Plan Anual Matemática Tercero Bachillerato

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR JACINTO BURGOS
PLAN ANUAL DE ASIGNATURA
1. DATOS INFORMATIVOS
AO LECTIVO
2015-2016
AO DE BSICA
--------------JORNADA
MATUTINA
REA
ASIGNATURA
MATEMTICA
MATEMTICA
PERIODOS POR SEMANA
AO DE BACHILLERATO
Tercero
4 horas
DOCENTE RESPONSABLE
Prof. Yury Mariel Zambrano Mendoza
2. CLCULO DEL TIEMPO.

Semanas laborables
(-) 5% de imprevistos
(-) 5% evaluaciones
Total semanas laborables
(x) nmero de periodos semanales
Total periodos anuales
40
2
2
36
6
216
3. DIAGNOSTICO.
NIPS(Necesidades, intereses y
problemas)
NECESIDADES:
Apoyo de
la comisin de
trnsito
para
que
los
estudiantes puedan salir de la
institucin sin ningn problema.
Incrementar reas verdes con

el objetivo de que los
estudiantes puedan realizar
actividades extracurriculares.
Seguridad
para
nuestros
NEBS(Necesidades Educativas
Bsicas)
Seguir
capacitando
para
mejorar las condiciones del
maestro en todos los aspectos:
o Acadmico
o Laboral
o Formacin de valores
o tica profesional
Continuar con la escuela para

la formacin de padres para
mejorarla relacin que debe
existir entre padres de familia,
estudiantes a la hora de salida;

ya que, son objeto de
secuestro y robo.
hijos e institucin. (Triloga)
INTERESES:
Brindar una educacin de

calidad para formar excelentes
personas para todas las
dimensiones.
Valorar el cuidado y salud del

cuerpo a travs de las diversas
disciplinas deportivas para un
mejor desempeo fsico y
mental.
Incentivar el campo
de la
investigacin
a
nuestros
estudiantes.
PROBLEMAS:
Mal uso de las TICs por parte

de
los
estudiantes,
convirtindolas en distractores.
Poca participacin de los

padres de familia en el proceso
de enseanza aprendizaje.
Quema
basura.
recoleccin
de
4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

El eje integrador del rea de Matemtica es ADQUIRIR CONCEPTOS E
INTRUMENTOS
MATEMTICOS
QUE
DESARROLLEN
EL
PENSAMIENTO LGICO, MATEMTICO Y CRTICO PARA RESOLVER

PROBLEMAS MEDIANTE LA ELABORACIN DE MODELOS,
en otras
palabras, cada ao del Bachillerato debe promover en los estudiantes la

capacidad de resolver problemas modelndolos con lenguaje matemtico,
dando soluciones eficientemente (utilizando el mtodo adecuado) e

interpretando su solucin en su marco inicial. Los ejes de aprendizaje, los
bloques curriculares y las destrezas con criterio de desempeo parten de
este eje transversal.
El eje integrador del rea se apoya en los siguientes ejes del aprendizaje:
razonamiento,
demostracin,
comunicacin,
conexiones
representacin. Se puede usar uno de estos ejes o la combinacin de

varios de ellos en la resolucin de problemas.
El razonamiento matemtico es un hbito mental y, como tal, debe ser
desarrollado mediante un uso coherente de la capacidad de razonar y
pensar analticamente,
regularidades, en
es decir, debe buscar conjeturas, patrones,
diversos contextos ya sean reales o hipotticos. A
medida que los estudiantes presentan diferentes tipos de argumentos

van incrementando su razonamiento.
5. EJES DE APRENDIZAJE
Abstraccin, generalizacin, conjetura, demostracin; integracin de
conocimiento; comunicacin de las ideas matemtica; uso de las
tecnologas en la solucin de problemas.
6. EJES TRANSVERSALES
A travs del estudio de la Matemtica, los educandos aprendern valores
necesarios para su desempeo en las aulas y, ms adelante, como
profesionales
ciudadanos.
Estos
valores
son:
rigurosidad,
los
estudiantes deben acostumbrarse a aplicar las reglas y teoremas

