ESCUELA NORMAL DE IXTLAHUACA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

CURSO: TEORA PEDAGGICA
CUARTO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR: 2014-2015

ENSAYO LA EDUCACIN
ESTUDIANTE:
Mayra Garcia Camilo

RESPONSABLE DEL CURSO:

Carlos Fernando Tellez Calderon

IXTLAHUACA, MX., 15 DE ABRIL DE 2015

ENSAYO DE LA EDUCACIN ACTUAL

La educacin es parte esencial en nuestro desarrollo como personas, es por ello
que toda persona tiene el derecho de recibir educacin. Es un derecho humano
esencial que posibilita el ejercicio de los dems derechos. La educacin promueve
la libertad y la autonoma personal. Gracias a ella, es posible mejorar las
condiciones sociales, econmicas y culturales de un pas; est demostrado que el
incremento de la escolaridad de la poblacin se asocia con el mejoramiento de la
productividad, la movilidad social, la reduccin de la pobreza, la construccin de la
ciudadana y la identidad y, en definitiva, con el fortalecimiento de la cohesin
social. (INEE, 2013).
En nuestro pas trabajan, en las diversas modalidades en que se ofrecen la
educacin preescolar, primaria y secundaria, alrededor de un milln de maestros
cuyas formaciones son heterogneas, lo mismo que sus condiciones personales y
laborales. Estos profesionales atienden a nias y nios con orgenes culturales,
tnicos, sociales, religiosos y econmicos diversos, lo cual les demanda altas
competencias que no siempre han podido desarrollar con eficiencia.
Dentro de la educacin existen diferentes actores, no slo la desarrollan los
docentes, ya que se han incorporado otros actores en la toma de decisiones: en
especial, los del sector poltico y econmico y, en algunos casos, la comunidad, la
familia y los mismos educandos. Es por esa razn que la sociedad desea que sus
hijos adquieran una mejor calidad educativa dado que ellos no lo tuvieron.
Sin embargo la educacin ha sufrido grandes cambios en busca de la mejora
educativa, sin embargo estos mtodos o estrategias que se implementaron han
provocado tanto problemticas como beneficios. Esto a causa de que las
autoridades no se llegan a reflexionar a profundidad sobre las necesidades que la
educacin de Mxico requiere. Es por ello que se analizaran algunas
consideraciones que las autoridades han establecido para la mejora educativa.
Las escuelas Normales son parte fundamental en la educacin ya que son las
principales instituciones formadoras de docentes, sin embargo las escuelas

normales y servicios que se brindan no satisfacen las necesidades de los

estudiantes dado que no se cuenta con buenas condiciones acadmicas,
organizativas y de infraestructura para ofrecer una buena formacin docente a
dichos estudiantes.
As mismo algunas autoridades educativas estatales han establecido cierta
regulacin en las licenciaturas y la matrcula de las escuelas normales pblicas;
sin embargo, para el caso de las instituciones particulares, no se aplica este
control, presentando un incremento desmesurado de alumnos. Es frecuente que
los alumnos no admitidos en escuelas pblicas se inscriban sin mayor problema
en las de sostenimiento particular, con un incremento en la demanda de empleo
en el sector al egresar. (SEP, 2013)
En lo cual este hecho es considerado como problemtico, ya que existe una gran
diferencia entre la formacin en instituciones normales como en las particulares,
porque de alguna manera dentro de las escuelas normales los estudiantes tiene y
presentan la gran experiencia de realizar prcticas de intervencin, dentro de
aulas siendo este un aspecto fundamental en la formacin de los futuros docentes,
ya que se enfrentan a situaciones reales y a problemticas, mientras que en las
escuelas particulares no llegan a realizar este proceso, solo se basan nicamente
en la teora, resultando perjudicial en el momento de laborar dentro de un aula, ya
que no llegaron a desarrollar ciertas habilidades fundamentales en el quehacer
docente, solo adquieren los conocimientos sin haber llevados a la prctica.
Sin embargo en la actualidad este aspecto no es considerado, ya que dentro de la
reforma se ha establecido la realizacin de una evaluacin para llegar a obtener
una plaza, pensando que este es la mejor estrategia para la mejora educativa, ya
que se les bridara una plaza a los mejores resultados, estableciendo as que solo
se evala los conocimientos adquiridos durante la formacin, adems que dicha
evaluacin se realizara tanto a escuelas normales como a las particulares.
En la actualidad se pretende no cejar que las escuelas normales sean
fundamentales en el servicio de la formacin de maestros en el pas.
(Chuayffet,2015)

