Plan Relig.2009-10

I.E.
CRDENAS
CENTRO
PROCESO Y CDIGO:
GESTIN ACADMICA
CC-PR-0__
VERSIN: 001
Emisin: 06-10-2009
PLAN DE REA DE EDUCACION

Actualizacin::
RELIGIOSA Y MORAL
DOCENTES DEL REA DE

EDUCACION RELIGOSA Y MORAL
LIC. CLAUDIA INS ORTEGA

LIC. JULIETH CAMACHO
LIC. ANA MARIA CANABAL
LIC. LUZ DARY LOZANO ARANGO
LIC. AMPARO LOPEZ BETANCOURT
LIC. CONSUELO MARTNEZ
LIC. LUZ MELBA MOTTA TORRES
LIC. MARLENY HERRERA CAICEDO
LIC. VICTORIA EUGENIA LOPEZ
LIC. NUBIA BOTERO.
LIC. DELIA DEL ROSARIO RODRIGUEZ
LIC. VCTOR HUGO QUESADA
PALMIRA (V)
SEPTIEMBRE 2009-10
La Excelencia es Nuestro Compromiso
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CC-PR-001
Procedimiento de Control de Documentos y Registros.
TABLA DE CONTENIDO
1. Introduccin
2. Justificacin.
3. Propsitos del rea
4. Marco legal
5. Malla Curricular
6. Metas de calidad
7. Metodologa y actividades
8. Criterios de evaluacin.
9. Materiales y medios educativos.
10. Planes especiales de apoyo
11. Objetivos generales de la educacin
12. Bibliografa.
13. Anexos plan de mejoramiento.
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1. INTRODUCCIN
La Educacin Religiosa para la educacin bsica y media est orientada al reconocimiento
de valores como expresin de la dimensin espiritual del ser humano.
La dimensin espiritual se hace presente en los contenidos de la conciencia moral, espiritual
y religiosa.
La formacin espiritual o en valores espirituales y an religiosos, apunta a que en los
procesos educativos no se ignore lo que acontece en la conciencia de los educandos para
que, dentro del profundo respeto por la misma, se creen condiciones que le permitan, dentro
de la autonoma como finalidad de la educacin, encontrar principios, valores, construir
convicciones para dar sentido al bienestar espiritual y tambin al malestar y elementos para
superarlo.
El proceso que sirve al desarrollo de esa dimensin del espritu humano es el proceso de
trascendencia que se estimula a travs de una constante toma de conciencia. Este proceso,
susceptible de ser estimulado desde todas las actividades curriculares se nutre de las
condiciones que permiten que los educandos paulatinamente vayan pasando de la
conciencia ingenua a la conciencia crtica
como expresin de su crecimiento en la
autonoma. Es decir, que sepan distinguir entre valores absolutos y valores relativos para que
tomen conciencia de la temporalidad y de la contingencia de la propia vida, del mundo, y de
las culturas, y en consecuencia busquen y construyan principios, criterios y valores que los
trasciendan, que sepan distinguir entre ciencia y sabidura, As mismo, es importante que los
educandos tomen conciencia, de que la naturaleza intelectual de la persona la hace
infinitamente superior al universo material, que no se siente satisfecha con slo ceirse a los
fenmenos y que se perfecciona por la sabidura, la cual atrae con suavidad y discrecin la
mente del hombre hacia la bsqueda y al amor por la verdad, el bien y la belleza.
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Aunque la trascendencia del ser humano en el contexto del universo, del mundo y de la
historia, sea importante, los educandos experimentan la necesidad, quizs la ms profunda
de todas, que es la trascendencia a s mismos, en otro, en los otros, en un gran OTRO,
mediante ideales, convicciones y valores absolutos. El respeto y validacin de estos ideales,
convicciones y valores dentro de la formacin de la conciencia crtica alimenta el proceso de
trascendencia que desarrolla la dimensin espiritual. Estimular la conviccin de que el ser
humano necesita, como exigencia de su constitucin, salir de s mismo, el altruismo, la
entrega generosa, abnegada y desinteresada a grandes causas, es una de las mejores
estrategias para la dinamizacin del proceso de trascendencia en la educacin bsica y
media.
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2. JUSTIFICACIN
La educacin religiosa tiene como eje el inters de los educandos y de su desarrollo

armnico e integral.
La educacin religiosa debe partir de las necesidades educativas del estudiante y responder
a la necesidad de crecimiento en los aspectos de su desarrollo humano como son los
fundamentos antropolgicos, teolgicos,
bblicos, ticos, psicolgicos, epistemolgicos,
pedaggicos, histrico-culturales, sociales y de derechos humanos

La educacin religiosa dentro del conjunto de la experiencia humana y la funcin de la
escuela debe ayudar a los nios a conocer e interpretar la experiencia religiosa. Es tambin
importante el hecho religioso en la sociedad y la cultura y la funcin de la educacin escolar
de brindar a los estudiantes herramientas metodolgicas para su adecuado y oportuno
conocimiento y anlisis. Esa relevancia cultural de lo religioso, que aparece con insistencia
en el entorno de los estudiantes y educadores, justifica su presencia en la escuela,
reclamando de ella el valor agregado que est en capacidad de ofrecer, es decir, el aporte de
elementos o instrumentos adecuados para que los alumnos puedan estudiar, analizar,
interpretar y valorar adecuadamente lo religioso1
CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA. Gua para el desarrollo de los contenidos de la enseanza

religiosa escolar en los niveles Bsica Secundaria y Media. Santa fe de Bogot. 1994. pp. 14-15
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3. PROPSITOS DEL REA

-Desarrollar en el educando un conocimiento de las manifestaciones religiosas y un sentido
de respeto y tolerancia hacia las mismas.
-Desarrollar en los estudiantes la sensibilidad hacia el respeto mutuo y la tica ciudadana.
-Ayudar al educando a tomar conciencia de su identidad religiosa y a conocer y respetar
otras identidades, de modo que aprendiendo a conocer su credo religioso aprenda tambin a
conocer otros credos.
-Generar en el educando un espacio que le permita tener un encuentro personal con
Dios como una experiencia de fe personal.
- Orientar
al
educando
hacia
bsqueda
de
valores
espirituales
trascendente su compromiso cristiano en lo cotidiano.
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que
hagan
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4. MARCO LEGAL
La necesidad de la Educacin Religiosa ha de verse partiendo de las necesidades

educativas del nio. As lo han planteado las nuevas exigencias que surgen en el contexto de
cambio suscitado por la Ley General de Educacin, Ley 115 de 1.994 y la Ley de Libertad
Religiosa y de Cultos, Ley 133 de 1.994, articulo n 19 de la constitucin poltica
colombiana.
Los establecimientos educativos
deben adoptar del poder pblico respecto a lo
religioso, y proteger y garantizar todas aquellas expresiones
comprendidas en el
mbito de la libertad , religiosa para la persona (ley 133 de 1994, artculo 6 ) y para
las iglesias y confesiones religiosas (ley 133 de 1994, artculos 7, 8 y 14 ).En ese
mbito
se encuentra la educacin religiosa , frente a la cual la persona tiene
derecho a elegir para si y los padres, para los menores
o incapaces
bajo se
dependencia , dentro y fuera del mbito escolar, la educacin religiosa y moral segn
sus propias convicciones.2
Estndares para la educacin religiosa escolar, conferencia episcopal colombiana, Pg. 5.
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5. MALLA CURRICULAR
La presente malla curricular se organizo teniendo en cuenta el siguiente orden
organizacional dentro de los cuatro componentes de accin de la educacin religiosa
as:
Componente antropolgico: se refiere a todos y cada uno de los sucesos desde y para
la fe que el educando interioriza en su concepcin de persona en su experiencia de
fe particular.
Componente Bblico: hace referencia a la aplicacin de los fundamentos y conceptos
bblicos que sustentan los diversos contenidos programticos a lo largo de la
experiencia de fe . Siendo la biblia la fuente de autoridad y doctrina para el cristiano.
Componente Teolgico: hace referencia a los conceptos trascendentales de la

experiencia cristiana en Cristo como la accin de Dios padre que se encarno para
cumplir la misin salvfica para el hombre pecador. Y as restaurar la condicin del
hombre con Dios padre en un acto sacrificial.
Componente social: relaciona todo el quehacer religioso a su propio contexto social
como la accin fundamentada en su compromiso de fe hacia quienes le rodean y
hacen participe su convivencia social.
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Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
GRADO: PRIMERO
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
LOGROS
Todos tenemos un
nombre.
La vida y sus manifestaciones
la vida
Reconoce por su nombre las diferentes manifestaciones

La vida se manifiesta de la vida.
en la creacin.
Reconoce que las personas son distintas a los dems
El hombre llamado a seres de la naturaleza.
la vida.
Descubre que en la naturaleza todos se transforma
La muerte el paso a
Reconoce que todas las cosas son obra de Dios
otro tipo de vida.
Dios padre creador de
la vida
La vida es obra de Dios
La vida
El hijo de Dios naci

de una mujer.
Jess llama a Dios
Padre
Comprende que todos tenemos una familia.

