PPC Engenharia Quimica

ESCOLA DE CINCIAS E TECNOLOGIA
CURSO DE BACHARELADO EM ENGENHARIA QUMICA
PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE ENGENHARIA QUMICA
DUQUE DE CAXIAS, JULHO DE 2014
UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO PROFESSOR JOS DE SOUZA HERDY UNIGRANRIO

REITOR
Arody Cordeiro Herdy
PR-REITOR DE DESENVOLVIMENTO
Jos Luiz Rosa Lordello
PR-REITOR DE ADMINISTRAO ACADMICA

Carlos de Oliveira Varella
PR-REITOR DE ENSINO DE GRADUAO

Fernando Malheiros dos Santos
PR-REITOR DE PESQUISA E PS-GRADUAO

Emlio Antnio Francischetti
PR-REITORA COMUNITRIA E DE EXTENSO

Snia Regina Mendes
DIRETORA DE PESQUISA E INICIAO CIENTFICA

Virginia Genelhu
DIRETOR DA ESCOLA DE CINCIAS E TECNOLOGIA

Herbert Gomes Martins
COORDENADOR DO CURSO DE ENGENHARIA QUMICA

Flvio de Almeida Lemos
SUMRIO
1. DADOS INSTITUCIONAIS ...................................................................
2. MISSO DA UNIGRANRIO .................................................................
3. DADOS SOCIOECONMICOS DA REGIO.......................................
4. HISTRICO DA UNIGRANRIO.............................................................
5. CONTEXTUALIZAO DO CURSO ...................................................
5.1
Ncleo Docente Estruturante..................................................
11
5.2
Contexto Educacional...........................................................
11
5.2.1 Ncleo de Pesquisa em Tecnologia e Inovao NUTI....
14
6. ORGANIZAO DIDTICO PEDAGGICA .......................................
15
6.1
Polticas Educacionais no mbito do Curso.......................
16
6.2
Objetivos do Curso ..................................................................
20
6.3
Perfil do Profissional Egresso ...............................................
22
6.4
reas de Atuao do Engenheiro Qumico
23
6.5
Perspectivas do Mercado de Trabalho .................................
24
6.6
Estrutura Curricular .................................................................
26
6.6.1 Programa de Trabalho Integralizador TAI ..................
28
6.6.2 Grade Curricular ..............................................................
32
Contedos Curriculares ..........................................................
37
6.7
6.7.1
6.8
6.9
Operacionalidade do Cumprimento do Currculo e de

sua Carga Horria ..................................................
37
6.7.2
Articulao Curricular do Ncleo Bsico...............
38
6.7.3
Articulao Curricular do Ncleo Profissionalizante
41
6.7.4
Articulao Curricular do Ncleo Especfico .........
43
6.7.5
Disciplinas Optativas ..................................................
43
Metodologia...... ........................................................................
44
6.8.1
Programa de Formao Geral INOVA....................
45
Estgio Supervisionado Obrigatrio.......................................
48
6.9.1
Do Estgio Supervisionado........................................
49
6.9.2
Ncleo de Convnios, Estgios e Negcios.............
50
6.9.3
Normas
para
Realizao
do
Estgio
Supervisionado............................................................
51
ii
6.10
6.11
6.9.4
Documentos Necessrios ..........................................
52
6.9.5
Avaliao do Estgio ..................................................
52
6.9.6
Estgio Curricular no Obrigatrio
53
Trabalho de Concluso de Curso Projeto Final .................
53
6.10.1
56
Formatao da Monografia .......................................
Atividades Curriculares Complementares..............................
58
6.11.1 Normas para as Atividades Acadmico-CientficoCulturais ......................................................................
61
6.11.2 Procedimentos para Recebimento, Anlise e Registro

dos
Crditos
das
Atividades
Complementares.
........................................................
6.12
Atividades de Extenso e Iniciao Cientfica ......................
62
63
6.12.1 Escritrio Tcnico de Projetos Pesquisa e Tecnologia

da Baixada Fluminense.
6.13
68
Processos de Avaliao ...............................................
69
6.13.1 Aspectos Gerais ..........................................................
69
6.13.2 Sistema de Avaliao das Disciplinas Tericas ......
71
6.13.3 Avaliao do Discente do Curso de Engenharia

Qumica ........................................................................
73
6.11.3.1 Avaliao Institucional ...............................
75
6.11.3.2 Avaliao do Curso de Engenharia Qumica

.......................................................
78
6.14
Apoio aos Discentes ................................................................
79
6.15
Tecnologia de Informao e Comunicao ...........................
82
7. CORPO DOCENTE ..............................................................................
83
7.1
Ncleo Docente Estruturante NDE ......................................
83
7.2
Atuao do Coordenador ........................................................
84
7.2.1
86
7.3
7.4
Atribuies do Coordenador do Curso.....................
Titulao do Corpo Docente do Curso de Engenharia

Qumica......................................................................................
88
Colegiado do Curso .................................................................
92
7.4.1
Participao da Coordenao do Curso em rgos

Colegiados da IES .......................................................
93
iii
8. INFRAESTRUTURA .............................................................................
8.1
94
Espao de Trabalho para Coordenao do Curso e Servios

Acadmicos ..............................................................
94
8.2
Sala de Professores..................................................................
95
8.3
Sala de Aula ..............................................................................
95
8.4
Espaos Fsicos Gerais ...........................................................
96
8.4.1
96
Espao Fsico para Portadores de Necessidades ..
8.5
Laboratrio de Informtica ......................................................
99
8.6
Laboratrios de Qumica..........................................................
100
8.7
Laboratrios de Fsica e Termodinmica..............................
102
8.8
Laboratrio de Fenmenos de Transporte ............................
102
8.9
Laboratrio de Operaes Unitrias.......................................
105
8.10
Laboratrios Multidisciplinares...............................................
108
8.11
Laboratrio de Engenharia Virtual..........................................
109
8.12
Laboratrio de Otimizao, Simulao, Planejamento e
8.13
Analise de Risco de Processo Qumico..................................
109
Biblioteca...................................................................................
110
8.13.1 Sistema Integrado de Biblioteca SIBI
110
8.13.2 Bases de Dados.
111
8.13.3 Programa
de
Atendimento
a
Alunos
com
113
Necessidades Educacionais Especiais...................
8.13.4 Treinamento dos Usurios.
113
8.13.5 Servios....
113
ANEXO I EMENTRIO ...........................................................
114
ANEXO II BIBLIOGRAFIA .....................................................
140
iv
1 DADOS INSTITUCIONAIS
Dados da Mantenedora: Sociedade Nilza Cordeiro Herdy de Educao e
Cultura S/S LTDA
CNPJ: 29.403.763/0001-65.
Sociedade Nilza Cordeiro Herdy de Educao e Cultura S/S LTDA, entidade
com fins lucrativos, constituda em 02 de maio de 2012, e registrada no 2
Ofcio de Registro de Pessoas Jurdicas de Duque de Caxias-RJ.
Endereo: Rua Prof. Jos de Souza Herdy, 1160 Bairro 25 de Agosto
Duque de Caxias/RJ.
Dados da Mantida: Universidade do Grande Rio Prof. Jos de Souza Herdy
UNIGRANRIO.
Endereo: Rua Prof. Jos Souza Herdy, 1160 - Cidade: Duque de Caxias Bairro: 25 de Agosto - UF: RJ. CEP: 25.071-200.
Telefone: (21) 2672-7777.
Endereo Eletrnico: http://www.unigranrio.br
Credenciamento como Faculdade: Decreto 70.621, de 25/05/1972, DOU de
26/05/1972.
Reconhecimento como Universidade: Portaria n 940, de 16 de junho de 1994,
DOU de 17/06/1994.
Recredenciamento: Portaria MEC n 690, de 28 de maio de 2012, DOU de
29/05/2012.
Regimento: Resoluo CONSEPE n 20/12, de 05 de julho de 2012 e
Resoluo CONSEPE n. 52/12, de 13 de dezembro de 2012 (redao revista
e atualizada).
2 - MISSO DA UNIGRANRIO
Promover a qualidade de vida, tendo como instrumento bsico o processo
educacional.
3 DADOS SOCIOECONMICOS DA REGIO

A UNIGRANRIO se dedica a analisar sua capacidade de insero no
desenvolvimento cultural, econmico, social e ambiental nos municpios e
regies em que atua. A Instituio considera essencial a interrelao entre os
vetores
constituintes
do
desenvolvimento
real
da
humanidade
compromisso, sempre presente, com a melhoria da qualidade de vida,

conforme expressa sua Misso, e tem como tema transversal em seus
currculos, programas e projetos, a Responsabilidade Social.
O Estado do Rio de Janeiro tem extenso territorial de 43.780,157 km2 e
composto por 92 municpios, distribudos em oito regies geogrficas,
segundo o Centro de Informao e Dados do Rio de Janeiro (Cide). Conforme
dados do ltimo Censo do IBGE (2010), a populao totaliza 15.993.583
habitantes, sendo a densidade demogrfica de 365,3 hab./km2 e o crescimento
demogrfico de 1,3% ao ano. Devido ao expressivo aumento populacional dos
ltimos anos o terceiro estado mais populoso do Brasil. tambm um dos
estados de maior ndice de urbanizao, com 96,7% da populao residindo
em reas urbanas. Ocupa o 4 lugar no ranking nacional do ndice de
Desenvolvimento Humano (IDH) com mdia de 0,832. A taxa de alfabetizao
de 95,6%, a terceira maior do pas e a mdia de escolaridade a segunda
melhor do Brasil, com 45,6% de sua populao com oito anos ou mais de
estudos. tambm o segundo maior polo industrial brasileiro, com destaque
para refinarias de petrleo, indstrias da construo naval, metalrgicas, petrogs-qumicas, siderrgicas, txteis, grficas, farmacuticas, de bebidas e
moveleiras. Cabe salientar que o desenvolvimento econmico e social que
ocorreu na ltima dcada no estado do Rio de Janeiro, fez com que a renda
per capita mais que dobrasse em relao ao ano de 2000, superando a mdia
nacional no mesmo perodo.
No trinio 2012-2014, segundo dados da Firjan, os investimentos
industriais no estado do Rio de Janeiro devem ser de R$ 148,2 bilhes que
correspondem soma dos investimentos da indstria de transformao
(R$ 40,5 bilhes) e os da Petrobras (R$ 107,7 bilhes). Um ponto a ser
salientado que o Rio de Janeiro mantem o status de ser o maior oncentrador
2
de investimentos por quilmetro quadrado do mundo, oferecendo inmeras

novas oportunidades de negcios.
No mbito estadual a UNIGRANRIO est inserida em um contexto
geogrfico que envolve dois dos mais prsperos municpios: Duque de Caxias
e Rio de Janeiro, com a vice-liderana e a liderana, respectivamente, em
termos de arrecadao.
Das regies do Estado do Rio de Janeiro, a Baixada Fluminense a
segunda mais populosa, com mais de trs milhes e seiscentos mil habitantes
distribudos em 13 municpios: Duque de Caxias (855.046 hab.); Nova Iguau
(795.212 hab.); Belford Roxo (469.261 hab.); So Joo de Meriti (459.356
hab.); Nilpolis (157.483 hab.); Queimados (137.938 hab.); Mesquita (168.403
hab.); Mag (228.150
hab.);
Guapimirim (51.487
hab.);
Japeri
(95.391
hab.); Paracambi (47.074 hab.); Seropdica (78.183 hab.) e Itagua (109.163

hab.).
O municpio de Duque de Caxias tem grande importncia econmica nos
nveis estadual e nacional e uma localizao geogrfica estratgica na Baixada
Fluminense. Nesse municpio, que possui uma rea de 464,57 km2 e
densidade
demogrfica
de
1.887
habitantes
por
km2 o
ndice
de
Desenvolvimento Humano (IDH) de 0,803; o PIB de 28.143.860 e o PIB per

capita de R$ 33.398 (IBGE, 2009). Seu PIB o 15 do Brasil. O parque
industrial do Municpio est fortemente concentrado na indstria qumica,
responsvel por 90,7% de sua produo. Os demais setores representam,
respectivamente: 1,5% de produtos txteis; 0,9% de vesturio; 1,1% de
alimento e 5,8% de outros produtos.
Na classificao da Firjan, o municpio de Duque de Caxias est
localizado na regio Baixada Fluminense II, juntamente com os municpios de
Belford Roxo, Guapimirim, Mag, e So Joo do Meriti.
Nesta regio, a
indstria de transformao, representada quase em sua totalidade pela

indstria qumica, contribui com 49% do PIB. Em termos de gerao de
empregos, a indstria da construo civil responsvel por 11 mil cargos
diretos, seguido pelas indstrias qumicas, farmacuticas e de artigos de
perfumaria, com 10 mil empregos formais. Os segmentos de alimentos,
3
bebidas e txtil tambm empregam um nmero significativo de pessoas,

principalmente depois da instalao do Polo Industrial da Sadia, instalado em
Campos Elseos, e o Centro de Distribuio da Nestl.
A Refinaria Duque de Caxias (Reduc) iniciou as suas operaes no
municpio de Duque de Caxias em 9 de setembro de 1961 e atualmente uma
das maiores do Brasil em capacidade instalada de refino de petrleo. A
unidade responsvel por 80% da produo de lubrificantes e pelo maior
processamento de gs natural do Brasil, alm de ter o maior portflio de
produtos da Petrobras (no total, so 55 produtos processados em 43
unidades).
4 HISTRICO DA UNIGRANRIO
A Universidade do Grande Rio Prof. Jos de Souza Herdy UNIGRANRIO uma instituio de ensino superior mantida pela Sociedade
Nilza Cordeiro Herdy de Educao e Cultura S/S LTDA , entidade com fins
lucrativos, constituda em 02 de maio de 2012, e registrada no 2 Ofcio de
Registro de Pessoas Jurdicas de Duque de Caxias-RJ, com sede em Duque
de Caxias, Estado do Rio de Janeiro.
A UNIGRANRIO foi criada em 1972, inicialmente como Instituto Superior
de Estudos Sociais, com o oferecimento dos cursos de Administrao e
Cincias Contbeis. Em 1973, foi criada a Faculdade de Educao, Cincias e
Letras Grande Rio, com os cursos de Pedagogia e Letras.
Na dcada de 80, foram criados os cursos de Odontologia, Enfermagem
e Farmcia que passaram a integrar a Faculdade de Cincias da Sade
Grande Rio. Posteriormente, as Faculdades e o Instituto passaram a
denominar-se Faculdades Unidas Grande Rio, acrescentando a ela o curso de
Cincias, com habilitaes em Biologia, Matemtica e Qumica. A partir de
julho de 1992, foi feita a reestruturao desse curso que foi desdobrado para
licenciaturas e bacharelados em Matemtica, Qumica e Cincias Biolgicas.
Em 1994, surge a Universidade do Grande Rio Professor Jos de
Souza Herdy UNIGRANRIO, reconhecida atravs da Portaria MEC n 940,
4
de 16 de junho de 1994. Nesse ano foram criados os cursos de Direito,

Informtica e Secretariado Executivo Bilngue. Em 1995, a Universidade se
expandiu ainda mais, com a criao do curso de Medicina Veterinria e a
incorporao da habilitao Portugus-Espanhol, ao Curso de Letras.
Os anos 90 marcaram um intenso crescimento da UNIGRANRIO, ano
que se traduz com a oficializao dos seus campi-sede; em Duque de Caxias
(principal), no municpio de Silva Jardim, e na cidade do Rio de Janeiro, com a
edio da Portaria MEC n 2.299 de 22 de dezembro de 1997, que aprovou as
alteraes do Estatuto da UNIGRANRIO, ratificando a existncia destes trs
campi-sede.
Hoje, a UNIGRANRIO tem suas reas de conhecimento consolidadas.
Alm dos cursos de Odontologia, Enfermagem, Farmcia, Cincias Biolgicas
e Medicina Veterinria, foram criados em 1997, os cursos de Medicina e
Fisioterapia.
Em 2001, foi criado o curso de Educao Fsica e, no incio de 2003, o
portflio de cursos foi ampliado com o lanamento do Curso Superior de
Tecnologia em Explorao de Petrleo e Gs, Curso de Servio Social, e
licenciatura em Informtica.
Em 2004, a UNIGRANRIO criou o curso de Nutrio, complementando a
rea de sade, e as licenciaturas em Artes Visuais e Histria, contribuindo para
o enriquecimento da formao de professores para a educao bsica. Em
seguida, tambm, passou a ofertar os Cursos Superiores de Tecnologia em
Gesto de Recursos Humanos e em Marketing. A expanso da UNIGRANRIO
prosseguiu em 2004 a partir da parceria com dois tradicionais Colgios de
Duque de Caxias, que somaram-se s demais unidades de ensino da
Universidade. Em 2005, foram ofertados os Cursos Superiores de Tecnologia
em Radiologia, e em Gesto Ambiental.
Em 2006, foram criados os cursos de Comunicao Social Publicidade
e Propaganda, Engenharia de Produo, Engenharia de Petrleo e Gs e os
Cursos Superiores de Tecnologia em Esttica e Cosmtica, e em Logstica.
Atenta s solicitaes do mercado de trabalho e sem descurar de seu

compromisso de oferecer educao de qualidade, a UNIGRANRIO acrescentou
ao seu rol de cursos, em 2011, o de bacharelado em Engenharia Qumica, e os
Superiores de Tecnologia em Moda, em Gesto Financeira, em Redes de
Computadores e em Design Grfico. No primeiro semestre de 2012 foram
iniciados os cursos de bacharelado em Engenharia Civil, Arquitetura e
Urbanismo, Comunicao Social Jornalismo e Teologia. Em 2014, a
UNIGRANRIO passou a ofertar os cursos de Biomedicina e de Engenharia
Ambiental.
No mbito da ps-graduao stricto sensu a UNIGRANRIO oferta quatro
Cursos de Ps-Graduao devidamente reconhecidos pela Coordenao de
Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES). O Programa de PsGraduao em Administrao (PPGA), que membro efetivo da Associao
Nacional dos Programas de Ps-Graduao em Administrao (ANPAD) desde
2006. O Mestrado em Administrao foi reconhecido, recomendado e avaliado
com Conceito 4 pela CAPES/MEC em 2010. Em 2012 foi reconhecido pela
CAPES o curso de Doutorado em Administrao, tambm com conceito 4. O
Programa de Ps-Graduao em Letras e Cincias Humanas apresenta Curso
de Mestrado, reconhecido, recomendado e avaliado com Conceito 4 pela
CAPES/MEC em 2012. Os Programas acima possuem vis acadmico, distinto
dos Programas de Ps-Graduao em Ensino das Cincias na Educao
Bsica e Ps-Graduao em Odontologia. Estes dois Programas apresentam
nfase na formao profissional. Ambos os cursos foram reconhecidos,
recomendados e avaliados com Conceito 4 pela CAPES/MEC em 2012.
Buscando ampliar as suas aes e rea de atuao, a Universidade tem
hoje, alm dos trs campi originais, os que foram posteriormente credenciados
pelo MEC: Mag (Campus IV), So Joo de Meriti (Campus V), Maca
(Campus VI) e Nova Iguau (Campus VII). Vinculadas aos campi homologados
em 1997, como campus sede, encontram-se em funcionamento as unidades
localizadas em Santa Cruz da Serra e Casemiro de Abreu, pertencentes ao
Campus Duque de Caxias; em Vicente de Carvalho, na Barra da Tijuca e na
Penha, pertencentes ao Campus Rio de Janeiro/Lapa. A expanso da
6
UNIGRANRIO se d em regies com expressivo e crescente contingente

populacional e elevada densidade demogrfica
Em 28 de maio de 2012 foi publicada a Portaria de Recredenciamento n
690/2012.
A gesto da UNIGRANRIO, no uso de suas prerrogativas de autonomia
exercida pelos rgos da administrao superior, pela administrao
acadmica e pelos rgos suplementares. Os rgos da Administrao
Superior e demais rgos colegiados tm as suas atribuies definidas no
Estatuto da Universidade, e os rgos Suplementares so regulamentados
pelo Regimento e normas emanadas do Conselho de Ensino Pesquisa
CONSEPE.
As aes pedaggicas so desenvolvidas em um ambiente favorvel ao
dilogo e cooperao, coordenadas pelas disciplinas dos cursos, projetos e
conhecimentos que fortalecem a realizao e o alcance da Misso institucional.
- Insero Regional
A UNIGRANRIO est localizada na Regio Metropolitana do Rio de
Janeiro que congrega 17 dos 92 municpios do Estado do Rio de Janeiro, que
segundo dados do IBGE (2008), possui 11.812.482 habitantes, concentra cerca
de 70% da populao estadual e quase a totalidade de bens e servios do
Estado.
o segundo polo de riqueza do pas, nele se encontra 70% da
economia do Estado do Rio de Janeiro no setor industrial, com destaque para
refinarias de petrleo, indstrias da construo naval, metalrgicas, petro-gsqumicas, siderurgias, txteis, grficas, indstrias farmacuticas, de bebidas e
moveleiras. Atualmente, vem se firmando como polo nacional do setor tercirio
com destaque para servios e negcios.
A UNIGRANRIO se insere na Regio do Grande Rio e, em especial, na
Baixada Fluminense. Abriga e respeita os valores desses locais esforando-se
para ser sempre, fator de promoo e desenvolvimento da qualidade de vida.
O maior espao de atuao da UNIGRANRIO est localizado na Regio
Metropolitana do Rio de Janeiro, que congrega 17 dos 92 municpios do Estado
7
com um total de 11.812.482 habitantes (IBGE, 2008), que de 70% da

populao estadual corresponde a 16 milhes de habitantes, e a quase
totalidade da produo de bens e servios. Esta Regio tem um Produto
Interno Bruto (PIB) de R$ 172.563 bilhes, o que a posiciona como o segundo
maior polo de riqueza do Pas, nela se concentrando 70% da fora econmica
do Estado do Rio de Janeiro. o segundo maior polo industrial brasileiro, com
destaque para refinarias de petrleo, indstrias da construo naval,
metalrgicas, petro-gs-qumicas, siderrgicas, txteis, grficas, indstrias,
farmacuticas, de bebidas, moveleiras. Recentemente percebida significativa
mudana em seu perfil econmico, que se apresenta agora como polo nacional
do setor tercirio com destaque para servios e negcios. Esses dados
estimulam a reflexo sobre a importncia da existncia de uma pluralidade de
instituies que forneam diferentes expectativas para a comunidade e, gerem
a produo e difuso do conhecimento, aes essas essenciais promoo da
qualidade de vida e ao crescimento social e cientfico do pas a partir da Regio
Metropolitana do Rio de Janeiro. No mbito do Estado do Rio de Janeiro e, em
particular, dessa Regio Metropolitana, a UNIGRANRIO est em contexto
geogrfico que envolve dois dos mais prsperos municpios: Duque de Caxias
e Rio de Janeiro, com a vice-liderana e a liderana, respectivamente, em
termos de arrecadao. do setor tercirio com destaque para servios e
negcios. Por estar inserida na Baixada Fluminense, a UNIGRANRIO pleiteia
o fomento de suas aes na Regio, buscando ampliar a sua rea de influncia
e se direcionando para os municpios de So Joo de Meriti (Campus V), Mag
(Campus IV), Nova Iguau e Nilpolis. Estas so cidades como Duque de
Caxias de expressivo contingente populacional (densidade demogrfica
elevada) seus problemas so comuns toda Regio Metropolitana. So
cidades que vm buscando o seu amadurecimento poltico e cultural, os seus
moradores esto cientes que precisam exercer, em sua plenitude, os seus
deveres como cidados, exigindo melhoria nas condies de saneamento,
urbanismo, sade, segurana, educao e lazer.
5 CONTEXTUALIZAO DO CURSO
O curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO, bacharelado na
modalidade de ensino presencial e crdito semestral. A admisso do aluno
ocorre por processo seletivo concurso vestibular, e egressos do Enem.
Semestralmente so adimitidos cinquenta (50) alunos, que totalizam cem (100)
vagas anuais. Uma das caractersticas do curso o nmero crescente de
alunos que reingressam principalmente oriundos dos cursos de Bacharelado e
Licenciatura em Qumica da UNIGRANRIO que buscam ampliar seu campo de
trabalho em busca das oportunidades oferecidas no mercado de trabalho para
os engenheiros. A Figura 1 apresenta as formas de ingresso no curso de
Engenharia Qumica, expressas em porcentagem.
Figura 1: Formas de ingresso no curso de Engenharia Qumica, expressas em

porcentagem.
Atualmente, o curso de Engenharia Qumica oferecido somente no
turno da noite e o local de funcionamento o Campus I Rua Prof. Jos de
Souza Herdy, 1.160 - 25 de Agosto - Duque de Caxias - (RJ). O curso tem
como perodo de integralizao o mnimo de cinco anos e o mximo de nove
anos. A carga horria total do curso de 4100 horas, como pode ser visto na
Tabela 1, e apresenta um ciclo bsico comum aos outros cursos de Engenharia
da Unigranrio.
Tabela 1: Distribuio da carga horria do curso de Engenharia Qumica.

Carga Horria
Terica
Prtica
Atividades Complementares
Estgio Supervisionado
Carga Horria Total
Horas
2520
1100
200
280
4100
A grade curricular do curso de Engenharia Qumica est estruturada de

forma que em todas as fases o aluno curse disciplinas relacionadas com a
atuao do Engenheiro Qumico, e com a realizao de aulas prticas em
laboratrios adequados, fazendo uma forte vinculao entre teoria e prtica.
Nome do Curso: Bacharelado em Engenharia Qumica

Mantida: Universidade do Grande Rio Prof. Jos de Souza HerdyUNIGRANRIO
Endereo de Funcionamento do Curso Campus I - Duque de Caxias
Endereo: Rua Prof. Jos Souza Herdy, 1160- CEP: 25.071-200
Cidade: Duque de Caxias - Bairro: 25 de Agosto- UF: RJ
Telefone: (21) 2672-7777
Nmero de Vagas autorizadas: 100 vagas anuais noturnas
Carga Horria total do curso: 4100 horas
Tempo mnimo e mximo de integralizao: 10 e 18 perodos, respectivamente.
Endereo Eletrnico: http://www.unigranrio.com.br
Ato legal de Autorizao: Resoluo CONSEPE: n64/11 de 07/10/2011
Coordenador do Curso: Flvio de Almeida Lemos
O Coordenador do Curso o Professor Doutor Flvio de Almeida

Lemos. O coordenador bacharel em Engenharia Qumica pela Universidade
Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), licenciado em Qumica pela
Faculdade Souza Marques, mestre em Engenharia Metalrgica e de Materiais
10
pela COPPE/UFRJ, doutor em Engenharia Metalrgica e de Materiais pela

COPPE/UFRJ e, ps-doutor Engenharia Metalrgica e de Materiais pela
COPPE/UFRJ.
5.1 - Ncleo Docente Estruturante

O NDE (Ncleo docente estruturante) est organizado da seguinte
forma:
Tabela 2: Composio do corpo docente estruturante.

Nome
Titulao
Regime de trabalho
ngelo Santos Siqueira
Doutor
Integral
Edson Ferreira da Silva
Doutor
Integral
Doutor
Parcial
Giseli Capaci Rodrigues
Doutor
Integral
Roberta Cristina Rocha de Souza
Doutor
Parcial
Edvaldo Cavalcanti Caldas
Mestre
Integral
5.2 - Contexto Educacional

O curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO foi criado pelo Ato
legal de Autorizao: Resoluo CONSEPE: n64/11 de 07/10/2011 no mbito
da Escola de Cincia e Tecnologia. Dentre as razes que levaram a sua
criao, destaca-se, o fato de a UNIGRANRIO j ter poca, entre outros, os
cursos de Licenciatura e Bacharelado em Qumica, Engenharia de Petrleo e
Gs, e Engenharia de Produo consolidados, possuirem um corpo docente de
alto nvel e instalaes laboratoriais adequadas. Somam-se a estes fatos a
elevada carncia de engenheiros que vm ocorrendo no Brasil nos ltimos
anos, e a inexistncia do curso de Engenharia Qumica em Instituies de
Ensino na Baixada Fluminense.
Desta forma, a UNIGRANRIO contribui para a formao de profissionais
altamente qualificados que podero atender s necessidades da regio,
cumprindo, com isso, o papel da universidade na sociedade, o qual tem como
11
fundamento basilar a integrao e o desenvolvimento social da comunidade em

que est inserida.
Considerando os aspectos social, econmico e cultural, os alunos do
Curso de Engenharia Qumica, so jovens na faixa etria mdia de 23 anos e
caracterizam-se por sua variedade, embora haja uma predominncia de alunos
de classe C e D. Uma parcela significativa do contingente faz parte de um
universo de trabalhadores que se tornam alunos-trabalhadores, optando por
estudar no horrio noturno.
O histograma apresentado na Figura 2 mostra a distribuio da faixa
etria dos alunos do curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO, onde fica
clara a participao dos jovens.
160
Nmero de Alunos
140
120
100
80
60
40
20
0
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Idade
Figura 2: Histograma mostrando a distribuio das faixas etrias do corpo

discente do curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO.
Esse segmento - o aluno-trabalhador - muito especial e requer toda

ateno dos responsveis por seu processo de formao. O aluno-trabalhador
tem na educao de nvel universitrio o passaporte para uma vida mais digna,
a partir de sua expectativa de aquisio de saberes, que o torna apto para
lanar-se s novas oportunidades.
Os
alunos
do
Curso
de
Engenharia
Qumica
so
oriundos
majoritariamente da Baixada Fluminense e do municpio do Rio de Janeiro,

com destaque para a cidade de Duque de Caxias, como pode ser visto no
12
grfico da Figura 3. No item outros municpios esto inclusos: Guapimirim,

Itabora, Itagua, Mangaratiba, Maric, Mesquita, Niteri, Pira, So Gonalo,
Seropdica e Petrpolis. Isto demonstra a abrangncia de localidades que
buscam na UNIGRANRIO uma qualificao de qualidade.
Figura 3: Distribuio do corpo discente do curso de Engenharia Qumica por

municpio de residncia.
O municpio de Duque de Caxias, onde se localiza o campus que abriga
o curso de Engenharia Qumica, tem grande importncia econmica nos nveis
estadual e nacional, e uma localizao geogrfica estratgica na Baixada
Fluminense.
Desde que foi criado no primeiro semestre de 2011, o curso de
Engenharia Qumica da UNIGRANRIO vem se firmando na Baixada
Fluminense e no municpio do Rio de Janeiro como uma possibilidade concreta
para a formao do profissional.
Essa premissa legitima-se no prprio Projeto Pedaggico do Curso
(PPC), que aponta a estrutura curricular, tendo como eixo estruturante e
elemento definidor a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extenso
em todas as suas dimenses. Foi estruturado, procurando articular as
13
disciplinas de contedo, a pesquisa e o ensino, objetivando formar o futuro

engenheiro.
O curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO tem como diferencial
o fato de aglutinar a base dos contedos da Engenharia, ministrados no ncleo
integrado, a slida formao em Qumica consagrada com as prticas
desenvolvidas em seus laboratrios especficos e de pesquisas, que retratam
em uma escala menor a realidade praticada nos principais processos
empregados pela indstria.
5.2.1 Ncleo de Pesquisa em Tecnologias e Inovao NUTI

Em 2012 foi criada uma unidade acadmica vinculada Escola de
Cincia e Tecnologia, o Ncleo de Pesquisa em Tecnologias e Inovao (NUTI)
que tem por objetivo desenvolver estudos e solues em otimizao de
processos, paradigmas tecnolgicos e inovao em projetos industriais.
Uma das misses deste ncleo de excelncia a criao de um
Programa de Ps-graduao na Escola de Cincia e Tecnologia, em 2015.
Dentre os objetivos dos NUTI podem ser citados:
Produzir conhecimento na forma de pesquisa e prestao de servios.
Congregar os pesquisadores das reas de cincia e tecnologia
Estabelecer linhas de pesquisa que orientem a produo cientfica nas
reas das engenharias, computao, processos qumicos e projetos
industriais.
Promover a qualificao de recursos humanos em prol de sua insero e
integrao nos setores de servio, comercial, industrial e acadmico.
Dentre os feitos j alcanados pelo NUTI podem ser citados:

Aumento expressivo do nmero de Projetos de Iniciao Cientfica
realizados pela Escola de Cincia e Tecnologia.
Financiamento pela FAPERJ do Projeto Produo e uniformizao do
material didtico utilizado nas aulas experimentais realizadas nos
14
laboratrios
de
Qumica
da
Universidade
do
Grande
Rio
(UNIGRANRIO), coordenado pela professora Gisele Capaci Rodrigues.

Financiamento
pela
FAPERJ
do
Projeto
Modernizao
do
Laboratrio de Mtodos Fsicos de Anlise e da Sala de

Apoio Pesquisa da Escola de Cincia e Tecnologia da
Universidade do Grande Rio (UNIGRANRIO), coordenado
pelo professor doutor Fbio Henrique Silva dos Santos.
Participao da elaborao dos convnios com a Companhia Estadual
de guas e Esgoto (CEDAE) e o Instituto Nacional de Metrologia,
Qualidade e Tecnologia (INMETRO).
6 - ORGANIZAO DIDTICO PEDAGGICA

O curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO foi criado visando
propiciar ao egresso uma formao generalista, que desta forma, possa atuar nos
diferentes ramos de sua profisso, decorrente de uma slida formao tcnicocientfica e humanista, um profissional qualificado, criativo e empreendedor, ciente
de suas responsabilidades em relao a sua sociedade.
O curso foi estruturado a partir do Bacharelado em Qumica da
UNIGRANRIO que possu um excelente conceito na regio, tendo diversos
egressos ocupando posies de destaques nas industrias fluminenses. Um fato a
ser salientado, que uma parcela significativa dos alunos de Engenharia Qumica
da UNIGRANRIO, so egressos do curso de Bacherelado em Qumica, o que
demonstra a satisfao dos ex-alunos com a qualidade do ensino oferecido pela
Instituio.
A concepo do curso teve como princpios bsicos, os seguintes
direcionamentos:
Atravs do processo educacional promover a melhoria da qualidade de
vida, conjugada com a misso da UNIGRANRIO;
15
O emprego de metodologias ativas de ensino, tendo o aluno uma

posio central no processo de ensino-aprendizagem;
A indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extenso;
O respeito s individualidades inerentes a cada estudante.
Do ponto de vista tico, o curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO
forma profissionais capazes de valorizar o direito de cidadania dos indivduos, dos
grupos e dos povos como condio de efetivo fortalecimento da democracia,
mantendo-se o respeito s diferenas e luta contra as desigualdades. Esperase, ainda, que esses profissionais possam questionar sua realidade, identificando
problemas e apresentando possveis solues e modos de atuao e
transformao social, com vistas qualidade de vida e constituio de uma
sociedade mais justa, igualitria e solidria. Talvez essa seja a maior importncia
da histria, a sua funo social, o compromisso do profissional da rea.
6.1 - Polticas Educacionais no mbito do Curso

A viso institucional consiste em entregar valor sociedade,
empenhando-se
na
oferta
de
uma
educao
que
participe
ativa
permanentemente das comunidades em que se insere e atue como agente de

transformao social por meio de seus projetos de ensino, pesquisa e
extenso. A viso institucional traduzida em seu lema Ir Alm da Sala de
Aula.
nesse contexto que o Curso de Engenharia Qumica foi construdo,
tendo
como
premissas
bsicas
os
indicadores
socioeconmicos
educacionais, caractersticos de um Estado permeado de contrastes sociais.