Dentro de la educacin bsica existen tres niveles los cuales son: preescolar,
primaria y secundaria, los primordiales para tener una buena educacin, sin
embargo en la actualidad la educacin media superior se ha llegado a considerar
parte de la educacin bsica, sin embargo dentro de estos niveles existen
deficiencias relacionados con la insuficiencia de la capacidad y eficiencia del
sistema, dado que la enseanza que se ofrece al educando no responde a las
necesidades de su formacin, y la participacin de este en el proceso de
aprendizaje resulta muy limitada. Los programas de estudio no se ajustan a las
caractersticas de las diferentes regiones del pas, pues los contenidos de los
libros de texto solo interesan a algunos estratos sociales urbanos.
As mismo, la deficiente y preparacin de directores, supervisores y personal
administrativo son obsoletos, los conocimientos de los maestros y las instituciones
formadoras de estos se hallan desvinculadas de las reformas introducidas a la
educacin. La magnitud del problema es tal que los cursos de actualizacin y
mejoramiento del personal docente en servicio han resultado insuficientes . Sin
embargo son considerados como eficientes, sin ver que esto no ayuda realmente
en la mejora de la actualizacin docente. (SEP, 2013)
La educacin ha ido cambiando conforme a lo que las autoridades consideran
pertinentes, sin embargo dichas estrategias no han logrado alcanzar los objetivos
que realmente se esperan de la educacin, aunque de alguna manera existen
estrategias que si logran tener buenos resultados.
En la actualidad se han presentado sucesos que han marcado de alguna manera
a la educacin, la reforma se ha puesto en marcha, en la mayora de los estado de
Mxico, sin embargo existen tres estados en los cuales no se han llegado a
implementar, ya que son considerados como perjudiciales en su labor, por que
presentan deficiencias en relacin a su quehacer docentes, es por ello que no
quieren que sean evaluados. Dichos sucesos son perjudiciales en la mejora de la
educacin.
Por lo tanto se puede establecer que las autoridades han perdido el rumbo y
actualmente se esfuerzan por hacer cambios que debieron realizar hace veinte

aos. Enfocadas en la necesidad de educar cada da a ms personas, se

olvidaron por completo de la calidad de la educacin. Han concentrado todos sus
esfuerzos en reformas sobre todo administrativas: subsidios, infraestructura,
remuneraciones, sistemas de evaluaciones, etc. Nadie dice que no sean temas
importantes, pero tanto se ha desviado de lo fundamental, que los estudiantes
estn en el saln de clase logrando desarrollar habilidades competencias y
aprendizajes significativos.
Por ello como docentes es importante dejar de echar la culpa unos a otros: los
padres a los profesores, los profesores a los padres, los profesores a las
autoridades, los estudiantes a los profesores. Dejemos de culparnos y
observemos, de una vez por todas, qu es lo que ocurre en la educacin para
poder solucionar o buscar estrategias que permitan bridar una buena calidad
educativa, y as mismo tener una mejora cambio o transformacin en nuestra labor
docente, que se genere un cambio en la sociedad y en la perspectiva que se tiene
de los docentes.

Estamos presos de un sistema que nos presiona para que

enseemos bien, pero no nos deja ensear.

Referentes:
www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1301587967.pdf
http://ses2.sep.gob.mx/dg/dgespe/cuader/cuad1/6_situa.htm