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Sumrio
Apresentao................................................................................................
Ementa ......................................................................................
Objetivo geral ...........................................................................................
Unidades,
objetivos
especficos,
tpicos,
contedo
referncias
bibliogrficas...............................................................................................................
Unidade I - Estrutura qumica: a conceituao de tomo e molcula, teorias de ligao
qumica e suas relaes com as propriedades das substncias..................................
Objetivos especficos ..................................................................................................
Tpico I tomo ..................................................................................................
1.1.
1.2.
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Referncias bibliogrficas
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Unidade V Eletroquimica
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1.1.7. Amida
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1.1.8. ter
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1.1.9. Ester
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Introduo
bioqumica
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Tpico II gua ...............................................................................................................
Tpico III Compostos peptdicos
3.1. Aminocidos
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3.2. Protenas
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3.3. Enzimas
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para
os
currculos
dos
Ensinos
Fundamental
Mdio.
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Objetivos especficos ...................................................................................................
Tpico I O que transposio didtica .....................................................................
Tpico II Interdisciplinaridade
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1. Apresentao
O presente trabalho foi produzido para a disciplina de Conceitos Fundamentais
e Contedos Curriculares de Qumica, que faz parte do currculo do curso de
especializao em Qumica da Universidade Aberta do Brasil mantido pela
Universidade Federal do Piau.
Esta apostila intenciona contribuir com o desenvolvimento da cincia, atravs da
formao de futuros professores e cientistas na rea da cincia qumica.
Estudar os conceitos fundamentais da qumica se faz essencial para a construo dessa
cincia, medida que se encontra na vanguarda do desenvolvimento da cincia e
tecnologia do Brasil.
Os tpicos desse trabalho renem os conceitos necessrios para a formao de futuros
profissionais docentes e cientistas da rea qumica, com contedos tcnicos e didticos.
Finalmente, busca-se colaborar para o processo ensino-aprendizagem de Qumica,
motivando os educadores e educandos. E ao efetuar os objetivos deste trabalho, ser
considerada cumprida a tarefa de incentivar o interesse nessa cincia.
2. Ementa da disciplina
Estrutura qumica: a conceituao de tomo e molcula, teorias de ligao qumica e
suas relaes com as propriedades das substncias; Acidez e Basicidade: conceitos e
aplicaes em sistemas naturais (gua, solo, organismos vivos); Reaes Qumicas:
aspectos cinticos e termodinmicos, cintica enzimtica e catlise; Equilbrio Qumico;
Eletroqumica; Qumica Orgnica: Nomenclatura e propriedades fisico-qumicas dos
compostos; Fundamentos de bioqumica; Discusses sobre a transposio didtica
destes conceitos para os currculos dos Ensinos Fundamental e Mdio
3. Objetivo geral
Proporcionar ao discente deste curso, aprendizagem interdisciplinar e
contextualizada, por meio de material que abrange o contedo discutido nessa
disciplina. Sendo que cada assunto se apresenta de forma embasada em diferentes
abordagens como: texto escrito e ilustrado e exerccios, com diferentes graus de
dificuldade. Desta maneira, possibilitando ao aluno o desenvolvimento e o
aprimoramento de sua capacidade de compreenso e absoro dos conhecimento tidos
Objetivos especficos
- Conhecer a evoluo da estrutura atmica;
- Identificar a estrutura atual do tomo;
- Definir as geometrias das molculas e as ligaes intermoleculares;
- diferenciar os tipos de ligaes qumicas.
Tpico I - tomo
1.1.Histria da evoluo estrutural atmica
A idealizao do tomo teve incio no sculo V a.C., onde, reza a lenda, o filsofo
grego Leucipo de Mileto, ao observar de perto os gros de areia de uma praia do mar
Egeu, enquanto andava com seu discpulo Demcrito de Abdera (considerado o pai do
atomismo grego) notou que a praia seria formada por inmeras partculas ao se olhar
de perto, no entanto de longe h a impresso de ser um nico material. J a gua
aparenta homogeneidade, tanto de longe quanto de perto. Mas no seria a gua, assim
como a areia, tambm formada por partculas de matria to pequenas que mesmo de
perto seria impossvel podermos enxerga-las? E ser que toda a matria existente no
assim constituda? Se perguntou Leucipo. Essas tais partculas deveriam, para tanto, ser
elementares, ou seja as menores partculas possveis componentes da matria.
Concordando com essas ideias e consideraes, Demcrito as adotou e batizou tais
partculas consideradas indivisveis e constituintes da matria de tomos. tomo, em
grego, significa, no-divisvel, indivisvel ou sem diviso (A = no, tomo = divisvel).
Demcrito foi mais longe propondo que a realidade, o todo, se compe no s de
tomos ou partculas indivisveis de natureza idntica. Ainda segundo Demcrito, a
matria era descontnua, portanto, ao invs dos corpos macroscpicos, os corpos
Bola de bilhar
Indivisvel
Indestrutvel
Eterno
Compacto
macio
Para Dalton, o tomo era um sistema contnuo e apesar de ser um modelo simples,
sua teoria abriu novos horizontes na pesquisa cientfica para quem a aceitou e se
constituiu num dos pilares fundamentais da pesquisa e do avano notvel que sofreu a
qumica nos anos aps a sua divulgao. Desta maneira, a busca pela constituio
ntima do tomo se deu de maneira intensa nos anos que se seguiam. Pois como os
postulados de Dalton sequer fazem meno a este tema e, portanto, essas questes
deram origem a outro desafio: a procura do entendimento da estrutura ntima do tomo,
mistrio que comeou a ser debelado lentamente com a descoberta e o estudo detalhado
de outros fenmenos de ocorrncia natural, que os pesquisadores, a partir de ento,
comearam a divulgar. Por exemplo, o fenmeno da eletricidade que foi relacionado
com a matria em 1800 quando a pilha foi introduzida nos laboratrios dos qumicos. A
experincia que forneceu indcios, quase inequvocos, de que a eletricidade faz parte dos
tomos e que estes poderiam ser constitudos de partculas ainda mais simples (em
Alta
voltagem
nodo
Ctodo
+
Vcuo
eltron
nodo
Molculas
de gs
Ion
positivo
Ctodo
perfurado
reformulado pelo cientista Louis de Broglie, que diz que os eltrons giram ao redor do
ncleo, mas no em rbitas definidas como tinha afirmado.
A maior parte do que nos rodeia feito de grupos de tomos ligados entre si em
pacotes chamados de molculas. Os tomos em uma molcula so mantidos juntos
porque compartilham ou doam e recebem eltrons
A Molcula pode ser definida com um grupo de tomos (composio de dois ou
mais tomos), iguais ou diferentes, que se mantm unidos e que no podem ser
separados sem afetar ou destruir as propriedades das substncias. Uma grande
variedades de substncias familiares no nosso cotidiano so compostas de molculas,
como exemplo o acar, a gua, e a maioria dos gases, assim como outras substncias
tambm familiares no possuem composio molecular em sua estrutura, como os sais,
metais, e outros gases nobres.
As molculas podem ser compostas de tomos de um ou mais elementos.
Algumas molculas so feitos de um nico tipo de tomo. Por exemplo, dois tomos de
oxignio combinam-se para formar uma molcula de O2, parte do ar que precisam de
respirar e viver. Outras molculas so muito grandes e complexos. Por exemplo, as
molculas de protena contm centenas de tomos. Mesmo molculas muito grandes so
to pequenos que no seria capaz de ver uma molcula de uma substncia. Mas, quando
centenas de molculas esto juntas, elas podem ser na forma de um copo de gua, uma
rvore da floresta, a tela do computador; dependendo do tipo de molculas que so
Estrutura ou geometria molecular.
As conformaes estruturais das molculas no so todas retas, como se
estivessem em um nico plano. Afinal de contas, elas esto espalhadas no espao e seus
tomos adquirem arranjos ou disposies diferentes. Desta maneira, existem formas
geomtricas espaciais variadas para as molculas de cada tipo de substncia.
Uma das maneiras mais simples e usadas para se determinar a geometria estrutural
de uma molcula baseia-se na teoria de repulso dos pares de eltrons da camada de
valncia (RPECV). De acordo com essa teoria, os pares de eltronicos do tomo central
funcionam como nuvens eletrnicas que se repelem mutuamente. Desta maneira, elas se
orientam de forma a atingirem a maior distncia possvel entre elas. A geometria
molecular dependente de quantos pares de eltrons existem circulando ao redor do
tomo central. Essas a foras de repulso interatomicas, supracitadas, pequena e por
isso, incapaz de desfazer as ligaes qumicas das molculas. Assim, os ngulos
formados pela repulso das nuvens eletrnicas, conferem um tipo de geometria da
molcula. Assim, os tipos de geometria molecular que ocorrem so:
- Linear: formada por molcula diatmicas ou biatmicas (2 atmos) com
ngulos de 180, por exemplo, HCl, BeF2, CO2, C2H2, BeH2, XeF2.
- Angular: formada por trs ou quatro nuvens na camada eletrnica, com ngulos
menores que 120, por exemplo, H2O, O3, SO2, SF2.
- Triangular Plana ou Triangular: formada por trs nuvens na camada de valncia
com ngulo de 120 , por exemplo, COCl2, H2CO3, SO3, NO3-, BF3, BH3.
Sempre que duas ou mais molculas se aproximam ocorre uma interao de seus
campos magnticos, fazendo surgir uma fora atrativa entre elas. o que chamamos de
fora de atrao intermolecular. Essas foras variam de intensidade, dependendo do tipo
da molcula (polar ou apolar) e, no caso das polares, de quo polares elas so.
