Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Pucallpa Per
2015
INTRODUCCIN
En las ltimas dcadas del siglo XX asistimos a un conjunto de transformaciones econmicas-sociales y
culturales cuya vertiginosidad y complejidad no admite precedente y nuestro pas no se encuentra ajeno a
ello. Caen rpidamente todo tipo de muros y barreras entre las naciones al mismo tiempo que se ampla
la brecha en el nivel de desarrollo humano al que acceden los distintos pueblos.
El mundo de hoy, esta inmerso en una nueva revolucin tecnolgica basada en la informtica, que
encuentra su principal impulso en el acceso y en la capacidad de procesamiento de informacin sobre
todos los temas y sectores de la actividad humana. Ha contribuido a que culturas y sociedades se
transformen aceleradamente tanto econmica, como social y polticamente, con el objetivo fundamental
de alcanzar con plenitud sus potencialidades.
El conjunto de tecnologas que se concentran alrededor de las computadoras personales, de las
tecnologas de la informacin y de la comunicacin, es sin duda la innovacin que ms ha influido en el
desarrollo de la vida social de fines del siglo XX y comienzo del XXI.
Esta ltima centuria ha sido extraordinariamente rica en avances tcnicos y cientficos, ha visto el
crecimiento pleno de otras tecnologas decisivas, como la electricidad y la electrnica, los medios
audiovisuales en particular la televisin y ha culminado con la implantacin de estas nuevas
tecnologas (que ya no son tan nuevas), que han revolucionado el uso y la manipulacin de la informacin
y se han constituido, a la vez, en vehculos de comunicacin.
El desarrollo de las tecnologas est teniendo una gran influencia en el mbito educativo, ya que
constituyen una nueva herramienta de trabajo que da acceso a una gran cantidad de informacin y que
acerca y agiliza la labor de personas e instituciones distantes entre si.
Cuando se habla del uso de las computadoras en la educacin se argumenta y es inevitable discutir sobre
sus ventajas, inconvenientes y usos apropiados estas son discusiones tcnicas y pedaggicas, pero
detrs de ellas hay algo ms que argumentaciones racionales, detrs de ellas hay tambin emociones.
Cuando se habla del uso de las computadoras en la educacin se argumenta y es inevitable discutir sobre
sus ventajas, inconvenientes y usos apropiados estas son discusiones tcnicas y pedaggicas, pero
detrs de ellas hay algo ms que argumentaciones racionales, detrs de ellas hay tambin emociones. A
mediados de la dcada del 1970 las computadoras eran usadas por pocas personas, pero ya en la
actualidad han tenido un mayor impacto en la sociedad que cualquier otro invento. Esta acogida se debe
a sus caractersticas, las mismas que son aprovechadas en los diferentes mbitos laborales, en particular
el educativo, por ello vemos que las escuelas o instituciones educativas de hoy en da cada vez ms
apuestan por implementar un centro de cmputo dentro de su infraestructura y as mantenerse acorde
con los adelantos de la informtica y alcanzar el anhelado sueo de mejorar la enseanza aprendizaje a
travs de un mejor medio para concretar tal fin: La computadora
Esperamos que el presente trabajo de investigacin colme las expectativas del docente as mismo de que
contribuya en el quehacer educativo de los estudiantes y la tarea por alcanzar nuevos conocimientos, solo
as diremos Tarea cumplida
La Computadora
CAPITULO I
LA COMPUTADORA Y LA SOCIEDAD
1.1. QU ES UNA COMPUTADORA?
Una computadora (Hispanoamrica) u ordenador
(Espaa) es un dispositivo electrnico compuesto bsicamente
de un procesador, una memoria y los dispositivos de
entrada/salida (E/S).
Por otro lado se dice que una computadora u
ordenador es un sistema digital con tecnologa
microelectrnica capaz de procesar informacin a partir de un grupo de instrucciones denominado
programa. La estructura bsica de una computadora incluye microprocesador (CPU), memoria y
dispositivos de entrada/salida (E/S), junto a los buses que permiten la comunicacin entre ellos.
1.2. EVOLUCIN DEL TRMINO COMPUTADORA EN LA SOCIEDAD
En nuestra cultura las computadoras han afectado casi todos los aspectos de
nuestra cultura contempornea:
Herramienta de trabajo
Medio de Enseanza
La computadora tutor.
Aplicaciones pedaggicas de la
computadora.
La computadora herramienta.