A UNIGRANRIO estabeleceu como poltica institucional trs pilares
estratgicos, sustentados nas questes de sustentabilidade, empregabilidade,
empreendedorismo
perpassados
pela
responsabilidade
social
interdisciplinaridade. Estes pilares sustentam as diretrizes que norteiam o

Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), as polticas institucionais e os
projetos pedaggicos dos cursos, conforme ilustrado na Figura 4.
16
Figura 4: Representao grfica da misso, pilares estratgicos e valores da

UNIGRANRIO.
A sustentabilidade ressalta a importncia das aes presentes da
UNIGRANRIO para serem sempre dirigidas no sentido de promover ambientes
e projetos economicamente viveis, ecologicamente corretos, socialmente
justos, respeitando as diversidades culturais, sejam atravs de suas atividades
de ensino, de pesquisa e /ou de extenso.
Para contribuir com as comunidades nas quais a UNIGRANRIO est
inserida e serem cada vez mais ambientes socialmente justos, foi estabelecido
que as questes da empregabilidade e do empreendedorismo so focos
centrais, e para tal os cursos e projetos so elaborados para atender
adequadamente a dinmica do mercado de trabalho, tanto em termos da
preparao que oferecida aos alunos, quanto pelos estmulos para que
empreendam em suas respectivas localidades. A UNIGRANRIO tem a
determinao da oferta constante de atividades que contribuam para a
atualizao dos alunos e egressos.
A matriz curricular do curso busca trabalhar a interdisciplinaridade e a
prtica
profissional,
sendo
ao
mesmo
tempo
sintonizada
com
desenvolvimento tecnolgico de vanguarda e as prticas organizacionais

sustentveis, necessrias formao do Profissional de Engenharia Qumica,
desenvolvendo-lhe a competncia de transferir os conhecimentos tericos e
prticos advindos da experincia adquirida em sala de aula para o ambiente de
trabalho e o seu campo de atuao profissional, atuando em diferentes
17
modelos organizacionais ao revelar-se o profissional adaptvel e capaz de

aprender ao longo da vida, j que sua formao no se esgota nesta etapa
formativa.
A flexibilizao curricular garantida pela oferta de disciplinas eletivas e
das atividades complementares, que propiciam ao aluno o atendimento s
tendncias do mercado na rea.
A metodologia adotada pela UNIGRANRIO para o Curso busca
promover prticas voltadas ao desenvolvimento da autonomia intelectual e
profissional do aluno.
A equipe de docentes composta por profissionais com ampla formao
e experincia acadmica e profissional.
A avaliao sistemtica do currculo, do material didtico e do
desempenho de professores, realizada em parceria com a Comisso Prpria
de Avaliao - CPA.
A poltica de comunicao e informao contemplada atravs do Portal
da UNIGRANRIO, onde o aluno pode ter acesso a todos os servios da
Instituio. O Portal tem por finalidade prover uma ferramenta gil, inteligente,
de fcil utilizao, baseada em tecnologias da Internet para dar suporte s
atividades acadmicas da Instituio no mbito da educao. Trata-se de um
ambiente de conhecimento, ensino e aprendizagem com o intuito de possibilitar
a criao de novos relacionamentos, instigar a aprendizagem e levar
informaes atuais a todos que participam da vida acadmica. O Portal
reafirma o propsito constante da UNIGRANRIO em disseminar e promover o
conhecimento e o desenvolvimento da comunidade acadmica.
Cada usurio no Portal tem uma identificao nica, podendo ter
diversos perfis. Os perfis foram definidos para agregar um conjunto padro de
funcionalidades e servios. A um mesmo usurio pode ser atribudo mais de
um perfil. Ao ter acesso ao Portal, o sistema permite que o usurio se alterne
entre as atuaes que lhe so pertinentes em cada perfil. Dentre os perfis
definidos, temos do aluno, professor, funcionrio, secretaria, gestor de unidade
18
acadmica, assessor, pr-reitor, reitor e administrador do Portal. Os alunos

obtm informaes referentes vida acadmica, acesso ao material didtico
disponibilizado pelo professor, visualizao das disciplinas em que est
matriculado, grade de horrio das disciplinas em curso, extrato acadmico e
boletim de notas. Nas funes relativas a pagamentos pode-se visualizar o
extrato financeiro, emitir segunda via de boleto bancrio, etc. Os professores
tm mais agilidade em administrar suas turmas, disponibilizando material
didtico, definindo o cronograma de aulas e atividades, agendando eventos,
lanando as notas e acompanhando o desempenho das turmas a cada
avaliao.
No Portal o aluno tambm pode encontrar materiais didticos, bem como
todos os planejamentos das aulas das disciplinas cursadas, alm de todos os
professores do curso de Engenharia Qumica disponibilizarem seus e-mails
para um contato direto com os alunos.
Alm do Portal, o aluno conta com a SAU (Servio de Atendimento
nico) integrada aos setores financeiro e de administrao acadmica e no
mbito das escolas (unidades acadmicas onde os cursos so vinculados) os
alunos contam com secretarias acadmicas que descentralizam o atendimento
de rotina visando maior comodidade e celeridade aos processos de
atendimento. O aluno ainda conta com a secretaria on-line, onde, por meio
remoto, via Portal Educacional, solicita e recebe documentos e servios afetos
rotina de administrao acadmica. A coordenao de curso tem o
atendimento ao aluno como uma de suas competncias estabelecendo para
isso protocolos de acesso e critrios de prioridade.
A Ouvidoria, criada em 2003, sob a responsabilidade da Pro-Reitoria de
Administrao Acadmica tem por objetivo compreender e respeitar as
necessidades, direitos e valores do alunado e de toda a comunidade interna e
externa da Instituio. O atendimento feito pessoalmente, por telefone ou
eletronicamente. O atendimento direto e pessoal marca de excepcionalidade
encontrada na Ouvidoria da UNIGRANRIO.
Por estarem sintonizados com as demandas e necessidades das
comunidades onde a UNIGRANRIO se faz presente, tambm, na questo da
19
interdisciplinaridade e nas prticas, se compreende que a complexidade dos

problemas da modernidade para ser superada precisa da integrao dos
mltiplos olhares existentes em cada rea de conhecimento. Acredita-se que o
pensar, o debater e o propor de aes realizadas interdisciplinarmente mais
rico e mais efetivo para todos os envolvidos.
A UNIGRANRIO, consciente da sua relevncia na regio, buscou o
aumento sistemtico e contnuo de projetos de responsabilidade social
realizados em parcerias internas e externas, principalmente entre cursos.
Conviver e atuar em prol do conjunto um princpio constantemente reforado
pela Instituio.
6.2 Objetivos do Curso

Considerando o perfil do profissional que deseja formar, o curso de
Bacharelado em Engenharia Qumica da UNIGRANRIO tem por objetivos:
A) Objetivo Geral
O objetivo do curso formar um profissional com uma slida formao
acadmica com competncias e habilidades que o possibilite atuar nas diferentes
reas de atribuio de sua carreira. Um engenheiro qumico que sempre esteja
voltado para absorver novas tecnologias que busquem a melhoria dos resultados
estabelecidos pelas organizaes onde atue, e que tenha uma viso crtica para
avaliar os impactos de suas atividades no contexto social e ambiental.
B) Objetivos Especficos
Fomentar e coordenar aes conjuntas de atividades prticas em
diferentes disciplinas do curso de engenharia qumica.
20
Promover a multidisciplinaridade no ensino de engenharia, atendendo s

necessidades de experimentao prtica e interligando contedos das
diversas disciplinas do curso.
Possibilitar ao aluno a capacidade de desenvolver atividades de
pesquisa, vinculado ao ensino superior e ao setor qumico, desta forma,
promovendo a pesquisa na UNIGRANRIO atravs do Programa de
Iniciao Cientfica, focando os problemas regionais. Com isto, formando
profissionais qualificados para o mercado que esto comprometidos com
o desenvolvimento da cincia e tecnologia na rea de Engenharia
Qumica.
Firmar parcerias com Centros de Pesquisas e outras Instituies de
Ensino Superior do Estado do Rio de Janeiro, visando ampliar o contato
dos alunos com a pesquisa cientfica.
Formar profissional com capacidade de liderana e conhecimentos para
atuar e orientar nas polticas de reaproveitamento e uso racional dos
recursos.
Promover encontros regulares com a indstria local atravs de
seminrios, palestras e visitas tcnicas.
Formar profissional capaz de exercer atividades autnomas na rea da
Engenharia Qumica ou em reas correlatas.
Mostrar que a prtica da Engenharia Qumica como um processo
dinmico, como tambm, um espao de criao e reflexo, onde novos
conhecimentos so gerados e modificados continuamente.
Na busca pela consecuo desses objetivos, pretende-se, ainda, que o
profissional formado pelo curso de Engenharia Qumica possa contribuir com a
comunidade acadmica da UNIGRANRIO na sua Misso de promover qualidade
de vida.
21
6.3 Perfil do Profissional Egresso

O egresso da UNIGRANRIO deve ser um profissional de formao
generalista, que possa ocupar posies de trabalho em vrios ramos da
Engenharia Qumica. Um crtico consciente, com grande capacidade analtica,
tendo habilidade para operar qualquer processo qumico, como para realizar
ajustes e promover as inovaes tecnolgicas que forem pertinentes no
momento.
O egresso do curso de engenharia qumica da UNIGRANRIO deve
comprometer-se com a preservao da biodiversidade, realizando processos
sustentveis e que buscam a melhoria da qualidade de vida.
O perfil do egresso do Curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO
apresenta as seguintes competncias e habilidades: projetar e conduzir
experimentos e interpretar resultados; conceber, projetar e analisar sistemas,
produtos e processos; planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e
servios de engenharia; identificar, formular e resolver problemas de
engenharia;
desenvolver
e/ou
utilizar
novas
ferramentas
tcnicas;
supervisionar a operao e a manuteno de sistemas; avaliar criticamente a

operao e a manuteno de sistemas; comunicar-se eficientemente nas
formas escrita, oral e grfica; atuar em equipes multidisciplinares; compreender
e aplicar a tica e responsabilidade profissionais; avaliar o impacto das
atividades da engenharia no contexto social e ambiental; avaliar a viabilidade
econmica de projetos de engenharia; assumir a postura de permanente busca
de atualizao profissional.
Desta forma, o aluno formado pelo curso de Bacharel em Engenharia
Qumica da UNIGRANRIO deve ser capaz de promover o dilogo entre o
Ensino a Pesquisa e a Extenso, entre a teoria e a prtica nas diferentes
atividades de sua carreira.
22
6.4 reas de Atuao do Engenheiro Qumico.

O Decreto Federal n 85.877 de 7 de abril de 1981, regulamentou as
atribuies do Engenheiro Qumico. Neste documento ficou estabelecido que
as atividades de estudo, planejamento, projeto e especificaes de
equipamentos e instalaes industriais, na rea de Qumica, so privativas dos
profissionais com currculo da Engenharia Qumica.
O Nucleo Docente Estruturante (NDE) da UNIGRANRIO elaborou uma
grade curricular visando a formao de um profissional generalista,
abrangendo todas as atribuies profissionais descritas neste decreto e que se
encontram listadas abaixo:
I.
direo,
superviso,
programao,
coordenao,
orientao
responsabilidade tcnica no mbito das respectivas atribuies;

II.
assistncia, consultoria, formulaes, elaborao de oramentos,

divulgao e comercializao relacionadas com a atividade de qumico;
III.
ensaios e pesquisas em geral, pesquisas e desenvolvimento de mtodos

e produtos;
IV.
anlise
qumica
fsico-qumica,
qumico-biolgica,
fitoqumica,
bromatolgica, qumico-toxicolgica, sanitria e legal, padronizao e

controle de qualidade;
V.
produo e tratamento prvio e complementar de produtos e resduos

qumicos;
VI.
vistoria, percia, avaliao, arbitramento e servios tcnicos, elaborao

de pareceres, laudos e atestados, no mbito das respectivas atribuies;
VII.
operao e manuteno de equipamentos e instalaes relativas

profisso de qumico e execuo de trabalhos tcnicos de qumica;
VIII.
VIII - estudos de viabilidade tcnica e tcnico-econmica relacionados

com a atividade de qumico;
IX.
conduo e controle de operaes e processos industriais, de trabalhos

tcnicos, montagens, reparos e manuteno;
23
X.
pesquisa e desenvolvimento de operaes e processos industriais;
XI.
estudo, elaborao e execuo de projetos da rea;
XII.
estudo, planejamento, projeto e especificaes de equipamentos e

instalaes industriais relacionados com a atividade de qumico;
XIII.
execuo,
fiscalizao,
montagem,
instalao
inspeo
de
equipamentos e instalaes industriais relacionados com a Qumica;

XIV.
desempenho de cargos e funes tcnicas no mbito das respectivas

atribuies;
XV.
magistrio, respeitada a legislao especfica.
6.5 Perspectivas do Mercado de Trabalho.

Considerando que o engenheiro qumico ao longo do curso capacitado
para atuar em diferentes atividades da indstria qumica, a sua insero do
mercado de trabalho se torna mais facilitada. No setor privado, o engenheiro
qumico pode atuar por exemplo em indstrias qumicas, cermicas, vidreiras,
txteis, petrolferas, siderrgicas, de celulose, de cosmticos e perfumaria,
farmacuticas, entre outras; em empresas de servios: consultoria na rea do
ambiente. No setor pblico, as possibilidades de trabalho surgem, sobretudo,
nas secretarias municipais, nos Centros de Pesquisas e nos estabelecimentos
de ensino superior.
Segundo dados da FIRJAN, no trinio 2011-2014 haver um grande
montante de investimentos que iro expandir o mercado de trabalho para os
engenheiros qumicos, dentre esses investimentos podem ser citados:
Polo Petroqumico de Itabora (COMPERJ): Quando em plena operao,
o Comperj poder atrair novas indstrias, principalmente de materiais plsticos.

Um cenrio conservador sobre o potencial produtivo do complexo petroqumico
considera-se que somente 13% da produo do Comperj seriam absorvidos
pelo mercado do Rio de Janeiro, e desta forma, estima-se que seriam atradas
mais de 350 novas fbricas de produtos de material plstico para o estado,
gerando investimentos de R$ 900,0 milhes. Enquanto que num cenrio
24
otimista, onde 27% das resinas produzidas pelo Comperj seriam absorvidos
pelo mercado fluminense, o nmero de empresas de material plstico sobe
para mais de 720 unidades industriais, com potencial de gerao de R$ 1,8
bilho em investimentos.
Siderrgica Gerdau (Cosigua): Localizada no muncio do Rio de Janeiro,
est prevista para trmino em 2016 a expanso de 50% da capacidade de

produo de ao bruto, que passar para 1,8 milho de toneladas/ano, e de
laminados, que atingir 2,6 milhes de toneladas/ano.
Siderrgica Ternium: Prevista a instalao de uma usina siderrgica no
Complexo Industrial do Porto do Au, para a produo de pelotas de ferro e de

ao em forma de placas, chapas, laminados e bobinas. As obras de instalao
da siderrgica sero realizadas em quatro fases, ao longo de 14 anos. A 1
fase deve ser concluda em quatro anos onde ocorrer a construo e a
operao da planta para produo de pelotas, com capacidade para 7 milhes
de toneladas/ano. Ao final do projeto, o complexo siderrgico produzir 8,2
milhes de toneladas/ano de placas de ao, alm da instalao de uma planta
de produo de laminados de ao a frio e nova planta pelotizadora.
Renault-Nissan: Instalao de uma nova fbrica no municpio de
Resende para o desenvolvimento, a produo e o lanamento de novos

produtos. A fbrica ter capacidade de produzir at 200 mil unidades por ano.
Peugeot-Citron Grupo PSA: Investimentos para aumentar a
capacidade da produo de motores, que passar de 150 mil/ano para 300

mil/ano, e de veculos, que passar de 280 mil/ano para 400 mil/ano. Sero
construdas novas instalaes em uma rea da prpria fbrica, com cerca de
40 mil m. Nessa rea, sero construdas uma nova cabine de pintura, novas
instalaes de chaparia e de montagem, novas superfcies logsticas e
infraestrutura para atender ao crescimento da fbrica.
Usina Nuclear de Angra 3: Construo da Usina Nuclear Angra 3, com
potncia bruta de 1.405 MW capaz de gerar 10,6 milhes de MWh por ano,
equivalente a um quarto do consumo do estado do Rio de Janeiro.
25
Centro de Pesquisa da General Eletric: Construo do primeiro Centro
de Pesquisa Global da empresa no Brasil e quinto no mundo, o Brazil

Technology Center (BTC). A unidade vai desenvolver novas tecnologias nas
reas de petrleo e gs, que sero aproveitadas na explorao do pr-sal,
energias renovveis, minerao, ferrovias e aviao.
O
crescimento
desenvolvimento
da
cincia
criaram
novas
oportunidades de emprego para os engenheiros qumicos, dentre esses novos

ramos de atuao podem ser citados:
- Nanotecnologia: Gerao de produtos para necessidades especficas, tais
como pastas de dentes, cremes e loes, alm de aplicaes desta tecnologia
em diferentes tipos de sensores e na catlise.
Processos Bioqumicos: Rota cada vez mais empregados para fabricao de
produtos qumicos. A futura fabricao de biocatalisadores dever ampliar em
muito as perspectivas da biotecnologia e o papel do engenheiro qumico em
processos bioqumicos industriais.
Bioplsticos: A produo de bioplsticos gerado a partir da biomassa da cana
de acar deve substituir uma parcela do plstico de origem petroqumica.
6.6 Estrutura Curricular.

O currculo do curso de Engenharia Qumica foi elaborado pelo Ncleo
Docente Estruturante visando propiciar ao aluno uma carga horria que alm
de atender carga-horria mnima em horas estabelecida pela Resoluo
CNE/CES N 02/2007 significativa em atividades prticas e privilegia temas
transversais, pertinentes atividade do Engenheiro Qumico presentes no
componente curricular Trabalho Acadmico Integrador (TAI).
O curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO apresenta uma
estrutura curricular distribuda semestralmente e pelos ncleos de contedos
bsicos, profissionalizantes e profissionalizantes especficos. A estrutura
curricular contempla tambm o Estgio Supervisionado, as Atividades
Complementares e o Trabalho de Concluso de Curso.
26
A estrutura curricular do curso de Engenharia Qumica integra contedos

com os demais cursos de Engenharia da Escola de Cincia e Tecnologia afim,
de proporcionar um conjunto de habilidades e competncias que entendemos
serem desejveis ao Engenheiro formado pela UNIGRANRIO. Tambm h
uma comunicao com os cursos de Bacharelado e Licenciatura em Qumica
para viabilizar a formao continuada por meio de reingresso de concluintes
desses cursos.
A estrutura curricular do curso respeita os limites mnimos dos ncleos
bsico e profissionalizante e da carga horria total, exigidos pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais.
As atividades de ensino, pesquisa e a extenso esto integradas na
estrutura curricular do curso.
A Pesquisa da UNIGRANRIO administrada pela Pr-Reitoria de
Pesquisa e Ps-Graduao (PROPEP) e a harmonizao entre as polticas das
diversas unidades acadmicas e os cursos de graduao tem sido uma das
suas prioridades. Nesse sentido, a pesquisa tem se diversificado nos cursos de
graduao, e de ps-graduao da Universidade.
O Curso de Engenharia Qumica desenvolve atividades de extenso
acadmica, todas sob a coordenao da Pr-Reitoria Comunitria e de
Extenso (PROCE), que a instncia que planeja, coordena, executa e
acompanha os processos internos das atividades extensionistas: projetos,
cursos, eventos e prestao de servios comunidade.
As programaes das atividades de pesquisa e extenso desenvolvidas
ao longo do ano letivo so programadas e supervisionadas pelo Ncleo
Docente Estruturante (NDE) do curso.
Os projetos que envolvem a participao de professores e alunos do
curso que esto sendo desenvolvidos no momento so:
Sntese de derivados da dibenzalacetona: Potenciais prottipos para
fotoproteo UVB.
Emprego da Biolixivao na Recuperao de metais a Partir de
Catalisadores Esgotados.
27
Tratamento da gua do Rio Sarapu Empregando Processos Oxidativos

Avanados e Membranas de Nanofiltrao.
Implantao do Laboratrio de Otimizao, Simulao, Planejamento e
Analise de Risco de Processo Qumico.
6.6.1 Programa de Trabalho Acadmico Integralizador TAI

A transversalidade representa a maior das novidades propostas pelo
MEC.
Ao
apropriar-se
desta
perspectiva
de
integrao
curricular
UNIGRANRIO se prope a trabalhar com temas sociais emergentes que se

articulam com as disciplinas e demais atividades dos programas / fluxos
acadmicos que integram o currculo. Cada um dos temas apresenta questes
urgentes da sociedade que precisam ser discutidas no mbito da profisso e na
perspectiva de uma cidadania planetria. Os contedos passam por todas as
reas, transversalizando as disciplinas convencionais. So questes que
complementam
os
contedos
disciplinares
referem-se
aos
pilares
estratgicos da formao preconizada pela UNIGRANRIO e que esto

consignados
em
seu
PDI:
sustentabilidade,
empregabilidade,
empreendedorismo e responsabilidade social. A abordagem destes temas

deve, necessariamente, tangenciar os valores professados pela instituio: f,
liberdade, paz, solidariedade, honestidade, justia, dignidade e tolerncia.
O Trabalho Acadmico Integralizador (TAI) um espao integrador na
matriz curricular do Curso. Os temas agregadores propostos so debatidos por
parte dos professores, e requerem a adoo de atitudes coerentes com a
educao voltada para o pleno exerccio da cidadania. Significa dizer que cada
ator do processo formativo, analisa os objetivos e contedos das disciplinas em
curso dentro de uma perspectiva tcnica, mas tambm impregnada de
aspectos scio culturais, o que potencialmente deflagra a busca de um
conjunto de saberes e competncias mais amplo. Neste processo percebe-se
mais acuradamente as relaes de complementaridade e tensionamento entre
as partes dos saberes envolvidos e delas com o todo e, principalmente,
28
observa-se as muitas possibilidades existentes para compreender e lidar com

diferentes realidades.
O TAI promove a integrao vertical e horizontal dos currculos dos
cursos de graduao da UNIGRANRIO, pela introduo do tratamento
interdisciplinar dos conhecimentos construdos nas diferentes disciplinas, de
forma que estudos realizados em rea especfica, desde logo, repercutam nas
demais, formando um todo indivisvel. Este tipo de abordagem nos currculos
permite abrangncia de enfoques, favorece a reflexo acerca de problemas de
ordem social, poltica e econmica, com vistas compreenso e anlise de
determinados fenmenos. Propiciam tanto aos discentes quanto aos docentes
oportunidades para discusses abrangentes, muito alm da mera transmisso
de conhecimentos tcnicos, ao mesmo tempo em que se apropriam e
incorporam conhecimentos oriundos de avanos cientficos e tecnolgicos e
ampliam os horizontes da comunidade acadmica em busca de solues para
questes de dimenses regionais e ou globalizadas.
O aluno orientado a cumprir o cronograma das atividades planejadas,
estudos individuais ou em grupo voltados para a comunidade, baseados em
problemas ou estudos de casos, exerccios apoiados em simulao
(construo de ambientes pedaggicos), estudos ou atividades baseadas na
experincia profissional, estudos de formao continuada e de capacitao
profissional, espaos de reflexo e discusso sobre contedos extrados de
mdias.
Os componentes curriculares que estruturam o TAI convergem para
trs eixos que do sustentao e direcionamento para os diferentes momentos
vivenciados pelos alunos de graduao da UNIGRANRIO, e consubstanciam o
processo de transformao no qual ele est inserido com vistas ao
desenvolvimento do conjunto de competncias, conforme expressa a Figura 5.
29
Figura 5: Descrio das Atividades Integradas de Formao Geral I e II.
Eixo 1 - Atividades Integradas de Formao Geral I e II: atividades

terico-prticas
referentes
aos
conhecimentos
de
formao
geral
imprescindvel formao do profissional-cidado, que objetivam propiciar o

desenvolvimento de um comportamento tico, solidrio e sensvel
compreenso e elucidao das questes contemporneas que impactam na
sua qualidade de vida e de seu entorno, de modo a desenvolver no aluno
atitudes coerentes aos valores professados pela IES.
Os conhecimentos trabalhados neste eixo integram os componentes de
Formao Geral do ENADE; o Estudo da Histria e Cultura Afro-Brasileira e
Indgena (Lei n 11.645, de 10 maro de 2008); Educao em Direitos
Humanos - EDH (Resoluo n 1 de 30 de maio de 2012) e a Educao
Ambiental (Resoluo n 2, de 15 de junho de 2012).
Eixo 2 - Atividades Integradas de Formao Profissional da rea:

atividades que mobilizam contedos prprios da rea do curso. A rea do curso
se traduz num conjunto de grupos temticos interdisciplinares que compem os
diferentes campos do saber. Este eixo visa contextualizar a aprendizagem do
aluno no universo de sua rea profissional, associada a uma formao
30
cientfica e cultural de carter propedutico com vistas a desenvolver

competncias que permitam entender, articular e contextualizar contedos
prprios da formao profissional, preparando-o para o trabalho em equipes
multiprofissionais, a gesto destas equipes e o empreendedorismo.
Eixo 3 Atividades Integradas de Formao Profissional Avanada:

atividades terico-prticas que estimulam o raciocnio conectivo e o saber
transdisciplinar e visam integrao entre os conhecimentos trabalhados nas
diferentes disciplinas, de modo a desenvolver as competncias tcnicas e
transversais e as formas de comportamento exigidas para o exerccio das
funes prprias da profisso. Objetiva, ainda, mediar a construo do
conhecimento pelo aluno, desenvolver sua capacidade investigativa e reflexiva
e as competncias e habilidades profissionais, capacitando-o para aprender a
aprender de modo a consolidar sua autonomia para a aprendizagem
continuada.
A Tabela 3 apresenta a grade curricular do curso de Engenharia Qumica
da UNIGRANRIO, detalhando o perodo de cada disciplina e as respectivas
cargas horrias.
31
6.6.2. Grade Curricular

A matriz curricular do curso de Bacharelado em Engenharia Qumica da
UNIGRANRIO, concebida pelo Ncleo de Docente Estruturante (NDE), apresenta
um ncleo bsico composto por 24 (vinte e quatro) disciplinas essenciais para a
formao geral de um engenheiro, conforme determina a Resoluo CNE/CES
11 de 11 de maro de 2002, e que constituem pr-requisitos para muitos dos
contedos abordados nos demais ncleos.
A matriz contempla as Diretrizes Curriculares para a Educao das
Relaes tnico-Raciais, e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-brasileira e
Indgena, e no PPC h integrao com as questes temticas da Educao
Ambiental e Educao dos Direitos Humanos.
O ncleo profissionalizante, formado por 19 (dezenove) disciplinas
aborda contedos fundamentais para formao do Engenheiro Qumico, onde
os contedos fundamentais da Qumica so integrados a Fsico-Qumica,
Termodinmica, Operaes Unitrias, Reatores Qumicos, Modelagem e
Simulao de Sistemas, Processos Qumicos, Instrumentao e Higiene e
Segurana do Trabalho.
O ncleo especfico formado por 16 disciplinas, destacando que desde o
primeiro perodo o aluno apresentado ao ambiente do Engenheiro Qumico na
disciplina Princpios da Engenharia Qumica, onde so apresentadas as
atribuies da profisso e as principais variveis empregadas nos processos
qumicos.
No terceiro perodo, aps o aluno j ter uma base matemtica, so
apresentados os fundamentos do balano de massa e energia, na disciplina
Princpios de Engenharia Qumica II. Nos perodos posteriores destacam-se as
disciplinas de Mecnica de Fludos, Transferncia de Calor, Transferncia,
Laboratrio de Engenharia Qumica I e II, Projeto de Instalaes Industriais,
Anlise Instrumental e Automao e Robtica, onde a carga horria prtica
significativamente elevada.
32
Tabela 3: Grade curricular do curso de Engenharia Qumica.

Disciplina de Formao
Cdigo
Terica
26
53
53
53
40
0
225
Carga Horria
TAI
Prtica
14
20
27
0
27
0
27
0
20
20
0
40
115
80
Total
Crditos
60
80
80
80
80
40
420
3
4
4
4
4
2
21
Princpios da Engenharia Qumica I

Geometria Analtica
Estatstica e Probabilidade
Fund. de Matemtica Elementar
Qumica Geral I
Qumica Geral Prt. de Laboratrio
Carga Horria Total na 1 Fase
ENG060
IEN012
IEN183
IEN001
IEN028
IEN101
Qumica Analtica I (T/P)

Desenho Tcnico
Clculo Diferencial e Integral I
Qumica Geral II
Gesto Econmica e Financeira
Estudo e Produo de Texto
IEN135
ENG061
EN002
IEN029
EEC233
DBG005
40
0
53
53
53
0
199
0
0
27
27
27
0
81
40
40
0
0
0
60
140
80
40
80
80
80
60
420
4
2
4
4
4
3
21
Fundamentos de Programao I
Princpios de Eng. Qumica II
Algebra Linear
Fsica I
Clculo Diferencial e Integral II
Qumica Analtica II (T/P)
EIN202
ENG062
IEN175
IEN130
IEN003
IEN138
13
13
53
40
53
26
198
7
7
27
20
27
14
102
60
20
0
0
0
40
120
80
40
80
60
80
80
420
4
2
4
3
4
4
21
Cdigo
Carga Horria
Terica
TAI
Prtica
13
7
20
0
0
40
40
20
0
53
27
0
26
14
20
53
27
0
185
95
80
Total
Crditos
40
40
60
80
60
80
360
2
2
3
4
3
4
18
Tecnologia dos Materiais

Qumica Inorgnica Experimental
Fsica II
Qumica Inorgnica I
Qumica Orgnica I
Clculo Diferencial e Integral III
IEN185
IEN218
IEN134
IEN041
IEN030
IEN004
Introduo aos Fenmenos de Transportes

Qumica Orgnica II
Qumica Orgnica Experimental
Fsica III
Clculo Diferencia e Integral IV
Princpios de Eletricidade
ENG063
IEN221
IEN219
IEN136
IEN186
IEN220
13
40
0
40
53
13
159
7
20
0
20
27
7
81
20
0
40
0
0
20
80
40
60
40
60
80
40
320
2
3
2
3
4
2
16
Mecnica dos Fludos

Fsica Experimental
Mecnica dos Slidos
Fsico-Qumica I
Gesto Ambiental e Sustentabilidade
Mtodos Numricos Computacionais
IEN222
IEN223
IEN187
IEN037
ENG074
EIN067
26
0
53
40
26
13
158
14
0
27
20
14
7
82
20
60
0
20
0
20
120
60
60
80
80
40
40
360
3
3
4
4
2
2
18
34
Cdigo
Carga Horria
Terica
TAI
Prtica
53
27
0
40
20
40
26
14
0
26
14
20
26
14
20
26
14
20
197
103
100
Total
Crditos
80
100
40
60
60
60
400
4
5
2
3
3
3
20
Processos Industriais Inorgnicos

Fsico-Qumica II
Higiene e Segurana Industrial
Operaes Unitrias I
Transferncia de Calor
Controle e Instumentao. de Processos
ENG064
IEN224
IEN049
IEN149
ENG020
ENG065
Transferncia de Massa
Termodinmica
Operaes Unitrias II
Bioqumica Industrial
Processos Industriais Orgnicos
Clculo de Reatores
ENG005
ENG006
IEN152
ENG010
ENG067
ENG066
26
26
26
26
53
40
197
14
14
14
14
27
20
103
0
20
20
20
0
0
60
40
60
60
60
80
60
360
2
3
3
3
4
3
18
Tcnicas de CAD
Simulao Otimizao de Processos
Mtodos e Tcnicas de Estudo.
Processos Industriais Bioqumicos
Projeto de Instalaes Industriais
Laboratrio de Engenharia Qumica I
ENG073
ENG072
DBG004
ENG069
EIN056
ENG070
0
26
0
53
26
0
105
0
14
0
27
14
0
55
40
20
60
0
20
40
180
40
60
60
80
60
40
340
2
3
3
4
3
2
17
35
Projeto Final
Anlise Instrumental
Automao e Robtica
Laboratrio de Engenharia Qumica
Cdigo
ENG016
ENG015
ENG014
EIN079
ENG071
Carga Horria
Terica
TAI
Prtica
0
0
60
0
0
280
26
14
20
26
14
20
40
52
28
420
Total
Crditos
60
280
60
60
40
560
3
14
3
3
2
28
36
O ementrio e as bibliogrficas adotadas em cada disciplina podem ser vistas

nos Anexo 1 e Anexo 2, respectivamente.
A Tabela 4 apresenta o elenco de disciplinas optativas ofertadas no curso de
Engenharia Qumica da UNIGRANRIO e serve para que o aluno possa
complementar a sua formao em temas especficos.
Tabela 4: Disciplinas optativas ofertadas no curso de Engenharia Qumica.
Disciplinas
Libras
Energias Renovveis
Processamento e Refino II
Indstria do Gs Natural I
Indstria do Gs Natural II
Gesto de Processos Produtivos
Planejamento e Cont. da Produo I
Planejamento e Cont. da Produo II
Cdigo
IHM088
EIN096
EIN104
EIN105
EIN111
EIN057
EIN074
EIN077
Interpretao e Produo de Textos IHM089
Tcnicos
Carga
Horria
(h)
40
40
60
60
60
80
60
60
40
Crditos
2
2
3
3
3
4
3
3
2
6.7 Contedos Curriculares

6.7.1 Operacionalidade do Cumprimento do Currculo e de sua Carga Horria
Conforme disciplinado no Regimento da UNIGRANRIO, as aes

programadas e que fazem com que seja atendida a carga horria do curso so
contabilizadas, no mbito da Universidade, pela soma de trabalhos
acadmicos, que compreende atividades discentes para alm da sala de aula
previstas nos Planos de Ensino de cada disciplina e so identificadas como
atividades extraclasse.
A contabilizao da carga horria, indispensvel integralizao
curricular, encontra-se disciplinada no Regimento Geral da UNIGRANRIO
(Artigos 40, 41 e 42), e est de acordo com a Resoluo CNE/CP n 02 /2002.
37
O trabalho acadmico efetivo, respeitando semestralmente os 100 dias

letivos, computar a durao da atividade acadmica e o efetivo trabalho do
aluno e compreender: I- prelees e aulas expositivas; II- atividades prticas
supervisionadas tais como laboratrios, atividades em biblioteca, iniciao
cientfica, trabalhos individuais ou em grupo, prtica de ensino, exerccios e
tarefas pertinentes ao sistema indissocivel de ensino e pesquisa, com cunho
de aproveitamento ou aplicao de estudos, como estgios, prtica
profissional, trabalho de campo, participao em programas de pesquisa, ou de
extenso.
A distribuio quantitativa dos minutos de atividades que compem a
hora-aula da responsabilidade de cada disciplina que se obriga a respeitar a
carga horria mnima a ela atribuda pelo Projeto Pedaggico do Curso (PPC).
Esta distribuio feita sem prejuzo ao cumprimento da carga horria total do
curso. ( 1., 2., 3. e 4 do Art. 41 do Regimento Geral da UNIGRANRIO).
Tabela 5: Demonstrativo da distribuio da carga horria do Curso de

Engenharia Qumica em conformidade com a Resoluo CNE/CES n 02/2007,
Resoluo CNE/CES n 03/2007 e Parecer 261/2006.
Componentes
Carga Horaria
Mnima exigida
(DCN)
Contedos Curriculares
(teoria/prtica)
Contedos Curriculares
(prtica)
Estagio Supervisionado
Atividade Complementar
TAE/TAI
Total
Carga Horaria na
Matriz Curricular
Carga Horaria
Praticada
(60 minutos)
2520
1680
1100
1100
280
200
-
280
200
840
4100
4100h
3600
3600
Fonte: Escola de Cincias e Tecnologia
6.7.2 Articulao Curricular do Ncleo Bsico.

