ESTADISTA DESCRIPTIVA

Fase de reconocimiento 1

Grupo
ANGIE CAROLINA RAMIREZ
ALMEIRA PABON NAVIA
MARIA LILLY SABY MARTINEZ
PAOLA ANDREA HURTADO ROJAS
SANDRA MILENA MONTIEL

Presentado a:
MIREYA GOMEZ ARGOTE
Tutora

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIAUNAD

PROGRAMA DE INGENIERIA AMBIENTAL
SEPTIEMBRE 2014
INTRODUCCIN
ESCUELA DE CIENCIAS PECUARIAS AGRCOLAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
ECAPMA

La estadstica descriptiva es una gran parte de la estadstica que se dedica a

recolectar, ordenar, analizar y representar un conjunto de datos, con el fin de
describir apropiadamente las caractersticas de este. Este anlisis es muy bsico.
Aunque hay tendencia a generalizar a toda la poblacin, las primeras
conclusiones obtenidas tras un anlisis descriptivo, es un estudio calculando una
serie de medidas de tendencia central, para ver en qu medida los datos se
agrupan o dispersan en torno a un valor central.
Los mtodos estadsticos pueden y deberan ser usados en todas las etapas de
una investigacin, desde el comienzo hasta el final. Existe el convencimiento de
que la estadstica trata con el anlisis de datos (quizs porque esta es la
contribucin ms visible de la estadstica), pero este punto de vista excluye
aspectos vitales relacionados con el diseo de las investigaciones. Es importante
tomar conciencia que la eleccin del mtodo de anlisis para un problema, se
basa tanto en el tipo de datos disponibles como en la forma en que fueron
recolectados.

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OBJETIVOS

Identificar en la estadstica descriptiva una herramienta fundamental en el

manejo de datos.

Distinguir la naturaleza de las variables en cualquier estudio y su asociado

nivel de medicin para efectos de la eleccin de las medidas ms
representativas de un conjunto de datos.

Utilizar formas apropiadas para la presentacin de una informacin de

acuerdo al tipo de variable y a las expectativas definidas en los objetivos de
la investigacin

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DESARROLLO DE LA UNIDAD 1
1. En una universidad se realizaron unas olimpiadas de matemticas y los
puntajes de la final se muestran a continuacin:
138, 167, 151, 170, 175, 138, 148, 153, 178,142, 137, 157, 145, 146, 148, 155,
167, 142, 154, 133, 133, 152, 157, 149, 169, 159, 148.
a) Identifique la poblacin y el tamao de la poblacin.
RTA: - poblacin: olimpiadas de matemticas
- tamao: 27 personas
b) Cul es la variable de estudio y el tipo de variable
RTA: - variable de estudio: puntajes finales
-Tipo de variable: cuantitativa

2. El director de una emisora de un colegio, pregunt a 20 estudiantes acerca del

tipo de televisin que tienen en su casa, las respuestas que dieron son:
N
C

N
C

C
S

C
N

S
S

C
C

Dnde: C= Por Cable N= Nacional

S
S

C
N

S
C

S
C

S= Satelital

a. Realice la tabla de frecuencias.

Variable
C
N
S
TOTAL

frecuencia
9
4
7
20

F relativa
0,45
0,2
0,35

FA
45
20
35
82

9
13
20

%
45
65
100

b. Hallar la media, moda y mediana.

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 Media : x= 4+ 9+7 =
3
Moda: C
Mediana : 9

6,66

c. Realice el grfico de barras, Polgono de frecuencias y circular.

Grfico de barras

10
9
8
7
6
CABLE

NACIONAL

SATELITE

3
2
1
0
CABLE

NACIONAL

SATELITE

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Polgono de frecuencias
9
8
7
6
5
4
3
2
1

Cable

Nacional

Satlite

Grafico circular

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TIPO DE TELEVISION

35
%

45%

CABLE
NACIONAL
SATELITE

20%

d. Escriba la conclusin de lo que presenta el grfico circular.

Teniendo en cuenta los resultados obtenidos se puede evidenciar que el 45% de
los estudiantes entrevistados miran televisin por cable en sus hogares, el 35%
por satlite y el 20% miran por nacional. Se considera que el mayor porcentaje
miran televisin por cable, porque puede ser ms econmico y con facilidad de
pago.

