4 Pla Anual Cta 4

P L A N C U R R I C U L A R A N U A L 2014
1.
INFORMACIN GENERAL
1.1.
Institucin educativa
1.2.
rea curricular
1.3.
Ciclo
1.4.
Grado y seccin
1.5.
Duracin semanal/anual
1.6.
Inicio/finalizacin
1.7.
Director
1.8
Profesor(es)
:
:
:
:
:
:
:
:
Manuel Seoane Corrales

Ciencia, Tecnologa y Ambiente
VII
Cuarto A, B y C.
4/152 horas.
10 marzo-19 diciembre 2014
Mg. Jose David Medina Moreno
Li
2.
PRESENTACIN
Este programa contiene la organizacin de los procesos pedaggicos en 8 unidades didcticas en torno al Aprendizaje Fundamental Usa la ciencia y tecnologa para mejorar
la calidad de vida a travs del desarrollo de las cuatro competencias y trece capacidades establecidas en el Marco Curricular Nacional; y los conocimientos diversificados y
actitudes ante el rea a partir del DCN an vigente; con estrategias a partir de los enfoques de indagacin y alfabetizacin cientfica que permitan movilizar las capacidades y
sus procesos cognitivos y socioafectivos de los estudiantes, en diversas situaciones y escenarios del contexto para la construccin de su propio aprendizaje sobre la materia
viviente, su diversidad, funcionamiento y continuidad y en relacin a los temas transversales referidos a la educacin ambiental y la gestin del riesgo; la paz y convivencia
democrtica; y la educacin para el amor, la familia y la sexualidad, en el marco del desarrollo sostenible, la poltica educativa nacional priorizada N 1 y las metas de los
compromisos de la gestin educativa seoanina.
3.
META DE APRENDIZAJE
3.1. Lnea de Base:
29,87% de estudiantes logran aprendizajes en el nivel satisfactorio (14 a 20) en CTA.
Demanda Cognitiva segn competencias para el VII ciclo establecidas en el DCN1
3.2. Meta 2014:
34% de estudiantes logran el nivel satisfactorio (14 a 20) en el aprendizaje

fundamental usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
Demanda cognitiva, segn lo establecido en Fascculo general del aprendizaje fundamental de ciencia y tecnologa.
1
Fuente: IE MSC. 2013. Programacin curricular anual. Cuarto grado.p1.
4.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Unidad cero: Bienvenida e integracin. 10-13 marzo. 04 horas
Primera Unidad Didctica.
Aprendizaje Fundamental: usa la ciencia y tecnologa para mejorar la calidad de vida.
Todos los estudiantes producen y hacen uso de conocimientos cientficos y tecnolgicos para tomar decisiones
Investigamos
para
comprender
mejor
los
procesos biolgicos y las
aplicaciones biotecnolgicas
que ayudan a vivir mejor
Tipo
Proyecto
4
de
semanas
aprendizaje 16 horas
Indagacin y Experimentacin
Cmo
resolvemos
problemas de
ciencia y
biotecnologa?
Ttulo
Indaga, a partir del

dominio de los
mtodos cientficos,
sobre situaciones
susceptibles de ser
investigadas por la
ciencia
Comprensin de la Informacin
Situacin de
contexto
Duracin informadas y dar respuesta a desafos en diversos contextos, reflexionando crticamente con el mismo fin sobre la
Semanas/ ciencia y la tecnologa, sus mtodos y sus procedimientos, en dilogo con los conocimientos locales y de los
pueblos originarios.
horas
Actitudes ante
Competencias
Capacidades
Conocimientos
el rea
Reflexiona sobre la
ciencia y la tecnologa,
sus mtodos, avances
e implicancias
sociales
1.-Reconoce situaciones
susceptibles de ser
investigadas, las
problematiza y formula
preguntas e hiptesis.
2.-Disea estrategias para
hacer una investigacin.
3.-Procesa informacin
fiable y relevante de
distintas fuentes y
mediante distintos
procedimientos.
4.-Formula conclusiones,
las argumenta sobre la
base de evidencias y las
comunica.
1.-Asume una posicin
crtica sobre la ciencia y
sus mtodos.
2.-Asume crtica y
reflexivamente las
implicancias sociales de
los avances cientficos.
Busca con inters

