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, no,
no entiendo.
LECTURA COMPRENSIVA
Dadme un estudiante que realmente sepa leer y
escribir y no tendremos ms lmites que el cielo
infinito
El objeto de la lectura apunta Martn Alonso es
madurar la inteligencia y fecundar el pensamiento.
Importancia de la lectura
La lectura como parte de un proceso natural y continuo nos beneficia a todos y todas de diversas
maneras: ampliando nuestros conocimientos sobre la diversidad de temas, incrementando nuestro
vocabulario, ensendonos a organizar y expresar mejor nuestras ideas, y ayudndonos a formar
un estilo propio. Adems, leer con frecuencia mejora la capacidad de hablar y escribir
correctamente.
Frecuentemente se oye decir que alguien necesita redactar mejor, pero pocas veces se oye
decir que necesita mejorar su lectura. Y es que la cualidad de buen lector rara vez necesita
mostrarse en pblico. La lectura se hace generalmente a solas; es una actividad privada,
personal. Casi nunca sentimos la necesidad de comparar nuestra lectura con la de los dems.
La comprensin de la lectura
Leer no es simplemente la facilidad mecnica para reconocer palabras. Leer conlleva una serie de
actividades intelectuales que permiten comprender adecuadamente y hacer uso de esa
comprensin.
Departamento de Idioma y Espaol, De La Salle, Huehuetenango
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Identificar y reconocer
Relacionar y organizar
Reaccionar
Criticar
Identificar y reconocer:
Al leer debemos tener la capacidad de diferenciar distintos elementos, tales como:
Palabras e ideas importantes, esenciales o ms significativas: conceptos, caractersticas,
juicios, argumentos.
Ideas secundarias: ejemplos, aclaraciones, antecedentes
Estructuras, relaciones, mensajes.
Estilo del autor, mtodo de exposicin y propsitos.
Relacionar y organizar:
Esta actividad se refiere al esfuerzo por ir observando la relacin entre las ideas que estn escritas.
Es como ir buscando un hilo que relaciona las ideas.
No todo lo que est escrito tiene este hilo, por eso algunos textos no se entienden bien. Pasan
de un tema a otro sin que tengan relacin. Al final no se sabe cul era el tema.
Reaccionar:
La reaccin en la lectura puede aportar varias formas: una de ellas es cuestionar. Ante una
informacin el lector elabora uno o ms interrogantes.
Igualmente, el lector puede relacionar haciendo una aplicacin de lo ledo. Aplicar lo ledo a los
comportamientos, a la vida, a la s situaciones que se van presentando, a los problemas que
estamos afrontando. Es el trabajo de la mente para proyectar en cada situacin los mensajes
captados.
Otra forma de reaccionar es relacionar lo ledo con otras lecturas, con otras informaciones, con
otras situaciones.
Criticar:
No debemos ser unos repetidores de informacin, ni unos recitadores de mensajes. Criticar es
valorar o juzgar lo ledo. Hay muchos aspectos que podemos criticar o evaluar en un mensaje:
Con relacin al contenido
Exactitud
actualidad
importancia
aplicabilidad
documentacin
veracidad
Es de mucha importancia tener un criterio propio sobre las cosas que se leen. Hay personas que
consideran que todo lo que est escrito en un libro, revista es verdad slo porque est escrito.
El lector no debe colocarse en actitud pasiva y receptiva, sino debe estar dedicado a juzgar
como verdadero o vlido cuanto el autor afirma. Deber distinguir lo que considera falso; detectar
las pruebas que el autor abona a favor de una tesis y valorar su validez; distinguir los hechos de
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las opiniones; discriminar lo subjetivo y lo objetivo. Naturalmente, esta actitud crtica ser ms
firme y eficaz conforme la persona avance en su formacin.
REAS DE LA COMPRENSIN
CRTICA
De las palabras se derivan conclusiones y se
emite opinin acerca de la calidad, valor,
exactitud o verdad del texto.
INFERENCIAL
Significados ms profundos
que no estn literalmente
expuestos.
LITERAL
Significado directo
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de las palabras.
EL FIEL JUAN
rase una vez un anciano rey, se sinti enfermo y
pens: Sin duda es mi lecho de muerte ste en el
que yazgo.
suya.
y no hay ningn