Caractersticas psicolgicas en la

infancia y niez
11/20/2012 DEJA TU COMENTARIO

Psicologa evolutiva

Psicologa: la ciencia que estudia la mente. La psicologa evolutiva estudia el desarrollo del ser
humano durante toda su vida.
Desarrollo, viene determinado por aspectos genticos y ambientales. Actualmente los estudios
se centran en establecer cmo se relacionan estos aspectos.
Actualmente los estadios o etapas, se consideran ms bien grandes cambios que se producen a
lo largo de la vida de un individuo, cambios que dependen del individuo en cuestin, de su
situacin sociocultural, etc.
Lo que es comn a todos los individuos es que todos pasamos por las mismas etapas y en el
mismo orden.
A continuacin expongo los grandes periodos por los que pasamos durante la vida. Estos
periodos, a su vez, estn divididos en varias fases.
1. Infancia

2. Niez

3. Adolescencia

4. Juventud

5. Madurez

6. Vejez

1. INFANCIA
La infancia es el periodo transcurrido entre los 0 y los 6 aos. Durante la infancia el ser humano
adquiere los logros ms importantes de toda su vida:

El reconocimiento de las personas: hacia los 3 o 4 meses de vida el nio se comienza a

comportar de forma distinta segn la persona con la que interactan. Ser hacia el octavo mes
cuando el beb incluso sienta miedo frente a los desconocidos. Posteriormente, cuando sea
capaz de describir las caractersticas de otras personas, lo har partiendo de lo externo.
-

Reconocimiento de s: es posterior al reconocimiento de las otras personas. Entre los 9 y

12 meses el nio comienza a reconocerse frente a un espejo, pero hasta los 18 y 24 meses no
reconoce su imagen y no usa los pronombres personales.
-

Adquisicin de la identidad sexual: hacia los dos aos de vida, el nio muestra

preferencias hacia ciertos tipos de vestidos, juguetes Segn estn clasificados como de nio
y de nia. A los 3 aos ya se distinguen claramente como nio o nia, siempre partiendo de
caractersticas externas, por lo que creen que pueden cambiar de sexo si sus caractersticas
externas cambiasen.
-

Lateralizacin: entre los 3 y 6 aos debe haberse producido la lateralizacin, aunque en

algunos casos se produce incluso antes de los 2 aos.

-

Locomocin y control postural: en los 3 primeros aos de vida, el nio pasa de no saber ni

moverse a poder andar, correr, saltar y mantener ritmos con manos y pies.
Adems de estos logros se dan otros, como por ejemplo la adquisicin de la lecto-escritura y la
del lenguaje.
2. NIEZ
Este periodo abarca aproximadamente desde los 6 a los 12 aos. En este periodo el nio llegar
a:
-

consolidar su identidad

adquirir conciencia de sus capacidades y limitaciones

percibir su situacin en el mundo social

aceptar las normas

adopta comportamientos cooperativos

desarrollar actitudes y comportamientos de participacin, respeto recproco y tolerancia.

Desarrollo afectivo- social

El hombre es un ser social que necesita entrar en relacin con los dems. Desde que el nio nace
comienza la relacin social, primero con las personas ms cercanas a l. Despus ir
aumentando paulatinamente su crculo social.
Para una buena socializacin del nio es imprescindible que se involucren las personas de su
alrededor.
En el mbito afectivo- social la niez es una etapa relativamente tranquila en al vida del nio, ya
que ms que nada se consolidan los grandes logros adquiridos durante la infancia (identidad,
control de esfnteres,)
En la etapa de la niez, los agentes socializadores ms importantes son los siguientes:
-

Familia: los nios y nias de estas edades tienen una fe ciega en los adultos de su entorno

(padres, profesores, monitores,) No ser hasta final de la infancia o principio de la adolescencia

cuando los adultos comiencen a perder importancia a favor del grupo de iguales.
La familia es la que establece las normas y rutinas en la vida del nio. Contribuye a configurar la
identidad, autoconcepto, autoestima y las caractersticas de la personalidad del nio.
-

El grupo de iguales: en este periodo los grupos son de nios o de nias, pocas veces

mixtos. sta es la edad en la que nios y nias se tiene asco mutuamente.

