Universidad Nacional de San Luis

Facultad de Ciencias Humanas

Lic. Ciencias de la Educacin
Seminario: Organizacin Social del Trabajo
Segundo Cuatrimestre- 2013

Teoras clsicas y la relacin entre

Trabajo y Educacin en la
actualidad
Luciana Maricel Aballay
Registro: 4068109

ndice:
1. Introduccin3
2. Trabajo: consideraciones tericas..4
2.1. Taylor: la direccin cientfica.5
2.1.1. Taylorismo y educacin.7
2.2. Ford: Produccin en masa7
2.2.1. Fordismo y educacin.8
2.3. Toyotismo: Justo a tiempo8
2.3.1. Toyotismo y educacin9
3. Conclusin10
4. Bibliografa11

1. Introduccin
El presente trabajo tiene por objetivo la consideracin de tres ejes importantes que
son: el trabajo, la educacin y la sociedad. Es decir que lo que se intentar ser
realizar algunas consideraciones o reflexiones acerca de el trabajo, y su relacin o
implicacin en las teoras clsicas, la educacin y su concepcin acerca del trabajo, y
lo que la sociedad tiene, como vestigios heredados de cada uno de los movimientos,
y de las necesidades actuales que como evidentemente son mltiples y variadas aqu
solo se har foco en aquellas relacionadas a los ejes mencionados.

2. Trabajo: Consideraciones Tericas

Este apartado tiene por objetivo realizar algunas consideraciones tericas acerca del
concepto trabajo.
Lucila Finkel1 (1996) considera al trabajo como una actividad til de intercambio
entre el hombre y la naturaleza la cual tiene como propsito la satisfaccin de las
necesidades humanas. El carcter til del trabajo es una constante histrica que esta
presente desde las culturas primitivas a la produccin robotizada.
La OIT define al trabajo decente como aquel que resume las aspiraciones de la
gente durante su vida laboral. Significa contar con oportunidades de un trabajo que
sea productivo y que produzca un ingreso digno, seguridad en el lugar de trabajo y
proteccin social para las familias, mejores perspectivas de desarrollo personal e
integracin a la sociedad, libertad para que la gente exprese sus opiniones,
organizacin y participacin en las decisiones que afectan sus vidas, e igualdad de
oportunidad y trato para todas las mujeres y hombres.2
La pagina web Importancia.org entiende al trabajo como toda aquella actividad que
realice el ser humano con el objetivo de ganar algn sustento a cambio que le
permita mantenerse en su da a da. Hoy en da, el trabajo se relaciona
directamente con la idea de salario, pero esto no fue siempre as ya que antes del
desarrollo del sistema capitalista el trabajo poda servir para que una persona
obtenga sus propios productos de subsistencia o pudiera intercambiarlos por otros
de mayor necesidad. Todo esto muestra que, independientemente de lo que se
reciba a cambio, el trabajo siempre aparece como una de las actividades ms
importantes por estar directamente relacionado con la subsistencia humana. 3
El trabajo adems es un derecho humano fundamental. La justicia social tiene como
uno de sus principios un trabajo digno que permita a las personas ganarse la vida. El
trabajo es un derecho humano fundamental reconocido por la Declaracin Universal
de Derechos Humanos.4
Artculo 23
Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre eleccin de su trabajo, a
condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la proteccin contra el
desempleo.
Toda personal tiene derecho, sin discriminacin alguna, a igual salario por
1 Finkel, L. 1996 La Organizacin Social del Trabajo Ed: Pirmide S.A.- Madrid P.
113
2 OIT, http://www.ilo.org/global/topics/decent-work/lang--es/index.htm
3 Importancia, http://www.importancia.org/importancia-del-trabajo.php
4 Naciones Unidas Derechos Humanos,
http://www.ohchr.org/SP/Issues/Pages/WhatareHumanRights.aspx