A matriz curricular do curso de bacharel em Engenharia Qumica da
UNIGRANRIO apresenta um ncleo bsico, comum a todos os cursos de
Engenharia da Escola de Cincia e Tecnologia (ECT) e segue as orientaes das
38
Diretrizes Curriculares Nacionais, como pode ser visto na Tabela 6, onde so

relacionados os tpicos a serem abordados nesta etapa, com as disciplinas
contidas na grade curricular com as respectivas cargas horrias.
Tabela 6: Disciplinas que compe o ncleo bsico da grade curricular do curso de

Engenharia Qumica da UNIGRANRIO.
Tpicos Abordados
Met.Cientfica e Tecnolgica
Comunicao e Expresso
Informtica
Expresso Grfica
Matemtica
Fsica
Fenmenos de Transporte
Mecnica dos Slidos
Eletricidade Aplicada
Qumica
Cincia e Tec. dos Materiais
Administrao
Economia
Cincias do Ambiente
Humanidades,
Cincias
Sociais e Cidadania
Carga Horria do Ncleo Bsico
Disciplinas
Cdigo
Mtodos e Tcnicas de Estudo

Estudo e Produo de Texto
Fundamentos de Programao I
Desenho Tcnico
Estatstica e Probabilidade
Fund. de Matemtica Elementar
Clculo Diferencial e Integral I
Clculo Diferencial e Integral II
Clculo Diderencial e Integral III
Clculo Diferencia e Integral IV
Geometria Analtica
Algebra Linear
Fsica I
Fsica II
Fsica III
Fsica Experimental
Intr. aos Fenmenos de Transportes
Mecnica dos Slidos
Princpios de Eletricidade
Qumica Geral I
Qumica Geral Prt. de Laboratrio
Tecnologia dos Materiais
DBG004
DBG005
EIN202
ENG061
IEN183
IEN001
EN002
IEN003
IEN004
IEN186
IEN012
IEN175
IEN130
IEN134
IEN136
IEN223
ENG063
IEN187
IEN220
IEN028
IEN101
IEN185
Carga
Horria
(h)
60
60
80
40
80
80
80
80
80
80
80
80
60
60
60
60
40
80
40
80
40
40
Gesto Econmica e Financeira
EEC233
80
Gesto Ambiental e Sustentabilidade

Trabalho Integrador I
Trabalho Integrador II
ENG074
TAI001
TAI002
40
Crditos
3
3
4
2
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
2
4
4
4
2
2
1560
80
39
O contedo referente aos temas: educao das relaes etino-raciais;

direitos humanos; histria e cultura afro-brasileira e indgena so abordados na
disciplina educao dos e Produo de Texto (DBG005).
As questes referentes a educao ambiental esto contempladas na
disciplina Gesto Ambiental e Sustentabilidade (ENG074) e Higiene e
Segurana Industrial (IEN049).
Um ponto a ser salientado para o aluno do ciclo bsico o material didtico
desenvolvido
pelo
Ncleo
de
Apoio
Metodolgico
NAM/INOVA
UNIGRANRIO. So disponibilizados aos alunos um farto material nas

disciplinas de matemtica, qumica e fsica em forma de vdeo-aulas. At o
momento s foram editadas as aulas de matemtica e os contedos se
encontram listados abaixo:
Mdulo 1: Conjuntos
Aula 1 (Conceitos Bsicos)
Aula 2 (Operaes com Conjuntos)
Aula 3 (Conjuntos Numricos)
Mdulo 2: Nmeros Relativos
Aula 1 (Nmeros Inteiros e Operaes de Adio e Subtrao)
Aula 2 (Operaes com Nmeros Inteiros de Multiplicao, Diviso,
Potenciao e Radiciao)
Aula 3: Mnimo mltiplo comum.
Aula 4 (Operaes com Nmeros Racionais de Multiplicao, Diviso,
Potenciao e Radiciao)
Aula 5 (Notao Cientfica)
Mdulo 3: Expresses Algbricas
Aula 1 (Expresses Algbricas)
Aula 2 (Operaes com Monmios)
Aula 3 (Operaes com Polinmios)
Aula 4 (MDC e MMC de Polinmios)
Mdulo 4: Equaes
Aula 2 (Resoluo de Equao do 1 Grau)
Aula 3 (Resoluo de Problemas com Equaes do 1 Grau)
Aula 4 (Sistemas de Equaes do 1 Grau)
Aula 5 (Equao do 2 Grau)
Aula 6 (Inequao do 1 Grau)
40
Mdulo 5: Razo, Proporo, Regra de Trs e Porcentagem

Aula 1 (Razo):
Aula 2 (Proporo e Regra de Trs):
Aula 3 (Porcentagem):
Mdulo 6: Produtos Notveis e Fatorao
Aula 1 (Produtos Notveis)
Aula 2 (Fatorao)
Mdulo 7: Fraes Algbricas
Aula 2 (Operaes com Fraes Algbricas)
Aula 3 (Equaes Fracionrias)
Mdulo Extra: Matemtica e Cidadania
Uma outra ferramenta a ser utilizada no segundo semestre de 2014 o

software Maple para os alunos do ciclo bsico. Este programa possui uma
grande potencialidade em relao ao ensino de tpicos do Clculo, ele oferece
vrios recursos como capacidade de computao algbrica, numrica e grfica,
capacidade de manipulao de frmulas e nmeros e uma linguagem de
programao de alto nvel. Portanto, utilizando o software Maple, os conceitos
vistos em sala de aula so apresentados de maneira computacional, tornando
o processo de aprendizagem mais prazeroso do que no ambiente que
geralmente o professor utiliza em sala de aula.
A carga horria do ncleo bsico corresponde a 37,5% da carga horria
total, e como exigido nas Diretrizes Curriculares Nacionais nas disciplinas que
englobam os contedos de Fsica, Qumica e Informtica, so realizadas
atividades prticas, bem como em outras disciplinas, como pode ser visto na
Tabela 3.
6.7.3 Articulao Curricular do Ncleo Profissionalizante.

Dentre os contedos listados na Resoluo CNE/CES 11, DE 11 de maro
de 2002, foram escolhidos aqueles pertinentes ao curso de Engenharia

Qumica. Na Tabela 7, so apresentadas as disciplinas com as respectivas
cargas horrias, relacionadas com os temas que devem ser abordados no
41
curso. A carga total do ncleo profissionalizante corresponde a 29,8% da carga

horria total do curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO.
Tabela 7: Disciplinas que compe o ncleo profissionalizante da grade curricular

do curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO.
Tpicos Abordados
Bioqumica
Fsico-qumica
Instrumentao
Mtodos Numricos
Modelagem, Anlise e
Simulao de
Sistemas
Operaes Unitrias
Processos Qumicos
Qumica Analtica
Qumica Orgnica
Disciplinas
Bioqumica Industrial
Fsico-Qumica I
Fsico-Qumica II
Controle e Inst. de Processos
Mtodos Numricos
Computacionais
Simulao Otimizao de
Processos
Operaes Unitrias I
Operaes Unitrias II
Processos Industriais Inorgnicos
Processos Industriais Orgnicos
Processos Industriais
Bioqumicos
Qumica Analtica I (T/P)
Qumica Analtica II (T/P)
Qumica Orgnica I
Qumica Orgnica II
Qumica Orgnica Experimental
Reatores Qumicos e
Clculo de Reatores
Bioqumicos
Termodinmica
Termodinmica
Aplicada
Ergonomia e
Segurana do
Higiene e Segurana Industrial
Trabalho
Carga Horria do Ncleo Profissionalizante
ENG010
IEN037
IEN224
ENG065
EIN067
Carga
Horria
(h)
60
80
100
60
40
ENG072
60
IEN149
IEN152
ENG064
ENG067
ENG069
60
60
80
80
80
3
3
4
4
4
IEN135
IEN138
IEN030
IEN221
IEN219
80
80
60
60
40
4
4
3
3
2
ENG066
60
Cdigo
ENG006
IEN049
60
Crditos
3
4
5
3
2
3
3
40
1240
62
Nesta fase o aluno realizar diversas atividades prticas nos laboratrios

de Qumica, Fenmenos de Transporte, Fsica e Operaes Unitrias. So
empregados softwares especficos de simulao de processo como o
MapleSim e AspenTech.
42
6.7.4 Articulao Curricular do Ncleo Especfico.

O ncleo de contedos especficos se constitui em extenses e
aprofundamentos dos contedos do ncleo de contedos profissionalizantes,
bem como de outros contedos destinados a caracterizar modalidades. Estes
contedos
foram
propostos
pela
UNIGRANRIO.
Constituem-se
em
conhecimentos cientficos, tecnolgicos e instrumentais necessrios para a

definio das modalidades de engenharia e devem garantir o desenvolvimento
das competncias e habilidades estabelecidas nestas diretrizes. As disciplinas
que compe este ncleo podem ser vistas na Tabela 8.
Tabela 8: Disciplinas que compem o ncleo especfico da grade curricular do

curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO.
Disciplinas
Princpios da Engenharia Qumica I
Princpios de Eng. Qumica II
Qumica Geral II
Qumica Inorgnica I
Qumica Inorgnica Experimental
Mecnica dos Fludos
Transferncia de Calor
Transferncia de Massa
Tcnicas de CAD
Projeto de Instalaes Industriais
Laboratrio de Engenharia Qumica I
Projeto Final
Anlise Instrumental
Automao e Robtica
Laboratrio de Engenharia Qumica
Carga Horria Ncleo Especfico
Cdigo
ENG060
ENG062
IEN029
IEN041
IEN218
IEN222
ENG020
ENG005
ENG073
EIN056
ENG070
ENG016
ENG015
ENG014
EIN079
ENG071
Carga Horria
(h)
60
40
80
80
40
60
60
40
40
60
40
60
280
60
60
40
1160
Crditos
3
2
4
4
2
3
3
2
2
3
2
3
14
3
3
2
55
6.7.5 Disciplinas Optativas:

Os alunos do Curso de Engenharia Qumica podem pleitear cursar
disciplinas optativas, de acordo com seus interesses. Nesse caso, o rol de
disciplinas possveis pertence estrutura curricular de outros cursos da Instituio
oferecidas aos nossos alunos. Destaca-se aqui o incentivo por parte da
coordenao do curso para que dentre as disciplinas optativas o aluna faa a
43
disciplina LIBRAS Lngua Brasileira de Sinais, visando estar apto para uma
prtica inclusiva e cidad.
6.8 Metodologia
O
desenvolvimento
de
competncias/habilidades
dentro
dessa
concepo curricular acontece de maneira contnua e gradual. O foco central

de formao, desenvolvimento e aplicao de engenharia qumica no contexto
das organizaes, reflete os objetivos do curso, permeia todo o processo de
formao do profissional, em diferentes nveis de complexidade, de forma a
contribuir
para
que
os
objetivos
da
aprendizagem
sejam
atingidos
progressivamente.
O trabalho realizado em cada mdulo de ensino na estrutura curricular
leva em considerao o objeto de estudo e o objetivo do mdulo em que est
inserido. O desenvolvimento dessa estrutura favorecido tambm pela
proposio de um problema comum para um conjunto de unidades de ensino.
Em cada unidade de ensino esse problema comum retomado e so
identificadas as contribuies que os elementos trabalhados naquela unidade
podem dar para sua soluo. Em resumo, a organizao curricular se configura
em uma estrutura que se desenvolve em torno dos pilares do Ncleo Bsico,
Profissionalizante e Especfico, articulados por uma metodologia que envolve
alunos e professores como parceiros do processo de ensino e aprendizagem.
A concepo do curso pressupe a busca de uma construo gradual
de competncias e habilidades definidas pelo Conselho Nacional de Educao.
A meta final atingir os objetivos do curso, contribuindo para o
desenvolvimento do perfil profissional.
As principais habilidades que necessitam ser desenvolvidas nos
estudantes so:
comunicao oral, escrita e visual, em ambientes diversos e em grupos;
emprego de anlise quantitativa e qualitativa para descrever e solucionar

problemas;
44
capacidade de trabalhar em equipes, inclusive nas de composio bastante

diversificada, desenvolvendo a habilidade de obteno de consenso;
desenvolvimento de habilidades empreendedoras;
desenvolvimento da cidadania, envolvendo os estudantes em trabalhos

comunitrios.
6.8.1 Programa de Formao Geral (INOVA)
A Constituio Brasileira ressalta a existncia de um compromisso do

Estado, da sociedade, da famlia e dos educadores em prover nos alunos
aprendizado educacional que os desenvolva em duas dimenses. Primeira,
uma formao integral, ou seja, cabe aos educadores estimular o
desenvolvimento de formao cultural, que possibilite o amplo desenvolvimento
humano e a aquisio de conscincia de seus direitos e deveres como cidado
brasileiro. J a segunda dimenso implica desenvolver a educao, de modo a
que possa prover o aluno de competncias e habilidades que o qualifiquem
para atividade profissional futura.
A partir desta prerrogativa foi criado e implementado o Programa de
Formao Geral de modo transversal, contnuo e permanente que faz parte de
todos os Projetos Pedaggicos dos cursos de graduao e superior de
tecnologia, oferecidos pela UNIGRANRIO. As aes coordenadas pelo Ncleo
de
Formao
Geral,
pertencente
ao
INOVA
(Ncleo
Inovador
da
UNIGRANRIO) visam disseminao e a construo de cultura voltada

preocupao com a formao holstica do aluno que objetiva difundir contedos
de ampla natureza, com vistas ao enriquecimento de todos os Projetos
Pedaggicos.
Torna-se, portanto, imprescindvel promover espaos de troca e de
discusses peridicas entre discentes, docentes e atores sociais, sobre temas
como sustentabilidade, ecologia, meio ambiente, economia, histria e cultura,
cidadania, filosofia, tica, direitos humanos, polticas afirmativas, dentre outros,
aproximando conhecimento acadmico, prtica profissional e insero social;
45
bem como, estimular a produo cientfica a partir do pensamento crticoreflexivo do educando, numa compreenso associativa entre conhecimento
tcnico e contexto social.
O posicionamento da UNIGRANRIO sobre sua responsabilidade no
processo de desenvolvimento da cultura voltada formao geral tem como
norte o Parecer CNE N 776/97 orientador das diretrizes curriculares de cursos
de graduao, quando preconiza em um de seus princpios que as Instituies
de Ensino Superior - IES devem:
incentivar uma slida formao geral, necessria para que
o futuro graduado possa vir a superar os desafios de

renovadas condies de exerccio profissional e de
produo do conhecimento, permitindo variados tipos de
formao e habilitaes diferenciadas em um mesmo
programa.
A UNIGRANRIO, visando construir competncias e habilidades para o
seu lema alm da sala de aula e consolidar sua misso de Promover a
qualidade de vida tendo como instrumento bsico o processo educacional

procura agregar valor social formao profissional dos seus discentes.
Para tanto, o segundo princpio contido no Parecer CNE N 776/97
subsidia a proposta acerca da organizao da carga horria para a elaborao
dos currculos na UNIGRANRIO que privilegiam contedos de Formao
Geral em sua composio, seguindo a recomendao de:
Indicar os tpicos ou campos de estudo e demais

experincias de ensino-aprendizagem que comporo os
currculos, evitando ao mximo a fixao de contedos
especficos com cargas horrias pr-determinadas, as
quais no podero exceder 50% da carga horria total
dos cursos.
O Programa tambm se ancora na Resoluo CNE/CP N 01 de 17 de
junho de 2004; onde em seu Art. 3 2 enfatiza que:

As
coordenaes
pedaggicas
promovero
o
aprofundamento de estudos, para que os professores
concebam e desenvolvam unidades de estudos, projetos
46
e programas, abrangendo os diferentes componentes

curriculares.
Corroborando tambm, como condio indispensvel, a Resoluo
CNE/CP n.1 de 30/05/2012 em seu Art. 6 determina que:
A Educao em Direitos Humanos, de modo transversal,

dever ser considerada na construo dos Projetos
Poltico- Pedaggicos (PPP); dos Regimentos Escolares;
dos Planos de Desenvolvimento Institucionais (PDI); dos
Programas Pedaggicos de Curso (PPC) das Instituies
de Educao Superior; dos materiais didticos e
pedaggicos; do modelo de ensino, pesquisa e extenso;
de gesto, bem como dos diferentes processos de
avaliao.
Soma-se ainda, ao Programa de Formao Geral da UNIGRANRIO, os
valores contidos na Resoluo n. 02 de 15 de junho de 2012, que amparada
pela Constituio Federal (CF), de 1988; em seu Captulo I, Art. 1 e Inciso II
visa:
Estimular a reflexo crtica e propositiva da insero da

Educao Ambiental na formulao, execuo e avaliao
dos projetos institucionais e pedaggicos das instituies
de ensino, para que a concepo de Educao Ambiental
como integrante do currculo supere a mera distribuio
do tema pelos demais componentes.
Assim, de acordo com o Art. 16:
A insero dos conhecimentos concernentes Educao
Ambiental nos currculos [...] da Educao Superior pode
ocorrer: I - pela transversalidade, mediante temas
relacionados com o meio ambiente e a sustentabilidade
socioambiental; II - como contedo dos componentes j
constantes do currculo; III - pela combinao de
transversalidade e de tratamento nos componentes
curriculares. Pargrafo nico - Outras formas de insero
podem ser admitidas na organizao curricular da
Educao Superior [...] considerando a natureza dos
cursos.
Preocupados em garantir de fato que as temticas de natureza social,

histrico, cultural, econmica, ambiental, dentre outras, estejam inseridas de
forma sistemtica e permanente nos projetos pedaggicos dos cursos foram
47
institudas, o que na UNIGRANRIO, se denominam disciplinas ncoras.

Especificamente no Curso de Engenharia Qumica, as disciplinas ncoras so:
Princpios de Engenharia Qumica I, Qumica Geral II, Princpios de
Engenharia Qumica II, Qumica Inorgnica I, Qumica Orgnica I, FsicoQumica
I,
Fsico-Qumica
II,
Termodinmica,
Processos
Industriais
Bioqumicos e Projeto Final. Tais disciplinas, uma em cada programa/fase

curricular articulam saberes permitindo que o aluno perceba a importncia
desses contedos no de forma isolada, mas a partir de uma perspectiva
transversal, interligando o currculo.
6.9 Estgio Supervisionado Obrigatrio.

A atividade de estgio um fator significativo na formao do
profissional, por proporcionar a interao do aluno com a realidade da profisso
e a complementao prtica do aprendizado acadmico.
A Resoluo CNE/CES 11, de 11 de maro de 2002 que institui as
Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Graduao em Engenharia
estabelece que a formao do engenheiro deve incluir como etapa integrante
da graduao, estgios curriculares obrigatrios sob superviso direta da
Instituio
de
Ensino
Superior,
atravs
de
relatrios
tcnicos
acompanhamento individualizado durante o perodo de realizao de atividade.

A carga horria mnima do estgio curricular dever atingir 160 (cento e
sessenta horas).
O Decreto Lei n 11.788 sancionado em 25 de setembro de 2008, cita
que o estgio visa o aprendizado de competncias prprias da atividade
profissional e contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento do
educando para a vida cidad e para o trabalho.
O Estgio Supervisionado compreende um conjunto de atividades

realizadas pelos estudantes do curso de Bacharelado em Engenharia Qumica,
no ambiente de trabalho profissional com atividades previamente programadas
de comum acordo com o coordenador Institucional de Estgio e um professor
48
orientador designado pelo coordenador do curso, que supervisionar e avaliara

as atividades desenvolvidas por meio de relatrios de atividades. O Estgio
Supervisionado est vinculado a disciplina ENG015 Estgio Supervisionado
ofertada na dcima fase do curso de Engenharia Qumica.
O Estgio Supervisionado ser desenvolvido pelo estudante em reas
pertinentes da Engenharia Qumica, dentre as quais podemos citar: engenharia
de processos, engenharia de produo, engenharia de produto e de qualidade,
engenharia de segurana, engenharia ambiental, engenharia bioqumica,
qumica, automao, gesto de projeto, gesto financeira, gesto tecnolgica,
vendas
tcnicas
mercado,
consultoria,
treinamento,
pesquisa
desenvolvimento, etc.
O Estgio supervisionado requer um termo de compromisso que deve
ser devidamente assinado pelas partes envolvidas, antes do incio das
atividades. O seguro obrigatrio pago pela UNIGRANRIO e o estgio pode
no ter bolsa de auxlio.
O Ncleo de Convnios, Estgios e Negcios, disponibiliza aos alunos
um manual e um blog com todas as orientaes pertinentes para realizao do
estgio.
6.9.1 Do Estgio Supervisionado

O estgio supervisionado visa integrar o/a estudante na prtica profissional,
dando-lhe oportunidade de conhecer mais de perto o mercado de trabalho e a
realidade em que futuramente ir atuar e, ao mesmo tempo, consolidar e
aperfeioar os conhecimentos e habilidades adquiridos durante o curso,
conhecimentos imprescindveis para o adequado desempenho profissional.
O estgio supervisionado ocorre durante o dcimo perodo do curso,
contando com o aporte pedaggico na disciplina Estgio Supervisionado, que
orienta a realizao de todas as atividades realizadas na prpria Universidade, em
indstrias, laboratrios, centros de pesquisas, organizaes no governamentais,
empresas juniores, prefeituras e outros rgos governamentais.
49
Na Universidade, a orientao ser dada pelo professor da disciplina

ENG015 Estgio Supervisionado. Em outras instituies, o aluno ser orientado
obrigatoriamente por um profissional com formao acadmica compatvel as
atividades comumente exercidas pelos engenheiros qumicos.
A carga horria do estgio de 280 horas. Caso o aluno realize estgios
fora do perodo estabelecido, as horas sero computadas como atividades
complementares, aps a entrega do relatrio de atividades, devidamente assinado
pelo supervisor do estgio.
O professor orientador informar parte concedente do estgio, no
incio do perodo letivo, as datas de realizao de avaliaes escolares ou
acadmicas.
6.9.2 Ncleo de Convnios, Estgios e Negcios.

A UNIGRANRIO possui um Ncleo de Convnios, Estgios e Negcios NUCEN
que tem como principais objetivos:
I) Proporcionar o ingresso dos alunos no mercado de trabalho;

II) Contatar o meio empresarial recolhendo informaes sobre suas reais
necessidades com a finalidade de manter programas de ps-graduao em
sintonia com o mercado de trabalho, consolidando a relao Universidade
Empresa;
III) Formar parcerias, objetivando melhorar a qualificao profissional dos seus
alunos.
O NUCEN possui hoje um cadastro de empresas, que enviam
oportunidades de estgios, e ou empregos regularmente de acordo com suas
necessidades.
Alm da captao e divulgao dos estgios, o NUCEN cuida tambm da
sua legalizao, dentro do previsto na Lei 11788/08, sem que isso represente
nus para as organizaes.
50
A comunicao direta com o pblico alvo d rapidez e confiabilidade ao

processo, encaminhando s empresas alunos e graduados com o perfil
desejado.
6.9.3 Normas para Realizao do Estgio Supervisionado

I - O aluno s deve iniciar o estgio aps a assinatura do Termo de
Compromisso de Estgio.
II - O NUCEN no assinar Termos de Compromisso com data retroativa.
III - O prazo para assinatura do Termo de Compromisso de 24h, para o
campus de Duque de Caxias. Esses prazos precisam ser respeitados, para que
se tenha tempo hbil para assinatura do documento.
IV - Os termos aditivos devem ser entregues antes do trmino do perodo
definido, anteriormente no TCE, junto com o relatrio de atividades de estgio.
( importante solicitar ao aluno que pea esse documento na empresa).
V - O supervisor do estgio deve ser o mesmo no TCE, no Relatrio de
Atividades e no Aditivo, a menos que tenha sido trocado, por outro Termo
Aditivo. No caso de mudana, acrescentar essa alterao no aditivo de
renovao do estgio.
VI - Devem constar no Termo de Compromisso:
VI.1 - Dados de identificao das partes, com o nome e formao do supervisor
do estgio da parte concedente.
VI.2 - O supervisor do estgio tem que ter curso superior e formao na rea
do curso ou em rea afim. No caso de curso superior em outra rea, dever vir
expresso no TCE ou em documento anexo, a declarao de que o supervisor
tem experincia na rea.
51
6.9.4 Documentos Necessrios

O estagirio receber um conjunto de documentos, alguns servindo apenas
para sua orientao e formao e outros que aps o preenchimento, devem ser
anexados ao relatrio. Tais documentos so:
I) Carta de apresentao: o documento atravs do qual o estagirio
encaminhado pela Universidade instituio onde ser realizado o estgio. To
logo o estagirio tenha escolhido o local em que pretende estagiar, deve dirigir-se
ao professor/supervisor para solicitao da Carta e sua entrega na instituio
escolhida;
II) Ficha cadastro: o documento que contm os dados sobre as instituies e
horrios em que o aluno vai realizar o estgio. Deve ser devolvido ao professorsupervisor to logo esteja definido o calendrio do estgio;
III) Roteiro de observao: o documento que orienta sobre os aspectos
principais que devem ser observados durante o estgio;
IV) Termo de Compromisso: o documento que integra o estgio supervisionado
na Instituio como um todo, uma vez que ele assinado pelo estagirio, pela
instituio em que realiza o estgio e pela UNIGRANRIO e;
V) Declarao de estgio: o documento que a instituio onde o estgio ser
realizado dever fornecer ao estagirio, em papel timbrado da instituio com
assinatura e carimbo do responsvel, para atestar o cumprimento das atividades
exercidas pelo estagirio naquela instituio.
6.9.5 Avaliao do Estgio

A avaliao do desempenho do estagirio desenvolvida em processo
contnuo, correspondente ao conjunto das atividades realizadas, quer na
Universidade, quer na instituio do estgio. No h em hiptese alguma dispensa
das atividades do estgio.
So elementos previstos para instrumentalizar a avaliao do desempenho
do estagirio:
I) A anlise do relatrio do estgio realizado;
52
II) A participao e o registro das atividades realizadas na disciplina estgio

supervisionado;
III) O planejamento e a execuo das atividades ligadas a cada campo temtico
apresentado nos trs perodos em que o mesmo realizado.
IV)
Para avaliao da disciplina Estgio Supervisionado ser atribudo um
total de 10 (dez) pontos. Para aprovao o aluno dever obter nota de no

mnimo 6 (seis) pontos.
6.9.6 Estgio Curricular no Obrigatrio

O estgio curricular no obrigatrio no possui o carter de
obrigatoriedade. uma opo pessoal que o aluno pode fazer, visando
enriquecer a sua formao profissional, na medida em que lhe oferece a
oportunidade de pr em prtica o conhecimento adquirido no decorrer do curso.
O estgio curricular no obrigatrio tem que ser remunerado e a
empresa cedente tem que pagar o seguro obrigatrio e a passagem do aluno.
Tambm requer o Termo de Compromisso antes de iniciar o estgio na
empresa.
6.10 Trabalho de Concluso de Curso Projeto Final

A Resoluo CNE/CP n 03/02 de 18/12/2002, instituiu a obrigatoriedade
do trabalho de concluso de curso obedecendo:
O artigo 7, no pargrafo nico: obrigatrio o trabalho final de
curso como atividade de sntese e integrao de conhecimento.
A regulamentao do Trabalho de Concluso de Curso, elaborada pelo

NDE visou padronizar a forma de apresentao dos trabalhos de concluso de
curso do Bacharelado de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO.
Para a concluso do curso de graduao, o aluno deve apresentar um
trabalho de Concluso Curso, o TCC, na forma de uma monografia, sobre um
assunto de interesse do discente relacionado rea cursada, em anlise
conjunta com um professor orientador.
53
O Trabalho de Concluso de Curso tem por objetivo de propiciar aos

alunos a demonstrao do grau de habilitao acadmica, alm de estimular o
aprofundamento temtico e o incentivo produo cientfica e a pesquisa.
Em termos de matriz curricular, Trabalho de Concluso de Curso, est
inserido na disciplina ENG016 Projeto Final, ofertada na dcima fase do curso.
Por se tratar de um trabalho acadmico a sua elaborao deve seguir a
norma ABNT NBR 14724:20011, que especifica os princpios gerais para a
elaborao de trabalhos desta natureza.
A monografia dever ser executada pelo aluno individualmente sob a
orientao de um docente da UNIGRANRIO. permitida a co-orientao por
professores ou profissionais da rea, desde que seu currculo seja aprovado
pelo Ncleo Docente Estruturante do curso.
O professor orientador dever assinar um Termo de Compromisso,
comprometendo-se com o acompanhamento e a avaliao do aluno
matriculado em TCC. O Termo de Compromisso dever ser entregue ao
professor da disciplina Projeto Final que por sua vez, entregar o mesmo ao
Coordenador do Curso dentro do prazo de 30 dias aps o incio do perodo
letivo.
A indicao dos componentes da banca examinadora deve ocorrer com
antecedncia mnima de 30 dias antes do trmino do perodo acadmico.
Uma das atribuies do orientador do TCC encaminhar a solicitao
de autorizao da composio da Banca Examinadora ao Presidente da
Comisso de TCC, incluindo a data e horrio desejado. A Ata de aprovao
das bancas dever ser arquivada na coordenao do curso.
A monografia pode ser realizada a partir de reviso bibliogrfica,
pesquisa experimental ou pesquisa de campo. O trabalho pode ser resultante
de estgio na modalidade iniciao cientfica ou estgio obrigatrio. Neste
ltimo caso, devera haver um co-orientador da UNIGRANRIO responsvel pelo
acompanhamento e avaliao do aluno, junto ao local de estgio.
A escolha da banca examinadora cabe ao orientador e ao aluno, sendo
o primeiro o presidente da banca. A banca dever ser composta por trs
54
membros, sendo um deles obrigatoriamente professor da UNIGRANRIO.

Dever tambm ser indicado um membro suplente para a composio da
banca.
Os
membros
da
banca
sero
convidados
participar
das
apresentaes atravs do envio oficial de uma carta convite.

O tema da monografia deve estar relacionado com sugestes e solues
de problemas encontrados direta ou indiretamente na Engenharia Qumica.
O trabalho de monografia no deve repetir o que j foi citado na
literatura, sem acrescentar nada de novo. As opinies pessoais devem estar
fundamentadas em dados cientficos comprobatrios. No sero aceitos
trabalhos que sejam apenas colagem de vrios textos de diferentes autores
sem que haja a apresentao de um trabalho original e uma finalidade
especfica. Cabe salientar que de acordo com a Lei n 9.610/98, a cpia de um
trabalho j realizado um crime de plgio.
A defesa de monografia ser documentada atravs do preenchimento de
Ata pelo Presidente da Banca. Na Ata constar a assinatura de todos os
membros da banca e do aluno avaliado, alm dos dados relativos ao trabalho
apresentado. Ser considerado aprovado o aluno que obtiver nota final igual ou
superior a 6,0.
Tratando-se de uma produo acadmica, a UNIGRANRIO passa a ter
todos os direitos sobre a monografia, podendo disponibiliz-la para consulta,
inclusive no Portal Acadmico, sem autorizao prvia dos alunos envolvidos
nos mesmos. A fim de servir como referencial terico para consulta de outros, a
monografia passar a fazer parte do acervo da biblioteca central do
UNIGRANRIO.
O aluno dever procurar a professora Vera Pataco, Diretora da
Biblioteca, para que esta indique uma bibliotecrio (a) da UNIGRANRIO para
elaborao da ficha catalogrfica (verso da folha de rosto) e a normas da
entrega do material finalizado.
55
6.10.1 Formatao da Monografia

A monografia composta por uma parte externa que compreende a
Capa (obrigatria) e a Lombada (opcional). A parte interna do documento
composta de trs elementos.
O primeira parte composta de elementos pr-textuais que compreende
a Folha de Rosto (obrigatrio), Ficha Catalogrfica (obrigatrio) Folha de
Aprovao (obrigatrio), Dedicatria (opcional), Agradecimentos (opcional),
Epgrafe (opcional), Resumo e Palavras-chaves (obrigatrio), Resumo em
lngua estrangeira (obrigatrio), Listas de Figuras (opcional), Listas de Tabelas
(opcional), Listas de Abreviaturas e Siglas (opcional), Sumrio (Obrigatrio).
A segunda parte da monografia composta por elementos textuais que
compreende: Introduo, Reviso de Literatura, Objetivos, Resultados,
Discusso e Concluso, todos eles obrigatrios.
Na parte final da monografia so inseridos os elementos ps-textuais
que compreende: Referncias Bibliogrficas (obrigatrio), Anexos (opcional) e
Glossrio (opcional).
A monografia de deve ser redigida em letra Arial ou Times New Roman,
tamanho 12, espaamento 1,5 (salvo quando for indicado outro tamanho para
determinadas sees), e deve estar estruturada segundo a NBR 14724:2011.
Por se tratar de um dos documentos comprobatrios exigidos para
graduao do aluno, a monografia deve ser protegida com uma Capa de
Proteo externa. A Capa deve informar os elementos essenciais para a
identificao do trabalho. No deve ser paginada nem includa na contagem
das pginas. A capa deve conter todas as informaes abaixo relacionadas
centralizadas na mesma:
Logomarca da UNIGRANRIO, nas propores altura 2 cm e largura
8 cm;
Ttulo principal do trabalho, em negrito, caixa alta, tamanho 14. Caso
haja
56
subttulo, este ser colocado aps o ttulo principal seguido de dois

pontos (:), caixa alta, em negrito, tamanho 12, espaamento 1,5;
Nome completo do autor em caixa baixa, em negrito, tamanho 12;
Local (Duque de Caxias) e data (ano) em caixa baixa, em negrito,
tamanho 12;
O Abstract redigido em ingls com as mesmas informaes do
resumo, em folha separada, sendo tambm um elemento obrigatrio. Deve
apresentar entre 3 a 5 palavras chave (keywords)
As tabelas, as figuras, os quadros e/ou anexos inseridos no texto da
monografia devem receber nmero e ttulo, para elaborar listagens que as
contenham, indicando ainda o nmero da pgina onde elas esto inseridas no
texto; facilitando, desta forma, a sua localizao.
Entende-se por figuras: esquemas, equaes, reaes, desenhos,
fluxogramas, fotografias, grficos, mapas, organogramas, plantas, grficos,
quadros, entre outros. Elas devem ser inseridas no corpo do trabalho, prximo
ao trecho a que se refere, com legenda auto-explicativa. Sua numerao deve
ser sequencial, em algarismos arbicos, para facilitar a consulta, sempre que
necessria. As figuras devem constar na mesma pgina do texto onde so
citadas ou, no mximo, na pgina seguinte. As legendas das figuras devem ser
colocadas na parte inferior das mesmas, centralizadas, sem negrito, sem ponto
final, em espaamento simples.
As tabelas se diferenciam dos quadros, pois nestes ltimos os dados
vm limitados por linhas em todas as margens e nas tabelas, as linhas de
delimitao s aparecem na parte superior e inferior. Cabe ressaltar que os
ttulos das tabelas ou quadros devem ser colocados na parte superior da tabela
ou quadro, justificado, sem negrito, sem ponto final, em espaamento simples.
A monografia deve conter um sumrio, que em outras palavras a
enumerao dos principais ttulos e subttulos contidos no trabalho e
acompanhados dos respectivos nmeros das pginas.
A palavra sumrio deve estar centralizada em negrito, em letra 12, em
caixa alta. Os ttulos e subttulos devem ser justificados, utilizando tipografia de
57
acordo com a usada no texto (sees primrias, secundrias, tercirias, e

outras).
Vale ressaltar que a introduo, o desenvolvimento e a concluso so
componentes dos elementos textuais indispensveis na monografia.
As Referncias Bibliogrficas so elementos obrigatrios e devem seguir
a normatizao segundo a NBR 6023:2002. importante ressaltar que todas
as obras citadas no trabalho devem figurar nas referncias bibliogrficas.
Quanto ao formato, espaamento e fonte os textos devem ser
apresentados em papel branco, 75 kg/m2, formato A4 (21 cm x 29,7 cm),
impresso em uma s face da folha, na cor preta. A impresso da monografia
deve ser ntida, no sendo permitido o uso de papel timbrado ou couch.
Na paginao da monografia so usados dois tipos de algarismos:
romanos para as pginas pr-textuais, e arbicos para as pginas textuais e
ps-textuais. A numerao das pginas da parte pr-textual deve vir em
algarismos romanos minsculos a partir da folha de rosto, que contada, mas
no numerada. A segunda folha, destinada aprovao (nomes dos
professores da banca examinadora e suas assinaturas) dever receber a
numerao ii (dois, em algarismos romanos minsculos) na parte inferior,
centralizado. A paginao das partes textuais e ps-textuais apresentada em
algarismos arbicos, a partir da folha nmero 2. A primeira folha (nmero 1),
referente parte textual no deve conter o nmero. A numerao em
algarismos arbicos deve ser colocada no canto superior direito da folha, a 2
cm da borda Na parte ps-textual (referncias, anexos e apndices), a
numerao prossegue, seguindo a paginao da parte textual. O nmero total
de pginas da monografia deve ser de no mnimo 25 pginas e no mximo 150
pginas.
6.11
Atividades Curriculares Complementares

