PROFESOR RAFAEL MATOS LE ENVIE EL TABAJO HOY

PORQUE ANOTE SU CORREO MAL EL DIA DE LA CLASE,

PERO YO LO ENVIE EL DOMINGO PREVISTO,
ENHORABUENA. PUEDE CORROBORARLO EN LA
IMAGEN QUE DICE EL DIA Y LA HORA. ESTE PROBLEMA
COINCIDE CON OTRO COMPAERO DE LA MISMA
SECCION QUE ME PIDIO EL FAVOR LE ENVIARA EL
INFORME Y LO ENVIE TAMBIEN AL MISMO CORREO
ERRADO QUE TENIAMOS.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL ROMULO GALLEGOS
FACULTAD DE INGENIERIA, ARQUITECTURA Y TECNOLOGIA
AREA: HIDROCARBUROS
EDO: GURICO

Metodologa de la
Investigacin
FACILITADOR (A):

INTEGRANTE:

Rafael Matos

Lpez Jos C.I: 24.976.709

Seccin 2

SAN JUAN DE LOS MORROS, MARZO 2015

A lo largo de la Historia de la Ciencia han surgido diversas corrientes

de pensamiento tales como el Empirismo, el Materialismo Dialctico, el
Positivismo, la Fenomenologa y el Estructuralismo, las cuales han originado
diferentes rutas en la bsqueda del conocimiento. No se profundizar por
ahora en ellas, ya que se tratan de manera extensa en antologas y textos
sobre Sociologa. Sin embargo, y debido a las diferentes premisas que las
sustentan, desde la segunda mitad del siglo XX tales corrientes se han
polarizado en dos enfoques principales: el enfoque cuantitativo y el enfoque
cualitativo de la investigacin.

Enfoques de la Metodologa de Investigacin

Los enfoques ms comunes son el Enfoque Cualitativo y el Enfoque

Cuantitativo, ambos desde su surgimiento han tenido diversidad de opiniones
encontradas, diferencias sustanciales, crticas del uno al otro, etc., pero si se
puede establecer en forma general algunos puntos de contacto entre ambos:

Se basan en observaciones y evaluaciones del fenmeno.

Se llegan a conclusiones como resultados de esas observaciones y evaluaciones.

De alguna forma, ms o menos fundamentada, demuestran el grado de realidad

de las conclusiones arribadas.

Comprueban las conclusiones arribadas y hasta son capaces de generar nuevas

fundamentaciones, basndose en las tendencias encontradas.

En sntesis ambos enfoques pueden resumirse como:

Enfoque cualitativo:

Es una va de investigar sin mediciones numricas, tomando encuestas,

entrevistas, descripciones, puntos de vista de los investigadores, reconstrucciones
los hechos, no tomando en general la prueba de hiptesis como algo necesario.
Se llaman holsticos porque a su modo de ver las cosas las aprecian en su
totalidad, como un TODO, sin reducirlos a sus partes integrantes. Con
herramientas cualitativas intentan afinar las preguntas de investigacin. En este
enfoque se pueden desarrollar las preguntas de investigacin a lo largo de todo el
proceso, antes, durante y despus. EL proceso es ms dinmico mediante la
interpretacin de los hechos, su alcance es ms bien el de entender las variables
que intervienen en el proceso ms que medirlas y acotarlas. Este enfoque es ms
bien utilizado en procesos sociales.

Enfoque cuantitativo:

Toma como centro de su proceso de investigacin a las mediciones

numricas, utiliza la observacin del proceso en forma de recoleccin de datos y
los analiza para llegar a responder sus preguntas de investigacin. Utiliza la
recoleccin, la medicin de parmetros, la obtencin de frecuencias y estadgrafos
de la poblacin que investiga para llegar a probar las Hiptesis establecidas
previamente. En este enfoque se utiliza necesariamente el Anlisis Estadstico, se
tiene la idea de investigacin, las preguntas de investigacin, se formulan los
objetivos, se derivan las hiptesis, se eligen las variables del proceso y mediante
un proceso de clculo se contrastan las hiptesis. Este enfoque es mas bien
utilizado en procesos que por su naturaleza puedan ser medbles o cuantificables.

