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PLANIFICACIN
CURRICULAR 2015
DREP
: PUNO
UGEL
: PUNO
INSTITUCIN EDUCACTIVA
: MARIA AUXILIADORA
REA CURRICULAR
: COMUNICACIN
GRADO
: SEGUNDO
HORAS/SEMANALES
: SEIS
DOCENTES
:
norkaccori@gmail.com
#99599222
TORO
Prof. CLAUDIA MAMANI
Clamani77@hotmail.com
8
996371023
MAMANI
Prof. ROXANA PAREDES
roxi_com6@hotmail.com
RUBIN DE CELIS
Prof. JUAN CHOQUEHUANCA
#98880313
5
#98034346
Jiliri_20@hotmail.com
MAMANI
Prof. RUBEN
Ruben.ap2007@hotmail.c
om
CARGA HORARIA
REA(S)
Grad
o
Nmero
de horas
COMUNICACIN
06
Horas de planificacin y
coordinacin1
SECCIONES
02
VISIN
MISIN
1 R.S.G. N 2378-2014-MINEDU
ORA ET LABORA
PRINCIPIOS
Y
COMPROMETIDOS
ECOEFICIENTE.
FILOSOFIA
CON
UNA
VALORES PRIORIZADOS
RESPONSABILIDAD
IDENTIDAD
RESPETO
SALESIANA
SOCIEDAD
A CTITUDES
Es puntual en todas las actividades encomendadas
Cumple con las tareas que se le asigna
Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula.
Participa en las actividades institucionales
Respeta los smbolos e indumentaria de la institucin
revalora sus costumbres ancestrales.
Es corts en su trato.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
08 da internacional de la mujer
09 Buen inicio del ao escolar
14da mundial de los ros
15 da mundial del consumo responsable
22 da mundial del agua
26 da mundial del clima y cambio climtico
27 da del teatro
28 la hora del planeta da del ahorro y energa
01 da de la educacin
21 da del agua
22 da mundial de la tierra
23 da del idioma castellano
25 da mundial de la vida sin ruido
01 Da del trabajo
03 da de las cruces - alasitas
2do domingo de mayo Da de la Madre
09 da internacional de las aves
17 da mundial del internet
22 da internacional de la diversidad biolgica
24 ANIVERSARIO DE LA IE.
25 da de la educacin inicial
27 da del idioma nativo
30 da nacional de la papa
31 da internacional de la prevencin de desastres
05 da mundial del medio ambiente
07 da de la Bandera
3er domingo da del Padre.
21 ao nuevo andino
Fiesta de san Juan.
24 Da del Campesino
26 da internacional de los bosques tropicales
29 Fiesta de San Pedro y San
Pablo.
06 da del Maestro.
11 da mundial de la poblacin y el poblamiento del territorio
17 da del PRONOEI.
28 Fiestas Patrias
01 ofrenda a la pachamama
9 da internacional de las poblaciones indgenas
16 nacimiento de Don Bosco
22 da internacional del folklore
24 San Bartolom
30 Santa Rosa de Lima
ORA ET LABORA
CALENDARIZACIN
CALENDARIZACIN DE HORAS EFECTIVAS
TRIMESTRES
MESES
DEL: 09 de marzo
AL : 05 de junio
DEL: 08 de junio
AL : 18 de setiembre
DEL: 21 de setiembre
AL : 18 de diciembre
I
II
III
VACACIONES
DE MEDIO
AO
DEL: 27 julio
AL : 07 de agosto
TOTAL
SEMANAS
HORAS
EFECTIVAS
13
78
14
78
13
78
02
1300
234
CARTEL DE CONOCIMIENTOS
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
crtico.
Mdulo de lectura: Voces del domingo
Identifican el orden de las palabras en el diccionario. Usan el diccionario con
propiedad. (Contexto lingstico)
Internet: Uso adecuado, ventajas y desventajas.
El grupo nominal. El sustantivo, adjetivos. Relacin de sustantivos en
quechua y aimara
Mdulo de lectura: Comprensin inferencial
Conectores lgicos y temporales.
Identifican los principales autores y obras de la literatura espaola
Mdulo de lectura: La poblacin Bora sobrevivi a la fiebre del Caucho
La oracin y su importancia.
