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ALUMNOS DE SECUNDARIA
CON TDAH
Me lo contaron y no lo comprend, lo
vi y lo entend lo hice y lo aprend
Confucio
PAUTAS GENERALES A
SEGUIR
Busque y subraye el xito: Viven con tantos fallos
Sonsistema
nios
que
necesitan
estructura:
que
necesitan
un
empuje
positivo
en
su
autoestima.
Un
de
bonificacin
de
puntos Estos
Pregntele
al
nio
cmo
puede
ayudarlo:
recordatorios,
previsiones estructuradas
y
incrementa
su
participacin,
con
ellos
funciona
nios
son a menudo
muy intuitivos.
calendarios
de
actividades...
Tenga en cuenta
que
alumno con TDAH
poco
el el
castigo.
presenta
del cerebro
Renase
conuna
los disfuncin
padres a menudo:
Evite(base
reunirse
neurobiolgica):
Si habla de
demasiado,
es
nicamente en momentos
problemas.
impulsivo, se olvida de trabajos, material es
debido al TDAH, no lo hace con mala fe.
PAUTAS GENERALES A
SEGUIR
En general el alumno con TDAH no
requiere adaptaciones curriculares
significativas. Requiere adaptaciones en el
mtodo de enseanza/aprendizaje no
significativas, centradas en los aspectos
metodolgicos y de evaluacin.
INDICACIN DEBERES Y
TRABAJO
Anime al alumno a utilizar la agenda: Asegrese
de que anota fechas, deberes y entrega de trabajos
Divida las actividades largas en varias
actividades cortas.
Busque la calidad de las tareas ms que la
cantidad: Reducir el volumen de deberes, ya
que necesitan ms tiempos y supervisin que
sus compaeros.
INDICACIN DEBERES Y
TRABAJO
Sea flexible en los plazos de entrega:
Pierden trabajos, los olvidan
y no lo hacen a propsito.
Valore el trabajo diario y el esfuerzo: Les cuesta
mucho ms que a los dems hacer deberes y trabajos.
Asegrese de que mantiene contacto con sus
compaeros:
Que tenga anotados el
telfono de dos ms
compaeros apropiados
para poder consultarles.