PARADIGMA DE LAS 12 NECESIDADES HUMANAS

Presentado por
Jess mara Ibarra Lpez

Presentado a:
Olga Elvira Acosta mel

UNIVERSIDAD SANBUENAVENTURA CARTAGENA

Facultad de Educacin Ciencias Humanas y Sociales
Maestra en Ciencias de la Educacin
CARTAGENA COLOMBIA
2015

Cules son los supuestos que estn inmersos en este paradigma?

En la sociedad actual surgen un sin nmero de necesidades, las cuales durante el siglo XVI
no se presentaban como tal. Han surgido con la ciencia y la tecnologa otras necesidades que el
mismo hombre ha creado entre ellas, la necesidad de comunicacin inmediata, tener la
comida ms rpido de lo normal; entonces all las reacciones de nosotros los hombres es
responder a las necesidades que este va creando para su bienestar
Al mismo tiempo los seres humanos le han dado un uso a estas necesidades que en ocasiones
no le corresponde, para el bien sino que afecta a otro, de all el paradigma la sociedad. Por lo
tanto, es importante que estas necesidades que beneficien a un solo individuo deban ayudar a
promover al otro y por ende fortalecer la convivencia y el bien comn como el fin ltimo del
trmino sociedad.
El ciudadano como parte del mundo, se transforman en un espacio ms pequeo influenciado
con otros actores que incursionan en la construccin del mismo. Es ah donde la misma
situacin de la escuela y su modelo pedaggico que confiados en ellos, crean un ambiente en el
estudiante que va cumpliendo sus necesidades de acuerdo al cuadro de oportunidades que se le
ofertan en un centro educativo, pero que en ocasiones no responden a las condiciones que
exige el mundo externo, al cual se enfrenta a diario y estas llegan hacer sus propias
necesidades. Un ejemplo de ello, es la escuela en donde se promueve una instruccin en artes,
y de un momento a otro desaparece esta ctedra formativa, porque ya no representa una gran
oferta y demanda para el mercado al cual se enfrentan sus egresados, pero el anlisis de caso
demuestra lo contrario y se encuentra que los educandos poseen destrezas para las artes, es
permisible el reclamos de los educandos que se desarrolle dentro del pensum esta rea que se
convierte en una necesidad inherente de los integrantes del centro educativo.
Hoy nuestro papel de docente, adems de proporcionar instrucciones y conocimientos
acadmicos debe reflexionar y pensar si esto que ofrece responde a los intereses y necesidades
de sus educandos como producto de su trabajo del quehacer diario y pedaggico que adems
les facilita estar preparado para construir una sociedad cambiante que requiere conocimientos
de distintas reas para resolver situaciones de la misma evolucin que esta propone.

LAS DISTRACCINES DE LOS PADRES EN CUANTO LA FORMACIN DE SUS

HIJOS EN LA ESCUELA
Las condiciones que se plantean en las vidas cotidianas actuales, en lo concerniente a la oferta
y a la demanda, ha dejado ver, que las comunidades nuestras no estn, preparadas para
enfrentar este reto, las familias desde el punto de vita de los padres, que dejaron de lado sus
obligaciones, de formar a un ser, que requiere de mayor informacin para construir su propio
mundo, sus propias estructuras, su propia vida, su propio concepto social entre otros, creando
un elemento de la sociedad que solo esta dimensionado para asistir a la escuela, y que sea la
escuela, la que se permita formar al individuo, lo que implica que este es un punto donde
podemos pensar en base a la pregunta formulada por el autor del paradigma de las doce
necesidades. Es que la escuela responde bien a las necesidades de los nios que le son
confiados? Sera interesante afirmar que si, pero esa no es la realidad, las escuelas de hoy, ni
del pasado remoto de la humanidad, est preparada para la construccin del conocimiento de
formacin personal del individuo.
La familia en su conjunto y tal como la conocemos debe estar plagada de informacin que solo
puede transmitirse de padres a hijos y viceversa, para que ese individuo conozca la realidad
que lo rodea y se pueda hacer un mapa del mundo en el que le toca vivir, es por ello que
comenzamos afirmando que la base de datos de los individuos se comienza a llenar desde el
momento de la concepcin, cuando aparece la primera informacin, el afecto, y luego que
nace cuando aparasen otras informaciones tales como el amor, los cuidados, las caricias, los
lazos que se van forjando a medida que van creciendo, hasta que aparece el dialogo de la
experiencia con aquel que segn la naturaleza est listo para ser preparado para afrontar la
dificultades y concebir las felicidades de la vida en esa familia que lo trajo al mundo.
Es aqu donde se rompen los hilos de la comunicacin y los padres comienzan a cree que todo
est hecho, pero es precisamente aqu, donde encontramos que un nio que se le lleva a muy
temprana edad a la guardera, por que los padres tiene que trabajar o porque as lo establece la
homogeneidad de las sociedades modernas, y en ese establecimiento pasa prcticamente todo
el da, y lo retira el vecino, la muchacha del servicio, una abuela, un to y en algunos casos uno
de los padres, estara bien si en el pequeo espacio de la tarde noche ellos se dedicaran a ir
forjando lazos de conocimiento con sus hijos, pero estn cansados y esperan que sea la hora de

llevarlas a dormir para que maana siga con el mismo proceso, y as continuamos por el
preescolar y la primaria, he aqu un nuevo reto las tareas quin los ayuda?, hay un instructor
(profesor de tareas dirigidas), eso en el mejor de los casos pero no siempre es as, y los que ni
siquiera les preguntan qu traes? o qu te pusieron? Y el nio sigue con las dudas dentro de
su ncleo familiar que cada da crecen ms y ms, es posible que busque refugiarse en otros
nios de la cuadra o del mismo colegio, mas grandes, pero la pregunta es donde van a reflejar
esa dudas que son inmensas a caso en la escuela?, ser que el padre se da cuenta de lo
que acontece?, establece un dialogo con el individuo en crecimiento? Tendr la
experiencia suficiente para plantear un hilo de conversacin para compenetrarse con sus
hijos?.
Todas esas preguntas nos vienen a la cabeza y responderlas solos, sin que los padres se
percaten de la necesidad que tienen sus hijos de establecer un dialogo que los forme como
persona, con aquellos que lo trajeron al mundo, para enfrentar las durezas de la vida y la
sociedad donde convive, es casi una utopa. Un padre moderno es un padre dadivoso, un padre
que confunde el te amo con l te regalo, confunde el te corrijo con l te regao, y tienen la
particularidad de concebir tabes a la luz de las conversaciones que los hijos plantean acerca de
sus pasiones, de sus identidades, de sus tendencias, de sus libertades y aun peor se agarran de
la multiplicidad de derechos que hoy existen en la ley pero se olvidan de los deberes de los
nios y todo esto lo saben a travs de la televisin. Nunca por la visin de la lgica de
proteccin de esos individuos en toda su integridad. Todo lo anterior nos permite establecer
que esa es una preocupacin del sistema educativo de hoy, uno nios que no estn
fundamentado en el hogar para enfrentar los retos que le impone la sociedad, es un individuo
vulnerable a todos los vejmenes de la misma.