ACTIVIDAD 1 COLABORATIVO

REALIZADO POR:

IVAN GUILLERMO DUARTE PACHECO

1121889635
CRISTIAN RAL DAZ
1121922897

TUTOR:
JUAN PABLO VARGAS

ALGEBRA LINEAL
100408_139

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA
SEPTIEMBRE DE 2014

Introduccin
Para la realizacin del presente trabajo se ha elaborado una recopilacin de
distintos aportes, hechos por las personas que hacen parte del presente grupo,
con el fin de poder realizar adecuadamente el trabajo colaborativo. El presente
trabajo consta de la solucin de ocho problemas propuestos en la gua de
actividades con el fin de fundamentar los conocimientos sobre la Unidad 1
(vectores, matrices y determinantes) de los estudiantes que integran el grupo
colaborativo.
Tambin se puede decir que la importancia de este trabajo se debe a que las
matrices se han convertido en una herramienta fundamental de apoyo para
resolver problemas en las diversas ciencias; con el fin de potencializar habilidades
de pensamiento de orden superior como la abstraccin, anlisis, sntesis,
induccin, deduccin, que son habilidades de vital importancia desarrollar para los
futuros profesionales. Ya que las matemticas se encuentra alrededor de
nosotros, desde lo ms insignificante hasta lo ms complejo que hay, en donde el
estudiante debe interactuar de una forma sencilla y eficaz para el entendimiento
de esta maravillosa ciencia.
Adems debemos incitar a nuestros nios que interacten ms con esta ciencia y
que puedan ensearla y ejercerla, como futuros docentes, ya que hay un dficits
de maestros en esta ciencia y poder mejorar la calidad en la educacin de nuestro
pas.

Objetivos

Manejar de forma adecuada y eficaz cada uno de los conceptos de vectores

como: operacin entre vectores, graficar vectores de forma polar y
rectangular, pasar un vector de forma polar a cartesiana o de forma
cartesiana a polar.

Manejar de forma adecuada y eficaz cada uno de los conceptos de matriz y

sus derivaciones, tales como: la inversa de una matriz, operaciones con
matrices o determinantes.

Afianzar mediante ejercicios prcticos los conocimientos adquiridos en la

unidad 1 del programa de Algebra Lineal.

Analizar y resolver los diferentes puntos de la actividad, en donde el

estudiante debe de observar cuidadosamente cada problema, de generar
una solucin (ser autodidactas) adecuada con las diferentes herramientas
que ofrece el internet.

 Resolver los ocho problemas que se presentan a continuacin, describiendo el

proceso paso por paso:
1. Utilizando el plano cartesiano represente los siguientes vectores dados en
forma polar:

u 3; 30 0
1.1.

v 2; 150 0
1.2.

w 1; 240 0
1.3.

s 4; 135 0
1.4.

t 2; 120 0
1.5.
Observacin: Emplee para cada vector un plano cartesiano.
Sugerencia: Aparte de los programas convencionales para realizar grficos,
puede realizar el dibujo a mano y despus escanearlo (gurdelo en formato
jpeg de manera que ocupe el mnimo de espacio posible). Adems tenga
presente que el ngulo asignado a cada problema debe corresponder con lo
observado en el dibujo.

u 3; 30 0
1.1
X= 3cos 30 =2.598076211
Y= 3Sen 30 =1.5

|u|= (1.5, 2.6)

v 2; 150 0
1.2
X= 2cos 150=3=1.732050808
Y= 2Sen 150 =1
|v|= (- 1.732050808,1 )

w 1; 240 0
1.3
1
X= 1cos 240= 2 =0.5
3
Y= 1Sen 240 = 2 =0.8660254038
|w|= ( 0.5 , 0.8660254038 )

s 4; 135 0
1.4
X= 4cos 135 =2 2=2.828427125
Y= 4Sen 135 =2 2=2.828427125

|s|= ( 2.828427125, 2.828427125 )

t 2; 120 0
1.5
X= 2cos 120=1
Y= 2Sen 120 = 3=1.732050808
|t|= (-1, 1732050808)

2. Utilizando el plano cartesiano represente los siguientes vectores dados en

forma rectangular:
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.

u (2,3)

v (1,3)

w (1,4)

t ( 3,2)

s 3 ,2
2

2.5.
Observacin: Emplee para cada vector un plano cartesiano.
Sugerencia: Aparte de los programas convencionales para realizar grficos,
puede realizar el dibujo a mano y despus escanearlo (gurdelo en formato
jpeg de manera que ocupe el mnimo de espacio posible)
Ejemplo:

2.1.

