BOLETN

Nmero dos

escritura braille

EDUCACIN Y
DISCAPACIDAD

lenguaje de seas

Centro de Recursos e Informacin para la Integracin Educativa San Pedro, San Nicolas y Monterrey Sur.

Desarrollo del
lenguaje del nio
a) Etapa prelingstica (del primer mes hasta
el ao)
En esta primera etapa las formas de
comunicacin temprana son el llanto, la
sonrisa o las vocalizaciones que intercambian
con el adulto, adquiriendo stas signicado en
la interpretacin que el adulto da a tales
manifestaciones.
Antes de los 6 meses ya da muestras de una
audicin selectiva respondiendo a
determinados sonidos e ignorando otros.
b) Primeras palabras (entre los 12 y 18
meses)
A esta edad empiezan a surgir las primeras
palabras aisladas con intencin comunicativa.
Estas palabras suelen ir acompaadas todava
por gestos y entonaciones que amplan su
capacidad para expresar intenciones y
pensamientos en una sola emisin. El nio
dirige sus emisiones en voz alta hacia s
mismo.
c) Combinacin de dos palabras (18 a 24
meses)
Las palabras sueltas de la etapa anterior
empiezan a combinarse. Normalmente esto
sucede cuando su vocabulario es ya de unas 50
palabras aproximadamente.Repite partes de
las emisiones de los adultos (ecolalias).
d) Etapa de la frase simple (2 a 3 aos)
En este perodo se empiezan a construir las
primeras oraciones de 2 3 palabras a los que
se van incorporando determinados morfemas
o inexiones. Es el inicio de la conversacin
real, disminuyendo el lenguaje dirigido a s
mismo y asumiendo el aprendizaje de las
normas de la comunicacin social del lenguaje.
e) Desarrollo gramatical (3 a 4 aos)
Etapa de grandes avances en la evolucin del
lenguaje, especialmente en el dominio de la
gramtica con oraciones cada vez ms
complejas. Aproximadamente aparecen 1.000
palabras nuevas en el vocabulario, se
adquieren conceptos espaciales y temporales,
comenzando a describir hechos presentes,
pasados y futuros.
f) Desarrollo posterior (a partir de los 4 aos)
Ahora el sistema lingstico se va
perfeccionando y se cometen menos errores
gramaticales. Aumenta considerablemente su
capacidad para comprender los sentidos
gurados, distancindose del signicado
literal. Su lenguaje va madurando y
adaptndose al interlocutor y al contexto
donde se produce.
http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornosenelambitoescolar/
trastornos-del-habla-y-lenguaje/index.php#6265229e68130c341

BOLETIN Educacin y Discapacidad No.2

Lenguaje y aprendizaje
El lenguaje es una funcin superior de nuestro cerebro. Es
una adquisicin especca de la especie humana, siendo su
expresin ms habitual el lenguaje oral, aunque ste no es la
nica forma de manifestarse.
Ne eam veri utamur maiestatis, noluisse elaboraret disputationi pri
Los
seres humanos venimos al mundo dotados con una
ad. Ut amet novum iriure eum, nisl utroque admodum qui ea.
capacidad innata, codicada en nuestros genes que
constituyen un patrn lingstico bsico y universal. Esta
capacidad es propia de la especie humana y el uso corriente
del lenguaje evidencia las enormes posibilidades del
potencial creativo de la humanidad.

Algunos experimentos efectuados durante la gestacin

sealan que el inicio del aprendizaje de la lengua por el ser
humano se produce ya durante el tercer trimestre de la
gestacin. Los primeros sonidos del lenguaje exterior
llegaran al feto a travs del lquido amnitico que lo
envuelve. Para entonces, el odo ya est sucientemente
desarrollado para percibir los primeros sonidos y el proceso
Et si
te liberarem, offensionem
patris
incurrerem,
hoc tibi
de
aprendizaje
puede darse
por mei
iniciado
en cquia
ondiciones
firmiter promitto, quia tuam redemptionem perderet.
normales.
Cuando el espectacular desarrollo del lenguaje no sigue el
patrn habitual que la naturaleza ha diseado para el ser
humano es cuando podemos estar delante de un Trastorno
del lenguaje.
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index.php#6265229e68130c341