El peridico mural.
Lecturas motivadoras para la prctica de valores: el respeto y el trabajo en
equipo
Mdulo de lectura: Historias sobre ceguera, Analogas.
Las pancartas y los grafitis, fotografas, caricaturas, infografas.
Elementos iconogrficos: carteles y fotografas.
Mdulo de lectura: Las protenas, Oraciones incompletas
Tipos de texto: Lit/no Lit. etc.
El sumillado , fichas
El texto expositivo
Mdulo de lectura: Definicin de la trata de personas, Trminos incluidos y
excluidos
La comunicacin oral
Mdulo de lectura: El Tonel de aceite, El Guachimn y la combi.
El texto descriptivo
El parafraseo: caractersticas y utilidad.
Mdulo de lectura: Lectura narrativa (El puma azul, El gorrin, El nacimiento
de la col, El tercer ojo. Invento inminente, Mamanchismo, El almohadn de
plumas).
Literatura infantil y juvenil. La literatura punea escrita. Autores regionales.
Denotacin y connotacin.
Mdulo de lectura: Tre clase de s. Plan de Redaccin
Tipos de inferencia: significado de la irona y el doble sentido.
El prlogo, la presentacin y la introduccin. Importancia.
Mdulo de lectura: La bestia. Conectores
Identifican los principales autores y obras de la literatura latinoamericana
Textos ldicos (rimas, acrsticos, caligramas).
Msica autctona y folklrica de Puno y la regin producciones quechua y
aimara
Mdulo de lectura: La Ducha del diablo y el velo de la novia
Leen y comprenden el texto Juanes , arroz con pato
Textos instructivos: Recetas: estructura. Anagramas
Mdulo de lectura: El diario de Ana Frank
Textos narrativos con estructura lineal.
Mdulo de lectura: El banquete.
Leen, comprenden e interpretan la lectura Cmo los hombres consiguieron el
fuego.
Gneros literarios: lirica diferencias elementales.
Poesa y narrativa. Diferencias
Taller, crean/memorizan y declaman/cantan un texto lrico en su idioma natal
referido a la institucin.
Mdulo de lectura: La inmiscusion terrupta
Efectos y consecuencias de la contaminacin.
Identifican los principales autores y obras de la literatura Universal
Uso racional del agua
ORA ET LABORA
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
- Dialogo.
- Dinmica grupal
- Observacin
- Lluvia de ideas.
- Rompecabezas.
- Rally.
- Organizadores visuales
- Declamacin
- Subrayado
- Escritura cooperativa
- Juego de roles
ORA ET LABORA
Resmenes
Dramatizacin
Juicios de valor
Continuar la historia
PRGRAMACIN ANUAL
DREP
: PUNO
UGEL
: PUNO
INSTITUCIN EDUCACTIVA
: MARIA AUXILIADORA
REA CURRICULAR
: COMUNICACIN
GRADO
: SEGUNDO
HORAS/SEMANALES
: SEIS
DOCENTES
:
norkaccori@gmail.com
#99599222
TORO
Prof. CLAUDIA MAMANI
Clamani77@hotmail.com
8
996371023
MAMANI
Prof. ROXANA PAREDES
roxi_com6@hotmail.com
RUBIN DE CELIS
Prof. JUAN CHOQUEHUANCA
Jiliri_20@hotmail.com
#98880313
5
#98034346
0
MAMANI
Prof. RUBEN
Ruben.ap2007@hotmail.c
om
ESCRITURA
COMUNICACIN
ORAL
ORA ET LABORA
textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto
sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos
previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una
situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una
serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y pertinente, con
entonacin, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para
desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de vista de
otros.
III. ENFOQUES Y MODELO CURRICULAR:
ENFOQUES DE REA
COMUNICATIVO Y FUNCIONAL
ENFOQUES GENERALES
MODELO CURRICULAR
SOCIO CRTICO - PROCESUAL
ORAL
DOMINIO
Produccin oral
Comprensin ora
l
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
ESCRITA
ORA ET LABORA
Produccin escri
ta
Comprensin es
crita
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
DOMINIO
Y COMPETENCIA
PRODUCCIN
ORAL
Se expresa oralmente
en forma eficaz en
diferentes situaciones
comunicativas en
funcin de propsitos
diversos, pudiendo
hacer uso de variados
recursos expresivos.