Identifica que Jess llama a Dios Padre porque es su
encarnacin.
Reconoce que Jess es nuestro hermano, por eso somos

En Jess somos hijos hijos de Dios.
de Dios.
Reconoce que Dios es un Padre que nos ama y que nunca
El cristiano cree en
nos falla.
Dios Padre.
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La vida que Jess comunica
La vida
Jess ensea a amar

la vida.
Descubre que Jess nos ensea a amar la vida.
Jess dio su vida por

nosotros.
Descubre como Jess entrego su vida por amor a

nosotros.
En Jess podemos
Conoce como Jess nos enseo a hablar con nuestro
llamar a Dios Padre Padre Dios.
Jess: vida y luz del
mundo.
Reconoce que Jess vino al mundo para traer la vida e
iluminar el camino del hombre.
Mara acoge la vida y
la comunica
Conoce como Mara acogi en su vientre a Jess.
La vida
La vida crece en la iglesia
Jess funda la iglesia. Reconoce que Jess organiz una comunidad de

salvacin.
La iglesia nos
comunica la vida de Descubre que la iglesia nos ofrece la vida de Jess.
Dios.
Reconoce que por medio del sacramento del bautismo
El bautismo
ingresamos a la vida de Dios.
nacimiento a la vida
nueva.
Conoce que la madre de Jess tambin es nuestra madre.
Practica las oraciones y canciones del cristiano
Mara, madre de
Jess y madre
nuestra.
Oraciones para
nuestra vida cristiana
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GRADO: SEGUNDO
EJE ORGANIZADOR
La amistad, armona en las relaciones
EJE TEMATICO
La amistad
CONTENIDOS
La amistad es una
alianza para la
vida.
LOGROS
Descubre que Dios permite al hombre a que

viva en amistad con l y con los dems
personas para que pueda realizarse como ser
humano.
Dios llama al
hombre a la
amistad con l y
con los dems.
Descubre que el hombre se aleja de la amistad

con los hermanos y con l naturaleza, comete
pecado y se aleja de la amistad con Dios.
Con el pecado
rechazamos la
amistad con Dios.
Descubre que Dios es un padre bueno,

misericordioso siempre dispuesto a
perdonarnos.
Dios nos trata

como amigos.
Porque nos ama,
Dios es un Padre
misericordioso.
El perdn es
expresin de
amistad.
La amistad de Dios con el ser humano
La amistad
La Biblia nos
cuenta la historia
de la amistad de
Analiza que la Biblia es un libro sagrado que

contiene historia de la amistad de Dios con el
hombre.
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Dios con el
hombre.
El Espritu Santo
es la fuente del
amor y la unidad.
Reconoce que el Espritu santo es la fuente

del amor y la unidad, que nos permite vivir
como hermanos y buscar un mundo mejor.
Reconoce en la amistad uno de los rasgos ms
sobresalientes de Jess.
Jess trata a todos Reconoce que Jess es Dios verdadero que se

los hombres como hace hombre para salvarnos y establecer la
amigos.
amistad de Dios con la humanidad.
Jess amigo, Dios
y hombre entre los
hombres.
Con sus palabras y
obras, Jess nos
ensea como es
Dios.
Jess nos ensea
el mandamiento
del amor.
La amistad en la vida de Jess
La amistad
Jess ora y ensea Valora la misin de Mara en la historia de la

a orar.
salvacin, como madre amiga y servidora de
los hombres.
Jess es el maestro
y buen pastor.
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Jess es el nico
salvador del
hombre.
Reconoce la accin vital del espritu santo

para que la iglesia pueda permanecer en el
tiempo y difundir el mensaje de Jess.
La virgen Mara es Reconoce a Jess como salvador.

la madre, amiga y
servidora de los
hombres.
La amistad con Dios crece en la iglesia.
La amistad
El Espritu Santo
es la fuerza que
anima a la iglesia.
La iglesia es la
comunidad de
amigos que
seguimos a Jess.
Nuestros amigos
los santos.
Descubre la necesidad de hablar con nuestro

padre dios a travs de la oracin, de la misma
manera que lo hizo Jess.
Reconoce que el sacramento de la penitencia
es el signo a travs del cual el seor nos
ofrece el perdn cuando nos arrepentimos de
los pecados que cometemos.
El sacramento de
la penitencia es
signo del perdn y
la amistad con
Dios.
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GRADO: TERCERO
EJE ORGANIZADOR
La celebracin en la vida del hombre y de

los pueblos
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
LOGROS
La celebracin
El hombre expresa
sus sentimientos
ms profundos en
la celebracin de
los
acontecimientos
ms significativos
de su historia.
Descubre que el hombre es un ser que est

llamado a celebrar con alegra el bien, la vida
y la gracia que Dios le regala.
Reconoce que la belleza y perfeccin de la
naturaleza cantan de manera permanente la
gloria de Dios creador.
El hombre llamado
a celebrar la
alegra, el gozo y
esperanza.
Motivos sociales e
histricos dignos
de celebracin
festiva.
La celebracin, expresin significativa en la

vida del pueblo de Israel.
La celebracin
Las fiestas
religiosas del
pueblo de Israel.
El pueblo celebr
las maravillas
obradas por Dios
Reconoce que de la misma manera que todos

los pueblos celebran sus acontecimientos
mas significativos, el pueblo de Israel
celebr la maravillas de Dios
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en su historia.
La oracin y el
canto de alabanza
en la Biblia.
Descubre que la iglesia, nuevo pueblo de

Dios, contina celebrando las maravillas de
Dios a travs del ao litrgico.
La pascua, fiesta
del pueblo elegido.
La celebracin en la vida de Jess
La celebracin
La visita de Mara Analiza la manera como la virgen Mara

a Isabel un motivo celebro la accin de Dios en ella al
de celebracin y
designarla madre del salvador.
oracin.
La alegra de la
noche en que naci
el salvador del
mundo.
Descubre que Jess conform una

comunidad de amor con sus discpulo y
seguidores para dar testimonio del amor de
Dios a la humanidad.
Jess anuncia e
inaugura el reino
de Dios en una
fiesta de bodas.
Jess concurre a la
fiesta de pascua y
se ofrece en
sacrificio para
establecer nueva
Toma conciencia que la pasin, muerte y

resurreccin de Jess constituyen la mxima
celebracin del acontecimiento de la
salvacin.
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alianza.
Las celebraciones de la fe en la vida de la

iglesia
La celebracin
La iglesia celebra
las maravillas de
Dios en el ao
litrgico.
Toma conciencia de la necesidad de

participar de manera consciente y activa en
la celebracin de la pascua del Seor.
La iglesia se rene
el domingo para
celebrar la
Eucarista,
memorial de la
Pascua del Seor.
Reconoce la accin vial del espritu santo

para que la iglesia pueda permanecer en el
tiempo y difundir el mensaje de Jess.
Los cristianos
festejan la accin
salvadora de Dios
Padre, Hijo y
Espritu Santo.
Reconoce que la Eucarista es la celebracin

cristiana de la liberacin que Cristo nos
ofrece.
La accin del
Espritu Santo en
las celebraciones
litrgicas de la
iglesia.
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GRADO: CUARTO
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMATICO
La vocacin, realizacin de la
persona humana
CONTENIDOS
El ser humano se realiza

como varn y mujer.
La vocacin a ser personas
y la vida en comunidad.
La vocacin
La vocacin camino de realizacin

del pueblo de Dios
LOGROS
La vida humana una

vocacin.
La vocacin
Reconoce que la vida humana es un regalo

de Dios para que el hombre y la mujer
puedan realizarse como personas
Descubre que Dios llama a los hombre y