3. Los siguientes datos se obtuvieron de una investigacin realizada por

estudiantes de la especializacin en Educacin Fsica en la U de A (2011). Se
realizaron algunos cambios para efectos prcticos. Con dichos resultados:
SEXO
H
H
H
H
H
H

ESTATUR
A
163.7
164.5
167.6
160.2
178
170

PESO
56.1
56.7
60.1
48.8
64.8
59.1

SALTO
LARGO
2.14
1.84
2.01
1.85
2.17
2.05

RESISTE
NCIA
9.56
8.05
8.14
8.14
8.57
13.05

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H
M
M
M
M
M
M
M
M

174.7
177
165.1
168.4
165.3
168.6
171.5
171
166.3

63.5
64.6
65.4
47.8
53
69.9
54.5
54.7
64

2.13
2.08
1.71
1.71
2.06
2
2.03
1.8
1.44

13.05
8.17
13.05
13.05
7.4
13.05
13.05
13.05
10.4

a. Diga cul es la escala de medicin y el grafico ms adecuado para las variables

En estudio de la tabla anterior.

VARIABLE
Sexo
Estatura
Peso
Salto largo
Resistencia

ESCALA DE MEDICION
Escala nominal
Escala De Razn
Escala De Razn
Escala De Razn
Escala De Razn

GRAFICO
Circular
circular
circular
circular
circular

b. Teniendo en cuenta que para el variable sexo se quiere la importancia relativa

de las categoras. Adems, se quiere comparar la variable de resistencia segn
sexo (H=hombre, M=mujer). Como lo hara?
VARIABLE

RESISTENCIA

H
M
TOTAL

68.56
91.22
159.78

FRECUENCIA
RELATIVA
0.42
0.57
0,99

%
42%
57%

Respuesta: La frecuencia relativa de resistencia de hombres y mujeres es de

0,99 %

C. Se descubri que la bscula utilizada para medir el peso dejaba de anotar 0.5
kilogramos, cuales son las nuevas medidas. Realizar nuevamente la tabla anterior
con las nuevas medidas.

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SEXO
H
H
H
H
H
H
H
M
M
M
M
M
M
M
M
TOTAL

PESO

DAO DE
BASCULA

56.1
56.1
60.1
48.8
64.8
59.1
63.5
64.6
65.4
47.8
53
69.9
54.5
54.7
64
882.4

RESULTADO DEL
PESO

0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5

56.6
56.6
60.6
49.3
65.3
59.6
64
65.1
65.9
48.3
53.5
70.4
55
55.2
64.5
889.9

d. Realice la tabla de contingencia de los datos anteriores.

GENERO

ESTATURA

PESO

H
M
TOTAL

7
8

7
8

SALTO
LARGO
7
8

RESISTENCIA
21
24
45

ACTIVIDAD 2
1. Los aspirantes a ocupar la direccin en el hospital San juan De Mit requieren
tener como mnimo 270 puntos en las pruebas exigidas para tal cargo. La
informacin obtenida se presenta a continuacin:
250-260-278-356-209-265-250-230-240-245-260-250-211-270-280-215-286-312287- 324-321-212-294-275-200-188-314-250-260-198-275-210-256-235-287-298265-250- 230-240-245-285-291-287-265.
a. Cuntas personas no pueden aspirar al cargo?
RTA/: 27 Personas
b. Qu porcentaje de aspirantes sacaron menos de 213 y ms de 300.
45
100%
5

5 x 100
X
=
ESCUELA DE CIENCIAS PECUARIAS AGRCOLAS Y45
DEL MEDIO AMBIENTE
ECAPMA

X= 11,1% Aspirantes que

Pasaron

45
7
X=

100%
x

7 x 100
45

X= 15,5% aspirantes que

No pasaron

c. calcular la media, moda y mediana para los datos agrupados.

MODA: 250
MEDIA :260
MEDIANA: 260
188+198+200+209+210+211+212+215+230+230+235+240+240+245+245
+250+250+250+250+250+256+260+260+260+265+265+265+270+275+27
5+278+280+285+286+287+287+287+291+294+298+312+314+321+324+3
56.
d. completar la tabla de Frecuencias.
INTERVALOS FRECUENCIA
(f)

MARCA DE
CLASE (Xi)

F. Xi

(Xi-x)
^2

(Xi-x).F FRECUENCIA
RELATIVA

188-212

200

1400

2.970

-381.5

0.15

15

213-237

225

900

870.25

-118

0.09

238-262

13

250

3.250

20.25

-58.5

0.29

29

263-287

13

275

3.575 420.25

266.5

0.29

29

288-312

300

1.200

2.070

182

0.09

313-337

325

975

4.970

211.5

0.07

338-372

355

355

10.100

100.5

0.02

total

45

100

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ECAPMA

CONCLUSIN

Este trabajo nos dio a comprender los datos que se concentran en tablas y
grficos es importante: Manejar, analizar, y comprender la informacin que se
contiene, la tabla de distribucin de frecuencias presenta la informacin en forma
clara de tal manera que cualquier persona pueda interpretar los datos grficos.
Permite visualizar los datos fcilmente.

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