Os estados fsicos da matria so consequncia dessas interaes, de modo que os
slidos inicos esto unidos por causa da forte atrao entre seus ons ctions e seus
ons nions. A maioria dos metais so slidos a temperatura ambiente por causa da
ligao metlica. As substncias que tem ligaes covalentes podem ser, em
temperatura ambiente, slida, liquida ou gasosa. Isto mostra que as interaes entre
estas molculas podem ser maiores ou menores. Desta maneira existem trs tipos de
Uma consequncia das pontes de hidrognio que existem na gua a sua elevada
tenso superficial. As molculas que esto no interior do lquido atraem e so atradas
por todas as molculas vizinhas, de tal modo que as essas foras se equilibram. J as
(compartilhar) eltrons nas ligaes qumicas, dessa forma eles adquirem oito eltrons
na camada de valncia e se assemelhando assim aos gases nobres.
Apesar de bem aceita e aplicvel essa regra possui suas excees como no caso
Hidrognio, hlio e Berlio, onde apenas dois eltrons de valncia so suficientes para
atingir a estabilidade. E tambm em casos de expanso da valncia como ocorre com o
pentacloreto de fsforo (PCl5) e o Hexafluoreto de enxofre (SF6), onde a estabilidade
alcanada com a precena de mais de oito eltrons de valncia.
metlica, ela deve explicar tanto a ligao entre um grande nmero de tomos idnticos
num metal puro como a ligao entre tomos de metais (certas vezes bem diferentes nas
ligaes metlicas). Tal teoria no pode ser baseada em ligaes direcionais, pois muitas
das propriedades metlicas permanecem mesmo quando o metal se encontra no estado
lquido ou quando dissolvido num solvente adequado. Alm disso, a teorias deve
explicar a grande mobilidade dos eltrons. Algumas teorias tentaram explicar a ligao
metlica, assim como a teoria dos eltrons livres e a teoria da ligao de valncia
(TLV). No entanto, a nica que obteve sucesso foi a teoria dos orbitais moleculares
(TOM), que consegue explicar melhor a mobilidade dos eltrons na nuvem eletrnica.
De acordo com a teoria do orbital molecular todos os eltrons, e no somente os
eltrons de valncia, fazem parte da formao da molcula quando dois tomos se
ligam. Portanto, todos os orbitais atmicos (OA) de um tomo se combinam com todos
os orbitais atmicos do outro tomo, para formar orbitais moleculares (OM). O nmero
de OM deve ser igual ao nmero de OA e para que ocorra a formao de um OM
necessrio alguns requisitos como: os dois OA devem ter energias similares, deve
acontecer uma combinao dos AO e preciso a ocorrncia de uma diminuio da
energia, para que a espcie produzida se estabilize.
Ao interagirem, os orbitais atmicos podem faz-lo de maneira a se sobreporem,
para formar o orbital molecular, ou de maneira construtiva ou destrutiva. Na
sobreposio construtiva forma-se um alta a densidade eletrnica entre os ncleos, e a
mecnica quntica os descreve como orbitais moleculares ligantes, OML. J na situao
destrutiva a densidade eletrnica entre os ncleos muito baixa, e a teoria quntica
descreve os descreve como orbitais moleculares antiligantes, OMAL, que so
diferenciados por um sinal asterisco. Tais orbitais separam-se por uma diferena de
energia; o OML se forma com decrscimo de energia (em relao aos OA) e o OMAL,
com acrscimo de energia. A estabilidade da molcula produzida depender do nmero
de eltrons presentes nesses orbitais, logo se houve mais eltrons nos OML, de menor
energia, a molcula estvel. Os OMAL, que so mais energticos, contribuem para
desestabilizao da molcula. Segundo a TOM, dois orbitais atmicos s se combinam
linearmente para formar s e s* e dois orbitais p tambm se combinam linearmente
para formar orbitais moleculares: p e p*, e *.
Atividade
1) Na dissoluo em gua do cloreto de hidrognio gasoso (ou gs clordrico),
formam-se ons H3O+ e Cl . A respeito desse fenmeno, fazem-se as afirmaes.
Dado: nmero atmico H = 1; O = 8; Cl = 17.
I)
II)
III)
A reao de ionizao.
IV)
Esto corretas
a) I e II, somente.
b) I, III e IV, somente.
c) II e III, somente.
d) I, II e III, somente.
e) I, II, III e IV.
2) tomos do elemento qumico potssio, que possuem 20 nutrons, esto no quarto
perodo da tabela peridica, na famlia dos metais alcalinos. Em relao a seus ons,
correto afirmar que
a) tm Z = 18.
b) tm 20 eltrons e A = 40.
c) tm 18 eltrons e A = 39.
d) so ctions bivalentes.
e) tm A = 38.
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
11) Em 1913, o fsico dinamarqus Niels Bohr props um novo modelo atmico,
fundamentado na teoria dos quanta de Max Planck, estabelecendo alguns postulados,
entre os quais correto citar o seguinte:
A) Os eltrons esto distribudos em orbitais.
B) Quando os eltrons efetuam um salto quntico do nvel 1 para o nvel 3, liberam
energia sob forma de luz.
C) Aos eltrons dentro do tomo so permitidas somente determinadas energias que
constituem os nveis de energia do tomo.
D) O tomo uma partcula macia e indivisvel.
E) O tomo uma esfera positiva com partculas negativas incrustadas em sua
superfcie.
12) Na experincia de espalhamento de partculas alfa, conhecida como experincia
de Rutherford, um feixe de partculas alfa foi dirigido contra uma lmina finssima de
ouro, e os experimentadores (Geiger e Marsden) observaram que um grande nmero
dessas partculas atravessava a lmina sem sofrer desvios, mas que um pequeno nmero
sofria desvios muito acentuados.
Esse resultado levou Rutherford a modificar o modelo atmico de Thomson, propondo a
existncia de um ncleo de carga positiva, de tamanho reduzido e com, praticamente,
toda a massa do tomo. Assinale a alternativa que apresenta o resultado que era previsto
para o experimento de acordo com o modelo de Thomson.
A) A maioria das partculas atravessaria a lmina de ouro sem sofrer desvios e um
pequeno nmero sofreria desvios muito pequenos.
B) A maioria das partculas sofreria grandes desvios ao atravessar a lmina.
C) A totalidade das partculas atravessaria a lmina de ouro sem sofrer nenhum desvio.
D) A totalidade das partculas ricochetearia ao se chocar contra a lmina de ouro, sem
conseguir atravess-la.
C) NH3 e H2O.
D) N2 e H2S.
E) SO2 e NH3.
14) A eletronegatividade e o raio atmico dos elementos so duas propriedades
peridicas, e portanto importantes para a previso das caractersticas qumicas dos
compostos. Os primeiros cinco elementos do grupo 2 (metais alcalinos terrosos) so:
Be, Mg, Ca, Sr e Ba, em ordem crescente do nmero atmico. Com o aumento do
nmero atmico ao longo do grupo, podemos afirmar que:
A) a eletronegatividade e o raio atmico crescem.
B) a eletronegatividade cresce e o raio atmico decresce.
C) a eletronegatividade e o raio atmico decrescem.
D) a eletronegatividade decresce e o raio atmico cresce.
E) a eletronegatividade se mantm, enquanto o raio atmico cresce.
15) O CCl4 e o SiCl4, apesar de serem compostos com semelhanas em suas geometrias
e na hibridao do tomo central, possuem reatividades bastante diferentes. Um deles,
por exemplo, reage com gua enquanto que o outro no reage. A primeira etapa dessa
reao a formao de uma espcie na qual o oxignio da gua se liga ao tomo central
atravs de uma ligao coordenada. Com base nessas informaes, assinale a alternativa
correta.
A) O CCl4, por ser uma espcie bastante polar, reage com a molcula de gua, enquanto
que o SiCl4, apolar, no reage.
B) A maior eletronegatividade do tomo de silcio, em relao ao carbono, faz com que
o SiCl4 no reaja com gua.
C) A presena de orbitais d vazios na camada de valncia do Si faz com que o SiCl4
reaja com a molcula de H2O.
D) Como o tomo de carbono no CCl4 no obedece regra do octeto, o mesmo pode
receber eltrons da gua em sua camada de valncia.
E) As ligaes apolares na molcula de SiCl4 fazem com que a mesma reaja com a gua
formando uma espcie intermediria com geometria octadrica.
Referncias bibliogrficas
Objetivos especficos
- Identificar as teorias cido-base, assim como as suas nomenclaturas, estruturas, fora e
principais aplicaes;
- Aplicar, quando necessrio, a teoria prtica;
- Resolver questes de diversos graus de dificuldade.
sangue, seiva) dos organismos vivos. Desta maneira, seu estudo se faz extremamente
importante para cincia, tanto que para esse tema existem trs teorias vigentes. So elas
a teoria de Arrhenius, a Teoria de Bronsted-Lowry e a Teoria de Lewis, que sero
detalhadas a seguir.
1.1. Teoria de Arrhenius
Em 1884, o qumico sueco Svante August Arrhenius sugeriu a sua definio de
cido e base a partir de estudos sobre reaes dessas substncias em meio aquoso. Ele
definiu que cido so substncias que possuem hidrognio e reagem com a gua
liberando ons hidrognio (H+), Sabe-se hoje que a espcie catinica , na verdade, o
on hidrnio H3O+. E as bases ele definiu como sendo substncias que reagem com gua
liberando ons hidroxila (OH-). Ele props a teoria da dissociao eletrosttica e props
a auto-ionizao da gua.
NaOH (aq)
pKa = log1/Ka
ou
pKa = - log Ka
O pKa uma medida da fora de um cido. Veremos que a fora cida aumenta da
esquerda para direita na Tabela peridica.
pKa
CH4
NH3
H2O
46
35
16
HF
3 ( mais cido)
Arrhenius
Fonte: http://www.nobelprize.org/nobel_prizes/chemistry/laureates/1903/.