La situacin personal y
mujeres para que sigan su camino de fe
comunitaria como un
llamado a preparase para un Descubre que con la ayuda del Espritu
misin.
santo el ser humano puede descubrir el
llamado de Dios y dar respuesta a l con la
Sentido religioso de la
fe.
vocacin: Recibir de Dios
una misin.
Reconoce que Dios cre el ser humano con
libertad, por lo cual acepta o rechaza el
El ser humano en su
llamado de amistad que le hace el seor
conciencia acepta o rechaza
libremente el llamado de
Dios.
Revelacin e historia de
salvacin en el antiguo
Descubre que la salida del pueblo de Israel

de la esclavitud de Egipto, constituy un
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I.E. CRDENAS CENTRO
testamento.
Autores sagrados e
inspiracin en la Biblia.
verdadero llamado por parte de Dios.
El pueblo elegido descubre
a Dios y su vocacin en su
Descubre que la alianza que sellaron Dios y
propia historia.
Moiss constituye un llamado para que el
pueblo de Israel viva en amistad con Dios
Dios elige a Israel como su
mediante el cumplimiento de los
pueblo e instrumento de
mandamientos.
salvacin.
El xodo: llamado a la
libertad y a la liberacin.
La alianza de Dios con el
pueblo de Israel y sus
protagonistas.
Identifica el verdadero sentido de la historia

de salvacin como el conjunto de acciones
que realiz Dios para restablecer la amistad
con el hombre a partir de Abraham hasta
Jesucristo.
Los profetas mantienen

viva la fidelidad de Israel a
su vocacin de pueblo de
Dios.
La vocacin
La vocacin de Jess una propuesta
de vida para el ser humano.
La vocacin de la virgen
Mara en el contexto de
vocacin de su pueblo.
Reconoce que la Virgen Mara fue llamada

a colaborar en la historia de la salvacin
mediante su aceptacin de la maternidad del
hijo de Dios.
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Jess cumple las promesas

de Dios y se presenta como
Descubre que Jess es el mesas salvador
mesas, enviado del Padre y
anunciado desde el A. T. que se hizo
actuando bajo la accin del
hombre y anunci la llegada del reino de
espritu Santo.
Dios para lo cual llamo a los doce
apstoles.
Jess se presenta como
camino, verdad y vida para
Identifica a Jess como el camino, la verdad
el ser humano.
y la vida, que ha venido al mundo para
devolver al hombre la amistad con Dios.
Jess elige a los Doce para
asociarlos a su obra.
Descubre que Dios continua llamando a los
hombres para entregarles una propuesta de
Jess realiza su misin
vida tendiente a su realizacin como
hasta las ltimas
personas.
consecuencias. La pascua y
la nueva alianza.
Jesucristo resucitado busca
a sus discpulos y les enva
a una misin.
La vocacin
La vocacin de la iglesia y las
vocaciones en la iglesia.
La iglesia es el nuevo
pueblo de Dios, nacido de
la nueva alianza.
Descubre el verdadero sentido de la iglesia

como la comunidad de todos los seguidores
de la vida y mensaje de Jess.
La iglesia, es comunidad
fundada por Jess como
instrumento de salvacin.
Valora la accin del Espritu santo en la

iglesia a travs de sus dones y carismas.
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La iglesia es semillero de
vocaciones por el Espritu
santo que la anima y
enriquece con dones y
carismas.
Por el bautismo se entra a
la iglesia y se participa de
su misin.
Reconoce que por medio del bautismo, los

cristianos nos incorporamos a la misin y
vocacin de la iglesia.
La vocacin a la vida
consagrada
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GRADO: QUINTO
EJE ORGANIZADOR
El testimonio, manifestacin de la
autenticidad humana
EJE TEMATICO
El testimonio
CONTENIDOS
El testimonio de
cada pueblo,
revela su historia.
LOGROS
Reconoce el significado del testimonio como

manifestacin de autenticidad humana.
Establece que a travs de la historia han

El testimonio en la existido hombres y mujeres que han dado
cultura de hoy.
testimonio de su fe religiosa.
La
responsabilidad,
condicin
indispensable para
ser testigo.
Reconoce que a pesar de las limitaciones

propias de la condicin humana, el hombre
est llamado a dar testimonio de Cristo con
su vida.
Reconoce que la fuerza del Espritu Santo

Hombres y
permite a los cristianos vivir como testigos
mujeres que han
del amor de Cristo.
dado testimonio de
causas nobles de
servicios a la
humanidad
basados en su fe
religiosa.
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El hombre
limitado y pecador,
enfrentado al bien
y al mal.
El testimonio de un pueblo que hace
conocer a Dios
El testimonio
El pueblo de Israel Descubre como el pueblo de Israel, dio

da testimonio de la testimonio de la presencia de Dios en su
presencia de Dios historia.
en su historia.
Personajes del
antiguo testamento
que dieron
testimonio especial
de la fe en Dios.
El pueblo de
Israel, testigo fiel
de las promesas de
Dios en el antiguo
testamento.
El testimonio de Jess cuestiona e invita al

hombre a seguir
El testimonio
Mara, discpula y
testigo de la fe en
Dios.
Reconoce que Mara se comporto a travs de

toda su vida como fiel testigo de fe en Dios u
discpula del Seor.
El testimonio de
Juan bautista.
Jesucristo, testigo
de Dios Padre en
Identifica a Jess de Nazaret como la plena

revelacin de Dios en la historia.
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la historia.
Jess proclama la
buena nueva del
reino.
Reconoce en Jess el modelo del hombre
Las exigencias del nuevo, pues con su mensaje y vida proclam
reino de Dios
la buena nueva del reino de Dios.
caracterizan el
testimonio de los
discpulos.
Jess revela la
ternura y la
misericordia de
Dios padre
Identifica las principales exigencias que se

derivan de la aceptacin del reino de Dios.
Jess da
testimonio del
padre entregando
su vida.
Jesucristo el
Hombre Nuevo,
modelo de vida
para todos los
hombres.
El Espritu Santo
como testigo del
padre y del Hijo
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hace capaces a los

discpulos de ser
testigos.
El testimonio de la iglesia confirma la fe del
cristiano
El testimonio
Jesucristo
resucitado enva a
sus discpulos a ser
sus testigos en
todo el mundo.
Conoce cmo Jess, despus de su

resurreccin, envi a sus discpulos a todo el
mundo, para que dieran testimonio de su
mensaje.
La primera
comunidad
cristiana, testigo
de la resurreccin
del Seor por la fe,
la esperanza y la
caridad.
Analiza la manera como los primeros

cristianos, fortalecidos por el Espritu Santo,
dieron testimonio de su fe an a costa de su
propia vida.
Descubre que lo sacramentos son signos

El testimonio de la sensibles a travs de los cuales la iglesia
hace presente la salvacin en cada uno de los
iglesia signo y
cristianos que los reciben
sacramento de
Cristo Salvador,
que anuncia,
celebra y sirve.
Los sacramentos
fortalecen la vida
de los discpulos
de Cristo y los
impulsa a dar
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testimonio.
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I.E. CRDENAS CENTRO
GRADO SEXTO
LA PERSONA
EJE ORGANIZADOR
La persona humana como

objeto del plan de Dios
para su plena realizacin.
EJE TEMATICO
GRADO SPTIMO
EJE ORGANIZADOR
La religin
La persona humana
en el propsito de Dios
La persona humana y
sus derechos.
La dignidad humana.
El hombre y la mujer
imagen y semejanza de
Dios.
En Jesucristo Dios
padre, da pleno sentido
a la persona humana.
Dios se revela al
hombre.
La experiencia de fe
en Jess fundamento
para la plena
realizacin.
EJE TEMTICO
La familia como vinculo

El pecado
La obstculo
religin
Launidad
Excelencia
es seres
Nuestro Compromiso
de
entre los
para la plena
humanos se convierte en
el punto de encuentro realizacin del ser
para la fe, en Cristo as humano.
Monotesmo y
mismo la familia se hace
CONTENIDOS
Concepto, origen, esencia y sentido

La importancia y el valor de ser
persona.
promotores de la dignidad de la persona, (la
iglesia, la familia, escuela).
la dignidad de la persona humana
la dimensin trascendente y religiosa de la
persona.
Dios crea al hombre y la mujer a su
imagen y semejanza
el hombre llamado a ser hijo de Dios.
La encarnacin de Jess, verdadero
hombre y verdadero Dios.
El ser humano y su condicin de
pecador.
La salvacin de ser humano en la vida
de Jess.
El hombre en el antiguo testamento y su
relacin con Dios.
LArevela
FAMILIA
Dios se
al hombre de forma
progresiva a lo largo de la historia de la
salvacin.
CONTENIDOS
LOGROS
Define la religin, su origen ,

esencia y sentido
Promueve el desarrollo de la dignidad

humana.
Descubre y desarrolla los criterios que
permitan alcanzar la plena realizacin
del hombre.
Reconocer que en la persona de
Cristo, Dios da pleno sentido a la
dignidad de la persona.
Identifica a la luz de la
palabra de Dios el plan para
el ser humano.(la salvacin)
Descubre en Jess el camino
la verdad y la vida.
Comprende que Jess es el
cordero de Dios que quita el
pecado.
LOGROS
Qu implica nacer de nuevo?

por qu el pecado destruye la relacin
Concepto,
y sentido.
con los
dems? origen, esencia
Pgina 28 de 69 Define la religin, explica su origen y su
sentido.
por qu se relaciona Dios con el
hombre?
Mis derechos y tus derechos.
Establece comparaciones entre la religin
Religiones: cristiana, azteca,inca , y
GRADO OCTAVO
I.E. CRDENAS CENTRO
LA COMUNIDAD
GRADO NOVENO
EJE ORGANIZADOR
COMPROMISO TICO Y
MORAL DEL CRISTIANO
EJE TEMATICO
CONTENIDOS
Concepto, origen, esencia y sentido.