informacin sobre
avances de la ciencia
y la tecnologa.
Proyecto de Investigacin.
Participa en proyectos
de productivos de
aplicacin de ciencia y
tecnologa.
-Uso de antibiticos y drogas

en la recuperacin del estado
de salud.
-Biotecnologa.
Influencia en la conservacin
de la salud.
-Biotica y biotecnologa.
1.-Definicin.
2.- Cualidades del investigador.
3.-Fases concurrentes en la
investigacin cientfica.
-La observacin.
-Formulacin del problema.
Tipos.
Participacin
en -El marco terico. Bases
investigacin
y tericas del problema.
desarrollo
de -Formulacin de
hiptesis/prediccin y objetivos
proyectos.
de la investigacin.
-Operacionalizacin de
variables.
-Diseo de la investigacin.
-Tcnicas e Instrumentos de
Demuestra inters por recoleccin y organizacin de
datos.
comprobar conjeturas
sobre la base de -Anlisis e Interpretacin de
resultados.
evidencias.
-Formulacin de conclusiones.
-Comunicacin de resultados
de la investigacin.
4. Proyectos de Investigacin
sobre la biotecnologa.
Producto
Proyecto de
investigacin
elaborado.
Segunda Unidad Didctica.

Ttulo
Tipo
Duracin
Sabemos con qu recursos
Proyecto
naturales contamos y
aplicamos buenas prcticas
ambientales para
conservarlos y vivir mejor
de
semanas
aprendizaje
12 horas.
Competencias
Informacin
Comprensin de la
El territorio de
Jayanca est
prximo al ANP
Santuario
Histrico
Bosque de
Pomac, es rico
en
biodiversidad.
La gestin
sostenible de
este ecosistema
es de enorme
importancia
para el
desarrollo
regional.
Nuestros
recursos agua y
suelo son en el
departamento,
cmo podemos
mejorar el uso y
la calidad de
estos recursos?
Utiliza conocimientos
cientficos
que
le
permitan
explicar
hechos y fenmenos
naturales
y tomar
decisiones informadas
o plantear alternativas
de solucin.
Situacin de
contexto
Disea y produce
objetos o sistemas
tecnolgicos que
resuelvan problemas
de su entorno.
Capacidades
2.Toma
decisiones
o
plantea alternativas de
solucin con argumentos
cientficos para cuidar la
salud y el ambiente y
sobre otros aspectos de la
vida.
1.-Selecciona informacin
pertinente para disear
objetos
o
sistemas
tecnolgicos que permitan
dar solucin a un
problema tecnolgico.
2.-Genera diseos de
objetos o sistemas
tecnolgicos innovadores
para enfrentar desafos.
3.-Construye objetos o
sistemas tecnolgicos
utilizando creatividad,
destrezas y tcnicas.
4.-Evala los diseos,
objetos y sistemas
tecnolgicos con base en
criterios de eficiencia y
pertinencia.
Actitudes ante
el rea
Cuida y respeta su
cuerpo y el de las
dems personas.
Participa en
la
defensa y proteccin
de plantas y animales.
Demuestra inters por
adquirir
nuevos
conocimientos
de
ciencia y tecnologa.
de productivos de
tecnologa.
Participa en jornadas
de conservacin de
ambientes naturales,
parques o jardines.
Juzga crticamente la
depredacin
de
recursos naturales.
Conocimientos
1.-Ecosistemas en el
departamento de Lambayeque.
-Flujo de energa en el
ecosistema.
-Sucesin ecolgica.
2.- Biodiversidad en Jayanca y
en el departamento
Lambayeque.
3.- Manejo sustentable de los
recursos naturales del
departamento Lambayeque.
-El agua y el suelo como
recurso.
-Calidad de aire y agua.
-El agua en el departamento
de Lambayeque: +cuencas y
biodiversidad,
+Huella hdrica.
-Impacto ambiental.
-Gestin ambiental.
-Desarrollo sostenible.
-Reciclaje: de papel y de
residuos orgnicos- compost,
humus
Producto
Papel
reciclado.
Compost
producido.
Catlogo de
especies de la
biodiversidad
de Jayanca.
Campaa
comunicacional
para la
conservacin
de los
ecosistemas y
sus recursos
agua, suelo y
aire.
Tercera Unidad Didctica.

