Anexo de Trabajo para Unidad 1, 2, 3 y 4 Cuadernillo 4º

Colegio San Juan
Bautista
Departamento de Lenguaje y
comunicacin
70 aos educando
Todo lo que Dios enva es Bueno y santo
Cuadernillo de
trabajo
Nombre :_______________________________________
Curso :________________________________-
4 Bsico
Unidad N 1: Actividad 1
Comprensin de Lectura: La plapla
La plapla
PASO1
I. Ordena los acontecimientos segn ocurrieron en la historia:
La profesora piensa que Felipito est loco.

Felipito se pone los anteojos.
La Plapla se presenta y explica que es una letra muy especial.
Desde entonces, cada vez que aparece una plapla, la maestra la guarda en una cajita.
PASO2
Felipito le dice a la profesora.

Felipito est haciendo caligrafa y descubre sobre su cuaderno la Plapla.
La Plapla danza y patina sobre el cuaderno y todos la miran asombrados.
PASO3
Nadie quiso estudiar ni entrar a clases.

II. Marca la alternativa correcta:
1. Al principio, cuando Felipito vio a la plapla aparecer:
a) se puso feliz.
PASO4
b) se asust.
c) se asombr.
d) quizo atraparla.
2. Cunto tiempo pas desde que Felipito descubri la Plapla y la maestra la guard en una cajita?
a) Una tarde
b) Dos das
c) Una maana
d) La jornada escolar
3. Por qu la maestra pens que Felipito se haba vuelto loco?
a) Porque no quiso estudiar.
b) Porque desorden a los nios.
c) Porque se puso muchos anteojos.
d) Porque deca que una letra bailaba.
3
4 Bsico
Unidad N 1: Ac
tividad 1
Pasos para escribir un comentario
Escribe un comentario sobre el cuento La Plapa de la autora Mara Elena Walsh:
Pensar en las siguientes preguntas:

- Qu es lo que ms me gust y por qu?
- Qu es lo que menos y por qu?
- Si a m me pasara lo mismo, cmo actuara?
Responder esas preguntas en el cuaderno.
Escribir el comentario fijndose que es personal.

Puedes ocupar frases como:
- A m me parece que
- Creo que.
- Yo pienso que
Revisar
Despus de escribir, volver a leer, fijndose que se
entienda la letra y que las palabras estn bien escritas.
4 Bsico
Comprensin de Lectura: La diversidad en la escuela

I. Lee el siguiente texto y responde:
La diversidad en la escuela
En los colegios se renen personas de todo tipo y todas ellas son
diferentes, la diversidad de tipo personal es lo natural, lo uniforme no existe.
Esta diversidad se traduce en diferencias de intereses y expectativas, de
afectividad, de autonoma personal, de capacidades intelectuales, de
diferentes ritmos de aprendizaje, etc.
El aprendizaje se da no solo por estas caractersticas de la persona
e intereses que lo hacen posible, sino tambin por el resultado de la
interaccin social y los estmulos afectivos y culturales del entorno educativo.
Por esto, en la medida en que los alumnos encuentren espacios
para desarrollar sus distintas capacidades y acepten sus diferencias,
estaremos favoreciendo sus potencialidades.
1. Cuntos prrafos hay en el texto? Numralos. ___________________

1. Segn el texto, el aprendizaje se desarrolla por:
I. Las caractersticas personales.
II. Los intereses y expectativas.
III. La interaccin social.
a) Solo I
b) I y II
c) Solo III
d) Todas
2. Cul de los siguientes enunciados es correcto en relacin a lo que plantea el texto en el 1 prrafo?
a) Todas las personas son distintas y aportan sus caractersticas.
b) La diversidad se refiere a intereses y expectativas.
c) El aprendizaje depende de la diversidad.
d) La escuela rene a personas parecidas.
3. En la expresin: El aprendizaje se da no solo por estas caractersticas de la persona e intereses que lo hacen
posible la palabra subrayada se refiere a:
a) Inters
b) Aprendizaje
c) Caracterstica
d) Interaccin social
4 Bsico
Creacin de un poema
Al poema Las palabras se le volaron algunas palabras, compltalo con las que ms te gusten a ti. Recuerda
poner tu nombre de autor.
Las palabras, Robinson Saavedra
(Fragmento)
Las palabras
son como las semillas,
Las palabras,
segn donde las siembres

cantan, se apagan o brillan.
Las palabras
Las palabras
son como________________________,
son como los duendes de ilusin,
segn donde_____________________
conocen todos los secretos
cantan, se apagan o brillan.
de tu corazn.
Las palabras
Pero, tambin has de saber
son como _______________________
que hay palabras sin sol
conocen ________________________
inventadas por gentes
de tu corazn.
que no conocen el amor.

Pero, tambin has de saber
Y que hay otras,
que hay palabras sin _______________
eternas
inventadas por gentes
e inmensas como el da,
que no __________________________
creadas por los pueblos

para alumbrar la vida.
Y que hay otras,

eternas
______________________ como el da,
creadas por ______________________
para ______________________ la vida.
Ejercicios de acentuacin
4 Bsico
Primera parte
I. A continuacin se presentan las reglas de acentuacin. Guate por ellas para tildar las palabra
s del ejercicio II segn corresponda:
AGUDAS
GRAVES
ESDRJULAS
Reglas de Acentuacin:
1. Agudas: debe marcarse la tilde cuando terminan en vocal o consonante N o S.
2. Graves: debe marcarse la tilde en la slaba tnica cuando terminan en cualquier
consonante que no sea N ni S y cuando no terminan en vocal.
3. Esdrjulas: se marcar siempre la tilde, y debe hacerse en la vocal de la slaba tnica.
II. Marca la tilde de las siguientes palabras cuando corresponda y escribe en tu cuaderno un
cuadro
para clasificarlas segn corresponda:
cafe
dificil
cesped
marmol
imagen
pajaro
reflejo
hijo
movil
facil
lapiz
lider
liquido
catastrofe
ademas
telefono
carton
decimo
cancion
joven
casa
opinion
brujula
bailar
proximo
martir
rapido
sofa
Segunda parte
I. Marca las tildes en las palabras que correspondan:
La sociedad de las abejas esta compuesta por reina, obrera y zanganos.
Las encargadas de producir la miel son las obreras, que la fabrican con el nectar de las flores. La produccion de
miel es muy importante para las abejas porque alimentan a las larvas y tambien a las abejas adultas en epocas
invernales. Las personas tambien aprovechan este producto, ya que es un alimento muy energetico y sano.
II. Clasifica las siguientes palabras en AGUDAS - GRAVES o ESDRJULAS y pon tilde cuando c
orresponda.
sociedad - abejas - zanganos - encargados - nectar - produccion - epocas - tambien - energetico
7
4 Bsico
Comprensin de Lectura: La abeja haragana

La abeja haragana
I. Lee las siguientes preguntas y marca la alternativa correcta:

1. Qu haca la abeja al inicio de la historia?
a) Llenaba la colmena con miel.
b) Molestaba a las abejas guardianas.
c) Volaba de flor en flor para tomar su jugo.
d) Cuidaba de que no entraran bichos a la colmena.
2. Las abejas guardianas no dejaron entrar a la abeja al panal cuando se puso a llover porque:
a) as se morira y no volvera a molestar.
b) era la nica forma de que aprendiera la leccin.
c) tena que aprender a defenderse de las vboras.
d) queran que aprendiera a protegerse de la lluvia.
3. Cmo la abeja demuestra ser ms inteligente que la vbora?
a) Soportando la tormenta toda la noche.
b) Preponindole una prueba a la vbora.
c) Observando unas hojas especiales para esconderse.
d) Hablndole de la inteligencia superior de los hombres.
4. Segn la lectura, en la siguiente oracin, Pero la abeja no se correga. La expresin subrayada significa que
la abeja:
b) era muy obstinada.
c) se cansaba en exceso.
d) no cambiaba de actitud.
5. Cul de los siguientes ttulos sera apropiado para este cuento? Justifica tu respuesta.
a) Una gran leccin.

b) La historia de la abeja.
c) Sobrevivir con inteligencia.
d) Cmo funcionan los panales?
Eleg la alternativa ________ porque ______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4 Bsico
Comprensin de Lectura: La extraa conducta de los lemmings

I. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:
La extraa conducta de los lemmings
c
) De
anim
ales
y fru
tos.
d
En el rtico escandinavo viven unos ratoncitos llamados lemmings, cuyas

caractersticas de pelaje espeso, color pardo, hocicos redondeados y pequeas
orejas les permiten mantenerse calientes en sus fras tierras.
El lemming es un roedor muy activo que habita en el suelo, entre pastos y
arbustos, y se alimentan de hierbas y races.
Se reproducen a gran velocidad y cada cinco aos aproximadamente, el
nmero de ratones aumenta de tal manera que no hay espacio ni alimento para
todos.
Entonces, los jvenes son obligados a partir en busca de nuevos pastos para alimentarse, y formand
o
enormes grupos de individuos emprenden una gran migracin.
Pero el destino de los ratones noruegos no mejora, ya que muchos de ellos mueren porque no encue
ntran las hierbas y races que les sirven de alimento; otros son devorados por los depredadores; y de los que ll
egan
al agua varios se ahogan, ya que a medida que se van acumulando en la orilla se comienzan a empujar unos
a
otros obligndose a meterse en ella.
Los ratones que no corrieron esa suerte y gracias a la desaparicin de los dems, tienen asegurada la
alimentacin y la reproduccin. De esta manera cuando de nuevo haya crecido el nmero de lemmings, se repet
ir
la historia.
) De
ning
una
de la
s ant
erior
es.
2.
El pr
oble
ma q
ue s
ufren
los l
emm
ings
cada
5 a
os se
debe
a:
a
1. De qu se alimentan los lemmings?

a) De hierbas y races.
b) De otros animales.
) el e
xces
o de
alim
ento.
b) la accin de los depredadores.

