Concepciones sobre el currculo.

Relacin entre el currculo y la enseanza.

El currculo como disciplina.
Elementos del currculo: plan de estudios, asignatura,
ciclo, crditos, equivalencias, tronco comn, programas,
materias comunes, materias optativas.

Uno de los propsitos principales de la

asignatura de Teora, Diseo y

Evaluacin Curricular, ser establecer

las caractersticas y diferencias entre
currculo, plan de estudios y programa de
estudios, por lo que a travs de esta
unidad, daremos inicio con la revisin
conceptual de dichos trminos, los cuales
te permitirn dar una idea general de lo
que conforma un currculum escolar.

En el estudio de esta unidad

podrs Identificar cules son
las diversas
conceptualizaciones con las
que se denomina el
currculum, as como los
elementos y principios que lo
conforman, para el
establecimiento de un diseo
curricular.

La concepcin de currculum vara de acuerdo a la postura y visin ideolgica

de los especialistas sobre el tema, puesto que se considera una construccin
social y cultural, el cual tiene que ver con las necesidades de los grupos
sociales de cada momento histrico.

Al respecto, menciona (Aguirre, 2006:3), que en l se depositan gran parte de

las expectativas y confianza de los conocimientos y competencias que
requiere toda sociedad.

Expresando su intencionalidad en el mbito educativo a travs de

concepciones ideolgicas, socioantropolgicas, epistemolgicas, pedaggicas
y psicolgicas, mismas que se concretan en un documento explcito como
implcito.

En los siguientes cuadros se muestra brevemente algunos conceptos con los

cuales se le reconoce tambin:

Palabra latina conjunto

de estudios

Fundamentacin
Identificacin de
carrera

Proyecto
Actividades
educativas
escolares

CURRCULUM

Plan (Norma y
conduce un proceso
concreto de
enseanzaaprendizaje en una
institucin
educativa).

Perfil de
ingreso y
egreso

Estructura y
organizacin
curricular (plan de
estudios)
Programas de las
materias, reas o
mdulos

 CURRCULUM
FORMAL U
OFICIAL

REAL

CURRCULUM
REAL O
VIVIDO
Consiste desde la
fundamentacin hasta
las operaciones que lo
ponen en prctica,
sostenidas por una
estructura acadmica,
administrativa, legal y
econmica. (Casarini,
1999:7).

Es la puesta en prctica
del currculum formal
con las inevitables y
necesarias modficacio
nes que requiere la
contrastacin y ajuste
entre un plan curricular
y la realidad del aula
(Casarini, 1999:8)

Anlisis del espacio y

su uso, la vida social en
las aulas, las relaciones
profesor-alunmos, los
mtodos educativos,
tipo de
comportamiento que
exigen las instituciones
educativas y su
estructura y
funcionamiento.

No est explcito y
se caracteriza por dos
condiciones: que no se
pretende y qu es
conseguido a travs de
la experiencia natural,
no directamente
planificada por los
profesores en sus aulas
(Gimeno, S. 1994:155).

CURRCULUM
OCULTO

Se seala tambin que el

Currculum Oculto, tiene una
dimensin sociopoltica
innegable, como hbitos de
orden, puntualidad,
correccin, respeto,
competicin, colaboracin,
docilidad y conformidad los
cuales son inculcados
consciente e
inconscientemente por la
escuela y expresan el modelo
de egresado que se pretende
formar
P.H. Jackson, W. (1975), postula que est constituido
por las relaciones que se establecen en el ambiente
escolar, as como la distribucin del tiempo y del
espacio. Las relaciones de autoridad, el uso de
premios y castigos y el clima de evaluacin.

Existe un Currculum Nulo y al

respecto se comenta que constituye
la parte de la realidad que se anula,
que no se incluye en la cultura
escolar, bien porque son contenidos
que se consideran inadecuados para
determinadas edades, sexualidad,
guerra, poltica, derechos humanos,
etc., o bien por el predominio de
ciertas visiones ideolgicas, algunas
etapas histricas, determinadas
orientaciones tericas o polticas,
algunos avances cientficos, etc.
(Murillo, Hortensia)

Como te podrs haber dado

cuenta, el currculum tiene un
sinfn de definiciones,
las
mismas que se pueden ir
acomodando de acuerdo al tipo
de instrumento o de plan de
estudios que se lleve a cabo.
Por ende,
es importante
identificar
a
qu
tipo
de
currculum
nos
estamos
refiriendo y las caractersticas
que le corresponden .
Es necesario por lo tanto, tratar
de
cumplir
con
ciertos
lineamientos metodolgicos, los
cuales contribuyen a una mejor
instrumentacin y aplicacin en
la realidad educativa.

Por ejemplo: La
fundamentacin de una
carrera profesional est
integrada por una serie
de investigaciones
previas.

Anlisis previo como:

Caractersiticas y
necesidades del
contexto sociopoltico y
econmico: del
educando y de los
recursos disponibles.

Tambin se le conoce
como Currcula difiere
entre razn,
circunstancia de los
procesos de enseanzaaprendizaje que norma y
difiere en cuanto al nivel
y duracin de estudios.

PLAN DE ESTUDIOS

Latn ratio estudiorum (organizacin racional de los

estudios. (Furln, 1996:96).
De acuerdo a lo que menciona (Casarini, 1999:8) El
plan de estudios y los programas son documentos
que prescriben las finalidades, contenidos y
acciones que son necesarios para llevar a cabo por
parte del maestro y su alumnos para describir un
currculum.

Se dice tambin que es la sntesis instrumental mediante la

cual se seleccionan, organizan y ordenan, para fines de
enseanza todos los aspectos de una profesin que se
consideran social y culturalmente valiosos
profesionalmente eficientes. (Glazman e Ibarrola, 1978:13).

Los planes de estudio pueden estar

organizados por: asignaturas, reas
de conocimiento, mdulos.
Deben tener una fundamentacin
derivada del currculum formal, de la
cual emanan la organizacin de
todos los elementos que lo integran
como:
-descripcin de la finalidad de la
carrera o del nivel educativo.
-organizacin
por
trimestres,
semestres, o anuales.
-estructuracin
por
asignaturas,
reas o mdulos.
-especificacin
de
objetivos
generales y particulares

Los principios, polticos,

filosficos y cientficos que
prevalecen en una institucin son
el marco de referencia, en el que
se encuentran explicaciones cuyo
origen se centra en la actividad
poltica, en la reflexin y el
estudio sobre la actividad.
Tambin son normas que
incluyen el deber ser como los
valores.

Los principios que

prevalecen en una institucin
llevan a su comunidad a
juzgar como suyos ciertos
propsitos y no otros.

Por lo que un Plan de Estudios debe

estar conformado no slo por
aspectos metodolgicos a seguir,
sino por los principios que marcan
finalmente cmo debe ser en la
prctica misma.

A continuacin te recomiendo que:

Para profundizar en el tema, descarga el documento en
PDF que se encuentra en Contenidos/Semana 2 y realiza
la lectura del texto de Perfiles Educativos: Notas sobre

Planes de Estudio y relaciones disciplinarias en el currculo

de Margarita Pansza, en el cual encontrars algunas
consideraciones en torno a los alcances del currculum.