correctamente, a explicar los procesos utilizados y a justificarlos;
organizacin, tanto en los lugares de trabajo como en sus procesos
deben tener una organizacin tal que facilite su comprensin en lugar de
complicarla; limpieza, los estudiantes deben aprender a mantener sus
pertenencias, trabajos y espacios fsicos limpios; respeto, tanto a los
docentes, autoridades, como a sus compaeros, compaeras, a s mismo y
a los espacios fsicos; y, conciencia social, los estudiantes deben

entender que son parte de la comunidad y que todo aquello que hagan
afectar de alguna manera a los dems miembros de la comunidad, por
lo tanto, debern aprender a ser buenos ciudadanos en este nuevo milenio.
Los ejes transversales constituyen grandes temticas de proyeccin macro
que deben ser atendidos
en
toda
la
proyeccin
actividades concretas integradas al desarrollo de

conocimientos
de
cada
rea
de
estudio.
curricular,
las
En
destrezas
con
y
una perspectiva
integradora, entre los ejes transversales de Educacin General Bsica,

estarn:
1. La formacin ciudadana y para la democracia.
2. La proteccin del medio ambiente.
3. El correcto desarrollo de la salud y la
recreacin
de las estudiantes y los estudiantes.

4. La educacin sexual en la niez y la adolescencia.
Estos ejes, en sentido general, abarcan temticas tales como:
Formacin
el
ciudadana
desarrollo
de
para
la
democracia:
valores humanos universales, la
identidad ecuatoriana, los deberes y derechos de todo

ciudadano,
la
convivencia
dentro
de
una
sociedad
intercultural y plurinacional, el respeto a los smbolos

patrios, el respeto a las ideas de los dems y a las
decisiones de la mayora, la significacin de vivir en paz
por un proyecto comn.
Proteccin del medio ambiente: interpretacin de los

problemas
ambientales
y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies, la interrelacin del ser

humano con la naturaleza, estrategias de conservacin y
proteccin.
El
correcto
desarrollo
de
la
salud
la
recreacin de las estudiantes y los estudiantes: el

desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las edades y
el entorno socio- ecolgico, los hbitos alimenticios y de
higiene, el uso indebido de sustancias txicas, el empleo
del tiempo libre.

La educacin sexual en las jvenes y los jvenes: el
conocimiento y respeto de su propio cuerpo, el desarrollo y
estructuracin de la identidad y madurez sexual, los
impactos psicolgicos y sociales, la responsabilidad de la
paternidad y maternidad.
La atencin a estas temticas ser planificada y ejecutada por las

docentes y los docentes al desarrollar el sistema de clases y las diversas
tareas de aprendizaje, con el apoyo de actividades extraescolares de
proyeccin institucional.
7. PERFIL DE SALIDA DEL REA
Desempeos que
dcimo
ao
debe
demostrar
el
estudiantado
al
concluir
el
de estudio, con un grado de generalizacin de las
destrezas y conocimientos especificados en el currculo de Educacin

Bsica. Este desempeo debe reflejarse a travs de las destrezas de mayor
generalizacin (saber hacer), de los conocimientos (saber) y de los valores
humanos (ser).
Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la

sistematizacin de los campos numricos, los modelos algebraicos,
geomtricos y de medidas sobre la base de un pensamiento crtico,
creativo, reflexivo y lgico en vnculo con la vida cotidiana, con las
otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos de los
campos matemticos.
Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la

solucin de problemas matemticos en relacin con la vida cotidiana,
con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del
campo matemtico.
8. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA
1. Comprender la modelizacin y la utiliza para la resolucin de problemas.
2. Desarrollar una comprensin integral de las funciones elementales: su
concepto, sus representaciones y sus propiedades. Adicionalmente,
identificar y resolver problemas que pueden ser modelados a travs de las
funciones elementales.
3. Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: suma,
resta, multiplicacin, divisin potenciacin y radicacin.
4. Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa.
5. Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre nmeros.
6. Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprender
problemas en otras reas de la Matemtica y otras disciplinas.
7. Reconocer si una cantidad o expresin
razonablemente a la solucin de un problema.
algebraica
se
adecua
8. Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un

