PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

PRIMERA Y SEGUNDA INFANCIA

Primera Infancia o Lactancia

Temperamento
Es una disposicin bsica constitucional para
experimentar un patrn de reacciones ante
estmulos internos y ambientales. Este patrn
incluye la intensidad, ritmo y umbral de las
respuestas afectivas.

Tipos temperamentales
1. Nios Fciles: humor o nimo positivo;
ritmos biolgicos regulares; responde
con intensidad moderada o baja; se
adapta con facilidad; se muestra
carioso; su atencin es persistente.

Tipos temperamentales
2. Nios Difciles: ritmos biolgicos
irregulares; reaccionan de modo intenso, alto
nivel de actividad; tienden a responder con
conductas de rechazo o de retiro, se adaptan
con dificultad ante cambios ambientales; su
nimo y humor generalmente es de tono
negativo.

Tipos temperamentales
3. Nios de Lenta adaptacin: nivel
de actividad bajo; tienden a alejarse
al tomar contacto con estmulos
nuevos; nimo ms bien tranquilo;
responden con bajo nivel de
intensidad; adaptacin lenta a nuevas
situaciones.

Aspectos del Desarrollo

Desarrollo

SENSORIOMOTRIZ
Rpido crecimiento
Piaget
Reflejos
primitivos
van desapareciendo
Fsico
(0- 2 aos)
Aprende nuevas
habilidades
Gradualmente
capaz de

Desarrollo Motor
Desarrollo Cognoscitivo
Desarrollo Psicosexual
Desarrollo

organizar actividades en
relacin con el ambiente,
a travs de actividad
sensorial
y motora.
ORAL

Freud

(0- 12/18 meses) Principal

fuente de placer incluye
Socioemocional actividades orientadas
hacia la boca (chupar y
alimentarse)

DESARROLLO PSICOSOCIAL

Estadio I: Confianza v/s Desconfianza

(0- 12/18 meses)

El beb debe desarrollar un sentimiento de que:

El mundo es un lugar seguro para estar
Que las personas son de fiar y amorosas
Aprender a confiar en su propio cuerpo y las
necesidades biolgicas que van con l.
Este desarrollo no debe eliminar completamente la
capacidad para desconfiar.

Virtud: esperanza

La Confianza Bsica se
dara bsicamente por:
Regularidad del ambiente en que vive el nio.
Regularidad de las satisfacciones
Estimulacin ms o menos homognea

Cuidado: sensible

responsivo
consistente
afectuoso

La Confianza Bsica
lleva al nio a:
Tolerar la frustracin y la angustia.
Presentar escaso temor a los extraos. La
intensidad del temor est en relacin inversa a
este sentimiento.
Optimismo, confianza en las relaciones
y en s mismo.

Harry Harlow

La necesidad de vnculo es
primaria

TEORA DEL APEGO

ATACHMENT

Tendencia innata a buscar

vnculos de apego
MARY AINSWORTH

Satisfaccin personal
Supervivencia de la especie

JOHN BOWLBY

QUE ES EL APEGO?

Es la primera relacin que se va desarrollando entre

madre e hijo. Implica por parte del cuidador, una
regulacin de sus necesidades fisiolgicas, acompaadas
de conductas de afecto tales como tocar, mecer, hablar,
cantar, etc., las que crean entre ellos un vnculo de apego
que le proporcionar al nio las bases para sus posteriores
relaciones con el mundo. (Bowlby, 1988)

APEGO
Eje del desarrollo emocional en seres
humanos.
Sustrato frtil para desarrollar vnculos
entre seres humanos

La relacin de apego afecta los procesos

de regulacin emocional.
Diferencias en la calidad del cuidado
llevan a diferencias en el apego.

EXPERIENCIA DE LABORATORIO
SITUACIN EXTRAA
Se observa:
Tipo de comportamiento del nio hacia su madre
(reunin)
Niveles de juego y conducta exploratoria del nio.
Tipo de manifestaciones emocionales del nio.

De acuerdo a lo observado se puede

categorizar la relacin madre-hijo,
diferentes estilos de apego.