2.2.

u (2,3)

v (1,3)

2.3.

2.4.

w (1,4)

t ( 3,2)

2.5.

s 3 ,2
2

3. Realice las operaciones indicadas de manera grfica y analtica. Para esto

emplee el plano cartesiano y una escala de medicin apropiada (fijada por el
estudiante) de manera, que se pueda establecer la magnitud (de las
componentes rectangulares) de cada uno de los vectores involucrados.
Siendo

u 2i j v 3i 4 j
,

w 4i 3 j

Una escala de medicin apropiada es como se indica a continuacin:


u 2i j

Ejemplo: Si
y
ilustra en el grfico siguiente:

3.1.

v 2i 3 j

u 2v

^
^
X= 2 j
Y= 2 v=3 +4 j
( 2 ^j )+(6 +8 ^j ) =
= ( 2+ (6 ) ) + (1+8 )=
4 +7 ^j

entonces

u v 4i 4 j

, como se

3.2.

vw
3 + 4 ^j
4 3 j

= (-3-4) + (4-3)
^
= -7 +1 j

4. Encuentre el ngulo entre los siguientes vectores:

4.1.

u 2i j

X=

u 2i j

|u|=

v 3i 4 j

Y=

v 3i 4 j

2 + (1 ) =
2

4+1=
5=2.236067
|v|=

(3 ) + 4 =
2

9+16=
25=5

[ ]

uv
1
= Co s |u||v| =

Co s =[

10
]
( 5)( 25) =

=153,4349488

4.2.

w 4i 3 j

X=

u 2i j

w 4i 3 j
|w|=

Y=

u 2i j

(4 ) +(3 ) =
2

16 +9= 25=5
|u|=

( 2 ) +(1 )=
2

4+ 1= 5=2.23

w u =(4 ) (3 ) + ( 2 )(1 )

=12-2=10

[ ]

wv
1
= Co s |w||u| =

Co s1

[ (

10
=
25 )( 5 )

= =26.56505118


v 3i 4 j

4.3.

X=

w 4i 3 j

Y=
|v|=

(3 ) +( 4 ) =
2

=
|w|=

9+16= 25=5

(4 ) +(3 ) =
2

16+9= 25=5

v
w =(3 )( 4 ) + (4 ) (3 )=
12+12=0
=cos1

cos1

[ (

[ ]

v
w
=
|v||w|
0

25 )( 25 )

=90
A 1

5. Dada la siguiente matriz, encuentre

empleando para ello el mtodo de
Gauss Jordn. (Describa el proceso paso por paso)
2
3
A
4

0 7 10
5 5
1
2 3 1

6 5 0

6. Dadas las siguientes matrices realice los productos indicados (en caso de
ser posible). En caso de que el producto no pueda realizarse explique las
razones.
4
2 4
1 7
1
A
; B 10 8; C 9 ; D

1 8 5
5 9

6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
6.9
6.10
6.11
6.12

AB
AC

AD
BC

BD
BA
CA
CB
CD

DA
DB
DC

4
2 4
1 7
1
A
; B 10 8; C 9 ; D

1 8 5
5 9

[46
22 ]
AB=

110+7(8 ) =
[5179 ][108]=[510+
9(8 ) ]

AC = no se puede realizar debido a que el nmero de filas de A es diferentes al

nmero de columnas de C
AD= no se puede realizar debido a que el nmero de filas de A es diferentes al
nmero de columnas de D
BC= no se puede realizar debido a que el nmero de Columnas
diferentes al nmero de filas de C

de B es

BD= no se puede realizar debido a que el nmero de Columnas

diferentes al nmero de filas de D

de B es

[ ][

BA=[ 108 ] 17 = 101+ (85 ) =[302]

59
107+ (89 )
CA= no se puede realizar debido a que el nmero de Columnas
diferentes al nmero de filas de A

de C es

CB= no se puede realizar debido a que el nmero de Columnas

diferentes al nmero de filas de B

de C es

CD=

[ ][

4
1 2 4 = 14
9
18 5 76
0

][ ]

