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Caso 1: Desercin
Contexto: La cursante es una Vicedirectora de una escuela. A la mitad de la capacitacin especfica
orientada a equipos directivos, plantea lo siguiente en el foro general de actividades:
Intervencin del cursante en el foro:
Hola tutora y compaeros.
El curso me encanta pero el tiempo no me alcanza.
Casi estoy considerando la idea de abandonar, tengo mucha presin por parte de mi familia ya que
debido a todas las actividades que tengo (aclaro aparte de Vice estudio Psicopedagoga, estoy en 4
ao y ahora en poca de parciales, trabajos de promocin, etc)., es por ello que voy retrasada.
Si veo que me alejo mucho, tendr que abandonar. Saludos.
Modo de actuar y respuesta del/la tutor/a ante la situacin:
- Proponerle que disponga pocos das u horas para el trabajo del curso, los menos, pero
ms probables de que los cumpla.
- Le pedira que compre algo muy rico para comer, de su agrado, como un pedazo de
pastel de chocolate. Y con ello empiece la sesin de trabajo. Busque un tipo de
motivacin extra,no convencional, ya que la motivacin sobre la utilidad del curso la
tiene.
- Se puede convenir acompaamiento simultneo a esas horas de trabajo, estar con la
persona un par de veces va mensaje o Skype, para que se sienta acompaada e
impulsada en ese hora de trabajo. Si es personal directivo, y hace muchas cosas, es
alguien presuntamente muy capaz.
- Ponga plazos concretos, si a los N/intentos, ve que no es posible, tome una decisin,
seguir o dejar a para otra ocasin con ms probabilidades.
Canal a emplear:
Para esta actividad, se consultaron dos textos: Gabriel Domnguez Castillo y Silvia J. Pech Campos. Competencias claves
del tutor en lnea para la enseanza a distancia en la Universidad Autnoma de Yucatn; y, Sociedad Internacional para la
Tecnologa en la Educacin ISTE. ESTNDARES NETS-C PARA COACHES EN TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN (TIC), en: http://www.eduteka.org/NETS-C_2011.php
Canal empleado:
Comunicara lo citado anteriormente:
- 1, mensajes directos personales a los que iniciaron la polmica.
- 2, mensaje directos personales a todos los participantes en la polmica.
- 3, mensajes generales en el FORO, donde hara los sealamientos pertinentes a todos los
inscritos en el curso.
Comentarios y reflexiones:
Si bien la previsin, anticipacin y accin rpida frente a problemas, ayudan a mantener el trayecto
en el logro de los objetivos de un curso, cuando ya no es posible hacerlo, hay que contener con
claridad y precisin.
Comptencias a desarrollar en este caso:
Compromiso con la institucin y los estudiantes; respeto al ofrecer y recibir crticas: Capacidad de
asertividad, dilogo y escucha activa; Mostrar sensibilidad en las relaciones Amabilidad, cortesa
Comprensin de las dificultades de convertirse en alumno en lnea.
El criterio principal para actuar en este caso es el de pertinencia: que los propsitos especficos del
curso no se desvirten o se desven del logro, y si las intervenciones en foros no lo son, pues no hay
razn para hacerlas ah.