Ambos enfoques tienen sus ventajas y desventajas, son ms tiles en algunos

u otros procesos y su aplicacin si es verdaderamente aplicada y

profundizada puede dar los resultados esperados al proceso investigativo.

Hay detractores de ambos y crticas en su aplicabilidad, al enfoque
cuantitativo se lo califica de mucho ms impersonal, fro y limitado, mientras al
enfoque cualitativo se lo critica por su subjetividad y ser muy especulativos.
Ambos enfoques bien aplicados pueden llevar a su investigador a obtener los
resultados deseados, sin embargo en la actualidad se est tendiendo a las
investigaciones con enfoques mixtos en donde se puedan tener las
bondades de cada uno de ellos por separado.

Enfoque Mixto:
En un enfoque mixto el investigador utiliza las tcnicas de cada uno por
separado, se hacen entrevistas, se realizan encuestas para saber las opiniones de
cada cual sobre el tema en cuestin, se trazan lineamientos sobre las polticas a
seguir segn las personas que intervengan , etc., adems esas encuestas pueden
ser valoradas en escalas medibles y se hacen valoraciones numricas de las
mismas, se obtienen rangos de valores de las respuestas, se observan las
tendencias obtenidas, las frecuencias, se hacen histogramas, se formulan
hiptesis que se corroboran posteriormente. En este enfoque mixto se integran
ambas concepciones y se combinan los procesos para llegar a resultados de una
forma superior.

En la educacin

En la Educacin Superior la Investigacin tiene doble funcin:

contribuye a la formacin del profesional y es, adems una va para resolver
los problemas que se presentan en la sociedad. Con el objetivo de formar
profesionales con un alto grado de competencia y desempeo en las

universidades latinoamericanas es necesario lograr que los procesos que en

ella se desarrollan alcancen la excelencia acadmica y la excelencia cientfica.

La Metodologa

Es la ciencia que nos ensea a dirigir determinado proceso de

manera eficiente y eficaz para alcanzar los resultados deseados y tiene como
objetivo darnos la estrategia a seguir en el proceso.

Trminos filosficos
La metodologa es una de las etapas especficas de un trabajo o
proyecto que parte de una posicin terica y conlleva a una seleccin de tcnicas
concretas (o mtodos) acerca del procedimiento para realizar las tareas
vinculadas con la investigacin, el trabajo o el proyecto.

La Investigacin

Surge de la necesidad del hombre de dar solucin a los problemas

ms acuciantes de la vida cotidiana, de conocer la naturaleza que lo rodea y
transformarla en funcin de satisfacer sus intereses y necesidades. El carcter
de la investigacin cientfica es creativo e innovador aplicando lo ltimo del
conocimiento cientfico.

Objetivo de la Investigacin

En forma muy clara y precisa se deben formular los objetivos de la

investigacin que son las lneas directrices por la que se va a encaminar la
investigacin. El objetivo es la aspiracin, el propsito, el para qu, se
desarrolla la investigacin y debe tener algunas de las siguientes
caractersticas:

Debe ser orientador porque es el punto de referencia a partir del cual se va

a encaminar todo
Debe expresarse en forma sinttica y generalizadora.
Debe expresarse en un tono afirmativo.
Debe declararse en forma clara, precisa y sin ambigedades.
Debe limitarse a los recursos con que se cuenta para desarrollarlos.
Debe ser posible de evaluar con lo cual se estara evaluando la
investigacin.

Tipo de Investigacin
Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de estudio que se
va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su
tratamiento metodolgico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigacin, si es
una investigacin, histrica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal,
exploratorio o productivo.
Conviene sealar que el que investiga debe tener claro los distintos
mtodos que son posibles de aplicar a las ciencias. Algunos son comunes como el
inductivo y el deductivo; el analtico y el sinttico, el objetivismo y el subjetivismo,
as como otros ms, que son especficos a cada ciencia.