trabajo igual.
Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneracin equitativa y
satisfactoria, que le asegure, as como a su familia, una existencia conforme
a la dignidad humana y que ser completada, en caso necesario, por
cualesquiera otros medios de proteccin social.
Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa
de sus intereses.
Por esto mismo es que es imprescindible reflexionar acerca del mundo laboral, las
implicaciones para el ser humano como realizacin propia y de superacin personal.
2.1 Taylor: la direccin cientfica
Taylor a los 18 abandono sus estudios de Harvard por problemas de la vista, y
completo su educacin en la produccin. Fue aprendiz en la Midvale Steel Co. Llego a
ser jefe de fbrica y a los 28 aos como ingeniero jefe tenia a su cargo 6.000
obreros. Fue el mejor de los sistematizadores y el que ms controversias dio con sus
propuestas. Fue innovador combino elementos inexistentes en el pasado, tales como
ciencia en lugar de empirismo, armona en lugar de discordia, cooperacin en lugar
de individualismo, mxima produccin en lugar de produccin limitada, cada hombre
deba alcanzar su grado mas alto de eficiencia. Propona superar los antagonismos de
clase sugera que que patronos y empleados tenan intereses coincidentes, ya que
ambos perseguan la mxima prosperidad. No obstante, adverta que sta no poda
limitarse solamente a obtener mejores dividendos o mejores salarios; era necesario
un esfuerzo para que cada seccin de la empresa alcanzara su cota mas alta de
perfeccin y rendimiento y para que cada trabajador realizara su tarea con la mayor
eficacia.5
La prosperidad y la productividad y la nueva ciencia eran dependientes destinadas a
buscar los medios para aumentar la riqueza comn y neutralizar los conflictos
potenciales. La investigacin cientfica deba decidir sobre las relaciones laborales y
ser la que determine, por ejemplo, cual era la jornada justa del trabajo. La direccin
cientfica converta a la negociacin colectiva en algo innecesario.
Se citar los diversos aspectos de la sistematizacin tcnica de la propuesta de la
filosofa de Taylor:
a) Un cambio sustantivo en la organizacin basado en la separacin entre
quienes ejecutan y quienes disean el trabajo. El departamento de
planificacin concentra todos los conocimientos que antes posean los
trabajadores, ahora stos se tabulan y clasifican en reglas y procedimientos
fijos. Se exigen controles a travs de capataces que actan como agentes del
departamento de planificacin especficos en el taller.
b) Fragmentacin y especializacin de las tareas. En este segmento no caben las
iniciativas individuales, se definen el ptimo de productividad sobre la base
de estudios de los tiempos, movimientos y herramientas mas adecuadas.
c) Establecimiento de un sistema de remuneracin basado en el salario
diferencial por piezas. La necesidad de individualizar el rendimiento lleva la
desaparicin del trabajo en equipo, forma que se considera ineficaz. Segn su
5 Finkel, L 1996 La Organizacin Social del trabajo Ed. Pirmide S.A. Pg. 121

teora este sistema de remuneracin acabara con la actitud de lentitud

sistemtica que utilizaban los trabajadores para evitar los despidos de la
mano de obra redundante.
A todo esto habra que agregar otros elementos racionalizadores utilizados tales
como: la seleccin de los trabajadores, un sistema de costes y la elaboracin de
instrucciones detalladas. Todo esto era el mecanismo de la direccin cientfica no la
esencia y cuando se aplicaban estas tcnicas sin su filosofa, los resultados eran
catastrficos.
La propuesta taylorista constitua un intento de extrapolar el paradigma de la
mecnica a la organizacin del trabajo. Inicialmente paso del taller a la fabrica de
construccin mecnica, donde los procesos discontinuos permitan descomponer las
tareas y posteriormente se extendi a otras ramas industriales y a los servicios. El
trabajo de los ingenieros fue decisivo, el ascenso de esta profesin fue tan
impresionante que David Noble lo considera inseparable del ascenso del capitalismo
corporativo
En sntesis los principios del taylorismo son:
1.- Substituir las reglas por la ciencia (conocimiento organizado).
2.- Obtener armona ms que discordia en la accin de grupo.
3.- Lograr la cooperacin entre los seres humanos, en vez del individualismo catico.
4.-Trabajar en busca de una produccin mxima en vez de una produccin
restringida.
5.- Desarrollar a todos los trabajadores hasta el grado ms alto posible para su propio
beneficio y la mayor prosperidad de la compaa.
Racionalizacin del trabajo
Como entre los diferentes mtodos e instrumentos utilizados en cada trabajo hay
siempre un mtodo ms rpido y un instrumento ms adecuado que los dems, estos
mtodos e instrumentos pueden encontrarse y perfeccionarse mediante
un anlisis cientfico y depurado estudio de tiempos y movimientos, en lugar de
dejarlos a criterio personal de cada operario. Ese intento de sustituir mtodos
empricos y rudimentarios por los mtodos cientficos en todos los oficios recibi el
nombre de organizacin racional del trabajo ORT.
Para Taylor, la gerencia adquiri nuevas atribuciones y responsabilidades descritas
por los cuatro principios siguientes:
1. Principio de planeamiento: sustituir en el trabajo el criterio individual del
operario, la improvisacin y la actuacin emprico-prctica por los mtodos basados
en procedimientos cientficos. Sustituir la improvisacin por la ciencia, mediante
la planeacin del mtodo.