Situacin de
contexto
Los seres
vivientes son
muy diversos y
estn
organizados en
niveles de
creciente
complejidad, sin
embargo hay
principios
comunes. En
qu se parecen
todos los seres
vivientes?
Son amplios los
lmites de los
Cmo obtiene
energa la
clula?
Los seres
vivientes somos
un poco de sol?
Ttulo
Tipo
Duracin
Investigamos los niveles de
Unidad de
organizacin biolgica, y
cmo funciona la clula
para obtener energa y
mantener el equilibrio vital.
aprendizaje semanas
Competencias
Capacidades
Actitudes ante
el rea
Cuida y respeta su
cuerpo y el de las
dems personas.
20 horas
cientficos que le
permitan explicar
hechos y fenmenos
naturales y tomar
de solucin.
1.-Explica fenmenos de
la realidad utilizando
conceptos, leyes,
principios, teoras,
modelos cientficos.
Conocimientos
1.- Niveles de organizacin
biolgica:
-Qumico, celular, tisular,
orgnico, sistmico, individuo,
poblacin, comunidad,
ecosistemas, bioma.
Participa en
la
defensa y proteccin 2.- Los procesos fsico
de plantas y animales. qumicos y biolgicos:
-Propiedades coligativas de las
soluciones.
Demuestra inters por - Compuestos inorgnicos:
adquirir
nuevos gua y sales minerales.
conocimientos
de +El agua mantenimiento del
pH.
+Fenmenos fsicos y
moleculares en el transporte
de membrana: Difusin,
Participa en proyectos smosis, transporte pasivo,
activo. Bomba de
de productivos de transporte
+
+.
aplicacin de ciencia y Na y K
Materia
tecnologa.
3.- Elementos biogensicos:
Participa en jornadas C,H,O,N,P.
de conservacin de 4.- El tomo del carbono y su
ambientes naturales, rol en la qumica de los seres
vivientes.
parques o jardines.
Molculas
biolgicas:
carbohidratos,
lpidos,
vitaminas,
Juzga crticamente la protenas,
cidos
depredacin
de hormonas,
nucleicos,etc.
recursos naturales.
5.- La vida en la clula
-La clula, ultraestructura y
funciones.
-Nociones de Microscopa.
-Metabolismo celular:
+La fotosntesis.
+La respiracin anaerbica:
gluclisis; aerbica: ciclo de
Krebs, cadena de transporte
de electrones y fosforilacin
oxidativa.
Producto
Ubicacin y rol
de un nivel en
la organizacin
biolgica.
Balance de
ATP en la
clula como
producto el
metabolismo
Cuarta Unidad Didctica.

Ttulo
Tipo
Duracin
Proponemos
Proyecto
estilos saludables
para la
conservacin de la
salud de los
sistemas de
nutricin
de
semanas
Competencias
La salud humana es una

est condicionada a
varios determinantes, sin
embargo alteraciones
ambientales y estilos de
vida inadecuados han
generado enfermedades
metaxnicas y otras como
la TB que an prevalecen
en nuestro departamento
y que involucran a nios y
adolescentes.
Asi mismo en la IE se ha
observado un consumo
inadecuado de alimentos,
la permisividad de
expendio de comida
chatarra en los quioscos
denotando desatencin al
problema y escasa
formacin en los
adolescentes para elegir
alimentos saludables.

dominio de los
mtodos cientficos,
sobre situaciones
susceptibles de ser
investigadas por la
ciencia
Situacin de
contexto
cientficos
que
le
permitan
explicar
hechos y fenmenos
naturales
y tomar
de solucin.
Capacidades
susceptibles de ser
investigadas, las
Actitudes ante
el rea
Cuida y respeta su
cuerpo y el de las
dems personas.
Conocimientos
+ Nutricin en Humanos:
Digestin.
Respiracin.
Circulacin.
Excrecin.
Participa en
la +Salud y enfermedad.
defensa y proteccin -El sistema inmunolgico.
de plantas y animales. -Agentes patgenos.
-Transmisin de enfermedades
infecciosas: EDA, IRA,
Demuestra inters por Tuberculosis, dengue,
adquirir
nuevos influenza, candidiasis, malaria,
conocimientos
de toxoplasmosis.
distintas fuentes y
-Cultivos de algunos
mediante distintos
microorganismos.
procedimientos.
- Prevencin de enfermedades
relacionadas con las funciones
Participa en proyectos orgnicas: lavado de manos,
las argumenta sobre la de productivos de alimentacin saludable:
base de evidencias y las aplicacin de ciencia y Alimentacin en el
comunica.
adolescente, importancia del
tecnologa.
Yodo y del Hierro. Dieta
Participa en jornadas saludable.
de conservacin de
1.-Explica fenmenos de ambientes naturales,
la
realidad
utilizando parques o jardines.
conceptos,
leyes,
principios,
teoras,
modelos cientficos.
depredacin
de
recursos naturales.
2.-Toma decisiones o
vida.
Producto
Campaa 1
elige bien,
come
saludable, vive
sano.
Campaa 1:
buenas
prcticas para
estar sano:
- TB
-Dengue.
-Lavado de
manos con
jabn para el
lavado de
manos.
-Jabn
disponible para
todos.
Contribuyendo
a contar con
quioscos
saludable.
Quinta Unidad Didctica.