CAPACIDADES
INDICADORES
ORA ET LABORA
DOMINIO
Y COMPETENCIA
INDICADORES
2. Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn el
propsito.
Comprende
crticamente diversos
tipos de textos
escritos en variadas 3. Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
situaciones
comunicativas segn
su propsito de
4. Infiere el significado del texto
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
5. Reflexiona
sobre la forma, contenido y
contexto del texto.
DOMINIO
Y COMPETENCIA
PRODUCCION
ESCRITA
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
CAPACIDADES
1. Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.
COMPRENSIN
ESCRITA
CAPACIDADES
INDICADORES
1. Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.
2. Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
ORA ET LABORA
pertinente y las
3. Reflexiona
1. Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se
convenciones del
sobre el proceso de produccin de su relacionan con lo planificado, al propsito.
lenguaje escrito, mediante texto para mejorar su prctica como 2. Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones,
procesos de planificacin, escritor
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
textualizacin y revisin.
3. Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y
referentes para relacionar las ideas.
4. Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para
separar expresiones, ideas y prrafos y los de tildacin a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.
BIMEST N
RE
TTULO
TIEMPO
TIPO DE
UNIDAD
RELACIN CON
REAS
13
semanas
Unidad de
Aprendizaje
Historia
II
12 semanas
Unidad de
Aprendizaje
historia
Religin
III
10
semanas
Unidad de
Aprendizaje
PER.HR
Historia
IV
3 semanas
Proyecto de
aprendizaje
Arte
Peruana y latinoamericana.
Para no olvidar
PLANIFICACIN ANUAL
M Probl
E emas
S Priori
zados
-Da
internacio
nal de la
mujer
-Inicio del
ao
escolar
-Da del
teatro
-Semana
Santa
Afirmaci
n
Cultural
Investig
acin y
Creativi
dad.
Nombr
e de la
Unida
d
(UD/M Capacidades
OD/PR (organizador
OY)
de rea)
UNID
AD:
01
Paso a
paso
hacia
el
mund
o de la
lectur
a,
nuestr
a
cultura
nos
inspira
1. Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
2. Identifica
informacin
en diversos
tipos de
textos segn
el propsito.
A
B
R
I
L
Indisci
plina
en la
Institu
cin
-Da de la
Educaci
n
-Da del
idioma
castellan
o
-Da del
1. Planifica
la
produccin
de diversos
tipos de
textos.
1. Escucha
activamente
Trim
/Tie
mho
ras
Competencia
Conocimientos
Principales herramientas para una lectura
comprensiva.
El dilogo. Condiciones y organizacin.
Roles del emisor y el receptor. Tipos de
registro.
Mdulo de lectura: ideas de un texto,
sinonimia
La comunicacin de las experiencias vitales,
sabiduras locales coexistencia de idiomas
en Puno. La comunicacin asertiva.
Caractersticas.
Mdulo de lectura: antonimia
Estrategias y tcnicas de estudio.
organizadores
Literatura oral altiplnica: Gneros y
especies: leyendas y mitos.
La narracin (Mdulo de lectura). El cndor
andino. Etimologas.
La descripcin oral y escrita: tradiciones,
costumbres, creencias comunales y
locales.
M. lectura. Conservacin de la naturalezaOnomatopeyas.
Escuchan y comprenden sobre la lingstica,
lenguaje, lengua, dialecto, habla.
(Diagnstico de la realidad lingstica
ORA ET LABORA
Val
or
I
Respeto
M
A Indisci
plina
R en la
Z Institu
O cin
Calendar
io Cvico
Escolar
comunal
y festivo
Tema
transve
rsal
Nacion
al/
Region
al/
Local
21 h
24
horas
10
diversos
tipos de
textos orales
en distintas
situaciones
de
interaccin.