Que
la
juventud
La religin
EJE
ORGANIZADOR
EJE
TEMATICO
CONTENIDOS
aprenda a compartir,
desde
su
propia
El hombre ser social.
Naturaleza social del
experiencia
Concepto, origen, esencia y sentido.
compromiso
de fe
La religin
hombre.
comunitaria, elElamor
y
de un experiencia
el respeto porsurge
la vida,
La familia red de
La familia primera comunidad de relaciones
la justicia, la personal
libertad, con Dios en
humana.
comunin
con
los
tica y moral
la amistad, la paz, y
relaciones humanas
Conceptos de tica y moral: moral y
fin
de
sociedad, la tica como teora de la
principalmentedems laa
humana.
fortalecer
la
dignidad
La
vida
en
comunidad
Necesitamos
moral.de los dems.
amistad que Dios nos
humana..
brindo en Cristo Jess
Carcter social de la moral.
El hombre como
La
comunidad
cristiana.
Las primeras realidad moral
Individuo, libertad y mundo
LOGROS
Define la religin, explica su origen y su

LOGROS
sentido.
Identifica la naturaleza social del hombre.
Define y explica la religin su origen, y su
sentido.
Valora la familia como primera red de
relacin humana
Establece diferencias entre lo tico y lo
moral.
Identifica como espacios de crecimiento
comunitario la familia, la escuela y la
parroquia.
Valora la importancia de la moral para su
Identifica
acciones
realizadas por las
desarrollo
personal
y social.
primeras comunidades cristianas.
comunidades cristianas.
La palabra de dios.
Fundamento de
la moral en La convivencia
La conversin.
Cristo
Reconoce que la moral cristiana es una

moral
de relacin
y comunicacin
con
Seala
la importancia
de la convivencia.
Dios y con los dems.
Descubre en Cristo un modelo de vida
moral suprema.
Valora la iglesia como promotora de
.
La doctrina social de la iglesia
La iglesia: promotora de dignidad y de
Nuestro compromiso social cristiano. Distingue
derechos.
los aspectos prioritarios del
Compromisoderechos.
compromiso
moral del cristiano
en el
moral del
Valora la importancia
de los principios
de
mundo
de
hoy.
cristiano Origen y finalidad de la doctrina social de la la Doctrina Social de la iglesia
iglesia.
El compromiso de fe
La tica
La Excelencia
Nuestro Compromiso
produce eshombre
y
mujeres
ntegros
capaces de ejercer sus
derechos y libertades en
Sexo y sexualidad
El sentido de la iglesia
sexual
Valora la importancia de vivir una

sexualidad sana.
Pgina 29 de 69
Documentos:terstimonio,
reconciliacin,
amistad,
mi
vecino y yo, trabajo, y fe, la
Concepto
de dignidad
humana. P el
iglesia,
iglesia comunidad,
Explica el concepto de dignidad humana.
GRADO
DECIMO
I.E. CRDENAS
CENTRO

PROYECTO DE VIDA
GRADO UNDCIMO
LA RELIGIN Y SU
PROBLEMTICA ACTUAL
EJE ORGANIZADOR
EJE ORGANIZADOR
Promueve
EJE TEMTICO
la
construccin
del
proyecto de vida
la luz
La religin de hoy
La religin
analiza y cuestiona
sus valores cristianos
de los
fundamentos frente
y a frente a los retos
las problemticas
de la sociedad de hoy.
EJE TEMTICO
CONTENIDOS
actuales.
Dimensiones
del hecho
religioso
La religin.
CONTENIDOS
La religin: origen, esencia

y sentido
LOGROS
Define la religin, su origen y su

sentido.
LOGROS
Define y explica la religin, su origen

Concepto, origen,
Algunos
interrogantes
sobre Plantea interrogantes
El sentido de la vida y
y su sentido. significativos sobre el sentido de
esencia y sentido. el sentido de la vida:
quin
la experiencia
la vida.
soy?,
hacia
dnde
voy?
religiosa.
Propsitos y metas.
El objeto de la religin.
Caracteriza el hecho religioso.
Interpreta la doctrina, el culto y las

Hinduismo, budismo,
Doctrina, culto y judasmo, cristianismo e

el sentido
de la vida
normas como Analiza
elementos
esenciales
de en
islamismo.
El sentido
de
la
vida
en
las
grandes
religiones.
normas.
la religin. Cuestiona y se pregunta sobre el
las grandes religiones
La religin
Tienen igual valor todas las valor de las religiones
religiones?
inconsciente colectivo
La religin
actual frente al
atesmo
Diversas sectas
religiosas
o fe?
Mi proyecto de vida
Propone un proyecto de vida con
Mi proyecto
de Feuerbach,
vida
Analiza los fundamentos de la
cristiana
Tesis de
enfoque cristiano.
cristiana
religin frente a las tesis de Feuerbach
Marx y Sartre
y Marx.
Valores cristianos
Protestantismo,
La libertad.
Comprende cmo la prctica de

valores cristianos
le dan
La vida como valor
y como las los
Identifica
caractersticas
de las
sentido
a
su
vida.
derecho.
diversas religiones actuales.
La vida en el amor.
confucionismo, Pgina
har 30 de 69
crisna, taosmo, La amistad.

catolicismo, mormones,
I.E. CRDENAS CENTRO
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Ejes Temticos
Ejes Temticos
I.E. CRDENAS CENTRO

Registros. CC-PR-001
Procedimiento de Control de Documentos y
PRIM
EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL

EDUCACIN RELIGIOSA Y MORAL
PRIMERO
Sexto
La persona
La vida
SEGUNDO
TERCERO
Sptimo
La familia
Octavo
La comunidad
La amistad
Celebracin
1
La religin.
La vidaLa persona
humana en el
propsito de Dios.
La religin.
Monotesmo
La amistad
politesmo.
La religin.
y
La familia clula de la
La vida La persona humana La amistad
y sus derechos.
sociedad.
La vida
4
2
La amistad.
La dignidad
humana.
El hombre y la
mujer imagen y
semejanza de Dios
En Jesucristo Dios
padre, da pleno
sentido a la
persona humana.
3
BSICA
La familia imagen de
Dios que es amor y
vida.
Celebracin
Naturaleza social del
hombre.
Celebracin
La familia red de
Celebracin
relaciones humanas
La vida en
comunidad.
Noveno
El compromiso tico y
moral del cristiano
La vocacin
La religin.
La vocacin
tica y moral del
hombre.
hombre como
LaElvocacin
realidad moral.
La vocacin
Fundamento de la
moral cristiana.
QUI
Dcimo
Proyecto de vida
Testimonio
La religin.
Testimonio
El sentido de la
vidaen la experiencia
religiosa.
Testimonio
Testimonio
El sentido de la
vida en las
grandes
religiones
Compromiso moral
del cristiano.
La familia base de la
sociedad
La misin de la familia
cristiana en el mundo
de hoy.
CUARTO
Las primeras
comunidades
cristianas.
La tica sexual.
El proyecto de
vida de los
cristianos, en la
perspectiva de
san Pablo.
La doctrina social de la
La familia y su iglesia
compromiso de fe.
La dignidad
cristiana y sus
derechos.
Los valores
cristianos.
Los valores familiares
Alianza y proclama
de los diez
mandamientos.
Jess edifica la
iglesia.
Dios se revela al
hombre
La familia y su
compromiso de fe.
La experiencia de
fe en Jess
fundamento para
la plena
realizacin.
El pecado
obstculo para la
plena realizacin
del ser humano

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El sentido de la
vida y su valor
La sexualidad
humana
I.E. CRDENAS CENTRO

6. METAS DE CALIDAD
1. Articular la Educacin Religiosa con acciones educativas de modo que se
complementen mutuamente, para contribuir al desarrollo de la dimensin
religiosa y la educacin de la fe en los estudiantes.
2. Garantizar a los educandos l un dilogo interreligioso y de modo que conociendo su
propio credo religioso puedan comprender tambin el credo de otras personas y
comunidades.
3. Fomentar el respeto mutuo y los principios sobre la interculturalidad en la educacin.
4.. Estructurar el rea como un cuerpo de conocimientos, valores, habilidades y
destrezas, estrategias cognoscitivas y actitudes que faciliten a los estudiantes
interpretar, conceptualizar, analizar, expresar y valorar la experiencia religiosa.
7. METODOLOGA ACTIVIDADES
La enseanza de la educacin religiosa debe obedecer a la pluralidad religiosa, teniendo
en cuenta el estudio comparado de las religiones, identificando principalmente sus
aspectos comunes y omitiendo sus diferencias y particularidades, tomando lo religioso
como elemento cultural, es decir como algo producido por el hombre. El objeto es el
conocimiento de un credo religioso, realizando simultneamente un conocimiento de
los otros y con participacin de diversos credos; se trata de aplicar el principio de
conocer la propia identidad religiosa y la de los otros.
La Educacin Religiosa escolar debe articularse a la Educacin Religiosa Familiar, a la
catequesis y a otras formas de Educacin Religiosa que se ofrecen en mbitos internos