Ttulo
Tipo
Duracin
Hablemos de
Proyecto
estilos de vida
saludables y
practiqumoslos
para conservar
la salud mental
y de nuestro
sistema
endocrino.
de
semanas
Competencias
La relacin adecuada con el

entorno slo es posible si
elaboramos respuestas
adecuadas ante los estmulos
especficos, as se explica el
aprendizaje, el hablar, respirar,
sentir amor, miedo, rabia, el
digerir, dormir, escribir,
menstruar, etc. y tambin el
hecho de que nuestro corazn
palpite.
Quin da las rdenes en
nuestro organismo? Cmo lo
hace? Qu seales nos alertan
de una inadecuada
coordinacin qumica o del
deterioro nervioso?
Los estilos de vida sedentaria y
de alimentacin sobresaturada
de azcares y grasas conllevan
a que cada vez sean ms nios
y adolescentes los que
padezcan tempranamente de
Diabetes mellitus. En qu les
cambia la vida? Cmo prevenir
este problema de salud
pblica?

dominio de los
mtodos cientficos,
sobre situaciones
susceptibles de ser
investigadas por la
ciencia
Capacidades
susceptibles de ser
investigadas, las

distintas fuentes y
mediante distintos
procedimientos.
las argumenta sobre la
base de evidencias y las
comunica.
Situacin de
contexto
cientficos que le
permitan explicar
hechos y fenmenos
naturales y tomar
de solucin.
1.-Explica fenmenos de
la realidad utilizando
conceptos,
leyes,
principios,
teoras,
modelos cientficos.
Actitudes ante
el rea
Cuida y respeta su
cuerpo y el de las
dems personas.
Conocimientos
-Coordinacin nerviosa:
+En organismos inferiores.
-En organismos superiores:
Sistema nervioso humano:
central y perifrico.
Receptores sensoriales.
Participa en
la Actos reflejos y voluntarios.
defensa y proteccin
de
plantas
y -Coordinacin Qumica:
animales.
+En vegetales.
+En humanos: sistema
endocrino.
Demuestra
inters Promocin
de
la
Salud:
por adquirir nuevos Determinantes sociales que
conocimientos
de repercuten en la salud mental.
Medidas preventivas.
Participa
en
proyectos
de
productivos
de
aplicacin de ciencia
y tecnologa.
de conservacin de
parques o jardines.
2.-Toma decisiones o depredacin
de
plantea alternativas de recursos naturales.
vida.
Producto
Coloquio
escolar ,
promocin de
estilos de vida
para conservar
la salud mental
y Prevengamos
la diabetes
Eleccin y
aplicacin de
hormonas
vegetales para
cultivos
experimentales.
Sexta Unidad Didctica.