1. Planifica
la
produccin
de diversos
tipos de
textos.
agua
-Da de la
tierra
cin
-Da del
trabajo
- Cruces
- Alasitas
-Da de la
madre
Aniversari
o del
colegio
-Da del
idioma
nativo
escasa
identid
ad con
la
institu
cin
-Da de la
bandera
-Da del
padre
-Ao
nuevo
andino
-Da del
campesin
o
Afirmaci
n
Cultural
Investig
acin y
Creativi
dad.
UNID
AD:
02
Valora
ndo
nuestr
a
literat
ura .
3.
Reorganiza
la
informacin
de diversos
tipos de
textos.
2. Recupera
y reorganiza
informacin
en diversos
tipos de
textos
orales.
ORA ET LABORA
Identidad
J
U
N
I
O
Identidad
escasa
M identid
A ad con
Y la
O institu
1. Adeca
eficazmente
sus textos
orales a la
situacin
comunicativ
a y a su
propsito.
local y regional)
El idioma quechua y Aimara: Origen y
variantes.
Identifican los principales autores y obras
de la literatura punea.
Mdulo de lectura: La marinera Ejercicios
de aplicacin
Textos narrativos con estructura no lineal:
Los das de Carbn u otro.
Composicin Literaria. El cuento popular.
Niveles de comprensin de textos.
Estrategias. La inferencia. Comprensin
inferencial. Caractersticas.
Mdulo de lectura: Las capullanas y la
Seora de Cao-glosario.
Rasgos de sonidos de la lengua quechua y
aimara
El punto, punto y coma, coma. Principales
usos.
Clases de palabras por la ubicacin del
acento. Los monoslabos, la tilde en letras
maysculas.
Uso de b v. Uso de maysculas.
Mdulo de lectura: Tecno estrs. Percentil
ortogrfico
Proyecto de vida.
Las cualidades de la voz (entonacin,
timbre, intensidad, ritmo) Recursos no
verbales; importancia, la mmica.
Identifican los principales autores y obras
de la literatura Peruana
Mdulo de lectura: Proyecto para el uso de
la biblioteca escolar.
Giros expresivos y de entonacin propios de
la comunidad y de la regin. Rasgos de
diferencia entre los tres idiomas(saludos)
Mdulo de lectura: La variedad climtica del
Per.
respondiendo a las preguntas de
comprensin del nivel literal, inferencial y
crtico.
Mdulo de lectura: Voces del domingo
Identifican el orden de las palabras en el
diccionario. Usan el diccionario con
propiedad. (Contexto lingstico)
Internet: Uso adecuado, ventajas y
desventajas.
El grupo nominal. El sustantivo, adjetivos.
Relacin de sustantivos en quechua y
aimara
Mdulo de lectura: Comprensin inferencial
Conectores lgicos y temporales.
Identifican los principales autores y obras
de la literatura espaola
Mdulo de lectura: La poblacin Bora
sobrevivi a la fiebre del Caucho
La oracin y su importancia.
El peridico mural.
Lecturas motivadoras para la prctica de
valores: el respeto y el trabajo en equipo
Mdulo de lectura: Historias sobre ceguera,
Analogas.
11
20
horas
24
horas
-Da del
estudiant
e
-Da de la
juventud
-Da del
analfabeti
smo
Educaci
n para
la
gestin
de
riesgos
y la
concien
cia
ambient
al.
UNID
AD:
03
Valora
ndo
nuestr
a
literat
ura.
Peruan
ay
latinoa
merica
na.
ORA ET LABORA
20
horas
responsabilidad
S Falta
E de
hbito
P s de
T higien
I e
E
M
B
R
E
Nacimien
to de don
Bosco
-Da
internacio
nal del
folklore
-Da de
Santa
Rosa de
Lima
-Ofrenda
a la
pachama
ma
24
horas
responsabilidad
A
G
O Impun
tualida
S d
T
O
-Da del
maestro
-Da de la
patria
Investig
acin y
Creativi
dad.
Mdulo
de lectura: La bestia. Conectores
recursos
expresivos Identifican los principales autores y obras
de la literatura latinoamericana
segn su
Textos
ldicos (rimas, acrsticos,
propsito y
caligramas).
las distintas
situaciones Msica autctona y folklrica de Puno y la
comunicativ
regin producciones quechua y aimara
as.
Mdulo de lectura: La Ducha del diablo y el
velo de la novia
responsabilidad
3. Infiere e
interpreta el
significado
del texto
oral.