problema.
9. Desarrollar exactitud en la forma de datos y estimar los errores de
aproximacin.
10. Utilizar los diferentes
adecuadamente.
mtodos
de
demostracin
aplicarlos
11. Contextualizar la solucin matemtica en las condiciones reales o

hipotticas del problema.
9. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO / ESPECFICOS DE CURSO.
1. Reconocer y comprender el conjunto solucin de ecuaciones que involucran

funciones polinomiales, racionales, trigonomtricas, exponenciales y
logartmicas como un subconjunto de los nmeros reales.
2. Identificar, formular y resolver problemas que se modelan utilizando una
funcin exponencial o logartmica.
3. Utilizar diferentes representaciones de funciones exponenciales
logartmicas: tablas, grfica y relacin matemtica (pares ordenados).
4. Estudiar el comportamiento local y global de funcin (de una variable)

polinomial, racional, con radicales, trigonomtricas, exponenciales,
logartmicas o de una funcin definida a trozos o por casos mediante
funciones, a travs del anlisis de su dominio, recorrido, monotona,
simetra, extremos, asintonas, intersecciones con los ejes y sus ceros.
5. Operar (suma, resta, multiplicacin, divisin, composicin e inversin) con
funciones (de una variable) polinomiales, racionales, con radicales,
trigonomtricas, exponenciales, logartmicas, o de aquellas definidas por
trozos o casos mediante funciones de los tipos mencionados.
6. Reconocer sucesiones definidas en forma recursiva.
7. Resolver problemas de economa y finanzas, principalmente, mediante las
sucesiones aritmticas y geomtricas.
8. Utilizar las TICs:
a) Para graficar funciones lineales, cuadrticas, racionales, con radicales,
trigonomtricas, exponenciales y logartmicas;
b) Manipular el dominio y el rango para producir grficas;
c) Analizar las caractersticas geomtricas de funciones lineales,
cuadrticas, con radicales, trigonomtricas, exponenciales y
logartmicas (intersecciones con los ejes, monotona, extremos y
asintonas).
9. Reconocer los diferentes tipos de cnicas
aplicacin a la fsica y a la astronoma.
10. Encontrar los elementos de una cnica
recprocamente, determinar ecuaciones
conocimiento de diferentes propiedades,
asintonas.
y utilizarlas en problemas de
a partir de su ecuacin y,
de cnicas a partir del
con nfasis especial en las
11. Utilizar los conocimientos de teora de juegos de nmeros para resolver

problemas en la administracin de recursos, de decisin y de codificacin.
12. Reconocer experimentos cuyos resultados estn distribuidos en forma

binomial o en forma normal.
13. Utilizar TICs para resolver problemas estadsticos distribuidos en forma
14. comprender y utilizar la regresin lineal para predecir resultados en
problemas de aplicacin en la vida real.
10. MACRODESTREZAS.
Conceptual (C)
Procedimental o calculativa (P)
Modelizacin (M)
11. BLOQUES CURRICULARES.
N DE
BLOQU
E
1
2
3
4
5
6
TITULO DEL BLOQUE

MDULO 1: Funciones y
modelizacin.
MDULO 2: Operando con
funciones.
MDULO 3: Series,
sucesiones y lmites.
MDULO 4: Introduccin al
clculo.
MDULO 5: Derivada de
funciones.
MDULO 6: La derivada en la
economa y en la fsica.
TOTAL
12. BLOQUES CURRICULARES,