c) su gusto por dirigirse a las playas.
d) su enorme capacidad reproductora.
3. Qu gua a los lemmings a emigrar?
a) La bsqueda de alimento para sobrevivir.
b) La falta de espacio fsico para vivir.
c) El deseo de conocer otros lugares.
d) El fro excesivo del lugar.
Comprensin de Lectura
4 Bsico
4. El significado de emigrar es:

a) no cambiarse de casa con frecuencia.
b) permanecer en el lugar en que se vive.
c) dejar el propio pas para establecerse en otro.
d) viajar desde las montaas hacia las zonas bajas.
5. Qu significa que los lemmings tengan una enorme capacidad reproductora?
a) que son habilosos.
b) que son muy resistentes.
c) que constantemente estn teniendo cras.
d) que conviven siempre en una gran familia.
* Ir dedel
compras
6. Ordena las oraciones segn su aparicin en el texto. Numera
1* al
Ver5.televisin
deportes
/ video-juegos
salir
de paseo
* Jugar
En las tierras bajas, los lemmings no encuentran*elHacer
alimento
que
necesitan.
90
87
* Salir a jugar
a unadeportes
plaza
* Hacer
Los lemmings forman grupos de miles de individuos.
24
27
* Ver televisin
* Navegar en internet
87
33
* Visitar Museos
* Jugar con los amigos
15
Los lemmings emigran hacia las tierras bajas.
aas no hay alimento para todos los51
En las mont
* Pap
roedores.
Entonces, m
* Mam
* Hermanos o amigos
* No responde
* Total de madres
81
* Ir al cine
* Participar en un club (scouts o iglesia) 6
9
*
21
* Total de madres
300
* No
3
213responde
A* Practicar
deportes
102
uchos lemmings perecen de hambre.
* Total
3 de madres
* Estudiar diariamente
3
* Jugar video-juegos y navegar por internet
300
* Ver televisin
10
96
24
45
* Jugar con los amigos
* No responde
* Total de madres
4 Bsico
90
78
300
300
I. Lee el siguiente texto y contesta:
ndemadres
>
Revista Abrepuertas N 82, 2005.
Qu opina mi mam de m?
Que madre hay una sola, ya lo sabemos. Pero qu
Solo 30 de ellas creen que sus hijos seran

piensan, qu sienten ellas respecto a ustedes, su felices con una pelota o sus hijas con una mueca.
No ser hora de sentarse a conversar con toda
hijos, es algo que quizs resulte interesante saber calma con la mam y saber cmo te ve y por qu?
Quizs esta encuesta pueda ser un buen
Para este estudio titulado Conductas y hbitos de punto de partida. Anmate, siempre vale la pena
net
tes
levisin
uj-ego se por
amigo
conversar
las cosas, mucho ms si tu interlocutora
los nios santiaguinos
encuest
r en inter
a 300 madre
lub (s co
Hac er de
es ni ms ni menos la que te trajo al mundo.
ar
enunc
Navega
Jugar
de nios menores de 15 aos. Una de
cadacotres de
ellas cree que el juguete soado para su hijo es un
computador y que el principal problema de s
us
hijos es el desorden.
1. Actividad que su hijo (a) realiza frecuentemente
3. Actividad que ms fomenta a su hijo (a)
2. Actividad recreativa que realiza su hijo (a)
4. A quin acude su hijo (a) cuando tiene algn

problema
Fundacin Futuro.Qu opina mi mam de mi?
11
4 Bsico
I. Observa el siguiente grfico y contesta:
0
0
5
0
200
150
100
50
0
s
Ve r te
video
n los
J ugar
Pa rti cip
1. El grfico corresponde a:
...
p onde
N or es
4 Bsico
Instrucciones para trabajo de expresin oral

Nuestra historia en el colegio
1. Piensa en una ancdota que te haya ocurrido en el colegio. Para contarla debes ocupar al menos cinco palabras del vocabulario de la Unidad.
2. Con tu grupo, establezcan turnos para que cada uno cuente su historia; ayuda a que se cumplan los turnos y cuida el
volumen de la voz.
3. Con todas las historias escuchadas, creen una sola, utilizando al menos ocho de las palabras de vocabulario.
4. Deben fijarse que la historia trabajada respete las partes de una narracin:
Inicio:
Dnde ocurre?
Quines participan?
Desarrollo:
Qu problema ocurre?
A quin le ocurre?
Qu o quin lo provoca?
Cmo se resuelve?
Desenlace:
Cmo termina la historia?
5. Escriban la historia en el cuaderno.

6. Segn los integrantes del grupo, se organizan por partes para contar la historia. Preparan la exposicin, esta no puede
durar ms de cinco minutos. Ensayen varias veces.
13
4 Bsico
I. Lee el siguiente texto y luego contesta las preguntas:
La lechera
(Flix Mara Samaniego)
Llevaba en la cabeza
una lechera el cntaro al mercado
con aquella presteza,
aquel aire sencillo, aquel agrado
que va diciendo a todo el que lo advierte:
Yo s que estoy contenta con mi suerte!
Lo llevar al mercado;
sacar de l sin duda buen dinero;
comprar de contado
una robusta vaca y un ternero,que salte y
corra toda la campaa,
hasta el monte cercano a la cabaa.
Porque no apeteca
ms compaa que su pensamiento,
que alegre, le ofreca
inocentes ideas de contento;
marchaba sola la feliz lechera
y deca entre s de esta manera:
Con este pensamiento

enajenada, brinca de manera
que, a un salto violento,
el cntaro cay. Pobre lechera!
Qu compasin! Adis leche, dinero,
huevos, pollos, lechn, vaca y ternero.
Esta leche vendida,

en limpio me dar tanto dinero,
y con esta partida
un canasto de huevos comprar quiero,
para sacar cien pollos que al esto
me rodeen cantando el po, po.
Oh, loca fantasa,

qu palacios fabricas en el viento!
Modera tu alegra;
no sea que saltando de contento,
al contemplar dichosa tu mudanza,
quiebre su cantarillo la esperanza.
Del importe logrado

de tanto pollo, mercar un cochino;
con bellota, salvado,
berza, castaa, engordar sin tino;
tanto, que puede ser que yo consiga
ver cmo se le arrastra la barriga.
No seas ambiciosa
de mejor o ms prspera fortuna;
que vivirs ansiosa,
sin que pueda saciarte cosa alguna.
No anheles impaciente el bien futuro:
mira que ni el presente est seguro.
Presteza: prontitud y diligencia en hacer bien las cosas

Esto: verano
Berza: repollo
1. En qu orden la lechera se imagina sus ilusiones?

a) Vaca y ternero- pollos - cerdo- huevos
b) Cerdo - pollos -huevos- vaca y ternero
c) Huevos - pollos - cerdo- vaca y ternero
d) Vaca y ternero- pollos - cerdo - huevos
2. Cul de las siguientes opciones expresa el propsito de esta historia?
a) Relatar la historia de una persona ambiciosa.
b) Alertar a la lechera que no se haga vanas ilusiones.
c) Describir las ilusiones del pensamiento de una lechera.
d) Dar una leccin a las personas que solo suean fantasas e ilusiones.
14
4 Bsico
3. Qu hizo que la lechera detuviera sus pensamientos y proyectos?

a) El hecho de caminar sola.
b) La cada del cntaro de leche.
c) El desilusionarse de sus proyectos.
d) El hecho de estar demasiado contenta con su suerte.
4. La lechera suea con comprar huevos:
a) para criar pollos.
b) para cambiarlo por una vaca.
c) para venderlos en el mercado.
d) para comprarse luego, un cerdo.
5. A quin se refiere el texto cuando seala?:
que alegre le ofreca
inocentes ideas de contento,
a)
b)
c)
d)
Al cntaro de leche.
A su pensamiento.
A su compaa.
A su suerte.
6. Qu consejo nos da el autor en los siguientes versos?

No seas ambiciosa
de mejor o ms prspera fortuna;
a)
b)
c)
d)
Que no es bueno ser envidiosa del xito o prosperidad de otras personas.

Que no es bueno ser codicioso de mayores venturas y destinos.
Que no es bueno crearse ninguna esperanza del destino.
Que no es bueno compadecerse de lo que tenemos.
7. Cul refrn es el ms adecuado para explicar esta fbula?

a) El que ms puede, ms aprieta.
b) Dime cunto traes y te dir cunto vales.
c) Quien todo lo quiere, todo lo pierde.
d) A caballo regalado no le se mira la dentadura.
15
4 Bsico
8. Cmo interpretas los siguientes versos?

Oh, loca fantasa,
qu palacios fabricas en el viento!
Yo pienso que en estos versos el autor quiere decir que
9. Los versos anteriores, continan con los siguientes:

que vivirs ansiosa
sin que pueda saciarte cosa alguna.
Qu quiere decir con ellos el autor del texto?
16
Inicio
Desarrollo
Desenlace
Para escribir un cuento
4 Bsico
I. Observa la siguiente lmina, imagina y responde las preguntas:

a) Quines son?
NO
1.
El inicio deja claro quines son los personajes y dnde estn.
2.
En el desarrollo se nos cuenta cul es el problema o la dificultad y cmo lo resuelve
n.
3.
El desenlace nos cuenta cmo terminan los personajes.
4.
Se utiliza correctamente el tilde segn la regla.
5.
Se utiliza correctamente la mayscula inicial y punto aparte.
6.
Utiliza palabras de vocabulario de la unidad.
7.
Tiene ttulo el cuento.
e) Cmo crees que solucionarn su problema?
b) Dnde estn?
c) Qu hacen?
d) Qu les pasa?
ile
II. ANTES de escribir la historia completa el siguiente

esquema:
III. Escribe en tu cuaderno un cuento con la historia que imaginaste. Para revi
sar, guate por:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.CulessonlascaractersticasgeogrficasmsreconociblesdeChile?
3.DndeestChile?
Buscando a Ch
1.MarcaChileconlpizdeuncoloryescribeenelmapaelnombredeloscontinentesyocanosqueconozcas:
4 Bsico
17
18
Comprensin de Lectura: Licarayn
4 Bsico
I. Contesta en tu cuaderno, las siguientes preguntas siguiendo el ejemplo:

a) Por qu se enojaba el Pilln?
b) Segn el texto, cmo se poda terminar con los males que aquejaban a los indios?
c) Qu consecuencia tuvo que nevara tanto tiempo?
II. Explica cada una de las siguientes expresiones ayudndote con la informacin del cuento:
Esclavizados por los vicios:
Infusiones de latu:
La virgen exhal su postrer suspiro:
III. Completa el siguiente cuadro con las caractersticas que se te piden. Puedes buscar en el text
o:
Pilln
Cmo es?
Importancia en la historia
Licarayn
IV. Inventa un nuevo ttulo para esta historia. No te olvides de utilizar adjetivos calificativos:
19
Comprensin de Lectura: Carta de Pedro de Valdivia a Carlos V
4 Bsico
I. Marca con una x la alternativa correcta y fundamenta tu respuesta:

1. Qu tipo de texto es el que acabas de leer?
a) Una carta.
b) Un poema.
c) Una biografa.
d) Una ancdota.
Porque
2. Don Pedro de Valdivia reconoce que esta tierra:
a) no es buena para perpetuarse en ella.
b) es la mejor del mundo para vivir.
c) es muy rida para sembrar.
d) es rica en oro.
Copia la oracin del texto en que apoyas tu respuesta:
3. Cmo se siente Don Pedro de Valdivia en Chile?