1.2. Teoria de Bronsted-Lowry
Por volta de 1923 os cientistas Johannes Nicolaus Brnsted, em Copenhagen
Dinamarca, e Thomas Martin Lowry, em Cambridge - Inglaterra, sugeriram
independentemente uma teoria que afirmava que o aspecto essencial de uma reao
cido-base a transferncia de um prton de uma espcie para outra. Desta maneira eles
classificaram o cido como qualquer substncia que atue como um doador de prtons
(H+) e, uma base sendo qualquer substncia que atue como um receptor de prtons. Essa
definio se aplica ao comportamento da transferncia do prton em qualquer solvente e
mesmo na ausncia de solvente. Por exemplo:
cido:
HF(g) + H2O(l)
Base:
NH3(aq) + H2O(l)
NH+4(aq) + OH-(l)
A cesso eletrnica entre cidos e bases sempre um reao rpida, e pode acontecer
em ambas as direes. Desta maneira, se estabelecem equilbrios dinmicos. Em tais
equilbrios h dois cidos e duas bases. Em cada par cido/base conjugado, cido e base
diferem por um on H+. Segundo Brnsted e Lowry, a neutralizao ocorre por
transferncia de um on H+ entre dois pares cido/base conjugados. Ao contrrio da
neutralizao de Arrhenius, os produtos no so espcies neutras. A gua um cido e
uma base de Brnsted-Lowry, na verdade considerada anfiprtica, ou seja, uma
substncia que pode atuar como um cido de Brnsted-Lowry quanto como base de
Brnsted-Lowry.
Fonte: http://www.mundoeducacao.com/quimica/teoria-acidobase-bronstedlowry.htm
Segundo a teoria de Brnsted e Lowry, o equilbrio estabelecido aps a hidrlise
de uma espcie cida ou bsica desloca-se no sentido da formao do cido e da base
mais fracos. As duas bases competem pelo on H+, e o resultado dessa competio
define as foras dos cidos e das bases.
base 2
base1
cido 2
Lewis
Fonte:http://www.chemheritage.org/discover/online-resources/chemistry-inhistory/themes/molecular-synthesis-structure-and-bonding/lewis.aspx.
Segundo a teoria de Lewis o cido seria uma espcie que tem orbital disponvel
para receber um par de eltrons; e a base seria uma espcie que tem um par de eltrons
que pode ser compartilhado com o cido, via orbital vazio.
Uma desvantagem dessa teoria o fato de no haver escala para medir a fora dos
cidos e bases, j que no h constncia na fora cida ou bsica de uma substncia,
variando de um solvente para outro e tambm de uma reao para outra. de se esperar
que quanto maior a capacidade de uma espcie qumica em receber pares eletrnicos,
maior seja a sua acidez de Lewis. E quanto maior a sua capacidade de doar eltrons,
maior ser sua basicidade. Desta maneira, como exemplo, a basicidade de Lewis dos
derivados tri-substitudos de amnia variam na ordem inversa da eletronegatividade dos
substituintes:
HX(aq) + YOH(aq)
YX(aq) + H2O(l)
Exemplos:
Por exemplo, o cido bromdrico (HBr) sofre ionizao quando dissolvido em gua,
liberando ons H+ e Br-, veja a equao:
HBr
H+ + Br-
Caso sofra ionizao de cerca de 50% de suas molculas, por exemplo, o cido HBr
pode ser classificado como moderado ao seguir a seguinte classificao.
Tabela 1. Teor da fora cida.
cido forte
cido moderado
cido fraco
50%
< 50%
50%
cido Forte
cido Fraco
cido clordrico HC
cido ioddrico HI
cido fluordrico HF
Para as bases segue-se o mesmo princpio que para os cidos, com a diferena de
que as bases sofrem dissociao ao invs de ionizao. Logo as bases forte dissociam-se
praticamente 100%. De maneira a classifica-las sabe-se que so bases fortes aquelas que
tm a hidroxila ligada aos metais alcalinos (grupo 1 da Tabela Peridica), LiOH, NaOH,
KOH, RbOH e CsOH; e aos metais alcalino terrosos (grupo 2), Ca(OH)2, Sr(OH)2
e Ba(OH)2. As demais so consideradas fracas.
.
1 - Hidrcidos: Esses tipos de cidos (sem oxignio) tem uma nomenclatura bem
simples, bastando seguir a regra a seguir.
Estrutura da nomenclatura:
2 - Oxicidos: A nomenclatura dos cidos que contem oxignio dada a partir das
reaes de ionizao dos mesmos:
Demonstrao: ionizao do cido H2CO3.
H2CO3
2 H+ + CO3-2
nions
Sufixo
oso
ico
ITO
ATO
H2CO3
2 H+
cido carbnico
CO3-2
carbonato
Reaes de ionizao
HClO
cido
hipocloroso
HNO2
cido nitroso
H+ +
ClOhipoclorito
H+ + NO-2
nitrito
Nos oxicidos que contm nions do fsforo, coloca-se a sigla -or antes do sufixo.
Exemplos:
- H2SO4
- HCLO2
- HNO3
- H3BO3
Exemplos:
NaOH
Hidrxido de sdio
Hidrxido de alumnio
LiOH
Hidrxido de ltio
KOH
Hidrxido de potssio
RbOH
Hidrxido de rubdio
CsOH
Hidrxido de csio
feita uma
aplicao da metade estabelecida pela anlise do solo. Outras plantas, como a alfafa,
preferem solos com pH prximo da neutralidade. Por isto que se recomenda para a
alfafa uma aplicao de 1,5 vez a recomendao de calcrio, baseada na anlise do solo.
Os solos cidos se caracterizam pela presena de alumnio txico que prejudicial para
as plantas, influenciando no desenvolvimento do sistema radicular. Entretanto, a partir
do pH 5,5 no existe mais alumnio txico devido sua precipitao na forma de xido
de alumnio.
[H+].[OH-]
= [H+].[OH-]
Soluo cida:
[H+] > 10-7 mol/L e [OH-] < 10-7 mol/L
Soluo bsica:
[H+] < 10-7 mol/L e [OH-] > 10-7 mol/L
Soluo neutra:
[H+] = 10-7 mol/L e [OH-] = 10-7 mol/L
uma forma de medir a acidez das substncias por meio do pH, sendo o logaritmo
(decimal) do inverso da concentrao hidrogeninica:
pH = log 1/[H+]
Meio neutro: pH = 7
Meio cido: pH < 7
Meio bsico: pH > 7
Figura 9. Escala de pH
Atividade
do cido que, nesse caso, provoca queimao no estmago, a rouquido e mesmo dor
torxica so:
a) Hcl e cido clrico.
b) HClO2e cido cloroso.
c) HClO3e cido clrico.
d) HClO3 e cido clordrico.
e) HCl e cido clordrico.
mol/L de hidrxido de sdio, da qual foram gastos 3,5 cm3. A concentrao em massa
do cido no vinagre em % :
(Massa molar do cido actico = 60 g/mol).
a) 4,0%
b) 3,3%
c) 2,0%
d) 2,5%
e) 0,8%
NH4OH
HClO4
d) bicarbonato de sdio
e) carbonato bsico de sdio
c) formiato de sdio
d) hidrxido de alumnio
b) nitrato de alumnio
e) acetato de alumnio
c) carbonato de alumnio
13. As frmulas qumicas CORRETAS de sulfeto de sdio, nitrato de amnio, sulfito cido
de magnsio, perclorato de alumnio e fosfato de clcio so, respectivamente, iguais a:
a) Na2S, NH3NO3, Mg(HSO4)2, Al2(ClO4)3 e Ca2(PO4)3
b) Na2S, NH4NO3, Mg(HSO3)2, Al2(ClO4)3 e Ca2(PO4)2
c) NaS2, NH4(NO3)2, Mg(HSO4)2, Al3(ClO4)2 e Ca3PO4
d) NaS, NH4NO3, MgHSO3, Al(ClO4)3 e CaPO4
e) NaS, NH3NO3, Mg(HSO3)2, AlClO4 e Ca3(PO4)2
14. O rtulo de uma lata de desodorante em aerosol apresenta, entre outras, as seguintes
informaes: Propelente: gs butano. Mantenha longe do fogo. A principal razo
dessa advertncia :
a) O aumento da temperatura faz aumentar a presso do gs no interior da lata, o que
pode causar uma exploso.
b) A lata feita de alumnio, que, pelo aquecimento, pode reagir com o oxignio do ar.
c) O aquecimento provoca o aumento do volume da lata, com a consequente
condensao do gs em seu interior.
d) O aumento da temperatura provoca a polimerizao do gs butano, inutilizando o
produto.
e) A lata pode se derreter e reagir com as substncias contidas em seu interior,
inutilizando o produto.
Referncias bibliogrficas
QUADROS, A. L.;
Objetivos especificos
- Conhecer as reaes qumicas: aspectos cinticos e termodinmicos;
- Identificar os processos termodinmicos;
- Aplicar a energia livre de gibbs a situaes-problema;
- Calcular a velocidade de uma reao;
- Identificar o elementos que alteram a velocidade de uma reao quimica e biolgica.
Tpico I Reaes quimicas
As reaes qumicas, de modo simples, podem ser representadas de maneira
grfica, sob a forma de uma equao qumica. E atravs dessa equao, indica-se quais
so as substncias necessrias para que a reao efetivamente acontea (reagentes) e que
substncias que so geradas (produtos). O gs propano, C3H8, pode ser usado como gs
de cozinha ou gs de fogareiros portteis, por ser facilmente liqefeito e transportado. A
equao qumica que indica a queima desse gs pode ser assim representada:
C3H8(g) + 5 O2(g)
Reagentes
3 CO2(g) + 4 H2O(l)
Produtos
exemplos desses tipos de reaes que ocorrem em nosso dia a dia. Quando dois
reagentes so misturados e eles no se encontram em propores iguais, um deles ser
consumido totalmente enquanto o outro poder deixar certa quantidade sem reagir. O
reagente que teve seu aproveitamento total chamado de reagente limitante e o outro
ser o reagente em excesso.