Em sua estrutura curricular, o curso de Engenharia Qumica da
UNIGRANRIO conta com as "atividades acadmico-cientfico-culturais" visando

oportunizar a realizao de trabalhos extraclasse e de atividades terico58
prticas,
constituindo
possibilidades
de
complementao
da
formao
profissional.
As atividades complementares so realizadas ao longo do curso com o
objetivo de propiciar a indissolubilidade entre o Ensino, a Pesquisa e a
Extenso e qualificar a formao do bacharel em Engenharia Qumica.
Ao final do curso o aluno dever integralizar, no mnimo, 200 (duzentas)
horas de atividades complementares, devidamente acompanhadas pela
Coordenao do Curso de Engenharia Qumica. Na Tabela 9 podem ser vistas
as que possivelmente sero elaboradas e os critrios para avaliao de carga
horria atribudas por categorias e que esto de acordo com o Regulamento
aprovado pelo CONSEPE (Resoluo CONSEPE n 40/04).
59
Tabela 9: Horas mximas de horas de atividades complementares por

categoria.
ATIVIDADES
HORAS
CONTABILIZADAS
Participao em congressos; semanas profissionais;

seminrios; cursos; e demais eventos da rea de
engenharia.
1 hora para cada hora

de participao.
Participao em feiras, exposies, visitas tcnicas e

demais eventos de carter tcnico-cientfico.

de participao.
Publicaes. (Peridicos com indexao nacional ou

internacional, Captulo de Livro, Trabalhos cientficos
apresentados em congressos ou similares, Trabalhos
Acadmicos publicados ou apresentados em
congressos, seminrios ou similares)
60 horas por publicao
Apresentao de trabalhos em congressos e eventos da

rea de engenharia.
10 horas por trabalho

apresentado
Bolsa de iniciao cientfica e projetos de pesquisa.
60 horas por projeto
Monitoria em disciplinas.
30 horas por monitoria
Estgio no obrigatrios
30 horas por ano
Disciplinas extra-curriculares, ofertadas em cursos da

UNIGRANRIO, que contribuam para a formao
profissional na rea de conhecimento do curso.
At 30 horas por
disciplina
Atividades de apoio a professores do curso, incluindo a

participao em pesquisa, monitorias no remuneradas
e desenvolvimento de aplicativos.

de atividade
Participao em atividades de extenso promovidas pela

Escola de Cincia e Tecnologia.

de atividade
Participao em eventos de carter cultural

de atividade
Trabalhos voluntrios em instituies culturais,

filantrpicas ou de ensino.
1 hora para cada 2

horas de atividade
Nesse sentido, temos as seguintes normas para as atividades

acadmico-cientfico-culturais do curso de Engenharia Qumica:
60
6.11.1- Regulamento para as Atividades Curriculares Complementares

Art. 1:
Atividades Curriculares Complementares so as diversas atividades
realizadas por cada aluno ao longo do curso, que complemente sua formao.
Art. 2:
As atividades podero ser propostas por professores, alunos do curso ou
por pessoa que tenha vnculo com a Engenharia Qumica.
Pargrafo nico: As atividades propostas devero ser submetidas
previamente apreciao da Coordenao do Curso de Engenharia Qumica.
Art. 3:
responsabilidade do aluno apresentar relatrio das atividades
desenvolvidas e quando estas forem orientadas, devero ,ser acompanhadas
do parecer do professor orientador e/ou responsvel.
Art. 4:
Ao final do curso o aluno dever ter integralizado, no mnimo, 200
(duzentas) horas de atividades.
Art. 5:
Consideram-se atividades complementares os itens relacionados no
quadro abaixo, com sua respectiva avaliao de carga horria desde que
desenvolvidas em reas afins de sua formao.
Pargrafo primeiro: Os tipos de atividades sero considerados desde
que se enquadrem nos artigos 1 e 2 desta norma.
Pargrafo
segundo:
As
duzentas
horas
(200h)
podero
ser
contempladas de acordo com o quadro que se segue, dentro do possvel pela

escolha dos alunos, respeitada a orientao do professor e o limite mximo de
horas permitido para cada opo.
Todas as atividades devero ser comprovadas pelos alunos e para
serem validadas devero ter a assinatura de um professor ou do coordenador
61
do curso. Elas faro parte de uma ficha de registro de horas a ser arquivada
em pasta prpria elaborada por cada aluno.
Art. 6:
Toda atividade proposta, frequentada por alunos do curso de Engenharia
Qumica, dever ser arquivada pelo aluno e, ao fim do 10 perodo, fazer parte
do Relatrio a ser entregue na Secretaria da Escola de Cincias e Tecnologia,
endereado Coordenao do curso de Engenharia Qumica.
Art. 7:
Compete Coordenao do Curso de Engenharia Qumica, a qualquer
tempo, homologar outras atividades no contempladas ou previstas.
Art. 8:
Os casos no previstos sero analisados, avaliados e tero parecer
emitido pela Coordenao do Curso de Engenharia Qumica.
Art. 9:
Esta norma passa a vigorar para todos os alunos que ingressarem no
Curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO, a partir do 1 semestre de
2011.
6.11.2 - Procedimentos para recebimento, anlise e registro dos crditos

das atividades complementares:
Ao aluno cabe:
Montar uma pasta pessoal contendo todos os comprovantes das

atividades j realizadas;
Informar-se quanto a novas atividades para participar;
Preencher todos os campos da tabela descritiva das atividades

acadmico-cientfico-culturais;
62
Relacionar as atividades por ordem cronolgica crescente, sendo que

cada atividade deve contar, no mnimo, com um total de 2 horas;
Apresentar certificado, declarao ou outro documento semelhante que

ateste a participao, constando carga horria, dia, ms, ano e
instituio;
Quando no houver possibilidade de certificao, apresentar um breve

relato por escrito da atividade que assistiu e/ou participou efetivamente,
demonstrando a importncia para sua formao, datar e assinar;
Numerar as atividades e apresentar documentao comprobatria (cpia

xerogrfica) com a mesma numerao da atividade;
Anexar as folhas A e B na frente de toda a documentao;
Reunir toda a documentao e entregar encadernada em espiral, em

pasta de polionda identificada com o nome do aluno, na Secretaria da
Escola de Educao.
Coordenao do Curso de Engenharia Qumica cabe:
Informar os alunos quanto importncia da participao em atividades

Orientar os alunos quanto s normas para o cmputo destas atividades;
Divulgar eventos programados que possam compor as atividades

Receber e analisar a documentao;
Registrar e divulgar a situao de crditos de atividades acadmicocientfico-culturais aos alunos.
6.12 Atividades de Extenso e Iniciao Cientfica

A Universidade est dimensionada pelo trip ensino, pesquisa e
extenso. Na UNIGRANRIO, ensino, pesquisa e extenso se desenvolvem
entorno
de
seus
pilares
sustentabilidade,
empreendedorismo
empregabilidade. Com relao estrita pesquisa, a ela se integra o ensino da

ps-graduao, por se entender que a sua finalidade, seja para o
63
aperfeioamento, especializao ou enriquecimento e aprofundamento prtico

e terico da atividade profissional conquistada no ensino de graduao, passa
pela atuao e/ou reformulao do conhecimento cientfico e, tambm pelas
inmeras descobertas consequentes de ensaios e investigaes mais
acuradas.
Esse contexto, vivenciado por acadmicos, torna-se disseminador de
conhecimentos articulados, comprometidos com a cincia e com sua aplicao
objetiva a busca de solues de problemas sociais. Nessa ambincia, avanam
descobertas cientficas e o desenvolvimento tecnolgico, contribuindo com a
sociedade globalizada em todas as suas realidades. Qualquer universidade se
vale disso para a construo de sua imagem e sustentao, de seus propsitos
como lcus de reflexo, de crtica, de adequado entendimento da realidade
existencial, de comprometimento com o bem-estar comum e com melhores
condies de vida da Humanidade.
Relembrando seu lema de ir alm da sala de aula, a UNIGRANRIO
insere-se no escopo de universidade nessa dimenso, por estimular, por meio
de sua atuao, o intercmbio intenso e permanente entre as atividades de
Ensino, Pesquisa e de Extenso, objetivando o desenvolvimento de estudos
aprofundados e prtica de investigao voltados para o domnio de habilidades
profissionais e interesses comunitrios, sem descuidar da formao de
pesquisadores competentes, disseminadores do conhecimento, com validade
para a interveno socioeconmica e com vistas, principalmente, ao processo
regional.
A Pesquisa administrada pela Pr-Reitoria de Ps-Graduao e
Pesquisa (PROPEP) e a harmonizao entre as polticas das diversas
unidades acadmicas e os cursos de graduao tem sido uma das suas
prioridades. Nesse sentido, a pesquisa tem se diversificado nos cursos de
graduao, e de ps-graduao.
A Universidade possui o Programa Institucional de Iniciao Cientfica
(PIIC) cadastrado no Programa Institucional Brasileiro de Iniciao Cientfica
(PIBIC), do CNPq.
64
O PIIC possui vertente para alunos dos cursos de graduao. No PIICGRAD os alunos podem participar como bolsistas ou como voluntrios,
recebendo carga horria complementar.
O aluno bolsista de Iniciao Cientfica (IC) recebe carga horria
complementar desde que apresente trabalho no Seminrio de Pesquisa
UNIGRANRIO (SPq), evento realizado na semana de comemorao do
aniversrio da UNIGRANRIO, ou no Seminrio de Iniciao Cientfica (SIC),
realizado anualmente, no segundo semestre letivo.
O Seminrio de Iniciao Cientfica (SIC) faz parte do PIIC e tem por
objetivo proporcionar aos alunos dos cursos de graduao, um espao
institucional para apresentao e discusso de trabalhos de pesquisa.
Alm de apoiar a participao em eventos, a UNIGRANRIO estabelece
gratificao ou prmio por publicaes em peridicos classificados no
QUALIS/CAPES.
Alm da Iniciao Cientfica, a PROPEP tambm tem o Programa
Institucional de Bolsas de Iniciao em Desenvolvimento Tecnolgico e
Inovao PIBITI que tem por objetivo estimular os jovens do ensino superior
nas
atividades,
metodologias,
conhecimentos
prticas
prprias
ao
desenvolvimento tecnolgico e processos de inovao. Esse programa visa

contribuir para a formao e insero de estudantes em atividades de
pesquisa, desenvolvimento tecnolgico e inovao; a formao de recursos
humanos que se dedicaro ao fortalecimento da capacidade inovadora das
empresas no Pas, e a formao do cidado pleno, com condies de participar
de forma criativa e empreendedora na sua comunidade.
A PROPEP ainda organiza o Encontro Sobre Inovao Tecnolgica
(ESIT) que visa estimular a divulgao de ideias e produtos com inovao
tecnolgica por alunos da UNIGRANRIO, independente do Curso de
Graduao em que estejam regularmente matriculados.
65
A PROPEP tambm possui o Programa Voluntrio da Pesquisa, que

permite que os estudantes conduzam pesquisa, sob a orientao de um
pesquisador qualificado, seguindo rigorosamente os moldes do programa
remunerado. O cadastramento dos Projetos de Iniciao Cientfica para alunos
voluntrios realizado em fluxo contnuo. Os alunos que desenvolverem
atividades de Iniciao Cientfica, na condio de voluntrios, e desejarem a
posteriori obter bolsa de qualquer Agncia de Fomento, podem submeter

Projeto de Pesquisa ao processo de Edital do PIIC/UNIGRANRIO/PIBIC-CNPq.
Todos os Projetos de Iniciao Cientfica e Tecnolgica so enviados a
Consultor "Ad Hoc" e ao Comit Institucional da PROPEP. O consultor "Ad
Hoc" e o Comit Institucional avaliam o Projeto de Pesquisa em seus diversos
aspectos, inclusive a necessidade de pronunciamento do Comit de tica.
O Curso de Engenharia Qumica desenvolve atividades de extenso
acadmica, todas sob a coordenao da Pr-Reitoria Comunitria e de
Extenso (PROCE), que a instncia que planeja, coordena, executa e
acompanha os processos internos das atividades extensionistas: programas,
projetos, cursos, eventos e prestao de servios comunidade.
A misso dessa Pr-Reitoria a disseminao dos valores essenciais da
vida acadmica, entre os quais a formao integral dos estudantes e a
democratizao do saber acadmico. Atividades culturais e de extenso
exigem, por sua prpria natureza, uma sintonia plena com tais valores e
tambm com as expectativas da comunidade.
Atravs
das
diferentes
modalidades
de
cursos
de
extenso
(aperfeioamento, atualizao e difuso cultural e cientfica), da mobilizao

dos estudantes e da comunidade para novas formas de manifestaes
artsticas e culturais, dos programas e projetos de extenso, e dos inmeros
servios oferecidos comunidade, a UNIGRANRIO expressa seu compromisso
com a coletividade, com a construo de uma sociedade mais justa e humana.
Os eventos organizados pelo curso so submetidos apreciao da
PROCE. Alm dos eventos, como ao social, palestras e workshop, o curso
66
desenvolve cursos de extenso voltados para os discentes e para a

comunidade.
O curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO possui trs projetos
acadmicos de Iniciao Cientfica em andamento, que possibilitam a
ampliao das experincias intelectuais do corpo discente, para cumprir o lema
da UNIGRANRIO: Ir alm da sala de aula.
A Tabela 10 apresenta os trabalhos de iniciao cientfica que esto
sendo desenvolvidos desde de 1/8/2013 at o momento por alunos do curso de
Engenharia Qumica.
Tabela 10: Trabalhos de Iniciao Cientfica desenvolvidos por alunos de

Engenharia Qumica.
Ttulo do Projeto
Sntese
de
derivados
da
dibenzalacetona: Potenciais prottipos
para fotoproteo UVB
Emprego
da
Biolixivao
na
Recuperao de metais a Partir de
Catalisadores Esgotados
Tratamento da gua do Rio Sarapu
Empregando
Processos
Oxidativos
Avanados
e
Membranas
de
Nanofiltrao.
Tratamento Estatstico nas Avaliaes
Institucionais da Comisso Prpria de
Avaliao - Cpa nas Escolas de
Cincias da Sade e Cincia e
Tecnologia da Unigranrio
Orientador
Aluno/Bolsista
Whei On Lin / Luciano

de Treitas
Ronaldo Guilherme
Gomes da Silva
Neto
Flavio de Almeida
Lemos
Maria Luiza Oliveira

de Lima
Flavio de Almeida
Lemos
Igor Quarterola
Bastos
Luciano Freitas do
Nascimento
Fernanda Govea
Souto
Sntese
de
derivados
da
Luciano Freitas do
dibenzalacetona: Potenciais prottipos
Nascimento
para fotoproteo UVB
Ronaldo Guilherme
Gomes da Silva
Neto
Monitoramento de Caractersticas de
gua de Poo Utilizada para Consumo Fabio Henrique Silva
no Municpio de Duque de Caxias dos Santos
Novas Localidades
Anderson Moledo
67
6.12.1 Escritrio Tcnico de Projetos, Pesquisa e Tecnologias da

Baixada Fluminense.
Os propsitos d ensino universitrio vem sendo revisto no tocante

maior interao entre a universidade com as comunidades locais e as
atividades interdisciplinares.
A UNIGRANRIO, com foco na atualizao de metodologias de
aprendizagem e ensino com apoio da Fundao Carlos Chagas Filho de
Amparo Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro FAPERJ, est implantando
no campi de Duque de Caxias o Escritrio Tcnico de Projetos, Pesquisas e
Tecnologias da Baixada Fluminense.
Os trabalhos tcnicos e de pesquisa sero desenvolvidas por
professores e alunos da Escola de Cincia e Tecnologia. As atividades estaro
voltadas questes urbanas, sociais e ambientais dos municpios da Baixada
Fluminense e buscaro colaborar com as secretarias municipais fornecendo
subsdios ao desenvolvimento de polticas pblicas locais.
Atravs das atividades do Escritrio Tcnico, objetiva-se oferecer aos
alunos uma atividade extracurricular que contribua para o alcance da
autonomia do seu processo de aprendizagem e para ampliao de sua
percepo quanto sua rea de conhecimento atravs da interao
multidisciplinar,
proporcionando
ao
estudante
subsdios
tcnicos
metodolgicos que contribuiro para sua insero no mercado de trabalho.

Os propsitos da implantao do Escritrio Tcnico visam produzir
material tcnico-cientfico relevantes para compreenso das dinmicas urbanas
e sociais da regio, contribuindo para a construo do pensamento crtico dos
estudantes universitrios.
68
6.13 PROCESSOS DE AVALIAO

So considerados instrumentos de avaliao da aprendizagem, entre
outros: leitura e interpretao de textos; provas orais e escritas; smulas de
aula; relatrios de atividades prticas; relatrios de atividades de campo;
seminrios; estudos dirigidos; estudos de casos; exerccios; portflios; autoavaliao do aluno; relatrio de atividades extracurriculares; sntese escrita ou
esttica.
O aproveitamento acadmico avaliado pelo professor mediante
acompanhamento contnuo da ao do aluno e dos resultados por ele obtidos,
conforme previsto no Plano de Ensino (PE).
Os resultados dos procedimentos de avaliao sero computados em
termos de controle acadmico em 2 (duas) avaliaes parciais e cumulativas
fixadas em calendrio escolar e identificadas como 1. Avaliao e 2.
Avaliao.
O prazo de lanamento das Avaliaes, no Portal, ser fixado pela Diviso
de Administrao Acadmica (DAA).
6.13.1 Aspectos Gerais

A avaliao do desempenho acadmico na UNIGRANRIO considerada
como processo sistemtico da evoluo cognitiva, social e cultural dos alunos,
servindo como referencial para anlise e redimensionamento das propostas e
oportunidades educacionais proporcionadas pelo professor.
So objetivos da avaliao do desempenho do aluno: compreender o
processo de aprendizagem; oferecer informaes para o planejamento da
metodologia de ensino; verificar o nvel de aprendizagem individual e coletiva
em cada disciplina; comparar o aluno com ele prprio no incio, no decorrer e
no final de cada perodo, para verificar sua evoluo; fornecer informaes ao
aluno sobre seu desempenho para que possa tomar medidas em prol de uma
melhor aprendizagem e servir como indicador para a Avaliao Institucional.
69
A avaliao do aproveitamento escolar ser feita por atividade

acadmica, por meio do uso conjugado de modalidades de avaliao
integradas entre si e relacionadas diretamente com os objetivos do Curso de
Bacharelado em Engenharia Qumica, a saber:
Avaliao diagnstica - realizada no incio do curso, perodo letivo ou

unidade de ensino, com o intuito de verificar se os estudantes possuem os
pr-requisitos necessrios e imprescindveis s novas aprendizagens.
Avaliao formativa - realizada durante todo o decorrer do perodo letivo,

com o intuito de orientar os estudantes no reforo de seus pontos fortes e
na correo de suas fragilidades, visando sua melhor formao.
Avaliao somativa - realizada no final da unidade de ensino, no final do

perodo letivo ou do curso e consiste em classificar os estudantes de
acordo com nveis de aproveitamento previamente estabelecidos.
A diversificao dos instrumentos avaliativos tem funo estratgica na
coleta de um nmero maior e variado de informaes sobre o trabalho docente

e dos percursos da aprendizagem.
Os resultados dos procedimentos de avaliao sero computados em
termos de controle acadmico em 2 (duas) avaliaes parciais e cumulativas
fixadas em calendrio escolar e identificadas como 1. Avaliao e 2.
Avaliao.
So considerados instrumentos de avaliao da aprendizagem, entre
outros: leitura e interpretao de textos; provas orais e escritas; smulas de
aula; relatrios de atividades prticas; relatrios de atividades de campo;
seminrios; estudos dirigidos; estudos de casos; exerccios; portflios; autoavaliao do aluno; relatrio de atividades extracurriculares; sntese escrita ou
esttica.
O aproveitamento acadmico avaliado pelo professor mediante
acompanhamento contnuo da ao do aluno e dos resultados por ele obtidos,
conforme previsto no Plano de Ensino (PE).
70
O prazo de lanamento das Avaliaes, no Portal, ser fixado pela

Diviso de Administrao Acadmica (DAA).
6.13.2 Sistema de Avaliao

As notas de aproveitamento em cada etapa do processo avaliativo (1.
Avaliao e 2. Avaliao) correspondem ao somatrio, mdia aritmtica
ou mdia ponderada dos pontos obtidos por meio de, pelo menos dois
instrumentos diferentes, previstos no Plano de Ensino da disciplina.
Na composio da nota da 2. Avaliao, o ltimo instrumento utilizado
ser obrigatoriamente uma prova e seu valor preponderar sobre os demais.
A considerao dos contedos atitudinais, no estar incorporada ao
resultado final do processo avaliativo do aluno, mas ser objeto de anlise e
reflexo do professor, alunos e turma.
A observao de atitudes do aluno no convvio acadmico engloba os
seguintes parmetros: relacionamento e tica, disciplina, desempenho,
capacidade de comunicao e participao do aluno nas atividades propostas,
cabendo ao docente o registro dessa avaliao especfica.
Ser considerado aprovado o aluno com frequncia de no mnimo 75%
(setenta e cinco por cento) no semestre programado pelo Curso para a
Disciplina e mdia mnima de 7.0 (sete) nas duas avaliaes do desempenho
acadmico.
1 A Mdia Final (MF) do semestre ser assim calculada:
MF =A1 + A2 + (A3 x 2)
2
2 Ao aluno que no obtiver mdia final (MF) para aprovao nas duas
Avaliaes ser permitido submeter-se a uma Avaliao Suplementar (AS),
71
sendo considerado aprovado aquele que alcanar mdia igual ou superior a 6.0
(seis).
3 Na eventualidade da Avaliao Suplementar (AS) o Resultado Final
(RF) ser assim calculado:
RF = MF + AS
2
Ser concedida Segunda Chamada somente para o instrumento de

Avaliao Suplementar, desde que haja motivo justo instruindo requerimento a
ser apresentado dentro de quarenta e oito horas aps a realizao da primeira
chamada, cabendo a deciso ao Diretor da Unidade Acadmica a que se
vincula a Disciplina ou a quem for por ele indicado para tal.
A exigncia de frequncia mnima de que trata o caput deste artigo no
se aplica s atividades acadmicas na modalidade semipresencial realizada
com base no art. 81 da Lei n 9.394/96 e no disposto na Portaria n 4.059, de
10 de dezembro de 2004.
No
se
aplicam
atividades
acadmicas
identificadas
como
Monografias, Prticas, Trabalhos de Concluso de Curso, Projetos ou Estgios

os procedimentos de avaliao descritos nesta subseo, cabendo ao
Professor Responsvel, ao final do perodo letivo, o lanamento de uma nica
e definitiva avaliao. Nestes casos so considerados aprovados os que
alcanam pontuao igual ou superior a 6 (seis) na atividade avaliada.
De um modo geral, h uma avaliao de conceito, que leva em conta os
seguintes
critrios:
assiduidade,
pontualidade,
interesse,
participao,
aproveitamento, entendimento, postura, relao professor-aluno, relao

interpessoal e multidisciplinar.
Seminrios
so
outros
instrumentos
utilizados,
assim
como
apresentao de artigos e casos clnicos.
72
A prova cognitiva aplicada para avaliar conhecimentos tcnicos

especficos, sendo realizada geralmente ao trmino da disciplina, com
questes discursivas e/ou de mltipla escolha.
6.13.3 Avaliao do Discente do Curso de Engenharia Qumica.
A necessidade de romper com esse processo avaliativo cartesiano,

controlador e autoritrio que tanto prejuzo tem ocasionado qualidade da
educao, exige que o aluno vivencie experincias que tenham por base uma
nova concepo de avaliao.
A avaliao centrada em contedos fragmentados, apresentados para
serem memorizados e no problematizados acompanha os estudantes desde o
incio da vida escolar. As consequncias desse modelo se revelam na falta de
criticidade dos alunos, no modo desarticulado de responder s questes que lhes
so propostas, na incapacidade de fazer perguntas e experimentar raciocnios
mais complexos e, ainda, na resistncia s tentativas dos professores em
estimular a reflexo, a produo pessoal e a busca de caminhos prprios para a
aprendizagem.
O Curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO, norteado por uma
concepo crtico-reflexiva de formao, adota um sistema de avaliao
embasado na compreenso de que a sala de aula espao adequado para a
busca de uma nova ordem pedaggica. Nessa viso o professor, comprometido
com a formao integral de seus alunos, passa a ser um guia, um mediador do
processo educativo, um parceiro do aluno na busca de coletar, interpretar e refletir
sobre os resultados do processo ensino-aprendizagem, extraindo subsdios para a
revitalizao da prtica pedaggica. A avaliao se converte em instrumento de
ensino, ao qual est claramente integrada. estimulada a negociao entre
graduandos e professores, na busca de estratgias variadas e significativas de
avaliao.
Dessa forma o Curso, alm de estar formando profissionais competentes,
crticos e ticos, estar contribuindo para o revigoramento das prticas avaliativas
na educao.
73
Para o professor conhecer os saberes prvios dos alunos e mesmo da

turma, dever fazer uso de avaliao inicial ou diagnstica. O resultado vai lhe
permitir organizar o planejamento da disciplina e estabelecer um processo de
negociao para determinar as estratgias de avaliao de acompanhamento e
de intervenes pedaggicas que se fizerem necessrias.
Este processo de avaliao formativa dever estar pautado no
desenvolvimento de competncias exigidas para o exerccio profissional em suas
mltiplas dimenses: conceitual, procedimental e atitudinal.
Compreendendo
avaliao
como
subsidiria
no
processo
de
planejamento e tomada de decises, dever ser feita avaliao sistemtica do

curso, das disciplinas que o compem, assim como das expectativas dos alunos.
A avaliao utiliza o seguinte processo de acompanhamento do
desempenho acadmico, o qual segundo o Regimento Interno da UNIGRANRIO
estabelece que o sistema de avaliao deva ser formalizado em duas etapas (1
avaliao e 2 avaliao), fixadas em calendrio escolar, e uma etapa suplementar
caso o aluno no atinja a mdia 7,0 (sete) nas duas avaliaes iniciais.
A exigncia do uso diversificado de instrumentos avaliativos tem a funo
estratgica de coletar um nmero maior e variado de informaes sobre o
processo de construo do conhecimento do aluno e oportunizar intervenes
pedaggicas que se fizerem necessrias para garantir a qualidade do processo de
aprendizagem.
A exigncia de frequncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento), alm
de atendimento ao disposto na Lei 9394/96, representa a compreenso da
dimenso pedaggica do espao acadmico, enquanto propiciador de vivncias
que consubstanciam a funo formadora da Universidade.
Estabelece ainda o Regimento da UNIGRANRIO que a avaliao
processo sistemtico de acompanhamento da evoluo cognitiva, social e cultural
dos alunos. Assim, a avaliao deve ser vivenciada em sua funo diagnstica,
reguladora e somativa.
A funo diagnstica vai permitir ao professor conhecer o background dos
alunos, ou seja, a gama de conhecimentos prvios da turma e organizar o
74
planejamento da disciplina de forma a contemplar as competncias exigidas para

o exerccio profissional em suas mltiplas dimenses: conceitual, procedimental e
atitudinal, tendo por base a especificidade da sua turma.
A funo reguladora exige que o professor estabelea um planejamento de
interveno fundamentado nas competncias e habilidades a serem trabalhadas
em sua disciplina, flexvel, de modo a permitir correes ao longo do processo.
A funo somativa ou integradora entrecruza-se com o processo de
planejamento e de tomada de decises, o qual deve suprir com dados sobre as
falhas, as lacunas e as possibilidades observadas nos percursos da
aprendizagem.
Na busca de tornar concreta a essencialidade do processo avaliativo so
adotados critrios que priorizam atividades individuais e em grupo, tais como
participao nas atividades de sala de aula, apreciao crtica de leituras
realizadas, elaborao e apresentao dos trabalhos solicitados, produo textual
(individual e coletiva), realizao de provas escritas, relatrios, estudos dirigidos,
estudo de casos, seminrios, alm de formas e instrumentos de auto-avaliao de
alunos e professores.
6.13.3. 1 Avaliao Institucional

A UNIGRANRIO possui a sua Comisso Prpria de Avaliao (CPA),
formada por representantes dos grupos de interesse da instituio e da
comunidade, com posio de autonomia em relao administrao superior,
conforme as diretrizes da legislao vigente. O Projeto de Autoavaliao da
UNIGRANRIO, atendendo s diretrizes da CONAES, contempla as dez
dimenses avaliativas e utiliza procedimentos metodolgicos que procuram
resguardar os princpios da globalidade, da legitimidade tcnica e tica e da
continuidade, obedecendo s etapas de sensibilizao, desenvolvimento e
consolidao.
A avaliao institucional, realizada pela Comisso Prpria de Avaliao
(CPA) e pelas Comisses Externas designadas pelo Ministrio da Educao,
75
possibilitou UNIGRANRIO ferramentas contnuas e sistemticas para a busca

da qualidade, desejada por todos os seus integrantes.
O processo de avaliao do ensino superior relativamente recente, no
Brasil, excetuando-se o ensino de Ps-Graduao, que, h mais de 40 anos,
avaliado pelo Sistema CAPES com excelentes resultados.
Na Graduao, embora algumas experincias avaliativas no tivessem
sido bem-sucedidas, as resistncias foram pouco a pouco diminuindo,
chegando-se ao modelo atual, com alguns resultados plenamente favorveis.
A temtica da avaliao sempre fez parte do cotidiano da UNIGRANRIO.
Mesmo antes de haver qualquer determinao legal no sentido de se adotar
processos institucionalizados, a Universidade j adotava procedimentos
assistemticos de avaliao de suas atividades, mantendo um permanente
dilogo com a comunidade marcado pela convico democrtica de seu
fundador e pelo desejo genuno de colaborar com o desenvolvimento local.
Com o reconhecimento como Universidade, em 1994 e, no contexto do
Programa de Avaliao Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB), foi
constituda a primeira comisso de avaliao institucional que atuou de forma
regular at o advento do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior
(SINAES), em 2004.
O SINAES, institudo pela Lei 10.861/04, preconiza a avaliao como um
processo de melhoria da qualidade da educao superior e de aprofundamento
dos compromissos e responsabilidades sociais das instituies de educao
superior.
Nesse sentido, a UNIGRANRIO estabeleceu sua Comisso Prpria de
Avaliao (CPA), formada por representantes dos grupos de interesse da
instituio e da comunidade, com posio de autonomia em relao
administrao superior, conforme as
diretrizes da legislao vigente.
Encarregada de elaborar um autoestudo com base nas dez dimenses

avaliativas em conformidade com as orientaes da Comisso Nacional de
Avaliao da Educao Superior (CONAES), a CPA apresenta um recorte
dessas dimenses avaliativas, no tendo, evidentemente, a pretenso de
76
abranger todas as questes que envolvem a qualidade e a efetividade da

organizao educacional.
No obstante os textos oficiais nos quais consigna seus objetivos, sua
misso e sua viso de futuro, a UNIGRANRIO deseja reafirmar e aprimorar sua
funo poltica e social, fator determinante do seu papel na regio e no pas.
Nesse sentido, atravs do seu Projeto de Autoavaliao Institucional prope
dar vitalidade ao seu processo de autoavaliao, com o objetivo de valorizar
suas potencialidades, atender as necessidades da comunidade e reforar seu
projeto institucional de modo a contribuir para a melhoria contnua de suas
atividades de ensino, pesquisa, extenso e gesto.
As tcnicas utilizadas pela CPA, dentro da autonomia conferida pela
CONAES, variam de acordo com o processo avaliativo, podendo ser utilizados
como instrumentos questionrios impressos e/ou on-line respondidos atravs
do Portal da UNIGRANRIO; entrevistas; eventos como o Click Avaliao,
realizado em um nico dia a cada semestre, junto comunidade acadmica
abordando um tema institucional como foco da pesquisa. So realizados,
ainda, seminrios internos, palestras e reunies de sensibilizao, grupos de
discusso entre docentes, discentes e funcionrios tcnico-administrativos,
podendo ser aplicada a Tcnica de Pequenos Grupos (TPG), campanhas de
marketing com utilizao de cartazes, banners e folheteria.
Os resultados so fornecidos na forma quantitativa (anlise estatstica)
e/ou qualitativa (anlise de discurso). E so apresentados atravs de relatrios
parciais e finais encaminhados ao MEC e disponibilizados comunidade
interna e externa, na forma impressa, digital (CD) e eletrnica atravs da
pgina da CPA no stio da UNIGRANRIO (http://www.unigranrio.com.br). Os
resultados so discutidos entre os segmentos interessados, e as estratgias
apontadas so levadas ao grupo gestor para as devidas providncias. Estas
so acompanhadas e divulgadas pela CPA comunidade e, tambm,
consolidadas em relatrios. Cabe ainda CPA a responsabilidade pela
sinalizao e acompanhamento das providncias apontadas nos relatrios de
avaliao externa.
77
Assim, fica entendido que a avaliao interna se constitui num processo

contnuo, por meio do qual a UNIGRANRIO, atravs do auto estudo diagnstico
proporcionado pela CPA, constri conhecimento sobre sua prpria realidade,
buscando compreender os significados do conjunto de suas atividades para
melhorar a qualidade educativa e alcanar maior relevncia social. Para tanto,
sistematiza informaes, analisa coletivamente os resultados de suas
atividades de ensino, pesquisa, extenso e gesto, desvenda formas de
organizao, administrao e ao, identifica as fragilidades, bem como as
potencialidades, alm de estabelecer estratgias de superao de possveis
dificuldades.
Dessa forma, a CPA constitui-se instncia de apoio na (re) definio do
Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), de sua consecuo e de
fortalecimento da misso da UNIGRANRIO.
A CPA da UNIGRANRIO foi criada em 2004, com o objetivo de atender
as exigncias do Sistema de Avaliao do Ensino Superior (SINAES), que
determina que o processo de autoavaliao institucional deva ser conduzido
por uma Comisso Prpria e ser parte integrante do resultado dos processos
de avaliao externa.
A CPA composta por 25 membros, representantes do corpo docente,
corpo
discente,
corpo
tcnico-administrativo,
da
sociedade
civil
representantes dos campi/unidades, divididos de forma que no configure