a) Fracasado. b) Contento. c) Angustiado.
d) Triste.
Porque
4. Segn el texto que leste, cmo es el verano en Chile?

a) Es demasiado caluroso, no se puede andar al sol.
b) Es caluroso de da y fro por las noches.
c) Es templado, se puede caminar al sol.
d) Es muy lluvioso.
Porque
II. Escribe una V si es verdadero y una F si es falsa. Justifica la(s) falsa(s):
1.
Pedro de Valdivia le escribe a Carlos V.
______________________________________________________________________________________________
2.
Pedro de Valdivia invita a venir a Chile.
______________________________________________________________________________________________
3.
El invierno es templado y tibio.
20
4 Bsico
4.
Muchos queran venir a estas tierras.
5.
Uno de los principales cultivos son el trigo y el maz.
_______________________________________________________________________________________________
III. En las siguientes oraciones, la palabra destacada significa:
1. Esta tierra es la ms abundante de pastos, se pueden sustentar todos los que vengan.
a) Proveer de alimento.
b) Proveer de viviendas.
2. . . .
porque se hacen en el ao dos sementeras: que por abril y mayo se cogen los maces y all se siembra el
trigo, y
por diciembre se coge, y se vuelve a sembrar el maz.
a) Semillas de trigo.
b) Tiempo en que se siembra.
IV. Completa el siguiente esquema escribiendo un adjetivo calificativo en cada casilla a partir de las caractersticas que
Pedro de Valdivia expresa de Chile:
CHILE
21
4 Bsico
Comprensin de Lectura : Lo que traan las olas

I. Lee las oraciones y busca el sinnimo de la palabra subrayada. Une con una lnea la alternativ
a que corresponde.
Si tienes dudas, revisa el diccionario:
Todos se acercaron a auxiliarla.
sacudiendo
Dijo Pulpn asomndose de su oscura cueva.

Qu es esto? -gru, cogiendo el extrao objeto.
estrujarse
aparecindose
Grit Pulpn, agitando sus ocho tentculos.
proezas
Los paales, al comprimirse, se endurecen.
introducirse
Los bisnietos solan contar las hazaas del abuelo.
ayudarla
Salt sobre las olas y fue a incrustarse en la pared.
recogiendo
II. En el cuento se narran los problemas que enfrentaron los animales del mar. Seala alguna
s de las dificultades en los lugares mencionados en el organizador grfico:
En el jardn infantil
En el agua
Problemas que
se presentaron
En la arena
4 Bsico

III. Lee las siguientes preguntas y marca la alternativa correcta:
1. Qu caus la muerte de la Corvinita?
a) Un accidente acutico.
b) La contaminacin del mar.
c) El haber comido muchas algas.
2. Cmo
a)
b)
c)
supieron los nios que detrs de la muralla estaba el mar?

Por las gaviotas y el agua que saltaba del muro.
Por el ruido y por el especial olor salado y limpio.
Por el sonido de las olas y el humo de los barcos.
3. Qu actitud adoptan los nios frente al mar descubierto?

a) Una actitud responsable.
b) Una actitud indiferente.
c) Una actitud ignorante.
4. Cmo
a)
b)
c)
es el carcter de Pulpn?
Sabio y decidido.
Amable y bonachn.
Simptico y bondadoso.
IV. Une a los personajes de la columna de la izquierda con la accin que realizan en el cuento,
descrita en la
columna de la derecha:
Pulpn
Llev a su hija al jardn del mar.
Pez espada
Recogieron trozos del muro que ensuciaban la arena.
Foca Focata
Aserruch la pared.
Corvina Marina
Nios
Tuvo la idea de llamar a los peces espada.

Mand a buscar a los otros pulpos.
23
4 Bsico

V. Lee los siguientes textos e identifica la slaba tnica con y sin tilde de las palabra
s destacadas.
Marca con una cruz la alternativa correcta y/o completa la informacin:
Primer Mensaje
La poblacin debe tomar conciencia de los
peligros de la radiacin solar. Si no, jams la
gente se librar de graves enfermedades a la piel.
En todas estas palabras la slaba tnica se encuentra en la:
___ltima slaba
___penltima slaba
___antepenltima slaba
Por lo tanto, todas las palabras del Primer mensaje son____________________.
Segundo Mensaje
En el da del rbol, Csar plant una mata de
limn con la ayuda de sus compaeros, para
celebrar a la naturaleza.
En todas estas palabras la slaba tnica se encuentra en la slaba____________.
Por lo tanto, todas las palabras del Segundo mensaje son:
____agudas
_____graves
_____esdrjulas
Tercer Mensaje
El ruido de las mquinas en las fbricas, el ruido de
los motores y bocinas de los vehculos y la msica
demasiado fuerte producen contaminacin acstica.
En todas estas palabras la slaba tnica se encuentra en la:
___ltima slaba
___penltima slaba
____antepenltima slaba
Por lo tanto, todas las palabras del Primer mensaje son_____________________.
VI. Realiza en tu cuaderno un listado con las palabras destacadas en los tres mensajes, luego
clasifcalas,
segn slaba tnica, en: A (agudas) G (graves) y E (esdrjulas) destacando si es con o sin tilde
.
Tomada y Adaptada texto MINEDUC 2009.
Comprensin de Lectura: Chile geogrfico
4 Bsico
I. Consulta el texto y completa el siguiente esquema con la informacin que falta. Puedes guia
rte por el
primer cuadro de ejemplo:
Prrafo
Ejemplo
Idea principal:
La zona ms poblada de Chile y
la ms productiva agrcolamente.
Est entre dos cordilleras.
Prrafo
Prrafo ___
Prrafo
Idea principal:
Ubicacin, lmites y medidas
ms importantes de Chile
Idea principal:
La zona ms extrema de Chile,
conformada por paisajes naturales
de canales, islas, glaciares, etc.
Idea principal:
Idea principal:
Prrafo
25
Comprensin de Lectura: Chile geogrfico
4 Bsico
II. Escoge la alternativa que reemplaza a la palabra subrayada sin perder el sentido:
1. La Zona Centro es muy frtil.
a) Verde.
b) Grande.
c) Habitada.
d) Productiva.
2. Los bosques muestran especies milenarias como los alerces.
a) Animales.
b) Lugares.
c) rboles.
d) Fauna.
3. El desierto tiene una enorme extensin .
a) Sequedad.
b) Amplitud.
c) Belleza.
d) Vida.
III. Repaso de reglas de acentuacin: clasifica las siguientes palabras en agudas (A) graves (
G) y esdrjulas
(E):
Helechos
Cobre
Volcn
rbol
Crter
Ocano
Atacama
Pjaro
26
Comprensin de Lectura: La flor de Baltreus
4 Bsico
I. Responde las siguientes preguntas:

1. Para qu habr escrito el cuento Sal Scholnik?
a) Educar al lector.
b) Informar al lector.
c) Aconsejar al lector.
d) Entretener al lector.
2. Quines cuidan la flor de Baltreus?
a) Los polticos.
b) Los militares.
c) Los custodios.
d) Los astrnomos.
3. Cul de las siguientes caractersticas representa mejor a Cristbal?
a) Chistoso.
b) Ocurrente.
c) Simptico.
d) Generoso.
4. De la frase: La fantstica nave espacial podra haberse protegido de esas primitivas armas, podra concluirse que
los Custodios:
a) Tenan armas ms poderosas.
b) Crean fantsticos a los humanos.
c) Suponan innecesaria la proteccin.
d) Desconocan qu hacan los misiles.
5. Marca con una X la alternativa que corresponda al sinnimo de la palabra destacada:
Se rompera el lazo que los une y la flor entera se marchitara.
a) fortalecera.
b) debilitara.
c) reproducira.
6. Marca con una X la alternativa que corresponda al sinnimo de la palabra destacada:
Y el aroma de vida sigui fluyendo hacia siete lejanos planetas.
a) naciendo.
b) muriendo.
c) perdiendo.
27
4 Bsico
Comprensin de Lectura: Compromiso con la fauna chilena en Futaleuf
I. Lee el texto y responde:
Guardaparque de Conaf entrega ejemplo de compromiso con la fauna chilen

a
en Futaleuf
Para resguardar a los huemules que viven en la Reserva Nacional Futaleuf.
Futaleuf, ( 31/5 /2008) - Un ejemplo de dedica- Diocarets mantiene contacto radial con la oficina
cin y compromiso con el patrimonio natural chileno
provincial y regional de Conaf en la Regin de Los
es el que entrega Nstor Diocarets Ortega, guardapar- Lagos, cuyo director, Luis Crdenas, explic que el
que de la Reserva Nacional Futaleuf, quien decidi
funcionario se encuentra aislado, pero bien y sin
quedarse en la zona tras la erupcin del volcn Chainovedad.
tn, para resguardar la fauna.
El Subsecretario de Agricultura, Reinaldo Ruiz,
El lugar, perteneciente a la Corporacin Nacional
durante su recorrido por la provincia de Palena, inForestal (Conaf ) del Ministerio de Agricultura, cobija
tent visitarlo para expresar personalmente su recoa huemules, que constituyen un smbolo para el pas
nocimiento a este guardaparque, que lleva 20 aos
y actualmente se encuentran en peligro de extincin,
sirviendo a Chile desde su puesto de trabajo. Sin
por lo que requieren de una vigilancia especial para
embargo, un deslizamiento de tierra le impidi llegar
asegurar su existencia.
hasta l.
Por ello, aunque la mayora de los habitantes de
La cada de ceniza volcnica en el territorio de los
Futaleuf dej la comuna ante los riesgos que implica- huemules que se encuentran distribuidos tanto fueban las cenizas emitidas por el volcn Chaitn, Nstor ra como dentro de la reserva ha tenido un evidente
Diocarets decidi mantenerse en su puesto de trabajo, impacto en la especie, pues dificulta su acceso a las
debido a lo crucial de su labor para la vida de estos
fuentes alimenticias y la contaminacin en su ingesanimales.
ta de comida. Sin embargo, la fauna silvestre tiene
El guardaparque se desempea en el sector de La
muchos ms recursos para sobrevivir en condiciones
Escala de la Reserva Nacional Futaleuf y efecta sus
adversas.
patrullajes diarios acompaado por su fiel caballo, con
Las poblaciones de Aysn han logrado sobrevivir a
el cual recorre la zona para verificar que todo est bien. incendios forestales y otros fenmenos de caractersSu labor ha estado llena de desafos. Actualmente, se ticas similares a las que hoy se registran en la provinencuentra aislado debido a la cantidad de nieve cada cia de Palena, como la erupcin del volcn Hudson,
y las adversas condiciones metereolgicas.
ocurrida en 1991.
1. Qu tipo de texto es el anterior?

a) Un relato.
b) Una noticia.
28
c) Una ancdota.
d) Una entrevista.
2. Cul es la idea principal del texto ledo?
a) Describir la fauna de Futaleuf.
b) Comentar las consecuencias de la erupcin del volcn Hudson.
c) Narrar la actividad que realiza Nstor Diocarets Ortega en Futaleuf.
d) Informar sobre el ejemplo de una persona comprometida a su labor.
4 Bsico
3. En qu provincia ocurre lo narrado?
a) Hudson.
b) Chaitn.
c) Palena.
d) Los Lagos.
4. Cul de los siguientes enunciados es una descripcin de Nstor Diocarets Ortega?
a) Es valiente y esforzado .
b) Se encuentra aislado por el invierno.
c) Se comunica por radio con la oficina central.
d) Es el encargado de la Reserva Nacional como guardaparque.
5. De quin habla y a quin se refiere el texto al indicar: sin embargo un deslizamiento de tierra le impidi llegar
hasta l.?
a)
b)
c)
d)
A Nstor Diocarets, quien no pudo visitar el sector del volcn.

