntos relacionados con el funcionamiento de la asignatura, las relaciones entre estudiantes, o las
relaciones entre el docente y los estudiantes deberán tratarse en el marco del conducto regular
establecido por la Universidad de Ibagué.

Evaluación
La evaluación será permanente, y la nota final será el producto de las notas parciales derivadas de
cada corte. El valor proporcional de cada uno de los cortes será del 50% respecto de la nota definitiva.
La ortografía, entendida como el correcto manejo oral y escrito del idioma, y la composición adecuada
del texto, jugará un papel fundamental en el proceso de clasificación. Lo anterior quiere decir que no
serán calificados trabajos que al momento de su entrega no presenten condiciones ortográficas
aceptables. En caso tal, el trabajo será devuelto al autor o autora, quien deberá entregarlo corregido
satisfactoriamente al día siguiente como último plazo de presentación. La misma consideración rige
para las normas relacionadas con la composición de bibliografías o incorporación de citas y
referencias.
A lo largo del semestre se aplicarán controles esporádicos de lectura mediante talleres, reseñas o
pruebas escritas.
Los integrantes de los grupos de trabajo deberán entregar cada viernes reportes sintéticos sobre sus
actividades de campo de la semana inmediatamente anterior, con sus respectivos soportes en caso de
ser pertinente (por ejemplo copias de registros de campo o fichas bibliográficas). Dichos reportes
serán archivados por el docente en carpetas específicas para cada grupo, y darán lugar a una nota que
será producto de la división de la calificación máxima posible (5.0) por el número de reportes que
debieron haberse entregado a lo largo del corte, y la multiplicación de dicha cifra por la cantidad de
reportes efectivamente entregados.
Tanto la calificación como la responsabilidad académica y disciplinaria derivadas de las pruebas de
carácter grupal, le corresponderán a la totalidad de los estudiantes que suscriban la autoría de las
mencionadas pruebas.
Primer corte
Controles de lectura y talleres: 50%
Pruebas parciales: 50%

Segundo corte
Controles de lectura y talleres: 35%
Ejercicios de campo: 35%
Artículo final: 30% (texto 20% - sustentación 10%)

Salvo en los casos contemplados en el Reglamento Estudiantil de la universidad, no se recibirán

trabajos ni se tomarán exámenes de manera extemporánea. Cuando por motivos previsibles como la
asistencia a certámenes académicos o extra-académicos, los estudiantes no puedan asistir a las clases
en las que se aplicarán exámenes programados en el plan de trabajo de la asignatura, deberán acordar
con el docente una fecha de presentación previa a la establecida.

Asesorías
Las sesiones se desarrollarán los días _________, entre las ____ y ____ horas. Resulta importante, para su
mejor aprovechamiento, que las sesiones sean programadas con anterioridad por el profesor y
preparadas previamente por los estudiantes (elaborando preguntas específicas, por ejemplo), a fin de
emplear el tiempo en el trabajo concreto sobre las dificultades encontradas en el proceso de
aprendizaje. Dado que la puesta al día correspondiente a la inasistencia a las sesiones en el aula hace
parte de las responsabilidades de los estudiantes respecto de su propio proceso formativo, no se
desarrollarán sesiones de asesoría tendientes a subsanar retrasos en el abordaje de los contenidos que
deriven de inasistencia injustificada.

Bibliografía
Las obras respecto de las cuales existe versión electrónica disponible pueden ser descargadas a través
del blog de la asignatura, en www.bibliografiacomunicacion.blogspot.com