APEGO SEGURO

50- 70%

Los bebs con apego seguro, tienden a mostrar una buena

conducta de proximidad y bsqueda de contacto.
Una de las principales diferencia entre apego seguro e
inseguro es el uso de la madre como una fuente de regulacin.

HIPTESIS PSICO-DINMICA

Patrn consistente de experiencias

en donde sus necesidades han sido
satisfechas y sus seales afectivas
han sido claramente interpretadas y
traducidas en acciones efectivas de
regulacin.
Modelo mental de apego basado en la
confianza de que las figuras de
apego sern disponibles y
responsivas, y del beb como un ser
que maneja exitosamente a sus
cuidadores para lograr una fuente
segura de regulacin.
Estos bebs confan en que sus
emociones pueden ser expresadas de
un modo adecuado para lograr una
proteccin de parte de sus cuidadores.

ESTILO SEGURO

ESTRATEGIA DE CUIDADO

Compromiso con el beb: tiempo,

energa mental, conductual,
econmica que los padres invierten en
sus hijos.

Buenos informantes

Seales afectivas claras: Tienden a

ser muy claros y consistentes en sus
expresiones afectivas positivas y
negativas. Conciencia de las sealesinterpretacin adecuada- respuesta
apropiada- respuesta pronta.

Mentalizacin: intento espontneo,

implcito y cotidiano de comprender la
conducta de sus hijos atribuyndoles
estados mentales.

ESTILO SEGURO

NECESIDAD

CONFIANZA

INTERPRETACION ADECUADA
ATENCIN

RESPUESTA PRONTA Y
ADECUADA

SE ROMPE
EL CICLO =
PROBLEMAS
DE VNCULO

APEGO INSEGURO EVITANTE

15- 20%

No parecen estar estresados frente a la separacin y frente a la

reunin no muestran signos de afectividad. La conducta de
evitacin es la regla.

Poseen una tendencia a sobre regular e inhibir toda demostracin

de afectos hacia sus cuidadores. Tienden a realizar conductas
reguladoras auto dirigidas, debido a la expectativa de poca
disponibilidad de los padres o incapacidad de estos de poder
controlar el estrs de un modo efectivo.

HIPTESIS PSICO-DINMICA

No son indiferentes sino que tienen que

hacer como si lo fueran.

Desarrollan un sentido afectivo y

representacional destinado a no
mostrar afectos y necesidades
vinculares hacia los padres, debido a la
expectativa real de no ser satisfecho en
estas necesidades.

Autonoma, frialdad (lo que genera

mayor rechazo e indiferencia)

Estos bebs tienden a no mostrar

afectos negativos, a ser autnomos, a
desarrollar un patrn inhibido de
conducta. Todo con el propsito de
desarrollar un vnculo consistente y
predecible.

ESTILO INSEGURO EVITANTE

ESTRATEGIA DE CUIDADO

Rechazantes: ms lentas en
responder a las seales de estrs del
beb, e incmodas con el contacto
corporal ntimo con sus hijos.

Inhibicin consistente de las seales

afectivas de bsqueda de cario,
intimidad, y estrs por parte del
infante. Inhiben o relocalizan el afecto
hacia otras personas o hacia objetos o
ignoran al nio.

En situaciones en que el nio no llora,

no demanda a sus padres, pueden ser
personas afectivas y preocupadas.

ESTILO INSEGURO EVITANTE

APEGO INSEGURO AMBIVALENTE

10- 15%

Actitud de desconfianza y recelo.

Juego pobre y poco flexible, atencin ansiosa hacia la madre.
Es un beb ansioso y estresado, no tiene motivacin para explorar,
jugar .
Conducta intensa de bsqueda de proximidad y contacto, con rabia.
Resistencia a ser calmado, pero cuando es dejado en el suelo,
llora intensamente y enojado. No puede ser calmado, se altera
excesivamente.
Combinacin de rasgos que tienden al aferramiento y a la
resistencia.