DESEMPEO:
Semanas
Periodos
36
36
36
36
36
36
36
216
DESTREZAS
BLOQUE N 1: Nmeros y Funciones
CON
CRITERIO
DE
BLOQUES
CURRICULARE
S
CONOCIMIENT
OS
ASOCIADOS
1.- Funciones y Concepto

modelizacin.
funciones.
Funcin lineal y
EJES DE
APRENDIZAJE
Abstraccin
Generalizac
in.
Conjetura
Demostraci
n
afn.
Reconocer y representar el
comportamiento local y global
de funciones lineales (de una
variable) a travs de su
dominio, recorrido monotona,
simetra.
Reconocer y representar el
comportamiento local y global
de funciones cuadrticas (de
una variable) a travs de su
dominio, recorrido monotona,
simetra.
Determinar, la monotona y la
grfica de una funcin
polinmica mediante el uso de
tablas y/o TICs
Determinar el comportamiento
local y global de funciones
trigonomtricas a travs de
sus caractersticas
(periodicidad, amplitud,
desplazamiento, crecimiento,
Integracin
de
conocimient
os.
Funcin
cuadrtica.
Funciones
polinmicas y
funciones
racionales.
Comunicaci
n de las
ideas
matemtica
s.
Uso de las
tecnologas
en
la
solucin de
los
problemas.
Representar funciones
elementales por medio de
tablas grficas, frmulas y
relaciones.
Evaluar una funcin en valores
numricos y/o simblicos.
Funciones
Trigonomtricas
.
Funcin
exponencial
decrecimiento, concavidad).
Funcin
logartmica.
Funcin valor
absoluto.
Operaciones
entre funciones.
local y global de funciones
exponenciales a travs de
caractersticas (crecimiento,
decrecimiento, concavidad,
comportamiento al infinito
asintonas).
Reconocer problemas que
pueden ser modelados
mediante funciones
exponenciales (crecimiento
poblacional, decrecimiento
reactivo, etc.).
Aplicar modelos de
exponenciales en la resolucin
de problemas.
Calcular el logaritmo de un
nmero utilizando la definicin
de funcin logaritmo como la
funcin inversa de la funcin
exponencial.
local y global de las funciones
logartmicas a travs de sus
caractersticas (crecimiento,
decrecimiento, concavidad y
comportamiento al infinito).
Resolver ecuaciones e
inecuaciones exponenciales y
logartmicas.
Composicin de
2.-Operaciones
con funciones.
Funciones.
Funcin inversa.
Representar funciones con

valor absoluto por medio de
tablas, grficas, frmulas y
relaciones.
Funciones
pares e
Realizar operaciones de suma,

resta, multiplicacin y divisin
entre funciones polinomiales o
racionales dadas.
Realizar operaciones
fundamentales entre funciones
como la composicin entre
funciones.
Determinar si una funcin

posee inversa estableciendo si
es biyectiva o no.
Calcular la inversa de una
funcin f dada resolviendo la
ecuacin.
impares,
crecientes y
decrecientes.
Sucesiones.
Lmite de una
sucesin.
Series
numricas.
Identificar y escribir
sucesiones con base a
patrones y en base al trmino
general.
Reconocer si una sucesin

est acostada o no.
Identificar si una sucesin es
creciente o decreciente en
base a encontrar sus primeros
trminos.
Sucesiones
aritmticas y
geomtricas.
Reconocer las propiedades

para determinar si una funcin
es par o impar.
Determinar intervalos de
crecimiento y decrecimiento de
una funcin en base a evaluar
una funcin en valores
numricos.
Nocin de
3.- Series,
lmite.
Determinar series numricas a
sucesiones y
lmites.
Propiedades de
los lmites.
Lmites
laterales.
Identificar y reconocer en la
grfica de la funcin el lmite
cuando x tiende a un valor
mediante tablas o
grficamente para entender la
idea intuitiva del concepto de
lmite.
Calcular los lmites de

funciones elementales
mediante el uso de las
propiedades algebraica de los
lmites.
Identificar y reconocer el lmite

de la funcin cuando x se
acerca a un valor sea por la
derecha o por la izquierda
mediante tablas o
grficamente.

funciones elementales
mediante el uso de las
propiedades algebraicas de
los lmites.
clculo de los
lmites.
y asintonas
verticales.
Lmite al infinito
y asintonas
horizontales.
Lmites de
funciones
trigonomtricas.
Calcular uno o varios

parmetros de una progresin
aritmtica o geomtrica
conocidos otros parmetros.
Resolver problemas utilizando
modelos que utilicen
progresiones aritmticas o
geomtricas.
Tcnicas para el
Lmites infinitos
partir del trmino general y de

la suma que se genera.
Asociar apropiadamente el
smbolo de sumatoria con las
series numricas.
Lmites de las
funciones
exponenciales y
logartmicas.
Funciones
Calcular lmites infinitos y al

infinito.
Determinar las asntotas de la
grfica de una funcin
mediante el clculo de lmites
infinitos y al infinito.
continuas.
Concepto de
4.Introduccin al
clculo.