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I.E. CRDENAS CENTRO

de la Iglesia, para que se complementen mutuamente, y contribuyan al desarrollo de la

dimensin religiosa y la educacin en la fe de los estudiantes.
La educacin religiosa se desarrolla mediante proceso acadmicos de investigacin y
conocimiento. Como disciplina escolar el rea de Educacin Religiosa se presenta
como propuesta didcticamente organizada, en formas de enseanza y aprendizaje, que
tienen en cuenta criterios de coherencia psicopedaggica, cientfica y cultural. Est en
capacidad de estructurarse como un cuerpo de conocimientos, valores, habilidades y
destrezas, estrategias cognoscitivas y actitudes que facilitan la construccin y
apropiacin del conocimiento, que ayudan a los estudiantes a interpretar, conceptualizar,
analizar, expresar y valorar la experiencia religiosa.3
3
CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA. Escuela y Religin. 2000. p. 26

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8. CRITERIOS DE EVALUACIN
Los indicadores de logro a tener en cuenta son:
-La discrecin y la delicadeza en el trato de los estudiantes a sus semejantes.
-La prontitud con que asume gestos, palabras, actitudes y acciones de solidaridad con
las alegras, xitos y esperanzas de sus semejantes o con las angustias y tristezas de los
mismos.
-Las actitudes y acciones que expresan reflexin, atencin, silencio y escucha.
-Las caractersticas del lenguaje que emplean los estudiantes en su contenido y formas a
la hora de hacer crtica constructiva en lo que tiene que ver con los valores ticos,
morales, espirituales y religiosos.
-Las actitudes de acogida respetuosa de las personas que expresan opiniones o puntos de
vista sobre convicciones, valores y creencias diferentes de las propias.
-La capacidad de contrastar los propios puntos de vista con el punto de vista de sus
semejantes y convivir y trabajar en equipo con ellos.
-El comportamiento de los estudiantes cuando participan en eventos de carcter
espiritual, religioso o moral.
-La fortaleza con que el estudiante afronta la adversidad y los resultados de las torpezas.
-La entereza y seguridad con que el estudiante expresa sus convicciones sobre
principios, valores y actitudes que promuevan y consoliden la comunin y unin de los
grupos en las comunidades.

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-La sensibilidad y prontitud para expresar sentimientos de gratitud por la vida y por
todo lo que le rodea de bueno, verdadero y bello.
-El cuidado y proteccin que manifiesta, a travs de actitudes y comportamientos por
los signos de vida que descubre en la naturaleza y la cultura.
-La capacidad de indignarse ante lo intolerable y de comprometerse para tratar de
superarlo.

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9. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS

Es de anotar que actualmente existen dificultades con respecto a la existencia de
materiales y ayudas didcticas que permitan un mejor desempeo en el desarrollo de
las actividades programadas los educadores en el desarrollo de su pensum acadmico.
Sin embargo los educadores utilizan constantemente
el aula de clase, el
museo Leonardo Valencia, videos de aplicacin, biblioteca, textos de

consulta, lecturas complementarias.
As mismo cada docente elaborar guas
concernientes a los diversos
temas de trabajo en la experiencia de fe .

El fundamento bsico para la educacin religiosa antes que cualquier libro
de texto es la biblia que ser la herramienta de apropiacin del educando
a las verdades espirituales y religiosas que debe aprehender para su
propia realizacin como persona.
Cabe anotar que como material de apoyo a la gestin comunicativa de la
fe
se encuentran
los diversos documentos
de la
iglesia , doctrinales,
formativos y de reflexin frente a las realidades actuales del pas y la

sociedad.

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10. PLAN DE MEJORAMIENTO

El plan se establece con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje en el estudiante
para lo cual se proponen de manera general los siguientes mecanismos:
A. Dialogo personalizado con el estudiante para aclarar el problema generado y que
conlleva as mismo a la insuficiencia.
B. Concertar estrategias de trabajo con el fin de garantizar la aplicacin y el
desarrollo de los temas estudiados.
C. Proporcionarle al estudiante los medios, los espacios y el tiempo que sean
necesarios para suplir sus deficiencias acadmicas.
D. Implementar diversas y mltiples formas de evaluacin, aspirando a que se le d
la oportunidad de desarrollar diversas alternativas acordes con sus propias
capacidades hasta superar las deficiencias registradas en el periodo
correspondiente.
E. Propiciarle el ejercicio y desarrollo de actividades relacionadas con los temas
desarrollados durante cada uno de los periodos acadmicos en los cuales
presenta mayores falencias, como por ejemplo trabajos de consulta y sus
respectivas sustentaciones.
F. Proporcionar al estudiante espacios y tiempos prudentes a travs de consenso
para el desarrollo de las actividades de superacin.
G. Concertar con los padres de familia y los estudiantes las formas de evaluacin
pertinentes a las deficiencias presentadas, teniendo en cuenta la problemtica
especfica del alumno.

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11. OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN RELIGIOSA

11.1 Objetivos generales en el nivel de Preescolar
-Facilitar a los padres de familia la educacin de sus hijos de acuerdo a sus convicciones
religiosas y morales.
-Buscar el sentido de la experiencia religiosa presente en el entorno del nio.
-Propiciar el encuentro del nio con objetos y hechos de la experiencia religiosa para
descubrir en ellos su sentido y valor.
-Proporcionar al nio la denominacin correcta de los objetos de los objetos y hechos
del entrono religioso.
-Capacitar al nio para establecer las relaciones de dependencia que hay entre los
objetos y hechos de la experiencia religiosa y entre ellos y la formacin personal.
-Ayudar al nio en la toma de conciencia de su identidad religiosa y el reconocimiento y
respeto de otras identidades presentes en su entorno religioso.
-Descubrir a Dios presente en la experiencia religiosa de las personas y comunidades.
11.2 Objetivos para Bsica Primaria
Facilitar a los padres de familia la educacin de sus hijos de acuerdo a sus convicciones
-Distinguir el valor que para los cristianos tiene le mundo, la vida humana y las
actitudes que ellos asumen frente a su proteccin y defensa.
-Conocer la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe cristiana, tal
como es testimonio en la Biblia y en la tradicin de la Iglesia.
-Encontrar el significado de las principales manifestaciones del hecho religioso en
nuestro contexto socio-cultural.
-Encontrar los valores ticos y morales de la fe cristiana y su testimonio en la vida
personal y social de los cristianos.
-Iniciarse en el uso correcto de la Biblia, especialmente de los Evangelios, como fuentes
privilegiadas para el conocimiento del mensaje cristiano.

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-Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a travs de los cuales la religin
cristiana expresa su experiencia de fe -Despertar la sensibilidad y el inters por el
problema religioso y por la forma como ste se afronta dentro del cristianismo.
-Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso, basadas en el estudio y manejo
de las fuentes, documento y testimonios de la fe.
-Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y de la Educacin
Religiosa adquirida en el hogar y en el contexto socio-religioso.
-Confrontar los conocimientos, procedimientos y valores adquiridos en clase con la
experiencia religiosa de la familia y la comunidad de pertenencia.
11.3 Objetivos para la Bsica Secundaria
-Facilitar a los padres de familia la educacin de sus hijos de acuerdo a sus convicciones
-Adquirir un conocimiento objetivo y sistemtico de los contenidos esenciales de la fe
cristiana y sus realizaciones ms significativas en la vida de la persona, la familia y la
sociedad.
-Identificar las diversas formas de lenguaje religioso y de la experiencia de fe cristiana,
presentes en las culturas, especialmente en las locales.
-Interpretar objetivamente el patrimonio cristiano presente en el contexto socio-cultural
para valorarlo y contribuir a su renovacin.
-Establecer la relacin entre el estudio escolar de la fe cristiana y catlica y su vivencia
en los mbitos propios de las comunidades y grupos eclesiales, presentes en la sociedad.
-Desarrollar la capacidad de confrontar la visin cristiana y catlica de la vida con las
visiones de otras confesiones cristianas, religiones y sistemas de significado, presentes
en el contexto socio-cultural y religioso.
-Adquirir destrezas en el manejo adecuado de los documentos de la fe y la Tradicin
Cristiana.
-Desarrollar la capacidad de comprensin y tolerancia con las diversas actitudes que las
personas asumen en materia tica y religiosa.
-Valorar el papel que la fe cristiana y catlica ha tenido y sigue teniendo en la vida de la
sociedad colombiana y mundial.
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-Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana y su realizacin

en actitudes y comportamientos.
11.4 Objetivos para la Educacin Media
-Facilitar a los padres la educacin de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas
y morales.
-Sistematizar los conocimientos, procedimientos y valores religiosos estudiados en la
Educacin Bsica para aplicarlos a la vida personal y social.
-Identificar la relacin entre la fe y la ciencia, la fe y la vida, la fe y la cultura, la fe y la
sociedad.
-Explorar el significado cristiano de la dimensin vocacional de la existencia, de las
profesiones y del trabajo.
-Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la Doctrina Social de la
Iglesia y otras confesiones de fe
Tomar una actitud madura frente a la propuesta de un proyecto de vida y de sociedad
basado en la visin cristiana de la existencia y en la Doctrina Social de la Iglesia. Y
otras confesiones de fe

