:Pedagoga Hospitalaria; la inteligencia emocional con nios en caso de

hospitalizacin.

Ana Patricia Martnez Barrn

Pedagoga VIII cuatrimestre.
Universidad Cuauhtmoc Campus Quertaro.

Resumen:
El presente trabajo habla al respecto de la pedagoga hospitalaria y de la
inteligencia emocional que se presenta en los nios hospitalizados y lo que se
quiere lograr con esta investigacin ya que a partir de los datos recolectados se
podr realizar una intervencin pedaggica para ayudar a los nios a trabajar las
emociones y la estada dentro del hospital, as como tambin se pretende trabajar
con familiares de los pacientes.

Objetivo:
Objetivo general:
Investigar sobre los procesos sociales e individuales, en relacin a la inteligencia
emocional, expresan las y los nios hospitalizados con enfermedades crnicas.
Objetivos especficos:

Conocer la inteligencia emocional de los nios hospitalizados.

Crear una intervencin para ayudar a los nios a mejorar su inteligencia

emocional.
Mejorar la calidad de vida del nio dentro de la situacin de hospitalizacin.

Delimitacin del problema:

El estudio que realizare tratara de dar a conocer los estados emocionales que
presentan los nios que se encuentran dentro de un hospital, esto es para conocer
como sobrellevan su estancia dentro de los hospitales cuando estn sujetos a
diferentes tratamientos, como resultado de esto pretendo realizar una intervencin
la cual permita ayudar a los nios y no solo a los nios igual a los padres durante
su estancia hospitalaria. Mi inters por este tema se basa en conocer cules son
las diferentes condiciones con respecto a la inteligencia emocional que presentan
los nios y la relacin con sus padres o tutores, una vez identificado el problema
espero pueda formular un protocolo que me permita conocer la interaccin de los
padres o tutores para elevar su estado anmico con lo que se permita una pronta
recuperacin de su enfermedad. Algunos fenmenos de carcter social que se
llegan a presentar dentro de la vida hospitalaria de un nio son aquellos que
pueden afectar su inteligencia emocional como por ejemplo puede ser temor a las
agujas, a los doctores, a las enfermeras y a los hospitales.

Desarrollo metodolgico:
El estudio lo realizare basndome en la investigacin etnogrfica ya que como
refiere Woods (1987,12) la etnografa es una descripcin de un modo de vida, de
una raza o de un grupo de individuos, y a esto refiero con mi tema de investigacin
a que lo primero que ir hacer es hacer una descripcin del ambiente en el que se
encuentran los pacientes y sus familiares.
Otro enfoque en el que basare mi tema de investigacin es la fenomenografa
porque para la fenomenografa lo que busca encontrar son las causas que llegan a
afectar o a interferir con la inteligencia emocional de los nios hospitalizados y
tambin de sus familiares.
Poblacin:
Mi tema de intervencin va ms relacionado para nios en edad peditrica, esto
quiere decir para nios y nias de edades entre 5 y 15 aos.
Conceptos de trabajo:
Pedagoga Hospitalaria:
La pedagoga hospitalaria es un mbito de la pedagoga social (Prez
Serrano, 2004) que se encarga de la atencin educativa de nios que se
encuentran hospitalizados.
stas tienen su origen en Francia, a finales de la Primera Guerra Mundial,
resultado de polticas que pretendan proteger la salud de los nios. Sin
embargo, no es sino hasta finales de la Segunda Guerra Mundial, que se
consolidan las primeras aulas en Francia con el decreto del 23 de julio de
1965, por lo que se obliga a dar atencin escolar a los nios y adolescentes
atendidos en los establecimientos sanitarios especializados (Guilln &
Meja, 2002, p. 27). Despus de este decreto se comienza la actuacin de
pedagogos hospitalarios en pro de los nios con enfermedad en diferentes
partes del mundo.
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Aquella rama diferencial de la pedagoga que se encarga de la educacin

del nio enfermo y hospitalizado, de manera que no retrase su desarrollo
personal ni en sus aprendizajes, a la vez que procura atender a las
necesidades psicolgicas y sociales generadas como consecuencia de la
hospitalizacin y de la concreta enfermedad que padece (Cardone &
Monsalve, 2010, p. 55).
Inteligencia emocional:
La Inteligencia Emocional podra definirse como la capacidad que tiene una
persona de manejar, entender, seleccionar y trabajar sus emociones y las
de los dems con eficiencia y generando resultados positivos.
Es decir, es la habilidad para gestionar bien las emociones.
La inteligencia emocional es una forma de interactuar con el mundo que
tiene muy en cuenta los sentimientos, y engloba habilidades tales como el
control de los impulsos, la autoconciencia, la motivacin, el entusiasmo, la
perseverancia, la empata, la agilidad mental. Ellas configuran rasgos de
carcter como la autodisciplina, la compasin o el altruismo, que resultan
indispensables para una buena y creativa adaptacin social. Daniel
Goleman (1995).
Segn Mayer y Salovey (1997: 10), la inteligencia emocional incluye la
habilidad para percibir con precisin, valorar y expresar emocin; la
habilidad

de

acceder

y/o

generar

sentimientos

cuando

facilitan

pensamientos; la habilidad de comprender la emocin y el conocimiento

emocional; y la habilidad para regular las emociones para promover
crecimiento emocional e intelectual.

Estado anmico:
El estado anmico tiene una relacin directa con el nivel de actividad.
Cuando estamos bajos de nimo y seguimos mantenindonos activos,
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saliendo y realizando actividades que distraen nuestra atencin respecto de

aquello que nos ha generado o est generando ese bajo estado anmico (ej.
problemas laborales, una discusin de pareja, la muerte de un ser
querido), probablemente nuestro estado de nimo mejore, o al menos no
se torne ms negativo. No obstante, nos encontramos que el estado de
nimo tambin tiene una influencia directa sobre las ganas que tenemos
de hacer cosas.
El estado de nimo es un estado emocional que permanece durante un
perodo relativamente largo. Cada vez que experimentamos un suceso
inesperado,

se

activa

una emocin.

nimo son predisposiciones para la accin.

Normalmente, no podemos relacionar

Las emociones y estados

al estado

de

de

nimo con

acontecimientos determinados. Viven en el trasfondo desde el cual

actuamos.
El estado anmico enmarca las conductas desde las cuales realizamos
nuestras acciones, mientras que las emociones tienen que ver con la
forma en que respondemos a los sucesos.

Referencias
Sandn Esteban, M. P. (2003). Tradiciones en la investigacin cualitativa en
Investigacin cualitativa en educacin: fundamentos y tradiciones. Ed.
McGraw-Hill. Madrid, Espaa.

Baena Alma, M. S. (2005) Revista Digital Universitaria, Los trastornos del

estado

de

nimo.

Revisado

en

http://www.revista.unam.mx/vol.6/num11/art110/nov_art110.pdf, 09/03/2015,
11:34 pm