2. Textualiza
experiencias
, ideas,
sentimientos
, empleando
las
convencione
s del
lenguaje
escrito.
J
U Impun
L tualida
I d
O
12
24
horas
O
C
T
U
B
R
E
Falta
de
hbito
s de
higien
e
Clima
D institu
I cional
C negati
vo
I.
-Todos los
santos
-Da de
Puno
-Bautizo
de
Guaguas
-Da del
msico
-Da de la
virgen
Inmacula
da
-Clausura
del ao
acadmic
o
Navidad
Educaci
n en
valores.
4. Reflexiona
sobre sus
textos orales
para
mejorarlos
de forma
continua.
4. Infiere el
significado
del texto
Educaci
n para
la
equidad
de
gnero.
Investig
acin y
Creativi
dad.
UNID
AD:
04
Para
no
olvidar
- Textos de lectura
- Mdulo de lectura
- Texto de comunicacin
AUDITIVO Y VISUAL
- Computadora,
- Multimedia
EQUIPOS
- Data
RECURSOS
-Pizarra, plumones,
papelgrafos, cinta
maskin, cartulina.
Expresin
oral
EVALUACIN
DIAGNSTICA
( contexto,
entrada)
Ficha de
observacin
EVALUACIN FORMATIVA
(autoevaluacin,
interevaluacin,
heteroevaluacin)
Ficha de observacin.
Declamacin
Comprensi
n oral
Ficha de
observacin
Dilogo
Lectura
Comprensi
n de textos
Produccin
de textos
Prueba de entrada
Prueba desarrollo
Prueba escrita
Prueba de entrada
Cuaderno de trabajo
Cuaderno de
trabajo
EVALUACIN
SUMATIVA
(evaluacin salida)
BIBLIOGRAFA:
ORA ET LABORA
21
horas
14
horas
EVALUACIN:
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
III.
20
horas
II.
5 Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto del
texto
5. Interacta
manteniend
o el hilo
temtico y
adaptndose
a las
necesidades
de la
interaccin
. 3.
Reflexiona
sobre el
proceso de
produccin
de su texto
para mejorar
su prctica
como
escritor
responsabilidad
N
O
V Clima
I institu
E cional
M negati
B vo
R
E
-Seor de
los
milagros
-Combate
de
Angamos
-Da de
los
cuartos
aos
13
PARA EL DOCENTE:
Condemarn, Mabel; Viviana Galdames y Alejandra Medina. 1995. Taller de lenguaje Mdulos
para desarrollar el lenguaje oral y escrito. Santiago de Chile. DOLMEN Ediciones S.A.
De Amicis, Edmundo. 1995. Corazn. Lima Per. Editorial Mercurio.
Ministerio de Educacin del Per. 2009. Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular.
Lima Per.
Ministerio de Educacin del Per. 2008. Qu deben aprender tus hijos en la escuela?. En
Educacin Bsica Regular. Lima Per.
Ministerio de Educacin del Per. 2008. Comunicacin 1. Secundaria. Lima Per. Editorial
Santillana S. A.
Obras de la tradicin oral quechua aimara.
Obras de la Literatura Punea.
PARA EL ALUMNO:
Ministerio de Educacin del Per. 2013. Comunicacin 2. Secundaria. Lima Per. Editorial
Santillana S. A.
MAMANI
TORO
MAMANI
RUBIN DE CELIS
Prof. RUBEN
ORA ET LABORA
14
UNIDADES DIDCTICAS
PRIMER
I.
TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA
UNIDAD DIDCTICA
TIPO DE UNIDAD
DIDCTICA
NMERO DE
UNIDAD
DIDCTICA
2. JUSTIFICACIN: (Se explica brevemente el por qu y el para qu de la unidad didctica. Cmo la unidad permite abordar los
temas transversales de la institucin educativa por qu? para qu?)