2. Principio de la preparacin / planeacin: seleccionar cientficamente a los

trabajadores de acuerdo con sus aptitudes y prepararlos, entrenarlos para producir
ms y mejor, de acuerdo con el mtodo planeado.
3. Principio del control: controlar el trabajo para certificar que el mismo esta siendo
ejecutado de acuerdo con las normas establecidas y segn el plan previsto.
4. Principio de la ejecucin: distribuir distintamente las atribuciones y las
responsabilidades, para que la ejecucin del trabajo sea disciplinada.
2.1.1 Taylorismo y Educacin
En primer instancia esta tcnica de racionalizacin del trabajo impacto fuertemente
en la profesin de los ingenieros, en donde se puede ver que su matricula en 1880 en
EEUU pas de 7000 a 136000 en 1920 por la necesidad de tener expertos en los
centros neurlgicos del poder de produccin.
Adems en el mundo laboral el taylorismo impact de manera drstica ya que se
deba entrenar a la poblacin que quera ingresar a puestos de trabajo en tareas
especificas, para que alcanzaren altos niveles de eficacia, como se puede inducir del
principio de la preparacin / planeacin, en el que se deba seleccionar
cientficamente a los trabajadores de acuerdo con sus aptitudes y prepararlos,
entrenarlos para producir ms y mejor, de acuerdo con el mtodo planeado. Esto
inclua el anlisis de los puestos de trabajo, la evaluacin de las tareas, el control de
calidad y la construccin de los salarios diferenciales.
2.2 Ford: la produccin en masa
La clave del xito de Ford resida en su procedimiento para reducir los costes de
fabricacin. Dicho mtodo consista en instalar una cadena de montaje a base de
correas de transmisin y guas de deslizamiento que iban desplazando
automticamente el chasis del automvil hasta los puestos en donde sucesivos grupos
de operarios realizaban en l las tareas encomendadas, hasta que el auto estuviera
completamente terminado. El sistema de piezas intercambiables, ensayado desde
mucho antes en fbricas americanas de armas y relojes, abarataba la produccin y
las reparaciones por la va de la estandarizacin del producto. La fabricacin en
cadena, con la que Ford revolucion la industria automovilstica, era una apuesta
arriesgada, pues slo resultara viable si hallaba una demanda capaz de absorber su
masiva produccin; las dimensiones del mercado norteamericano ofrecan un marco
propicio, pero adems Ford evalu correctamente la capacidad adquisitiva del
hombre medio americano a las puertas de la sociedad de consumo.
Siempre que existiera esa demanda, la fabricacin en cadena permita ahorrar
prdidas de tiempo de trabajo, al no tener que desplazarse los obreros de un lugar a
otro de la fbrica, llevando hasta el extremo las recomendaciones de la
organizacin cientfica del trabajo de F. W. Taylor. Con este mtodo de trabajo
cada operacin quedaba compartimentada en una sucesin de tareas mecnicas y
repetitivas, con lo que dejaban de tener valor las cualificaciones tcnicas o
artesanales de los obreros, y la industria naciente poda aprovechar mejor la mano
de obra sin cualificacin de los inmigrantes que arribaban masivamente a Estados
Unidos cada ao. Los costes de adiestramiento de la mano de obra se redujeron, al