A la fauna del sector que no pudo llegar al sector para alimentarse.
A Reinaldo Ruiz quin no pudo acercarse a la zona de la catstrofe.
Al subsecretario de agricultura que no pudo encontrarse con el guardabosque.
6. Por qu razn Nstor Ortega opt por quedarse en la zona de la erupcin volcnica?
b) Porque las condiciones eran adversas para trasladarse.
c) Porque la cantidad de nieve cada se lo impidi.
d) Porque decidi resguardar la fauna de la zona.
a) Porque lleva 20 aos trabajando en esta zona.
7. Qu significa la sigla CONAF y de quin depende?
CONAF significa
y depende de
8. Qu efecto tuvo, para la fauna de la zona, la cada de cenizas en la erupcin volcnica?

a) Los huemules se encuentren en peligro de extincin.
b) La fauna de la zona ha visto afectada su alimentacin.
c) Los huemules han comenzado a tener problemas respiratorios.
d) La fauna de la zona se ve afectada por la cantidad de nieve cada.
9. Qu significa las palabras subrayadas en la expresin: cobija a huemules, que constituyen un smbolo para el
pas?
a) alberga y emblema.
b) recopila y modelo.
c) recauda y ejemplo.
d) convive y instrumento.
29
4 Bsico
10. Qu te parece a ti la actitud del guardabosque de Futaleuf? Por qu?
11. Imagina que en tu escuela ha ocurrido un incendio. T, como periodista, debes cubrir la noticia. Recuerda mantener la estructura de una noticia. Recuerda que siempre una noticia responde a las preguntas:
1 Quines? - 2 Qu? - 3 Cundo? - 4 Dnde? - 5 Por qu? - 6 Cmo?
30
Comprensin de Lectura: Cine actual
4 Bsico
I. Lee los siguientes textos y responde:
CINE
UP, una aventura de altura

Esta pelcula es una historia de aventuras que cuenta la historia de un vendedor de globos de 78 aos, Carl
Fredricksen, quien un da decide cumplir su sueo y engancha en su casa miles de globos para salir volando
rumbo a Amrica del Sur. Pero descubre, demasiado tarde, que el viaje no lo emprendi slo, ya que con l
parti un nio explorador de 8 aos llamado Russell.
La era del hielo 3

Esta tercera parte cuenta como Diego (el tigre), Manny (el mamut) y Sid, (oso perezoso) se vern involucrados en una nueva aventura que los llevar a un misterioso mundo subterrneo por culpa de Sid,
quien por casualidad encuentra 3 huevos de dinosaurio T-Rex y en secreto comienza a cuidarlos, sin
saber que su madre los buscar hasta encontrarlos. La madre T-Rex se lleva a sus cras y con ellas a Sid.
Con el fin de salvar a su amigo, la pandilla se adentra en esta tierra de dinosaurios con una enloquecida
flora y fauna, donde conocern a una comadreja tuerta que los ayudar en la bsqueda de Sid.
na gu
arder
a, do
nde d
eber
n sob
revivi
r al
maltr
La pelcula narra la historia de seis animales que viven en el Zoolgico de Nueva York y que se unen para sal ato d
e los
nios.
a Ryan, un pequeo len que ha sido embarcado por error hacia un destino lejano: frica. Cuando su padre
La int
se da cuenta, convoca a sus amigos para partir en su bsqueda, dando comienzo a una aventura en la que la egrid
ciudad puede ser ms peligrosa que la jungla.
ad de
los ju
guete
s est
en ju
Toy Story es la tercera parte de las aventuras de Woody, Buzz y sus amigos. Cuando su dueo, Andy, se prepar ego y
Vida Salvaje
var
Toy Story 3
a
ara p
artir a
la uni
versid
ad, lo
s jug
uetes
comie
nzan
a pre
ocupa
rse p
or su
futuro
. Por
error
termi
nan t
odos
en
u
la aventura comienza cuando a toda costa intentarn salir de ah. Es una historia de esperanza, compaerismo
y trabajo en equipo.
Personaje
Pelcula
Buzz
T-Rex
Ryan
Woody
Sid
31
Comprensin de Lectura: Cine actual
4 Bsico
1. Los textos de esta pgina pueden encontrarse en una revista en la seccin:

a) panoramas: msica, cable y recitales.
b) noticias: perros ayudan a ciegos.
c) libros: dos fantsticos libros.
d) espectculos: estrenos, comentario y crtica.
2. Cul es la pelcula que se basa en un error que alguien comete?
a) La era del hielo3.
b) Toy Story 3.
c) Vida Salvaje.
d) UP.
3. En el texto deLa era del hielo 3, la siguiente oracin:La era del hielo 3 es una de las pelculas ms rentables de Pixa
r
significa que esta pelcula:
a) es la ms entretenida de Pixar.
b) se puede arrendar fcilmente.
c) ha tenido ms xito que el que se esperaba.
d) ha dejado mucho dinero para sus productores.
4. Segn los textos, en cul de las pelculas no hay animales?
a) UP.
b) Vida Salvaje.
c) Toy Story 3.
d) a y c son correctas.
5. Cuntos huevos encuentra Sid?
a) 3
b) 6
c) 9
d) 10
6. Qu personaje aora sus buenos tiempos ?
a) Sid.
b) Woody.
c) Samson.
d) Pete Docter.
7. Escribe frente a cada personaje, la pelcula en que acta:
32
4 Bsico
33Trabajo
con el texto
I. Lee el siguiente texto subraya en cada prrafo la idea principal y luego escribe las palabras
principales en el
recuadro:
El bosque del Parque Nacional Fray Jorge come niebla para sobrevivir
El Parque Nacional Fray Jorge est ubicado en la regin de Coquimbo y es una

Reserva Mundial de la Bisfera. Muestra un fenmeno natural sorprendente, porque es
un bosque que exige un ambiente hmedo caracterstico del sur de Chile, pero que est
ubicado en una zona semidesrtica del Norte Chico.
Este fenmeno se explica por la condensacin de la neblina costera, la camanchaca, que es arrastrada por los vientos ocenicos, dando origen a un microclima apto
para el desarrollo de algunas especies como el olivillo, canelo, arrayanes, helechos y
enredaderas.
Las copas de los rboles acumulan el agua proveniente de esta neblina costera, dicho en otras palabras son los rboles los que se comenesta niebla para sobrevivir.
Una investigacin hecha por cientficos chilenos y estadounidenses estudi
este fenmeno: el bosque se alimenta de los nutrientes que la niebla trae consigo. Y
no slo de agua. Compuestos nitrogenados, azufre, carbono y, por supuesto, sales del
ocano son usados directamente por las plantas y musgos que habitan el subsuelo de
los bosques o por los mismos rboles atrapa niebla.
Juan Armesto, profesor del Departamento de Ecologa de la Universidad Catlica y uno de los autores del estudio, explica que para que los rboles puedan atrapar
y utilizar la niebla tienen que tener una forma diferente. La mejor estructura es la que
es capaz de cosechar de frente la niebla. Los comedores de niebla son los rboles cuyas
copas son ms extensas en sentido horizontal (con mucho ramaje) y con un muy denso
follaje orientado verticalmente. Esto ayuda a atrapar la niebla que se desliza por los
troncos y hojas hasta el suelo.
Los cientficos, explican tambin que todo el bosque del Parque Nacional Fray
Jorge se preocupa de atrapar la niebla. Tanto los rboles como los arbustos estn cubiertos de lquenes y musgos, aumentando de esta manera el rea que absorbe la niebla, dando como resultado un ecosistema completo.
La especie representativa y ms abundante de este bosque es el olivillo, ya que

sus ramas y el ngulo de las hojas le permiten atrapar una mayor cantidad de niebla. Por
su presencia en la costa desde Fray Jorge hasta Chilo, Juan Armesto agrega que nos
permite sospechar que este rbol y sus caractersticas los hacen un cosechador muy
eficiente de neblina, agua y nutrientes .
4 Bsico
Pauta de elaboracin de trptico
PAUTA DE ELABORACIN DE TRPTICO

Integrantes ___________________________________________________________________________________________________________
I. Planificacin
1. Seleccionar sobre qu lugar de Chile ser el trptico.

2. Buscar informacin al respecto en la SL, en las guas y en el cuaderno.
3. Leer toda la informacin.
4. Anotar la informacin ms importante.
5. Destacar los adjetivos calificativos y/o las comparaciones que se pueden detectar.
II. Desarrollo
1. Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas:
(en el cuaderno)
- Qu tiene de especial ese lugar de Chile?

- Dnde queda? Lejos del lugar donde vivimos?
- Cules son los datos ms relevantes? (distancia, clima, vegetacin, por ejemplo)
- Cmo es? Nombren al menos tres caractersticas.
- Qu sentimientos les provoca?
2. Escribir con la informacin del punto 1 una descripcin del lugar de tres prrafos. Utilizar vocabulario
estudiado.
- Prrafo 1: Presentacin del lugar y las caractersticas que hacen de l un lugar especial.
- Prrafo 2: Ubicacin, datos importantes, caractersticas.
- Prrafo 3: Descripcin e invitacin a conocerlos.
3. Revisin del escrito.
- Revisar la correcta escritura de las palabras, especialmente tildes y mb, nv y mp.
- Revisar la utilizacin del vocabulario estudiado.
- Leer el texto en voz alta: se entiende? Qu le cambiaran?
4. Correccin de fallas o errores detectados.
5. Elaboracin de mapa de la regin de Chile donde est el lugar (listo para ser pegado en el trptico).
Puede dibujar la regin y marcar el lugar.
III. Elaboracin del 1. Doblar en tres la hoja de block, luego abrirla.

trptico
2. Lado A, transcribir la descripcin del lugar realizada en el punto 3 y corregida en el 4.

