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Planeacin Bimestral
Escuela Primaria
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Turno: ________________ Grado y grupo:________
Profesor@:
________________________________________________
Vo. Bo. del Director@ de la Escuela
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ESPAO
L
PRACTICA SOCIAL DEL
LENGUAJE
BLOQUE 5
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
Compartir adivinanzas
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Sentido de las adivinanzas.
Significado de metforas, analogas y juegos de palabras en descripciones.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de las adivinanzas.
Entonacin, ritmo y modulacin de la voz en la lectura en voz alta.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Maysculas y puntuacin en la escritura de adivinanzas.
Ortografa convencional.
Aspectos sintcticos y semnticos de los textos
Recursos discursivos (analoga, metforas y juegos de palabras) al redactar
adivinanzas.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos:
Preguntar a los alumnos si conocen alguna adivinanza.
Compartir lo que ellos saben al respecto.
Qu es una adivinanza?
Mostrarles una adivinanza escrita en una cartulina, analizar sus partes y cmo esconden entre
lneas el objeto a adivinar.
Elaborar con el grupo dos o tres adivinanzas en el pizarrn con algunos objetos que tengan en el
grupo: el borrador, la silla y/o un lpiz.
Leer en voz alta las adivinanzas elaboradas.
Hacer participar a varios alumnos al leer.
Anlisis de una adivinanza.
ESPAO
L
PRACTICA SOCIAL DEL
LENGUAJE
BLOQUE 5
TIPO DE
TEXTO
Instructivo
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Instrucciones de elaboracin y uso en recetarios.
Vocabulario de remedios caseros (bao mara, cataplasma, entre otros).
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los textos instructivos (organizacin de los datos,
brevedad y precisin de las indicaciones, uso de verbos en infinitivo o imperativo).
Correspondencia entre texto e ilustracin.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones.
Ortografa convencional.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los nios. Pginas 145 y 146 del libro de texto.
A manera de lluvia de ideas, con ayuda del docente los alumnos identifican dolencias o
padecimientos que se pudieran curar con hierbas, flores, races, masajes o cualquier otro remedio
casero.
Escuchen una cancin cubana El yerberito y comenten su contenido. Mientras que la escuchan
pueden seguir la letra y cantarla. Pgina 145.
https://www.youtube.com/watch?v=mH47G8UNxIg
Comenten si conocen algunas yerbas que se mencionan en la cancin.
Hacer una lista de dolencias y las formas de curarlas. Pgina 146.
Plantas curativas y remedios en los que se utilizan. Pgina 147 y 148 del libro de texto.
Lleven al saln de clases algunas hierbas curativas y comenten en grupo para que malestar se
utilizan.
Leer en grupo la traduccin al espaol de un remedio casero que escribi un nio mazateco. Pgina
147.
Solicitar a los alumnos, que en casa, pregunten a sus paps, abuelos, o si es posible a algn
hierbero, algunos remedios caseros y que malestar alivian. Sigan el ejemplo del remedio casero del
nio mazateco y escrbanlos en su cuaderno.
Compartan con sus compaeros los remedios que investigaron en casa. Escuchen las sugerencias,
corrijan su escrito y gurdenlo.
La estructura de la receta. Pginas 149 y 150 del libro de texto.
Llevar al saln de clases algunos recetarios. Analizar su estructura, la forma de escribirse las
instrucciones, etc. Comenten en grupo sus observaciones.
El docente modela a todos los nios la escritura de uno de los remedios en una hoja de rotafolio
que quedar a la vista de todos. Hace una lista de los elementos que deben incluirse: dolencia, lista
de los ingredientes necesarios, forma de prepararse, cantidades que deben aplicarse. Modela la
escritura de cada parte del texto, cmo reescribir un remedio casero (que l mismo proporciona) en
formato de receta.
Ms informacin sobre plantas medicinales en:
http://www.medicinatradicionalmexicana.unam.mx/atlas.php
Verbos en infinitivo. Pgina 151 y 152.
Encaminar a los nios a reflexionar sobre el uso de infinitivos y sobre las palabras de uso frecuente.
Escribir en un lugar visible palabras de uso frecuente: beber, vez/veces, mezclar, t, etctera.
Realizar ejercicios y actividades con el uso de verbos en infinitivo.
A escribir recetas. Pgina 153.
El docente reparte a cada alumno una dolencia o padecimiento para que pregunte a sus padres o
abuelos sobre un remedio casero que se emplea para aliviarlo.
De tarea cada alumno escribe el nombre del remedio, las instrucciones para hacerlo y las
cantidades que deben aplicarse.
Los alumnos verifican que las indicaciones se presenten empleando los verbos en infinitivo. Toman
en cuenta el modelo escrito por el docente.
Organizados por parejas, reescriben las recetas de los remedios que trajeron de casa siguiendo el
formato propuesto.
MATEMTICAS
BLOQUE 5 TIEMP
O
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Libro de texto. Bloque 5. Leccin 44. Partir y compartir. Pginas 151 a la 155.
Identifica algunas relaciones y propiedades de la divisin.
Presentar a los alumnos una situacin problemtica en la que tengan que repartir una cantidad de
frutas entre varios nios. As mismo establecer cuntas recibi cada uno y cuntas de ellas ya no se
pudieron repartir. Pgina 151.
Comentar sus procedimientos.
Reunidos con un compaero realizan algunas divisiones, donde sea necesario obtener cociente y
residuo. Pginas 153 y 154.
Expliquen ante sus compaeros lo que pasa con el residuo si el dividendo aumenta y el divisor es el
mismo, as como qu pasa con el cociente si el dividendo es el mismo y el divisor aumenta.
En grupo analicen las relaciones y propiedades de la divisin. Pginas 154 y 155.