3. TEMA TRANSVERSAL/CALENDARIO COMUNAL/REAS RELACIONADAS: (corresponde a lo planificado en la PA)
PROBLEMA
PRIORIZADO
Indisciplin
a en la
Institucin
TEMA TRANSVERSAL
EJE ARTICULADOR
4.-ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA: (El organizador de rea al que est orientada la capacidad se escribe entre
parntesis)
Ttulo de
la Sesin
Utilizamos
estrategias
antes,
durante y
despus de
nuestras
lecturas
Respetamos
los turnos de
participacin
para
comprendern
os mejor
Diferenciamo
s los niveles
de habla en
nuestro
contexto
social.
Representa
mos obras
CAPACIDA
D
1. Toma
decisiones
estratgic
as segn
su
propsito
de lectura.
INDICADO
R
1. Utiliza
estrategias
o tcnicas
de lectura,
de acuerdo
al texto y a
su
propsito
lector
(subrayado
, cuadros
sinpticos,
1. mapas
2.
conceptual
Identifica
es y
informaci
resumen.)
n en
1. Localiza
diversos
informaci
tipos de
n relevante
textos
en diversos
segn el
tipos de
propsito.
textos de
estructura
compleja.
2.
Reconoce
la
1. Adeca
estructura
eficazment externa y
e sus
las
CONOCIMIENTOS
ACTIV./ESTRATEGI
AS
Principales
herramientas para
una lectura
comprensiva.
El dilogo.
Condiciones y
organizacin.
Roles del emisor y
el receptor. Tipos
de registro.
Mdulo de lectura:
ideas de un texto,
sinonimia
La comunicacin de
las experiencias
vitales, sabiduras
locales
coexistencia de
idiomas en Puno.
La comunicacin
asertiva.
Caractersticas.
Mdulo de lectura:
antonimia
Estrategias y
tcnicas de
estudio.
Organizadores
La narracin
- A travs dela
utilizacin de las
tcnicas de lectura
para desarrollar
habilidades personales
reconociendo sus tipos.
ORA ET LABORA
Elaborar resmenes a
travs de
organizadores visuales
del texto y temas
tratados
ACTIT
UD
TIE
M
Respet
a los
puntos
de
vista
diferent
es a los
suyos.
6 h.
2h
6 h.
6 h.
- Comparten textos
narrativos sobre mitos,
cuentos y leyendas de
la regin y del Per de
eleccin personal,
luego analizan las
palabras antnimas y
su valor semntico.
- Redacta un
resmenes escritos,
grficos u oraless de
algunos t, busca los
3 h.
Valora
las
formas
expresi
vas
propias
de
cada
comuni
dad y
regin
4 h.
15
textos
orales a la
situacin
comunicati
va y a su
propsito.
Rompecabez
as
Cmo
hablamos?
1. Planifica
la
produccin
de
diversos
tipos de
textos.
Soy un
orador
Escribir ser
mi forma de
expresin
Corrige tus
errores
Como suenan
las palabras
1. Escucha
activamen
te diversos
tipos de
textos
orales en
distintas
situacione
s de
interaccin
.
caractersti
cas de
diversos
tipos de
textos.
1. Adapta,
segn
normas
culturales,
el
contenido
y registro
de su texto
oral al
oyente, de
acuerdo
con su
propsito,
el tema y,
en
situaciones
planificada
s, con el
tiempo
previsto.
2
(Mdulo de
lectura). El cndor
andino.
Etimologas.
Literatura oral
altiplnica:
Gneros y
especies: leyendas
y mitos.
La descripcin oral y
escrita:
tradiciones,
costumbres,
creencias
comunales y
locales.
Mod. lectura.
Conservacin de la
naturalezaOnomatopeyas.
Escuchan y
comprenden sobre
la lingstica,
lenguaje, lengua,
dialecto, habla.
(Diagnstico de la
realidad lingstica
2. utiliza
local y regional)
recursos
El idioma quechua y
concretos o
Aimara: Origen y
audiovisual
variantes.
es en
Identifican
los
soportes
principales
autores
para
y obras de la
apoyar su
literatura punea.
texto oral
segn su Proyecto de vida.
propsito Mdulo de lectura:
La marinera
Propone de
Ejercicios de
manera
aplicacin
autnoma
un plan de Textos narrativos
escritura
con estructura no
para
lineal: Los das de
organizar
Carbn u otro.
sus ideas Composicin
de acuerdo
Literaria. El cuento
con su
popular.
propsito
comunicati Niveles de
vo.
comprensin de
3.
textos.
