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HONORES A LA BANDERA
REGISTRO DE ASISTENCIA EN
LEEMOS UN CUENTO
COMPETENCIA:
Escucha
y
cuenta relatos literarios que
forman parte de la tradicin
oral.
APRENDIZAJE
ESPERADO/EVALUACIN:
Escucha la narracin de
ancdotas, cuentos, relatos,
leyendas y fbulas; expresa qu
sucesos o pasajes le provocan
reacciones como gusto,
sorpresa, miedo o tristeza.
1,2,3 CORONITA ES
COMPETENCIA: Mantiene el
control de movimientos que
implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio fsico.
A.E/EVALUACIN: Participa en
juegos que implican control del
movimiento del cuerpo durante
un tiempo limitado.
GIRANDO
COMPETENCIA: Mantiene el
control de movimientos que
implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio fsico.
A.E/EVALUACIN: Participa
en juegos que le demandan
ubicarse dentro-fuera, lejoscerca, arriba-abajo.
EL CALENDARIO PERSONAL
Continuar con la lectura del cuento Pinocho, antes de
iniciar la lectura, platicar con los nios cules son las
reglas cuando vamos a leer un cuento?
Despus de la lectura preguntar
A dnde fue Pinocho?
Con quin se encontr?
Qu le sucedi?
Quin lo ayudo?
Cmo creen que se sentira?
Qu puedo hacer para no tener ese problema?
Consigna: va a poner en la hoja lo que ms les gust del
libro.
MARTES 3 DE MARZO
ACTIVIDAD PERMANENTE: REGISTRO DE ASISTENCIA EN EL PIZARRN.
CONTEMOS Y
ORDENEMOS NMEROS
COMPETENCIA:
Utiliza
los nmeros en situaciones
variadas
que
implican
poner en prctica los
principios de conteo
A.E/
EVALUACIN:
*Utiliza
estrategias
de
conteo,
como
la
organizacin en fila, el
sealamiento
de
cada
elemento, desplazamiento
de los ya contados, aadir
objetos o repartir uno a
uno los elementos por
contar, y sobreconteo (a
partir de un nmero dado
en una coleccin, contina
contando 4, 5,6). * Usa y
nombra los nmeros que
sabe,
en
orden
ascendente,
empezando
por el uno y a partir de
nmeros diferentes al uno,
ampliando
conteo.
el
rango
de
EL LIBRO DE LOS
SENTIMIENTOS
COMPETENCIA: reconoce
sus
cualidades
y
capacidades y desarrolla
su sensibilidad hacia las
cualidades y necesidades
de otros.
A.E/EVALUACIN: Habla
de cmo se siente en
situaciones en las cuales
es
escuchado
o
no,
aceptado o no, considera
la opinin a quien percibe
que lo necesita
RECREO
CAMBIALE EL FINAL AL Presentacin del cuento ________________________________________
CUENTO.
Lectura del cuento en voz alta presentando imgenes
Centrar
la
atencin
en
el
final
del
cuento
COMPETENCIA:
conoce Plantear interrogantes Qu opinas del cuento? Cmo podemo
algunas caractersticas y hacer otro final para el cuento? Qu hay que hacer para escribi
funciones propias de los un
final
diferente
textos literarios.
Escribir entre todos, un final, dictado por los nios, con ayuda de
la
educadora
A.E/EVALUACIN:
Cules fueron los retos que enfrentaron los nios en la situacin?
Participa en actividades de Prestaron atencin, escucharon y recordaron la historia original
lectura en voz alta de
Cambiaron el destino del hada Azul unindola en matrimonio a
cuentos, leyendas y
pap de Pinocho agregando a la historia un hermano para
poemas.
Comenta acerca de
textos que escucha leer.
Recrea
cuentos
modificando o agregando
personajes y sucesos.
pinocho y que era hijo del hada azul, entre risitas, y sorpresa
pero al final consentido fue que vivieron felices para siempre
MIERCOLES 4 DE MARZO
ACTIVIDAD PERMANENTE: REGISTRO DE ASISTENCIA EN EL PIZARRN.
CONTEO DE LOS NIOS ASISTENTES Y REGISTRO
1.- Se ir nombrando uno a uno a los alumnos del grupo y ellos
CUL ES MI NOMBRE
pondrn una marca de asistencia en el lugar que est su
COMPETENCIA: Reconoce nombre.2.- Se observar y se contarn las asistencias3.- Se
caractersticas del sistema cuestionar a los alumnos:
de escritura al utilizar Qu acabamos de hacer?
recursos propios (marcas, Hay nombre iguales al tuyo? hay nombres que inician como el
grafas,
letras)
para tuyo?
expresar por escrito sus Te gusta tu nombre? Por qu?
ideas.