existncia de maioria absoluta por parte de um dos segmentos e nomeada
atravs de Portaria GRU, anualmente.
6.13.3. 2 Avaliao do Curso de Engenharia Qumica
O Ncleo Docente Estruturante do curso de Engenharia Qumica tem
conhecimento dos resultados alcanados pela CPA e, na medida do possvel,

procura ampliar os pontos fortes assinalados e minimizar os pontos fracos
detectados por seus alunos. Em convergncia com esse mesmo esprito so
78
realizadas as avaliaes em todas as disciplinas do curso por fluxo ao final de

cada semestre.
Cabe salientar que os alunos do curso de Engenharia Qumica da
UNIGRANRIO ainda no foram submetidos prova do Exame Nacional de
Desempenho do Estudante (ENADE).
Em convergncia com esse mesmo esprito so realizadas as avaliaes
em todas as disciplinas do curso por fluxo ao final de cada semestre.
Recorrendo a um formulrio prprio, em papel, onde procura-se avaliar os
seguintes itens: I) as disciplinas do semestre quanto forma, contedo e
professor; II) coordenao; III) atendimento da rea administrativa; IV)
atendimento diverso SAU, Espao online, segurana, inspetores de corredor;
V) levantar as informaes que os alunos tm sobre o ENADE, e, por fim VI)
abrir espao para sugestes, crticas e reclamaes dos discentes.
Cabe coordenao do curso, aps a tabulao final e anlise completa
dos dados, fornecer um retorno aos alunos, indo s salas de aula, para apontar
aprimoramentos possveis nas vrias instncias envolvidas.
Nessa perspectiva, cumpre observar que a avaliao tem a funo
formativa de contribuir com o aprimoramento constante de todo o processo de
formao e construo do conhecimento, envolvendo todos os seus agentes:
gestores, professores, alunos e funcionrios tcnico-administrativos.
6.14 Apoio aos Discentes
A Coordenao do Curso tem o atendimento ao estudante como uma de
suas competncias principais, no entanto, nas situaes requeridas pela
condio do aluno e extraordinrias competncia da coordenao de curso, o
discente encaminhado a atendimento no Ncleo de Apoio Psicopedaggico
ao Aluno NAPA, ou, sendo o caso, ao Ncleo de Convnios, Estgios e
Negcios NUCEN ou, ainda, Ouvidoria.
No mbito institucional, o aluno conta com a SAU (Servio de
Atendimento nico) integrado aos setores: - financeiro e de administrao
acadmica.
79
No mbito das escolas (unidades acadmicas onde os cursos so

vinculados) os alunos contam com secretarias acadmicas, devidamente
treinadas, que descentralizam o atendimento de rotina visando maior
comodidade e celeridade aos processos de atendimento.
Nos horrios destinados para atendimento o aluno tem livre acesso
coordenao do curso, respeitando a ordem de chegada. Fora dos horrios
reservados para o atendimento so agendados horrios junto a secretaria da
Escola.
O aluno ainda conta com a secretaria on-line, onde por meio remoto, via
Portal Educacional, solicita e recebe documentos e servios afetos rotina da
administrao acadmica.
O NAPA tem o compromisso de auxiliar a todos os atores envolvidos
no processo de ensino e aprendizagem da UNIGRANRIO a viabilizarem um
processo educativo ampliado, onde o aluno e o processo de aprendizagem
sejam considerados de forma global.
O atendimento psicopedaggico ao aluno realizado principalmente de
forma individual, mas excepcionalmente o atendimento feito de forma grupal,
a partir de demandas identificadas. O estudante pode procurar o NAPA
espontaneamente ou por meio de solicitao/encaminhamento de um docente,
coordenador ou diretor.
Pretende-se que a partir da atuao do NAPA seja possvel minimizar
possveis tensionamentos no processo educativo; formar um profissional com
competncias emocionais, tcnicas e ticas; melhorar a prestao de servios
da universidade e, consequentemente, promover o reconhecimento do valor da
formao promovida pela UNIGRANRIO.
Vinculado ao NUCEN funciona o Sistema de Gesto de Estagirios,
que atende a alunos da Universidade e de outras Instituies que buscam
oportunidades de estgio em diversas reas. Tambm desenvolve parcerias
com o setor produtivo que resultam em oportunidades de vivncia profissional
ao aluno, visitas tcnicas e intercmbio.
80
Independente de encaminhamento funciona na Universidade, durante

todo o tempo, o Setor de Bolsas e Benefcios ao aluno SEBBA - responsvel
pelo gerenciamento do processo de concesso de bolsas de estudo,
privilegiando alunos de comprovada carncia socioeconmica com intuito de
facilitar a permanncia e concluso dos cursos por estes alunos. O SEBBA
tambm orienta os alunos interessados em candidatar-se ao ProUni Programa Universidade para Todos - do qual a UNIGRANRIO integrante.
Esse aluno passa por avaliao e acompanhamento permanente de
Assistentes Sociais da Universidade. A UNIGRANRIO tambm possui adeso
ao Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior FIES.
A OUVIDORIA, criada em 2003, tem como objetivo compreender e
respeitar as necessidades, direitos e valores do alunado e de toda a
comunidade interna e externa da Instituio. O atendimento feito
pessoalmente, pelo telefone ou eletronicamente. O atendimento direto e
pessoal
marca
de
excepcionalidade
encontrada
na
Ouvidoria
da
ingressante
na
UNIGRANRIO.
Como
objetivo
principal
propicia
ao
aluno
Universidade a recuperao e o aprimoramento de conhecimentos bsicos e

imprescindveis
ao
prosseguimento
dos
estudos,
melhorando
seu
aproveitamento no transcorrer da vida acadmica ao identificar-se como sujeito

do saber e co-responsvel por sua formao acadmica, a UNIGRANRIO
oferta mdulos de nivelamento: Lngua Portuguesa e Matemtica Bsica.
Como mecanismo de familiarizao com as tecnologias da
informao e da comunicao, no incio de cada perodo ofertado o curso
presencial Conhecendo o Ambiente Virtual de Aprendizagem, que apresenta
todas as ferramentas e funcionalidades do ambiente, e o mdulo Sem
distncia: indo alm da sala de aula, que discute os aspectos conceituais e a
importncia do e-learning na formao profissional.
81
6.15 Tecnologias de Informao e Comunicao.

A UNIGRANRIO disponibiliza, na Internet, seu Portal com vrios
servios on-line, onde os discentes podem realizar diversas consultas, como
notas, nmero de faltas, extratos acadmico e financeiro, boleto, material de
aula, horrios de aulas, programas do curso e datas de avaliaes, alm de
acessar a Biblioteca on-line, a Secretaria on-line e o Uni Atendimento.
No portal da UNIGRANRIO, o aluno de Engenharia Qumica tem acesso
ao Portal Capes, a Biblioteca Virtual Person e a EBSCO Information Services.
No incio do curso todos os alunos so capacitados para uso dessas bases de
dados.
Como estratgia de ensino o curso utiliza softwares de simulao tais
como MapleSim e Aspentech, para desenvolver competncias e habilidades
requeridas atualmente no mercado de trabalho.
A Aspen Technology fornece para Instituies de Ensino Superior,
mdulos especficos de Engenharia Qumica que propiciam aos alunos uma
experincia profissional prtica empregando um simulador de processo. Os
mdulos oferecem tutoriais passo-a-passo para reatores, termodinmica/flash,
destilao, balano de material/energia, dinmica e design. Isso inclui
simulao para reator de fluxo empistonado (plug flow reactor), reator tanque
com agitao contnua (continuously stirred tank reactor), clculos flash,
equao de estado, destilao simples e complexa, fluxogramas em estado
estacionrio e dinmicos e design bsico de processo.
O MapleSim uma ferramenta de simulao e modelagem de alto
desempenho, empregada por diversas empresas de engenharia.
82
7 CORPO DOCENTE
7.1 Ncleo Docente Estruturante NDE

O Ncleo Docente Estruturante - NDE foi criado pela Portaria N 147, de
2 de fevereiro de 2007, com o intuito de qualificar o envolvimento docente no
processo de concepo e consolidao dos cursos de graduao.
O Ncleo Docente Estruturante (NDE) do curso de Engenharia Qumica
responsvel pela formulao do Projeto Pedaggico do Curso (PPC), sua
implementao e desenvolvimento. Est formalmente constitudo e rene-se
periodicamente (duas vezes por semestre) e extraordinariamente, sempre que
necessrio. composto por professores com titulao em nvel de psgraduao stricto sensu; experincia docente e de mercado; contratados em
regime de trabalho integral/parcial o que assegura uma dedicao plena ao
curso.
O NDE contribui no s para a melhoria do processo de concepo e
implementao do Projeto Pedaggico do curso, mas tambm para o
desenvolvimento permanente dele, com vistas a sua consolidao.
Nessa perspectiva, o NDE um elemento diferenciador da qualidade do
curso no que diz respeito interseo entre as dimenses do corpo docente e
Projeto Pedaggico do Curso.
Entre as atribuies do NDE, destacam-se:
Contribuir para a consolidao do perfil profissional projetado para o

egresso do Curso.
Zelar pela integrao curricular interdisciplinar entre as diferentes

atividades de ensino constantes no currculo.
Indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e

extenso, oriundas de necessidades da graduao, de exigncias do
mercado de trabalho e afinadas com as polticas pblicas relativas
rea de conhecimento do curso.
Zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais.

83
Todos os membros do NDE do curso de Engenharia Qumica so

nomeados formalmente pela Reitoria da Universidade e representam a alma
do curso, quanto ao comprometimento com um bom padro acadmico.
A composio do NDE do curso de Engenharia Qumica est
apresentada na Tabela 11.
Tabela 11: Composio do corpo docente do curso de Engenharia Qumica da

UNIGRANRIO.
Nome
CPF
Titulao
052.040.268-51
Doutor
Regime de
trabalho
Parcial
Doutor
Integral
081.525.687-67
019.748.577-43
Doutor
Integral
673.087.677-87
Doutor
Integral
Roberta Cristina Rocha de Souza
028.473.017-39
Doutor
Parcial
532.701.007-44
Mestre
Integral
7.2 Atuao do Coordenador
A atuao do coordenador consiste em ser o responsvel pela adequada
execuo do PPC, se dedica a promover a qualidade do curso de Engenharia

Qumica segundo os critrios definidos pela Diretoria da Escola de Cincia e
Tecnologia, pela legislao educacional e pelos indicadores de satisfao
extrados das pesquisas da CPA.
O coordenador atua como docente do curso, e nas atividades de gesto
lidera o Colegiado de curso, o NDE e compe o Colegiado da Escola de Cincia e
Tecnologia. No cotidiano das atividades de
gesto conferida nfase no
atendimento docente e discente. Tambm compete ao coordenador implementar

as diretrizes e polticas estabelecidas pela administrao superior: Reitoria, Prreitorias e Conselho Superior de Ensino e Pesquisa - CONSEPE. Alm disso,
responsvel pela gesto estratgica e ttica de forma a garantir o alcance das
metas quantitativas e qualitativas definidas para o seu curso.
84
A Coordenao Acadmica apresenta-se como a principal atividade

administrativa realizada no mbito do Curso de Engenharia Qumica. O
Coordenador orienta as atividades do Curso e assume papel de liderana junto a
professores e alunos. So os Coordenadores que se mobilizam e assumem a
responsabilidade pelo alcance dos objetivos do Curso. Para tanto, so norteados
pelo Projeto Pedaggico do Curso (PPC) que, sistematicamente revisado, deve
expressar as ideias e os interesses dos membros dos corpos docente e discente.
A Coordenao trabalho de equipe e exige disposio para reunies em
que se discutem os Planos de Ensino (PE), objetivos, atualizao de contedos
programticos, inovaes metodolgicas, aplicao dos critrios de avaliao,
atividades acadmicas, ajustes e desajustes de professores e alunos.
A Coordenao Acadmica dispe, para acompanhar o desempenho dos
alunos, de registros (frequncia, coeficiente de rendimento, evaso, trancamento
de matrcula, transferncias e ndices de reprovao) controlados no cotidiano
institucional pelo rgo de apoio denominado Diviso de Administrao
Acadmica (DAA).
A Coordenao mantm-se prxima da classe estudantil reunindo-se com
os seus representantes, desde os de turma at os elevados ao Centro Acadmico
(CA) e Diretrio Central de Estudantes (DCE).
As atividades de avaliao institucional esto tambm relacionadas
Coordenao Acadmica. A Coordenao tambm responsvel pela
disseminao das informaes de interesse tanto da comunidade interna como da
externa. A Coordenao dinmica e apresenta-se como o ponto de partida de
todas as transformaes e inovaes presentes no desenvolvimento do Curso.
A administrao acadmica do Curso de Engenharia Qumica da
UNIGRANRIO exercida por profissional bacharelado em Engenharia Qumica
e licenciado em Qumica, com titulao de Doutorado, em regime de 30 h para
a coordenao e outras 5 para docncia no curso. O coordenador possu mais
de cinco (5) anos de experincia de magistrio superior, e dois anos (2) de
gesto acadmica.
85
7.2.1 Atribuies do Coordenador do Curso

So atribuies do Coordenador Acadmico:
Compor a assessoria principal dos Diretores de Unidade Acadmica,
supervisionando e orientando as atividades dos corpos docente e discente;
Acompanhar o cumprimento das exigncias do regime didtico, escolar e
disciplinar;
Responder pela implantao do perfil profissional do aluno a ser formado e pelo
alcance dos objetivos previamente definidos;
Aprovar, preliminarmente, os planos de ensino das disciplinas de cada curso,
sugerindo, se for o caso, alteraes em funo da sua inadequao aos seus
objetivos;
Proceder, permanentemente, com o Diretor da Escola, ao estudo e avaliao
do currculo pleno do curso coordenado;
Traar, com o Diretor, as diretrizes de natureza didtico- pedaggica
necessrias ao planejamento e ao desenvolvimento integrado das atividades
curriculares da Unidade Acadmica;
Responder pela fiel execuo dos planos de ensino e dos programas a cargo
dos docentes, providenciando, quando necessrio, suporte, correo ou
substituio de atores;
Apresentar anualmente, ao Diretor da Escola, relatrio de sua atividade,
oferecendo subsdios para o planejamento futuro;
Avaliar o desempenho de docentes e discentes, fornecendo subsdios
Avaliao Institucional;
Sugerir Direo da Escola a contratao ou dispensa de pessoal docente;
Expedir avisos para o desempenho de suas funes e atribuies;
Cumprir e fazer cumprir as deliberaes do Ncleo Docente Estruturante, do
Colegiado e da Direo da Unidade Acadmica;
Exercer as atribuies que lhe forem conferidas pela Direo e Colegiado da
Escola, pela Reitoria, as previstas pelo Ministrio da Educao, Estatuto e
Regimento Geral da UNIGRANRIO e pelo Regimento da Unidade.
Somam-se a estas outras atribuies foram acrescidas ao trabalho do
coordenador, cujo objetivo principal consiste em manter a qualidade do Curso que
86
coordena segundo os critrios definidos pela Diretoria da Escola e implementar as

diretrizes e polticas estabelecidas pelas instncias superiores: Reitoria, Prreitorias e CONSEPE. Alm disso, responsvel pela gesto estratgica e ttica
de forma a garantir o alcance das metas quantitativas e qualitativas definidas para
o seu curso.
Descrio Detalhada das novas atribuies do coordenador:
Apoiar o Diretor de Escola de Cincias e Tecnologia na elaborao do seu
planejamento e oramento (aspectos acadmicos e mercadolgicos).
Desenvolver e implantar o Plano Ttico do Curso reportando seu andamento ao
Diretor da Escola.
Controlar a qualidade do curso, seguindo as polticas definidas pela
UNIGRANRIO.
Acompanhar a apoiar o desempenho das turmas garantindo a entrega dos
servios contratados.
Apoiar a Secretaria Geral na definio dos procedimentos administrativos que
impactam a qualidade acadmica da sua Escola.
Acompanhar o relacionamento com o MEC, no que diz respeito ao curso de
sua Escola que coordena.
Indicar para contratao, desenvolver e avaliar os professores da equipe de
acordo com as polticas definidas pela UNIGRANRIO.
Manter o currculo do curso que dirige plenamente integrado com as demandas
do mercado.
Promover a integrao de seu curso com os demais de sua Escola, a fim de
tirar proveito de potenciais sinergias entre as operaes.
responsvel pelo gerenciamento da margem de contribuio de seu curso
seguindo as polticas estabelecidas pela Direo da Escola e Vice-reitora
Executiva.
Representar a UNIGRANRIO em eventos oficiais que envolvam o seu curso.
Promover e defender o cdigo de tica da UNIGRANRIO e os princpios
norteadores de sua viso, misso e valores.
Interagir com o mercado empregador e com os principais formadores de
opinio na sociedade, a fim de compreender as tendncias de rumos das
87
profisses que envolvem a sua rea, permitindo-lhe atuar sobre contedos,

programas e projetos sob sua responsabilidade.
Zelar pelos interesses da UNIGRANRIO.
7.3 Titulao do Corpo Docente do Curso do Curso de Engenharia Qumica.

O corpo docente do curso de Engenharia Qumica composto por vinte
e sete (27) professores, sendo vinte e seis (26) com ttulos de doutor e mestre
e um (1) especialista.
O corpo docente do curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO
composto por cinquenta por cento (50%) de doutores. Na Tabela12, pode ser
vista uma descrio sumria do corpo docente do curso de Engenharia
Qumica da UNIGRANRIO.
Tabela 12 : Descrio sumria do corpo docente do curso de Engenharia Qumica

da UNIGRANRIO.
Titulao
Regime de Trabalho
Campus
Campus I - Duque
de Caxias Docentes
Total
Integral
Parcial
Horista
Doutor
14
Mestre
10
13
Especialista
11
17
28
Total
Cabe salientar que o corpo docente composto por trinta e nove por
cento (39%) de professores que trabalham em regime integral, e os demais em
regime parcial, no havendo nenhum professor com carga inferior a onze 11
horas. Portanto, o curso possui 100% do corpo docente em regime
integral/parcial, como pode ser visto na Tabela 13.
88
Tabela 13 : Descrio detalhada do corpo docente do curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO.

DOUTORES
Nome do Docente
CPF
Regime de
Trabalho
019.748.577-43
Integral
Chang Kuo Rodrigues
225.649.851-49
Integral
Dostoiewski Mariatt de
Oliveira Champang
714.948.471-91
Integral
673.087.677-87
Integral
Fabio Henrique Silva dos

Santos
024.028.617-03
Integral
081.525.687-67
Integral
Tara Keshar Nanda Baidya
739.504.088-00
Integral
Whei Oh Lin
434.547.047-15
Integral
Douglas Marcelo Merquior
769.499.667-68
Parcial
Disciplinas Ministradas
IEN 186 - CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL IV
EIN067 MTODOS NUMRICOS COMPUTACIONAIS
IEN183 ESTATSTICA E PROBABILIDADE
IEN004 - CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL III
IEN003 - CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II
IEN175 ALGEBRA LINEAR
DBG005 ESTUDO E PRODUO DE TEXTOS
DBG004 MTODOS E TCNICAS DE ESTUDO
ENG014 ANLISE INSTRUMENTAL
IEN221 QUMICA ORGNICA II
IEN041 QUMICA INORGNICA I
IEN218 QUMICA INORGNICA EXPERIMENTAL
IEN030 QUMICA ORGNICA I
IEN219 QUMICA ORGNICA EXPERIMENTAL
EIN056 PROJETO DE INSTALAES INDUSTRIAIS
EEC233 GESTO ECONMICA E FINNCEIRA
ENG067 PROCESSOS INDUSTRIAIS ORGNICOS
ENG065 CONTROLE E INSTRUMENTAO DE
PROCESSOS
ENG066 CLCULO DE REATORES
ENG063 INTRODUO AOS FENMENOS DE
TRANSPORTE
89
CPF
Regime de
Trabalho
Flavio de Almeida Lemos
052.040.268.51
Parcial
Luciano Freitas do
Nascimento
084.498.667.40
Parcial
Marcia Dorea Clarisse
033.155.737-19
Parcial
Paulo Sergio de Abreu

Bonfim
865.043.717-68
Parcial
Nome do Docente
Roberta Cristina Rocha de

Souza
028.473.017-39
Parcial
Disciplinas Ministradas
ENG020 PRINCPIOS DE ENGENHARIA QUMICA II
IEN185 TECNOLOGIA DOS MATERIAIS
ENG070 LABORATRIO DE ENGENHARIA QUMICA I
IEN030 QUMICA ORGNICA I
IEN221 QUMICA ORGNICA II
IEN224 FISICO-QUMICA II
ENG006 TERMODINMICA
ENG020 TRANSFERENCIA DE CALOR
IEN136 FSICA III
IEN223 FSICA EXPERIMENTAL
IEN134 FSICA II
ENG064 PROCESSOS INDUSTRIAIS INORGNICOS
ENG071 LABORATRIO DE ENGENHARIA QUMICA II
ENG072 SIMULAO E OTIMIZAO DE PROCESSOS
MESTRES
532.701.007-44
Integral
Daniel Lemos Mouo
092.623.997-07
Integral
Leonardo Fernandes Tunala
079.259.087-26
Integral
Ludimar Correa de Oliveira
903.589.967-91
Parcial
ENG016 PROJETO FINAL

ENG015 ESTGIO SUPEREVISIONADO
IEN187 MECNICA DOS SLIDOS
ENG061 DESENHO TCNICO
ENG073 TCNICAS de CAD
ENG005 TRANSFERNCIA DE MASSA
ENG056 PROJETO DE INSTALAES INDUSTRIAIS
ENG060 PRINCIPIOS DE ENGENHARIA QUMICA I
ENG010 BIOQUMICA INDUSTRIAL
ENG069 PROCESSOS INDUSTRIAIS BIOQUMICOS
90
Nome do Docente
CPF
Regime de
Trabalho
Jorge Kenedy Almeida Silva
894.387.447-20
Parcial
Jorge Mauler Junior
068.930.047-61
Parcial
Leonardo Correia Resende
075.380.997-43
Parcial
Marcelo Vaz Silva
019.307.847-32
Parcial
Maria da Gloria de S.
Machado
648.898.827-15
Parcial
Robson Marques Viana
612.030.687-00
Parcial
Rafael Gama
082.366.977-70
Thiago Silva de Souza
088.626.877-02
Parcial
Parcial
Disciplinas Minstradas
IEN012 GEOMETRIA ANALTICA
IEN001 FUNDAMENTOS DE MATEMTICA ELEMENTAR
IEN002 - CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I
IEN222 MECNICA DOS FLUDOS
IEN152 OPERAES UNITRIAS II
IEN149 OPERAES UNITRIAS I
IEN220 PRINCIPIOS DE ELETRICIDADE
ENG065 CONTROLE E INSTRUMENTAO DE
PROCESSOS
IEN138 QUMICA ANALTICA II
IEN101 QUIMICA GERAL PRTICA DE LABORATRIO
IEN037 FSICO-QUMICA I
IEN224 FSICO-QUMICA II
IEN049 HIGIENE E SEGURANA INDUSTRIAL
IEN028 QUMICA GERAL I
IEN130 FSICA I
IEN029 QUMICA GERAL II
IEN135 QUMICA ANALTICA I
EIN202 FUNDAMENTOS DE PROGRAMAO I
EIN079 AUTOMAO E ROBTICA
ESPECIALISTA
ngela Pereira Accioly
823.591.727-00
Parcial
IEN138 QUMICA ANALTICA II

IEN135 QUMICA ANALTICA I
91
O corpo docente do curso de Engenharia Qumica composto por

profissionais experientes, com sessenta e quatro por cento (64%) tendo mais
de cinco anos experincia em suas respectivas reas de atuao profissional.
O corpo docente do curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO
composto por oitenta e seis por cento 86% de professores com mais de cinco
anos de experincia no magistrio superior.
7.4 Colegiado do Curso
O Colegiado do curso composto por todos os docentes do quadro e uma
representao discente, conforme previsto no Regimento Geral. As reunies

ocorrem,
ordinariamente,
duas
vezes
em
cada
semestre
letivo,
extraordinariamente quantas vezes se fizerem necessrias. Nesses encontros so

discutidos e deliberado os temas acadmicos, cientficos, administrativos e de
extenso pertinentes no perodo, bem como os encaminhamentos ou proposituras
emanados do NDE.
A administrao acadmica do curso tem como rgo deliberativo o
Colegiado do Curso, do qual participam todos os docentes, e os trabalhos de
coordenadoria so exercidos por um coordenador que tem funes executivas e
acadmicas.
O Colegiado do Curso presidido pelo Coordenador e, entre outras
incumbncias, discute a ordem didtica, cientfica e administrativa da Unidade,
aprova os programas de ensino, pesquisa e extenso quando restritos ao curso;
avalia e prope o nmero mnimo e o mximo de crditos permitidos matrcula
em cada fluxo, aprova e revisa o fluxograma do curso em cada perodo letivo
define os pr-requisitos e requisitos paralelos, submetendo as alteraes aos
rgos acadmicos superiores; acompanha e avalia, ao final do semestre, os
programas executados; julga em grau de recurso, no mbito do curso, processos
acadmicos e disciplinares; constitui comisses especiais para tratar de assuntos
especficos. Tem um escopo amplo de ao, pois exerce atribuies que se
incluam, de maneira expressa ou implcita, no mbito de sua competncia, no
curso que representa.
92
Ao Colegiado do curso de Engenharia Qumica compete, tambm,

promover a articulao e a integrao das atividades; apresentar sugestes de
ordem didtica, cientfica e administrativa aos rgos da administrao superior;
opinar sobre os programas de ensino, pesquisa e extenso; aprovar o plano de
atividades do curso, aprovar a indicao para admisso e demisso de pessoal
docente.
Das decises do Colegiado do curso de Engenharia Qumica, cabe o
pedido de reconsiderao ao prprio rgo, ou a apresentao de recurso
instncia superior, ao CONSEPE. O curso de Engenharia Qumica est ligado aos
planos administrativos e acadmicos da Escola de Cincias e Tecnologia (ECT).
Atendem, tambm, s necessidades dos cursos os rgos Suplementares
criados para apoiar a administrao superior da UNIGRANRIO e que servem a
todos os cursos, indistintamente.
7.4.1 Participao da Coordenao do Curso em rgos Colegiados da

IES
O Coordenador integra obrigatoriamente o Colegiado da Unidade

Acadmica, tendo direito voz e voto. Preside o NDE e o Colegiado do Curso.
Cada Unidade Acadmica conta com um Colegiado, constitudo:
Pelo Diretor que o preside;
Pelo Coordenador Acadmico;
Pelos docentes da Unidade que integram o quadro do Plano de Carreira
Docente da UNIGRANRIO, independente da categoria;
Por um (1) representante do corpo discente, escolhido, por curso, nos
termos da legislao vigente.
So atribuies do Colegiado:
Definir o perfil profissional do curso e da formao profissional a ele
vinculado.
Elaborar proposta para os currculos plenos dos cursos, bem como as
reformulaes necessrias.
93
Definir o contedo programtico das disciplinas que constituem o currculo

dos cursos.
Propor o nmero mnimo e mximo de crditos permitidos matrcula dos
alunos em cada fluxo acadmico do curso, submetendo as alteraes ao
CONSEPE.
Aprovar e revisar o fluxograma do curso em cada perodo letivo, definindo
pr-requisitos e requisitos paralelos, submetendo as alteraes ao
CONSEPE.
Traar as diretrizes didtico-pedaggicas dos cursos.
Promover avaliaes dos cursos.
Propor medidas necessrias melhoria do ensino ministrado.
So atribuies do Presidente do Colegiado:
Convocar e presidir as reunies do Colegiado;
Executar e fazer executar as diretrizes e normas emanadas dos rgos
superiores.
O Colegiado se rene em sesso extraordinria quando convocado pelo
Diretor da Unidade, por iniciativa prpria ou por determinao de 2/3 (dois teros)
de seus membros.
8 INFRAESTRUTURA
8.1 Espao de Trabalho para Coordenao do Curso e Servios Acadmicos

A coordenao do curso conta com uma sala ampla e privativa para a
realizao de suas atividades acadmicas. H um ambiente propcio para a
atuao do Coordenador do Curso, assim como para o NDE. Este espao
encontra-se em condies adequadas de limpeza, iluminao, acstica,
ventilao, acessibilidade, conservao e comodidade, possibilitando o
desenvolvimento do trabalho, de ordem tcnico-administrativa e acadmica. O
espao bem ventilado e refrigerado e h acesso internet, atravs de rede
94
sem fio. Tambm esto disponveis computadores que atendem perfeitamente

o quantitativo de professores que atuam neste ambiente.
8.2 - Sala de Professores

O Curso de Engenharia Qumica, da Escola de Cincia e Tecnologia na
sua Unidade de Duque de Caxias possui uma sala ampla para os docentes,
que dispe das facilidades que possibilitam a preparao de aulas, consultas
ao portal e ao sistema acadmico. Este espao encontra-se em condies
adequadas de limpeza, iluminao, acstica, ventilao, acessibilidade,
conservao e comodidade, possibilitando o desenvolvimento do trabalho, de
ordem acadmica. O espao bem ventilado e refrigerado e h acesso
internet, atravs de rede sem fio. Tambm esto disponveis computadores que
atendem
quantitativo
de
professores
que
atuam
neste
ambiente
possibilitando o desenvolvimento do trabalho, de ordem acadmica. O espao

bem ventilado e refrigerado, e h acesso internet, atravs de rede sem fio.
Tambm esto disponveis computadores que atendem perfeitamente o
quantitativo de professores que atuam neste ambiente.
O NDE do Curso tem a sua disposio sala de reunies com os recursos
que permitem o exerccio de todas as suas atribuies.
8.3 Salas de Aula

Todas as salas de aula que sero utilizadas pelo curso de Engenharia
Qumica tm condies adequadas de limpeza, iluminao, acstica,
ventilao, acessibilidade, conservao e comodidade, possibilitando o
desenvolvimento das aulas. O espao bem ventilado e refrigerado e h
acesso internet, atravs de rede sem fio. Possui quantitativo adequado de
cadeiras anatmicas para o nmero de alunos da turma e sistemas e meios de
comunicao e informao. O ambiente da sala de aula acolhedor e o acesso
para utilizao com segurana e autonomia pleno, inclusive para pessoas
com deficincia ou mobilidade reduzida.
95
8.4 Espaos Fsicos Gerais

A sede em Duque de Caxias possui 13 blocos com um total de 305
salas de aulas de uso compartilhado, sendo 04 (quatro) de uso preferencial
pela EaD com capacidade para 50 alunos. Dispe, tambm, de uma grande
rea de convivncia, que compreende reas internas destinadas ao lazer e
convivncia dos alunos. Em suas dependncias encontra-se o Shopping
UNIGRANRIO, com praas de alimentao e espaos de entretenimento e
lazer, alm de uma Capela Ecumnica.
Possui tambm 2 (dois) Auditrios, sendo um 130 lugares e o outro
com 240 lugares. Ambos esto equipados com mesa, tela de projeo,
equipamento de som e multimdia e computador com conexo banda-larga
internet e destinam-se s conferncias e eventos cientficos, programas de
capacitao, videoconferncias e palestras.
Conta com 09 Laboratrios de Informtica; Biblioteca; Espaos
destinados s Pr-reitoras e Gabinetes dos Gestores Acadmicos e gabinetes
de trabalho para os professores em regime de tempo integral e pertencentes ao
NDE; Sala da Direo do Campus e Atendimento Acadmica, que so de uso
compartilhado com os cursos presenciais de graduao.
8.4.1. Espao Fsico para Portadores de Necessidades
objetivo da UNIGRANRIO proporcionar aos alunos com necessidades

especiais, ambiente propcio aquisio de igualdade de oportunidade e de
participao no processo de aprendizagem. As polticas pblicas, adotadas
pela instituio, orientam a comunidade acadmica para o reconhecimento das
necessidades diversas dos alunos, ao respeitar estilos e ritmos de
aprendizagem com vistas a assegurar uma educao de qualidade a todos, por
meio de adaptaes curriculares e metodologias de ensino compatveis com a
realidade, arranjos organizacionais diversificados e o uso de tecnologias
assistivas.
96
Como compromisso pela incluso social, a UNIGRANRIO adota as

seguintes polticas para os atendimentos aos alunos com necessidades
especiais:
Para alunos com deficincia fsica proporciona-se livre circulao dos
estudantes
nos
espaos
de
uso
coletivo
(eliminao
de
barreiras
arquitetnicas); elevadores e rampas com corrimos para facilitar a circulao

de cadeirantes;portas e banheiros adaptados com espao suficiente para
permitir o acesso e circulao de cadeira de rodas;alm de barras de apoio
nas paredes dos banheiros.
Para alunos com deficincia visual, a Biblioteca Central da
UNIGRANRIO Euclides da Cunha, encontra-se equipada por conter o
Laboratrio de Didtica Inclusiva LaDIn, sob coordenao dos pesquisadores
da rea de Educao Especial e do Ncleo de Prticas Inclusivas - NuPI, onde
acontecem encontros semanais com os pesquisadores, auxiliares de pesquisas
professores e alunos, versando sobre contedos acadmicos a serem
trabalhados/adaptados, via utilizao de equipamentos/recursos prprios de
tecnologias assistivas, para pessoas com deficincia visual, se apropriem de
ferramentas facilitadoras para a aprendizagem.
Encontram-se disponveis aos alunos, de acordo com a natureza dos
atendimentos oferecidos, os seguintes equipamentos e softwares: Uma
impressora braile de fcil manuseio por ter interface com voz sintetizada e
teclas rotuladas em braille; O Duxbury, software tradutor braille que permite
que sejam criados textos, livros, documentos, cartas e outros sem se preocupar
com regras complexas de formatao no Braille. Faz tradues em grau dois
para Espanhol, Francs e Ingls, e em grau um para Espanhol, Francs,
Ingls, Portugus, Alemo, Grego, Italiano e Latim, sendo compatvel com
sintetizadores de voz e displays braille.
Trs aparelhos Merlin Plus (vdeo-ampliador) proporcionando facilidade
ao usurio para trabalhar simultaneamente com material impresso e com o
computador graas ao compartilhamento do monitor, aos botes ergonmicos
e ao software de gerenciamento, permitindo 28 modos de visualizao com
97
combinaes distintas de cor de forma e fundo: colorido, preto e branco, alto

contraste positivo, alto contraste negativo, texto azul com fundo amarelo.
Os aparelhos permitem ampliao de at 67x em monitor 53cm. Sadas
separadas para TV e monitor de computador. Ampliao de at 67 vezes.
Pedal para alternar rapidamente entre modos de exibio. Programao de
esquemas de configuraes preferidas.
Localizador de objetos atravs da
funo zoom rpida para localizar e ampliar reas especficas. Pedal para
alternar rapidamente entre modos de exibio. Um aparelho Max (vdeoampliador de mo) que se conecta facilmente a um Monitor para leitura de
livros, jornais, cartas etc., mesmo sobre superfcies curvas.
Para alunos com deficincia auditiva, desde o acesso at a concluso
do curso, intrpretes de lngua brasileira de sinais fazem a mediao,
especialmente por ocasio da realizao de provas ou sua reviso. Admite-se
flexibilidade na correo de provas escritas, valorizando o contedo semntico;
apreendido da lngua portuguesa, principalmente, na modalidade escrita, (para
o uso de vocabulrio pertinente aos contedos do curso em que o estudante
estiver matriculado). Informaes aos professores so veiculadas atravs do
Ncleo de Prticas Inclusivas - NuPI para que se esclarea a especificidade
lingustica dos surdos.
Para estimular a manifestao do potencial criativo e do talento dos
alunos
e,
em
especial,
Habilidades/Superdotao,
dos
alunos
eventos
so
com
indicadores
organizados
pelos
de
Altas
cursos
de
graduao atravs das Semanas Acadmicas e, pela Pr-Reitoria de Psgraduao e Pesquisa PROPEP merecendo destaque as iniciativas anuais
relacionadas aos Editais de inscries para o festival de curtas metragens,
documentrios, reportagens jornalsticas para veculos impressos (CDC) e a
QCincia: criao de tiras de desenho em quadrinhos baseados em projetos do
Programa Institucional de Bolsas e Iniciao Cientfica PIBIC e Tecnolgica
PIBIT, incluindo premiao.
Sob a regncia da Pr-Reitoria Acadmica - PROAC, foi institudo para
alunos dos Cursos de Graduao desta instituio, o Programa de Iniciao
98
Docncia - PID, capaz de propiciar oportunidades para o desenvolvimento do

potencial de alunos com perfis/habilidades para a rea acadmica, com os
seguintes objetivos: a) Contribuir para o processo de formao do aluno de
graduao; b) Proporcionar a participao do aluno nas atividades docentes,
juntamente com o professor-orientador; c) Facilitar a interao entre alunos e
professores-orientadores
nas
atividades
de
ensino,
visando
ao
desenvolvimento da aprendizagem; d) Proporcionar ao aluno de graduao

vivncias da relao teoria e prtica no campo disciplinar em que atua; e)
Envolver o aluno em atividades de ensino associada pesquisa.
Para a comunidade, a oferta de campanhas de sensibilizao e
esclarecimentos acerca da diversidade, promovidas pelo Ncleo de Prticas
Inclusivas NuPI envolvem a parceria da universidade com as corporaes
profissionais e entidades de classe (sindicatos, associaes, federaes,
confederaes etc.), com o objetivo de aes integradas Escola / Empresa /
Sociedade Civil organizada para o reconhecimento dos direitos das pessoas
com necessidades especiais, como direitos humanos universais; estreitando o
vnculo de interao Escola / Empresas para a oferta de estgios profissionais,
incluindo perspectivas de empregos permanentes, com adequadas condies
de atuao dos alunos com necessidades especiais, com vistas insero dos
mesmos no mundo do trabalho.
8.5 - Laboratrios de Informtica

Os 09 (nove) laboratrios esto equipados com recursos capazes de
facilitar o desenvolvimento de trabalhos de alto nvel e a interao dos alunos e
professores com seus pares em outras instituies. Um desses laboratrios
est instalado na Biblioteca, com o propsito de estimular e facilitar a pesquisa
de textos tcnicos num ambiente mais propcio concentrao intelectual.
Todos os laboratrios esto apoiados por uma slida infraestrutura de
internetworking, que alm de possibilitar a interligao das estaes de
trabalho em uma nica rede de computadores, permite acesso s facilidades
da Internet e o compartilhamento de diversos recursos computacionais. No que
99
tange ao hardware instalado, os laboratrios de computao incluem os

seguintes equipamentos: 03 (trs) servidores; 140 (cento e quarenta)
microcomputadores; 08 (oito) impressoras de impacto.
8.6 Laboratrios de Qumica
As atividades prticas das disciplinas de Qumica Geral, Qumica

Analtica I e II, Qumica Inorgnica e Qumica Orgnica, so realizadas em trs
(3) amplos laboratrios, localizados no bloco C, devidamente equipados,
contando com bom estoque de reagentes qumicos e vidrarias, alm de contar
com equipamentos de proteo individual e coletivo necessrios para a
execuo das prticas.
O aluno dispe no portal acadmico, material acadmico com todos os
procedimentos para realizao das atividades prticas, assim como instrues
para elaboraes dos relatrios.
100
Tabela 14: Descrio dos Laboratrios de Qumica.