3. Lado B, realizar un dibujo o collage con recortes que ilustren la informacin.
4. Lado C, realizar un mapa y agregar los datos de ubicacin del lugar.
IV. Revisin
- La presentacin es limpia y ordenada.

- El texto y los ttulos estn correctamente escritos y se entiende la letra.
_____________________________________________________________________________________________________________________
Instrucciones:
1. Organizacin: nombrar a un secretario para que escriba el punto 2, 3 y 4 en su cuaderno.
2. Nombrar a un dibujante para que realice el mapa indicado en el punto 5 de la Etapa II.
3. A medida que van cumpliendo con cada uno de los puntos, hacer un visto bueno ( ) en la columna correspondiente.
34
Pasado
Simple
4 Bsico
Pasado
Lahistoriadelamachi
Pronombre
Ejercicio de conjugacin verbal

I. Completa la tabla, guindote por los ejemplos:
Imperfecto
escuchbamos
Nosotros / Nosotras
Presente
escuchamos
Yo
T
escuchar
escuchaste
escuchars
l / Ella
Usted
Ellos / Ellas
Ustedes
Futuro
escucharon
escuchan
35
4 Bsico
Ordenar secuencia de hechos
La leyenda del Pehun.
I. Dibuja ek inicio, desarrollo y fin de la leyenda y escribe brevemente qu pasa en cada parte:

1. Segn el texto, la oracin: La gente se haba quedado sin recursos, significa que:
a) No tenan donde pasar el invierno.
b) No tenan materiales para construir.
c) Les faltaba casa donde vivir.
d) Les faltaban alimentos.
2. Por qu los pehuenches no se coman los piones?

a) Porque eran escasos.
b) Porque eran venenosos.
c) Porque crean que eran sagrados.
d) Porque crean que no se podan tocar.
3. Segn el muchacho, quin indic al joven que comieran el pehun?
a) Un viejo.
b) Un lonko.
c) El dios Nguenechen.
d) El jefe de la comunidad.
36
4 B
sico
VERBOS DE LAS ORACIONES
INFINITIVO DEL VERBO
sumergan
sumergir
Unidad N 3: Activ
idad 3
Actividades de lec
ura: Cocinando pi
ones
I. Lee las siguientes oraciones y cambia las palabras destacadas por las que pueden reemplaz
ar al nombre:
Las familias recolectaban los piones en los bosques de araucarias.
Los frutos eran conservados cubiertos con tierra.
Consuelo, has comido piones alguna vez?
II. Algunas acciones nombradas en el texto son:
Sumergan el pin en la tierra.
Durante el invierno protegan los frutos.
Durante la cosecha se dirigan hacia los bosques.
Para recoger los frutos escogan distintos recursos.
a) Escribe en los casilleros de la izquierda los verbos destacados y, al lado derecho, el infinitivo de cada uno de ellos.
Observa el ejemplo:
b) Encierra con color la ltima slaba de los infinitivos que escribiste antes. En qu slabas terminan?
Terminan en las slabas
.
c) Adivina el verbo!
III. Completa con las slabas ger y gir las siguientes oraciones segn corresponda:
1. El perro corri a reco
2. Deja de fin
el palo que lanz su amo.

. S que t rompiste el vaso.
3. Si no sabes lavar la ropa, sta se puede enco

4. Si tuviera que ele
entre helado y pastel, prefiero pastel.
5. En caso de emergencia, se debe aco
al necesitado.
37
4 Bsico
Comprensin de Lectura: La papa
I. Texto 1: Lee atentamente en tu SL pg. 53 el texto La papa.
1. Escoge el orden que mejor represente cmo fueron ocurriendo los hechos:
I.
II.
III.
IV.
V.
El rey de Francia plant un huerto de papas en las afueras de su palacio en el siglo XVIII.
Buscaron nuevas variedades que fueran resistentes a las enfermedades.
En el ao 1573 ya se cultivaba en la ciudad de Sevilla, Espaa.
En el ao 1845 la mayora de los cultivos se contagiaron con una peste.
Los espaoles encontraron en la regin de los Andes que se cultivaba un tubrculo llamadopapa.
a)
b)
c)
d)
I-II-III-IV-V
II-I-IV-III-V
V-III-I-IV-II
V-IV-III-II-I
2. Completa, segn persona y tiempo, el siguiente texto guindote por la lista de verbos:
formar - pasar - cultivar - contener - descubrir - convertir - hacer
mucho tiempo los espaoles
la papa, rpidamente se
en uno de los alimentos ms populares del mundo. Actualmente se

en los cinco continentes y
parte importante de nuestra alimentacin.
vitamina C y potasio.
3. Completa las siguientes oraciones con la informacin del texto:
a) Despus de la peste se busc variedades de papa que
b) Si las papas se guardan a la luz
c) Los ojos de la papa sirven para
d) Los campesinos franceses popularizaron las papas al
38
4 Bsico
Comprensin de Lectura: Origen de la papa
II. Texto 2 Lee atentamente:
Origen de la papa
Cuenta un antiguo relato que en tiempos muy remotos viva un
cacique que anhelaba parecerse a los dioses. Quera amar como lo hacan
ellos. Cuando los dioses se abrazaban, temblaba la tierra y se producan
grandes maremotos. Todos haban escuchado esto, pero nunca nadie los
haba visto. Entonces, el cacique se dirigi hasta la isla cercana a ver si por
fin los poda sorprender.
Cuando lleg solo divis all un lagarto gigante con las fauces
abiertas, llenas de espuma y una lengua enorme que desprenda fuego
por la punta. Los dioses lo pillaron curioseando y decidieron castigarlo.
Lo hundieron en la tierra y lo condenaron a servir de alimento para los
dems.
As, el cacique qued convertido en una sencilla papa, y dicen que
por curiosidad, los dioses le cubrieron el cuerpo de ojos ciegos.
1. Completa el siguiente cuadro:

a) Quera amar como lo hacan ellos.
Ellos se refiere a:
b) Nunca nadie los haba visto.
Los se refiere a
c) Cuando lleg solo divis un lagarto.
Quin lleg?
d) Lo hundieron en la tierra.
Lo se refiere a
e) Lo condenaron a servir.
Quines condenaron?
2. Une con una lnea los elementos de la columna A que se relacionen con los de la columna B:
A
a) Los dioses castigaron al cacique por
b) Temblaba la tierra y haba maremotos
c) El cacique quera parecerse a los dioses
d) Lo enterraron en la tierra
y se convirti en papa.
porque ellos se amaban.
estar curioseando.
si los dioses se abrazaban.
3. Define segn el texto las siguientes palabras:

a) remotos:
b) anhelar:
c) divisar:
39
4 Bsico
Comentario de texto: Huellas de dinosaurios en Chile
PASO3
PASO2
PASO1
I. Elaborar comentario de texto: Huellas de dinosaurios en Chile.

Contesta
-
en tu cuaderno las siguientes preguntas:

Qu se descubri?
Quines lo descubrieron?
Dnde se descubri?
Te gustan los dinosaurios?
Sabas que en Chile haba huellas de dinosaurios?
Une tus respuestas y escribe un comentario utilizando las siguientes palabras del
Panel de Lenguaje: diversas y localidad. Respeta los tildes y el uso de mb, mp y nv.
Revisa tu escritura, pasa en limpio tu escrito en una hoja lista para entregar y no
olvides escribir tu nombre.
Comprensin de Lectura: Las tres pascualas

I. Lee el texto y responde:
Las tres pascualas
Como es sabido, en Concepcin existe la laguna de las Tres Pascualas. La coincidencia de tres mujeres del mismo nombre no
es rara. Quines habrn sido estas tres Pascualas? Un viejecito, cargado de aos y de historias antiguas, no las ha contado.
Fueron tres jvenes lavanderas que, hace ya mucho, se pasaban el da a la orilla de la laguna. Lavaban, cantaban viejas canci
ones y esperaban el amor. Una y mil veces se mir el sol en las verdes aguas, y siempre encontr a las tres jvenes con los mism
os
afanes y con igual esperanza.
Un da en que el sol pareci ms brillante y los pjaros ms alegres, lleg hasta la laguna un hombre que reuna las cualidad
es
soadas por las tres lavanderitas sin amor. Era joven, gil, risueo, y sus ojos del color de las aguas, relumbraban como si el sol
se
mirase en ellos.
La mayor de las jvenes se hallaba un poco retirada de las dems, tendiendo ropa. El recin llegado se dirigi a ella para hablarle. Saba expresarse con gracia y decir cosas halageas. Cuando la ropa estuvo tendida, los dos se alejaron de la laguna. Al
poco rato, la segunda Pascuala, que no los haba perdido de vista, se acerc a ellos, y dijo a su compaera:
- T, que eres la mayor y que entiendes ms de compras, debes ir a la ciudad; ya sabes que se nos han acabado las
provisiones.
- Conforme; l me acompaar.
Entre las dos Pascualas se intercambiaron miradas que dijeron mucho ms que las palabras.
- l se quedar- Replic secamente la segunda. -Se quedar: es da de pesca y no debe perder la ocasin.
La mayor no pudo disimular su contrariedad, pero se puso en camino. La segunda Pascuala pretext tener que recoger algo
en una choza que las tres compartan cerca de la laguna y se alej. El hombre tanto tiempo esperando fue tras de ella. Y solos
hablaron largo rato, menta l con naturalidad, convincente, cuando lleg la menor de las lavanderas.
- No me quiere nadie ayudar a llevar ropa?
La segunda, para alejar a la pequea, sali corriendo. El mozo tuvo tiempo, sin embargo, de cambiar una mirada con la ms
40
chica de las muchachas. Era bonita y tena unos ojos negros y brillantes como el azabache. Las otras dos eran rubias.
4 Bsico
Mientras vea alejarse a las jvenes, el galn deca para si: Sern mas las tres . Y vinieron das en que desaparecieron la alegr
a
y la concordia entre las lavanderas. Se espiaban, se hablaban y miraban con recelo; sus cantares ya no eran de esperanza, sino de
traiciones. Pero aquel hombre, del que las tres se haban enamorado iba logrando sus propsitos. Un da desapareci.
Las lgrimas de las tres lavanderitas aumentaron las aguas de la laguna. Y las tres se reconciliaron. Decidieron vengarse, pero
no saban cmo. Por fin tuvieron una idea: la que ms velozmente nadase y llegase a la orilla opuesta de la laguna, ira a buscarl
o
por el mundo, y se casara con l o lo matara.
Lleg el da de la prueba y las tres se lanzaron al agua con el mismo entusiasmo. Nadaban como peces, pero ninguna aventajaba a las dems. A un tiempo llegaron las tres a la orilla contraria.
Repetiran la prueba al da siguiente. Ya era tarde y estaban cansadas. Como no podan regresar por tierra, tenan que cruzar
de nuevo la laguna a nado, pero ms descansadamente.
La primera que se lanz de nuevo al agua fue la ms pequea. Nad gilmente, pero al llegar a la mitad de la laguna desapareci. Como era una gran nadadora, creyeron las otras que se trataba de una broma. Ms viendo que no reapareca, la mayor
dijo: Yo soy la mayor, la salvar . Y se arroj al agua. Nad, nad, pero al llegar al mismo sitio, le pas lo mismo.
Solo quedaba una de las tres Pascualas, y la mayor incertidumbre la dominaba. Qu misterio! Cien veces haban cruzado la
laguna y nunca les haba sucedido nada! Pero la noche se vena encima y no haba ninguna barca en aquella orilla. La ltima de
las tres lavanderitas burladas tuvo que lanzarse al agua como sus compaeras, y a los pocos minutos haba seguido la misma
suerte que ellas.
Desaparecieron las tres Pascualas; pero los ancianos aseguran que no han muerto., dicen que viven en un palacio encantado
en el fondo de la laguna. Y en l esperan la vuelta del hombre que las traicion.
1. En qu consista la esperanza de las tres jvenes?