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I.E. CRDENAS CENTRO

BIBLIOGRAFIA
LA BIBLIA. Para el pueblo de Dios. Sociedad bblica catlica internacional.
(SOBICAIN) ediciones San Pablo,1994.
CONNER, Walter Thomas . Doctrina Cristiana. Casa Bautista de Publicaciones, el
paso Texas 1978. 408 pginas.
MULLINS, Edgar Young. La religin Cristiana en su expresin doctrinal. Casa
Bautista de Publicaciones, El paso
Texas, 1980. 522 pginas.
Von RAD, Gerhard. Teologa del Antiguo Testamento. Vol. I y II. Ediciones
sgueme, Salamanca, 1980.
EUCARISTIA, sacramento de vida nueva. Comisin teolgico -histrica. Consejo
Episcopal Latinoamericano.
Santaf de Bogot, 1999. 226 pginas.
CONCILIO VATICANO II. Documentos completos. Ediciones Paulinas. 1986. 431
pginas.
MEDELLIN, Conclusiones. II conferencia general del episcopado latinoamericano.
Santaf de Bogot, 1984.
PUEBLA. La evangelizacin en el presente y en el futuro de Amrica latina. III
conferencia general episcopado
Latinoamericano. Ediciones Trpode, Caracas, Venezuela, 1984. 247 pginas.
ECLESIOLOGIA. Instituto superior de ciencias religiosas a distancia. San
Agustn material argollado. 1989.
SACRAMENTOS DE LA INICIACION. La confirmacin. Instituto de teologa a
distancia. 1999. Material argollado.
SACRAMENTOS DE LA INICIACION CRISTIANA. Instituto de teologa a
distancia. 1989 Material argollado.
ESTNDARES PARA LA EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR. Conferencia
episcopal colombiana, Bogot 2004.

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CC-PR-001
ANEXOS
INSTITUCIN EDUCATIVA CRDENAS CENTRO
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA Y MORAL
GRADO: TERCERO
FORTALEZAS
Descubre que el hombre es un ser que est llamado a celebrar con alegra el
bien, la vida y la gracia que Dios le regala.
Reconoce que la belleza y perfeccin de la naturaleza cantan de manera
permanente la gloria de Dios creador.
Analiza la manera como la Virgen Mara celebr la accin de Dios en ella al
designarla madre del Salvador.
Descubre que la Iglesia, nuevo pueblo de Dios, contina celebrando las
maravillas de Dios a travs del ao litrgico.
Reconoce la manera cmo la Virgen Mara celebra las acciones y maravillas
realizadas por Dios en su pueblo.
Descubre que a lo largo de su vida Jess celebr de manera permanente la
alegra de la vida con sus amigos.
Reconoce que uno de los principales aspectos de la misin de Jess consisti
en el anuncio e inauguracin del Reino de Dios en este mundo.
Descubre que Jess conform una comunidad de amor con sus discpulos y
seguidores para dar testimonio del amor de Dios a la humanidad.
Toma conciencia de que la pasin, muerte y resurreccin de Jess constituyen
la mxima celebracin del acontecimiento de la salvacin.
Toma conciencia de la necesidad de participar de manera activa en la
celebracin eucarstica de los domingos, puesto que en ella se revive la Pascua
del Seor.
Identifica la manera como la Iglesia celebra el amor de Jesucristo en los
sacramentos de la nueva Alianza.
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I.E. CRDENAS CENTRO

CC-PR-001
DEBILIDADES
Se le dificulta expresar que el hombre es un ser que est llamado a celebrar

con alegra el bien, la vida y la gracia que Dios le regala.
Se le dificulta practicar el cuidado de la naturaleza.
Se le dificulta analizar la manera como la Virgen Mara celebr la accin de
Dios en ella, al designarla madre del Salvador.
Se le dificulta explicar las celebraciones a travs del ao litrgico.
Se le dificulta reconocer el principal aspecto de la misin de Jess.
Se le dificulta explicar la mxima celebracin del acontecimiento de la
salvacin.
Se le dificulta participar de manera activa en la celebracin eucarstica de los
domingos.
Se le dificulta identificar la manera como la Iglesia celebra el amor de
Jesucristo en los sacramentos de la nueva Alianza.
GRADO: CUARTO
FORTALEZAS
Comprende que quienes creen y aman a Jess forman parte de una gran
comunidad que se llama Iglesia.
Explica la formacin de la Iglesia y sus primeros miembros.
Reconoce y acepta los compromisos del cristiano, como miembro de la Iglesia.
Identifica la manera de incorporacin y participacin en la Iglesia.
Reconoce y aprecia el significado de los sacramentos.
Identifica las caractersticas del cristiano.
DEBILIDADES
Se le dificulta explicar qu es, cmo se form y quines fueron los primeros

miembros de la Iglesia.
Se le dificulta exponer el compromiso cristiano.
Se le dificulta explicar la manera de incorporacin y participacin en la Iglesia.
Se le dificulta identificar el sentido de los sacramentos.
Se le dificulta explicar las caractersticas del cristiano.
GRADO: QUINTO
FORTALEZAS
Conoce a travs de la Biblia la historia de la salvacin, protagonizada por el
pueblo de Israel en las tierras de Caldea, Egipto y Palestina.
Reconoce que con el nacimiento, vida, muerte y resurreccin de Jess, la
historia de la salvacin lleg a su plenitud.
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I.E. CRDENAS CENTRO

CC-PR-001
Identifica la historia de la salvacin que se construye cada da, a travs de la

Iglesia y de su predicacin del reino de Dios.
Reconoce a Jess en el Espritu Santo como la fuerza que se necesita para
llevar a cabo nuestra misin evangelizadora.
Reconoce y valora a la virgen Mara como Madre de Dios, de nosotros y de la
Iglesia.
Identifica los sacramentos como comunicadores de vida, amor y perdn.
DEBILIDADES
Se le dificulta conocer a travs de la Biblia la historia de la salvacin,