Aprendizaje a travs de la
La computadora programable.
computadora.
Aprendizaje acerca de la Utilizacin de la computadora en
Aprendizaje acerca del
computadora.
la investigacin.
pensamiento con la
Utilizacin pedaggica de Gestin informatizada de
computadora.
paquetes bsicos.
establecimientos escolares.
Catalizador del aprendizaje.
Inicio a la informtica.
Gestin pedaggica.
Auxiliar pedaggico.
Aprendizaje con la
Aprendizaje con la computadora.
computadora.
Herramienta de enseanza.
Medio de enseanza
3.2
10
11
CONCLUSIONES
Las conclusiones a las que hemos podido arribar despus del analisis del contenido de la
investigacin realizada son las siguientes:
Las computadoras han creado un clima de inquietud entre los individuos de la
sociedad y, particularmente entre los profesionales preocupados en la evolucin de los avances
tecnolgicos.
El recurso de la capacitacin permitir convertir a la computadora en una
herramienta de apoyo en el desarrollo de cualquier actividad el cual le permitir realizar su
funcin con mayor facilidad y rapidez.
La computadora utilizada correctamente es una herramienta o un medio
auxiliar, para la solucin de problemas de diversas disciplinas que se plantean el estudiante.
La Computacin puede ser objeto de estudio cuando se considera como una
disciplina autnoma, es decir brindar instruccin sobre aspectos fundamentales que permitan la
adquisicin de conocimientos y habilidades en el uso de diferentes sistemas y a su vez
convertirse en un medio didctico muy til, cuando se pone en funcin de las necesidades de
cada especialidad, a la vez que puede ser empleada como un poderoso medio de enseanza en
las diferentes disciplinas o profesiones.
El uso del ordenador tiene beneficios acadmicos que podemos mencionar: el
ahorro de tiempo al realizar sus tareas; al utilizar las computadoras pueden darles diferentes
formas a sus trabajos y por lo tanto una mayor presentacin; tambin pueden realizar diversos
tipos de tareas desde documentos, investigaciones, tablas, etc.
El uso de la computadora se ha vuelto indispensable para todos los jvenes
estudiantes incluso para casi todas las personas que estudian, trabajan, hasta los nios que
buscan entretenerse investigar diferentes temas.
Otra conclusin a la que pudimos llegar es que la gente que utiliza las
computadoras aun no sabe que consecuencias pueden traer el uso de las computadoras, tal vez
tienen idea pero en realidad no saben que es lo que se debe hacer para no tener una
consecuencia grave del uso de estas.
La computadora proporciona beneficios segn su uso y las previsiones que se
tengan para contrarrestar sus peligros.
12
BIBLIOGRAFA
ANDEL, J. (1997): Tendencias en educacin en la sociedad de las tecnologas de la informacin.
EDUTEC. Revista Electrnica de Tecnologa Educativa, no.7
BALLESTA, P.J- La formacin del profesor en nuevas tecnologas aplicadas a la educacin, en
Redes de comunicacin, Universidad de Illes Balears, Palma, 1996.
MARTNEZ, F. (1999): A dnde van los medios. En Cabero, J. (Coord): Medios audiovisuales y
nuevas tecnologas para el Siglo XXI. Diego Marn Ed. Murcia.
MORN, J. : Seurat, R (1998): Gestin de los Recursos Tecnolgicos. CONEC, Madr MurrayLasso, M.A -Aplicaciones de la Informtica en la enseanza.- Facultad de Ingeniera,
UNAM, Mxico, 1994.
PAPERT, Seymour. La mquina de los nios, replanteamiento de la educacin en la era de las
computadoras. Editorial Paids, (Primera edicin). Barcelona, Espaa, 1995.
RIVERO ERRICO,Alfonso, "La computadora como medio de Enseanza", Tesis en opcin al
grado de Master en Ciencias, Instituto Superior Pedaggico "Enrique Jos Varona",
Ciudad de la Habana, Cuba, 1997.
SALINAS, J. (1997); Nuevoa ambientes de aprendizaje para una sociedad de la informacin.
Revista Pensamiento Educativo, 20, Pontificia Universidad Catlica de Chile.
[http://www.ulb.es/depart/gte/ambientes.html]
PGINAS ELECTRNICAS
http://www.noveduc.com
http://ciberhabitat.gob.mx/escuela/maestros/act_i.htm
http://www.monografias.com/trabajos10/recped/recped.shtml
13