La escuela tradicional:

a) Metodologa empleada: los alumnos estn en un aislamiento del mundo exterior, existe la disciplina y el castigo y
el mtodo de enseanza es igual para nios y nias sin pensar en sus deseos o motivaciones para aprender.
b) Materiales que utilizan: sillas o pupitres unidos y fijos orientados hacia el profesor.
c) Concepcin de la enseanza: la enseanza est basada en lo que el maestro ensea y no puede ser contradicho.
d) Rol del docente: el maestro es la nica autoridad en el saln de clases y es el nico activo en el saln de clases.
Es el expositor y el portador del conocimiento.
e) Rol del alumno: receptor pasivo, recibe la informacin sin posibilidad de participar en el procesos de enseanzaaprendizaje.

la escuela nueva:

a) Metodologa empleada: aprendizaje activo, educacin en autogobierno, trabajo en equipo, iniciativa y desarrollo.
b) Materiales que utilizan: no se limita al saln de clases, la naturaleza toma alta relevancia.
c) Concepcin de la enseanza: no se limita al maestro, debe existir la manipulacin y reflexin del objeto por parte
del alumno para aprender e incrementar el conocimiento.
d) Rol del docente: se convierte en gua, facilita el aprendizaje pero no limita las capacidades de aprendizaje de los
alumnos. Los deja ser.
e) Rol del alumno: activo, desarrolla y propone las actividades y la forma de aprenderlas.

ESCUELA
TRADICIONALISTA

a) Principales representantes
(nombre, nacionalidad)

IGNACIO DE LOYOLA,
NACIONALIDAD ESPAOLA.

Juan Amos Comenius ,

nacionalidad checoslovaca

b) Aportaciones ms relevantes
para la escuela que
representaron.
SU APORTACIN ES SOBRE LA
PEDAGOGA ECLESIASTICA
DONDE EL CENTRO ES LA
DISCIPLINA, DURA E
INDISCUTIBLE SE BUSCA ENTRE
OTRAS COSAS FORTALECER A LA
IGLSIA Y EL PODER DEL PAPA.

Estableci los fundamentos de

la enseanza general, se lo
considera como el padre de la
Didctica y el primero en
plantear la importancia de la
necesidad de vincular la
teora con la prctica como
procedimiento facilitador,
incluso, del ulterior
aprendizaje, adems se le
considera el padre de la
Pedagoga

ESCUELA NUEVA

a) Principales representantes
(nombre, nacionalidad)

b) Aportaciones ms relevantes para la escuela que

representaron.

Jean Jacques Rousse,

nacionalidad suiza

Entre sus propuestas estaba la de ensear a leer a

una edad posterior y el estudio de la naturaleza y
de la sociedad por observacin directa

Johann Pestalozzi, nacionalidad

suiza.

adaptar el mtodo de enseanza al desarrollo natural

del nio. Par
a lograr este objetivo, consideraba el desarrollo
armonioso de todas las facultades del educando
(cabeza, corazn y mano)

Friedrich Froebel,nacionalidad
alemana.

que introdujo los principios de la psicologa y la

filosofa en las ciencias de la educacin.

Horace Mann y Henry

Barnard, nacionalidad

llevaron a su pas las doctrinas de Pestalozzi.

norteamericana
Herbert Spencer,nacionalidad
inglesa.

Que defenda el conocimiento cientfico como el tema

ms importante a ensear en la escuela.

Francisco Giner de los Ros

nacionalidad espaola. Y el
obispo Nikolai Grundtvig,
nacionalidad danesa.

que establecieron ideas pedaggicas que fueron la

base para la ampliacin de la educacin
secundaria a toda la poblacin.