Situacin de contexto
Ttulo
Tipo
La reproduccin es una
funcin que asegura la
continuidad de las especies,
es diversa y el hombre ha
intervenido para regularla o
mejorarla, lo que genera
discusiones en el mbito de la
biotica.
Cuidamos
nuestra salud
sexual
y
reproductiva
Unidad de
Todos los seres vivientes se

reproducen, ocurre los
mismos procesos, cmo
explicamos la reproduccin en
los vegetales y en algunos
animales?
Por otro lado; Jeny tiene 11
aos y ha empezado a
menstruar. En el futuro desea
ser madre y quiere conocer su
fisiologa reproductiva para
ejercer su sexualidad de
manera responsable y
cuando sea el momento segn
su proyecto de vida. Ella
tambin anhela que no slo
sean las mujeres las que
tengan que estar informadas
al respecto para que llegado el
momento pueda contar con un
compaero igualmente
informado y responsable. Jeny
se ha hecho muchas
preguntas que ayudaremos a
resolver : cmo es el ciclo
menstrual?
Cules son las seales de las
fases en el ciclo menstrual?
Duracin
5
aprendizaje semanas
20 horas
Competencias
cientficos que le
permitan
explicar
hechos y fenmenos
naturales
y tomar
de solucin.
Capacidades
Actitudes ante
el rea
Cuida y respeta su
1.-Explica fenmenos de cuerpo y el de las
la
realidad
utilizando dems personas.
conceptos,
leyes,
principios,
teoras,
modelos cientficos.
Participa en
la
defensa y proteccin
de
plantas
y
2.-Toma decisiones o
animales.
Demuestra inters por
nuevos
sobre otros aspectos de la adquirir
conocimientos
de
vida.
Reflexiona sobre la
ciencia
y
la 1.-Asume una posicin
tecnologa,
sus crtica sobre la ciencia y
mtodos , avances e sus mtodos.
implicancias sociales
2.-Asume crtica y
reflexivamente las
implicancias sociales de
3.-Evala el impacto de la
tecnologa en el ambiente
y la sociedad.
Conocimientos
La Reproduccin Asexual: en
plantas y en animales.
La Reproduccin Sexual: en
plantas y en animales.
La reproduccin humana:
-Divisin celular- Ciclo celular:
Mitosis. Meiosis.
- Sistema reproductor humano.
-Ciclo sexual femenino. Fases.
-La gestacin.
Promocin de la salud sexual

y reproductiva:
Mtodos preventivos contra
las ITS.
- SIDA.
Paternidad
y
maternidad
responsable.
Mtodos
que
favorecen/
Participa en proyectos impiden
el
embarazo.
de productivos de Implicancias sociales.
y tecnologa.
de conservacin de
parques o jardines.
depredacin
de
recursos naturales.
Producto
Chicas:
Propio ciclo
menstrual,
elaborado e
interpretado .
Chicos: Un
ciclo
menstrual
elaborado e
interpretado.
Catlogo de
vegetales de
la localidad
segn
rgano/sistema
reproductor.
Stima Unidad Didctica.

Aprendizaje Fundamental: usa la ciencia y tecnologa para mejorar la calidad de vida
Ttulo
Tipo
A menudo surgen varias

cuestiones sobre la
herencia, por qu unos hijos
nos parecemos bastante a
los padres y otros no tanto?
A qu se deben las
enfermedades genticas
como el sndrome de Down,
la hemofilia?
Slo la carga gentica
heredada de los padres
influye en la herencia?
El ambiente tiene alguna
influencia en la expresin
gentica?
Es tico modificar los genes
para obtener organismos
gtransgnicos?
Explicamos los
procesos de la
continuidad de
la
vida
y
aplicaciones de
la
ingeniera
gentica.
Unidad de
Duracin
6
aprendizaje semanas
24 horas
Competencias
cientficos
que
le
permitan
explicar
hechos y fenmenos
naturales
y tomar
de solucin.
Capacidades
Actitudes ante
el rea
Cuida y respeta su
1.-Explica fenmenos de cuerpo y el de las
la
realidad
utilizando dems personas.
conceptos,
leyes,
principios,
teoras,
modelos cientficos.
Participa en
la
2.-Toma decisiones o defensa y proteccin
plantea alternativas de de plantas y animales.
salud y el ambiente y Demuestra inters por
nuevos
sobre otros aspectos de la adquirir
conocimientos
de
vida.
Reflexiona sobre la
ciencia y la tecnologa, 1.-Asume una posicin
sus
mtodos , crtica sobre la ciencia y
avances
e sus mtodos.
de productivos de
implicancias sociales
2.-Asume
crtica
y tecnologa.
reflexivamente
las
implicancias sociales de Participa en jornadas
de conservacin de
parques o jardines.
3.-Evala el impacto de la
tecnologa en el ambiente
y la sociedad.
depredacin
de
recursos naturales.
Conocimientos
El ADN, cdigo gentico,
Cromosomas, frmula
cromosmica en humanos ,
cariotipo humano- poliploidia.
Aneuploidia.
-Genes.
+Individuos homocigotos.
+Individuos heterocigotos.
+Frmula gentica y grupo
sanguneo.
-Genotipo.
-Fenotipo.
- Leyes de Mendel:
Segregacin. Distribucin,
Independiente de los distintos
caracteres.
-Tipos de herencia
humana:autosmica
dominante, autosmica
recesiva,intermedia, herencia
ligada al sexo.
-Herencia de malformaciones
congnitas.
-Ingeniera gentica.
Producto
Cariotipos
humanos
elaborados.
Reflexiones
bioticas.
Octava Unidad Didctica