a) Lavar la ropa todos los das.
b) Enamorarse un da de un hombre.
c) Ir a la laguna todos los das.
d) Cantar canciones.
2. Una de
a)
b)
c)
d)
las cualidades del joven que lleg donde las Pascualas era:
simptico.
orgulloso.
solidario.
franco.
3. Por qu la segunda Pascuala mand a la mayor que fuera a la ciudad?

a) Porque la mayor conoca la ciudad.
b) Porque senta envidia de su hermanita mayor.
c) Porque ya haba lavado la ropa.
d) Quera quedarse a solas con el joven.
4. La muchacha ms chica de las Pascualas se destacaba de las mayores:
a) porque era rubia.
b) porque era ms inteligente.
c) porque tena sus ojos negros brillantes.
d) porque era muy alegre.
41
4 Bsico
5. Lee la siguiente frase: - T, que eres la mayor y que entiendes ms de compras, debes ir a la ciud
ad; ya sabes que
se nos han acabado las provisiones. La idea que expresa este texto es:
a) una splica.
b) un mandato.
c) una duda.
d) una afirmacin.
6. Lee la siguiente frase: Pero la noche se vena encima, qu quiere decir esta expresin?
a) Que era muy tarde en la noche.
b) Que comenzaba a anochecer.
c) Que era la hora del atardecer.
d) Que hubo una oscuridad inesperada.
7. Qu aument las aguas de la laguna?
a) el canto de las lavanderas.
b) el efecto del Sol.
c) las lgrimas de las Pascualas.
d) la pesca del joven.
8. Ordena los sucesos segn suceden en el texto, enumerndolos del 1 al 5:
La ms pequea de las Pascualas se lanz al agua.
(5)
La mayor de las Pascualas va a la ciudad.
(1)
El joven desaparece.
(2)
Las tres Pascualas se lanzan al agua con entusiasmo.
(4)
Las tres Pascualas deciden vengarse del joven.
(3)
9. En la oracin:La segunda Pascuala pretext tener que recoger algo.La palabra subrayada puede ser reemplazada por:
a)
b)
c)
d)
excus.
trat.
solicit.
prepar.
10. Responde, cmo consideras que actu el joven con las tres hermanas? Por qu?
42
4 B
sico
INFINITIVO
PASADO
PRESENTE
ESCOGER
Yo
DIRIGIR
.
Nosotros
.
Nosotros
.
Yo
SUMERGIR
en
escog.
Yo
Unidad N 3: Acti
vidad 8
Ejercitacin: Ter
inacin ger- gir
I. Completa el sigui
te cuadro conjugand
o el verbo segn el tiempo y la persona que se indica, sin olvidar el

uso de g y j. Guate por el ejemplo:
II. Completa las siguientes oraciones con las palabras que faltan, guate por el infinitivo:
1. Yo
a los animales en peligro de extincin. (Proteger)
2. El actor
que est llorando. (Fingir)
3. Esperemos que el chaleco no

4. El profesor
las pruebas. (Corregir)
5. Esperemos que el carabinero

6. Es necesario que las autoridades
7. Yo
8. Si se larga a llover, yo
en el lavado. (Encoger)
el trnsito. (Dirigir)
las momias de Chinchorro. (Proteger)
mi candidato en la eleccin de presidente de curso. (Escoger)

la ropa. (Recoger)
43
4 Bsico
Uniendo causas con consecuencias
I. Escoge las palabras del recuadro que mejor le dan sentido a las siguientes oraciones:
porque - ya que - y - por lo que - para - debido a que
1. Los guerreros pudieron descansar
Kafulkura pidi a Dios que viniera una nube.
2. Kafulkura tena buen corazn
le perdon la vida a dos guerreros espaoles.
3. El hijo de Kafulkura volvi derrotado

4.
no pudo ser cacique.
Leftripa fue un mal cacique, los mapuches se quedaron sin nadie que los guiara.
II. Subraya en las siguientes oraciones con rojo las causas y con azul las consecuencias:
1. Debido a sus poderes extraordinarios Kafulkura hizo que cayera un trueno.
2. Kafulkura se sinti mal despus de no haber hecho su deber.
3. Leftripa lleg a ser cacique porque pudo levantar la piedra.
4. Los mapuches viven apenados porque no tienen cacique.
Ejercicios de ortografa
I. Al siguiente texto le faltan algunas palabras. Compltalo con las palabras adecuadas para qu
e tenga sentido:
Nicole
una nia chilena,
pertenece al pueblo de los atacameos.
A Nicole le gusta mucho su pueblo

a
la vida ah es tranquila. Est muy orgullosa de ser atacame-
sus abuelitos.
Admira a los antiguos atacameos que

de las guerras. Nicole
capaces de construir fortalezas que los

muy poco de lengua kunsa, solo los nmeros y los nombres
de animales.
A
no le gusta ir a la ciudad
la molestan
su color de piel.
44
4 Bsico
Ejercicios de ortografa
III. Completa los siguientes verbos con G o con J segn corresponda:
a)
b)
c)
d)
e)
Proteo
Te.e
Correir
Elio
Aco.
f ) Eleir
g)
Esco .a
J
h) Car.ar
i) Pa..o
j) Prote.er
IV. Escribe en tu cuaderno una oracin con cada una de estas palabras:
diversas
revuelo
extender
45
4 Bsico
Comprensin de Lectura: El pusiri collo

I. Lee el texto atentamente y responde:
1. En dnde est ubicado el pueblo del que se habla?
a)
b)
c)
d)
Cerca del mar.

En la montaa.
En el altiplano.
Cerca de la carretera.
2. Podemos decir que el viejecito quera:

a)
b)
c)
d)
dominar al pueblo.
mostrar sus poderes.
conseguir ropa y comida gratis.
dar una leccin a los que lo rechazaron.
3. Qu quiere explicar esta leyenda?

a)
b)
c)
d)
El origen de un pueblo.
El origen de un cerro con extraas rocas.
La forma de vida de un pueblo del altiplano.
La forma de celebrar de un pueblo del altiplano.
4. El da en que surgi el Pusiri Collo se realizaba la ceremonia para:

a)
b)
c)
d)
llamar a la lluvia.
la salud de los animales.
iniciar la siembra de papas.
pedir por una buena cosecha.
5. Quin o quines le hablaron por primera vez al viejecito?

a)
b)
c)
d)
Los msicos.
Los invitados.
El seor de la casa.
La seora que bordaba.
4 Bsico
Comprensin de Lectura: El agua del agrio
I. Lee el texto atentamente y responde:
1. Por qu se dice en el texto que los nios retornaban callados y nostlgicos?
a) Estaban cansados.
b) Estaban asustados.
c) Queran quedarse a vivir.
d) Queran llegar a sus casas.
2. Qu pas con la fuente de oro?

a)
b)
c)
d)
Se perdi.
Se hundi en el agua.
Se transform en una vertiente.
Se transform en una fuente de arcilla.
3. Qu explica esta leyenda?

a) El origen de una ciudad.
b) Las aventuras de un pueblo.
4. Haz
agriouti
Se puso rebelde e indmita.

Intent separar a los enamorados.
Muri de pena.
Se dio cuenta del dao causado.
Busc a Calafate por toda la regin.
Mand a buscar a la hechicera.
Hechiz a Calafate.
P
P
P
P
P
P
P
C
C
C
C
C
C
C
J
J
J
J
J
J
J
B
B
B
B
B
B
B
c) Los poderes de un agua amarga.

d) La historia de una fuente de oro.
un resumen de la leyendaEl agua del

lizando las palabras del recuadro:
durante- entonces- de pronto
finalmente- llegaron- al final- despus
47
4 Bsico
Comprensin de Lectura: Leyenda del Calafate
I. Completa los siguientes ejercicios:
1. Ordena los sucesos segn ocurrieron en el texto, enumerndolos del 1 al 7:
Los tehuelches miraban en menos a los onas.