Pode-se classificar as formas de reaes qumicasde acordo com o nmero de reagentes
e produtos em cada membro da equao qumica que representa a reao:
A + B ;= AB
AB= A+ B
AB
reaes de simples troca ou deslocamento:
AB + C = AC + B
AB + CD = .AD + CB
Uma outra classificao pode categorizar as reaes em dois tipos:
Rudolf Clausius utilizou a idia de entropia pela primeira vez em 1865, para o
estudo da entropia como grandeza fsica mais til conhecer sua variao do que seu
valor absoluto. Assim, Clausis definiu que a variao de entropia (S) em um sistema
como:
dQ
Figura 1. Dois pesos com massas diferente, ligados como na figura, ter o peso mais
pesado movendo o mais leve para cima, mesmo que este no seja o sentido natural
espontneo de movimento do peso mais leve. Tal relao se faz anloga ao que ocorre
com as reaes qumicas. Logo, numa reao com G muito negativo pode forar a
ocorrncia de uma reao com G menor ocorrer em sentido no espontneo.
A+BC+D
Admita que A e B so misturados no tempo t = 0 e que a concentrao inicial de
A 10,00 mol/L. Adotando mtodos de medida adequados, determinamos, em
intervalos de tempo, a concentrao de A, produzindo a tabela a seguir:
2 SO3 (g)
NO
(g)
Pt (s)
2 SO3 (g)
cC + dD.
da
etapa
lenta.
C + 1/2 O2 CO
CO + 1/2 O2 CO2
Etapa lenta
Etapa rpida
C + O2 CO2
Velocidade da reao:
Etapa rpida
Reao global
V = K . [C] . [O2]1/2
V = K . [A]2 . [B]1
Segunda ordem
primeira ordem
irreversivelmente.
Sendo as enzimas molculas proteicas o seu tamanho , normalmente, muito
maior que o das molculas dos substratos. Este facto, assim como a enorme
especificidade das enzimas relativamente aos substratos com que podem interagir,
levaram introduo do conceito de stio ativo (ou stio cataltico), um local
especfico modelado de tal forma que permite a interao especfica com o substrato ou
substratos e onde ocorre a reao qumica. Mesmo quando o substrato uma outra
protena e no se pode dizer que a enzima seja maior que o substrato, o local da protena
alvo onde a transformao ocorre limitado e vai depender da interao do centro ativo
da enzima com uma regio especfica da protena alvo.
As duas propriedades cinticas mais importantes de uma enzima so: o tempo que
demora a saturar-se com um substrato em particular e o seu ponto mximo de saturao.
O conhecimento destas propriedades torna possvel formular hipteses sobre o
comportamento de uma enzima no ambiente celular e prever como responder frente a
mudanas nessas condies.
As reaes catalisadas por enzimas so saturveis, e a sua velocidade de catlise
no indica uma resposta linear face ao aumento de substrato. Se a velocidade inicial da
reao medida sobre uma escala de concentraes de substrato (denotada como [S]), a
velocidade de reao (v) aumenta com o acrscimo de [S]. Todavia, medida que [S]
aumenta, a enzima satura-se e a velocidade atinge o valor mximo Vmax.
No modelo da cintica de Michaelis-Menten de uma reaco mono-substrato existe
uma reao bimolecular inicial entre a enzima E e o substrato S para formar o
complexo ES. Embora o mecanismo enzimtico para a reao unimolecular ES E +
P possa ser bastante complexo, h tipicamente um passo na determinao da velocidade
que permite que se modele o mecanismo como um passo cataltico simples de
velocidade constante k2.
v = K2 [ES]
k2 tambm designado como kcat, o valor mximo de reaces enzimticas catalisadas
por segundo.
Com baixas concentraes de substrato [S], a enzima permanece em equilbrio
entre a forma livre E e o complexo enzima-substrato ES; aumentando [S] aumenta [ES]
custa de [E], mudando o equilbrio para o lado direito. Uma vez que a velocidade de
reaco depende da concentrao [ES], a velocidade sensvel a pequenas alteraes de
[S]. Todavia, com altos valores de [S], a enzima fica totalmente saturada com substrato,
e existe apenas na forma ES. Nestas condies, a velocidade (vk2[E]tot=Vmax)
insensvel a pequenas alteraes de [S]; assim, [E]tot a concentrao total enzimtica
[E] total = [E] + [ES]
que aproximadamente igual concentrao [ES] em condies de saturao.
A equao
de
MichaelisMenten descreve
como
velocidade
de
A situao mais normal d-se quando k2 > k-1 na por vezes chamada cintica de
Briggs-Haldane. A equao ainda se verifica em condies mais gerais, como provm
da aproximao ao estado estacionrio. Durante o perodo inicial, a velocidade de
reao v relativamente constante, indicando que [ES] tambm aproximadamente
constante (cf. equao 1):
Atividade
(1) De acordo com a lei de Hess, aumentando-se o nmero de etapas da reao para
a obteno do cido ntrico, aumenta-se a energia liberada no sistema.
(2) O aumento da produo de cido ntrico proporcional ao consumo de ligas de
platina.
(3) Considerando que as reaes indicadas esto em estado de equilbrio, correto
prever que o abaixamento de temperatura no sistema reacional aumenta a produo de
cido ntrico.
2. Em duas lanternas idnticas, carregadas com a mesma massa de carbureto, goteja-se
gua, na mesma vazo, sobre o carbureto. Na lanterna I, o carbureto encontra-se na
forma de pedras e, na lanterna II, finamente granulado.
a) Indique qual das lanternas apresentar a chama mais intensa.
b) Indique qual delas se apagar primeiro. Justifique sua resposta, com base em seus
conhecimentos de cintica qumica.
(Ufc) Na(s) questo(es) a seguir escreva no espao apropriado a soma dos itens
corretos.
3. O xido ntrico (NO), produzido pelo sistema de exausto de jatos supersnicos, atua
na destruio da camada de oznio atravs de um mecanismo de duas etapas, a seguir
representadas:
(1) NO(g) + O(g) NO(g) + O(g);
H= - 199,8 kJ
(2) NO(g) + O(g) NO(g) + O(g);
H = -192,1 Kj
Assinale as alternativas corretas:
01. A reao total pode ser representada pela equao: O(g)+O(g)2O(g).
02. No processo total, o NO um catalisador da reao.
04. Sendo V = k [O][O] a expresso de velocidade para o processo total, a reao
dita de primeira ordem com relao ao oznio.
08. Ambas as reaes correspondentes s etapas do processo so endotrmicas.
16. A reao total fornecer 391,1 kJ por mol de oxignio formado.
Soma (
5. A gua que forma os oceanos gotejou das nuvens, depois que a temperatura elevada
no interior da jovem Terra retirou tomos de oxignio e hidrognio de rochas
constitudas de compostos, como a mica. As molculas ento formadas foram levadas
superfcie em rios de lava, depois foram liberadas como vapor d'gua, formando
grandes nuvens. Desse modo, nossos oceanos j foram um dia nossas rochas. Sendo
dados a reao de formao da gua e o grfico representativo do caminho da reao, ou
seja,
e) se utiliza um fsforo para acender o fogo, pois sua chama fornece energia de ativao
para a ocorrncia da combusto.
Referncias bibliogrficas
RUSSELL, JB. Qumica Geral. Editora McGraw-Hill Ltda.: So Paulo, 1982, 897p.
SLABAUGH, W.H., PARSONS, T.D. Qumica Geral. 2a ed. Rio de Janeiro: Livros
tcnicos e cientficos, 1982.
Terceiro passo, provar que o equilbrio dinmico. Vamos realizar duas reaes de
obteno do gs amonaco, com iguais condies de presso e temperatura.
Quarto passo, mostrar que tanto a reao direta como a inversa so espontneas at
atingir o equilbrio.
Quinto passo, explicar o motivo do equilbrio qumico usando os conhecimentos da
termoqumica, que tambm sero utilizados para quantificar o equilbrio qumico.
Sabemos que o contedo total de energia expresso pelo valor da entalpia, designada
por H e expressa por H = E + PV, em que E a energia, e o produto PV o trabalho
associado transformao em estudo. A espontaneidade est ligada energia livre ou
energia disponvel, designada por G e expressa por G = H TS, em que S a entropia,
grandeza associada expanso do Universo, e T a temperatura absoluta. Para uma
reao qumica, o estudo termoqumico conclui que, com presso e temperatura
constante, ela ser espontnea quando G < 0. Se G = 0, os estados inicial e final
esto em equilbrio. Se G > 0, a reao no acontecer espontaneamente.
cC + dD
H2(g) + Cl2(g)
2 HCl
N2(g) + O2(g)
2 NO(g)
PiV = niRT
Pi = ni/V . RT
Pi = [i]RT
Onde:
Kp = PCd . PDd / PAa . PBb = [C]c . [D]d / [A]a . [B]b . (RT) (c+d) (a+b) =
Kc (RT)n
onde ng a variao do nmero de moles em fase gasosa na reao qumica, ou seja:
ng = (nmero de moles de produtos gasosos) (nmero de moles de reagentes
gasosos).
2+
2+
(aq)
+ CrO42-
(aq);
o cromato de chumbo
2+
incorporada e chamada de produto de solubilidade dos dois ons. No nosso exemplo, seu
valor 2,8 x 10 -13 a 25C, mostrando o quanto baixa sua solubilidade.
Fonte:
http://blogdoxandro.blogspot.com.br/2010/05/tiras-n886-animatiras-jean-
Atividade
A)
0,13
B)
0,27
C)
0,50
D)
1,8
E)
3,0
a) 0,41 mol/litro
b) 0,49 mol/litro
c) 0,049 mol/litro
d) 0,041 mol/litro
e) 0,082 mol/litro
A) o pH sanguneo est aumentando, indicando que essa pessoa est realizando esforo
fsico intenso
B) a maior parte de gs carbnico presente no sangue proveniente da quebra da
glicose que ocorre no citosol das hemcias.
