ESCALA COLOREADA RAVEN

El Raven Color consta de tres series de matrices de 12 items cada una de ellas.
Se denominan A, Ab y B.
En el Raven Color, esta matrices estn coloreadas, por lo que son ms fciles de
resolver, y por ello esta prueba es aplicable desde los 4 hasta los 11 aos.
El formato ms utilizado es el de cuadernillo, que contiene 36 lminas
encuadernadas.
Pero tambin existe una forma de tablero, en la que las lminas se presentan
encuadernadas sobre planchas de cartn con excavaciones, como una prueba
tipo encaje, que seran ms apropiada para nios menores de 9 aos o muy
deficitarios, ya que esta forma casi no requiere demostracin.
Tanto en una como en otra forma, los tems de la prueba consisten en un dibujo o
figura a la que le falta un trozo y hay que encontrarlo entre 6 ms o menos
parecidos.
En los tems ms fciles se trata de un razonamiento visual (hay que elegir la
alternativa de respuesta segn el entramado del dibujo, por ejemplo).
Conforme avanza la prueba se pide ya un razonamiento fundamentalmente de tipo
espacial, siendo los ms difciles tareas de razonamiento analgico de carcter
no-verbal.
La ventaja es que es una prueba no-verbal, por lo que mide el razonamiento sin
interferencias de la cultura.
Ah radica tambin su inconveniente, ya que se trata de una evaluacin parcial,
pues no mide el razonamiento verbal, para lo que tendramos que recurrir a otras
pruebas.
En ese sentido el K-BIT es un test ms completo, ya que valora ambos tipos de
inteligencia.
Sin embargo, el Raven es una prueba tipo screening, y es que se puede afirmar
que un nio que saca en esta prueba un nivel de CI medio, podemos descartar en
l una discapacidad (aunque pueda tener graves problemas en el rea verbal).
Esa posibilidad de utilizarlo como tests de screening lo hace muy til, ya que su
tiempo de administracin suele ser menor a 10 minutos.
El Raven es una prueba que exige un mnimo nivel atencional y de autocontrol,
por lo que nios con dificultades de atencin y tambin nios impulsivos van a

fallar por su tendencia a contestar sin valorar las 6 alternativas de respuesta de

cada prueba.

INTERPRETACIN DEL TEST RAVEN

Para una correcta interpretacin del Test Raven deben seguirse estos pasos:
1-Corregir la prueba:
Se trata de evaluar el acierto o el error en la solucin propuesta por el sujeto en
cada problema que plantea el test.
La correccin se puede realizar de dos maneras:
-Hojas de respuestas autocopiativas, lo que facilita una correccin rpida y sin
necesidad de plantilla de correccin.
-Correccin mecanizada a travs de lectora ptica, til para evaluacin de grandes
grupos de sujetos.
2- Obtener el puntaje:
Es muy fcil, slo consiste en sumar el nmero de tems acertados.
Las puntuaciones directas mximas que se pueden obtener en las diferentes
escalas son:
CPM: 36 puntos
SPM: 60 puntos
APM I: 12 puntos
APM II: 36 puntos
3- Verificar la consistencia del puntaje:
Una vez conocido el puntaje total, hay que comprobar la consistencia de dicha
puntuacin.
Por ejemplo, si un sujeto obtiene una puntuacin de 36, debe esperarse que esa
puntuacin total resulte de haber obtenido 11 puntos en la serie A, 8 puntos en la
serie B, 8 en la C, 7 en la D y 2 en la E.

Hay que consultar la "Tabla de Composicin del puntaje normal", no debiendo

haber una diferencia mayor de +2 o -2 en la puntuacin de ninguna de las series
para considerar la puntuacin total como consistente.
4- Convertir el puntaje en percentil:
Calcular la puntuacin del sujeto en relacin con un grupo de 100 sujetos de su
misma edad, consultando para ello una tabla.