Metodologa de la investigacin

Es aquella ciencia que provee al investigador de una serie de

conceptos, principios y leyes que le permiten encauzar de un modo eficiente y
tendiente a la excelencia el proceso de la investigacin cientfica. El objeto de
estudio de

la Metodologa de Investigacin. Lo podemos definir como el

proceso de Investigacin Cientfica, el cual est conformado por toda una

serie de pasos lgicamente estructurados y relacionados entre s. Este estudio
se hace sobre la base de un conjunto de caractersticas y de sus relaciones y
leyes.

Introduccin
Es una presentacin de los propsitos principales que tiene la
investigacin. En dicha presentacin debe necesariamente hacerse mencin de:

El Aporte Terico

El Aporte o Significacin Prctica

La Novedad Cientfica
Claro que esta parte metodolgica se obtendr una vez realizada la

investigacin.

Aporte Terico
En la tesis debe quedar bien claro cul o cules fueron los aportes tericos
alcanzados en la misma, por lo tanto se deben explicar:

Qu nuevos conocimiento fueron encontrados

Si la informacin obtenida permite sustentar o apoyar una teora

Si sugiere ideas, recomendaciones o nuevas hiptesis para futuras

investigaciones

Aporte o Significacin Prctica

Dicho aporte se manifestar al connotar en la tesis: Cul es su relevancia
social?, Quines y de qu modo se beneficiarn con los resultados de la
investigacin? Si ayudar a la solucin de algn problema prctico. Si ayuda a
crear un nuevo instrumento para la recoleccin y anlisis de datos.

Novedad Cientfica
El trabajo de investigacin debe aportar necesariamente a la ciencia con
investigaciones nuevas diferentes a las ya realizadas, la garanta de que el trabajo
tenga un aporte terico y una significacin prctica implica ya de por s de que el
trabajo conlleva una novedad cientfica.

El marco terico de la investigacin

La Investigacin a realizar debe tomar en cuenta el conocimiento

previamente construido, pues esta forma parte de una estructura terica ya
existente. El Marco Terico implica analizar teoras, investigaciones y
antecedentes que se consideren vlidos para el encuadre del estudio pues la
bsqueda y sistematizacin de aquellas teoras precedentes pueden ayudar
en el anlisis del problema a investigar. La elaboracin del Marco Terico se
realiza mediante conceptos, magnitudes, variables, leyes y modelos que
existen en la ciencia y que se sistematizan con el objetivo de determinar en

qu medida estos contribuyen a la solucin del problema investigado y en qu

medida son insuficientes. EL Marco Terico se inicia desde el mismo momento
que se formula el problema, donde es necesario conocer sus antecedentes
tericos para precisar si el problema tiene carcter cientfico o no.
El investigador define y delimita segn su criterio y de acuerdo a su marco
terico conceptos involucrados en las variables de investigacin

(marco

conceptual).

Algunos aspectos para realizar una investigacin:

Surgimiento de la IDEA, el TEMA o el AREA que se desea investigar.

Seleccionar el lugar dnde desarrollar el estudio.
Eleccin de los participantes en el proceso de estudio.
Revisin del lugar de estudio.
Realizacin del trabajo de campo de la investigacin.
Disear la Investigacin. Bosquejo del conjunto de los componentes (Tema,
problema, objetivos, etc.

es la dimensin estratgica del proceso de

investigacin.) Confeccin o seleccin del Instrumento.

Etapa de la Recopilacin de la Informacin.
Procesamiento de la Informacin para su posterior anlisis.
Mtodo del Anlisis de Datos.
Confeccin Final de los Resultados de la Investigacin. Creacin del
Informe Final.

Origen de las Investigaciones

Las investigaciones se originan en ideas, para iniciar una investigacin
siempre se necesita una idea. Todava no se conoce todava el sustituto de una
buena idea. Por tanto las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad
que habr de investigarse.

Fuentes de Ideas para una Investigacin

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de
investigacin, entre las cuales podemos mencionar:

Lectura de materiales escritos: libros, revistas, peridicos, tesis, etctera.

Experiencias individuales con alguna situacin u objeto de inters.

Descubrimiento por producto de alguna investigacin.

Conversaciones personales

Observaciones de hechos

Creencias e incluso presentimientos.

