DE LA PRIMARIA A LA SECUNDARIA

En la primaria hemos podido observar que son ms tranquilos, lo nico en

lo que se preocupan es en jugar y jugar, son amorosos y estn muy apegados a
su familia; le tienen ms respeto a sus maestros y un mejor comportamiento
dentro del aula.

Con el paso de los aos la sociedad cambia y con ella los jvenes, en esa
etapa enfrentamos cambios fsicos, psicolgicos, es la transicin de nios a
adolescentes. Pasan varias etapas, primero la pubertad (crecimiento de genitales,
aparicin de vello pbico, etc.) el cambio fsico, lo que ms les importa es su
apariencia.

En el pre adolescencia comienza el pensamiento cognoscitivo, toman ms

inters por indagar a fondo sobre los temas, tratando de integrarse al mundo del
adulto. Es una etapa importante, desde mi punto de vista necesitan de mucha
atencin por parte de padres y maestros, estn en la poca donde buscan convivir
con jvenes de su misma afinidad en: gustos, msica, acciones, pensamientos
etc. De igual manera surge el inters por el sexo opuesto.

Por eso lo ms importante es ser aceptados en un grupo de amigos y si no

se orientan de la manera correcta pueden buscar malas compaas que lo leven
por un mal camino. Nosotros como futuros docentes debemos conocer todo sobre
el adolescente ya que por obvias razones para ellos lo acadmico pasa a segundo
trmino.

Nuestra responsabilidad es buscar estrategias de aprendizaje para poder

llamar su atencin e inters por la escuela, aprovechar sus virtudes, entusiasmo y
energa. Ser adolescente es la etapa ms bonita donde encuentras a tu yo interno.

Ahora que ha pasado el tiempo y mis emociones, mi cuerpo, mi mentalidad

a cambiado todo lo veo con otros ojos, por ello me decid estudiar en la Normal en
nivel secundaria y para orientar a los adolescentes en esa etapa tan difcil,
comprender

el por qu de tatos sentimientos encontrados (el sentirse como

Superman o un inmortal) ayudar a los jvenes a responder tantas preguntas que

revolotean en su cabeza. Mi meta es cambiar esa percepcin que tiene sobre la
escuela, inculcarles el amor por estudiar para que en un futuro sean alguien en la
vida.

Recuerdo que en esa etapa lo que menos me importaba era la formacin

acadmica, era tan aburrida, sin importancia, lo peor de todo es que no entenda
nada de lo que me enseaban, slo observaba el reloj esperando la hora de
receso o de salida.

Esa apata, ese desinters por estudiar tena mucho que ver. La falta de
motivacin se deba a la escuela porque en mi casa me animaban demasiado a
estudiar y salir adelante; era algo extrao, al regresar a la escuela esas ganas se
me desaparecan, hoy de acuerdo con Cikszentmihalyi (1975), el joven que afronta
el trabajo buscando aprender se disfruta ms con la experiencia de aprender.

Otra de las cosas por las que no me gustaba estudiar eran los temas que se
nos daban, no eran de mi inters y con eso perda la motivacin por aprender, se
volva algo obligatorio y cumpla con algunas tareas por obtener una calificacin

aprobatoria y, como ha sealado Elton (199) satisfacer la necesidad de asegurar

es previo a disfrutar el aprendizaje.

Aunque pasaba algo extrao en qumica slo esperaba la hora de llegada

del profesor, era una emocin nica, me encantaba la clase, le entenda a la
perfeccin, cumpla con la tarea, participaba y lo mejor de todo no se me olvidaba
lo que me enseaba y hasta la fecha lo recuerdo.

Las tareas a realizar fuera de la escuela se me hacan pesadsimas,

qumica no me suceda esa situacin. Cuando nos indicaban

la tarea pona

atencin, pero el slo escucharla me daba pereza, a la hora de realizarlas en mi

casa lo intentaba una y dos veces, al ver que no entenda se me iba el inters y
no las haca.

Con tantas dificultades en la secundaria mi intencin es compartir a los

adolescentes una nueva forma de ver la educacin, mostrarles que no slo son
conocimientos obligados, que tambin pueden ser de inters personal, tomar en
cuenta sus opiniones para que ellos no se sientan desmotivados y sigan adelante
con entusiasmo.
No juzgo a los docentes que dan clase por primera vez, ya que he tenido la
oportunidad de estar frente a grupo, situacin nada fcil ya que nadie nos ensea
a ser profesores eso lo ensea la prctica de ensear todos los das.

Recuerdo que en

la secundaria tuvimos un practicante, al principio no

poda controlar la clase, nadie le haca caso, le pusimos de apodos a mas no

poder, el explicaba su tema y nadie le pona atencin; despus de unos das el
profesor en formacin de en ese entonces aplico una estrategia de convivencia,

junto con una actividad de dibujo, todos muy contentos porque a mis compaeros
lo que ms les gustaba era dibujar y desde esa vez nos agrad su y clase de
acuerdo con Esteve con el paso del tiempo , corrigiendo sus errores y apuntando a
lo positivo, pudo abandonar las apariencia y gano la libertad de ser profesor.

En mi adolescencia pensaba que el ser maestro solo era pasarse frente a

grupo, aprenderse un da antes lo que iba a dar, buscar dos o tres actividades
para entretenernos y ya habra terminado su funcin; ahora que estudiando esta
carrera entiendo tantas cosas, la complejidad que con ella el ser profesor por ello
totalmente de acuerdo con mari Carmen Daz ahora entiendo la escuela como un
sitio donde vamos a aprender, donde compartimos el tiempo, el espacio y el afecto
con los dems sin duda la escuela, los alumnos se vuelven parte de tu vida no
solo un maestro va a ensear sino tambin a aprender de los compaeros de
trabajo y aun mas de los mismo alumnos.

Tambin s que para llegar a ser un gran maestro tengo que pasar por
circunstancias un poco difciles como el : como tengo que ser, cual ser mi
identidad, el que debo hacer, que debo ensear, como, trabajar con los padres de
familia esa y ms cosas que se presenten, pensando tantas cosas llega a mi un
miedo inmenso, despus pienso es bueno equivocarse nadie es perfecto me
equivocare s, pero de los errores es donde ms se aprende para ser mayor
persona y mejor profesor