Ttulo
Duracin
La teora de la evolucin es
uno de los grandes principios
unificadores de la biologa
porque rene los aportes de la
gentica para explicar las
causas de la evolucin y los
aportes de la ecologa para
explicar la adaptacin al
ambiente como consecuencia
de la evolucin.
Numerosas investigaciones
basados en evidencias fsiles
dan cuenta de la evolucin de
la vida, an con
contradicciones en los
resultados respecto de la era
en la que existieron; resulta
apasionante pero surge la
reflexin en la comunidad
cientfica sobre la validez de
los mtodos de investigacin
empelados. Un
descubrimiento de especial
inters son los fsiles de los
dinosaurios que revelan nos
slo la existencia de estos
seres vivientes sino su diversa
distribucin en el mundo.
Explicar la evolucin de la
vida, en especial de la especie
humana nos hace valorarla y
conservarla.
De los pasos
Proyecto
que dejaron
huella a a la
recreacin
del modelo
de las
especies
de
semanas
Competencias
2,5

dominio de los
mtodos cientficos,
sobre situaciones
susceptibles de ser
investigadas por la
ciencia
Capacidades
susceptibles de ser
investigadas, las
Actitudes ante
el rea
Cuida y respeta su
cuerpo y el de las
dems personas.

Participa en
la
defensa y proteccin
de
plantas
y
animales.
distintas fuentes y
mediante distintos
procedimientos.
Demuestra
inters
por adquirir nuevos
conocimientos
de
Conocimientos
Origen de la vida.
-Teoras de la evolucin.
-Evolucin de la especie
humana.
las argumenta sobre la Participa
en
base de evidencias y las proyectos
de
comunica.
productivos
de
y tecnologa.
Tipo
Reflexiona sobre la
ciencia y la
tecnologa, sus
mtodos, avances e
implicancias
sociales
1.-Asume una posicin

crtica sobre la ciencia y
sus mtodos.
de conservacin de
parques o jardines.
depredacin
de
recursos naturales.
5.- PRODUCTOS ANUALES.
Compost
Papel Reciclado
Prcticas ecoeficientes y saludables en nivel de logro proceso.

Prctica de la indagacin.
Producto
Informe virtual
sobre la
evolucin .
Argumentos
sustentados
sobre la
validez de los
mtodos de
investigacin
sobre el origen
de la vida y su
evolucin.
4.
VALORES PRIORIZADOS.
Respeto.
5.
Tolerancia.
Responsabilidad.
Honradez.
Solidaridad.
TEMAS TRASVERSALES.
Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.
Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental.
Educacin para el Amor, la Familia y la Sexualidad
6.
CALENDARIZACIN.
Periodo
Inicio
Trmino
Duracin
10 marzo
09 mayo
10 semanas
12 mayo
25 julio
11 semanas
Vacaciones
estudiantiles
3
28 julio
08 de agosto
01 semana
11 agosto
17 octubre
10 semanas
20 octubre
19 diciembre
09 semanas
7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Metodologa indagatoria, discusin controversial la noticia cientfica, visita de campo, resolucin de problemas, modelado, exposicin, simulaciones, juego de roles, cruz categorial, ,
trabajo colaborativo, tndem, estrategias metacognitivas, coloquio.
8.
ESCENARIOS
Entorno natural, aula, laboratorio, entorno virtual.
9.
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

-Entorno natural, cuerpo del estudiante, vdeos, equipos y material manipulativo casero y de laboratorio.
-Bibliografa Bsica:
-INSTITUTO DE EVALUACIN. 2010. Evaluacin de Ciencias en PISA. Madrid. Espaa. p 168.