funciones cuando tienden al
infinito mediante el uso de las
propiedades algebraicas de
los lmites.
Calcular las funciones

trigonomtricas mediante el
uso de los teoremas en un
nmero real del dominio dado.

funciones exponenciales y
logartmicas mediante el uso
de las propiedades de los
lmites.
Determinar la continuidad de
una funcin elemental en un
punto y en un intervalo.
Aplicar las razones

trigonomtricas en el clculo
de lados de tringulos
rectngulos.
Calcular la derivada como

razn de cambio de funciones
de y respecto a x.
derivada.
La derivada
como razn de
cambio.
Derivada de la
adicin y
sustraccin de
funciones.
Derivada del
producto de
funciones.
Derivada del
cociente de
funciones.
Regla de la
cadena y regla
de la potencia.
Derivada de
funciones
exponenciales y
logartmicas.
Calcular la derivada de una

funcin utilizando la definicin
de lmite.
funcin utilizando reglas
bsicas de la derivacin.
Derivada de la
funcin seno y
coseno.

funcin utilizando el lgebra de
derivadas de producto.

derivada de cociente.

derivadas, regla de la cadena.

funcin exponencial y
logartmica utilizando el
lgebra de derivadas.
Calcular la derivada de las

funciones seno y coseno
utilizando el lgebra de
Derivada de las
5.- Derivadas
de funciones.
funciones
tangente,
cotangente,
secante,
cosecante.
Derivada
implcita.
Derivada de
orden superior.
Mximos y
mnimos
locales.
Concavidad.
derivadas.
El criterio de la
segunda
Calcular la derivada de las

funciones tangente,
cotangente, secante,
cosecante utilizando el lgebra
de derivadas.
Calcular implcita de
expresiones algebraicas
utilizando el lgebra de
derivadas.
Calcular la primera o segunda

derivada utilizando el lgebra
de derivadas.
Resolver problemas sencillos

de optimizacin mediante la
utilizacin de la derivada.
Determinar la concavidad y
extremos de una funcin
utilizando las propiedades de
las derivadas y de las
funciones derivables.
Obtener la grfica de una

funcin con base de la
monotona concavidad y
extremos de la funcin.
derivada y
trazado de
curvas.
Mximos y
mnimos
absolutos.
Aplicaciones en
la economa.
Aplicaciones en
la fsica.
6.- La derivada
en la economa
y en la fsica.
Calcular el mximo o mnimo

absoluto de una funcin por
medio de criterios de
derivadas.

de la derivada con aplicacin
de la economa.

de la derivada con aplicacin
de la fsica.
BLOQUE N 2. lgebra y Geometra

BLOQUES
CURRICULARE
S
CONOCIMIENT
OS
ASOCIADOS
1.-Funciones y
modelizacin.
Nocin de
seccin
cannica
EJES DE APRENDIZAJE
Abstraccin
Generalizac
in.
Conjetura
Parbola
Demostraci
n
Integracin
de
conocimient
os.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Reconocer una cnica a travs

de la ecuacin que la
representa.
Encontrar la ecuacin de una
cnica conocidos diferentes
elementos: centro, ejes, focos,
vrtices, excentricidad.
Obtener (y describir sus
propiedades) una cnica a partir
de la aplicacin de traslaciones
a una cnica dada.
Reconocer una parbola a
travs de la ecuacin que la
representa.
2.-Operaciones
con funciones.
Elipse
Comunicaci
n de las
ideas
matemtica
s.
Uso de las
tecnologas
en
la
solucin de
los
problemas.

