ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 N 15 FEBRRO DE 2009

PRINCIPIOS BSICOS DE LA TCNICA PIANSTICA

AUTORA
ANTONIO BERNAL MERCEDES
TEMTICA
MSICA
ETAPA
GRADO PROFESIONAL DE MSICA

Resumen
Para realizar una interpretacin musical honesta y fiel a las ideas del compositor es necesario dominar,
en la medida de lo posible, la tcnica pianstica. Para ello es preciso practicar teniendo en cuenta
algunos principios como la coordinacin de movimientos, la digitacin, los tipos de ataques, la
pedalizacin No slo basta con el estudio de los distintos movimientos, sino con el uso consciente de
los mismos en pro de una idea musical concreta.
Palabras clave
Ritmo, dinmica, respiracin, tcnica, mecnica, ataques, arpegios, escalas, pedales, saltos, polifona,
memorizacin.
1.- NATURALIDAD Y COORDINACIN EN LOS MOVIMIENTOS.
Algunos consejos a seguir son los siguientes:
- Los movimientos curvilneos y continuos son ms efectivos que los angulosos.
- El alumno tendr un control completo de la nota siempre que la percuta desde la misma.
-Un movimiento lento del brazo con dedos algo ms planos y con una mueca flexible asegura un
mximo control en los ms suaves grados de pianssimo. Esta coordinacin es usada especialmente en
producir lneas meldicas.
- Intentar que ningn dedo influya al realizar un movimiento en los dems.
- El movimiento de una mano no debe arrastrar al movimiento de la otra. Para ello conviene estudiar a
manos separadas para luego combinar muy lentamente los diferentes movimientos que se realizan con
una y con otra.
- Adquirir igualdad rtmica, dinmica y tmbrica respecto al sonido. Se conseguir igualdad rtmica
controlando que cada dedo toque en el momento preciso, la dinmica con la fuerza de ataque y la
tmbrica observando que el ngulo y la distancia de ataque son las mismas en todos los dedos.
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2.- CONCEPTO DE RELAJACIN