tiempo que la descualificacin de la mano de obra eliminaba la incmoda actividad

reivindicativa de los sindicatos de oficio, basados en la cualificacin profesional de
sus miembros, que eran las nicas organizaciones sindicales que tenan fuerza en
aquella poca en Estados Unidos.
Al mismo tiempo, la direccin de la empresa adquira un control estricto sobre el
ritmo de trabajo de los obreros, regulado por la velocidad que se imprima a la
cadena de montaje. La reduccin de los costes permiti, en cambio, a Ford elevar los
salarios que ofreca a sus trabajadores muy por encima de lo que era normal en la
industria norteamericana de la poca: con su famoso salario de cinco dlares diarios
se asegur una plantilla satisfecha y nada conflictiva, a la que poda imponer normas
de conducta estrictas dentro y fuera de la fbrica. Los trabajadores de la Ford
entraron, gracias a los altos salarios que reciban, en el umbral de las clases medias,
convirtindose en consumidores potenciales de productos como los automviles que
Ford venda; toda una transformacin social se iba a operar en Estados Unidos con la
adopcin de estos mtodos empresariales.
Fiel a sus ideas sobre la competencia y el libre mercado, no intent monopolizar sus
hallazgos en materia de organizacin empresarial, sino que intent darles la mxima
difusin; en consecuencia, no tardaron en surgirle competidores dentro de la
industria automovilstica, y pronto la fabricacin en cadena se extendi a otros
sectores y pases, abriendo una nueva era en la historia industrial.
2.2.1 Fordismo y Educacin
El fordismo que con su revolucin organizativa logro abaratar costos en algunos
aspectos y los volc en los salarios de sus empleados, lo que aparentaba ser un
beneficio en la creciente sociedad consumista, repercuti negativamente sobre la
poblacin que se haba cualificado para los puestos de trabajo que Ford se encargo
de abrir la oportunidad a aquellos que no estaban, como los inmigrantes que recibi
EEUU en aquella poca. Los obreros sindicados en represalia por el dao sufrido
plantearon, sin el apoyo de los sindicatos, huelgas de resistencia
2.3 Toyotismo Just in time
El vocablo proviene de la empresa japonesa Toyota, que desde varios aos atrs vena
implementando un peculiar sistema de organizacin del trabajo y de la produccin
que le haban permitido sortear de manera exitosa la crisis que se presenta en los
setenta. Este hecho llam la atencin de los pases industrializados de occidente.
El rasgo principal del toyotismo es el sistema llamado just in time, que se basa en
la deteccin de la demanda y la produccin del bien o bienes a producir en funcin
de la misma. El just in time se funda en un simple principio organizativo por el cual
el flujo de informacin que regula el proceso productivo va a contracorriente del
proceso real: en lugar de proceder como en la produccin en cadena- desde arriba
hacia abajo, procede de abajo hacia arriba, haciendo llegar las piezas exactamente
en el momento y lugar en que deben ser empleadas, sin holganzas ni pausas,
eliminando el tiempo que los materiales y los equipos estn ociosos, sometiendo as
a la mayor tensin posible al trabajo vivo. Dicho modelo requiere de una enorme
rapidez en la capacidad productiva y por ello agiliza la robotizacin e
informatizacin del proceso industrial; acelera los tiempos de entrega de los

proveedores y satisface la demanda de inmediato. Exige de una mano de obra

sumamente calificada, que ya no se limita a armar mecnicamente sino que controla
tcnicamente. A diferencia del fordismo que permita a los trabajadores defender
sus intereses a travs de sus sindicatos--, el toyotismo presupone una clase obrera
doblegada y sumisa. Si bien se permite la existencia de los sindicatos, stos por lo
general exhortan a sus miembros a colaborar con la empresa, evitando los conflictos
laborales. El toyotismo, gracias a las nuevas tecnologas, provoca una vasta
descentralizacin territorial del proceso productivo mediante el uso masivo de la
subcontratacin. El just in time no slo se aplica al interior de las empresas sino
tambin hacia su exterior, esto es, con los proveedores subcontratados. Se le impone
a las pequeas y medianas empresas sub proveedoras un sistema de incentivos que
estimulan la innovacin permanente y se les obliga a una continua racionalizacin de
la actividad laboral y de la gestin productiva so pena de rescindirles el contrato. Se
crea as un modelo de empresa en red con la gran empresa al centro y en torno a
ella, repartida en crculos concntricos, la red de las empresas sub proveedoras. El
elemento principal de este modelo es que a medida que se va del centro a la
periferia del sistema, las condiciones de trabajo van quedando cada vez menos
sometidas a cualquier tipo de regulacin laboral. De aqu la enorme precarizacin del
trabajo que caracteriza a este modo de produccin; la extensin del trabajo precario
tiene como propsito y efecto principal la prolongacin de la jornada laboral social,
esto es, la produccin de plusvala absoluta, sin ninguna limitacin de orden
contractual. As, cuando se considera el tiempo de trabajo contenido en el producto
final de la fbrica Toyotista, no basta tomar en consideracin la jornada laboral del
centro (o sea, de la fbrica misma), pues se debe tomar tambin en cuenta la
jornada de los trabajadores que, desde el centro hasta la extrema periferia de la
red, contribuyen a la formacin y valorizacin del producto final. El toyotismo
marcha de la mano con las reformas que condujeron al predominio del modelo
neoliberal, que surgi en contrapunto a la globalizacin econmica que surge en la
dcada de los ochenta del siglo pasado y se consolida en los aos noventa.
2.3.1 Toyotismo y Educacin
Cambiando totalmente el enfoque que se llevaba tanto con el taylorismo como con el
fordismo, el modelo Just in Time pasa de una descualificacin del trabajador a una
sobre cualificacin donde el obrero no solo debe ser eficaz en su tarea, sino que
debe estar preparado y calificado para realizar la de los dems, esto afecta a la
prescindibilidad del trabajador dentro de la empresa. El alto estndar de
capacitacin que caracteriza al toyotismo lleva al trabajador a la superacin hasta el
agotamiento de sus propios niveles de productividad, sumado a la presin de la
competitividad entre los grupos de la misma empresa.