parbola conocidos diferentes.
Reconocer y encontrar la
ecuacin de una elipse
conocidos diferentes elementos:
centro, focos, vrtices,
excentricidad.
Obtener y describir sus
propiedades a partir de la
aplicacin de traslaciones a una
cnica dada.
Hallar la ecuacin de una elipse
con base a su descripcin
geomtrica.
Reconocer una elipse
degenerada y el lugar
geomtrico que representa a
partir de la ecuacin que
representa.
Crculo
3.- Series,
sucesiones y
lmites.
Reconocer la ecuacin de una

circunferencia a partir de los
parmetros de la misma.
Hallar la ecuacin de la
circunferencia conocidos su
centro y su radio.
Reconocer una hiprbola a

travs de la ecuacin que la
representa.

hiprbola conocidos diferentes
elementos: centro, ejes, focos,
vrtices, excentricidad.
Hallar la ecuacin de una
hiprbola con base a su
Hiprbola
descripcin geomtrica.
Reconocer una cnica

partir de la ecuacin que la
representa.
Representar, reconocer y
analizar cnicas a partir de su
ecuacin.
Reconocer la cnica
partir de la ecuacin general
que la representa.
Traslacin de
cnicas.
4.Introduccin al
clculo.
Ecuacin
general de
segundo grado
con dos
variables.
BLOQUE N 3. Matemticas Discretas

BLOQUES
CURRICULARE
S
CONOCIMIENT
OS
ASOCIADOS
5.- Derivadas
de funciones.
Teora
de
juegos.
Clculo matricial
EJES DE
APRENDIZAJE
Abstraccin
Generalizac
in.
Conjetura
Demostraci
n
de un juego.
Representacion
DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEO
Identificar problemas sencillos

que se pueden resolver
mediante teora de juegos.
Escribir la matriz de ganancia

con dos jugadores.
es
6.- La derivada
en la economa
y en la fsica.
binarias
operaciones.
Aritmtica
modular.
Integracin
de
conocimient
os.
Comunicaci
n de las
ideas
matemtica
s.
Realizar operaciones de suma,

resta, multiplicacin y divisin
de sistema binario.
Realizar operaciones en
aritmtica modular.
Comprender el uso de
nmeros de la identificacin en
el mundo cotidiano.
Aplicaciones a
la codificacin
de la
informacin.
Uso de las
tecnologas
en
la
solucin de
los
problemas.
BLOQUE N 4: Estadstica y Probabilidad

BLOQUES
CURRICULARE
S
CONOCIMIENT
OS
ASOCIADOS
1.- Funciones y Variables

modelizacin.
aleatorias
2.-Operaciones
con funciones.
Distribucin
binomial.
Distribucin de
posicin.
EJES DE
APRENDIZAJE
Abstraccin
Generalizac
in.
Conjetura
Demostraci
n
Integracin
de
conocimient
os.
DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEO
Identificar las variables

aleatorias en un problema.
Obtener la distribucin,
esperanza y varianza de los
resultados de un experimento
sujeto a una ley de distribucin
Binomial con la ayuda de
tablas o de las TICs.
Comunicaci
n de las
ideas
matemtica
s.
3.- Series,
sucesiones y
lmites.
Distribucin
Uso de las
tecnologas
en
la
solucin de
los
problemas.
normal
4.Introduccin al
clculo.
Regresin
Obtener la distribucin de
probabilidad de un
experimento sujeto a una ley
de distribucin de posicin con
la ayuda de tablas o de las
TICs.
Aplicar transformaciones
geomtricas de reflexin,
contraccin y dilatacin de
grficas.
Obtener la recta de regresin

mediante el mtodo de ajuste
de una curva.
Resolver problemas para
estimar resultados futuros en
experimentos mediante
regresin lineal.
lineal.
5.- Derivadas
de funciones.
Tablas de
distribucin.
6.- La derivada
en la economa
y en la fsica.
13.
Utilizar las tablas de