"El relajamiento de los msculos es una necesidad fundamental de la ejecucin y si no se tiene ello en
cuenta se llega a no poder aflojarlos por lo cual, aparece muy pronto el agotamiento" Pablo Casals.
Todo inicio de aprendizaje consume ms esfuerzo que el requerido, por lo que bueno ser que el
principiante aprenda a relajarse para eliminar cualquier rigidez hija de este esfuerzo.
Considerando que lo primero que hay que aprender es el relajamiento de los brazos, aconsejamos el
siguiente ejercicio; sentados en la silla y reclinados en su respaldo, djense los brazos cados al
costado del cuerpo, de forma que los hombros sientan el peso. Para comprobar la correcta relajacin, el
profesor tomar por la punta del dedo medio del alumno, imprimiendo al brazo un movimiento de
pndulo y tambin, levantando ste hasta cierta altura (de frente o de lado) soltar sbitamente el dedo
por el que era sostenido dejndolo caer completamente muerto a su posicin primera. Ser conveniente
repetir a menudo este ejercicio, especialmente antes de empezar la ejecucin pianstica.
Se notar si el alumno se contrae, particularmente en pasajes de dificultad, en los que poco a poco va
elevando los hombros lo cual deber ser corregido en el acto.
Cuando nos encontramos cansados fsica y mentalmente es mejor interrumpir el estudio. Como
ejercicio de relajacin despus de un largo periodo de estudio, el pedagogo P. Irala recomienda el
descanso por la respiracin rtmica: "Esta comprende tres tiempos: Inhalar, exhalar y descansar sin
tener prisa por tomar aire de nuevo hasta que nos fuerce el organismo. En este tercer tiempo se
consigue la mxima relajacin".
Algunos hbitos que favorecen el estado de equilibrio y de relajacin corporal, ya sea en estado de
reposo o durante la prctica instrumental, son los siguientes:
Adoptar una postura corporal de perfecto equilibrio: cabeza erguida con la barbilla perpendicular al
tronco y en perfecta alineacin con una espalda vertical o ligeramente inclinada hacia adelante, y
siempre derecha; cuerpo sentado en el borde de la silla que permita libertad de movimientos y a la
altura justa que permita sentir tanto la sensacin de apoyarse en el teclado como la de colgarse de l;
pie izquierdo bien aposentado frente al pedal celeste y pie derecho en el pedal de resonancia sintiendo
la flexibilidad del tobillo, apoyndolos en un escabel si no llegan al suelo; mueca en lnea con la mano
y antebrazo; codos libres sin aproximarlos en exceso al cuerpo; y colocacin de la mano conforme a su
posicin de relajacin natural.
Experimentar la relajacin de todo el cuerpo, especialmente de la espalda, tobillos, hombros, cuello,
msculos faciales, brazo, mueca y dedos, con especial atencin al pulgar y al meique.
Tomar conciencia de la importancia de la relajacin de los msculos del brazo, pues dejan en libertad
al miembro que sostienen y pone en valor su peso, que constituye una energa o fuerza motriz que se
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transmite a la mano para que provoque el funcionamiento de la tecla, en forma comparable al aliento en
el proceso del lenguaje oral.
Tomar conciencia de la lnea de sonido, que va desde el omoplato hasta el dedo, evitando romperla
con tensiones en cualquier articulacin (hombro, codo, mueca o nudillos).
Sentir todo el brazo como una unidad, no divisible en mano-mueca-antebrazo-codo, convirtindose
en una especie de serpiente, y sin pensar en el movimiento de los dedos como algo independiente.
Considerar el codo como un canal que debe dejar pasar el peso hasta la mano, amortiguando los
golpes o ataques al teclado.
Tomar conciencia de la importancia de la respiracin profunda para mantener el cuerpo bien
oxigenado durante la prctica instrumental, intentando adaptarla a los silencios y a las curvas musicales
de la obra.
Tomar conciencia que la presin de los dedos despus de haber producido el sonido es un
desperdicio de energa y fuente de tensiones.
Cerrar las aberturas interdigitales siempre que sea posible, ya sea en arpegios o en series de acordes,
con el fin de evitar tensiones.
Emplear el mayor nmero de msculos posible para repartir el trabajo, especialmente en pasajes
prolongados de dinmica fuerte.
Tomar conciencia de que el piano es el amigo con el que hay que amalgamarse y no un objeto inerte
que haya que atacar o golpear para producir el sonido, sino que ste se obtiene a travs de la relajacin
corporal y de la utilizacin de toda la parte superior del tronco.

3.- ELEMENTOS DE LA TCNICA PIANSTICA

Desde el punto de vista de la estadstica existen para el piano tantos problemas tcnicos como
musicales. La mayora de los profesores consideran que el desarrollo de un alumno est
obligatoriamente en funcin de las obras que le son propuestas. Estos profesores pueden tener razn
en alumnos mediocres, pero se rechaza esta idea en alumnos especialmente dotados.
1er Elemento. La importancia que tienen los mltiples caracteres que se le puede dar a una sola nota.
El pianista tiene que saber percutir una sola nota varias veces y que cada vez suene de modo diferente;
tocar la nota con dedos diferentes. Se puede alargar, hacerla breve, dinmica...Si el pianista posee
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suficiente imaginacin con una sola nota puede expresar una multitud de matices: ternura, audacia,
clera, soledad, vaco, a condicin, bien entendido, de imaginar que esta nota tiene un pasado y un
porvenir.
2 Elemento: El trino; la repeticin reiterada de dos notas. Hay dos formas de trabajarlo:
Tocando el trino de dedo, levantando el metacarpo, con la mueca inmvil. Desde el pp hasta el
ms f; primero lento y despus rpido, y utilizando todos los dedos. Trabajar sobre las blancas, despus
sobre las negras y por ltimo sobre las dos. Para el non legato separar los dedos de las teclas y
tambin estudiarlo con los dedos tocando las notas.
La segunda es tocando el trino con todo el brazo, esta forma es ms natural y ms cmoda
pero si se hace correctamente.
En la prctica se suele hacer una mezcla de la primera y la segunda.
Cortot propone este ejercicio en el primer captulo de "Los principios racionales de la tcnica pianstica"
para el estudio del movimiento de los dedos con la finalidad de la flexibilidad.
3er Elemento: La escala.
La novedad es que la mano no se queda en una sola posicin, sino que se transporta hacia cualquier
distancia hacia arriba y abajo del teclado. El problema del paso del pulgar por debajo, o de toda la mano
por encima del cuarto dedo difiere del estudio general de la escala.
4 Elemento: Arpegio.
Hay que estudiar la flexibilidad, y la regularidad del movimiento. Un buen ejercicio es tocar todos los
acordes de sptima posibles a partir de una sola nota. Igualmente hace falta trabajar sobre otros
acordes para los que se han escrito numerosos ejercicios, desde los estudios de Czerny hasta el
estudio n l opus 10 de Chopin.
La accin del pulgar en las gamas y en los arpegios no debe causar ninguna desigualdad sonora,
ninguna modificacin en la tenida de los otros dedos y ninguna ralentizacin en la locuacidad del toque.
En razn de la conformacin anatmica de la mano y de su adaptacin al teclado, el paso del pulgar
necesita un mecanismo diferente segn se produzca ascendiendo o descendiendo.
5 Elemento: Las notas dobles.
Hay que tratar de alcanzar el fin con pequeos movimientos precisos, con el mnimo esfuerzo y el
mximo de economa, pensando ante todo en la exactitud y en evitar toda tensin.

