El aprendizaje colaborativo forma parte del modelo constructivista cuyo postulado

parte de la idea de la educacin como un proceso de socioconstruccin, es decir, de la

apertura a la diversidad y la tolerancia. Los alumnos deben trabajar en grupos,
colaborar y cooperar mediante una serie de estrategias que les faciliten la interaccin y
la comunicacin, de modo que aporte de manera individual al proyecto comn y se
integre un proyecto colectivo con el acervo, las ideas y la creatividad de cada uno de
sus miembros, con la retroalimentacin para facilitar y potenciar las actitudes
cognitivas y dinmicas en el aprendizaje.
El aprendizaje colaborativo se fundamenta en premisas, una de las cuales consiste en
llegar al consenso a travs de la participacin entre los miembros del grupo; otra
premisa esencial es la voluntad de hacer la actividad directa por parte de cada
participante, lo cual es elemental, porque el aprendizaje colaborativo se basa en la
actividad de cada uno de los miembros. Es, en primera instancia, un aprendizaje activo
que florece en una colectividad no competitiva, en la cual todos los miembros del
grupo colaboran en la construccin del conocimiento y contribuyen al aprendizaje de
todos

El aprendizaje colaborativo inicia con procesos graduales que se van

desarrollando de forma individual en cada uno de los miembros de un grupo,
que se comprometen con el proceso de aprendizaje propio y de los dems; se
genera una interdependencia positiva por aprender con y de los otros para
luego anclarlo a sus saberes previos y propiciar un nuevo aprendizaje.
Este tipo de aprendizaje como proceso de construccin social se adquiere con
la utilizacin de mtodos de trabajo grupal, que promueven habilidades y cuyo
objetivo de aprendizaje es la interaccin y el aporte de conocimientos de cada
integrante para crear nuevos aprendizajes, producto de la interaccin entre
compaeros.
Entre los beneficios de este modelo educativo se encuentran: el desarrollo del
individuo en colectivo, habilidades para saber escuchar las ideas de otros, ser
crtico con las ideas expuestas por los dems, reformular las opiniones de sus
compaeros y reconstruir su pensamiento en procesos de anlisis para
centrarse en la toma de las mejores decisiones, as como reflexionar sus
acciones y, por ende, sus consecuencias.
La adquisicin de habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes, que son
competencias del individuo para salir adelante ante sus retos y problemas,

ayuda a disminuir el aislamiento, favorece la autoeficiencia y fomenta actitudes

de respeto hacia los compaeros del grupo. De igual modo, el asumir la
responsabilidad compartida genera en el alumno nuevos conocimientos.
Sin embargo, el aprendizaje colaborativo se enfrenta a la resistencia del
trabajo en grupo o en equipo y a las malas estrategias de aprendizaje
planteadas en modelos educativos que no promueven el trabajo en equipo y
olvidan la importancia de la riqueza que aporta al aprendizaje la contribucin
de cada miembro del grupo.
http://elmundotlp.blogspot.mx/2013/03/la-teoria-del-desarollo-psicosocialde.html
http://elmundotlp.blogspot.mx/2013/03/la-teoria-del-desarollo-psic
Educacin Problematizadora: dilogo liberador
La propuesta de Freire es la Educacin Problematizadora que niega el
sistema unidireccional propuesto por la Educacin bancaria ya que da
existencia a una comunicacin de ida y vuelta, y elimina la contradiccin entre
educadores y educandos. Ambos, educador y educandos, se educan entre s
mientras se establece un dilogo en el cual tiene lugar el proceso educativo.
Con la Educacin Problematizadora se apunta claramente hacia la liberacin
y la independencia, pues destruye la pasividad del educando y lo incita a la
bsqueda de la transformacin de la realidad, en la que opresor y oprimido
encontrarn la liberacin humanizndose.
http://books.google.com.mx/books?id=mxYJtJYNbqoC&pg=PA208&dq=Educaci
%C3%B3n+Problematizadora:+di
%C3%A1logo+liberador&hl=es&sa=X&ei=pvi3Ue3HMoTw8QSA34HACg&ved=0
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