C) essa pessoa encontra-se num ambiente com baixa concentrao de oxignio e passa a
realizar fermentao lctica que produz gs carbnico baixando o pH sanguneo.
D) o aumento da acidez sangunea prontamente detectado pelo bulbo que aumenta a
estimulao dos msculos envolvidos na respirao, aumentando a frequncia
respiratria.
E) o aumento do teor de gs carbnico no sangue detectado por receptores qumicos
localizados nas paredes da veias cavas e artrias pulmonares, que enviam mensagem ao
bulbo provocando aumento da frequncia respiratria.
a) 1/9
b) 14/9
c) 2/9
d) 7/9
e) 11/9
II e IV so verdadeiras.
B)
II e III so verdadeiras.
C)
III e IV so verdadeiras.
D)
I e IV so verdadeiras.
E)
I e III so verdadeiras.
a) 2,31.
b) 5,42.
c) 1,56.
d) 3,29.
e) 4,32.
10. O metanol, usado como combustvel, pode ser obtido industrialmente pela hidrogenao
do monxido de carbono, de acordo com a equao representada abaixo:
H< 0
Referncias bibliogrficas
Unidade V Eletroquimica
Objetivos especificos
- Conceituar os fenmenos de transformao de energia quimica em energia eltrica;
- Identificar o processos de oxi-reduo;
- Definir clula eletrolticia;
- Calcular a fora eletromotriz de uma reao e a cpncentrao de seus participantes;
- classificar as pilhas e baterias;
- conhecer o processo de corroso;
- Definir os processos de eletrlise.
Tpico I O que eletroqumica
Eletroqumica um ramo da qumica que estuda as reaes e fenmenos onde h
transferncia de carga eltrica. Este campo cientfico abrange todos os processos
qumicos que envolvam transferncia de eltrons entre substncias, logo, a
transformao de energia qumica em energia eltrica. Quando tal processo ocorre,
produzindo transferncia de eltrons, produzindo espontaneamente corrente eltrica
quando ligado a um circuito eltrico, ou produzindo diferena de potencial entre dois
polos, chamado de pilha ou bateria (que muitas vezes formada de diversas clulas).
Quando tal processo proporcionado, induzido, pela ao de uma corrente eltrica de
uma fonte externa, este processo denominado de eletrlise. A origem da eletroqumica
vem de aproximadamente 1791, com a unio entre a bioqumica e a eletricidade, a partir
da observao de Luigi Galvani, quando estava dissecando um sapo, com a observao
em relao a contrao dos msculos da espcie quando estava recebendo energia
eltrica. Em 1801, com os estudos de Volta, comunicando a Sociedade Real de Londres,
com o uso de discos de nome eletrodo alternados de cobre e zinco, separados por
algodo envolvido em soluo salina, conseguiu inventar a pilha. John Frederic Daniell,
em 1836, construiu uma pilha com, eletrodos de cobre e zinco, mas cada eletrodo ficava
em uma clula individual, possuindo um tubo, chamado de "ponte salina" que ligava as
duas cubas, aumentando sua eficincia. Este tipo de dispositivo passou a ser chamado
de pilha de Daniell.
A Eletroqumica est presente em sua vida mais do imagina. Basta olhar para o
relgio de parede, celulares, computadores e para seu prprio automvel e l est ela. A
eletroqumica encontra-se disponvel em pilhas, baterias, enfim, em todos estes
dispositivos que do vida a tantos utenslios que usamos em casa, no trabalho e nas
horas de lazer. Podemos dizer que a eletroqumica est bastante pronunciada na
medicina (presente no marca-passo usado por pacientes com problemas cardacos), na
Indstria como um importante processo industrial, a galvanoplastia - processo usado
para cromar peas de automveis (para-choques, por exemplo) e fabricao de
semijoias), em nossas casas (atravs de brinquedos infantis, lanternas, controles de TVs,
portes eletrnicos, entre outros).
1.1.
Reaes de oxirreduo
As reaes de oxirreduo so aquelas em que h transferncia de eltrons entre
as espcies qumicas envolvidas. Isso pode ser percebido por meio do nmero de
oxidao (Nox) de cada elemento, que se trata da carga eltrica real, no caso de ons
monoatmicos (um tomo que ganhou ou perdeu eltrons), e, no caso de compostos
moleculares ou de ons polinucleares, a carga eltrica que ele teria se a ligao fosse
rompida, ou seja, sua tendncia de atrair os eltrons. Assim, ns olhamos o Nox de cada
elemento envolvido na reao e se percebermos que o seu Nox do reagente era menor
que o do produto, isto , aumentou, isso significa que ele perdeu eltrons na reao. Por
outro lado, se o seu Nox no produto menor, significando que ele diminuiu, quer dizer
que essa espcie qumica ganhou eltrons. Para entender melhor, vejamos um exemplo:
Ao mergulhar uma fita de cobre metlico em uma soluo de nitrato de prata, notamos
que, com o passar do tempo, forma-se uma camada cinza sobre o cobre, e a soluo, que
inicialmente era incolor, vai ficando azul. E essa cor azul deve-se formao de ctions
cobre (Cu2+) que ficam dissolvidos na soluo. Isso significa que o cobre metlico (Cu0)
perdeu eltrons para se transformar nesse ction. Dessa forma, dizemos que ele sofreu
uma oxidao. Acompanhe a seguir:
Oxidao Perda de eltrons Nox aumenta: Cu0(s) Cu2+(aq) + 2 eAo mesmo tempo, os ons prata (Ag+) que existiam na soluo de nitrato de
prata (AgNO3) receberam esses eltrons que o cobre perdeu e transformaram-se em
prata metlica (Ag0), que se depositou na fita de cobre. Isso significa que os ons prata
sofreram reduo:
Reduo Ganho de eltrons Nox diminui: 2 Ag+(aq) + 2e- 2 Ag0(s)
2+
(aq)
Cu(s) era espontnea porque quando um pedao se zinco colocado numa soluo
aquosa de sulfato de cobre (II), o cobre metlico depositado na superfcie do zinco.
Em termos atmicos, quando a reao acontece, os eltrons so transferidos do Zn para
os ons de Cu2+ atravs da soluo. Estes eltrons reduzem os ons de Cu2+ a tomos de
Cu, que aderem superfcie do zinco ou forma um precipitado no fundo do frasco. O
pedao de Zn desaparece progressivamente enquanto seus tomos doam eltrons e
formam ons de Zn2+ que migram para a soluo. Daniel notou que poderia rearranjar a
reao para realizar trabalho separando as semi-reaes de oxidao e de reduo em
compartimentos distintos (observao interessante: o eltron ainda no havia sido
descoberto). Para que os eltrons dos tomos de Zn passem para os ons de Cu2+, eles
devem transitar atravs de um circuito externo (fio, lmpada, motor, etc) no qual
realizam trabalho. A reaes de oxirreduo podem ser monitoradas quando
introduzimos um voltmetro num circuito, no qual as semi-reaes de oxidaes e de
reduo esto separadas. Um voltmetro um instrumento que mede a capacidade ou
potencial de uma pilha (ou qualquer outra fonte de tenso) impulsionar os eltrons
atravs de um circuito externo, no qual normalmente efetuaro algum trabalho til tal
como a produo de luz, calor ou gerao de um campo magntico, que deflete um
ponteiro. O voltmetro ligado aos terminais de diferentes clulas galvnicas nos diz os
potenciais em unidades de Volt (V) de cada pilha e, portanto, d uma indicao da
capacidade de cada uma delas de realizar trabalho.
Em todas as clulas galvnicas os eltrons movem-se do anodo para o catodo, atravs
do circuito eltrico. O sentido deste movimento indicado pelo sinal da tenso medida
pelo voltmetro. O nodo e o ctodo so conhecidos como eletrodos. A ponte salina
completa o circuito, permitindo o fluxo de eltrons. No processo eletroqumico haver
perda de massa no anodo e ganho de massa no catodo.
Figura1. Eltrons deixam uma clula galvnica no anodo (-), atravessam ocircuito
externo conforme indicado pelo voltmetro e entram no catodo (+). A fonte de eltrons
a oxidao no anodo, no caso acima, do Zn(s), que passam pelo circuito externo e
causam reduo no catodo, no caso acima, do Cu2+(aq). O circuito completado na
clula pela migrao dos ons atravs da ponte salina.
Fonte: http://educar.sc.usp.br/licenciatura/2006/Pilha_de_Daniel/pilha_de_Daniell.
html.
Como o sentido dos eltrons do zinco para o hidrognio, indica que o zinco
oxida, e o hidrognio reduz. A equao da pilha fica:
Oxidao: Zn (s) Zn2+ + 2e
Reduo: 2H+ + 2e H2 (g)
Somando: Zn (s) + 2H+ Zn2+ + H2 (g)
Para organizar a tabela, devemos decidir se ser uma tabela com potenciais de reduo
ou com potenciais de oxidao. A tabela tambm pode conter os dois potenciais e,
assim, fica fcil verificar que o valor o mesmo, o que muda o seu sinal. A anlise do
resultado experimental mostra que, se os eltrons tm sentido do zinco para o
hidrognio, isto comprova que o zinco est oxidando, e o hidrognio est reduzindo. A
concluso que o zinco tem maior potencial de oxidao que o hidrognio ou menor
potencial de reduo que o hidrognio. Nos dois casos, o valor numrico 0,76 V.
Atravs desse processo de reao tendo como eletrodo de referncia o hidrognio
produziu-se a seguinte tabela onde se estipulo valores para cada um dos elementos
sal de mesa (cloreto de sdio) em que existem ies de sdio, com carga eltrica positiva,
e ies de cloro, com carga eltrica negativa.