Sin embargo, as fuentes que originan las ideas no se relacionan con la

calidad de stas. El hecho de que un estudiante lea un artculo cientfico y extraiga

de l una idea de investigacin no significa necesariamente que sta sea mejor
que la de otro estudiante que obtuvo la idea mientras vea una pelcula o un
partido de ftbol.

Vaguedad de las Ideas Iniciales

La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse
cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos ms precisos y
estructurados. Es decir, cuando una persona desarrolla una idea de investigacin
debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea. Por
ejemplo un investigador al identificar una idea "x" de una posible investigacin

deber considerar que factores intervienen en la evolucin y/o comportamiento de

"x", si la investigacin tendr un enfoque econmico, sociolgico, poltico, etctera
para que contine desarrollando su investigacin es necesaria que se introduzca
dentro del rea de conocimiento en cuestin.
Deber platicar con investigadores conocedores de dicha rea de conocimiento,
leer algunos artculos y libros que hablen del tema. Una vez que se haya
adentrado en el tema se estar en condiciones de precisar la idea de
investigacin.

Necesidad de Conocer los Antecedentes

Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios, la
investigacin y trabajos anteriores. Conocer lo que se ha hecho con respecto a un
tema ayuda a:

No investigar sobre algn tema que ya ha sido estudio. Esto implica que
una buena investigacin debe ser novedosa, aqu radica la novedad
cientfica, es decir, un trabajo de investigacin debe aportar necesariamente
a la ciencia con investigaciones nuevas diferentes a las ya realizadas.

Estructurar formalmente la idea de investigacin. Ello significa asumir una

posicin respecto del enfoque que se va a dar a la idea susceptible de
investigacin, o lo que es lo mismo seleccionar la perspectiva principal
desde la cual se abordar la idea de investigacin. La mayora de las
investigaciones a pesar de que se ubiquen dentro de un enfoque particular,
no pueden evitar, en mayor o menor medida tocar temas que se relacionan
con distintas disciplinas. Por ello, cuando se comenta el enfoque
seleccionado se habla de un enfoque principal y no de un enfoque nico. La
eleccin de una u otra perspectiva tiene importantes implicaciones en el
desarrollo de un estudio. Es muy comn de otra, que se efectan

investigaciones interdisciplinarias que abordan un tema utilizando varios

enfoques.

Investigacin Previa de los Temas

Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la
idea ser ms eficiente. Desde luego, hay temas que han sido ms investigadas
que otros y, en consecuencia, su campo de accin se encuentra ms estructurado,
estos casos requieren planteamientos ms especficos. En resumen podramos
sealar que existen:

Temas ya investigados, estructuras y formalizados.

Temas ya investigados, pero menos estructurados y formalizados. Existen

pocos documentos escritos y el conocimiento sobre el tema puede estar
disperso.

Temas poco investigados y poco estructurados. Aqu se hace necesario

esfuerzos para investigar.

Temas no investigados.

Criterios para Generar Ideas

Inventores famosos han sugerido los siguientes criterios para generar
ideas de investigacin productivas:

Las buenas ideas intrigan y alientan al investigador. Al elegir una idea para
investigar es importante que resulte atractiva, no hay nada ms tedioso que
en algo que no nos interesa. En la medida en que la idea estimule y motive

al investigador, este se compenetrar ms en su estudio y tendr ms

predisposicin para salvar los obstculos que se le presenten.

Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas pero si

novedosas. En ocasiones es necesario actualizar planteamientos derivadas
de investigaciones efectuadas en tiempos y contextos diferentes.

Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y

solucionar problemas. Una buena idea puede conducir a una investigacin
que ayude a formular una teora, o en su caso aprobar la validez de una
teora.

Tcnicas para la Recogida de Datos

La Observacin Como Mtodo de Recogida de Datos.

Entre los diferentes mtodos que nos sirven para recoger informacin
de la vida social tenemos la observacin.
La observacin es una de las tcnicas cualitativas ms aplicada en la
etnografa y precisamente en el marco educativo, por la riqueza de su
informacin y la influencia de la misma en la formacin del estudiante durante
el proceso de enseanza-aprendizaje.
Contemplar sistemtica y detenidamente cmo se desarrolla la vida social, sin
manipularla ni modificarla, tal cual ella discurre por s misma, es el mtodo de
la observacin (Olabunaga e Ispzua, 1989:80).

