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La Ley General de Educacin del 2009 define la educacin como el proceso de aprendizaje
permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como
finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo, intelectual, artstico y
fsico, mediante la transmisin y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se
enmarca en el respeto y valoracin de los derechos humanos y de las libertades
fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional,
capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar
en forma responsable, tolerante, solidaria, democrtica y activa en la comunidad, y para
trabajar y contribuir al desarrollo del pas. Referencias???, cita textual??
El hacer efectivo el derecho de la educacin exige garantizar que todos los nios(as) y
jvenes tengan acceso a la educacin, pero esta educacin no puede ser cualquiera, sino que
debe ser de calidad y con igualdad de oportunidades para todos, sin exclusin. (segn que
hay acceso a la educacin)
Solo el ao 2005 est regulado el ingreso de nios(as) inmigrantes al sistema educativo y el
acceso a este se ve dificultado, principalmente, por el desconocimiento que los
administradores tienen de la legislacin vigente. Lo que parece ser un trmite sencillo es
engorroso y exige muchos documentos para conseguir una matrcula, la cual muchas veces
demora en gran medida y los nios(as) pierden semestres e incluso aos de educacin
(Quesille, 2007).
El estado comprende que la complejidad del fenmeno migratorio requiere del esfuerzo
interinstitucional para avanzar en el desarrollo de acciones e iniciativas dirigidas al
establecimiento de polticas pblicas de acogida para la poblacin migrante, buscando
incorporarlos como usuarios especficos de los servicios que el Estado entrega. referencias
De acuerdo a esto el Ministerio de Educacin facilita y promueve la incorporacin a los
diversos establecimientos de educacin general bsica y media a todos los hijos de
inmigrantes que residen en Chile. En acuerdo con el Ministerio de Educacin, se amplia la
El primero se lleva a cabo cuando existen convenios entre el pas de origen del solicitante y
Chile; En el caso de la validacin, se lleva a cabo cuando no hay convenios entre los pases.
Hay dos opciones de tramitacin de este proceso: hacer un examen de validacin,; o pedir
la solicitud de validacin, que es una evaluacin que realiza un colegio designado por la
Secretara Regional Ministerial correspondiente a la regin en la que resida la persona
interesada.
En cuanto a las normas generales, esta circular menciona lo siguiente: para la calificacin y
promocin escolar de los alumnos migrantes durante su primer ao de incorporacin al
sistema escolar se sugiere a los directores de establecimientos educacionales flexibilizar los
requisitos de asistencia; pueden eximirse del uso obligatorio del uniforme escolar y de las
clases de religin, igualmente a los alumnos migrantes se les aplicarn las normas comunes
en relacin con los cobros autorizados a los establecimientos educacionales, siendo as
beneficiarios del sistema de subvenciones y becas, adems los alumnos migrantes y sus
padres y/o apoderados podrn participar en los Consejos Escolares tales como Centro de
Padres y/o Centro de Alumnos, en igualdad de condiciones; y por ltimo, se insta a que los
reglamentos internos que rijan las relaciones de convivencia al interior de cada
establecimiento propendan a fomentar las buenas prcticas y la integracin entre alumnos
nacionales y extranjeros.
Finalmente, este mismo ministerio junto con la Junta Nacional de Jardines Infantiles
(JUNJI) llev a cabo un convenio que facilita el acceso a la Educacin Parvularia a
menores de 5 aos, hijos de mujeres migrantes y refugiadas, independientemente de la
condicin migratoria en la que se encuentren.
Si bien existe un avance legal con respecto al acceso de los hijos de los inmigrantes al
sistema educativo formal, se observa por un lado, una segregacin en relacin al tipo de
establecimiento al que acuden los nios y adolescentes migrantes provenientes de Amrica
del Sur con respecto a los establecimientos a los que acuden nios de nacionalidad chilena,
estadounidense o europea, siendo as que los primeros acuden mayoritariamente a centros
educativos municipales y los segundos a centros particulares. (Figura 1) referencias
Particular Subvencionado
Particular
INTEGRA
Instituto Profesional
Corporacion de Administracion
JUNJI
3% 2% 1% 1% 1%
32%
60%
Bien.