No metal dos eltrodos da pilha existe uma nuvem de eletres de conduo e
quando se liga outro condutor externo entre eles, os eletres livres podem deslocar-se
transportando carga atravs do condutor externo. Do deslocamento da nuvem eletrnica,
ocorre a origem de acumulao de cargas de sinais opostos nos extremos dos eltrodos
que esto dentro do eletrlito e os ies de cargas opostas no eletrlito deslocam-se em
sentidos opostos. Ies positivos, tambm chamados caties, so atrados pelo eltrodo
para o qual a nuvem eletrnica foi deslocada, podendo combinandar-se com os eletres
acumulados nesse eltrodo. Os ies negativos, ou anies, deslocam-se para o outro
eltrodo, fornecendo os eletres que estavam em falta devido ao deslocamento da
nuvem eletrnica. O eltrodo para onde so atrados os ies positivos chama-se ctodo,
comumente identificado nas pilhas com um sinal positivo e o eltrodo para onde
circulam os ies negativos do eletrlito chama-se o nodo e comumente identificado
com um sinal negativo.
necessrio que existam ies de sinais opostos no eletrlito, para manter o
movimento da nuvem eletrnica, e enquanto esse movimento perdura, mais ies
desaparecem no eletrlito devido troca de eletres com os eltrodos. O fluxo de cargas
atravs dos eltrodos e do condutor que os liga cessar quando a pilha estiver
descarregada, isto , quando a concentrao de ies no eletrlito for inferior a um valor
mnimo.
tambm necessrio, para garantir o funcionamento de uma pilha, que num dos
eltrodos seja mais fcil a passagem de eletres dos tomos para a nuvem de conduo,
o que se consegue usando dois metais diferentes para os dois eltrodos. Quando dois
metais diferentes so colocados em contato um com o outro, a nuvem de eletres de
conduo tem uma tendncia para se deslocar do metal mais eletropositivo (o que cede
com maior facilidade os seus eletres) para o menos eletropositivo. Diferentes materiais
condutores podem ser ordenados numa srie galvnica, em que os metais mais
eletropositivos aparecem no topo da lista e os menos eletropositivos na base (a ordem
na srie depende tambm do eletrlito usado). A tabela mostra a srie galvnica para
alguns condutores, quando o eletrlito gua do mar.
cobre para obter maior energia. A tabela 2 mostra os materiais usados para os eltrodos
e o eletrlito em vrios tipos de pilhas usadas atualmente e os valores
Tabela 2.: Alguns tipos de pilhas usados atualmente.
Para o interior de uma pilha comum, um basto de carvo atua como eletrodo
(terminal) positivo. A soluo qumica ou eletrlito uma soluo pastosa de cloreto de
amnia. Um cilindro de zinco atua como eletrodo negativo. A soluo de cloreto de
amnia em contato com o basto de carvo (grafite) faz com que eltrons saiam em
direo ao zinco. So as misturas do eletrlito e a constituio dos eletrodos que
diferem as pilhas e baterias, que so diversas pilhas associadas em srie. Para a Figura 5
pode-se ver os desenhos (smbolos) que se usa em documentos tcnicos que
representam uma pilha e uma bateria.
Para baterias associadas em paralelo (Figura 6), a tenso final a mesma, porm
as unidades passam a fornecer corrente ao mesmo tempo, gerando uma maior
autonomia frente ao mesmo circuito alimentado, ou seja, o equipamento que se
beneficia da tenso do conjunto de baterias funciona por mais tempo. So interligados,
os terminais positivos das duas baterias, assim como os terminais negativos. Para esse
tipo de associao importante que as baterias estejam nas mesmas condies (carga)
para que haja uma boa performance do arranjo.
A0 + eltron
C0
Soluo
ctodo nodo
Veja que foram formados dois ctions (Na+ e H+) e dois nions (Cl- e OH-). Com
tudo, apenas um ction (H+) e um nion (Cl-) sofreram as descargas do eletrodo, os
outros ons foram apenas espectadores nessa eletrlise. Ocorrendo em todas as
eletrlises de meio aquoso: apenas um dos ctions e um dos nions so participantes.
Para determinarmos quais sero os participantes e quais sero os espectadores, existe
uma ordem de facilidade de descarga, conforme mostrado na lista abaixo:
Dessa forma, consultando a lista, vemos que o ction H+ tem mais facilidade de
descarga que o Na+ que um metal alcalino. E, com respeito aos nions, o Cl- um
nion no oxigenado e mais reativo que OH-.
Atividade
1.
4.
Em uma clula glvnica com eletrodos de zinco e de cobre, com circuito fechado,
ocorre:
a) o potencial do eletrodo de zinco diminui e o do cobre aumenta;
b) o potencial do dois eletrodos diminui;
c) o potencial do eletrodo de zinco aumenta e o do cobre diminui;
d) o potencial dos dois eletrodos aumenta;
e) o potencial dos dois eletrodos no se altera.
5.
Uma pilha constituda pelas semicelas Cr // Cr+3 e Ag // Ag+ cujos valores potenciais
E0 so:
Cr(s) Cr+3(aq) + 3eAg (s) Ag+(aq) + e-
E0 = +0,75 volts
E0 = -0,80 volts
opostas.
e) Os eltrons passam atravs do voltmetro, da prata para o cromo.
6.
potencial (volt)
+1,61
+0,15
14. A reao que ocorre em uma pilha representada pela seguinte equao:
Mn + Cu++ Mn++ + Cu Sabendo-se que o potencial de xido-reduo do
mangans igual a +1,05 volts e o do cobre igual a 0,35 volts, e admitindose que a concentrao dos ons unitria, a voltagem da pilha ser:
a) 0,70 volts
b) 1,40 volts
c) 1,40 volts
d) 0,70 volts
e) n.d.a.
15. Qual, dentre as espcies qumicas representadas na tabela abaixo, a
mais oxidante?
Semi-reaes
Na+ + e- Na
Cu + + e- Cu
Cl2 + e- Cla) Na
b) Cu
c) Na+
d) Cu+
e) Cl2
Referncias bibliogrficas
RUSSELL, JB. Qumica Geral. Editora McGraw-Hill Ltda.: So Paulo, 1982, 897p.
SLABAUGH, W.H., PARSONS, T.D. Qumica Geral. 2a ed. Rio de Janeiro: Livros
tcnicos e cientficos, 1982.
muito importantes no cotidiano e podem ser usadas tanto para beneficiar quanto para
prejudicar outros. Por exemplo, o que seria de ns sem os combustveis, tais como os
derivados do petrleo (como a gasolina e o leo diesel), o etanol, os biocombustveis, o
carvo e o gs natural? Como seria a nossa sociedade sem os polmeros, sintticos e
naturais, como os plsticos e a borracha? Como viveramos sem os medicamentos? Sem
contar os cosmticos, os produtos de higiene e limpeza. Por outro lado, existem tambm
inseticidas que so mal usados e destroem ecossistemas; h as armas qumicas, venenos,
drogas etc. Todos possuem substncias orgnicas que podem trazer muitos malefcios.
A fim de se entender melhor como essas substncias so importantes para nossa
vida e onde elas esto presentes, esta seo reuniu diversos compostos orgnicos. A
seguir esto elencados, em textos, vrios aspectos interessantes sobre eles, tais como as
suas composies, propriedades, fontes de obteno, uso industrial, principais
aplicaes, bem como os benefcios e os malefcios de suas utilizaes.
preciso absoluta para que todos os casos possam ser claramente classificados em uma
ou outra seo. O estudante no deve, por isso, sentir-se incomodado e inseguro pelo
fato de alguns compostos de carbono (como CO, CO2, cido carbnico, carbonatos e
bicarbonatos metlicos, cianetos, cianatos, etc.) serem geralmente considerados como
compostos inorgnicos, enquanto outros compostos de carbono (mesmo compostos
muito simples como metano [CH4] ou metanol [CH3OH] ou cido frmico [HCO2H])
so geralmente considerados como orgnicos. Essas pequenas excees so irrelevantes
e existem por razes histricas, prticas, etc. Ao procurar fosgnio (COCl2) ou acetato
de sdio em um catlogo de um fabricante de produtos qumicos ou em um ndice, por
exemplo, o estudante deve dirigir-se seo de compostos orgnicos ou inorgnicos? A
atitude inteligente consiste em escolher uma seo (a intuio geralmente ajuda) e,
seno encontrar, dirigir-se outra seo. Por outro lado, se for solicitado ao estudante
que classifique alguns compostos, ele deve recorrer ao seu conhecimento anterior
consultando a literatura nos casos em que tiver dvidas.
Preparao de alcanos
1.4. Alcinos
So hidrocarbonetos alifticos insaturados, isto , que apresentam uma ligao
covalente tripla entre tomos de carbono sem que a seqncia de carbonos forme um
ciclo.Frmula geral:CnH2n-2
Propino
1.5. alcadienos
Dienos isolados: As ligaes duplas esto separadas entre si por pelo menos
duas ligaes simples. Elas esto isoladas uma da outra. Exemplo: H2C = CH CH2 - CH = CH2.
consegue manter forma definida; a fora gravitacional da Terra facilmente faz o lquido
tomar a forma da vasilha que o contm, levando sua superfcie a se tornar plana.
1.9. Solubilidade
1. Separao das molculas do slido umas das outras, para que as molculas
do slido possam se misturar com as do lquido. Naturalmente, voc j sabe que este
processo consome energia, ou requer energia.
2. Separao das molculas do solvente umas das outras, para que as
molculas do slido possam entrar no espao assim aberto. Este processo tambm
consome energia.
3. Ligao das molculas dissolvidas do soluto com as molculas do solvente.
Este processo libera energia.
Vai ou no vai ocorrer dissoluo de tal slido em tal lquido? Como prever
isso?