Reconstruy
Estrategias. La
e la
inferencia.
secuencia
Comprensin
de un
inferencial.
texto.
Caractersticas.
Mdulo de lectura:
Las capullanas y la
1. Practica
Seora de Caomodos y
glosario.
normas de
Rasgos
de sonidos
convivenci
de la lengua
a que
quechua y aimara
permiten la
El
punto, punto y
comunicaci
coma, coma.
n oral.
Principales usos.
4. Usa los
ORA ET LABORA
orgenes de lgunos
trminos a trasvs de
la etimologa
-Leen textos breves
realizan resmenes
sobre el gneros y
especies, para luego
comentarlas
Hablan y comentan
sobre el texto ledo
Valora
las
formas
expresi
vas
propias
de
cada
comuni
dad y
regin
4 h.
4 h.
- Valoran y analizan la
diversidad lingstica
de nuestro pas.
Trminos grabados en
los tres idiomas y sus
variantes
-.
Investigan y elaboran
resmenes para luego
exponerlos
Comparan y recogen
experiencias de los
autores y redactan su
proyecto de vida
Redactan
cuentos
breves aplicando los
conocimientos
adquiridos sobre la
estructura de textos
narrativos altiplnicos
y nacionales.
Es
puntual
en
todas
las
activid
ades
encom
endada
s
Cumple
con las
tareas
asignad
as
Cuida
la
higiene
de la
infraest
ructura
y
mobilia
rio de
la
instituc
in
-o
16
Msica con
mi voz
Es
importante
hablar con
los gestos y
movimientos
Habla mi
tierra
A leer se
aprende
leyendo
Mi burrito
recursos
ortogrfico
s de
puntuacin
y tildacin
en la
medida
que sea
necesario.
2 Toma
apuntes
mientras
escucha,
utilizando
varios
organizado
res
grficos.
Clases de palabras
por la ubicacin
del acento. Los
monoslabos, la
tilde en letras
maysculas.
Uso de b v. Uso de
maysculas.
Mdulo de lectura:
Tecno estrs.
Percentil
ortogrfico
Las cualidades de la
voz (entonacin,
timbre, intensidad,
ritmo) Recursos no
verbales;
importancia, la
mmica.
Identifican los
principales autores
y obras de la
literatura Peruana
Mdulo de lectura:
Proyecto para el
uso de la
biblioteca escolar.
Giros expresivos y
de entonacin
propios de la
comunidad y de la
regin. Rasgos de
diferencia entre
los tres
idiomas(saludos)
Mdulo de lectura:
La variedad
climtica del Per.
respondiendo a las
preguntas de
comprensin del
nivel literal,
inferencial y
crtico.
Mdulo de lectura:
Voces del domingo
Identifican el
orden de las
palabras en el
diccionario. Usan
el diccionario con
propiedad.
(Contexto
lingstico)
Utilizacin de las
pausas por los signos
de puntuacin
Realiza exposiciones
sobre autores locales y
nacionales
Reconocen y grafican
las caractersticas del
diccionario para su uso
correcto.
Muestr
a
iniciativ
ae
inters
en los
trabajo
s
encom
endado
s.
Recono
ce la
importa
ncia de
la
escuch
a
o
Valora
los
aprendi
zajes
desarro
llados
en el
rea
5.- MATRIZ DE EVALUACIN: (los indicadores de evaluacin corresponden a las capacidades y conocimientos planificados en
las sesiones)
DOMINIOS
INDICADORES
(capacidad+conocimiento+producto)
ORA ET LABORA
PTJE
INSTRUMENTOS
17
EXPRESION ORAL
PRODUCCION
ESCRITA
20
40
10
30
2
6
100
20
70
Fichas de
observacin
Textos de lectura
Prueba escrita
papelotes de
organizadores
14
30
Fichas de
observacin
100
20
70
14
30
100
%
30
20
70
14
Textos redactados
Fichas de
observacin
Cuadernos
100
20
-Respeta
ORA ET LABORA
18
MAMANI
TORO
MAMANI
RUBIN DE CELIS
Prof. RUBEN
ORA ET LABORA
19