INTERPRETACIN DEL
TEST RAVEN

Para una correcta interpretacin

del Test Raven deben seguirse
estos pasos:
1-Corregir la prueba:
Se trata de evaluar el acierto o el
error en la solucin propuesta
por el sujeto en cada problema
que plantea el test.
La correccin se puede realizar
de dos maneras:
-Hojas de respuestas
autocopiativas, lo que facilita
una correccin rpida y sin
necesidad de plantilla de
correccin.
-Correccin mecanizada a travs
de lectora ptica, til para
evaluacin de grandes grupos
de sujetos.
2- Obtener el puntaje:

Es muy fcil, slo consiste en

sumar el nmero de tems
acertados.
Las puntuaciones directas
mximas que se pueden obtener
en las diferentes escalas son:
CPM: 36 puntos
SPM: 60 puntos
APM I: 12 puntos
APM II: 36 puntos
3- Verificar la consistencia del
puntaje:
Una vez conocido el puntaje
total, hay que comprobar la
consistencia de dicha
puntuacin.
Por ejemplo, si un sujeto obtiene
una puntuacin de 36, debe
esperarse que esa puntuacin
total resulte de haber obtenido
11 puntos en la serie A, 8 puntos
en la serie B, 8 en la C, 7 en la D
y 2 en la E.
Hay que consultar la "Tabla de
Composicin del puntaje
normal", no debiendo haber una
diferencia mayor de +2 o -2 en la
puntuacin de ninguna de las
series para considerar la
puntuacin total como
consistente.
4- Convertir el puntaje en
percentil:
Calcular la puntuacin del sujeto

en relacin con un grupo de 100

sujetos de su misma edad,
consultando para ello una tabla.

5- Convertir el percentil en
rango:
Se trata de calificar con un
ndice ordinal la capacidad
intelectual del sujeto.
Estos seran los 5 rangos
principales:
Capacidad
Intelectual
igualada o
Percenti
sobrepasada
l
en el grupo
de su edad
por el
95 +

5% de los
sujetos

90

10% de los
sujetos

75

25% de los
sujetos

50

50% de los
sujetos

25

75% de los
sujetos

10

90% de los
sujetos

95% de los
sujetos

Rango
Intelectual

I: Superioridad
Intelectual
II: Superior al
trmino medio
III: Trmino
medio
IV: Inferior al
trmino medio
V: Deficiencia
Intelectual

ANLISIS DE LOS ERRORES COMETIDOS EN EL TEST RAVEN

Los errores que los sujetos suelen cometer al contestar el test de Raven son de
cuatro tipos:
1-Solucin incompleta, tambin denominado Analoga Incompleta:

Este error se produce cuando no se es capaz de captar todas las variables

necesarias para averiguar la figura adecuada y elegir as la alternativa correcta.
2- Lnea arbitraria de razonamiento, tambin denominado Principio Errneo:
Se produce cuando la persona utiliza un razonamiento diferente al que se le pide
teniendo en cuanta los elementos o estmulos presentados.

3- Eleccin superabundante, tambin denominado Confluencia de Ideas:

Este error se produce cuando no se es capaz de captar aspectos irrelevantes de la
figura elegida, buscndose una solucin que combina todas las posibilidades que
tiene la matriz original.
Cuando esto ocurre estamos ante un "pensamiento de tipo superinclusivo"
4- Repeticiones:
Se considera que se cometen errores de repeticiones cuando se elige una pieza
idntica a una de las tres inmediatamente adyacentes en la matiz a completar.

DETERMINACIN DEL TIPO MENTAL A TRAVS DEL TEST RAVEN

El Test de Raven permite tambin determinar el tipo mental del sujeto, por la
observacin de su forma de trabajar y, si fuera necesario, por un interrogatorio
para aclarar dicha forma de afrontar el test.
En general, los sujetos pueden clasificarse en tres tipos, segn su forma de
trabajar:
1- Por el material mental (ya sean ideas o ya sean imgenes) que el sujeto utiliza
en su razonamiento, se podran dividir en:
-Tipo Razonador: Es el que trabaja con tems lgicos (conceptos, juicios,
normas, frmulas, etc.)
-Tipo Figurativo: Es el que trabaja con tems sensitivos (comparacin,
superposicin, traslacin, progresin, etc., de imgenes)
2- Por el mtodo de trabajo que sigue el sujeto:

-Tipo Deductivo: Tambin llamado apriorstico, este sujeto examina el cuadro,

se plantea el problema y busca la solucin que ya tiene prcticamente prevista.
-Tipo Inductivo: Tambin llamado apriorstico, este sujeto inspecciona con
rapidez el cuadro del problema y busca entre las soluciones para elegir la suya por
comparacin y exclusin de las restantes.
3- Por el procedimiento de trabajo que sigue el sujeto:
-Tipo Metdico: Este sujeto trabaja sistemticamente, siguiendo un plan
ordenado.
-Tipo Rgido: Es el que persevera de manera inflexible y rgidaen el anlisis,
por ejemplo, de los cuadros del problema (de arriba abajo, o de izquierda a
derecha, etc.)
-Tipo Relajado: Trabaja de manera desordenada, a veces tambin apresurada
e impulsivamente