Voc j deve ter se habituado, nesta altura, a pensar que, para que um processo
ocorra espontaneamente, a condio que a energia potencial do estado final seja menor
do que a energia potencial do estado inicial. No entanto, agora no podemos mais fazer
a simplificao que temos feito, de ignorar a entropia, pois a entropia desempenha um
papel muito importante na dissoluo. Temos agora que considerar a energia livre,
G = H TS , que inclui a entropia S em sua definio.
Reformulamos nossas consideraes a este respeito da seguinte forma:
muita energia, e a separao das molculas do solvente tambm requer muita energia; a
ligao do soluto com o solvente, porm, tambm libera muita energia; com a ajuda da
entropia, a dissoluo freqentemente favorecida.
das molculas tanto do soluto como do solvente; a energia liberada pela ligao do
soluto com o solvente tambm pequena; novamente, com a ajuda da entropia, a
dissoluo freqentemente favorecida.
1.11. lcoois
Ligada a um tomo de carbono com hibridizao sp3, o grupo funcional
caracterstico para esta famlia a hidroxila (-OH). Os lcoois podem ser reconhecidos
estruturalmente de dois modos: a) como derivados hidroxi de alcanos; b) Como
derivados alquilados da gua.
CH3CH2CH2CH2CH2 CH2CH2CH2CH2CH2
Parte hidrofbica
-- OH (Pouco solvel)
Existem alguns lcoois que so chamados por nomes comuns que tambm so
reconhecidos pela IUPAC (International Union of Pure and Applied Chemistry). Para
sua nomeacao utiliza-se a palavra lcool seguida pelo nome do grupo correspondente ao
restante da estrutura com a terminacao ilico.
1.12. ldedo
So compostos orgnicos que se caracterizam pela presena, em suas estruturas,
do grupamento H-C=O (formila), ligado a um radical aliftico ou aromtico. Esse
grupo funcional formila estar sempre localizado numa extremidade da cadeia.
Formla geral :
A palavra aldedo formada por AL, que provm de lcool, e de dedo, que
provm de de-hidrogenado.
1.13. CLASSIFICAO
Os aldedos podem ser classificados de acordo com:
1) Nmero de grupos funcionais:
Monoaldedo: Apresenta um grupo CHO por molcula;
Dialdedo: Apresenta dois grupos CHO por molcula;
Trialdedo: Apresenta trs grupos CHO por molcula.
1.14. ESTRUTURA
O grupo carbonila tem uma ligao: curta, forte e muito polar. Estas
caractersticas da ligao do grupo carbonila so conseqncia da estrutura espacial e
eletrnica.
Estrutura espacial: Tanto o carbono como o oxignio apresentam hibridizao sp.
Devido hibridizao sp os tomos do grupo carbonila encontram-se no mesmo plano;
portanto, a estrutura trigonal coplanar com um ngulo de aproximadamente 120 .
Estrutura eletrnica: Dois aspectos importantes em relao ao oxignio: (a) tem dois
pares de eltrons livres no orbital hbrido sp e (b) mais eletronegativo que o carbono.
Estas propriedades causam uma aprecivel polarizao na ligao dupla do carbonooxignio. O carborno fica com uma carga parcial positiva e o oxignio com uma carga
parcial negativa. Deste modo, o carbono eletroflico e o oxignio nucleoflico.
4- Se a carbonila ligada diretamente a um sistema cclico acrescenta-se o sufixo carbaldedo (ou -dicarbaldedo) ao nome do ciclo;
Exemplos:
Nome Oficial
Nome Usual
Metanal
Aldedo
Frmula
Frmico,
Formaldedo
ou
Formol
Aldedo Actico ou
Etanal
Acetaldedo
Propanal
Aldedo Propinico
ou Propionaldedo
Butanal
Aldedo Butrico ou
Butiraldedo
Pentanal
Aldedo Valrico ou
Valeraldedo
Etanodial
Aldedo Oxlico ou
Oxalaldedo
Fenil-Metanal
Aldedo Benzico ou
Benzaldedo
Para os pontos de ebulio dos aldedos, temos que so intermdios entre os dos
hidrocarbonetos e os dos lcoois de peso molecular semelhante. Para substncias
COMPOSTO
PONTO
DE PONTO
FUSO (C)
EBULIO (C)
DE SOLUBILIDADE
EM
GUA
G/100ML
FORMALDEDO
-92
-20
Muito solvel
ACETALDEDO
-121
20
PROPIONALDEDO
-81
49
16
N-BUTIRALDEDO
-99
76
N-VALERALDEDO
-91
103
Pouco solvel
CAPROALDEDO
131
Pouco solvel
N-HEPTALDEDO
-42
155
0,1
194
Pouco solvel
FENILACETALDEDO -
1.18. CARACTERSTICAS
1.19. UTILIZAO
Usados como:
Desinfetantes, preparao de medicamento, produo de plsticos, indstria de corantes
e perfumes, em fim so matrias-primas para as snteses de diversos produtos.
1.20. Cetona
todo composto orgnico que possui o grupo funcional CO
Tanto para aldedos quanto para cetonas, chamamos este grupo de carbonila.
Aldedos e cetonas fazem parte do grupo dos carbonilados.
butanona
ciclobutanona
1.21. Utilidade
A mais comum das cetonas a propanona, mais conhecida como acetona. Ela
usada como solvente de esmaltes, graxas, vernizes e resinas. Tambm utilizada na
extrao de leos de sementes vegetais, na fabricao de anidrido actico e
medicamentos.
Propanona um lquido inflamvel, incolor, com cheiro agradvel e solvel em gua.
As cetonas so encontradas na natureza em flores e frutos. Em geral, so lquidos de
odor agradvel. Muitas cetonas artificiais e naturais so usadas como perfumes e
alimentos. Algumas so substncias medicinais, como os compostos cetnicos da urina.
Algumas
cetonas
presentes
em
compostos
naturais:
1.22. Nomenclatura
Para a IUPAC, a nomeclatura das cetonas possui a terminao ONA. A cadeia
que possui a carbonila cadeia principal, ou cadeia mais longa. A numerao feita a
partir da extremidade mais prxima da carbonila.
Exemplos:
propan-2-ona ou propanona
butan-2-ona
pentan-2-ona
4-metilpentan-2-ona
3-isopropilhexanon-2-ona
ciclohexanona
ciclopentanona
1.24. Utilidade
1.25. Nomenclatura
A nomenclatura dos cido carboxlicos deve ser feita, de acordo com a IUPAC,
colocando a palavra cido seguida do hidrocarboneto correspondente com a terminao
cido 4-metil-pentanico
cido benzico
1.26. Aminas
1.27. Utilidades
Muitas esto presentes no nosso cotidiano. Esto presentes nos aminocidos que
formas as protenas dos seres vivos.
Existem aminas que podem usadas como protetor solar como o cido paminobenzico. Tambm conhecido como PABA.
1.28. Nomenclatura
De acordo com IUPAC, as aminas devem ser nomeadas com a terminao
AMINA. Exemplos:
MEILAMINA
TRIETIILAMINA
ETIL-METILPROPIL-AMINA
DIETILAMINA
fenilamina
FENILAMINA
1.29. Amida
Algumas amidas:
1.30. Utilidades
A mais conhecida das amidas a diamida, a uria. Sendo um slido branco e
cristalino e solvel em gua. um dos produtos finais do metabolismo dos animais
eliminado pela urina. Na indstria qumica muito utilizado como fertilizante qumico
para fornecer nitrognio ao solo, na alimentao do gado, como matria-prima para
produzir plsticos e produtos farmacuticos, medicamentos sedativos e como
estabilizador de explosivos.
1.31. Nomenclatura
De acordo com a IUPAC, o nome das amidas dado a partir dos cidos
correspondentes. Troca-se a terminao ico por AMIDA. Exemplos:
2-metil-propanamida
Diamida (uria)
1.32. Nitrilas
Nitrilas so compostos orgnicos nitrogenados que contm o grupo funcional
C N. Podem ser chamadas de cianetos. As mais comuns so o cianeto de hidrognio.
Veja alguns exemplos:
Descoberto em 1782, a Metanonitrila ou cianeto de hidrognio ou gs ciandrico, um
gs com cheiro de amndoa amargo.
oxignio.
1.34. Utilidades
O ter comum, o mais conhecido, ou etxietano ou ainda ter dietlico.
encontrado em farmcia e hospitais. Sendo um lquido muito voltil, com ponto de
ebulio em torno de 35C, muito inflamvel, incolor e com odor caracterstico. Pode
ser utiizado como solvente de graxas, leos, resinas e tintas. Em 1842, passou a ser
usado, como anestsico por inalao,. Provocava grande mal estar nos pacientes aps a
anestesia e foi ento substudo por outros anestsicos. ter comum
CH3 CH2 O
CH2 CH3.
Pintura da primeira demostrao de cirurgia com anestesia com ter, nos EUA, em
1842.
Um outro ter bastante utilizado o metxi-terciobutano que funciona como
antidetonante na gasolina.
1.35. Nomenclatura
Na nomenclatura IUPAC, o nome oficial dos teres contm a palavra XI entre
o nome dos dois grupos. O primeiro nome deve ficar com o prefixo do menor nmero
de carbonos. E o ltimo nome com o nome do hidrocarboneto que contm o maior
nmero de carbonos.
Grupo menor + xi grupo maior
Exemplos:
Os teres podem ser cclicos, isto , com a cadeia fechada. Para este caso, o
oxignio o heterotomo.
1.37. Ester
todo composto orgnico que apresenta a seguinte frmula genrica:
Acetato de etila outro nome oficial deste cido. Observe que neste ster, o
nome etanoato vem do cido etanico, enquanto o nome acetato vem do cido actico.
Por isso, um das maneiras de se nomear os steres partir do seu cido correspondente.
Isto porque o ster resulta da reao de esterificao do cido com lcool formando
ster e gua.
Outros exemplos com as duas nomenclaturas: Metanoato de propila (cido
metanico) IUPAC. Formiato de propila (cido frmico)
do
que
se
trata
cada
uma
delas.