HIPTESIS PSICO-DINMICA

Patrn inconsistente, en que el nio

no puede predecir la conducta de sus
padres, por lo que se le hace
necesario utilizar ms energa, ms
conductas, ms atencin

Si el nio no pierde de vista a los

padres, si no se separa de ellos, si no
explora el ambiente.puede aumentar
la probabilidad de que su conducta no
variar.

Mezcla de afectos contradictorios

entre el buscar y la rabia y la
frustracin.

ESTILO INSEGURO AMBIVALENTE

ESTRATEGIA DE CUIDADO

Padres que despliegan un patrn

inconsistente de cuidado.

Se caracteriza por un estado

preocupado en donde el apego es
exagerado hasta el punto en donde la
autonoma es inhibida, oscilan en
estrategias de sobre y sub-cuidado.

Pueden ser madres insensibles, poco

responsivas, indiferentes, pero
dependiendo del estado de nimo en
el que se encuentren .

El aspecto ms sobresaliente es la
sobreproteccin.

ESTILO INSEGURO AMBIVALENTE

APEGO DESORGANIZADO/ DESORIENTADO 5- 10%

Conductas desorientadas y desorganizadas ante el cuidador.
Padres como fuente simultnea de proteccin y de miedo.
Ms que un patrn es un quiebre en la organizacin vincular.

ESTRATEGIA DE CUIDADO
Padres que confrontan al nio a una paradoja irresoluble, son
la fuente de proteccin y cuidado, pero al mismo tiempo,
asustan o confunden al nio a travs de su conducta abusiva,
impredecible o disociada y ausente

EL APEGO DEL ADULTO

1. Madre de nio seguro:

infancia feliz
capaz de hablar de ella fcil y detalladamente
dimensiona acontecimientos positivos y negativos.

2. Madre de un nio inseguro:

relacin difcil y desdichada con su propia madre
sintindose todava psicolgicamente implicada
sensacin de no haber resuelto los problemas inherentes a la
relacin.

3. Madre de nios ansiosos evitativos:

tendencia a afirmar que tuvieron una infancia feliz
evidencias que avalan lo contrario
no recuerdan episodios de su infancia, ni el modo en que fue
tratada.

Factores de riesgo en el apego

Falta de sensitividad del cuidador, falta de
danza emocional con el nio.

Representaciones de apego inseguro de los

padres.
Temperamento del nio.
Contexto de deprivacin.
Conflictos de pareja previos.
Jornadas laborales extensas.

Segunda Infancia

Aspectos del Desarrollo

Cognoscitiva
(Piaget)

Desarrollo Fsico
Desarrollo Motor
Desarrollo Cognoscitivo
Desarrollo Psicosexual
Desarrollo Psicosocial

SENSORIOMOTRIZ
(0- 2 aos)
PRE- OPERACIONAL
PREOPERACIONAL (2- 6 aos)
Piaget ( 2 6 aos)
Mayor capacidad
discriminativa
Se afianza
la funcin
con los sentidos.
simblica. Le
Actividad motrz orientada al
permite
la
logro de algoANAL
concreto.
socializacin, el
(12/18 meses- 3 aos)
pensamiento y la
Freud
Gratificacinintuicin.
en la retencin y
expulsin.
(Entrenam. esfnteres)

DESARROLLO PSICOSOCIAL
12 o 18 meses a 3 aos
(12/18
meses 3 aos)

AUTONOMA VS VERGENZA Y DUDA

Si los padres alientan

a los nios a que se
basten por s
mismos y que
ejerciten sus propias
habilidades, los nios
sienten que tienen
control sobre s
mismos y su
ambiente. Se
perciben autnomos.

Si los padres exigen

mucho demasiado pronto
o impiden el uso de
capacidades
recin descubiertas, los nios
experimentarn vergenza y
duda de sus capacidades.

VIRTUD:

LA VOLUNTAD

DESARROLLO
PSICOSOCIAL

(3 - 6 aos)

INICIATIVA

VS

Comienzan a planear
actividades, inventan
juegos, e inician
actividades con otras
personas. Si se les da la
oportunidad, los nios
desarrollan una
sensacin de iniciativa,
y se sienten seguros de
su capacidad para
dirigir a otras personas
y tomar decisiones.