distribucin para conocer los
valores de distribucin
binomial, Poisson y normal.
METODOLOGIA
MTODOS
Mtodos
observacin
Mtodo
Heurstico
Mtodo Grafico
de
TCNICAS
la
Tcnica
expositiva.
Tcnica de
pregunta.
Tcnica
RECURSOS
la
de
Texto
Juego
Geomtrico
Alumnos
Maestra
Mtodo inductivo-
deductivo.
Solucin
de
problemas.
problemas.
Tcnica de
la
demostracin.
Tcnica de
la
tarea dirigida.
Tcnica de
lluvia de ideas.
Cuadros
sinpticos.
Guas didcticas.
Mapas
conceptuales.
Talleres.
la
Aula
Grficos
Calculadora
cientfica
Carpeta
Hojas
milimetradas
Videos
Papelgrafos
Juegos
Matemticos
Crucigramas
Juego de ajedrez.
14. EVALUACION:
9.1. Por el tipo de Evaluacin: Diagnstica, procesual y sumativa.
9.2. Por el Agente
heteroevaluacin
Evaluador:
Autoevaluacin,
coevaluacin
9.3. Por el Instrumento: Pruebas, trabajos, rubricas, etc.
15. PARA OBTENER UNA CALIFICACIN PARCIAL EN CADA

ASIGNATURA:
Cada calificacin parcial corresponde a un bloque curricular o unidades de
trabajo en los mdulos formativos y es el promedio de cinco evaluaciones:
4 Evaluaciones Formativas: cada una es calificada sobre 10 y corresponder
a los promedios conseguidos por los estudiantes en las siguientes
categoras:
Promedio de trabajos acadmicos independientes. (Tareas)

Promedio de actividades individuales en clase.
Promedio de actividades grupales en clase.
Promedio de lecciones.
1 Evaluacin Sumativa: es escrita y busca evaluar los aprendizajes
alcanzados en una unidad o bloque curricular y es calificada sobre 10.
Para obtener la nota parcial se suman las calificaciones de las cinco evaluaciones
y se divide para 5.
16. RECURSOS
HUMANOS:
Directivos, Profesor, Estudiantes y Padres de familias
MATERIALES:
Elaboracin de cuadernos de trabajo.
Preparacin de guas didcticas para los maestros con la teora matemtica y
las recomendaciones metodolgicas necesarias en cada uno de los temas
desarrollados en los cuadernos y textos.
Promover la formacin del taller de matemticas en el aula.
Juegos matemticos.
Crucigramas.
Grficos.
Sopa de nmeros.
Cuadros sinpticos.
Calculadora.
Cuaderno.
Hoja milimetrada.
Juegos geomtricos.
Videos.
Papelgrafos.
Guas didcticas.
Mapas conceptuales.
Talleres.
Problemas de la vida diaria.
17. BIBLIOGRAFIA:
DOCENTE
ESTUDIANTE
Matemtica Viva 1 Bachillerato
Matemtica Viva 3 Bachillerato
Norma
Matemticas 1 para bachillerato
PROLIPA
Libro de la ESPOL
Norma
18. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
Reconocer y comprender el conjunto solucin de ecuaciones que involucran

funciones polinomiales, radicales, trigonomtricas, exponenciales y
logartmicas como un subconjunto de los nmeros reales.
Identificar, formular y resolver problemas que se modelan utilizando una

funcin exponencial o logartmica.
Utilizar diferentes representaciones de funciones exponenciales

logartmicas: tabla, grfica y relacin matemtica (pares ordenados).
Estudiar el comportamiento local y global de funcin (de una variable)

polinomial, racional, con radicales, trigonomtricas, exponenciales,
logartmicas, o de una funcin definida por trozos o por casos mediante
funciones de los tipos mencionados, a travs del anlisis de su dominio,
recorrido, monotona, simetra, extremos, asintonas, intersecciones con los
ejes y sus ceros.
Operar (suma, resta, multiplicacin, divisin, composicin e inversin) con

funciones (de una variable) polinomiales, racionales, con radicales
trigonomtricas, exponenciales, logartmicas, o de aquellas definidas por
trozos o casos mediante funciones de los tipos mencionados.
Reconocer sucesiones definidas en forma recursiva.
Resolver problemas de economa y finanzas, principalmente, mediante las

sucesiones aritmticas y geomtricas,.
Utilizar las TICs:
Para graficar funciones lineales, cuadrticas, racionales, con radicales,