protagonizada por el pueblo de Israel en las tierras de Caldea, Egipto y
Palestina.
Se le dificulta reconocer que con el nacimiento, vida, muerte y resurreccin de
Jess, la historia de la salvacin lleg a su plenitud.
Se le dificulta identificar la historia de la salvacin que se construye cada da, a
travs de la Iglesia y de su predicacin del reino de Dios.
Se le dificulta reconocer a Jess en el Espritu Santo como la fuerza que se
necesita para llevar a cabo nuestra misin evangelizadora.
Se le dificulta reconocer y valorar a la virgen Mara como Madre de Dios, de
nosotros y de la Iglesia.
Se le dificulta identificar los sacramentos como comunicadores de vida, amor y
perdn.
RECOMENDACIONES
Debe interpretar muy bien los contenidos que se trabajaron durante el periodo.
Debe comparar y ordenar la informacin pertinente a la asignatura.
Debe ser ms puntual en la entrega de sus trabajos.
Debe participar y vincularse ms a la clase.
Su trabajo en el rea no es satisfactorio, debe mejorar.
FORTALEZAS DE RELIGIN
GRADO 6 A 11
Analiza hechos religiosos en la actualidad
Analiza la importancia de la religin en los pueblos.
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CC-PR-001
Establece diferencias comparaciones entre las diversas religiones histricas y actuales.
Determina los planteamientos de los movimientos ecumnicos actuales.
Distingue caractersticas de la religin cristiana.
Identifica los principios bsicos que acompaan al reconocimiento de la dignidad humana.
Analiza porqu los derechos humanos son capaces de fomentar la dignidad por encima de
creencias religiosas o de tendencia ideolgicas
Determina los principios que rigen al cristiano en la cuestin del amor y la sexualidad.
Analiza los conductos que se ajustan a la verdad
Es solidario con sus compaeros
Presenta sus trabajos con puntualidad
Participa positivamente en clase.
Ha demostrado gran inters por la asignatura
Felicitaciones; su trabajo en el rea ha sido satisfactorio
Su rendimiento en esta rea fue aceptable
Su rendimiento en esta rea fue bueno.
Su rendimiento ha sido sobresaliente.
Analiza que aporta la iglesia al ser humano.
Analiza los principales documentos planteados por la iglesia sobre la doctrina social.
Identifica los caminos para descubrir y vivir como ser nico, a la luz de la fe.
Identifica los caminos para descubrir y vivir el llamado que Dios nos hace, a la luz de la fe.
Identifica los caminos para descubrir y vivir la verdadera conversin, a la luz de la fe.
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CC-PR-001
Identifica los caminos para descubrir y vivir la reconciliacin y la entrega de la vida, a la luz de
la fe.
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CC-PR-001
DEBILIDADES DE RELIGION
GRADO 6 A 11
Se le dificulta descubrir razones por las cuales desarrolla sus capacidades.
Presenta dificultad identificar el origen relacional del ser humano
Se le dificulta descubrir respuestas significativas frente a interrogantes existenciales.
Presenta dificultad promover el desarrollo de tu dignidad personal
Se le dificulta dar razones pro las cuales el ser humano busca a Dios.
Presenta dificultad fundamentar la dignidad en el hombre y en la mujer
Se le dificulta descubrir la salvacin ofrecida por Dios a la humanidad.
Presenta dificultad en descubrir la encarnacin de Dios un hecho histrico
Se le dificulta identificar las actitudes de Jess en su relacin con las personas.
Presenta dificultad desarrollar la capacidad de asombro frente a la propuesta del reino hecho por
Jess.
Se le dificulta conocer razones pro la cual la Pascua de Jess es el acto central de la historia de
la Salvacin.
Presenta dificultad descubrir en Jess de Nazaret al Dios que se hizo hombre para dignificar a
toda persona.
Presenta dificultad descubrir la Iglesia como comunidad de fe en torno a Cristo.
Se le dificulta reconocer las formas de presencia de Jess en la Iglesia.
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CC-PR-001
Presenta dificultad reconocer que la formacin para la convivencia social inicia en la familia
Se le dificulta identificar el proceso evolutivo que ha tenido la familia
Presenta dificultad desarrollar procesos comunicativos en tu familia
Se le dificulta identificar los principios que orientan la relacin de pareja.
Presenta dificultad descubrir la importancia del sacramento del matrimonio
Se le dificulta descubrir que la familia es imagen de la Santsima trinidad
Presenta dificultad establecer relaciones de respeto y cario con tu familia al estilo de Jess
Se le dificulta reconocer que el Espritu Santo fortalece al amor familiar
Presenta dificultad reconocer que la familia cristiana vive su fe en la comunidad parroquial.
Se le dificulta descubrir que tanto la iglesia como la familia tiene su fundamento en Cristo.
Presenta dificultad en identificar la misin de Mara en la vida familiar y eclesial.
Se le dificulta identificar la visin de servicio a la vida que tiene la familia.
Presenta dificultad descubrir la misin evangelizadora de la familia
Se le dificulta valorar la familia como promotora del desarrollo integral
Se le dificulta fomentar el dilogo y las buenas relaciones
Presenta dificultad desarrollar capacidad de relacin interpersonal
Presenta dificultad respetar las expresiones religiosas de la comunidad
Se le dificulta cumplir con los diez mandamientos.
Presenta dificultad desarrollar sentido de pertenencia a la iglesia
Se le dificulta identificar las caractersticas de la comunidad que Jess form
Presenta dificultad construir formas nuevas para anunciar el evangelio
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CC-PR-001
Se le dificulta descubrir que la Eucarista es fuente y centro de la vida eclesial
Presenta dificultad analizar crticamente la accin de la iglesia a travs de la historia
Se le dificulta valorar las acciones liberadoras de la iglesia en Colombia y Amrica Latina.
Se le dificulta identificar los componentes de la estructura moral de la persona
Presenta dificultad descubrir la incidencia de una acertada opcin de vida en realizacin

personal
Se le dificulta identificar los retos morales para el hombre de hoy
Presenta dificultad que la moral tiene su fundamento en Cristo y su evangelio
Presenta dificultad desarrollar procesos de acercamiento a Dios y al Prjimo
Se le dificulta dar testimonio de fe como cristiano que es, con palabras y acciones.
Presenta dificultad experimentar gozo al hacerse partcipe en la prctica de los sacramentos.
Se le dificulta identificar la coherencia que existe entre lo que se cree y lo que se vive.
Presenta dificultad descubrir el sentido que tiene las acciones diarias con relacin al destino
externo de la existencia.
Se le dificulta fortalecer la bsqueda del sentido de la vida desde los criterios religiosos
Presenta dificultad establecer prioridad y compromiso en las acciones que construyen la paz y la
justicia social.
Se le dificulta plantear y argumentar las razones que tienen los seres humanos para vivir.
Presenta dificultad crear espacios para desarrollar los valores del reino tales como la verdad, la
justicia y solidaridad.
Se le dificulta conocer los fundamentos de la propuesta de Jess sobre un nuevo estilo de vida.
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I.E. CRDENAS CENTRO

CC-PR-001
Se le dificulta desarrollar tu liderazgo juvenil participando activamente o creando grupos

juveniles en tu comunidad de fe.
Presenta dificultad confrontar los principios de la identidad cristiana con las vivencias
personales y cuestiona algunas de sus actitudes
Se le dificulta integrar en tu proyecto de ida horizontes realizables y principios cristianos.
Se le dificulta analizar hechos religiosos en la actividad
Presenta dificultad en analizar la importancia de la religin en los pueblos
Presenta dificultad establecer diferencias, comparaciones entre las diversas religiones histricas
y actuales.
Presenta dificultad para determinar los planteamientos ecumnicos actuales
Se le dificulta distinguir caractersticas de las religiones cristianas
Se le dificulta identificar los principios bsicos que acompaan al reconocimiento de la

dignidad humana
Presenta dificultad para
analizar por qu los derechos humanos son capaces de fomentar la
dignidad por encima de creencias religiosas o de tendencias ideolgicas.
Presenta dificultad para determinar los principios que rigen al cristianismo en la cuestin del
amor y de la sexualidad
Se le dificulta analizar las conductas que se ajustan a la verdad
Se le dificulta presentar sus trabajos con puntualidad.
Demuestra poco inters pro el rea
Su trabajo en el rea es insuficiente
Su rendimiento en esta rea fue aceptable
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CC-PR-001
Se le dificulta establecer anlisis sobre los documentos planteados pro la iglesia sobre la
doctrina social.
Presenta dificultad analizar documentos escritos pro la iglesia sobre la actividad poltica de los
pueblos.
Se le dificulta identificar los caminos para descubrir y vivir como ser nico, a la luz de la fe.
Se le dificulta identificar los caminos para descubrir y vivir el llamado que Dios nos hace, a la
luz de la fe.
Se le dificulta identificar los caminos para descubrir y vivir la verdadera conversin, a la luz de
la fe.
Se le dificulta identificar los caminos para descubrir y vivir la reconciliacin y la entrega de la

vida, a la luz de la fe.
ANEXO: FORTALEZAS,
GRADOS 6. - 11.
AO LECTIVO: 2.009- 2.010
DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES
FORTALEZAS
Define la religin, explica su origen y su sentido.
Establece comparaciones entre la religin cristiana y precolombina.
Define el concepto de familia y sus clases.
Seala la importancia de deberes y derechos de la familia.