-MINEDU. 2013. Rutas del Aprendizaje Usa la Ciencia y Tecnologa para Mejorar la Calidad de Vida Industria Grfica Simagraf SAC. p 102
-SANTILLANA.2012. 4 Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Santillana. Manual del Docente. S.A. Lima Per. p 269.
-SANTILLANA.. 4 Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Santillana. S.A. Lima Per. p 269.
-GUERRERO, M. Gua de Educacin Ambiental para la regin Lambayeque. p 369
National geographic <http://www.nationalgeographic.com.es/categoria/documentales>
< http://nationalgeographic.es/video/ciencia/salud-y-cuerpo-humano/curso-bsico-del-cuerpo-humano>
<https://www.youtube.com/watch?v=tn3DV32jD4I>
< https://www.youtube.com/watch?
v=Qgqmc30MdM8> Discovery Chanel: <
http://www.discoveryenlaescuela.com/>
MINAM. AmbienTv.
MINEDU. 2007. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Fascculos.
MINEDU. Microscopio. Manual.
ROBERTIS y ROBERTIS. Biologa Molecular y Celular.
CANDIOTTI V. J. Anatoma y Fisiologa Humanas. I y II.
10. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
Se evaluarn segn los criterios establecidos: comprensin de la informacin, indagacin y experimentacin, y actitudes ante el rea mediante los indicadores que
se prevean en las Unidades Didcticas y Sesiones de Aprendizaje.
La evaluacin inicial servir como diagnstico mediante pruebas orales y escritas que comprendern situaciones cientficas diversas solo para conocer los saberes
previos del estudiante y mejorar continuamente la enseanza.
La evaluacin formativa se aplicar en las sesiones de aprendizaje a partir de situaciones cientficas diversas y mediante p rcticas, pruebas escritas, dilogos,
informes orales, lista de chequeo, registros anecdotarios, portafolio. Se observar, registrar y reflexionar la eficacia del proceso pedaggico para mejorar
continuamente la enseanza.
La Evaluacin sumativa se aplicar al trmino de cada unidad didctica a partir de situaciones cientficas diversas mediante pruebas escritas, escalas
descriptivas, numricas, pruebas de ejecucin, etc. Tambin se realizar una evaluacin de corte en julio y en diciembre en el marco de la rendicin de cuentas y da de
logro para en funcin de las metas del aprendizaje fundamental de ciencia y tecnologa.
Jayanca, marzo 2014.
Mara Xenia Guerrero Mendoza

Profesora
V B

4 Pla Anual Cta 4

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

4 Pla Anual Cta 4

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

P L A N C U R R I C U L A R A N U A L 2014

Manuel Seoane Corrales

34% de estudiantes logran el nivel satisfactorio (14 a 20) en el aprendizaje

Fuente: IE MSC. 2013. Programacin curricular anual. Cuarto grado.p1.

4.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Indaga, a partir del

Busca con inters

-Uso de antibiticos y drogas

Segunda Unidad Didctica.

Sabemos con qu recursos

Aprendizaje Fundamental: usa la ciencia y tecnologa para mejorar la calidad de vida.

Tercera Unidad Didctica.

Aprendizaje Fundamental: usa la ciencia y tecnologa para mejorar la calidad de vida.

Investigamos los niveles de

Cuarta Unidad Didctica.

La salud humana es una

Aprendizaje Fundamental: usa la ciencia y tecnologa para mejorar la calidad de vida.

Indaga, a partir del

Quinta Unidad Didctica.

La relacin adecuada con el

Aprendizaje Fundamental: usa la ciencia y tecnologa para mejorar la calidad de vida.

Indaga, a partir del

2.-Disea estrategias para

Sexta Unidad Didctica.

Todos los seres vivientes se

Promocin de la salud sexual

Stima Unidad Didctica.

A menudo surgen varias

Octava Unidad Didctica

Indaga, a partir del

2.-Disea estrategias para

1.-Asume una posicin

5.- PRODUCTOS ANUALES.

Prcticas ecoeficientes y saludables en nivel de logro proceso.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

-INSTITUTO DE EVALUACIN. 2010. Evaluacin de Ciencias en PISA. Madrid. Espaa. p 168.

10. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Mara Xenia Guerrero Mendoza

Potrebbero piacerti anche