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Aportes
a) Las condiciones ambientales no son el factor preponderante en la evolucin de
la curva de productividad.
a) Confirmacin de la influencia relativa de las condiciones ambientales.
b) Demostracin de la influencia relativa de las pautas de descanso.
c) Demostracin de la importancia no determinante de los estmulos financieros.
d) Descubrimiento como situacin clave determinante del rendimiento de la situacin social. Ella implica, entre otros aspectos fundamentales:
Grado de satisfaccin en las relaciones internas en el grupo.
Grado de satisfaccin en las relaciones con el supervisor.
Grado de participacin en las decisiones.
Grado de informacin sobre el trabajo y sus fines.
conectar su interior con el exterior porque el conocimiento que viene del exterior
se disemina por toda la organizacin y se acumula como parte de la base de
conocimiento y motiva la innovacin constante. Esto puede verse claramente en
la figura N 2 en la seccin 2.1. de este artculo.
La Teora de las Relaciones Humanas considera que las motivaciones de los
trabajadores slo son de ndole econmica y psicosocial, omitiendo las
necesidades de aprendizaje y actualizacin de conocimientos y las relacionadas
con la realizacin del trabajo mismo.
En resumen, los experimentos de Hawthorne, encabezados por Mayo y que
originaron la corriente de las relaciones humanas, favorecen las comunicaciones
internas que contribuyen a transmitir parte del conocimiento explcito dentro de
la organizacin, sin embargo, no proporciona elementos explcitos que
favorezcan la creacin y transmisin de conocimiento tcito ni la conexin de la
empresa con el entorno como fuente de conocimientos.
4. Conclusiones
Al explorar el manejo del conocimiento organizacional en las principales
premisas de Frederick Taylor y de la Teora de las Relaciones Humanas, se
pudieron establecer las siguientes conclusiones:
Los planteamientos de Taylor evidencian que todo lo que signifique iniciativa y
elaboracin intelectual se concentra en el sector que el denomin de direccin,
negando al operario cualquier actividad que pueda requerir un poco de
creatividad, siendo sta un elemento bsico para la generacin de conocimientos
en la organizacin. La direccin propuesta por Taylor, coarta totalmente las
potencialidades innovadoras del trabajador, debido al meticuloso registro de
tiempos y movimientos que slo se ocupaban de la transmisin de conocimiento
explcito que el programador considerara importante.
Taylor establece como nica forma de aprendizaje organizacional la
fragmentacin de tareas sin tomar en cuenta el conocimiento y las destrezas de
los trabajadores y otros elementos como las relaciones con los clientes y la
motivacin del empleado. Esta excesiva divisin de las tareas excluye la
posibilidad de: utilizar las experiencias y los juicios de los trabajadores como
fuente de conocimiento que pudieran mejorar sus prcticas de trabajo y fomentar
el aprendizaje individual y organizacional.
An cuando los planteamientos de Mayo humanizan la anterior visin
mecanicista del trabajador, considerndolo como ser social y promoviendo las