Guber, Rosana. El salvaje metropolitano. Paidós, Buenos Aires, 2004. Edición electrónica disponible.
Anat, Kanian y otros.“Change and preservation in life stories of bedouin students”, en Forum:
Qualitative Social Research, Vol. 7, No. 1. Enero de 2006. Edición electrónica disponible.
Mardones, José María (comp.). “Filosofía de las ciencias humanas y sociales. Nota histórica de una
polémica incesante”, en Filosofía de las ciencias humanas y sociales: materiales para una
fundamentación científica. Anthropos, Barcelona, 1991.
Marradi, Alberto y otros. “Los debates metodológicos contemporáneos”, en Metodología de las ciencias
sociales. Emecé, Buenos Aires, 2007. Edición electrónica disponible.
Sarabia, Bernabé. “Historias de vida”, en Reis, 28/85, sin fecha.
Semana Fecha Actividad
03-02 Presentación del programa. Introducción a la Unidad I.
1 05-02 Mardones, José M. “Filosofía de las ciencias humanas y sociales. Nota
histórica de una polémica incesante”. Primera parte.
10-02 Mardones, José M. “Filosofía de las ciencias humanas y sociales. Nota
histórica de una polémica incesante”. Segunda parte.
2
12-02 Mardones, José M. “Filosofía de las ciencias humanas y sociales. Nota
histórica de una polémica incesante”. Sesión de síntesis.
17-02 Archenti, Nélida y Piovani Juan I. “Las críticas al positivismo y los
enfoques no estándar” (Sección 2.3 de “Los debates metodológicos
3 contemporáneos”). Primera parte. Edición electrónica disponible.
19-02 Archenti, Nélida y Piovani Juan I. “Las críticas al positivismo y los
enfoques no estándar” Segunda parte.
24-02 Archenti, Nélida y Piovani Juan I. “Las propuestas de superación del
debate cualitativo-cuantitativo: la triangulación metodológica y sus
4 límites” (Sección 2.4 de “Los debates metodológicos
contemporáneos”). - Sesión de síntesis.
26-02 Examen Parcial.
03-03 Guber, Rosana. “El enfoque antropológico: señas particulares”.
Primera parte. Edición electrónica disponible.
5 5-03 Unidad II: Introducción.
Guber, Rosana. “El trabajo de campo como instancia reflexiva del
conocimiento”. Edición electrónica disponible.
10-03 Guber, Rosana. “¿Adonde y con quiénes? Preliminares y
reformulaciones de la delimitación del campo”. Edición electrónica
6 disponible.
12-03 Guber, Rosana. “El informante, sujeto de la investigación”. Edición
electrónica disponible.
17-03 Guber, Rosana. “Presentación y roles: cara y ceca del investigador”.
7 Edición electrónica disponible.
19-03 Examen parcial
24-03 Unidad III: Introducción. Piovani, Juan I. “La observación”. Primera
parte. Edición electrónica disponible. Digitación de calificaciones,
8 primer corte.
26-03 Piovani, Juan I. “La observación”. Segunda parte. Entrega de un
registro de observación.
7-04 Sesión de síntesis y balance.
9 9-04 Piovani, Juan I. “La entrevista en profundidad”. Edición electrónica
disponible.
14-04 Guber, Rosana. “La entrevista antropológica: preguntas para abrir los
10 sentidos”. Edición electrónica disponible.
16-04 Entrega de un registro de entrevista. Sesión de síntesis y balance.
21-04 Sarabia, Bernabé. “Historias de vida”.
11 23-04 Anat, Kanian y otros.“Change and preservation in life stories of
bedouin students”. Primera parte. Edición electrónica disponible.
28-04 Anat, Kanian y otros.“Change and preservation in life stories of
bedouin students”. Segunda parte. Taller para desarrollar fuera del
12
aula.
30-04 Entrega de una historia de vida. Taller en el aula.
5-05 Socialización del taller.
13
7-05 Archenti, Nélida. “El sondeo”. Edición electrónica disponible.
14 12-05 Archenti, Nélida. “Focus Group y otras formas de entrevista grupal”.
Edición electrónica disponible.
14-05 Sesión de trabajo grupal con borradores de artículos finales.
 19-05 Piovani, Juan I. “Otras formas de análisis”. Edición electrónica
15
disponible.
21-05 Entrega de artículos finales. Primera jornada de sustentaciones.
26-05 Segunda jornada de sustentaciones.
16
28-05 Revisión y ajuste de calificaciones, balance del curso.
Publicación de calificaciones definitivas.

Los estudiantes y el docente acuerdan desarrollar las actividades de la asignatura en el marco

establecido por este programa y las enmiendas que a él se introduzcan de mutuo acuerdo.

En constancia firman:

El docente En representación de los estudiantes