DA= no se puede realizar debido a que el nmero de Columnas de D es

diferentes al nmero de filas de A
DB= no se puede realizar debido a que el nmero de Columnas
diferentes al nmero de filas de B

DC=

][

][

4
124
14+2(9 ) +40
[ 14 68 ]
9 =
185
(
1 )4+ (8 )(9 ) +50
0

de D es

7. Encuentre el determinante de la siguiente matriz, describiendo paso a paso

la operacin que lo va modificando (sugerencia: emplee las propiedades e
intente transformarlo en una matriz triangular).

1
2

B 3

5
7

1
2

B 3

5
7

[ ]
1096 0
2 10 32 1
354 21
511 173
7 41 11

10

11

0
1
1

3
1

0 (-1)
10
3 2 1
5 4 2
1

11 1
7 3
4
1 1
1
0

[ ] [ ] [ ]
1096 0
010 21 10 1
0 5 23 20 1
011 46 373
0 4 62 43 1

[ ]

5 210
41109 67
6 4133

= +(-5)

10 21 10 1
5 23 20 1
11 46 373
4 62 431

10 2110 1
52 10 0
41109 67 0
6 4133 0

[109413367 ] -2 [6416733]

+10

[ 41109
6 41 ]

= -5(-3597+2747) - 2(1352+402)+10(1681-656)
= 8022

8. Encuentre la inversa de la siguiente matriz, empleando para ello

A 1

determinantes (Recuerde:

1
* AdjA
DetA

8 3 2
A 1 2 3
7 10 5

A 1

(
matriz.

1
* AdjA
DetA

Det ( A )=| A|
t

) Donde

Usamos sarrus para hallar la determinante

sea el determinante de la

8 3 2
A= 1 2 3
7 10 5

8 3 2
1 2 3
| A|= 7 10 5
8 3 2
1 2 3

( )

| A|=80+20+63(2824015)
| A|=37+253
| A|=216

8 3 2
A= 1 2 3
7 10 5

) (

8
1
7
A t = 3 2 10
2 3 5

Ya tenemos la determinante y la traspuesta de la matriz solo nos falta hallar la Adj

A t para poder hallar la inversa.

8
1
7
A t = 3 2 10
2 3 5

Para hallar la adjunta utilizamos el mtodo de determinantes

10
3 2
(32 510 ) ((3
)
(
)
2 5
2 3 )
Adj ( A ) = ( 1
( 3 57 )) (28 57 ) ((28 31 ))
(12 107 ) ((38 107 )) (38 12)
t

20 35 13
t
Adj ( A ) = 16 26 22
4 101 19

Ya tenemos la adjunta de la matriz traspuesta y la determinante podemos hallar la

inversa de la matriz original
A 1

A1=

1
* AdjA
DetA

20 35 13
1
16 26 22
216
4 101 19

20 35 13
A1=0.0046 16 26 22
4 101 19

0.092 0.162 0.06

A1= 0.074 0.12 0.101
0.018 0.467 0.087

CONCLUSIONES

Tras el desarrollo del presente trabajo colaborativo, se logr afianzar los conceptos
sobre matrices y vectores como:

las operaciones que se pueden llevar a cabo entre ellas (producto escalar,
producto por un escalar, suma, resta, multiplicacin de matrices,
determinantes e inversa de una matriz).

Los conceptos de vectores operacin entre vectores (graficar vectores de

forma polar y rectangular, pasar un vector de forma polar a cartesiana o de
forma cartesiana a polar).

Al desarrollar esta actividad grupal, se puede observar que los estudiantes

investigaron (a parte de los materiales que ofreci el docente), en donde
cada uno de ellos aporto su granito de arena y pudieron relacionarse entre
ellos mismos, generando una comunicacin, y el entendimiento de esta
ciencia, en el que esta clase algebra lineal es una rama ms de las
matemticas.

Bibliografa:
http://66.165.175.239/campus09_20142/mod/lesson/view.php
https://www.youtube.com/watch?v=xgBKODVJepk
https://www.youtube.com/watch?v=k64hMU5e_4g
Algebra y Geometra Octava edicin (Gustavo Patio Duque y Arturo Cardona)