Interpreta la familia como comunidad de personas al servicio de la sociedad.
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CC-PR-001
Valora el dilogo para la armona

familiar.
Reconoce los
conflictos
familiares sus
causas y
consecuencias.
Relaciona moralidad y sociedad.
Seala la importancia de la convivencia.
Valora el papel de la iglesia como comunidad promotora de la dignidad y los derechos humanos
Explica el concepto de dignidad humana.
Valora la vida como base de la dignidad.
Reconoce que el ejercicio y el respeto de los derechos contribuye al desarrollo de la dignidad.
Establece la relacin familia, sociedad y estado y su papel dentro del desarrollo de la dignidad.
Analiza el fenmeno del conflicto, sus causas y consecuencias en el entorno familiar, escolar y
nacional.
Caracteriza el hecho religioso.
Interpreta la doctrina, el culto y las normas como elementos esenciales de la religin.
Analiza los fundamentos de la religin frente a las tesis de Feuerbach y Marx.
Identifica las caractersticas de las diversas religiones actuales.
Interpreta la tolerancia religiosa a la luz del Concilio Vaticano II.
Asume una posicin crtica y responsable frente a las problemticas sociales y sus posibles
soluciones para el bien comn.
Plantea interrogantes significativos sobre el sentido de la vida.
Propone un proyecto de vida con enfoque cristiano.
Analiza el sentido de la vida en las grandes religiones.
Cuestiona y se pregunta sobre el valor de las religiones.
Comprende como la prctica de los valores cristianos le dan sentido a la vida.
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CC-PR-001
Reconoce que la institucin familiar es absolutamente necesaria para el desarrollo de la

sociedad.
Comprende el papel de la pareja humana en la consolidacin dela familia.
Valora el significado del espritu santo como fundamento de la familia.
Valora la iglesia como promotora de derechos.
Valora la importancia de los principios de la Doctrina Social de la iglesia
Asume el pecado y se compromete a cambiar, como fiel cristiano.
Establece diferencias entre lo tico y lo moral.
Valora la importancia de la moral para su desarrollo personal y social.
Reconoce que la moral cristiana es una moral de relacin y comunicacin con Dios y con los
dems.
Valora la importancia de vivir una sexualidad sana.
DEBILIDADES
Se le dificulta definir la religin, explica su origen y su sentido.
Se le dificulta relacionar mito y religin.
Presenta dificultad al establecer comparaciones entre la religin cristiana y precolombina.
Presenta dificultad al Definir el concepto de familia y sus clases.
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I.E. CRDENAS CENTRO

CC-PR-001
Se le dificulta sealar la importancia de deberes y derechos de la familia.
Se le dificulta valorar el dilogo para la armona familiar.
Presenta dificultad al interpretar la familia comunidad de personas al servicio de la sociedad.
Presenta dificultad reconocer los conflictos familiares sus causas y consecuencias.
Se le dificulta relacionar moralidad y sociedad.
Se le dificulta sealar la importancia de la convivencia.
Presenta dificultad al valorar el papel de la iglesia como comunidad promotora de la dignidad y

los derechos humanos
Presenta dificultad al explicar el concepto de dignidad humana.
Se le dificulta valorar la vida como base de la dignidad.
Se le dificulta reconocer que el ejercicio y el respeto de los derechos contribuye al desarrollo de

la dignidad.
Se le dificulta establecer la relacin familia, sociedad y estado y su papel dentro del desarrollo
de la dignidad.
Presenta dificultad analizar el fenmeno del conflicto, sus causas y consecuencias en el entorno
familiar, escolar y nacional.
Presenta dificultad al caracterizar el hecho religioso.
Presenta dificultad al interpretar la doctrina, el culto y las normas como elementos esenciales de
la religin.
Se le dificulta analizar los fundamentos de la religin frente a las tesis de Feuerbach y Marx.
Se le dificulta identificar las caractersticas de las diversas religiones actuales.
Se le dificulta interpretar la tolerancia religiosa a la luz del Concilio Vaticano II.
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Presenta dificultad al asumir una posicin crtica y responsable frente a las problemticas
sociales y sus posibles soluciones para el bien comn.
Presenta dificultad al plantear interrogantes significativos sobre el sentido de la vida.
Presenta dificultad al proponer un proyecto de vida con enfoque cristiano.
Se le dificulta analizar el sentido de la vida en las grandes religiones.
Se le dificulta cuestionar y preguntarse sobre el valor de las religiones.
Se le dificulta comprender cmo la prctica de los valores cristianos le dan sentido a la vida.
RECOMENDACIONES
Su trabajo en el rea no es satisfactorio; debe mejorar
Debe interesarse ms por el rea
Debe hacer sus tareas y cumplir con sus deberes
Su regular disciplina afecta negativamente su trabajo escolar
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CC-PR-001
Debe mejorar sus hbitos de estudio
Debe practicar y mejorar su tcnica y hbitos de lectura
Debe mejorar su nivel de concentracin durante las actividades en clase
Debe desarrollar las actividades que se asignen en clase
Debe mejorar su asistencia a clases y presentar excusas justificadas por su inexistencia.
Debe interpretar muy bien los contenidos que se trabajaron durante el periodo.
Debe comparar y ordenar la informacin pertinente a la asignatura.
Debe presentar los trabajos en el tiempo convenido.
Debe participar y vincularse ms a la clase.
Debe desarrollar con su actitud, un buen ambiente de trabajo.
Debe hacer uso de sus conocimientos para interpretar, analizar y proponer soluciones.
Debe mejorar su nivel de concentracin durante las actividades de clase.
10. PLAN DE MEJORAMIENTO POR REA
2009-10.
El plan se establece con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje en el estudiante para lo cual se
proponen de manera general los siguientes mecanismos:
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A. Dialogo personalizado con el estudiante para aclarar el problema generado y que conlleva as
mismo a la insuficiencia.
B. Concertar estrategias de trabajo con el fin de garantizar la aplicacin y el desarrollo de los
temas estudiados.
C. Proporcionarle al estudiante los medios, los espacios y el tiempo que sean necesarios para suplir
sus deficiencias acadmicas.
D. Implementar diversas y mltiples formas de evaluacin, aspirando a que se le d la oportunidad
de desarrollar diversas alternativas acordes con sus propias capacidades hasta superar las
deficiencias registradas en el periodo correspondiente.
E. Propiciarle el ejercicio y desarrollo de actividades relacionadas con los temas desarrollados
durante cada uno de los periodos acadmicos en los cuales presenta mayores falencias, como
por ejemplo trabajos de consulta y sus respectivas sustentaciones.
F. Proporcionar al estudiante espacios y tiempos prudentes a travs de consenso para el desarrollo
de las actividades de superacin.
G. Concertar con los padres de familia y los estudiantes las formas de evaluacin pertinentes a
las deficiencias presentadas, teniendo en cuenta la problemtica especfica del alumno.
PLAN DE MEJORAMIENTO INDIVIDUAL
El siguiente plan de mejoramiento se elabor de comn acuerdo entre los docentes del rea de
Educacin religiosa y moral, teniendo en cuenta las siguientes propuestas:
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CC-PR-001
1. Que existan mejores instancias de comunicacin entre docentes y directivos docentes,

propendiendo por un ambiente de cordialidad, sinceridad y de concertacin en lo relacionado a
las diversas actividades que se lleven a cabo en los aspectos acadmicos o de orden general.
2. Que se mejoren los canales de comunicacin entre los grupos de docentes
referente a sus
reas comunes, para un mejor desempeo acadmico.

3. Respecto a los estudiantes, que a pesar de que existen buenas relaciones interpersonales con
nosotros los docentes., a veces hay que sugerir a algunos una mejor actitud en el aula de clase,
un mejor comportamiento.
4. Para ser ms consecuentes en nuestro desempeo como docentes, y para que haya un criterio
ms equitativo, se sugiere que cada uno de los docentes cumpla con las normas bsicas del
respeto en cuanto al aseo en los salones de clase, pues para algunos colegas es indiferente.
5. Que los coordinadores de disciplina nos apoyen a nosotros los docentes en el buen manejo de
la disciplina, sobre todo la llegada de estudiantes a la primera hora de clase, tambin en el uso
del uniforme. Todo no se puede solucionar con notas de coordinacin.
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PLAN DE REA DE EDUCACION

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como expresin de su crecimiento en la

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La educacin religiosa tiene como eje el inters de los educandos y de su desarrollo

bblicos, ticos, psicolgicos, epistemolgicos,

pedaggicos, histrico-culturales, sociales y de derechos humanos

CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA. Gua para el desarrollo de los contenidos de la enseanza

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3. PROPSITOS DEL REA

trascendente su compromiso cristiano en lo cotidiano.

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La necesidad de la Educacin Religiosa ha de verse partiendo de las necesidades

deben adoptar del poder pblico respecto a lo

religioso, y proteger y garantizar todas aquellas expresiones

se encuentra la educacin religiosa , frente a la cual la persona tiene

derecho a elegir para si y los padres, para los menores

Estndares para la educacin religiosa escolar, conferencia episcopal colombiana, Pg. 5.

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Procedimiento de Control de Documentos y Registros.

Componente Teolgico: hace referencia a los conceptos trascendentales de la

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La vida y sus manifestaciones

Reconoce por su nombre las diferentes manifestaciones

La vida es obra de Dios

El hijo de Dios naci

Comprende que todos tenemos una familia.

Reconoce que Jess es nuestro hermano, por eso somos

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La vida que Jess comunica

Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001

Jess ensea a amar

Descubre que Jess nos ensea a amar la vida.

Jess dio su vida por

Descubre como Jess entrego su vida por amor a

Jess funda la iglesia. Reconoce que Jess organiz una comunidad de

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