trigonomtricas, exponenciales y logartmicas;
Manipular el dominio y el rango para producir grficas;
Analizar las caractersticas geomtricas de funciones lineales, cuadrticas,
con radicales, trigonomtricas, exponenciales y logartmicas (intersecciones
con los ejes, monotona, extremos y asntotas).
Reconocer los diferentes tipos de cnicas y utilizarlas en problemas de

aplicacin a la fsica y a la astronoma.
Encontrar los elementos de una cnica a partir de su ecuacin y,

recprocamente, determinar ecuaciones de cnicas a partir del
conocimiento de diferentes propiedades, con nfasis especial en las
asntotas.
Utilizar los conocimientos de teora de juegos y de nmeros para resolver

problemas en la administracin de recursos, de decisin y de codificacin.
Reconocer experimentos cuyos resultados estn distribuidos en forma

Utilizar las TICs para resolver problemas estadsticos distribuidos en forma

Comprender y utilizar la regresin lineal para predecir resultados en

problemas en la vida real.
19. FECHA DE ENTREGA: ______________________________
20. FECHA DE APROBACIN: __________________________
21. OBSERVACIONES:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
22.FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:
Mg. Rita Loor.

Rectora
Ing. Mercedes Vlez

Director de rea
Prof. Yury Zambrano

Docente

Plan Anual Matemática Tercero Bachillerato

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UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR JACINTO BURGOS

PLAN ANUAL DE ASIGNATURA

2. CLCULO DEL TIEMPO.

Incrementar reas verdes con

Continuar con la escuela para

estudiantes a la hora de salida;

hijos e institucin. (Triloga)

Brindar una educacin de

Valorar el cuidado y salud del

Mal uso de las TICs por parte

Poca participacin de los

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

PENSAMIENTO LGICO, MATEMTICO Y CRTICO PARA RESOLVER

palabras, cada ao del Bachillerato debe promover en los estudiantes la

dando soluciones eficientemente (utilizando el mtodo adecuado) e

representacin. Se puede usar uno de estos ejes o la combinacin de

es decir, debe buscar conjeturas, patrones,

diversos contextos ya sean reales o hipotticos. A

medida que los estudiantes presentan diferentes tipos de argumentos

estudiantes deben acostumbrarse a aplicar las reglas y teoremas

a los espacios fsicos; y, conciencia social, los estudiantes deben

actividades concretas integradas al desarrollo de

integradora, entre los ejes transversales de Educacin General Bsica,

de las estudiantes y los estudiantes.

valores humanos universales, la

identidad ecuatoriana, los deberes y derechos de todo

intercultural y plurinacional, el respeto a los smbolos

Proteccin del medio ambiente: interpretacin de los

supervivencia de las especies, la interrelacin del ser

recreacin de las estudiantes y los estudiantes: el

del tiempo libre.

La atencin a estas temticas ser planificada y ejecutada por las

de estudio, con un grado de generalizacin de las

destrezas y conocimientos especificados en el currculo de Educacin

Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la

Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la

8. Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un

11. Contextualizar la solucin matemtica en las condiciones reales o

9. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO / ESPECFICOS DE CURSO.

1. Reconocer y comprender el conjunto solucin de ecuaciones que involucran

4. Estudiar el comportamiento local y global de funcin (de una variable)

11. Utilizar los conocimientos de teora de juegos de nmeros para resolver

12. Reconocer experimentos cuyos resultados estn distribuidos en forma

TITULO DEL BLOQUE

12. BLOQUES CURRICULARES,

BLOQUE N 1: Nmeros y Funciones

1.- Funciones y Concepto

Representar funciones con

Realizar operaciones de suma,

Determinar si una funcin

Reconocer si una sucesin

Reconocer las propiedades

Determinar series numricas a

Calcular los lmites de

Identificar y reconocer el lmite

Calcular los lmites de

Calcular uno o varios

partir del trmino general y de

Calcular lmites infinitos y al

Calcular los lmites de

Calcular las funciones

Calcular los lmites de

Aplicar las razones

Calcular la derivada como