Los juicios de valor

Las preferencias personales siempre se filtran en todo trabajo de
investigacin, pero si bien no podemos evitarlas, podemos controlarlas.

Una forma de control es hacerlas explcitas, tratando de conocer de dnde

proceden y cunto pueden influir en los resultados. Si nosotros tenemos claro
cules son nuestras preferencias, estaremos ms capacitados para prevenir las
desviaciones o sesgos que se pudieran introducir en el trabajo, que aquellos otros
que creen que slo los gua el "inters cientfico".
El contexto social en el cual estarnos inmersos. La influencia del contexto
social en el cual trabajamos, no siempre es reconocida, y mucho menos
explicitada.
Est relacionada con los estmulos econmicos y de otro tipo, como son:
publicacin, promocin, prioridad, que se disponen para algunos temas en
detrimento de otros.
El grado o nivel de conocimiento que tengamos acerca del problema
planteado. Debemos tener bien claro el campo del conocimiento en que se
inscribe el problema y nuestra capacidad acadmica para abordarlo. El trabajo
interdisciplinario ampla la capacidad del equipo investigador pues permite abordar
los problemas desde distintas perspectivas y ms integralmente.
El inters personal por la actividad cientfica. Nuestro inters personal por
la actividad cientfica es fundamental. Lo consideramos as porque la experiencia
nos indica que la investigacin, adems de conocimientos, requiere por parte del
investigador, una importante cuota de inters por este tipo de trabajo. Sin inters,
el planteo de preguntas, la bsqueda de respuestas, de antecedentes, de datos,
de explicaciones, no es fructfera y no hay estmulos que conduzcan la actividad
para saber siempre algo ms sobre el problema elegido.
Esta tarea, que es apasionante para el investigador interesado, se
vuelve pesada y tediosa para quien asume el trabajo como obligacin. Por
otra parte, el componente de creatividad que abre el camino del conocimiento
no surge si no lo impulsa el inters por el problema que se est investigando.

Tipos de Estudios en la Investigacin:

Cuando se decide que se va a realizar la investigacin y bajo

cualquier enfoque que utilicemos es muy importante visualizar el alcance del
estudio que se va a llevar a efecto, segn Danhke (1089) se dividen los tipos
de estudios en exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos.

Exploratorios

Los estudios exploratorios sirven para preparar el terreno y por lo

comn anteceden a los otros tres tipos. Los estudios descriptivos por lo
general fundamentan las investigaciones correlacionales, las cuales a su vez
proporcionan informacin para llevar a cabo estudios explicativos que generan
un sentido de entendimiento y son altamente estructurados.

Los estudios exploratorios se efectan, normalmente, cuando el

objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado, del
cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Si la revisin de la
literatura revel que tan slo hay guas no investigadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de estudio, o bien, si deseamos indagar sobre
temas y reas desde nuevas perspectivas o ampliar las existentes. Los
estudios exploratorios sirven para familiarizarse con fenmenos relativamente
desconocidos.

Descriptivos

Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las

caractersticas y los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenmeno que se someta a un anlisis. Describen situaciones,
eventos o hechos, recolectando datos sobre una serie de cuestiones y se
efectan

mediciones

sobre

ellas,

buscan

especificar

propiedades,

caractersticas y rasgos importantes de cualquier fenmeno que se analice.

Estos estudios presentan correlaciones muy incipientes o poco elaboradas.

Correlacionales

Los estudios correlacionales tienen como propsito evaluar la relacin

que existe entre dos o ms conceptos, categoras o variables. En el caso de
estudios correlacionales cuantitativos se mide el grado de relacin entre dos o
ms variables que intervienen en el estudio para luego medir y analizar esas
correlaciones y evaluar sus resultados. La utilidad principal de los estudios
correlacionales cuantitativos son saber cmo se puede comportar un concepto
o una variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas.