3. Conclusin
A travs del tiempo el trabajo calificado ha ido fluctuando desde una descualificacin
hasta llegar a un extremo de sobre cualificacin. Socialmente las implicancias de
esta variacin hicieron que un trabajador sin presiones, calificado, que tena una
tarea especfica, con un horario especfico, pasara a una sobre exigencia, donde
deba conocer su trabajo y el de sus compaeros por un salario igualitario, sin un
horario especifico, con exigencias de produccin, con presiones de competitividad y
la inestabilidad del propio puesto.
Asimismo las grandes corporaciones han ido cambiando y modificando su visin
acerca del trabajador y las tareas que se deben realizar, diferencindose del
proteccionismo de Taylor y liberando al trabajador a su propia astucia, habilidad y
destreza.
En la actualidad la sociedad tiene vestigios de estos tres modelos vistos aqu, ya que
se siguen observando modelos perfeccionados de produccin masiva, que combinan
los postulados tayloristas con los japoneses en un mundo de extremo consumismo que
demanda constantemente bienes y servicios. Este mismo mundo que en lo laboral
exige productividad, exige tambin formacin y al parecer la vorgine cada vez es
mayor, en tanto nuestra sociedad ha pasado de requerir para un puesto de trabajo
solamente el certificado que abalara la finalizacin de los estudios primarios y hoy no
solo requiere estudios superiores sino que en algunos casos requiere de estudios de
posgrado, magister o doctorados.
Segn lo expresan Vitarelli y Whning (2010) 6 ante el inminente desarrollo de la
industria nacional argentina, la dignificacin del trabajador y su consideracin surge
la demanda de enseanza prctica de distintos sectores que le exigen al Ministerio de
Educacin Superior la creacin de Escuelas Tcnicas y de Formacin de Oficios y la
creacin de organismos especializados de conduccin y supervisin. Por decreto
15538/44 se crea la Comisin Nacional de Aprendizaje y Orientacin Profesional
(CNAOP) que despus se funcionaria con la direccin nacional de enseanza tcnica,
dando origen al consejo nacional de educacin tcnica (CONET) como organismo
autrquico mediante Ley N15240 sancionada en 1959.

6 Vitarelli, M. Whning, E. 2010 El Manual Modular en Argentina en 1960. Una forma

de afrontar desde la educacin formal la formacin para el mundo del trabajo,
Actas del 3 Congreso Internacional Virtual Historia y Ciencias Sociales. Grupo
EUMED.net, Mlaga, Espaa Pg. 8

4. Bibliografa

Finkel, L. 1996 La Organizacin Social del Trabajo Ed: Pirmide S.A.- Madrid

OIT, http://www.ilo.org/global/topics/decent-work/lang--es/index.htm

Importancia, http://www.importancia.org/importancia-del-trabajo.php

Naciones Unidas Derechos Humanos,

http://www.ohchr.org/SP/Issues/Pages/WhatareHumanRights.aspx

Vitarelli, M. Whning, E. 2010 El Manual Modular en Argentina en 1960. Una forma de

afrontar desde la educacin formal la formacin para el mundo del trabajo, Actas
del 3 Congreso Internacional Virtual Historia y Ciencias Sociales. Grupo EUMED.net,
Mlaga, Espaa