1.41.Solubilidade
Sabe-se que, para uma substncia ser solvel em outra, ambas precisam apresentar a
mesma polaridade. assim que dita a regra: semelhante dissolve semelhante. A maioria
dos compostos orgnicos apolar e se o solvente em questo for a gua (polar), j se
pode imaginar o resultado: compostos orgnicos no se misturam com gua.
Um clssico exemplo do apresentado a mistura de gua e leo, j reparou que por
mais que voc misture estes dois ingredientes eles nunca apresentam uma nica fase. A
gua presente sempre fica na parte inferior e o leo se mantm na parte superior.
prximas),
estado
slido,
portanto,
forma
que
adquirem.
1.43.Combustibilidade
Atividade
1. A seguir, temos cinco compostos orgnicos. Indique qual deles o mais solvel em
gua e justifique sua resposta.
a)
Br2
b)
CO2
c)
d)
H3C CH2 OH
e)
2. Indique, em cada item a seguir, a substncia que possui maior ponto de ebulio:
a)
CH4 ou CH3OH
b)
c)
CH3-CH2-CH3ouCH3CHCH3
OH
Pentano
b)
ter comum
c)
Metanol
d)
Tetracloreto de carbono
e)
Benzeno
intermoleculares.
b)
c)
a)
b)
c)
d)
e)
e) fenol
7.
8.
Referncias bibliogrficas
CLAYDEN, J.; GREEVES, N.; WARREN, S.; WOTHERS, P., Organic Chemistry,
Oxford University Press, 2001
meio biolgico. Alguns vrus mais complexos, possuem carboidratos e lipdios em sua
composio oriundos da membrana do hospedeiro durante o processo ltico
Tpico II gua
3.1. Aminocidos
So substncias orgnicas que possuem um grupo amina e um grupo carboxila
em sua estrutura. Frmula estrutural da glicina.
A principal forma de obteno de aminocidos naturais a partir da hidrolise de
protenas. O nmero de protenas encontradas nos reinos Vegetal e Animal, alcana
facilmente a cada dos bilhes. Essas protenas, curiosamente, so formadas basicamente
por apenas 20 aminocidos diferentes, chamados primrios. Todos os 20 aminocidos
primrios so 4 aminocidos, que quer dizer que o grupo amina est ligado ao carbono
vizinho do grupo carboxila.
Observando atentamente a estrutura dos aminocidos primrios, observa-se que
em todos os carbonos, com exceo da glicina, cujo grupo R um hidrognio, os
3.2. Protenas
Extremidade
Aminoterminanal
Ligaes
peptdicas
Extremidade
carboxiloterminanal
3.3. Enzimas
DNA de microorganismos em amostras biolgicas). Entretanto, os custos e da mo-deobra altamente qualificada para sua execuo, ainda restringem a maioria das tcnicas
laboratrios de pesquisa. No entanto, h um futuro bastante promissor para esta prxima
dcada na popularizao dos mtodos diagnsticos por biologia molecular.
EXERCCIO
01 Assinale a alternativa INCORRETA a respeito da molcula dada pela frmula geral
a seguir:
04 H alguns meses, foi lanado no mercado um novo produto alimentcio voltado para
o consumidor vegetariano: uma bebida sabor iogurte feita base de leite de soja.
a) I e III, apenas.
b) III e IV, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I, II e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
a) gua e glicdios.
b) gua e sais minerais.
c) lipdios e sais minerais.
d) glicdios e sais minerais.
e) glicdios e lipdios.
Responda:
a) Como se chama a ligao entre dois aminocidos?
b) Em que partes das molculas dos aminocidos se d a ligao?
c) Qual o nome da molcula resultante desta ligao entre dois aminocidos?
d) Qual o significado de R1 e R2 nas molculas dos aminocidos?
8. O que hiper e hipoglicemia?
9. . Qual a composio qumica dos seres vivos? O que so bioelementos e
biomolculas?
10. Qual a importncia da lactose como fonte de energia em mamferos?
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
CAMPBELL
MK.
Biochemistry.
2nd
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Saunders
College
Publishing.
Philadelphia,1995. CECH TR. RNA as an enzyme. Sci. Amer. 255 (5), 64-75,1986.
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CAIRNS-SMITH AG. The first organisms, Sci. Amer. 252 (6), 90-100, 1985.
FUTUYMA DJ. Biologia Evolutiva. Sociedade Brasileira de Gentica/CNPq. So
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GODFREY J. The Wonderland of primordial life: Book review. Nature, 405, 619 - 620
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LENTON TM. Gaia and natural selection. Nature, 394, 439 447, 1998.
VIDEIRA AAP & EL-HANI CN. (Eds.) O que vida? Para entender a biologia do
sculo XXI. Faperj/Editora Relume Dumar. Rio de Janeiro, 2000.
Objetivos especificos
- Discutir os processos de transposio didtica para o currculo do ensino mdio;
- Diferenciar os processos: interdisciplinar, multidisciplinar e transdisciplinar;
- Aplicar o conceito de contextualizao;
- Diferenciar a transposio didtica da Mediao didtica;
- Compreender a importncia da experimentao para o processo de ensino de quimica.
Em dias atuais os mtodos de ensino de qumica, assim como das demais reas
do saber, gira em torno de uma diversidade de metodologias de ensino, disposio dos
docentes, com o objetivo de contribuir e deixar mais eficiente o aprendizado do aluno.
Os, chamados, procedimentos metodolgicos tem como funo estimular uma postura
reflexiva e investigativa sobre os fenmenos estudados, sendo que o professor o
mediador entre o contedo apresentado no livro e sua apropriao pelo aluno. Esse
processo denominado por Chevallard (1985), como Transposio Didtica.
Inicialmente, esse termo foi utilizado para se referir ao ensino da Matemtica, e s
depois se tornou objeto de estudo em outras disciplinas, com o intuito de se investigar a
qualidade das metodologias e da linguagem utilizada pelos docentes na abordagem dos
contedos escolares.
Fonte: http://yves.chevallard.online.fr/
A necessidade de se ensinar o conhecimento leva necessidade de modific-lo e essa modificao chamada de transposio didtica. Ao entrarem para a escola, os
objetos de conhecimento o saber cientfico ou as prticas sociais convertem-se em
objetos de ensino, isto , em contedo curricular. preciso modificar o saber para
que este se transforme em objeto de ensino ensinvel, isto , em condies de ser
aprendido pelo aluno. Todo professor faz isso permanentemente, embora nem sempre o
faa de forma eficaz.
A transposio didtica se constitui um instrumento fundamental atravs do qual
se transforma o conhecimento cientfico em conhecimento escolar, para que possa ser
repassado (ensinado) pelos professores e absorvido (aprendido) pelos alunos. Segundo
alguns autores da rea (como Maura Dallan, da Fundao Victor Civita), significa
analisar, selecionar e inter-relacionar o conhecimento cientfico, dando a ele uma
relevncia e um julgamento de valor, adequando-o s reais possibilidades cognitivas dos
estudantes.
integrar outras reas especficas do saber, com o propsito final de promover a interao
entre o aluno, professor e cotidiano, pois atualmente podem-se considerar as cincias
naturais como uma das reas mais diversas em funo de seus vrios campos de
trabalho. A sua origem se encontra nas mudanas dos modos de se fazer cincia e notar
a realidade e, igualmente, no desenvolvimento dos aspectos polticos e administrativos
do ensino e da pesquisa nas organizaes e instituies cientficas. Sem dvida
nenhuma, entre as causas principais esto rigidez, a artificialidade e a falsa autonomia
das disciplinas, as quais no permitem acompanhar as mudanas no processo
pedaggico e a produo de conhecimento novo.
Fonte: http://portal.uepg.br/noticias.php?id=1567
a segunda precede primeira (terceira possibilidade) aparece raras vezes nos materiais
didticos analisados. E, por fim, a concepo de uma interao entre cincia e
tecnologia em mo dupla (quarta possibilidade) praticamente inexistente nos materiais
didticos utilizados nas escolas de ensino mdio, e mesmo nas escolas com cursos
tcnico-profissionalizantes.
Tpico IV Transposio didtica versus Mediao didtica
Alguns estudiosos da rea chamam ateno para notria diferena que existe o
termo transposio didtica e mediao didtica. A medida que o termo transposio
didtica no representa bem o processo de (re)construo de saberes na instituio
escolar, tal termo transposio, na verdade, tende a ser associado ideia de reproduo,
movimento de transportar de um lugar a outro, sem alteraes. De forma mais coerente,
ns devemos nos referir a um processo de mediao didtica. No entanto, no no
sentido da ao de relacionar duas ou mais coisas, de servir de intermedirio ou como
ponte, de acesso a passagem de uma coisa para outra e sim no sentido dialtico:
processo de constituio de uma realidade atravs de mediaes contraditrias, de
relaes complexas, no imediatas, com um profundo sentido de dialogia.
Especificamente, em qumica, um exemplo que caracteriza esse processo claramente o
tratamento que se aplica estrutura do tomo.
Fonte: http://furg.academia.edu/MariadoCarmoGaliazzi
Atividade
Referncias bibliogrficas
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alternativo para o ensino de qumica. Foz do Iguau, 2004.
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CHEVALLARD, Yves. La transposicin didctica. 3. ed. Buenos Aires: Aique Grupo
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CHASSOT, A. I. Catalisando transformaes na educao. Iju : Ed. UNIJU, 1993.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa.So
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LIMA CASTRO, M.E.C. Formao continuada de professores de qumica. Qumica
Nova na Escola, n 4,1996.
MELLO, Elda Silva do Nascimento. Software de simulao no ensino de qumica:
uma representao social na prtica docente. Educao Temtica Digital. Campinas,
V.6(2005), n 2.
MELLO, Guiomar Namo de. Afinal, o que competncia?. So Paulo, 2003.