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Todo aquel que tenga las manos grandes, musculosas, anchas y flexibles tendr menos problemas
tcnicos, pero una mano dotada de cualidades contrarias tambin podr realizar un pasaje dificultoso,
vibrando la mano lo ms cerca posible del teclado, vigilando la exactitud, regularidad y belleza del
sonido.
En las octavas la mano debe adoptar la forma de bveda y teniendo cuidado en hundir los nudillos,
sobre todo en manos pequeas.
Un buen ejercicio para practicar las octavas es estudiarlas con el quinto dedo slo manteniendo el
primero a la distancia de la octava y en el aire por encima del teclado.
Hay diferentes tipos de ataques en las octavas; de dedos, de carpo, de codo, y con todo el brazo que
forma una rama inflexible, slida y firme, desde la punta de los dedos a la articulacin del hombro.
En lo que concierne a las otras notas dobles, 3a, 4a, 6a, 7a...es extremadamente provechoso tocar
escalas en terceras o en sextas. Lo esencial es la exactitud de la consonancia, el control de la
sonoridad simultnea de las notas, la igualdad, el fluir, los matices, etc. En los pasajes de destacable
dificultad estudiarlos de diversas formas, siempre en mayor complicacin. Ejemplo: Escala del estudio
n 11, opus 25 de Chopin. (ltimo comps), o escala a distancia de dcima de la Balada n 1 del mismo
autor.
6 Elemento: Los acordes.
Lo esencial es la simultaneidad de los sonidos, su igualdad. Aqu tambin es muy importante el ahorro
de energa. El tocar el piano es un trabajo fsico, pero eso s, con esfuerzo y reposo, tensin y
relajacin. Hay que aprovechar todas las defensas para no cansarnos en el teclado, como la fuerza de
la gravedad.
Normalmente una serie de acordes tienen una meloda que est a cargo del 5 dedo y la cual debemos
respetar con un control exacto de dicho dedo.
7 Elemento: Los movimientos de la mano a grandes distancias, es decir, los saltos.
La distancia ms corta entre dos puntos separados sobre el teclado es la curva. Si damos un salto de
tres octavas sin pensar bien cmo va a percutir la nota, seguramente se produzca un choque en el
teclado, y se escuche un resbaln u otra nota no deseada, pero si razonamos nos damos cuenta que
podemos planear sobre el teclado para tener un agarre de total seguridad, y preparados para dar
seguidamente otro salto de igual calibre.
8 Elemento: La polifona.
Este es un elemento que en el piano est algo limitado. Para hacer verdadera polifona en el piano, y
que todas las voces tengan sentido completo hay que pedirle al instrumento lo imposible para alcanzar
lo posible.
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La polifona no es solamente el mejor medio de desarrollar las cualidades espirituales del pianista, sino
tambin sus cualidades puramente instrumentales, tcnica, pues nada puede hacer cantar al piano
como la estructura de las piezas lentas.