El ona muri de pena.
Calafate, la princesa tehuelche, se enamora de un ona.
El fruto del calafate es el corazn de la Princesa.
El padre se indigna y llama a una bruja para que la hechice.
Los jvenes quieren huir.
La bruja la convirti en un arbusto que tiene frutos dorados.
2. Con las oraciones del ejercicio anterior elabora un resumen de 8 lneas en tu cuaderno, utilizando conectores del recuad
ro:
haba una vez - pero - entonces - por causa de que - y finalmente

3. Los personajes de esta leyenda realizan distintas acciones. Encierra con un crculo la letra que identifica al personaje qu
e
realiza la accin que se indica.
Padre de
Calafate
Bruja
Calafate
Joven Ona
4. Qu se quiere explicar con esta leyenda?

a)
b)
c)
d)
El origen de un pueblo.
El amor de unos jvenes.
El poder del jefe de los tehuelches.
El origen de un arbusto tpico de la zona.
5. Otro ttulo para esta leyenda podra ser:

a)
b)
c)
d)
El reino tehuelche.
La fuerza del amor.
Los frutos del Calafate.
La maldad de la bruja.
48
4 Bsico
Comprensin de Lectura: La laguna del Inca
I. Marca con una X la alternativa correcta:
1) La
princ
esa deba descender la escarpada ladera porque:

a) as lo exiga el rito.
b) as lo exiga el prncipe.
c) era una demostracin de amor.
d) era una prueba que haba que pasar.
2) El grito
a)
b)
c)
d)
de espanto de la princesa fue repetido por:

el prncipe.
el squito.
Illi-yanqui.
el eco.
3) El prncipe vel a la princesa:

a) hasta el amanecer.
b) tres noches y tres das.
c) los das que exiga el rito.
d) da tras da hasta su muerte.
4) Qu ocurri inmediatamente despus de que la princesa cayera al precipicio?
a) La cara de la princesa qued igual.
b) El agua se tio de color esmeralda.
c) Sus gritos se escucharon como eco.
d) El prncipe Illi se lanz en una loca carrera.
5) El tema
a)
b)
c)
d)
principal de la lectura es:

el amor entre el prncipe y la princesa.
explicar la muerte de la princesa.
narrar la fiesta nupcial de la princesa.
explicar el origen del color de la laguna del inca.
6) Segn la historia, la laguna se llama del Inca porque:

a) cay la princesa inca.
b) tiene un color especial.
c) ah fue enterrada la princesa.
d) el prncipe Illi se qued a vivir ah.
7) Escribe V si es verdadero y F si es falso. Justifica lo falso.
La princesa muri antes de la boda.
El prncipe salv a su amada.
Los ojos de la princesa eran color esmeralda.
El color esmeralda se refiere al color verde.
8) Contesta en tu cuaderno con respuesta completa:
a) Describe el camino por el que deba descender la princesa. Escribe tres caractersticas.
b) Cul es el hecho fantstico de esta leyenda?
49
Juegos con animales
4 Bsico
1. En las siguientes rimas faltan nombres de animales. Escoge del recuadro la que corresponde:
ratn, perro, rana, pata, burro,

pingino, yegua, escorpin, conejo
Baile de animales
Vamos al baile,
Por qu camino?
Vamos al baile,
dijo el
dijo un fraile.
No por el cerro,
No tengo ganas,
les dijo el
dijo la
Invitemos al len,
dijo el
Dejmonos de lata!
.
Y si me aburro?
pregunt el
De aqu hay cien leguas,

dijo la
Dijo la
Pero es muy lejos,

dijo el
Tengo sarampin!
Dijo el
.
Extracto de Baile de animales de Mara Elena Wa
lsh.
50
Ejercicios de artculos definidos e indefinidos

ni
d 1. Completa las siguientes frases con el artculo definido que corresponda:
a
d
manzanas.
sol.
N
nubes.
selva.
lpices.
pez.
pelota.
4:
reloj.
A
ct
flamencos.
rbol.
gente.
lechuza.
iv
id
2. Completa el siguiente texto utilizando los siguientes artculos definidos e indefinidos:
a
d
uno-la- el-las- los-un
2
selva amaznica es
de
lugares donde hay mayor variedad de flora y fauna e
n
mundo. Es importante hacer
ue viven
esfuerzo para preservar
especies de rboles y animales q
ah.
Comprensin de Lectura: Las medias de los flamencos y Los flamencos
4 Bsico
I. Contesta las siguientes preguntas:

1. Qu problema tenan los flamencos?
a) Nadie los quera invitar a la fiesta.
b) No saban cmo arreglarse para ir a la fiesta.
c) Eran la envidia de los dems animales de la selva.
d) Eran muy feos en comparacin con el resto de los animales.
2. Dnde vive la lechuza?
a) En el ro.
b) En una cueva.
c) En un almacn.
d) En Buenos Aires.
3. Por qu los flamencos queran que las medias fueran coloradas, blancas y negras?
a) Porque eran los colores de moda.
b) Porque eran los colores que haba de medias.
c) Porque eran los colores que llevaban las vboras coral.
d) Porque eran los colores favoritos de la mayora de flamencos.
4. El almacenero dijo que los flamencos estaban locos porque:

a) no iban todava al baile.
b) no comprendan el peligro.
c) queran comprar medias de colores.
d) tenan envidia de cmo estaban los otros animales.
5. Qu explica este cuento?
a) Porqu atacan las vboras de coral.
b) Porqu se organizan los animales en la selva.
c) Porqu los flamencos tienen las patas coloradas.
d) Porqu existe rivalidad entre las vboras y los flamencos.
51
4 Bsico
Comprensin de Lectura: Las medias de los flamencos y Los flamencos
6. Segn el textoLos flamencos, cul de las siguientes caractersticas se representa en el cuentoLas medias de los flamen
cos?
a) Las patas largas.
b) Las plumas rosadas.
c) La cabeza es pequea.
d) La alimentacin de crustceos.
7. Segn el textoLos flamencos, el hombre es el enemigo nmero uno de los flamencos chilenos, porque:
a) los tienen en los zoolgicos.
b) los agruparon en otra familia de aves.
c) echan a perder los lugares donde habita.
d) apartan a los polluelos despus de siete das.
II. Une los elementos de la columna A con los de la B, segn corresponda:
flamencos, llenos de miedo, quisieron volar.
LAS
flamenco que ya no poda ms, se tambale y cay de costado.
LA
lechuza les trajo las medias.
LOS
vboras queran bailar con ellos.
UN
III. Completa el siguiente esquema de las ideas principales del texto Los flamencos (SL, pg.
78) con la informacin que falta:
Prrafo
Cmo se comportan y viven los

flamencos.
Prrafo
En qu zona geogrfica se
distribuyen, dnde habitan
y cul es el lugar con mayor
poblacin.
Prrafo
Caractersticas de la especie,
cmo conviven, qu comen y
cmo se aparean.
52
Comprensin de Lectura: El ciervo y la
fuente
4 Bsico
I. Lee los siguientes textos y responde:

Texto 1
Fbula El ciervo y la fuente (La Fontaine)
Un ciervo se miraba en el cristal de una fuente y se
complaca de su gallarda cornamenta, aunque vea a la
vez disgustadsimo la delgadez de sus piernas, que iban a
perderse dentro del agua. Cun desproporcionadas son
mi cabeza y mis pies! Deca, contemplando dolorido su
propia imagen. Supera mi cerviz los ms altos matorrales;
pero las piernas no me honran. En esto pensaba, cuando
un bravo perro lo hizo correr en busca de refugio. Dirigindose al bosque sus cuernos, incmodo adorno, lo detuvieron a cada paso e impidieron los buenos servicios de sus
giles piernas, en las que confi su salvacin. Se desdijo
entonces y reneg de su cornamenta, obsequio anual con
que lo favorece el cielo.
Aquel ciervo presumido criticaba sus piernas, que tan
provechosas le eran, para glorificar sus cuernos, que le
servan de estorbo.
Anteponemos lo bello a lo til y muchas veces lo bello nos

daa.
adultos las utilizan durante la poca de apareamiento, cuando compiten por las hembras.
corona
Texto 2
El ciervo y sus cuernos
Los ciervos machos son los nicos mamferos a los que
les crecen astas o cuernos nuevos cada ao. Se forman de
hueso. Las astas empiezan a formarse a partir de dos protuberancias del crneo. Cuando las astas crecen, empiezan a
ramificarse. As la cornamenta queda completa. Los machos
cuerpo principal
cerviz (cuello)
1. A qu problema se vio enfrentado el ciervo?

a) No poder asomarse a travs de los matorrales.
b) Quedarse enganchado con sus cuernos al escapar.
c) No poder correr rpido por la debilidad de sus piernas
d) Asustarse por la desproporcin de su imagen en el espejo.
2. Qu otro ttulo se podra poner a esta fbula?
a) Superar los defectos.
b) La belleza del ciervo.
c) Valorar lo que somos.
d) La persecucin del ciervo.
3. Cul de las siguientes expresiones del texto n 1 se puede explicar con el texto n 2?
a)
b)
c)
d)
Obsequio anual.
Altura de la cerviz.
Delgadez de las piernas.
Desproporcin del cuerpo.
53
4 Bsico
Comprensin de Lectura: El ciervo y la fuente
4. Segn el texto 2, la cornamenta del ciervo est completa cuando:
a) se aparean.
b) compiten por una hembra.
c) aparecen dos protuberancias.
d) las astas comienzan a ramificarse.
5. La oracin Los ciervos machos son los nicos mamferos a los que les crecen astas o cuernos nuevos ca
da ao, se refiere a que:
a) cada ao cambian los cuernos.

b) solo los ciervos son mamferos.
c) cada ao los cuernos les crecen un poco.
d) son los nicos mamferos a los que les crecen cuernos.
6. Segn texto 1 y texto 2 , define la palabra cerviz:
54
susto
compasin
felicidad
4 Bsico
Comprensin de Lectura: Por qu la loica tiene el pecho colorado?
Porqucausalaloicasinti.....?
1. Con la informacin del cuento, completa el siguiente cuadro respondiendo la pregunta:
2. La expresin Por el lugar no pasaba un alma significa que era un lugar:

a) triste.
b) solitario.
c) peligroso.
d) tenebroso.
3. Qu hizo la Loica luego de hablar con la Brisa?
a) Fue al ro.
b) Cur al hombre.
c) Habl con el perro.
d) Vol a la casa del hombre.
4. Por qu la loica tiene un gran respeto por el Hombre?
a) Porque estaba gravemente herido.
b) Porque haca cosas que ella no poda.
c) Porque poda disparar de su escopeta.
d) Porque le daba mucho susto encontrarse con l.
5. Qu nos explica esta historia?
a) Lo buenas que son las loicas.
b) El origen del pecho de la loica.
c) Cmo se comportan las distintas aves.
d) El agradecimiento del Hombre hacia la loica.
55
4 Bsico
Comprensin de Lectura: Por qu la loica tiene el pecho colorado?
6) Imagina que eres el Hombre salvado por la Loica. Escrbele a ella una carta de agradecimiento. Recuerda usar
punto seguido, coma e incorporar palabras del vocabulario de la Unidad:
56
4 Bsico
Cmo hacer una paloma de papel?
Leer nuevamente el texto y elegir un por qu para preparar la exposicin.
Escribir en mi cuaderno las oraciones y frases ms importantes del tema.
Memorizar la informacin ensayando frente al espejo.
Prepararla
exposicin
Antesde
ensayarla
exposicin
a) Presentar el tema, por ejemplo: Mi exposicin ser acerca de por qu?