Alteraciones del
lenguaje
El lenguaje es un
sistema complejo,
estructurado y
simblico que
comprende diferentes
subsistemas,
-un sistema de sonidos
o fonologa;
-reglas para la
formacin de palabras,
o morfologa;
-un sistema de
vocabulario (lxico) y
uno de signicado
semntica,
-normas para la
formacin de oraciones
o sintaxis; y
-reglas sobre cmo
utilizar el lenguaje
adecuadamente en
contextos sociales, o
pragmtica.
Cuando el desarrollo
del lenguaje no sigue el
patrn previsto, o se
producen dcits
signicativos en
cualquiera de los
subsistemas anteriores,
podemos encontranos
delante un trastorno del
lenguaje.

CRIE

Discapacidad y Educacin
Alteraciones y trastornos del lenguaje

Ejercicios para favorecer

la articulacin en los
nios
Eliminar el uso de chupn y de
bibern.
Sacar y meterla lengua.
Tocar labios arriba y abajo con la
lengua de izquierda a derecha
tocando los labios con la lengua.
Relamer los labios con la lengua y los
dientes.
Empujar las mejillas con la lengua.

Edad

Alteraciones a considerar

3 a 5 aos

Falta de habla, habla ininteligible y errores para construir oraciones.

5 a 6 aos

Sustituye palabras difciles por otras ms sencillas; no pronuncia la parte nal

de ciertas palabras; palabras incompletas; omisin o cambio de vocales. Fallos
en la estructura de la oracin; falta notable de uidez y ritmo; frecuencia e
inexiones anormales del habla.

Sobre los 7 aos

Distorciones, omisiones o sustituciones de sonidos.

Otras dificultades:
-Retraso de ms de un ao en la aparicin de sonidos individuales del habla.
-Uso de sonidos vocales con exclusin de casi todos los otros sonidos.
-Sentir vergenza o perturbacin por hablar (ver mutismo selectivo).
-Voz montona, inaudible o de calidad deficiente.
-Uso de tono inapropiado para la edad del nio (ver sndrome de asperger).
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Qu hacer si identifico dificultades en el lenguaje

y habla de mi hijo?

Soplar todo =po de juguetes o

instrumentos libremente.

Si usted identifica en su hijo algunas de las dificultades que se mencionan en este folleto, es
importante que busque informacin y ayuda para su hijo.

Hacer pompas de jabn.

No deje pasar el tiempo, la atencin especializada es un fundamental para el avance y

progreso de su hijo.

Inar bombas o bolsas de papel o

pls=co.

Los servicios de educacin especial de la

Secreara de Educacin de Nuevo Len
cuentan con especialistas que pueden
evaluar la dificultad y ofrecer alternativas de
apoyo.

Hacer que el nio tome aire lo

sostenga durante 3 segundos
contndonos en voz alta por usted y
lo saque.
Sople objetos livianos colocados en
una distancia de 10cms. Controle la
direccin y la fuerza del soplo.

Los preescolares y escuelas primarias

cuentan con maestros especialistas en
comunicacin y lenguaje, ellos disearn la
mejor propuesta de atencin para disminuir
al mximo estas alteraciones en el lenguaje que impactan de manera significativa en el
aprovechamiento escolar.
Tambin se puede buscar ayuda de
especialistas que ofrecen sus servicios de
manera privada, lo importante es ofrecer a su
hijo la atencin que requiere para solucionar
las dificultades de lenguaje, que pueden afectar
otros aspectos de su vida cotidiana.

Imite sonidos de animales.

Iden=que los sonidos del ambiente
y los imite.
http://es.slideshare.net/rafaelrobles037/actividadespara-estimular-el-lenguaje-en-escuela?related=1

Mayores informes
Secretara de Educacin en Nuevo Len, Direccin de Educacin
Especial. Centro de Recursos e Informacin para la Integracin
educativa San Pedro, San Nicolas y Monterrey Sur.
Boletn Discapacidad y Educacin es elaborado por el CRIE San
Pedro, de emisin bimestral y para su distribucin gratuita en las
escuelas de educacin bsica. Enero de 2015. Derechos
reservados.

Al 2020 5459 para Garca, Santa Catarina y San

Pedro;
Al 2020 5378 para San Nicolas, Escobedo, Apodaca
y municipios circundantes.
Al 2020 8000 para sector sur de la ciudad de
Monterrey.