Desde los 6 a los 9 aos son inestables, creados para conseguir un objetivo, una vez conseguido,
el grupo se disuelve. De los 9 a los 12 comienzan a aparecerse las pandillas, y los grupos son
ms estables, aunque todava no toman la importancia que llegarn a tener durante la
adolescencia.
-

Escuela y otros educadores: en el momento de la escolarizacin el nio abre su campo

social. Hasta este momento su nica interaccin social se daba en su familia. Al entrar al colegio
deber aprender nuevas normas, a respetar a compaeros
El maestro toma un papel muy importante para el nio, ya uqe durante gran parte del tiempo es
su figura adulta de referencia. En el caso de la educacin fuera del colegio, el educador toma

tambin mucha importancia para el nio. No debemos olvidar que los nios y nias de estas
edades se guan totalmente por lo que los adultos dicen o hacen.
Recomendaciones para tratar con nios y nias:
1.
2.

3.

Debemos tratar al nio con respeto y cario, ya que eso har que se muestre carioso
con los dems y que nos tenga aprecio adems de respeto.
Cuando le planteemos pequeos problemas debemos ser pacientes, permitirle
equivocarse, animarle a que lo intente de nuevo, felicitarle por el xito Esto hace que el
nio se sienta eficaz, competente y querido.
los nios y nias todava no tienen su propia escala de valores, por lo que se guan por lo
que los adultos de su entorno dicen y hacen. Esto es una gran responsabilidad para nosotros,
los monitores, pues, aunque no nos demos cuenta, somos un modelo a seguir por los nios.
El juego: los juegos contribuyen al desarrollo afectivo-social y moral del nio. Al comienzo

de la niez aparece un respeto a las reglas del juego. El proceso es lento, pero al final de este
periodo los juegos sern manifiestamente reglados.
Desarrollo de la personalidad
Antes de los 6 aos aproximadamente los nios y nias se describen a s mismos en trminos
fsicos y de actividad. Por ejemplo, un nio puede describirse a s mismo como soy moreno,
llevo un baby azul
Conforme los nios crecen, el autoconcepto va modificndose y ganando en contenido de
carcter psicolgico y social. Hacia los 6-8 aos comienzan a describirse como personas con
pensamiento, deseos y sentimientos distintos a los dems. Comienzan a describirse por
dentro.
Al mismo tiempo desarrolla la dimensin social de su yo. Comienza a describirse como incluido
en un grupo social determinado.
En cuanto a la identidad sexual, es hacia los 7-8 aos cuando la identidad sexual comienza a
definirse por los genitales.
Hasta este momento se defina por signos externos (ropa, pelo, pendientes,). A los 5-6 aos se
asume que la identidad sexual es un rasgo inmutable, ya que hasta este momento la mayora de
los nios admiten que su sexo puede cambiar al cambiar su apariencia externa.
Desarrollo perceptivo- motor

A travs del movimiento el nio descubre e interioriza el mundo que le rodea. Sobre los 6-7 aos,
el nio alcanza los siguientes logros:
- Termina de formar su imagen corporal a travs de la interaccin con el mundo.
- Desarrolla las posibilidades de control postural.
- Consigue una independencia de los segmentos corporales.
- Llega a una afirmacin de la lateralidad.
- Adquiere una independencia brazo-mano y una coordinacin y precisin culo- manual,
fundamentales para la lectoescritura.
Hacia los 8-9 aos:
-

Se alcanza la maduracin nerviosa, con lo que los movimientos son ms armnicos y

precisos.
-

Alcanza un buen equilibrio.

Durante los ltimos aos de la niez se consolidan los logros obtenidos anteriormente y algunos
nios y nias comienzan con los procesos caractersticos de la adolescencia.
Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia
Es bastante probable que nos encontremos en algn campamento con un nio que presente
problemas de conducta.
El nio con problemas de conducta social suele ser incapaz de comportase adecuadamente con
sus compaeros y en algunas situaciones sociales.
Estos trastornos de conducta normalmente se pueden observar desde edades tempranas,
aunque hay situaciones que provocan conductas atpicas en algunos nios (que eche de menos a
sus padres, que los compaeros se burlen de l)