Libro de texto. Bloque 5. Leccin 45. Cerca de 10, 100 o 1000. Pginas 156 a la 158.
Estima resultados de divisiones entre potencias de 10.
Estimar el cociente de 3100 entre 28, dnde estar ms cerca entre 10 y 100 o entre 100 y 100?
Hacer multiplicaciones mentales con10, 100 y 1000. Dejar que el alumno busque una estrategia.
Pg. 156
Reunirse en parejas para subrayar la respuesta correcta en el ejercicio 1.
Hacer las operaciones de la pg. 157 para comprobar cuantas bolsas necesita en realidad para
empaquetar las galletas.
Ejercicio 2. Formar equipos y con un dado seguir las instrucciones de la pg. 157 y 158, para llenar
la tabla, necesitan tambin los colores verde, rojo y negro.
Leer y analizar el cuadro caf donde se explica cmo encuadrar el cociente de una divisin en
potencia.
Libro de texto. Bloque 5. Leccin 47. Cuntas veces? Pg. 162
Utiliza el repertorio multiplicativo para resolver divisiones.
Lo que conocen los nios. En equipos realizar operaciones de divisin
Revisar las respuestas de manera grupal.
Contestar las preguntas en binas o individual sobre la cantidad de jugo que toma Fernanda en la
hora del recreo. Revisar muy bien la cantidades y como repartirlas por das o semanas. Aplicar la
divisin. Pg. 162
Leer y analizar el cuadro caf sobre la divisin y el nombre que se le da a cada una de sus partes.
Comparacin por tanteo, del peso de dos objetos y comprobacin en una balanza de platillos.
Elaborar en casa con ayuda de sus padres, una balanza, hecha con un gancho para ropa, pabilo y
dos platillos o latas de atn.
Llevar la balanza al saln y pesar diversos objetos como: el borrador, el lpiz, una libreta pequea,
los colores, etc.
Comparar el peso de los objetos por tanteo: Cul pesa ms?, Cul pesa menos?
Escribir en su cuaderno las comparaciones hechas de los objetos y acompaarlas con su dibujo.
Libro de texto. Bloque 5. Leccin 48. La tcnica de los griegos. Pg. 163 y 164
Traza segmentos congruentes a uno dado.
Lo que conocen los nios. En parejas leer el problema sobre el maestro Ivn y los segmentos que
traz en el pizarrn. Contestar la pregunta de cmo copiar los segmentos en una cartulina.
Reproducir en el cuaderno, sin usar regla graduada, los segmentos que traz el maestro Ivn y
escribir sobre las lneas cul fue la estrategia para trazarlos.
En parejas trazar en una cartulina segmentos de recta de distintos colores de acuerdo al cuadro de
la pgina 164. Contestar la pregunta y verificar los resultados.
Resolver el reto. Trazar un tringulo con los tres segmentos de la misma medida. Usar regla y
comps.
Libro de texto. Bloque 5. Leccin 50. Estimo y comparo unidades. Pg. 169 a la 171
Estima la relacin entre la unidad elegida y la medida para una cantidad dada.
Lo que conocen los nios. Analizar el problema de dos gusanos medidores que avanzan en
diferentes medidas. Contestar las preguntas y verificar las respuestas.
En un cartn o cartulina dibujar tres rectngulos con las medidas que se indican en el libro y
ponerles nombre de acuerdo a la indicacin. Reunirse en binas, usar los rectngulos que se
elaboraron y medir el largo de cada tira. Contestar la tabla.
Contestar las preguntas sobre las cuntas veces cabe una tira sobre otra. Socializar las respuestas.
Usar las mismas unidades de la actividad anterior para medir el rea de la figura de la pg. 171,
utilizando las unidades rojas o azules. Contestar el reto utilizando las unidades de medida que ah
se presentan
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Lecciones 43, 44, 45, 46, 47, 48 y 50 libro de texto.
Regla, colores, tijeras, pegamento.
Hojas blancas.
Cartulina.
Cuerda, palito de madera, escuadra sin graduacin, hoja, comps, lpiz. Leccin 48
Objetos diversos y paliacates.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
CIENCIAS
NATURALES
BLOQUE
5
Cmo conocemos?
FORMACIN CVICA
Y TICA
BLOQUE 5
Aprendemos a organizarnos y a
resolver conflictos
Transversal
Ambiente
escolar y vida
cotidiana
Conflicto de intereses
Comentar con los alumnos Qu pasa cuando los intereses son diferentes? Qu pasa cuando son
contrarios? Debemos convivir solamente con personas que compartan nuestros intereses?
Los alumnos comentan sobre los asuntos siguientes: qu les gusta hacer durante el recreo?,
cules son sus programas de televisin favoritos?, qu deportes y juegos les gustan?, qu
alimentos prefieren?, cul sera su mascota preferida? A partir de la actividad anterior, comentan
si encuentran diferencias con sus compaeros en estas preferencias.
Realicen una lectura comentada de las pginas 92, 93 y 94 de su libro de texto con relacin al
tema a trabajar.
En equipos discuten problemas en los que tengan que tomar una decisin conjunta y discutir sus
diferentes intereses: qu mascota debe tener el grupo?, qu alimentos preparar para un
convivio?, qu jugar a la hora del recreo? Actividad de la pgina 102 de su libro de texto.
Cada equipo decide qu hacer y expone al grupo la manera en que llegaron a una decisin.
Describen si pudieron ponerse de acuerdo y cmo resolvieron las diferencias entre sus
integrantes. Actividad de la pgina 103 de su libro de texto.
Destacan la manera en que las diferencias entre las personas pueden llevar a conflictos o a la
bsqueda de soluciones para respetar intereses y llegar a acuerdos. Actividad de la pgina 104 de
su libro de texto.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
OBSERVACIONES