4.- PRINCIPIOS DE DIGITACIN.

La digitacin es una tctica, se trata de tener siempre el mximo de seguridad y de equilibrio, sean
cuales sean los movimientos de conjunto exigidos por el diseo general.
Es muy peligroso fijarse en la digitacin de los libros, esas pocas veces coinciden con las dificultades
de cada individuo, as que hay que cambiarlas y adecuarlas.
La ausencia de digitacin es un excelente ejercicio, busquemos nuestras digitaciones. Antes de digitar
un pasaje es mejor entender el fraseo, la articulacin, etc.
Un pasaje bien digitado reduce notablemente su dificultad. Esto es positivo para la memoria digital.
En las notas lentas repetidas es mejor utilizar el mismo dedo y cambiar de dedo en los pasajes rtmicos.
Al numerar una digitacin no es necesario anotar todos los dedos, slo los principales.

5.- DISTINTAS FORMAS DE TOQUE O ATAQUE.

Tomando como base la "tcnica del peso" se puede destacar las distintas maneras de ataque.
El ligado (el legato). Alcanzar un legato en el piano es imposible debido a la disminucin de
intensidad ante la percusin del macillo. Se podr alcanzar un legato aproximado, aplicando la
transmisin del peso.
El picado (stacafto leggiero). Dos tipos de picado:
+ El ligero; se ejecuta con la mueca flexible con una vibracin del antebrazo con el peso de la
mano y con los dedos como si se moviesen impulsados por el retroceso de la tecla al levantarse. En los
ppp poner la mueca hacia abajo con la nica articulacin de los dedos.
+ Destacado (stacatto). Es un picado seco y de ms intensidad que el anterior. Con la mueca
fija, sin rigidez, articulacin del brazo, de modo que la mano se levanta por este. La intensidad vara
segn la altura.
Semiligado (non legato). El valor de las notas se reduce a la mitad aproximadamente. Se obtienen
con una pronunciada articulacin de los dedos y hundiendo bien las teclas.
El apoyado (portato). La posicin de la mano es igual que el stacato, se utiliza para comunicar a la
tecla ms intensidad, que se obtiene mediante un ligero impulso transmisor del peso que ser
seguidamente retirado sin levantar la tecla hasta realizar el impulso inmediato.
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El destacado fortsimo (martellato). Esto es producido por el ataque rpido del antebrazo y del brazo,
con la mueca arqueada y los dedos fijos sobresaliendo del nivel de los otros.
El ligersimo (leggerissimo) El peso del brazo debe ser retenido mediante una elevacin del hombro
impulsando las teclas suavemente con el slo empleo del peso de los dedos.
Ataque de retroceso. Este ataque va precedido de una o varias notas ligadas debiendo la final ser
picada o destacada. La mano efecta un rpido movimiento levantndose hacia atrs por el brazo.

6.- INTRODUCCIN A LA PEDALIZACIN.

El empleo de los pedales realza una interpretacin, para ello se necesita un buen odo, sensibilidad e
intuicin.
A un principiante es interesante que lo utilice, primero en notas sueltas o en acordes a fin de
familiarizarse. La funcin del pedal derecho o de resonancia consiste en reforzar, prolongar y dar
colorido a los sonidos.
Para el legato es de gran utilidad, en este caso se hundir el pedal inmediatamente despus de pulsar
la tecla y se levantar al instante preciso de bajar la siguiente para evitar disonancias. A. Lavignac dice:
"El arte del pedal no consiste en saberlo poner sino en saberlo quitar".
El pedal izquierdo, celeste o sordina, disminuye la intensidad del sonido puesto que traslada
lateralmente todos los macillos y hace que estos percutan una sola cuerda a las notas que procede. Se
utiliza en los p o pp. En los pianos verticales el mecanismo es diferente, los macillos se aproximan a las
cuerdas perpendicularmente.
El pedal armnico es el central, y se utiliza para mantener la duracin de uno o ms sonidos sin
mezclarse con los que a continuacin vayan producindose.
Los pies se apoyan con el taln en el suelo para accionar los pedales. Segn la expresin deseada
hundiremos ms o menos el pedal.
"El pedal es alma del piano " Rubinstein.
"El pedal es el claro de Luna que inunda el paisaje" Busoni.