LABORATRIO
C 01
rea Total
138 m2
Pincipais Recursos
Agitador magntico, agitador mecnico, balana

analtica, banho-maria, capela, banho termostatizado,
bomba
de
vcuo,
centrfuga,
condutivmetro,
deionizador,
destilador,
digestor
de
Kjeldahl,
espectrofotmetro, estufa esterilizao e secagem,
forno mufla, geladeira, manta aquecedora, medidor de
pH, medidor de ponto de fuso, placa aquecedora e de
agitao, ar condicionado, chuveiro de emergncia e
lava olhos
LABORATRIO
C - 02
rea Total
150 m2
Pincipais Recursos

bomba
de
vcuo,
centrfuga,
condutivmetro,
deionizador,
destilador,
digestor
de
Kjeldahl,
pH, lavador de gases e ar condicionado.
C - 03
LABORATRIO
rea Total
160 m2
Pincipais Recursos

bomba
de
vcuo,
centrfuga,
condutivmetro,
deionizador,
destilador,
digestor
de
Kjeldahl,
pH, medidor de ponto de fuso, placa aquecedora e de
agitao, polarmetro digital automtico, turbidmetro,
voltmetro, lmpada de ultravioleta, refratmetro de
bancada, mquina de gelo, ar condicionado, chuveiro
de emergncia e lava olhos.
101
8.7 Laboratrios de Fsica e Termodinmmica.

As atividades prticas das disciplinas de Fsica I, Fsica II, Fsica III,
Fsica-Experimental,
Eletricidade,
Fsico-Qumica
Mecnica
dos
I, Fisico-Qumica
Slidos
Tecnologia
II,
Princpios
dos
Materiais
de
e
Termodinmica, so realizadas em dois laboratrios, localizados no bloco I.

Com os equipamentos disponveis nesses laboratrios possvel realizar cerca
de 100 (cem) experimentos diferentes. Os alunos tem a disposio no portal o
material didtico necessrio para a realizao das atividades prticas. Na
Tabela 15 so apresentadas descries sucintas dos Laboratrios de Fsica e
Termodinmica.
Tabela 15: Descrio dos laboratrios de Fsica e Termodinmica.

LABORATRIO
I 02
rea Total
45 m2
Pincipais Recursos
Aparelho gaseolgico, balana analtica, calormetro,

cmara para vcuo, dilatmetro linear, durmetro, meio
de propagao do calor, viscosmetro de Stokes e ar
condicionado.
LABORATRIO
I 03
rea Total
55 m2
Pincipais Recursos
Fonte de alimentao (25 VDC/5A), gerador de Van de

Graaf, multmetro, quadro eltrico, sensor fotoeltrico,
chuveiro de emergncia e lava-olhos e ar condicionado.
8.8 Laboratrio de Fenmenos de Transporte (I 06).

O laboratrio est localizado no Bloco I e possu uma rea de 50 m2. As
disciplinas Introduo aos Fenmenos de Transporte, Mecnica dos Fludos,
Laboratrio de Engenharia Qumica I e Laboratrio de Engenharia Qumica II
dispes de um laboratrio para a realizao de uma srie de atividades
prticas, indispensveis na formao do engenheiro qumico. Os principais
recursos deste laboratrio se encontram listados abaixo:
102
Experimento de Reynolds
Nesse equipamento possvel determinar o regime de escoamento,
nmero adimensionais, o perfil de velocidade em curvas e joelhos e o efeito de
entrada em tubulaes.
O equipamento composto por uma caixa, dutos, curvas e joelhos de
acrlico transparente. Bocais capilares mveis para distribuio dos corantes e
anlise do efeito de entrada. Vlvulas de agulha, duas peas. Vlvulas de
gaveta, duas peas. Calha mvel para medida da vazo.
Piezmetro
Esse equipamento permite calcular a perda de carga distribuda e
localizada. Estudar o posicionamento de manmetros, o tempo de escorva da
bomba superior por ejetor e das constantes de um vertedouro triangular.
O equipamento composto por um tanque de acrlico, tubos
piezomtricos em dutos transparentes, bomba centrfuga afogada e acima do
nvel do lquido, sistema para substituio rpida de singularidades para estudo
da perda de carga como vlvula de reteno, filtro Y, vlvula de gaveta,
vlvula de globo e vlvula de esfera. Vertedouro triangular.
Bombas em srie e paralelo

Nesse
equipamento
possvel
determinar
curva
da
altura
manomtrica em funo da vazo de duas minibombas centrfugas. A curva do

sistema, a vazo resultante da associao das bombas em srie e em paralelo.
Vazo pelo mtodo das coordenadas, bem como a vazo por rotmetro e pela
tcnica da massa.
O equipamento composto por uma caixa de acrlico cristal
transparente. Bomba centrifuga com voluta de acrlico cristal transparente, rotor
de polipropileno semi-aberto de 50 mm de dimetro, duas peas. Vlvula de
gaveta de 1/2, cinco peas. Manmetro em U com vlvulas de agulha para
purga.Rotmetro com escala em litros por minuto e gales por minuto Tomadas
103
de presso com engate rpido de bloqueio,quatro peas. Piezmetro. Rgua

de acrlico com ponteiro para o clculo da vazo pelo mtodo das
coordenadas. Misturador em Y.
Bomba de deslocamento positivo.

A curva caracterstica de uma bomba de pisto pode ser determinada,
bem como a presso de abertura de vlvula de alvio. Tambm possvel
calibrar o medidor Venturi acoplado a manmetro inclinado.
O conjunto composto por bomba auto escorvante com trs pistes com
presso mxima de 100 kgf/cm2, vazo de 6,5 l/min, motor de 2hp. Caixa de
acrlico cristal transparente com parede de 6 mm e sada pelo fundo para
limpeza. Tubos de ao inoxidvel e PVC transparente com filtro Y, manmetro
de Bourdon, vlvula de alvio com carcaa de acrlico, vlvula de gaveta,
manmetro inclinado de acrlico transparente e medidor Venturi de acrlico
transparente.
Unidade para estudo da curva da bomba e do sistema.
Neste equipamento o aluno poder construir as curvas da bomba e do

sistema. A obteno do ponto de operao, a vazo terica e experimental,
alm da presso na descarga da bomba terica e experimental.
O conjunto composto por uma Bomba centrifuga de 3/4 de hp
acoplada a um sistema de tubos retos e singularidades (curvas, joelhos, ts
sada de lado e passagem direta, luvas, unies, vlvulas de globo e de gaveta).
Manmetro e vacumetro de Bourdon. Tubos de PVC transparente. Caixa de
acrlico cristal transparente. Rotmetro de acrlico com escala em litros por
minuto.
Leito fixo, leito fluidizado por gua e transporte hidrulico

Com esse equipamento possvel determinar a perda de carga de
leito de partculas em funo da velocidade superficial do fluido, a velocidade
104
de mnima fluidizao e terminal. A porosidade do material do leito e a perda de

carga por balano de foras.
Calha Parshall com trocador de calor de tubo duplo

Esse equipamento permite ao aluno calcular a constante da calha
Parshall, o calor fornecido pelo fluido quente, o calor recebido pelo fluido frio.
possvel tambm realizar o balano trmico, determinar o coeficiente global de
transferncia de calor, o fator de incrustao do trocador em operao
concorrente e contra corrente e a calibrao de rotmetro.
O conjunto consiste de um trocador de calor de tubo duplo. Tubo interno
de cobre de com comprimento de 1000 mmm e misturador esttico. Tubo
externo de acrlico extrudado de 35 mm de dimetro interno e parede de 3 mm
de espessura com chicanas e acrlico. Termopar, 4 peas. Indicador digital de
temperatura por rampa dupla e bomba centrfuga.
8.9 Laboratrios de Operaes Unitrias. (I 01 e I 04)

Os Laboratrios de Operaes Unitrias I (45 m2) e de Operaes
Unitrias II (52 m2) esto localizados no Bloco I. As atividades prticas das
disciplinas Operaes Unitrias I, Operaes Unitrias II, Laboratrio de
Engenharia Qumica I e Laboratrio de Engenharia Qumica II, podem ser
realizadas em dois laboratrios onde uma srie de equipamentos reproduz em
pequena escala as principais operaes encontradas em plantas industriais. Os
equipamentos desses laboratrios esto relacionados abaixo:
Sedimentador Contnuo com Rastelo.

Este equipamento possibilita ao aluno calcular o Balano material (global
e do componente), e verificar as tcnicas de projeto empregadas para
dimensionar um sedimentador contnuo.
O mdulo composto por um cilindro principal do sedimentador de
acrlico cristal transparente com dimetro interno de 230 mm altura de 160 mm
105
e fundo cnico. Tubo central de distribuio da suspenso de acrlico cristal

transparente com dimetro interno de 60 mm e altura de 140 mm. Calha de
acrlico cristal transparente para coleta do clarificado com dimetro de 320 mm
e altura de 40 mm. Rastelo com 6 ps inclinadas para deslocar a lama para o
duto de sada. Motor de rotao varivel com redutor para acionar o rastelo.
Tubo de acrlico cristal transparente mvel de 7/16 para medida da vazo e da
concentrao da suspenso (alimentao). Um tanque de acrlico cristal
transparente para armazenamento da suspenso e retorno da lama com
dimetro de 200 mm, altura de 230 mm, fundo cnico, quatro chicanas e
misturador axial movido por motor de rotao varivel e minibomba centrifuga.
O controle realizado em um painel com chave eltrica geral e controle da
rotao do misturador axial, do rastelo e da bomba.
Filtro Prensa
Neste equipamento fornecido pela Tecitec, o aluno pode determinar a
frao de vazios, a resistncia especfica do meio filtrante, a resistncia
especfica da torta, a espessura da torta de resistncia equivalente ao meio
filtrante e capacidade do filtro.
Moinho de Bolas
Nas atividades prticas realizadas pretende-se determinar a rotao
tima, a potncia experimental por motor em balano (BHP Brake Horse
Power) e a potncia pela lei de Bond atravs da curva da frao retida antes
e depois da cominuio.
Coluna de destilao continua com pratos perfurados

Nesse mdulo didtico possibilita ao aluno calcular o calor fornecido no
refervedor e retirado no condensador. O ponto de inundao (flooding) e
eficincia dos pratos. A influncia da razo de reciclo condio trmica da
alimentao. E verificar uma operao em regime permanente.
O conjunto consiste de um corpo principal de vidro borossilicato com
comprimento de 977 mm, dimetro de 90 mm, parede de 5 mm com junta DN106
80 nas duas extremidades, 3 olivas para alimentao, 7 olivas para

termopares, 10 pratos perfurados de teflon de espessura de 10 mm e com
canal de descida. Trocador de calor horizontal de vidro borossilicato com 350
mm de comprimento da corrente de alimentao e produto de fundo. Trocador
de calor horizontal de vidro borossilicato com 470 mm de comprimento da
corrente de alimentao. Refervedor de ao inoxidvel de dimetro externo de
90 mm e comprimento de 250 mm com duto de 1/2 de ao inoxidvel para a
entrada do lquido , dois dutos de 1/2" de ao inoxidvel para a sada do vapor
de e resistncia blindada de ao inoxidvel de 2000 W. Bomba centrifuga
magntica do reciclo para operao com cido. Bomba centrifuga magntica da
alimentao da coluna para operao com cido. Condensador vertical do topo
da coluna de vidro borossilicato com dimetro de 40 mm e comprimento de 400
mm. Rotmetro de vidro borossilicato com entrada e sada de ao inoxidvel e
flutuador de safira. Termopares para medida de temperatura ao longo da
coluna e na linha de alimentao e descarga. Vlvulas de agulhas de inox para
controle da vazo. Painel de acrlico com os sistemas de acionamento da
bomba de alimentao e da bomba de reciclo e as unidades de controle da
temperatura do refervedor, do aquecedor da alimentao e reciclo.
Flotador
Neste equipamento o aluno pode determinar o reagente mais eficiente, bem
como a dosagem ideal. Determinar a vazo de ar e a potncia consumida.
Mdulo Multipropsito
Este um mdulo didtico verstil, patenteado pela UpControl e permite
o estudo de quatro operaes unitrias largamente empregadas nas indstrias
qumicas em um nico mdulo, com as colunas podendo realizar a Absoro,
Adsoro e Leito Fluidizado.
107
8.10 Laboratrios Multidisciplinares (LABMULT)

Esses laboratrios esto reservados para realizao das atividades
prticas das disciplinas: Qumica Geral
Prtica de Laboratrio, Bioqumica
Industrial e Processos Industriais Bioqumicos. Esses laboratrios esto

localizados no bloco e, possuem uma boa estrutura uma descrio sucinta
pode ser vista na Tabela 16.
Tabela 16: Descrio dos laboratrios multifuncionais.

LABORATRIO
LABMULT Y501
rea Total
58,5 m
Pincipais Recursos
Bico de bunsen, estufa de esterilizao e secagem,

banho-maria, espectrofotmetro, bomba de vcuo,
centrfuga,
balana
analtica,
microscpico,
chuveiro de emergncia e lava olhos e ar
condicionado.
LABORATRIO
LABMULT Y503
rea Total
56,25 m2
Pincipais Recursos
Estufa de esterilizaoxo e secagem, capela de

fluxo lamiar, centrfuga, condutivmetro, batedeiras,
espectofotmetro, placa de aquecimento e
agitao, balana de inframerlho, seladora, banhomaria, polarmetro, microscpio, granulador
oscilante, lava pipetas, bico de bunsen, ar
condicionado, chuveiro de emergncia e lava
olhos.
LABORATRIO
LABMULT Y504
rea Total
51 m2
Pincipais Recursos
Destilador
de
gua,
aparelho
dissolutor,
espectrofotmetro de ultravioleta, estufa de
esterilizao e secagem, balana analtica e de
preciso, banho-maria, percolador, microscpico,
ar condicionado, chuveiro de emergncia e lavaolhos.
108
LABORATRIO
LABMULT Y506
rea Total
51 m2
Pincipais Recursos
Estufa bacterolgica, estufa de esterilizao e

secagem, capela de exausto, destilador de gua,
microscpico, ar condicionado, chuveiro de
emergncia e lava olhos.
8.11 Laboratrio de Engenharia Virtual - LEV

Esse laboratrio est em fase de implantao e est localizado no Bloco
D,
sala 102. Este laboratrio possui 30 computadores e ser um espao
reservado para as disciplinas Simulao e Otimizao de Processos,

Laboratrio de Engenharia Qumica I e Laboratrio de Engenharia Qumica II
eTcnicas de CAD Os principais softwares empregados sero AspenTech,
MappleSim
MathLab e Autocad, materiais que j foram adquiridos pela
UNIGRANRIO.
8.12 - Laboratrio de Otimizao, Simulao, Planejamento e Analise de Risco

de Processo Qumico - LAOSPAR
Esse laboratrio se destina aos trabalhos de Pesquisa e Iniciao

Cientfica e est sob a coordenao dos professores Whei Oh Lin e Douglas
Marcelo Merquior. Neste local foram instaladas trs workstations , adquiridas
com verbas proveniente da Faperj e estando na etapa de treinamento do
software Petro-Sim.
109
8.13 - Biblioteca
8.13.1 Sistema Integrado de Biblioteca SIBI
A UNIGRANRIO possui um Sistema Integrado de Bibliotecas composto
por um Ncleo de Coordenao de Bibliotecas, 11 Bibliotecas e 01 Unidade de
Conservao e Restaurao.
Em 2001 o Sistema de Bibliotecas da UNIGRANRIO passou a fazer
parte do Compartilhamento de Bibliotecas de Instituies de Ensino Superior
do Estado do Rio de Janeiro, disponibilizando aos seus usurios os acervos
destas Instituies.
As Bibliotecas do SIBI dispem de salas de recepo, sales de leitura,
salas de estudo em grupo, salas de vdeo, salas de pesquisa informatizada,
cabines de estudo individualizado e sales de acervo.
O acervo composto por obras de referncia, livros, folhetos, teses,
dissertaes, trabalhos de concluso de cursos, peridicos e multimdias nas
vrias reas do conhecimento tratado tecnicamente segundo o Anglo
American CataloguingRules (AACR-II) e a Classificao Decimal de Melvil

Dewey (CDD) e sinalizado de modo a facilitar sua localizao pelos usurios.
O software Pergamum contempla de forma integrada as principais
funes de uma Biblioteca, com o objetivo de facilitar a gesto da informao,
melhorando a rotina diria de seus usurios. No processo geral ocorre o
controle de listas de sugesto, seleo, aquisio, reclamaes e recebimento
de material. O mdulo de catalogao permite organizar o acervo de acordo
com as regras do Anglo American CataloguingRules- AACR2. O controle de
emprstimos de qualquer tipo de documentos com prazos e quantidades
diferenciadas por categoria de usurios.
Os
padres
de
utilizao
das
Bibliotecas
esto
definidos
no
Regulamento do Sistema Integrado de Bibliotecas da UNIGRANRIO (CI

001/2011).Disponvel em: <http://blogs.UNIGRANRIO.com.br/bibliotecavirtual>
110
8.13.2 Bases de Dados

A Base de Dados EBSCO, engloba sub-bases em diversas reas do
conhecimento,
com
uma
variada
coleo
de
peridicos
cientficos
internacionais.
Academic Search Premier
Fonte Acadmica
Medline with Full Text
UptoDate
A Biblioteca possui acesso ao Portal de Peridicos CAPES atravs das

Bases:
Scopus
Science Direct
Na Tabela 17 esto relacionados os principais peridicos que os alunos do

curso de Engenharia Qumica da UNIGRANRIO tem acesso pelo portal
acadmico.
111
Tabela 17: Relao dos principais peridicos utilizados no curso de Engenharia

Qumica.
AIChE Journal (CAPES) (2006-2014)
Peridicos Capes - Base de Dados - Wiley Online Library
BioResources (EBSCO) (2009-2014)
EBSCO - Base de Dados - Academic Search Premie
BioScience (EBSCO) (1984-2014)
Chemical Engineering (EBSCO) (1997-2014)
Chemical Engineering Journal (CAPES) (1997-2014)
Peridicos Capes - Base de Dados - ScienceDirect
Chemical Engineering Research and Design (CAPES) (1996-2014)
Chemical Engineering Science (CAPES) (1996-2014)
Chemical Geology (CAPES) (2006-2014)
Chemosphere (CAPES) (1996-2014)
Coordination Chemistry Reviews (CAPES) (1995-2014)
Environmental Toxicology & Chemistry (CAPES) (2006-2014)
Peridicos Capes - Base de Dados - Wiley Online Library
Inorganic Chemistry Communications (CAPES) (1998-2014)
Journal of Chemical Health and Safety (CAPES) (2006-2014)
Journal of Computational Physics (CAPES) (1996-2014)
Journal of the Brazilian Chemical Society (SCIELO) (1997-2014)
Acesso: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&lng=pt&pid=0103-5053
Materials Chemistry and Physics (CAPES) (1995-2014)
Materials Research (SCIELO) (1998-2014)
PLoS ONE (EBSCO) (2008-2014)
Polmeros: Cincia e Tecnologia (SCIELO) (1997-2013)
Pure Mathematics (EBSCO) (2011-2014)
Qumica Nova (SCIELO) (1997-2014)
Radiation Physics and Chemistry (CAPES) (1995-2014)
Revista Matria (SCIELO) (2006-2013)
Acesso: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1517-7076
Revista Virtual de Qumica (CAPES) (2009-2014)
Peridicos Capes - Base de Dados - DOAJ
TCE: The Chemical Engineer (EBSCO) (2007-2014)
112
8.13.3 Programa de Atendimento a Alunos com Necessidades

Educacionais Especiais
De acordo com a Portaria n 3.284, de 7 de novembro de 2003, do

Ministrio de Educao, o Sistema de Bibliotecas d acessibilidade aos seus
usurios com necessidades educacionais especiais a diferentes fontes de
informao, mediante utilizao de recursos diferenciados.
Os Bibliotecrios, Assistentes e Auxiliares possuem noes da Lngua
Brasileira de Sinais Libras.
A biblioteca dispe do Sistema DOSVOX que interage com o usurio
atravs de sntese de voz, viabilizando, deste modo, o uso dos computadores.
As Bibliotecas tm acesso adequado com a utilizao de elevadores
e/ou rampas e os espaos internos foram redimensionados para facilitar o
deslocamento de cadeirantes. O atendimento aos portadores de necessidades
educacionais especiais encontra-se de acordo com o Comunicado Interno
006/2011/NCB.
8.13.4 Treinamento de Usurios
As Bibliotecas da UNIGRANRIO oferecem a seus usurios treinamento :
Bases de Dados;
Normatizao de trabalhos acadmicos;
Software Pergamum.
8.13.5 Servios
Aos usurios das Bibliotecas so oferecidos os seguintes servios:
Elaborao de fichas catalogrficas;
Visitas guiadas Biblioteca;
Solicitao de artigos via COMUT ON-LINE (Programa de comutao
bibliogrfica on-line).
113
ANEXO 1 EMENTRIO.
1 Perodo
IEN183 ESTATISTICA E PROBABILIDADE
Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 1
EMENTA DA DISCIPLINA
Conceitos Fundamentais. Distribuio de Frequncias. Medidas de Posio.
Medidas de Disperso. Medidas de Assimetria e Curtose. Correlao e
Regresso Linear. Probabilidade. Distribuies de Probabilidade.
COMPETNCIAS DA DISCIPLINA
Familiarizar o aluno com tcnicas do mtodo estatstico; Desenvolver modelos
matemticos que leve o aluno a perceber a importncia da estatstica na
anlise e interpretao de dados qualitativos e quantitativos; Proporcionar ao
aluno condies para realizar o controle estatstico de uma pesquisa, desde a
coleta de dados at a tomada de deciso; Motivar o aluno para conhecer e
aplicar com segurana tcnicas estatsticas, visando a soluo de problemas
que envolvem massa de dados.
IEN001 FUNDAMENTOS DE MATEMATICA ELEMENTAR
Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 1
Conjuntos. Relaes Binrias. Funo Afim. Funo Quadrtica. Funo
Exponencial. Funo Logartmica. Funo Inversa.
Rever os conceitos de relaes binrias e funes buscando alcanar melhor a
compreenso do conceito de funo real e suas aplicaes prticas. Rever
algumas funes elementares.
IEN012 GEOMETRIA ANALITICA
Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 1
O ponto no plano e no espao. Vetores; vetores em R2 e R3 e suas aplicaes;
Estudo da reta no plano e no espao; Estudo da circunferncia e cnicas.
Capacitar o aluno a utilizar tratamento vetorial no estudo dos principais tpicos
de Geometria Analtica, bem como solucionar problemas envolvendo equaes
de curvas e lugares geomtricos
114
ENG060 PRINCIPIOS DA ENGENHARIA QUIMICA I

Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 1
Conceitos Bsicos de Engenharia, Sistemas de Unidades e Materiais Gasosos
e Lquidos.
A disciplina tem por objetivo inicial apresentar aos alunos egressos as
competncias para o profissional de engenharia e o campo e a rea de atuao
do engenheiro qumico. Introduzir os conceitos bsicos da engenharia qumica,
listando as principais operaes unitrias empregadas na indstria. A disciplina
tambm visa introduzir conceitos bsicos de clculo no tocante ao sistema de
unidades, converso de unidades entre o sistema internacional de unidades e
outros sistemas. O ltimo tpico abordado destina-se a exprimir as quantidades
relativas dos componentes presentes nos materiais gasosos e lquidos.
IEN028 QUIMICA GERAL I
Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 1
Leis ponderais e suas consequncias. Estrutura atmica. Tabela peridica.
Ligaes qumicas. Oxireduo. Funes inorgnicas. Reaes qumicas
Habilita o aluno a conhecer os fundamentos bsicos da qumica, suas
correlaes com outras matrias e suas operaes.
IEN101 QUIMICA GERAL - PRATICA DE LAB. E SEMINARIO DE QUIMICA
Carga Horria: 40
Crditos: 2
Fase: 1
Aferio de medidas de temperatura, volume, presso e massa; utilizao de
vidrarias e equipamentos de uso geral em laboratrio de qumica;
desenvolvimento e execuo de prticas gerais de qumica e mtodo cientfico.
Capacitar o aluno na utilizao das tcnicas bsicas no laboratrio de qumica
e organizar, desenvolver, observar sistematicamente experimentos e concluir
coerentemente a partir dos resultados obtidos.
115
2 Perodo
IEN002 CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I
Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 2
EMENTA
Limites; Derivadas e Aplicaes das Derivadas.
COMPETNCIAS
Capacitar o aluno a utilizar tcnicas do Clculo Diferencial e sua interpretao
geomtrica ou fsica, como instrumento de soluo de problemas da fsica,
qumica, matemtica, economia, administrao e de outras reas do
conhecimento. Dar ao aluno pr-requisitos bsicos necessrios para serem
utilizados em outras disciplinas que se utilizam do clculo como instrumento
para seu desenvolvimento.
ENG061 DESENHO TECNICO

Carga Horria: 40
Crditos: 2
Fase: 2
EMENTA
Conhecimento de conjunto de procedimentos e metodologias fundamentais ao
desenvolvimento de projetos e meios de expresso grfica atravs de
conceitos tcnicos para a especificao de obras, produtos e sistemas.
COMPETNCIAS
Despertar a cognio para a percepo e crtica do espao construdo atravs
de atividades propostas; Exerccio da anlise da viso espacial e da percepo
do espao bem como o domnio de sua representao; Exerccio do raciocnio
cartesiano e de tomada de decises atravs da interpretao dos problemas
confrontados na tentativa de representao de diferentes objetos em
determinado plano.
116
DBG005 ESTUDO E PRODUCAO DE TEXTO

Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 2
EMENTA
O processo da comunicao. Modos de organizao textual. A leitura e a
escrita no mundo contemporneo, envolvendo: o conceito de tica; o conceito
de cidadania e a condio do cidado na sociedade; direitos civis; polticos e
humanos; relaes tnico-raciais para o ensino de histria, cultura afrobrasileira e indgena. A produo do texto argumentativo. Estudos da coeso
textual. Estudos da coerncia textual. Produo de textos acadmicos e
cientficos. Correo gramatical do texto. Acentuao grfica e pontuao.
Concordncia nominal e verbal. Regncia verbal. O emprego da crase.
Colocao pronominal.
COMPETNCIAS
Considerar aspectos terico-prticos do processo de comunicao escrita;
compreender a organizao e o desenvolvimento de textos argumentativos,
acadmicos e cientficos; desenvolver habilidades e competncias de leitura,
interpretao e escrita; instrumentalizar com recursos estruturais e lingsticos
para assegurar a redao de texto prprio; conhecer e utilizar as regras
gramaticais no processo de elaborao de textos, atendendo correo.
EEC233 GESTAO ECONOMICA E FINANCEIRA
Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 2
EMENTA
Introduo s finanas de empresas. Princpios fundamentais de finanas. O
mercado financeiro. O mercado competitivo. A estrutura de capital. O
financiamento a longo prazo. O planejamento financeiro e administrao
financeira. Anlise das decises de financiamento do investimento/atividade da
organizao. A real capacidade que a empresa tem de gerar valores presentes
lquidos favorveis a sobrevivncia no mercado.
COMPETNCIAS
Desenvolvimento de conhecimento e prticas presentes nas finanas
empresariais, capacitando o aluno a analisar as decises, no que tange s
finanas, para aplicao na gesto econmica e financeira.
117
IEN135 QUIMICA ANALITICA I (T/P)

Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 2
EMENTA
Bases Tericas para a qumica analtica. Fundamentos da qumica analtica
qualitativa. Reaes de ctions. Reaes de nions.
COMPETNCIAS
Capacitar o aluno a desenvolver os fundamentos bsicos, da qumica analtica
qualitativa; Identificar as reaes dos ctions e a diviso destes em grupos e
identificar as reaes dos nions.
IEN029 QUIMICA GERAL II
Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 2
EMENTA
Solues. Termoqumica. Cintica qumica. Equilbrio qumico. Reaes
qumicas. Eletroqumica.
COMPETNCIAS
Desenvolver habilidades para compreender e interpretar a natureza da matria
e suas transformaes qumicas atravs do tomo e da molcula, e
ainda, habilidades para calcular a velocidade, a variao de energia e a
espontaneidade das diversas transformaes qumicas.
118
3 Perodo
IEN175 ALGEBRA LINEAR
Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 3
EMENTA
Matrizes. Sistemas lineares. Espaos e subespaos vetoriais. Transformaes
lineares. Autovalores e autovetores.
COMPETNCIAS
Capacitar o aluno a compreender fenmenos lineares e as inter-relaes entre
eles, com vistas aplicaes, bem como generalizar conceitos j
apresentados.
IEN003 CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II
Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 3
EMENTA
Integral. Integral definida. Tcnicas de integrao.
COMPETNCIAS
Estabelecer a relao entre a antiderivada e a integral de uma funo e
fornecer mtodos para o clculo de integrais indefinidas. Fornecer ao aluno o
conceito de integral, estabelecendo o seu sentido geomtrico atravs de uma
soma de Riemann. Utilizar o teorema fundamental do clculo e a interpretao
geomtrica de integral para resolver problemas que envolvam reas, volumes,
comprimentos, e algumas grandezas fsicas.
IEN130 FISICA I
Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 3
EMENTA
Mecnica da partcula. Trabalho e energia. Sistemas de partculas. Movimento
ondulatrio.
COMPETNCIAS
Capacitar o aluno a identificar os fenmenos fsicos que atuam na mecnica e
a utilizar as leis fsicas no estudo dos fenmenos. Introduzir o aluno ao mtodo
cientfico e de utilizao de modelos matemticos simples para a descrio de
fenmenos da natureza.
119
EIN202 FUNDAMENTOS DE PROGRAMACAO I

Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 3
EMENTA
Conceitos bsicos: algoritmo e algoritmo computacional; viso abstrata de um
computador; variveis e tipos de dados bsicos; instrues bsicas.
Constantes literais e simblicas. Operadores aritmticos, relacionais e lgicos;
expresses condicionais, estruturas de controle. Estruturas de dados
homogneas. Mdulos e modularizao de algoritmos. Tcnicas de
programao: refinamentos sucessivos; modularizao; desenvolvimento TopDown.
COMPETNCIAS
Utilizar os conceitos bsicos da programao estruturada. Discutir formas
alternativas de abstrao e representao de dados na memria do
computador. Descrever os mtodos de representao e manipulao de
estruturas de dados homogneas. Desenvolver algoritmos com base na tcnica
de refinamentos sucessivos. Utilizar a abordagem Top-Down na construo de
programas estruturados. Documentar programas atravs de comentrios.
ENG062 PRINCIPIOS DA ENGENHARIA QUIMICA II
Carga Horria: 40
Crditos: 2
Fase: 3
EMENTA
Conceitos de balanos de material e de energia.
COMPETNCIAS
A disciplina tem por objetivo demonstrar aos alunos de engenharia qumica
aplicao dos princpios da conservao de massa e da primeira Lei da
Termodinmica na anlise de processos industriais. Capacitar o aluno a definir
as fronteiras de um sistema bem como nas montagens de fluxogramas de
processos qumicos.
IEN138 QUIMICA ANALITICA II (T/P)
Carga Horria: 80
Crditos: 4
EMENTA
Fundamentos da qumica analtica quantitativa. Erros e
Amostragem. Anlise gravimtrica. Anlise iitrimtrica.
Fase: 3
estatsticas.
COMPETNCIAS
120
Capacitar o aluno a conhecer os fundamentos bsicos da qumica analtica

quantitativa; Avaliar os resultados de anlise; Fornecer conhecimento terico e
4 Perodo
prtico sobre anlise gravimtrica e anlise titrimtrica.
IEN004 CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL III
Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 4
EMENTA
Os espaos R2 e R3; Funes de vrias variveis; Derivadas parciais e
Diferencial total; derivadas direcionais e Gradientes; Integrais mltiplas;
Integrais de linha e de superfcie; teoremas de Green, Stokes e Gauss.
COMPETNCIAS
Fornecer ao aluno o conhecimento de funes de vrias variveis, que
imprescindvel para anlise de um fenmeno real que geralmente depende de
mais de um parmetro. Desenvolver o Clculo diferencial para funes de mais
de uma varivel, enfatizando o seu significado geomtrico. Ainda permitir ao
aluno, atravs da integrao mltipla, a mensurao de elementos como
comprimento, rea e volume.
IEN134 FISICA II
Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 4
EMENTA
Termologia. Dilatao trmica. Calorimetria. Termodinmica. Ondas
COMPETNCIAS
Capacitar o aluno a identificar os fenmenos fsicos das reas de termologia e
termodinmica. Introduzir o aluno ao mtodo cientfico e de utilizao de
modelos matemticos simples para a descrio de fenmenos das reas
anteriormente citadas.
IEN218 QUMICA INORGNICA EXPERIMENTAL
Carga Horria: 40
Crditos: 2
Fase: 4
EMENTA
Ligao qumica. Propriedades gerais dos elementos representativos (dos
blocos s e p). Reaes com hidrognio. Estudo dos elementos da tabela
peridica.
COMPETNCIAS
121
Discusso e desenvolvimento da importncia da experimentao no ensino e

aprendizagem da qumica. Atravs de prticas laboratoriais, tem como objetivo
capacitar o aluno a realizar experimentos sobre reaes de qumica inorgnica.
alunos habilidades de interpretao e compreenso das aulas prticas.
IEN041 QUIMICA INORGANICA I
Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 4
EMENTA
Estrutura atmica. Ligao qumica e estrutura molecular. Propriedades gerais
dos elementos no transicionais. Hidrognio. Estudo dos elementos da tabela
peridica.
COMPETNCIAS
Ao final do perodo, o aluno dever ser capaz de correlacionar as propriedades
dos elementos no transicionais hidrognio, bem como assimilao dos
conceitos e princpios fundamentais de estrutura atmica, ligao qumica e
estrutura molecular.
IEN030 QUIMICA ORGANICA I

Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 4
EMENTA
Teoria atmica e molecular. Nomenclatura e propriedades de alcanos, cicloalcanos, alcenos; alcinos, hdrocarbonetos aromticos, lcoois, fenis, haletos
de alquilas e arilas, teres alifticos, aromticos; compostos carbonilados e
cidos carboxlicos e seus derivados. Acidez-Basicidade, interaes
intermoleculares, ressonncia, aromaticidade.
COMPETNCIAS
Aplicar o modelo dos orbitais atmicos e moleculares em compostos orgnicos.
Aplicar as regras de nomenclatura em compostos orgnicos. Estimar a relao
entre a polaridade e as caractersticas. Relacionar as propriedades de
solubilidade e ponto de ebulio de compostos orgnicos com interaes intra
e intermoleculares. Desenvolver o modelo do efeito de ressonncia em dienos,
polienos, compostos aromticos e outros sistemas conjugados. Discutir as
caractersticas de acidez-basicidade de compostos orgnicos com relao a
fatores estruturais e eletrnicos.
122
IEN185 TECNOLOGIA DOS MATERIAIS

Carga Horria: 40
Crditos: 2
Fase: 4
EMENTA
Noes sobre os diversos materiais empregados em diversos segmentos de
produo. Estrutura interna dos materiais e propriedades qumicas, fsicas e
mecnicas de cada um.
COMPETNCIAS
Apresentar os princpios de cincias dos materiais baseados na fsica e
qumica das estruturas internas dos materiais utilizados em engenharia.
Habilitar o aluno a caracterizar e classificar os materiais quanto s suas
propriedades e utilizao.
123
5 Perodo
IEN186 CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL IV
Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 5
EMENTA
Conceitos bsicos, equaes diferenciais de 1 ordem, aplicaes das
equaes diferenciais de 1 ordem, equaes diferenciais de ordem superior e
suas aplicaes.
COMPETNCIAS
Apresentar os conceitos bsicos das sries numricas de modo que o aluno
seja capaz de manipular expresses numricas e obter resultados numricos
por aproximao. Exercitar as tcnicas de integrao atravs da resoluo das
equaes diferenciais. Apresentar os diferentes mtodos que permitem
resolver os diferentes tipos de equaes diferenciais ordinrias. Resolver
problemas que possam ser modelados e que apresentam soluo atravs dos
recursos oferecidos pela teoria das equaes diferenciais. Justificar a
importncia do estudo das equaes diferenciais a partir dos problemas da
Fsica, da Qumica, etc. Oferecer tcnicas relacionadas com equaes
diferenciais ordinrias que permitam abordar e resolver as questes
relacionadas com equaes diferenciais de ordem superior.
ENG063 INTRODUO AOS FENMENOS DE TRANSPORTES
Carga Horria: 40
Crditos: 2
Fase: 5
EMENTA
Conceitos e definies fundamentais dos fenmenos de transporte aplicados a
Engenharia.
COMPETNCIAS
A disciplina tem por apresentar os conceitos bsicos relacionados com o
transporte de fludos, de massa e de calor, em situaes reais da Engenharia.
Esses conceitos, juntamente com os modelos matemticos estudados, iro
permitir ao futuro engenheiro compreender operaes relacionadas aos
fenmenos de transporte e serviro de base para o entendimento das
Operaes Unitria que empregam os princpios destas operaes.
124
IEN136 FISICA III

Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 5
EMENTA
Eletrosttica, eletrodinmica e eletromagnetismo.
COMPETNCIAS
Apresentar as leis bsicas da eletricidade e do eletromagnetismo. Capacitar os
alunos a interpretar e aplicar as leis bsicas da eletricidade e do
eletromagnetismo na engenharia
IEN220 PRINCPIOS DE ELETRICIDADE
Carga Horria: 40
Crditos: 2
Fase: 5
EMENTA
Elementos constituintes de circuitos; circuitos resistivos em corrente contnua e
anlise de circuitos em corrente alternada.
COMPETNCIAS
Apresentar as leis bsicas dos circuitos eltricos e seus elementos
constituintes;Capacitar os alunos a interpretar e aplicar as leis bsicas da
eletricidade e do eletromagnetismo na engenharia.
EN221 QUMICA ORGNICA II
Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 5
EMENTA
Estereoqumica. Reaes rrgnicas. Limitaes e mecanismo das reaes SN1
e SN2, nucleoflica, eliminao, substituio eletroflica em aromticos.
Oxidao e Reduo de compostos aromticos. Reaes de adio a alquenos
e alquinos.
COMPETNCIAS
Correlacionar molculas orgnicas e sua estrutura tridimensional. Demonstrar
os fundamentos para reaes orgnicas. Aplicar reaes orgnicas em
alcenos, alcinos e aromticos. Representar a estrutura estereoqumica de
compostos orgnicos.
125
EN221 QUMICA ORGNICA EXPERIMENTAL
Carga Horria: 40
Crditos: 2
Fase: 5
EMENTA
Aulas prticas abordando diversas das tcnicas mais importantes em
laboratrio de qumica orgnica: destilao simples e fracionada, determinao
de pontos de fuso e ebulio, destilao por arraste a vapor, sublimao,
recristalizao, extrao por solventes, extrao cido-base, extrao por
soxhlet, cromatografia por camada fina. Realizao de projetos de sntese
orgnica a partir de matrias-primas disponveis comercialmente no pas.
COMPETNCIAS
Capacitar o aluno a desenvolver as tcnicas bsicas no laboratrio de qumica
orgnica. Utilizar os conhecimentos adquiridos sobre as tcnicas de laboratrio
de qumica orgnica, na preparao de substncias orgnicas (Sntese
Orgnica).
126
6 Perodo
IEN223 FSICA EXPERIMENTAL
Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 6
EMENTA
Teoria do erro. Mecnica. Calor e temperatura. Hidrosttica. Eletrosttica.
COMPETNCIAS
Capacitar o aluno a conduzir prticas de laboratrio de fsica e tratar dados
experimentais.
IEN037 FISICO-QUIMICA I
Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 6
EMENTA
Gases ideais. Gases reais. primeiro princpio da termodinmica. Termoqumica.
Segundo princpio da termodinmica; Terceiro princpio da termodinmica.
COMPETNCIAS
Capacitar o aluno para compreender as propriedades dos gases perfeitos e
reais bem como dos princpios da termodinmica com aplicaes a
termoqumica.
ENG074 GESTO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE
Carga Horria: 40
Crditos: 2
Fase: 6
EMENTA
Evoluo da questo ambiental. Importncia da gesto ambiental. Sistema de
gesto ambiental (ISO 14001). Legislao e rgos ambientais. Licenciamento
ambiental. Gesto de resduos slidos. Impactos ambientais.
COMPETNCIAS
Capacitar o aluno para refletir criticamente sobre o papel das organizaes na
promoo do desenvolvimento sustentvel, para identificar os impactos
ambientais e sociais na sua atuao profissional, e para contribuir com o
planejamento e com a gesto ambiental e social das organizaes dos diversos
setores da indstria.
127
IEN222 MECNICA DOS FLUDOS

Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 6
EMENTA
Princpios bsicos. Propriedades dos Fluidos. Esttica dos fludos. Dinmica de
fludos elementar, equao de Bernoulli. Cinemtica dos fludos. Semelhana
anlise dimensional e modelos. Maquinas de fluxo.
COMPETNCIAS
Um dos objetivos da disciplina apresentar aos alunos os aspectos
fundamentais dos escoamentos dos fludos, estabelecendo as leis que os
caracterizam tanto em repouso como em movimento. O curso capacita os
discentes a dimensionarem uma instalao hidrulica bsica bem como a sua
operao e manuteno. Permite que ao aluno realizar especificaes bsicas
de bombas centrfugas, bombas de deslocamento positivo, ventiladores e
turbinas.
IEN187 MECANICA DOS SOLIDOS
Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 6
EMENTA
Diagrama de corpo livre. Equilbrio de partculas; Equilbrio de corpos rgidos
em duas e trs dimenses; Anlise de estruturas: clculo de esforos internos
em trelias e cabos; Propriedades geomtricas: Centro geomtrico, de massa e
momento de inrcia.
COMPETNCIAS
Descrever os conhecimentos de Mecnica dos slidos aplicando na rea
estrutural das engenharias.
METODOS NUMERICOS COMPUTACIONAIS
Carga Horria: 40
Crditos: 2
Fase: 6
EMENTA
Aritmtica computacional. Soluo numrica de equaes. Soluo numrica de
sistemas de equaes lineares. Soluo numrica de sistemas de equaes nolineares. Interpolao e Aproximao. Derivao e Integrao numricas. Soluo
numrica de equaes diferenciais ordinrias.
COMPETNCIAS
128

Apresentar ao aluno mtodos numricos como ferramenta para implementao de
rotinas computacionais que solucionem problemas prticos de engenharia. Atravs de
prticas computacionais, capacitar o aluno a desenvolver e elaborar tais mtodos.
7 Perodo
ENG065 CONTROLE E INSTRUMENTAO DE PROCESSOS
Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 7
EMENTA
Conceitos de controle de processos e de Instrumentao. Apresentar
elementos sensores, transdutores e transmissores de sinais de variveis de
processos, elementos finais de controle, caractersticas inerentes e instaladas.
Controladores simples.
COMPETNCIAS
A disciplina tem por objetivo fornecer ao aluno os conceitos fundamentais de
instrumentao e controle de processo, visando capacita-lo a analisar e
interpretaes situaes que ocorrem no cotidiano das mais diversas indstrias
qumicas.
IEN224 FSICO-QUIMICA II
Carga Horria: 100
Crditos: 5
Fase: 7
EMENTA
Equilbrio de fases em sistemas simples, a regra das fases. Soluo ideal e
propriedades coligativas. Soluo diluda ideal. Equilbrio entre fases
condensadas. Equilbrio em sistemas no ideais. Equilbrio em clulas
galvnicas e fenmenos de superfcie.
COMPETNCIAS
Descrever e classificar coloides. Distinguir adsoro fsica e qumica.
Descrever por meio de isotermas o processo de adsoro. Calcular, atravs
dos parmetros das isotermas, a rea efetiva ocupada por molculas
adsorvidas em superfcies. Utilizar a regra das fases para determinar o estado
de equilbrio de sistemas com vrias fases e componentes. Interpretar
termodinamicamente curvas de pontos de fuso e ebulio. Descrever
mudanas de fase de solues ideais e a influncia de solutos em baixa
concentrao nas mudanas de fase do solvente. Descrever, atravs de
diagramas de fase, o estado de misturas de lquidos parcialmente miscveis,
misturas de slidos e lquidos e misturas de slidos. Calcular, atravs de
diagramas de fase triangulares e a composio das fases de uma mistura de
trs lquidos parcialmente miscveis.
129
IEN049 HIGIENE E SEGURANCA INDUSTRIAL

Carga Horria: 40
Crditos: 2
Fase: 7
EMENTA
Organizao da preveno das doenas profissionais na indstria. Valores
limites de exposio em higiene industrial. Agentes causais de doenas
profissionais. Avaliao dos riscos de doenas profissionais. Equipamentos de
proteo individual. Ordem e limpeza. Armazenamento. Uso de recipientes de
gases. Proteo contra incndios. Agentes extintores (abafamento e
resfriamento).
COMPETNCIAS
Proporcionar aos alunos o reconhecimento, avaliao, classificao e controle
de riscos inerentes qualquer atividade de modo a evitar acidentes e prevenir
as doenas profissionais.
IEN149 OPERAOES UNITARIAS I

Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 7
EMENTA: Fundamentos de operaes unitrias. Equipamentos de transporte

de fludos. Separao slido-lquido em meios diludos: elutriao, cmara de
poeira, centrifugao, ciclone e hidrociclones. Separao slido-lquido em
meios densos: sedimentao e filtrao. Processos de reduo e classificao
de partculas.
COMPETNCIAS
Mostrar aos estudantes os princpios fundamentais em operaes de
transferncia de fludos e em sistemas particulados, de forma a permitir tanto o
projeto como anlise de desempenho de equipamentos industriais empregados
nestes tipos de processos.
130
ENG064 PROCESSOS INDUSTRIAIS INORGNICOS

Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 7
EMENTA
Descrio dos principais processos industriais empregados na obteno de produtos
inorgnicos. Definio das etapas de processamento com os respectivos parmetros
operacionais e equipamentos utilizados. Apresentao dos mtodos de controle
operacional e de qualidade dos processos.
COMPETNCIAS
A presente disciplina aborda as rotas de fabricao utilizadas em processos
inorgnicos consagrados da Indstria Qumica. Mostrar as diversas etapas dos
processos qumicos, atravs do emprego de fluxogramas. So apresentados os
equipamentos, as reaes qumicas, transformaes fsicas, as variveis do processo,
as matrias-primas, os intermedirios, os produtos e rejeitos envolvidos em cada um
dos processos produtivos.
ENG020 TRANSFERENCIA DE CALOR

Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 7
EMENTA
Mecanismo de transferncia de calor. Equao da Energia. Conduo em
regime permanente e transiente. Princpio da conveco. Conveco livre.
Conveco forada. Conveco com mudana de fase. Transferncia de calor
por radiao trmica. Trocadores de calor.
COMPETNCIAS
A disciplina tem como objetivo integrar o aluno com os conhecimentos tericos
fundamentados de transmisso de calor, de forma torn-lo capaz de:
compreender os mecanismos bsicos de transmisso de calor; resolver
problemas industriais envolvendo a transmisso de calor, reconhecendo os
mecanismos envolvidos e aplicando os conhecimentos tericos referentes aos
mesmos; projetar e dimensionar sistemas de resfriamento
(dissipadores de calor); problemas especficos sobre isolamento trmico e
projetos e avaliaes de trocadores de calor.
131
8 Perodo
ENG010 BIOQUIMICA INDUSTRIAL
Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 8
EMENTA
Aminocidos, carboidratos, peptdeos e protenas, enzimas, principais vias
metablicas, microrganismos de interesse industrial e introduo ao processo
fermentativo.
COMPETNCIAS
A disciplina tem por objetivo fornecer aos alunos os conhecimentos bsicos
envolvendo as principais biomolculas, suas propriedades fsico-qumicas e as
principais vias metablicas. Apresentar os microrganismos usualmente
empregados na indstria. Interligar os processos industriais fermentativos com
a rea de bioqumica.
ENG066 CLCULO DE REATORES

Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 8
EMENTA
Reatores ideais; anlise e dimensionamento de reatores; reatores isotrmicos;
processamento de reaes isoladas; reatores em srie e em paralelo; dados
cinticos de reaes; reatores no isotrmicos; balano de energia em
reatores; projeto e anlise de reatores para reaes mltiplas; seletividade;
Reatores qumicos de comportamento ideal. Desvios do comportamento ideal.
Reatores catalticos heterogneos.
COMPETNCIAS
A presente disciplina tem como um dos objetivos apresentar os princpios
bsicos da cintica de reaes e anlise das variveis que afetam os sistemas
qumicos homogneos e heterogneos; permitir a identificao das
caractersticas gerais dos reatores e o dimensionamento de reatores utilizados
em processos qumicos homogneos e heterogneos.
132
IEN152 OPERAOES UNITARIAS II

Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 8
EMENTA
Extrao slido-lquido, extrao lquido-lquido, destilao, absoro de gases,
umidificao, evaporao, cristalizao, adsoro e secagem de slidos.
COMPETNCIAS
O objetivo da disciplina capacitar os alunos nos principais fundamentos das
operaes unitrias que aplicam a transmisso de calor e transferncia de
matria no processo de separao, possibilitando que realizem projetos
bsicos e operao e controle de processos qumicos.
ENG067 PROCESSOS INDUSTRIAIS ORGNICOS

Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 8
EMENTA
Apresentar os principais processos orgnicos industriais. Definio das etapas
de processamento com os respectivos parmetros operacionais e
equipamentos utilizados. Apresentao dos mtodos de controle operacional e
de qualidade dos processos.
COMPETNCIAS
A presente disciplina aborda as rotas de fabricao utilizadas em processos
inorgnicos consagrados da Indstria Qumica. Mostrar as diversas etapas dos
processos qumicos, atravs do emprego de fluxogramas. So apresentados os
equipamentos, as reaes qumicas, transformaes fsicas, as variveis do
processo, as matrias-primas, os intermedirios, os produtos e rejeitos
envolvidos em cada um dos processos produtivos.
133
ENG005 TRANSFERNCIA DE MASSA

Carga Horria: 40
Crditos: 2
Fase: 8
EMENTA
Mecanismos de transferncia de massa. Fluxos, taxas e fora motriz. Lei de
Fick. Transferncia de massa por difuso. Transferncia de massa por
conveco. Correlaes para o clculo dos coeficientes de transferncia de
massa.
COMPETNCIAS
A disciplina tem como um dos objetivos de desenvolver nos alunos a
capacidade de analisar os fenmenos fsicos e qumicos, em sistemas reais,
industriais ou do cotidiano, com relao transferncia de massa e influncia
as variveis operacionais. Realizao de balanos de massa e energia. Estes
conhecimentos iro permitir que os alunos, elaborem projetos de unidades
industriais, dimensionem equipamentos; operem de unidades e acompanhem
processos alm de solucionarem problemas de processos em geral.
ENG006 TERMODINMICA
Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 8
EMENTA
Conceitos e definies bsicas. Primeira Lei da Termodinmica. Anlise
energtica. Segunda Lei da Termodinmica. Mquinas trmicas.
COMPETNCIAS
Demonstrar ao aluno que a Termodinmica associada aos Fenmenos de
Transporte constitui a base para o entendimento de vrios problemas
encontrados no cotidiano da Engenharia Qumica. Apresentar os conceitos das
diferentes formas de energia, para que o aluno seja capaz de analisar os
processos qumicos atravs de balanos energticos. Capacitar os alunos a
utilizarem as tabelas de propriedades termodinmicas.
134
9 Perodo
Carga Horria: 40
Crditos: 2
Fase: 9
EMENTA
Distribuio granulomtrica - Peneirao. Escoamento em meios porosos.
Permeametria. Misturao e agitao. Isolamento trmico. Operao e projeto
de hidrociclones. Operao e projetos de sedimentadores e filtros. Prticas
empregando o uso do software Hysys da Aspentech.
COMPETNCIAS
Proporcionar aos alunos uma vivncia prtica complementar, equipamentos
instrumentos e conceitos estudados nas disciplinas tericas nas reas de
Fenmenos de Transporte, Operaes Unitrias, Reatores Qumicos e
Modelagem de Processos
ENG072 SIMULAO E OTIMIZAO DE PROCESSOS
Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 9
EMENTA
Modelagem de processos qumicos. Simulao e resoluo de modelos
estticos e dinmicos de operao de processos qumicos. Emprego de
programas computacionais especficos de simulao de processos.
COMPETNCIAS
Habilitar o aluno a modelar e simular processos qumicos e bioqumicos da
indstria de Engenharia Qumica. Analisar o desempenho de unidades
industriais atravs da simulao computacional. Introduzir elementos de
otimizao de processos. Mtodos de estimativa de parmetros. Anlise de
influncia de parmetros. Validao de modelos. Analisar o efeito de
parmetros no comportamento de sistemas qumicos. Emprego de simuladores
DBG004 METODOS E TECNICAS DE ESTUDO
Carga Horria: 60
Crditos: 3
EMENTA
O que cincias.Termos fundamentais da pesquisa;trabalhos
elaborao de trabalhos acadmicos.
Fase: 9
acadmicos;
COMPETNCIAS
135
O curso apresenta a dimenso cientfica do conhecimento; bem como

procedimento para a organizao adequada do estudo; alm da construo do
saber acadmico-cientfico, de acordo com mtodos e tcnicas no processo
investigativo.
ENG069 PROCESSOS INDUSTRIAIS BIOQUMICOS
Carga Horria: 80
Crditos: 4
Fase: 9
EMENTA
A disciplina oferecer ao aluno os conceitos bsicos sobre o emprego dos
microrganismos em processos industriais e no tratamento de resduos e
efluentes.
COMPETNCIAS
Conhecer os principais microrganismos empregados nos processos industriais.
Estudar a aplicao dos conhecimentos da bioqumica, da microbiologia geral
na obteno de produtos de alto valor econmico, seja na indstria qumica de
alimentos e de frmacos, bem como no tratamento de resduos e efluentes.
EIN056 PROJETO DE INSTALAES INDUSTRIAIS
Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 9
EMENTA
Metodologia do Projeto de Instalaes. Unidades tpicas das instalaes
industriais: noes de instalao de ar comprimido, vapor dgua, gua, esgoto,
ar condicionado, gases industriais e instalaes eltricas. Estratgias de
Produo. Dimensionamento dos fatores de produo. Ergonomia, Segurana
e Higiene das instalaes industriais. Desenvolvimento do layout industrial e
elaborao de estudo preliminar do empreendimento. Legalizao.
COMPETNCIAS
Relacionar princpios bsicos de instalaes com as unidades industriais.
Desenvolver conhecimento para elaborao de estudo preliminar.
136
ENG073 TCNICAS DE CAD

Carga Horria: 40 Crditos: 2 Fase: 9
EMENTA
Definio da Auto Cad; um software do tipo CAD computer aided design ou
desenho auxiliado por computador,utilizado principalmente para a elaborao
de peas de desenho tcnico em duas dimenses (2D) e para criao de
modelos tridimensionais (3D). Alm dos desenhos tcnicos, o software
disponibiliza, e vrios recursos para visualizao em diversos formatos.
amplamente utilizado em arquitetura, design de interiores, engenharia civil,
engenharia mecnica, engenharia geogrfica , engenharia eltrica e em vrios
outros ramos da indstria. O AutoCAD atualmente disponibilizado em verses
para o sistema operacional Microsoft Windows e Mac OS.
COMPETNCIAS
Apresentar ao aluno as principais tcnicas de procedimento e utilizao das
ferramentas de desenho do AutoCAD , propiciando maiores oportunidades de
insero no mercado de trabalho. Considerando-se a importncia do AutoCAD
2D nos dias atuais, como instrumento de auxlio ao desenho tcnico
objetivando as atuais necessidades do mercado de trabalho e o avano
tecnolgico.
137
10 Perodo
ENG014 ANALISE INSTRUMENTAL
Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 10
EMENTA
Espectrometria de ressonncia magntica nuclear; Espectrometria no
infravermelho; Espectrometria no ultravioleta - visvel; Espectrometria de
massas; Determinao de estruturas de substncias orgnicas; Espectrometria
de absoro atmica, Espectrometria de emisso e polarimetria.
COMPETNCIAS
Capacitar o aluno a conhecer os principais mtodos de anlise que permitam a
elucidao estrutural e quantificao de espcies orgnicas e
inorgnicas.
ENG015 ESTGIO SUPERVISIONADO
Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 10
EMENTA
No estgio supervisionado o aluno ter oportunidade de aprimorar seus
conhecimentos prticos relacionados com reas da engenharia qumica. As
atividades de estgio podero ser desenvolvidas em indstrias, centro de
pesquisas ou universidades, sempre com orientao do professor e supervisor.
COMPETNCIAS
Possibilitar que o aluno complete sua formao acadmica com uma viso
mais realista das atribuies do engenheiro qumico. Desenvolver o esprito
crtico do aluno atravs da anlise de problemas prticos inerentes as
atividades industriais nas diferentes situaes da industria, laboratrio e
pesquisa. Capacitar
o aluno para planejar e desenvolver atividades
profissionais nas diferentes reas da engenharia qumica. Dar possibilidade
para o aluno colocar em prtica os assuntos tericos abordados no decorrer do
curso.
138
EIN079 AUTOMAAO E ROBOTICA

Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 10
EMENTA
Automao e robtica: conceitos. Atuadores e sensores: conceito e aplicaes.
Controladores Lgicos Programveis. Controle numrico computadorizado.
Robs: aplicaes industriais; componentes; classificao e especificao;
modelagem; controle de robs. Programao de robs industriais: modos e
linguagens.
COMPETNCIAS
Apresentar e discutir conceitos, ferramentas e tcnicas empregadas nos
processos de automatizao e robotizao das empresas.

Carga Horria: 60
Crditos: 3
Fase: 10
EMENTA
Elaborao de proposta de trabalho cientfico e/ou tecnolgico, abordando
temas pertinentes ao curso de engenharia qumica.
COMPETNCIAS
Capacitar o aluno na realizao de uma pesquisa cientfica. Apresentar os
aspectos tico-legais de uma pesquisa cientfica. Elaborar relatrios tcnicos
e cientficos que atendam as normas estabelecidas.

Carga Horria: 40
Crditos: 2
Fase: 10
EMENTA
Equilbrio lquido-lquido. Caractersticas operacionais de torres de
recheio. Destilao. Anlise de parmetros de reatores qumicos. Identificao
da dinmica de processos. Prticas de evaporao, absoro e adsoro.
Emprego do software Hyssys da Aspentech.
COMPETNCIAS
139
Proporcionar aos alunos uma vivncia prtica complementar, equipamentos

instrumentos e conceitos estudados nas disciplinas tericas nas reas de
Fenmenos de Transporte, Operaes Unitrias, Reatores Qumicos e
Modelagem de Processos
ANEXO 2 BIBLIOGRAFIA
1 Perodo
IEN183 - ESTATISTICA E PROBABILIDADE
BSICA
* FONSECA, J. S. e Martins, G. A. Curso de Estatstica. So Paulo: Atlas,
1996.
* MORETTIN, P. A. e Bussab, W. O. Estatstica Bsica. So Paulo: Saraiva,
2006.
* TOLEDO, G. L. e Ovalle, I. I. Estatstica Bsica. So Paulo: Atlas, 1985.
COMPLEMENTAR
* ANDERSON, D. R. et al. Estatstica Aplicada Administrao e Economia.
So Paulo: Thomson Learning, 2005.
* LEVINE, D. L. et Al. Estatstica: Teoria e Aplicaes. Rio de Janeiro: Ltc,
2005.
* MEYER, P. L. Probabilidade: Aplicaes Estatstica. Rio de Janeiro: Ltc,
2000.
* SPIEGEL, M. R. Probabilidade e Estatstica. So Paulo: Makron Books, 1993.
* TRIOLA, M. F. Estatstica. Rio de Janeiro: Ltc, 2003.
IEN001 - FUNDAMENTOS DE MATEMATICA ELEMENTAR
BSICA
* GOLDSTEIN, Larry J.; LAY, David C.; SCHNEIDER, David I. Matemtica
Aplicada: economia, administrao e contabilidade. 12. ed. Porto
Alegre: Bookman, 2012.
* IEZZI, Gelson; POMPEO, Jos Nicolau. Fundamentos de matemtica
elementar. 8. ed. So Paulo: Atual, 1993.
* JACQUES, Ian. Matemtica para economia e administrao. 6. ed. So
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
COMPLEMENTAR
* BONAFINI, Fernanda Csar (Org.). Matemtica. So Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2012.
* CASTANHEIRA, Nelson Pereira; MACEDO, Luiz Roberto Dias de.
Matemtica financeira aplicada. 3. ed. Curitiba: Ibpex, 2010.
* FLEMMING, Diva Marlia; GONALVES, Mirian Buss. Clculo A: funes,
limite, derivao, integrao. 6. ed. So Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2006.
* GIMENES, Cristiano Marchi. Matemtica financeira com HP 12c e excel. 2.
ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
140
* SAMANEZ, Carlos Patrcio. Matemtica Financeira: aplicaes analise de

investimentos. 5. ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
IEN012 - GEOMETRIA ANALITICA
BSICA
* IEZZI, G. Fundamentos de Matemtica Elementar: (vol. 7). So Paulo: Atual,
1985.
* MACHADO, A. S. Matemtica Temas e Metas: Geometria Analtica e
Polinmios. So Paulo: Atual, 1998.
* STEINBRUCH,, A. e Winterle, P.. Geometria Analtica. So Paulo: Makron
Books, 1987.
COMPLEMENTAR
* BOULOS, P. e Camargo, I. Geometria Analtica. So Paulo: Makron Books,
2005.
* MAIO, W, E Chiummo, A. Geometrias Analtica e Vetorial: Euclidianas e NoEuclidianas. Rio de Janeiro: Ltc, 2008.
* LIMA, E. L. Geometria Analtica e lgebra Linear. Rio de Janeiro: Impa, 2010.
* REIS, G. L. Geometria Analtica. Rio de Janeiro: Ltc, 1996.
* WINTERLE, Paulo. Vetores e geometria analtica. So Paulo: Mackron, 2000.
(reimpresso 2012)
ENG060 - PRINCIPIOS DA ENGENHARIA QUIMICA I
BSICA
* BRASIL, Nilo ndio do. Introduo engenharia qumica. 3. ed. Rio de
Janeiro: Intercincia, 2013.
* BADINO JUNIOR, Alberto Colli; CRUZ, Antnio Jos Gonalves.
Fundamentos de balanos de massa e energia: um texto bsico para anlise
de processos qumicos. 2. ed. rev. e ampl. So Carlos: EDUFSCAR, 2013.
* HIMMELBLAU, David M.; RIGGS, James B. Engenharia qumica: princpios e
clculos. 7. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006.
COMPLEMENTAR
* BRASIL, Nilo ndio do. Sistema internacional de unidades. Rio de Janeiro:
Intercincia, 2002.
* CREMASCO, Marco Aurlio. Vale a pena estudar engenharia qumica. 2. ed.
So Paulo: E. Blucher, 2010.
* GAUTO, Marcelo; ROSE, Gilber. Processos e operaes unitrias da
indstria. So Paulo: Cincia Moderna, 2011.
* LINDEBURG, Michael R. Fundamentos de engenharia - Teoria e prtica v. 1.
1. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013.
* WONGTSCHOWSKI, Pedro. Indstria qumica: riscos e oportunidades. 2. ed.
So Paulo: E. Blucher, 2002. (reimpresso 2011).
141
IEN028 - QUIMICA GERAL I

BSICA
* ATKINS, Peter W.; JONES, Loretta. Princpios de qumica: questionando a
vida moderna e o meio ambiente. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.
* BROWN, Theodore L. Qumica: a cincia central. 9. ed. So Paulo: Prentice
Hall Brasil, 2005. (reimpresso 2012).
* RUSSELL, John Blair. Qumica geral. 2. ed. So Paulo: Makron Books, 1994.
2v. (reimpresso 2012)
COMPLEMENTAR
* BRADY, James E.; HUMISTON, Gerard E. Qumica geral. 2. ed. Rio de
Janeiro: LTC, 1986. 2v. (reimpresso 2008).
* KOTZ, John C.; TREICHEL JR, Paul M. Qumica geral & Reaes Qumicas.
So Paulo: Cengage Learning, 2010. 2v.
* MAIA, Daltamir; BIANCHI, Jos Carlos de Azambuja. Qumica geral:
fundamentos. So Paulo: Prentice Education do Brasil, 2007. (reimpresso
2011)
* MASTERTON, William L.; SLOWINSKI, Emil J.; STANITSKI, Conrad L.
Princpios de qumica. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1990.
* ROSENBERG, Jerome L. Qumica geral. 6. ed. So Paulo: McGraw-Hill,
1982.
IEN101 - QUIMICA GERAL - PRATICA DE LAB. E SEMINARIO DE QUIMICA

BSICA
* ALMEIDA, Paulo Gontinjo Veloso de. Qumica Geral: prticas fundamentais.
Viosa: UFV, 2011.
* BESSLER, Karl E.; NEDER, Amarlis de V. Finageio. Qumica em tubos de
ensaio. 2. ed. So Paulo: E. Blucher, 2011.
* POSTMA, James M.; ROBERTS, Julian L.; HOLLENBERG, J. Leland.
Qumica no laboratrio. 5. ed. Barueri: Manole, 2009.
COMPLEMENTAR
* BECKER, Heinz G. O. Organikum: qumica orgnica experimental. 2. ed.
Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1997.
* DIAS, Ayres Guimares; COSTA, Marco Antnio da; GUIMARAES, Pedro.
Guia prtico de qumica orgnica: tcnicas e procedimentos: aprendendo a
fazer. Rio de Janeiro: Intercincia, 2004. v.1.
* MAIA, Daltamir. Prticas de qumica para engenharias. So Paulo: Alnea,
2008.
142
2 Perodo
IEN002 - CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I
BSICA
* ANTON, Howard; BIVENS, Irl C.; DAVIES, Stephen L. Clculo: um novo
horizonte. 8. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007., v.1.
* FLEMMING, Diva Marlia; GONALVES, Mirian Buss. Clculo A: funes,
limite, derivao, integrao. 6. ed. So Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2007.
* LEITHOLD, Louis. Clculo com geometria analtica. 3. ed. Rio de Janeiro:
Harbra, 1994., v.1.
COMPLEMENTAR
* GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de clculo. 5. ed. Rio de Janeiro: Ltc,
2002., v.1.
* HUGHES-HALLETT, Deborah et al. Clculo e aplicaes. So Paulo: E.
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* MUNEM, Mustafa A.; FOULIS, David J. Clculo. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 1982., v.1.
* STEWART, James. Clculo. So Paulo: Cengage Learning, 2010., v.1.
* WEIR, Maurice D.; HASS, Joel; GIORDANO, Frank R. Clculo: George B.
Thomas. 11. ed. So Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009.,2v.
ENG061 - DESENHO TECNICO
BSICA
* LEAKE, James M.; BORGERSON, Jacob L. Manual de desenho tcnico para
engenharia: desenho, modelagem e visualizao. Rio de Janeiro: LTC, 2010.
(reimpresso 2012).
* LIMA, Claudia Campos Netto Alves de. Estudo dirigido de autocad 2013. So
Paulo: rica, 2012.
* SILVA, Arlindo. Desenho tcnico moderno. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006.
(reimpresso 2012).
COMPLEMENTAR
* GIOVANNI, Jos Ruy et al. Desenho geomtrico. So Paulo: FTD, 2010. 4v.
* MAGUIRE, Dennis E.; SIMMONS, C. H. Desenho tcnico: problemas e
solues gerais de desenho. So Paulo: Hemus, 2004.
* MICELI, Maria Teresa; FERREIRA, Patrcia. Desenho tcnico bsico. 4. ed.
Rio de Janeiro: Imperial Novo Milnio, 2008-2010.
* SPECK, Henderson Jos; PEIXOTO, Virglio Vieira. Manual bsico de
desenho tcnico. 4. ed. Florianpolis: UFSC, 2007.
* VENDITTI, Marcus Vinicius R. Desenho tcnico sem prancheta com Autocad.
So Paulo: Visual Books, 2010.
143
DBG005 - ESTUDO E PRODUCAO DE TEXTO

