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FACULTAD DE CIENCIAS

GUÍA DE LABORATORIO DE MATEMATICAS


INSTITUTO TECNOLÓGICO
METROPOLITANO
INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA LABORATORIO: FRACCIONANDO NÚMEROS

ESTUDIANTE_________________________________________ CARNET_________

IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Utilizar adecuadamente las expresiones fraccionarias, sus propiedades


COMPETENCIA: básicas y operaciones para resolver situaciones problema en distintos
contextos.
INDICADORES DE Resuelve expresiones aritméticas utilizando las propiedades y operaciones
LOGRO: de los conjuntos numéricos.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Este laboratorio busca una mejor comprensión de los


números racionales desde tres dimensiones básicas la representativa, la numérica y la operativa.
Para ello se debe, afianzar el concepto de fracción con todas sus relaciones e interpretaciones
desde el sentido del orden, tamaño, las relaciones parte-todo, 'mitades', 'tercios', cuartos…) hasta
afianzar el conocimiento algebraico asociado a las fracciones a través del manejo de los
símbolos, las representaciones, las operaciones y sus propiedades.
Una buena vía para lograrlo la constituyen la creación de contextos y campos de actividad que
generen procesos constructivos de enseñanza para la comprensión significativa de conceptos y
procedimientos.

RED DE CONCEPTO (S):

Unidad, partes de la unidad, números racionales, operaciones fraccionarias

I. REPRESENTANDO FRACCIONAMIENTOS

1. Representar gráficamente y escribir las fracciones correspondientes a cada


representacione

"Un quinto del mural está pintado de rojo"

"Dos tercios de la torta es de chocolate"

"Me demoré tres cuartos de hora en ordenar mis papeles"

"Me tomé la mitad del jugo de la jarra"

"Faltan tres sextos del camino para llegar a la finca"

2. Busca formas de expresar el complemento en cada una de las frases: por ejemplo, ¿qué
parte del mural no está pintado de rojo? Si disponía de una hora ¿cuánto tiempo le queda
libre después de arreglar los papeles? Si disponía de dos horas ¿cuánto tiempo le queda
libre después de arreglar los papeles?

4. Realiza una partida de dominó con tus compañeros (usa el material del Laboratorio.)
5. Utiliza las tablas fraccionadas para:

A) Comprobar que ,

B) Determinar el número racional tal que

C) Crear otras situaciones, represéntalas gráficamente y escribe las fracciones correspondientes.

6. Dibuja y recorta cada una de las figuras que se presentan a continuación, para luego con
cada una de ellas armar un rompecabezas que dará como resultado la figura geométrica
dada.

Reproduce la pieza en la cantidad necesaria para obtener la figura completa.

A) Esta pieza corresponde a 1/9 de un rompecabezas con forma de rombo.

B) Esta pieza corresponde a 1/8 de un rompecabezas con forma de rectángulo.

C) Esta pieza corresponde a 1/6 de un rompecabezas con forma de cuadrado.

¿Con todas las figuras es posible realizar lo pedido? En caso negativo justificar por qué.

II. DE LA REPRESENTACIÓN AL NÚMERO RACIONAL

1) Observa los siguientes dibujos, responde y anota la fracción:

Hay partes pintadas de un total de : la fracción es

Hay partes pintadas de un total de : la fracción es


2) Cuenta las partes que están pintadas (numerador) y luego completa:

El dibujo representa la
10 fracción

El dibujo representa la fracción

3) Cuenta el total de partes de cada figura (denominador) y luego completa:

El dibujo representa la fracción 5

El dibujo representa la fracción 3

III. FRACCIONAMIENTO DE COLECCIONES

1. Resuelve los siguientes problemas:

a) ¿Qué parte del total recibe cada persona, si se reparten 24 dulces en partes iguales entre dos
personas? ¿Si se reparten equitativamente 24 dulces entre 3 personas? ¿Si se reparten
equitativamente 24 dulces entre 6 personas?

b) Matías y Camilo tienen 48 láminas entre los dos; 1/3 de esas láminas es de Matías, el resto es
de Camilo. ¿Qué parte del total es de Camilo? ¿Cuántas son de Camilo? ¿Cuántas son de
Matías?

c) En una caja hay 30 lápices, 2/5 son rojos; ¿Cuántos son lápices rojos? ¿Cuántos no son rojos?

2. Lee y comenta la siguiente situación:

"Matías, Josefina y Ana tienen, cada uno, bolsas de dulces. Matías tiene 12 dulces de los cuales
3 son de chocolate; Josefina tiene 8 dulces de los cuales 2 son de chocolate; Ana tiene 16 dulces
de los cuales 4 son de chocolate." Grafica la situación y responde: ¿Quién de los tres tiene 1/4 de
sus dulces de chocolate?

3. "Como premio de una competencia se desea entregar dinero de manera que:

El primer lugar recibe 1/2 del total del dinero, el segundo lugar recibe 2/5 del total del dinero y el
tercero recibe 1/10 del total."

¿Se pueden entregar estos premios si lograron recoger 20 millones?

¿y si lograran recoger 25 millones?

¿y si recoger 60 millones?

IV. Cuadrados Mágicos

Completa los siguientes cuadrados mágicos de modo que la suma de filas, columnas y
diagonales de siempre el mismo número

V. Encuentra el camino

Encuentra el camino de fracciones que sumadas dan el número de la meta. El trayecto sólo
puede ser vertical u horizontal y se pueden repetir caminos.

Partida

Meta 34
VI. Polinomios Aritméticos
Para resolverlos es necesario estudiar la manera como se realizan las operaciones entre
fracciones, para ellos puede usar sus notas de clase o los textos propuestos en la bibliografía.

VII. Hallar el valor de la letra

CONCLUSIONES.
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El estudiante debe redactar mínimo tres conclusiones acerca del trabajo que acaba de
realizar.

BIBLIOGRAFIA.

SWOKOWSKI, Earl y COLE, Jeffery. Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. Ed


Thomson. México. 1998.
SULLIVAN, Michael. Precálculo. Cuarta edición. Ed Pearson Educación. México. 1997.
BALDOR, Aurelio. Álgebra. Ediciones y distribuciones Códice. Madrid. 1982

ELABORADO POR:
YOLANDA ÁLVAREZ RÍOS
Docente TC ITM.
yolandaalvarez@itm.edu.co

ADAPTACION
JUAN CARLOS MOLINAG
Docente TC ITM
juanmolina@itm.edu.co

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