Explicativos

Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de

conceptos o fenmenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos,
estn dirigidos a responder a las causas de los eventos, sucesos y fenmenos
fsicos o sociales. Las investigaciones explicativas son ms estructuradas que
las dems clases de estudios e implican los propsitos de ellas.

Las investigaciones cualitativas se inician en su mayora con enfoques

exploratorios o descriptivos pero se plantean con alcances correlacionales, sin
estadsticas, o explicativos. En las investigaciones cuantitativas se pueden
aplicar cualesquiera de los estudios antes explicados, una investigacin puede
iniciarse inclusive como exploratoria y acabar siendo explicativa.

Tipos de investigacin segn las posibilidades de aplicacin de los

resultados

El segundo eje de clasificacin toma en consideracin el nivel de

aplicacin que tengan los resultados del estudio.

La investigacin aplicada

Si el problema surge directamente de la prctica social y genera

resultados que pueden aplicarse (son aplicables y tienen aplicacin en el mbito
donde se realizan) la investigacin se considera aplicada. Es obvio, que la
aplicacin no tiene forzosamente que ser directa en la produccin o en los
servicios, pero sus resultados se consideran de utilidad para aplicaciones
prcticas.
Ejemplo: En el mbito de la medicina clnica, las investigaciones
aplicadas pueden contribuir a generar recomendaciones sobre normas de
tratamiento, de mtodos para diagnstico o de medidas de prevencin
secundaria.
Es necesario destacar que la labor del investigador (y en particular la
del investigador clnico) no termina con el informe de sus resultados sino con la
bsqueda de vas para la introduccin de stos en la prctica.

Investigacin fundamental

Por otro lado, en el mismo proceso que va desde el planteamiento del

problema hasta su solucin -por el camino de la investigacin- surgen nuevos
problemas de los que a su vez pueden derivarse otros, lo que da lugar a una
ramificacin de aspectos en los cuales se necesita investigacin. Esta
ramificacin en la bsqueda de conocimientos, puede situar los problemas
cientficos tan alejados de la situacin prctica que les dio origen, que no se
percibe ya la relacin entre el problema prctico y su solucin.
En este caso, en que una investigacin se realiza con el nimo de
encontrar un nuevo conocimiento pero no puede precisarse la relacin de ste
con un problema de la prctica social, se dice que se est ante un estudio de
tipo fundamental. De modo que la definicin de la investigacin fundamental se
centra en el hecho de que en sta, la bsqueda de un nuevo conocimiento no
conduce obligatoriamente a la solucin de problemas cientficos relacionados
con la prctica social.
En cuanto a este tipo de investigacin es necesario aadir que, en las
condiciones de la investigacin en nuestro centro -vinculado directamente a los
servicios de la atencin mdica- resultara excepcional que se planteara la
realizacin de una investigacin fundamental y por tal motivo no consideramos
til profundizar en cuestiones terico-metodolgicas relacionadas con este tipo
de estudio.

Investigacin fundamental-orientada

Para algunos autores existe adems un tipo de investigacin que no

puede considerase aplicada ni fundamental a la que denominan fundamentalorientada. Se trata de estudios que se originan de problemas cuya vinculacin

con la prctica es slo indirecta y cuyos resultados no tienen una aplicacin

inmediata en la misma pero conducen hacia otros que la tienen.
En la propia prctica asistencial se generan preguntas e hiptesis que deben
ser abordadas mediante estudios cuyos resultados sern aplicables en el propio
trabajo asistencial.

Fuentes de investigacin

Fuentes primarias:
Son los libros, artculos, revistas, monografas, tesis disertaciones,
documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en
conferencias o seminarios, artculos periodsticos, testimonios de expertos,
pelculas, documentales, videocintas, foros, pginas Web, artculos de
Internet y otros.

Fuentes secundarias:
Son los resmenes referencias en donde se mencionan y
comentan brevemente artculos, libros, tesis, disertaciones y otros
documentos, relevantes en el campo de dicha investigacin.

Fuentes terciarias:
Son los compendios directorios de ttulos, revistas, autores,
organizaciones cientficas, catlogo de libros y otros, son documentos que
compendian nombres y ttulos de estas fuentes antes mencionadas. Son
tiles para detectar fuentes no documentales.