7.- PRINCIPIOS DE MEMORIZACIN.

A los alumnos/as se les deben introducir al conocimiento y a la aplicacin de los diferentes tipos de
memoria: analtica, visual, auditiva, muscular, nominal, rtmica, emotiva, y sensorial (tctil y olfativa), as
como los siguientes consejos referidos a la prctica la memorizacin:
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de una manera regular y gradual, conforme a la prctica y experiencia, primando la calidad a la

cantidad.
con planificacin, en base a un plazo global distribuido de semanas a das o bien en base a un
nmero de compases diarios.
sin agobios ni preocupaciones, realizando previamente ejercicios de relajacin y concentracin.
evitando, de preferencia, las horas en que realizamos la digestin, escogiendo las que estamos
ms descansados y, por tanto, ms concentrados.
efectuar un estudio reduciendo la meloda.
practicar siempre cantando interiormente el nombre de las notas.
practicar solamente con el "esqueleto armnico".
analizar "integralmente" la obra.
emplear distintas y adecuadas tonalidades de colores para recalcar las indicaciones dinmicas
y diferentes aspectos del grfico musical.
relacionar los pasajes que se repiten exactamente o en distinta tonalidad, as como los que se
basan en frmulas conocidas, como la escala, arpegio y acordes arpegiados.
ayudarnos de la digitacin, anotando y reteniendo aquellos "dedos clave" para la realizacin del
pasaje.
relacionar similitudes o diferencias entre acordes, melodas, ritmos y perodos.
relacionar el progresivo enriquecimiento de un motivo.
relacionar el movimiento, o bien la continuidad, del diseo meldico, armnico o
contrapuntstico que realiza la mano izquierda, sobre todo despus de un silencio.
comenzar sin titubeos en cualquier punto de la obra, comprobando as una buena
memorizacin.
poner especial atencin en la memorizacin de las diferencias o "bifurcaciones" que se
establecen en un momento dado entre dos o ms fragmentos iguales de una obra (exposicin-reexposicin, la 2a vez despus de una barra de repeticin, progresiones...), ayudndonos con su sealizacin y
con una ostensible diferenciacin gestual, en el principio de cada obra y el de la primera de un recital,
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en la transicin entre "variaciones" o entre las distintas piezas que constituyen una obra, en el inicio
despus de un silencio, en cada entrada del piano en una obra concertante y en los pasajes ms lentos
que el resto, donde las dificultades tcnicas se reducen y la memoria muscular no aporta sus ventajas.
practicar con manos separadas cuando la escritura lo requiera.
practicar de atrs hacia adelante.
practicar una invencin o una fuga "por voces", es decir, separando las voces y combinndolas
de todas las maneras posibles, respetando siempre la misma digitacin.
practicar con matices superiores a los indicados en el texto, aunque respetando sus relaciones,
con el fin de fortalecer la memoria muscular, y repitindolos hasta sentir su asimilacin.
practicar sin pedal y /epato para favorecer la rapidez de la adquisicin de la memoria muscular.
sentir las sensaciones que se crean en las manos debido al relieve del teclado o topografa del
teclado, especialmente en los acordes, y de tres maneras posibles: sin hundir las teclas y hundindolas
sin que suenen las notas y hundindolas hasta la mitad.

8.- BIBLIOGRAFA.
Levaillant, D. (1989). El piano. Hartford: Labor.
Neuhaus, H. (1985). El arte del piano. Madrid: Real musical.
Vallribera, P. (1969). Manual de ejecucin pianstica y expresin. Madrid: Quiroga
Segu, S. (1994). Teora de la msica. Madrid: Unin musical editores.
Cortot, A. (1989). Principios racionales de la tcnica pianstica. Pars: Salabert

Autora
Nombre y Apellidos: Antonio Bernal Mercedes
Centro, localidad, provincia: Cdiz
E-mail: momuaso@yahoo.es

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