4
b) Cuidar la pronunciacin, el volumen de la voz y la velocidad con la que se habla para que todos enti
endan.
c) Cuidar la postura corporal: estar derecho, mirar hacia mis compaeros, estar tranquilo, etc.
57
Pasos para preparar tu exposicin oral:
4 Bsico
Comprensin de Lectura: El gato
1. El texto compara los ojos del gato en el primer prrafo con:
a) la oscuridad.
DEFINICIONES
QU ES?
1. Parte de la pierna que sirve para hincarse.

n 2. Utensilio que sirve para cortar alimentos.
a
e
3. Dientes muy grandes y puntudos que tienen algunos felinos.

4. Mueble en el que nos sentamos.
r
e 5. Parte del cuerpo humano que sostiene la cabeza.
a 6. Camino pavimentado por donde circulan autos en la ciudad.
e
d) Tienen el tapetum del mismo color que sus propios ojos.
b) un desprevenido.
c) luces misteriosas.
d) pelculas de terror.
2. Cul es la explicaci
de por qu los gatos c
zan mejor en la noche?
a) Tienen un pigmento
special en la retina.
b) Al faltar la luz, sus p
esas son ms torpes qu
ellos.
c) Al dilatar las pupilas
umenta su capacidad d
visin.
3. Cul se las siguientes expresiones explica el concepto declulas reflectantes?

a) Clulas que al aumentar la luz brillan intensamente.
b) Clulas que les permiten cazar a sus presas.
c) Clulas que producen luces de colores.
d) Clulas que se ubican en la retina.
58
4. Segn el texto el iris es:

A) la pupila.
B) la retina.
C) las clulas reflectantes.
D) la parte que da color al ojo.
5. En la oracin: En muchos casos el tapetum carece de pigmento, la palabra destacada puede reemplazarse por:
a)
b)
c)
d)
dificultad
ausencia
deficiencia
padecimiento
6. Qu les pasara a los gatos si perdieran sus bigotes?

a) Se golpearan.
b) Dejaran de oler.
c) No podran caminar.
d) No podran medir el espacio.
4 Bsico
Uso de la LL
1. Los siguientes enunciados son definiciones de palabras que se escriben con ll. Adivina qu es y escribe en la columna
correspondiente la palabra:
2. Completa con LL o Y segn correspond - casi

a:
- peri
- orgu
- pasi
- estre
- apo
- jo
o
a
- ho
- repo
- ampo
- ra
- vaji
- ma
- senci
eta
59
Comprensin de Lectura: La hormiga y la cigarra
4 Bsico
1. Lee el siguiente texto:
La hormiga y la cigarra
(Jean De la Fontaine)
Una hormiga afanosa recoga poco a poco miguitas de pan, troncos de rboles, ramitas, cscaras de frutas y otros
alimentos, una calurosa tarde de verano. Cerca de all, una cigarra, alegre, cantaba sin cesar bajo la sombra acogedora de los rboles. Y as, da tras da, la cigarra, mirando con compasin a la pequea hormiga, cantaba da y noche. La
cigarra senta demasiado calor para trabajar.
Entre tanto, la hormiguita segua infatigable recogiendo y recogiendo para llenar hasta el tope sus graneros en
previsin de los helados das de invierno, en que no se encuentra comida por los caminos.
Pronto lleg el invierno, la cigarra no encontraba nada para comer, por ms que buscaba por todos lados. Muy
preocupada se fue a la casa de su vecina, la hormiga.
-Qu quieres cigarra?
-Por favor, prstame algn alimento, porque me estoy muriendo de hambre. Te prometo que te lo devolver y
con sus correspondientes intereses.
Pero la hormiga sinti desconfianza. Y si la cigarra la estaba engaando y luego no se lo devolva? Adems, el
reunir el alimento para el invierno le haba costado mucho trabajo.
-Pero cmo es que no tienes comida? Qu hiciste durante el verano?
-Ay! Pues yo estaba a la sombra de los rboles.
-Y qu hacas all?
-Cantaba de noche y de da.
Y al or estas palabras, la laboriosa hormiga cerr las puertas de su casa a la cigarra perezosa, mientras le deca:
-Pues si durante el verano cantaste, ahora puedes bailar. Nunca estuviste trabajando conmigo en aquellos das
calurosos.
2. Lee las siguientes oraciones y selecciona los cinco que representen los acontecimientos ms importantes sealados en
el relato. Subryalos con color:
Una hormiga recoga alimentos durante el verano.
Una cigarra cantaba bajo la sombra de un rbol.
La cigarra cantaba da y noche.
La hormiga llen hasta el tope sus graneros.
La cigarra no tena comida en invierno.
La hormiga era vecina de la cigarra.
La cigarra le pidi comida a la hormiga.
La hormiga no ayud a la cigarra.
3. Escribe en tu cuaderno una carta a un(a) amigo(a) contndole que leste la fbulaLa hormiga y la cigarra, expresando
tu
opinin con respecto a lo que pas en dicha historia.
Comprensin de Lectura: Historia de un jabot sabio y el mico entrometido
4 Bsico
Contesta en el cuaderno, con respuesta completa, las siguientes preguntas:

1. Por qu crees que el jabot dice en un momento:Soy un tonto. Cualquiera me engaa?
2. Qu se entiende por la expresin cachorro de hombre? Por qu crees que se utiliz

la palabra cachorro en esta lectura?
3. Qu estado de nimo tienen al final los siguientes personajes? Puedes utilizar las palabras de ayuda:
a) El mico.
b) El jabot.
c) El juez.
d) Los dems animales.
Palabras de ayuda: alegre, aburrido, triste, sorprendido, asustado,

rabioso, acongojado, desanimado, animado, victorioso, triunfador
4. Cmo te pareci la estrategia usada por el jabot? Demostr ser el ms inteligente?
Por qu?
5. Qu otro ttulo le podras dar a este cuento?
6. En el siguiente fragmento del cuento faltan: artculos, punto seguido, mayscula y comas;
colcalos segn corresponda:
Al da siguiente, bien temprano, se reunieron todos los animales frente a una enorme pia de frutas. Hab
a guayaba, coco, mango, banano, pia, patilla y zapote. Haba papaya, tamarindo, maracuy, chirimoya y todas las frutas que
uno se pueda imaginar.
Coma de enumeracin.
Punto seguido porque
termina una enumeracin y
comienza otra.
Punto seguido porque
termina una idea y comienza
otra que expresa: lo que hay
dentro de la fuente.
61
Escribiendo una carta
4 Bsico
1. Elije un problema que te interese acerca de los animales y escrbele una carta al director de la Sociedad Protec
tora
de Animales:
____________________________
____________________________:
Mi nombre es____________________________________tengo________aos y
estudio en ___________________________________________________________
_____________________________.
Le escribo
para______________________________________________________
___________________________________________________________________
porque____________________________________________________________
___________________________________________________________________.
Es por esto que le pido que_____________________________________________
____________________________________________________________________.
Se despide _____________________________,
______________________________
62
Cmo hacer un comedero para pajaritos?
4 Bsico
Materiales
- 1 botella desechable de 1.5 o 2.0 litros
- palos de 25-30 cm de largo
- 1 palo de 10 cm de largo
- 60 cm. de cordel o alambre
- tijeras
- un
pan
aej
o
1. Marcar cuatro lados en la mitad de

la botella. Dibujar en cada lado una
ventanita. Luego enterrar con cuidado
la punta de la tijera en cada ventanita
y abrirlas. Debajo de cada ventanita,
realizar un agujero. En total deben ser
cuatro ventanitas y cuatro agujeros.
2. Hacer migas con el pan aejo y

llenar el fondo de la botella con l.
3. Pasar por un agujero, de lado a lado,

uno de los palos y luego el otro. Hay
que dejar aproximadamente 4 cm
afuera en cada lado.
4. Finalmente, cruzar en el cuello de

la botella el palo de 10 cm. Cuidar de
dejar fuera 2 cm por lado, donde se
amarra el cordel o alambre, tal como
sale en la ilustracin.
Instalar en una rama de rbol o desde
cualquier parte alta al aire libre para
que quede colgando y
63

Anexo de Trabajo para Unidad 1, 2, 3 y 4 Cuadernillo 4º

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Colegio San Juan

Comprensin de Lectura: La plapla

I. Ordena los acontecimientos segn ocurrieron en la historia:

La profesora piensa que Felipito est loco.

Felipito le dice a la profesora.

Nadie quiso estudiar ni entrar a clases.

Pensar en las siguientes preguntas:

Responder esas preguntas en el cuaderno.

Escribir el comentario fijndose que es personal.

Comprensin de Lectura: La diversidad en la escuela

1. Cuntos prrafos hay en el texto? Numralos. ___________________

II. Marca la alternativa correcta:

segn donde las siembres

son como los duendes de ilusin,

conocen todos los secretos

cantan, se apagan o brillan.

son como _______________________

que hay palabras sin sol

inventadas por gentes

que no conocen el amor.

que hay palabras sin _______________

inventadas por gentes

e inmensas como el da,

creadas por los pueblos

Y que hay otras,

Comprensin de Lectura: La abeja haragana

I. Lee las siguientes preguntas y marca la alternativa correcta:

a) Una gran leccin.

Comprensin de Lectura: La extraa conducta de los lemmings

En el rtico escandinavo viven unos ratoncitos llamados lemmings, cuyas

1. De qu se alimentan los lemmings?

b) la accin de los depredadores.

4. El significado de emigrar es:

Los lemmings emigran hacia las tierras bajas.

aas no hay alimento para todos los51

* Jugar con los amigos

I. Lee el siguiente texto y contesta:

Revista Abrepuertas N 82, 2005.

Solo 30 de ellas creen que sus hijos seran

3. Actividad que ms fomenta a su hijo (a)

2. Actividad recreativa que realiza su hijo (a)

4. A quin acude su hijo (a) cuando tiene algn

Fundacin Futuro.Qu opina mi mam de mi?

Instrucciones para trabajo de expresin oral

Cmo termina la historia?

5. Escriban la historia en el cuaderno.

Con este pensamiento

Esta leche vendida,

Oh, loca fantasa,

Del importe logrado

Presteza: prontitud y diligencia en hacer bien las cosas

1. En qu orden la lechera se imagina sus ilusiones?

3. Qu hizo que la lechera detuviera sus pensamientos y proyectos?

6. Qu consejo nos da el autor en los siguientes versos?

Que no es bueno ser envidiosa del xito o prosperidad de otras personas.

7. Cul refrn es el ms adecuado para explicar esta fbula?

8. Cmo interpretas los siguientes versos?

9. Los versos anteriores, continan con los siguientes:

I. Observa la siguiente lmina, imagina y responde las preguntas:

El inicio deja claro quines son los personajes y dnde estn.

En el desarrollo se nos cuenta cul es el problema o la dificultad y cmo lo resuelve

El desenlace nos cuenta cmo terminan los personajes.

Se utiliza correctamente el tilde segn la regla.