A.E/
EVALUACIN:
Compara
las
caractersticas grficas de
su
nombre
con
los
nombres
de
sus
compaeros
y
otras
palabras escritas.
ACTIVIDAD
Quin me puede decir qu es esto? (mostrando la caja con
EXPLORATORIA CON
regletas)
REGELTAS
Quin nos puede platicar sobre esto?
Qu podemos hacer para cuidar este material?
COMPETENCIA: Utiliza
unidades no
Enseguida, dar las reglas para trabajar con las regletas: Obtener
convencionales para
entre todos los nios y la educadora las reglas para trabajar con
resolver problemas que
las regletas.
implican medir magnitudes
de longitud, capacidad,
Explorar el material.
peso y tiempo, e identifica
Reconocer: colores y tamaos. Ir sacando de una en unas las
para qu sirven algunos
regletas e irles preguntando Qu color es esta?, cul es ms
instrumentos de medicin.
A.E/ EVALUACIN:
Realiza estimaciones y
comparaciones
perceptuales sobre las
caractersticas medibles de
sujetos, objetos y espacios.
TODOS RESPETAMOS
COMPETENCIA: Establece
relaciones positivas con
otros,
basadas
en
el
entendimiento,
la
aceptacin y la empata.
A.E/EVALUACIN:
Acepta gradualmente las
normas de relacin y
comportamiento basadas
en la equidad y el respeto,
y las pone en prctica.
Habla
sobre
las
caractersticas individuales
y de grupo fsicas, de
gnero,
lingsticas
y
tnicas que identifican a
las personas y a sus
culturas.
Identifica que los seres
humanos son distintos y
que la participacin de
todos es importante para
la vida en sociedad.
RECREO
REUNIN CON SUPERVISORA
JUEVES 5 DE MARZO
ACTIVIDAD PERMANENTE: REGISTRO DE ASISTENCIA EN EL PIZARRN.
CONTEO DE LOS NIOS ASISTENTES Y REGISTRO
Educacin fsica
Salir al patio y realizar diferentes movimientos con lo nios:
ACTIVIDAD
EXPLORATORIA CON
Se irn desplazando por una lnea, y les indicar: Caminemos,
GEOPLANOS
trotemos, brinquemos hacia adelante, hacia atrs, hacia la
izquierda, hacia la derecha, con pasos largos, cortos, rpido,
COMPETENCIA:
lento. Pisemos fuerte, suave.
Construye sistemas de
referencia en relacin con
Pintar un circulo en el piso y los acomodar, a unos adentro y
su ubicacin espacial.
otros afuera, y enseguida les preguntarpe: quin est dentro,
quin est fuera. Corre alrededor del crculo, corre dentro del
A.E/ EVALUACIN:
crculo. Todas las nias adentro, todos los nios que traen tenis
Establece relaciones de
afuera. Todos en el centro del crculo. Todos un paso hacia atrs,
ubicacin entre su cuerpo
todos un paso hacia adelante.
y los objetos, as como
entre objetos, tomando en
Enseguida sacar los geoplanos en su caja
cuenta sus caractersticas
Adivinen que tengo aqu, qu forma tiene (mostrar caja del
de direccionalidad,
geoplano).
orientacin, proximidad e
Hacer movimientos rtmicos con su cuerpo, en un espacio abierto
interioridad.
y amplio.
Recorrer el espacio en diferentes direcciones y a distintas
velocidades con movimientos rtmicos variados.
Verbalizar, lento, rpido, fuerte suave, adelante, atrs, de lado,
etc.
Va por el geoplano y establecer las normas del uso entre todos.
Recorrer el geoplano por ambas cara con los ojos cerrados. Decir
lo que sienten.
Comparar ambas caras.
Sealar los pivotes dentro y pivotes de la orilla.
Verbalizar dentro y fuera. Orilla y centro.
TODOS RESPETAMOS
COMPETENCIA: Establece
relaciones positivas con
otros,
basadas
en
el
entendimiento,
la
aceptacin y la empata.
A.E/EVALUACIN:
Acepta gradualmente las
normas de relacin y
comportamiento basadas
en la equidad y el respeto,
y las pone en prctica.
Habla
sobre
las
caractersticas individuales
y de grupo fsicas, de
gnero,
lingsticas
y
tnicas que identifican a
las personas y a sus
culturas.
Identifica que los seres
humanos son distintos y
que la participacin de
todos es importante para
la vida en sociedad.
LEEMOS UN CUENTO
COMPETENCIA: *Escucha
y cuenta relatos literarios
que forman parte de la
tradicin oral.
* Utiliza textos diversos en
RECREO
Lectura de cuento pulgarcita
Se acomodaran los nios en semi circulo, entre todos se
establecern las reglas, se leer el cuento y se pedir a los nios
que registren en una hoja los personajes del cuento.
Consigna: van a poner en la hoja a todos los que salen en el
cuento.