BLOQUE TEMTICO

Actividades para el aprendizaje de la lectoescritura y el

desarrollo del hbito lector.
TTULO DE LA ACTIVIDAD Desarrollo de la conciencia fonolgica. Segmentacin
de palabras en slabas.
OBJETIVO
Desarrollar la habilidad para identificar las silabas que formar una
plabra presentada oralmente.
FUENTE
DURACIN 15
NIVEL EDUCATIVO
INFANTIL

1.- Reconocimiento de slaba voclica inicial.

Qu es? Oso
Resaltamos la vocal silbica inicial: Oooooso.
Qu suena primero? O
Estos ejercicios se repiten con todas las vocales. Tambin con palabras que
empiecen por consonante.

2.- Contar sonidos silbicos.

Qu es?. :

Perro.

Repetimos :

Pe - rro.

Repetimos: Perro dando una palmada por cada trocito, slaba.

Empezar con palabras bislabas (slabas directas, inversas y dobles). Continuar
con palabras trislabas dem anterior y polislabas.

3.- Sntesis de las slabas de una palabra.

Se le presentan a los alumnos/as varios dibujos:

a) Pronunciar despacio. / va ca/. El alumno debe rodear su dibujo.

b) El alumnado debe decir nombres de objetos de una lmina separndolos
en slabas.
Sealamos nube, deben decir: /nu be/.

4.- Identificacin de slabas en una palabra.

a) Identificacin de palabras que empizan con la misma slaba.
Seala las que empiezan por /co/.

b) Identificacin de palabras que terminan con la misma slaba.

Seala las que acaben en /ta/.

Segn avanzamos realizar la actividad sin apoyo grfico.

5.- Omisin de la slaba inicial y final.

a)
Ensear el dibujo. Qu es?
Cuntos trocitos tiene?

Pa ta.

Pa y ta.

Vamos a quitar el primero, qu queda?

Si a pata le quitamos pa queda ta.

___ - ta.

b)
Ensear el dibujo. Qu es?
Cuntos trocitos tiene?

Pe rro.

Pe y rro.

Vamos a quitar el segundo, qu queda?

Si a perro le quitamos rro queda pe.

pe - __.

Empezar con palabras bislabas con silabas directas, despus inversas y dobles con
apoyo visual. Luego prescindir del apoyo visual.
Continuar con palabras trislabas

6.- Dictados silbicos. (Usando tiras grficas + palmadas + loto.)

Cada alumno/a tiene una ficha con tiras grficas para contestar con X.
Enseamos el dibujo y decimos ra na dando una palmada por cada slaba, etc.

b)

a)

ra - na

c)

pe lo ta

pa ta

a)
x

b)

c)

Segn avanzamos se suprimen primero los dibujos y despus las palmadas.

7.- Inversin de silabas.

Qu es? . Pata. Repetimos pa - ta dando palmadas.
Si lo decimos al revs que sale? Tapa

8.- Hacer rimas.

Decimos una palabra.Me sa. En qu termina? sa.
Decimos palabras que acaben igual: ca sa, fre sa

9.- Palabras encadenadas.

Decimos una palabra y se van buscando palabras que empiecen por la ltima silaba.
Mesa - sapo - polo - lobo - bota - ta .

10.- Comparacin de slabas.

a) Se le presentan pares de dibujos y deben decir donde suenan igual.
(Empezar con silabas iniciales, cuando lo entiendan, seguir con finales y
por ltimo intermedias)

/
coche

copa

/
gato

pato

b) Se le da una lmina con un dibujo.

pelota

paloma

rosas

Se le van diciendo palabras y debe identificar las que suenan igual al principio que el
nombre del dibujo.
Gato

rojo

rata

roca

11.- Adicin de slabas en palabras.

a) Decirle palabras con adiciones en la parte final para que diga lo que sobra.

coche(to)

rana(ta)

b) Se le dan dibujos y debe decir el nombre que se forma si le aadimos una

silaba dada. (Empezar, inicial, seguir final, por ltimo intermedio)

za +

= zapato

+ ta = patata