VIRTUD:

CULPA

Si esta tendencia se ve
frustrada con la crtica o el
control, los nios
desarrollan un sentido de
culpabilidad. Pueden
sentirse como un fastidio
para los dems y por lo
tanto, seguirn siendo
seguidores, con falta de
iniciativa.

EL CORAJE Y EL PROPSITO

Aspectos Psicolgicos de la Segunda Infancia

Surgimiento del sentido de s mismos

DESARROLLO AFECTIVO
PROCESO SEPARACIN INDIVIDUACIN
Su trabajo se basa en las
observaciones
del proceso de desarrollo y en
investigaciones clnicas sobre la
interaccin madre hijo.

Margaret Mahler
Psicoanalista
(1897-1985)

DESARROLLO AFECTIVO
PROCESO SEPARACIN INDIVIDUACIN

El nacimiento biolgico es distinto al nacimiento

psicolgico.

El nacimiento psicolgico corresponde a la tarea que

tiene el nio de diferenciarse de su madre, de
diferenciar lo que es YO de lo que es NO YO, para
eventualmente llegar a separarse de la madre e
individuarse como una persona distinta a ella.
Este proceso se da
en forma progresiva
entre los 4 y los 36 meses
de edad.

DESARROLLO AFECTIVO; PROCESO DE

SEPARACIN-INDIVIDUACIN
Comprende dos procesos unidos y
complementarios:
La separacin se refiere a la emergencia
del nio de la fusin en la que se
encontraba con su madre.
La individuacin consiste en todos
aquellos logros que posibilitan que el nio
asuma sus propias caractersticas
individuales.

Aspectos Psicolgicos de la Segunda Infancia

Surgimiento del sentido de s mismos

Autonoma o autodeterminacin

(batalla del no)

Interiorizacin de estndares de conducta

Aspectos Psicolgicos de la Segunda Infancia

Surgimiento del sentido de s mismos

Desarrollo de una percepcin de s mismo como una
realidad diferente de los dems (18-24 meses)
Desarrollo del auto concepto
Desarrollo de un sentido de agencia personal

Aspectos Psicolgicos de la Segunda Infancia

Autonoma o autodeterminacin
Entrenamiento de esfnteres paso importante hacia la
autonoma y el autocontrol
Lenguaje permite expresar lo que se desea (poder e
indep.)
Cambio del control externo al autocontrol
Edad de la Primera Obstinacin Flexibilidad

Negativismo

Puerto seguro
Ofrezca opciones
No interrumpa, prevngalo
Explicite sus espectativas
Time Out
Consistencia

Aspectos Psicolgicos de la Segunda Infancia

Interiorizacin de estndares de conducta
Socializacin (hbitos, habilidades, valores)
Interiorizacin

Obediencia Comprometida
Obediencia Situacional

Seguridad del apego

Modelos
Temperamento del nio
Estilo parental

FACTORES QUE AFECTAN LA SOCIALIZACIN

Seguridad del apego

Modelos
Temperamento del nio
Estilo parental

Coincidencias entre los diferentes modelos

de desarrollo de la personalidad
Padres y contexto familiar como moldeadores
del desarrollo de la personalidad infantil
Hasta los 6 aos se considera crucial para la
estructuracin de la personalidad infantil

IMPORTANCIA DEL JUEGO

CARACTERISTICAS DEL JUEGO

Es una actividad universal, natural y sana para
el desarrollo. Juego = salud.
El juego es espontneo.
Contribuye a la capacidad de soar, ser
creativo.
Se expresan deseos conscientes y otros
inconscientes.

CARACTERISTICAS DEL
JUEGO
El juego es una forma que el nio tiene
para combatir la ansiedad.
Por medio del juego y de la incorporacin,
tanto de su propia experiencia como de la
experiencia de otros, el nio es capaz de
agrandar su mundo.
El juego contribuye a establecer contacto
interpersonal con otros y hacer amigos.