BSICA
* ABREU, Antnio Suarez. Curso de redao. 12. ed. So Paulo: tica, 2004.
* BECHARA, Evanildo. Moderna gramtica portuguesa: atualizada pelo novo
acordo ortogrfico. 37. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
2009.
* KOCH, Ingedore Grunfeld Villaa; TRAVAGLIA Luiz Carlos. Texto e
coerncia. 13. ed. So Paulo: Cortez, 2011.
COMPLEMENTAR
* DISCINI, Norma. A comunicao nos textos: leitura, produo, exerccios.
So Paulo: Contexto, 2010.
* FIORIN, Jos Luz; SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura
e redao. 17. ed. So Paulo: tica, 2010.
* FONTANA, Niura Maria; PORSCHE, Sandra Cristina (Org.). Leitura, escrita e
produo oral: propostas para o ensino superior. Caxias do Sul: Educs, 2011.
* GOLDSTEIN, Norma Seltzer. O texto sem mistrio: leitura e escrita na
universidade. So Paulo: tica, 2009.
* NEVES, Maria Helena de Moura. Texto e gramtica. So Paulo: Contexto,
2010.
EEC233 - GESTAO ECONOMICA E FINANCEIRA

BSICA
* MENDONCA, Luiz G.. Matemtica financeira. A: Editora Fgv, 2007.
* ROSS, Stephen A. Administrao financeira. 2. ed. A: Editora Atlas, 2007.
* SANVICENTE, A. Z. Administrao financeira. So Paulo: Atlas, 1977.
COMPLEMENTAR
* ASSAF NETO, Alexandre. Finanas corporativas e valor. 5. ed. So Paulo:
Atlas, 2010.
* CARMONA, Charles Ulises de Montreuil; LIMA, Adilson Celestino de;
CALLADO, Aldo Leonardo Cunha. Finanas corporativas e mercados. So
Paulo: Atlas, 2009.
* FORTUNA, Eduardo. Mercado financeiro: produtos e servios. 17. ed. Rio de
Janeiro: Qualitymark, 2009.
* HITT, Michael A. Administrao estratgica: competitividade e globalizao.
2. ed. So Paulo: Thompson Learning, 2008.
* PUCCINI, Abelardo de Lima. Matemtica financeira: objetiva e aplicada. 7.
ed. So Paulo: Saraiva, 2004.
144
IEN135 - QUIMICA ANALITICA I (T/P)

BSICA
* BACCAN, Nivaldo et al. Qumica analtica quantitativa elementar. 3. ed. So
Paulo: E. Blucher, 2001. (reimpresso 2012).
* HAGE, David S.; CARR, James D. Qumica analtica e anlise quantitativa.
So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2012.
* HARRIS, Daniel C. Analise qumica quantitativa. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC,
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COMPLEMENTAR
* ALEXEV, V. Anlise qualitativa. Porto: Lopes da Silva Ed., 1982.
* BACCAN, Nivaldo et al. Introduo semimicroanlise qualitativa. 7. ed.
Campinas: UNICAMP, 1997.
* SKOOG, Douglas. Fundamentos de qumica analtica. So Paulo: Thomson,
2006. (reimpresso 2009).
* VAITSMAN, Delmo Santiago; BITTENCOURT, Olymar Augusto Ensaios
qumicos qualitativos. Rio de Janeiro: Intercincia, 1995.
* VOGEL, Arthur I. Qumica analtica qualitativa. 5. ed. So Paulo: Mestre Jou,
1981.
IEN029 - QUIMICA GERAL II

BSICA
* BROWN, L. S.; HOLME, Thomas A. Qumica geral: aplicada a engenharia.
So Paulo: Cengage Learning, 2009.
* CHANG, R. Qumica geral: conceitos essenciais. 4. ed. Porto Alegre: AMGH,
2010.
COMPLEMENTAR
Janeiro: LTC, 1986. 2v. (reimpresso 2008).
* MAIA, Daltamir; BIANCHI, Jos Carlos de Azambuja. Qumica geral:
fundamentos. So Paulo: Prentice Education do Brasil, 2007. (reimpresso
2011).
* MASTERTON, William L.; SLOWINSKI, Emil J.; STANITSKI, Conrad L.
Princpios de qumica. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1990.
* ROSENBERG, Jerome L. Qumica geral. 6. ed. So Paulo: McGraw-Hill,
1982.
145
3 Perodo
IEN175 - ALGEBRA LINEAR
BSICA
* BOLDRINI, J. L. e Wetzler, H. G. lgebra Linear. So Paulo: Harbra, 1986.
* LIMA, E.L. lgebra Linear. Rio de Janeiro: Impa, 1995.
* STEINBRUCH, A. e Winterle, P. Introduo a lgebra Linear. So Paulo:
Mcgraw-Hill, 1990.
COMPLEMENTAR
* ANTON, H. lgebra Linear com Aplicaes. Porto Alegre: Bookman, 2008.
* CARLEN, E. lgebra Linear: Desde o Incio. Rio de Janeiro: Ltc, 2009.
* LANG, S. lgebra Linear Coleo Clssicos das Matemtica. So Paulo:
Cincia Moderna, 2003.
* LIPSCHUTZ, S. lgebra Linear. So Paulo: Bookman, 2004.
* STEINBRUCH, A. e Winterle, P. lgebra Linear. So Paulo: Mcgraw-Hill,
1987.
IEN003 - CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II

BSICA
* ANTON, H. Clculo: Um novo horizonte (vol.1). So Paulo: Bookman, 2007.
* FLEMMING, D. e Gonalves, M. Clculo A. So Paulo: Makron, 2007.
* LEITHOLD, L. O Clculo com Geometria Analtica. Rio de Janeiro: Harbra,
1994.
COMPLEMENTAR
* GUIDORIZZI, H. L. Um Curso de Clculo. Rio de Janeiro: Ltc, 2001.
* HUGHES-HALLETT, D. et Al. Clculo e Aplicaes. So Paulo: Edgard
Blcher, 1999.
* MUNEM, M. A. e Foulis, d. J. Clculo. Rio de Janeiro: Guanabara Dois, 1982.
* STEWART, J. Clculo. So Paulo: Cengage Learning, 2005.
Thomas. 11. ed. So Paulo: Pearson Education, 2009. 2v.
146
IEN130 - FISICA I
BSICA
* HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de
fsica. 9. ed. Rio de Janeiro: Ltc, 2012., v.1.
* TIPLER, Paul Allen; MOSCA, Gene. Fsica: para cientistas e engenheiros.
Rio de Janeiro: Ltc, 2009., v.1.
* YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A. Sears and Zemansky: Fsica. 12.
ed. So Paulo: Pearson Education, 2008., v.1.
COMPLEMENTAR
CHAVES, Alaor; SAMPAIO, J. F. Fsica bsica. So Paulo: LAB, 2007. 3v.
FEYNMAN, R. P.; LEIGHTON, R. B.; SANDS, M. Lies de Fsica de Feynman:
a edio definitiva. Porto Alegre: Bookman, 2008. 3v.
KNIGHT, Randall Dewey. Fsica: uma abordagem estratgica. 2. ed. Porto
Alegre: Bookman, 2009. v.1.
RAMALHO JUNIOR, Francisco; FERRARO, Nicolou Gilberto; SOARES, Paulo
Antonio de Toledo. Os fundamentos da fsica. 9. ed. So Paulo: Moderna,
2007. v.1 e v.2.
SERWAY, Raymond A.; JEWETT JR., John W. Princpios de fsica. So Paulo:
Thomson, 2005. v.1; v.2.
EIN202 - FUNDAMENTOS DE PROGRAMACAO I
BSICA
* ASCENCIO, Ana Fernandes Gomes; CAMPOS, Edilene Aparecida Veneruchi.
Fundamentos da programao de computadores: algoritmos, Pascal, C/C++ e
Java. 2. ed. So Paulo: Pearson Prentice-Hall, 2008.
* FORBELLONE, Andr Luiz Villar; EBERSPACHER, Henri Frederico. Lgica
de programao: a construo de algoritmos e estrutura de dados. 3. ed. So
Paulo: Pearson/Prentice-Hall Brasil, 2011.
* GUIMARES, ngelo de Moura; LAGES, Newton Alberto de Castilho.
Algoritmos e estruturas de dados. Rio de Janeiro: Ltc, 1994.
COMPLEMENTAR
* FARREL, Joyce. Lgica e design de programao: introduo. 5. ed. So
Paulo: Cengage Learning, 2010.
* GOODRICH, Michael T.; TAMASSIA, Roberto. Projeto de algoritmos:
fundamentos, anlise e exemplo da internet. Porto Alegre: Bookman, 2004.
* MANZANO, os Augusto N. G.; OLIVEIRA, Jayr Figueiredo de. Algoritmos:
lgica para desenvolvimento de programao de computadores. 24. ed. So
Paulo: rica, 2012.
* SALVETTI, Dirceu Douglas; BARBOSA, Lisbete Madsen. Algoritmos. So
Paulo: Makron Books, 1998.
147
* ZIVIANI, Nivio. Projeto de algoritmos: com implementaes em Java e C++. 3.

ed. So Paulo: Cengage Learning, 2007.
ENG062 - PRINCIPIOS DA ENGENHARIA QUIMICA II
BSICA
BRASIL, Nilo ndio do. Introduo engenharia qumica. 3. ed. Rio de
Janeiro: Intercincia, 2013.
BADINO JUNIOR, Alberto Colli; CRUZ, Antnio Jos Gonalves.
Fundamentos de balanos de massa e energia: um texto bsico para anlise
de processos qumicos. 2. ed. rev. e ampl. So Carlos: EDUFSCAR, 2013.
HIMMELBLAU, David M.; RIGGS, James B. Engenharia qumica: princpios
e clculos. 7. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006.
COMPLEMENTAR
BRASIL, Nilo ndio do. Sistema internacional de unidades. Rio de Janeiro:
Intercincia, 2002.
GAUTO, Marcelo; ROSE, Gilber. Processos e operaes unitrias da
indstria. So Paulo: Cincia Moderna, 2011.
GREEN, Don W.; PERRY, Robert H. Perrys Chemical engineers Handbook.
8. ed. New York: McGraw-Hill Professional, 2008.
HOLTZAPPLE, Mark. Introduo engenharia. 1. ed. Rio de Janeiro: LTC,
2006.
SHREVE, Randolf Norris; BRINK, Joseph Andrew. Indstrias de processos
qumicos. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997
IEN138 - QUIMICA ANALITICA II (T/P)
BSICA
BACCAN, Nivaldo et al. Qumica analtica quantitativa elementar. 3. ed. So
Paulo: E. Blucher, 2001. (reimpresso 2012).
SKOOG, Douglas. Fundamentos de qumica analtica. So Paulo: Thomson,
2006. (reimpresso 2009)
VOGEL, Arthur I. Qumica analtica qualitativa. 5. ed. So Paulo: Mestre Jou,
1981.
COMPLEMENTAR
HAGE, David S.; CARR, James D. Qumica analtica e anlise quantitativa.
HARRIS, Daniel C. Analise qumica quantitativa. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC,
2008-2012.
HARRIS, Daniel C. et al. Explorando a qumica analtica. 4. ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2011.
MUELLER, Haymo; SOUZA, Darcy de. Qumica analtica qualitativa clssica.
Blumenau: EDIFURB, 2010.
VOGEL, Arthur I.; MENDHAM, J. Anlise qumica quantitativa. 6. ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2008. (reimpresso 2012).
148
4 Perodo
IEN004 - CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL III
BSICA
* ANTON, Howard; BIVENS, Irl C.; DAVIES, Stephen L. Clculo: um novo
horizonte. 8. ed. Porto Alegre: Bookman, 2007. v.2.
* GONALVES, Mirian Buss; FLEMMING, Diva Marlia. Clculo B: funes de
vrias variveis, integrais mltiplas, integrais curvilneas e de superfcie. 2. ed.
Harbra, 1994. v.2.
COMPLEMENTAR
* GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de clculo. 5. ed. Rio de Janeiro: Ltc,
2002., v.2.
Blucher, 1999.
* MUNEM, Mustafa A.; FOULIS, David J. Clculo. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 1982., v.2.
* STEWART, James. Clculo. So Paulo: Cengage Learning, 2010. v.2.
Thomas. 11. ed. So Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009. v.2.
IEN134 - FISICA II
149

BSICA
* HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de fsica. 9.
ed. Rio de Janeiro: Ltc, 2012., v.2.
* NUSSENZVEIG, H, M. Curso de fsica bsica. 4. ed. So Paulo: E. Blucher, 2002.,
v.2.
* TIPLER, Paul Allen; MOSCA, Gene. Fsica: para cientistas e engenheiros. Rio de
Janeiro: Ltc, 2009., v.1.
COMPLEMENTAR
* CHAVES, Alaor; SAMPAIO, J. F. Fsica bsica. Rio de Janeiro: Ltc, 2007., v.3.
* KELLER, Frederick J.; GETTYS, W. Edward; SKOVE, Malcolm J. Fsica. So Paulo:
Makron Books, 2004., v.1.
* KNIGHT, Randall Dewey. Fsica: uma abordagem estratgica. 2. ed. Porto Alegre:
Bookman, 2009., v.2.
* RAMALHO JUNIOR, Francisco; FERRARO, Nicolau Gilberto; SOARES, Paulo
Antnio de Toledo. Os fundamentos da fsica. 9. ed. So
Paulo: Moderna, 2007., v.2.
* YOUNG, Hugh D. Sears and Zemansky: Fisica. 12. ed. So Paulo: Pearson
Education, 2008., v.2.
IEN218
QUMICA INORGNICA EXPERIMENTAL
BSICA
* ATKINS, Peter W. et al. Shriver & Atkins: Qumica inorgnica. 4. ed. Porto
* COTTON, F. Albert; WILKINSON, Geoffrey; GAUS, Paulo L. Basic inorganic
chemistry. 3. ed. New York: J. Wiley, 1995.
* LEE, John David. Qumica Inorgnica no to concisa. So Paulo: E. Blucher,
1999. (reimpresso 2011)
COMPLEMENTAR

Janeiro: LTC, 1986. 2v. (reimpresso 2008)
* FARIAS, Robson Fernandes de. Prticas de qumica inorgnica. 3. ed.
Campinas: tomo, 2010.
* KOTZ, John C.; TREICHEL JR, Paul M. Qumica geral & reaes qumicas.
IEN030 - QUIMICA ORGANICA I
BSICA
150
BRUICE, Paula Yurkanis. Qumica orgnica. 4. ed. So Paulo: Prentice Hall

Brasil, 2006. 2v. (reimpresso 2011)
McMURRY, John. Qumica orgnica. So Paulo: Cengage Learning, 2012.
2v.
SOLOMONS, T. W. Graham; FRYHLE, Craig B. Qumica Orgnica. 9. ed.
Rio de Janeiro: LTC, 2008. 2v. (reimpresso 2011).
COMPLEMENTAR
* ALENCASTRO, Ricardo Bicca de; MANO, Eloisa Biasotto. Nomenclatura de
compostos orgnicos. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1987.

* ALLINGER, Norman L. Qumica orgnica. 2. ed. Rio de Janeiro: Ltc, 1976.
Hall Brasil, 2005.
* CAMPOS, Marcello de Moura. Fundamentos de qumica orgnica. So
Paulo: E. Blucher, 1980.
* VOLLHARDT, K. Peter C.; SCHORE, Neil E. Qumica orgnica: estrutura e
funo. Porto Alegre: Bookman, 2013.
IEN185 - TECNOLOGIA DOS MATERIAIS

BSICA
* ASKELAND, Donald R.; PHUL, Pradeep P. Cincia e engenharia dos
materiais. So Paulo: Cengage Learning, 2008.
* CALLISTER, William D. Fundamentos da cincia e engenharia de materiais:
uma abordagem integrada. 2. ed. Rio de Janeiro: Ltc, 2006.
* CALLISTER, William D. Cincia e engenharia de materiais: uma introduo.
Rio de Janeiro: Ltc, 2012.
COMPLEMENTAR
* BEER, Ferdinand P. et al. Mecnica dos materiais. 5. ed. Porto Alegre:
Amgh, 2011.
* CRAIG, Roy R. Mecnica dos materiais. 2. ed. Rio de Janeiro: Ltc, 2003.
* GARCIA, Amauri; SPIM, Jaime lvares; SANTOS, Carlos Alexandre dos.
Ensaios dos materiais. Rio de Janeiro: Ltc, 2000.
* NEWELL, James A. Fundamentos da moderna engenharia e cincias dos
materiais. Rio de Janeiro: Ltc, 2010.
* SMITH, William F. Fundamentos de engenharia e cincias dos materiais. 5.
ed. Porto Alegre: Amgh, 2012.
IEN041 - QUIMICA INORGANICA I
BSICA
151
ATKINS, Peter W. et al. Shriver & Atkins: Qumica inorgnica. 4. ed. Porto
COTTON, F. Albert; WILKINSON, Geoffrey; GAUS, Paulo L. Basic inorganic
chemistry. 3. ed. New York: J. Wiley, 1995.
LEE, John David. Qumica inorgnica no to concisa. So Paulo: E.
Blucher, 1999. (reimpresso 2011)
COMPLEMENTAR
vida moderna e o meio ambiente. Porto Alegre: Bookman, 2006.
* FARIAS, Robson Fernandes de. Prticas de qumica inorgnica. Campinas:
tomo, 2013.
* HOUSECROFT, Catherine E. Qumica inorgnica. 4. ed. Rio de Janeiro: Ltc,
2013., 2v.
* KOTZ, John C.; TREICHEL JR, Paul M. Qumica geral & reaes qumicas.
So Paulo: Cengage Learning, 2010., 2v.
* RUSSELL, John Blair. Qumica geral. 2. ed. So Paulo: Makron Books,
1994., 2v.
5 Perodo
IEN186 - CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL IV
BSICA
* BOYCE, W. E. ; DIPRIMA, R. C. Equaes diferenciais e elementares e
problemas de valores de contorno. Rio de Janeiro: Ltc, 2002.
* BRONSON, Richard; COSTA, Gabriel B. Equaes diferenciais. 3. ed. Porto
* ZILL, Dennis G.; CULLEN, Michael R. Equaes diferenciais. 3. ed. So
Paulo: Makron Books, 2008., 2v.
COMPLEMENTAR
* ABUNAHMAN, Sergio Antnio. Equaes diferenciais. 2. ed. Rio de Janeiro:
Didtica e Cientfica, 1989.
* AYRES JR, Frank. Equaes diferenciais. Rio de Janeiro: Ltc, 1966.
* BASSANEZI, Rodney Carlos. Equaes diferenciais com aplicaes. So
Paulo: Harbra, 1988.
Blucher, 1999.
Harbra, 1994., v.2.
IEN136 - FISICA III
152
BSICA
NUSSENZVEIG, Herch M. Curso de fsica bsica. 4. ed. So Paulo: E.
Blucher, 1981-2002. 4v. (reimpresso 2011)
TIPLER, Paul; MOSCA, Gene. Fsica: para cientistas e engenheiros. 6. ed.
Rio de Janeiro: LTC, 2009. 3v.
YOUNG, Hugh D. Sears and Zemansky: Fisica. 12. ed. So Paulo: Pearson
Education, 2008. 4v. (reimpresso 2012)
COMPLEMENTAR
BUECHE, Frederick J. Fsica geral. So Paulo: McGraw-Hill, 1983.
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de
Fsica. 9. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009-2012. 4v. (reimpresso 2012)
JEWETT, John W.; SERWAY, Raymond. Fsica para cientistas e engenheiros.
RAMALHO JUNIOR, Francisco; FERRARO, Nicolou Gilberto; SOARES,
Paulo Antonio de Toledo. Os fundamentos da fsica. 9. ed. So Paulo:
Moderna, 2007. v.2; v.3.
SERWAY, Raymond A.; JEWETT JR., John W. Princpios de fsica. So
Paulo: Thomson, 2005. v.2; v.4.
ENG063 - INTRODUO AOS FENMENOS DE TRANSPORTES

BSICA
BIRD, R. Byron; STEWART, Warren E.; LIGHTFOOT, Edwin N. Fenmenos
de transportes. 2. ed. Rio de Janeiro: Ltc, 2004.
BRAGA FILHO, Washington. Fenmenos de transporte para engenharia. 2.
ed. Rio de Janeiro: Ltc, 2012.
CANEDO, Eduardo Lins. Fenmenos de transporte. Rio de Janeiro: Ltc, 2010.
COMPLEMENTAR
ROMA, Woodrow Nelson Lopes. Fenmenos de transporte para engenharia.
2. ed. So Carlos: Rima, 2006.
LIVI, Celso Pohlmann. Fundamentos de fenmenos de transporte: um texto
para cursos bsicos. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012.
KWONG, Wu Hong. Fenmenos de transportes: mecnica dos fluidos. So
Carlos: EDUFSCAR, 2010.
SESHADRI, V. Fenmenos de transportes: fundamentos e aplicaes nas
engenharias metalrgica e de materiais. So Paulo: ABM, 2010.
WHITE, Frank M. Mecnica dos fluidos. 6. ed. Porto Alegre: Amgh, 2011.
IEN220 - PRINCPIOS DE ELETRICIDADE
BSICA
153
* CARUSO, Francisco; OGURI, Vtor. Fsica moderna: origens clssicas e

fundamentos qunticos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.
Fsica. 9. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009-2012. 4v. (reimpresso 2012).
* NUSSENZVEIG, Herch M. Curso de fsica bsica. 4. ed. So Paulo: E.
Blucher, 1981-2002. 4v. (reimpresso 2011)
COMPLEMENTAR
* ALEXANDER, Charles K.; SADIKU, Matthew N. O. Fundamentos de circuitos
eltricos. 3. ed. So Paulo: McGraw-Hill, 2008.
* CREDER, Hlio. Instalaes eltricas. 15. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
(reimpresso 2013)
* KELLER, Frederick J.; GETTYS, W. Edwards; SKOVR, Malcolm J. Fsica.
So Paulo: Mackron Books, 1999-2004. 2v.
* TIPLER, Paul Allen; LLEWELLYN, Ralph A. Fsica moderna. 5. ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2010.
Education, 2008. 4v. (reimpresso 2012)
IEN221- QUMICA ORGNICA II

BSICA
* BRUICE, Paula Yurkanis. Qumica orgnica. 4. ed. So Paulo: Prentice Hall
Brasil, 2006. 2v. (reimpresso 2011).
* McMURRY, John. Qumica orgnica. So Paulo: Cengage Learning, 2012. 2v.
* SOLOMONS, T. W. Graham; FRYHLE, Craig B. Qumica Orgnica. 9. ed. Rio
de Janeiro: LTC, 2008. 2v. (reimpresso 2011).
COMPLEMENTAR
* BARBOSA, Luiz Claudio Almeida. Introduo qumica orgnica. So Paulo:
Prentice Hall Brasil, 2006.
Hall Brasil, 2005. (reimpresso 2012).
* CAREY, Francis A. Qumica orgnica. 7. ed. Porto Alegre: AMGH, 2011. 2v.
* VOLLHARDT, K. Peter C.; SCHORE, Neil E. Qumica Orgnica: estrutura e
funo. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2004-2013.
IEN219- QUMICA ORGNICA EXPERIMENTAL
BSICA
154
BRUICE, Paula Yurkanis. Qumica orgnica. 4. ed. So Paulo: Prentice Hall

Brasil, 2006. 2v. (reimpresso 2011)
McMURRY, John. Qumica orgnica. So Paulo: Cengage Learning, 2012. 2v.
SOLOMONS, T. W. Graham; FRYHLE, Craig B. Qumica Orgnica. 9. ed. Rio
de Janeiro: LTC, 2008. 2v. (reimpresso 2011).
COMPLEMENTAR
ALLINGER, Norman L. Qumica orgnica. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1976.
(reimpresso 2009)
BARBOSA, Luiz Claudio Almeida. Introduo qumica orgnica. So Paulo:
ZUBRICK, James W. Manual de sobrevivncia no laboratrio de qumica
orgnica. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2005.
FERREIRA, Maira et al. Qumica orgnica. Porto Alegre: Artmed, 2007.
VOLLHARDT, K. Peter C.; SCHORE, Neil E. Qumica orgnica: estrutura e
funo. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2004-2013.
6 Perodo
IEN223 - FSICA EXPERIMENTAL
BSICA
* CHESMAN, Carlos; ANDR, Carlos; MACDO, Augusto. Fsica moderna:
experimental e aplicada. So Paulo: Editora da Fsica, 2004.
* TIPLER, Paul; MOSCA, Gene. Fsica: para cientistas e engenheiros. 6. ed.
Rio de Janeiro: Ltc, 2009., 3v.
* TIPLER, Paul Allen; LLEWELLYN, Ralph A. Fsica moderna. 5. ed. Rio de
Janeiro: Ltc, 2010.
COMPLEMENTAR
* CHAVES, Alaor; SAMPAIO, J. F. Fsica bsica. So Paulo: Lab, 2007., 3v.
fsica. Rio de Janeiro: Ltc, 2012., 4v.
* JEWETT, John W.; SERWAY, Raymond. Fsica para cientistas e
engenheiros. 8. ed. So Paulo: Cengage Learning, 2012., v.1.
* PERUZZO, Jucimar. Experimentos de fsica bsica: mecnica. So Paulo:
Livraria da Fsica, 2012.
Education, 2008., 4v.
IEN037 - FISICO-QUIMICA I
BSICA
155
CASTELLAN, Gilbert William. Fundamentos de fsico-qumica. Rio de Janeiro:

LTC, 1999. (reimpresso 2011)
ATKINS, Peter W.; PAULA, Julio de. Fsico-qumica. 8. ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2008. 2v. (reimpresso 2012)
MOORE, Walter John. Fsico-qumica. So Paulo: E. Blucher, 1976. 2v.
(reimpresso 2011)
COMPLEMENTAR
RANGEL, Renato Nunes. Prticas de fsico-qumica. 3 ed. So Paulo: Edgard
Blucher, 2006.
BALL, David W. Fsico-qumica. So Paulo: Cengage Learning, 2005. 2v.
CHANG, Raymond. Fsico-qumica: para as cincias qumicas e biolgicas. 3.
ed. Porto Alegre: McGraw-Hill, 2009. 2v.
SMITH, Joseph M.; ABOOT, M. M.; VAN NESS, Hendric C. Introduo a
termodinmica da engenharia qumica. 7. ed. Rio de Janeiro: Ltc, 2007.
SOUZA, Alexandre Arajo de; FARIAS, Robson Fernandes de. Cintica
qumica: teoria e prtica. Campinas: tomo, 2008.
ENG074 - GESTO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE

BSICA
* BRAGA, Benedito et al. Introduo engenharia ambiental. 2. ed. So Paulo:
Pearson Hall do Brasil, 2005. (reimpresso 2010)
* CUNHA, Davi Gasparini Fernandes; CALIJURI, Maria do Carmo. Engenharia
ambiental. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
* SPIRO, Thomas G.; STIGLIANI, William M. Qumica ambiental. 2. ed. So
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
COMPLEMENTAR
* ADISSI, Paulo Jos; PINHEIRO, Francisco, Alves; CARDOSO, Rosangela da
Silva. Gesto ambiental de unidades produtivas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
* ALBUQUERQUE, Jos Lima. Gesto ambiental e responsabilidade social:
conceitos, ferramentas e aplicaes. So Paulo: Atlas, 2009.
* CURI, Denise (Ed.). Gesto ambiental. So Paulo: Pearson Education, 2011.
*DIAS, Reinaldo. Gesto ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade.
So Paulo: Atlas, 2006.
* PHILIPPI JR, Arlindo (Coord). Poltica nacional, gesto e gerenciamento de
resduos slidos. So Paulo: Manole, 2012.
IEN222 - MECNICA DOS FLUDOS
BSICA
* BRUNETTI, Franco. Mecnica dos fludos. 2. ed. So Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2008.
156
* FOX, Robert W.. Introduo mecnica dos fludos. 7. ed. Rio de Janeiro:
Ltc, 2010.
* WHITE, Frank M.. Mecnica dos fluidos. 6. ed. Porto Alegre: Amgh, 2011.
COMPLEMENTAR
* BRAGA FILHO, Washington. Fenmenos de transporte para engenharia. 2.
ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012.
* BIRD, R. Byron; STEWART, Warren E.; LIGHTFOOT, Edwin N. Fenmenos
de transportes. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2004.
* POST, S. Mecnica dos fluidos aplicada e computacional. Rio de Janeiro:
LTC, 2013.
* MALISKA, Clvis R. Transferncia de calor e mecnica dos fluidos
computacional. 2. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: LTC, 2004. (reimpresso
2010)
* MUNSON, Bruce R.; YOUNG, Donald F.; OKIISHI, Theodore H. Fundamentos
da mecnica dos fluidos. 4. ed. So Paulo: E.Blucher, 2004.
IEN187 - MECANICA DOS SOLIDOS

BSICA
* BEER, Ferdinand Pierre et al. Mecnica vetorial para engenheiros: esttica.
9. ed. So Paulo: Mcgraw-Hill, 2012., v.1.
* KOMATSU, Jos Sergio. Mecnica dos slidos elementar. So Carlos:
Edufscar, 2006.
* POPOV, Egor Paul. Introduo mecnica dos slidos. So Paulo: E.
Blucher, 1978.
COMPLEMENTAR
* CALLISTER, William D. Fundamentos da cincia e engenharia de materiais:
uma abordagem integrada. 2. ed. Rio de Janeiro: Ltc, 2006.
* CHAVES, Alaor; SAMPAIO, J. F. Fsica bsica. So Paulo: Lab, 2007., 3v.
* CRAIG, Roy R. Mecnica dos materiais. 2. ed. Rio de Janeiro: Ltc, 2003.
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METODOS NUMERICOS COMPUTACIONAIS
BSICA
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Cengage Learnig, 2008.
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SPERANDIO, Dcio; MENDES, Joo Teixeira; SILVA, Luiz Henry M. Clculo
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COMPLEMENTAR
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* CHAPRA, Steven C. Mtodos numricos aplicados com MatLab para
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Bookman, 2008.
* RUGGIERO, Mrcia A. Gomes; LOPES, Vera Lcia da Rocha. Clculo
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* TANENBAUM, Andrew S. Organizao estruturada de computadores. 5. ed.
So Paulo: Prentice Hall do Brasil, 2007.
7 Perodo
ENG065 - CONTROLE E INSTRUMENTAO DE PROCESSOS
BSICA
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2010.
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COMPLEMENTAR
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Intercincia, 2006.
BALBINOT, Alexandre; BRUSAMERELLO, Valmir Joo. Instrumentao e
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FIALHO, Arivelto Bustamante.B. Instrumentao industrial: conceitos,
aplicaes e anlises. 5. ed. So Paulo. rica, 2007.
DIAS, Carlos Alberto. Tcnicas avanadas de instrumentao e controle de
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SOISSON, Harold E. Instrumentao industrial. So Paulo: Hemus, 2002.
158
IEN224 - FSICO-QUIMICA II
BSICA
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Ltc, 2008. 2v. (reimpresso 2012)
CASTELLAN, Gilbert William. Fundamentos de fsico-qumica. Rio de Janeiro:
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MOORE, Walter John. Fsico-qumica. So Paulo: E. Blucher, 1976. 2v.
(reimpresso 2011)
COMPLEMENTAR
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* SOUZA, Alexandre Arajo de; FARIAS, Robson Fernandes de. Cintica
IEN049 - HIGIENE E SEGURANCA INDUSTRIAL

BSICA
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do trabalho. 2. ed. So Caetano do Sul: Yendis, 2012.
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IEN149 - OPERAOES UNITARIAS I

BSICA
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engenheiros: fundamentos e operaes unitrias. Rio de Janeiro: Ltc, 2012.
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GAUTO, Marcelo Antunes; ROSA, Gilbert Ricardo. Processos e operaes
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ENG064 - PROCESSOS INDUSTRIAIS INORGNICOS
BSICA
PERLINGEIRO, Carlos Augusto G. Engenharia de processos: anlise,
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SOUZA, Mariana de M. V. Mello. Processos inorgnicos. Rio de Janeiro:
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FARIAS, Robson Fernandes de. Prticas de qumica inorgnica. Campinas:
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ENG020 - TRANSFERENCIA DE CALOR

BSICA
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ARAUJO, E. C. da C. Trocadores de calor. So Carlos: EDUFSCAR, 2002.
CENGEL, Y. A. Transferncia de calor e massa: uma abordagem prtica. 4.
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MALISKA, Clvis R. Transferncia de calor e mecnica dos fluidos
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8 Perodo
ENG010 - BIOQUIMICA INDUSTRIAL
BSICA
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COMPLEMENTAR
TYMOCZKO Jonh L.; BERG Jeremy M. STRYER Lubert. Bioqumica
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MARZZOCO, Anita. Bioqumica bsica. 3. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
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VOET, Donald; VOET, Judith G.; PRATT, Charlotte W. Fundamentos de
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VOET, Donald; VOET, Judith G. Bioqumica. 4. ed. Porto Alegre: Artmed,
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ENG066 - CLCULO DE REATORES

BSICA
ROBERTS, G. W. Reaes qumicas e reatores qumicos. 1. ed. Rio de
Janeiro: Ltc, 2010.
SCHMAL, M. Cintica e reatores aplicao a engenharia qumica. 2. ed. Rio
de Janeiro: Synergia, 2013.
SCHMAL, M. Catlise heterognea. 1. ed. Rio de Janeiro: Synergia, 2011.
COMPLEMENTAR
FOGLER, H. Scott. Elementos de engenharia das reaes qumicas. 4. ed.
KOTZ, John C.; TREICHEL JR, Paul M. Qumica geral & reaes qumicas.
SOUZA, Alexandre Arajo de; FARIAS, Robson Fernandes de. Cintica
SOUZA, Edward de. Fundamentos de termodinmica e cintica qumica. Belo
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IEN152 - OPERAOES UNITARIAS II

BSICA
ARAUJO, Csar da Costa Everaldo. Evaporadores. So Carlos: Edufscar,
2007.
BLACKADDER, D. A.; NEDDERMAN, R. M. Manual de operaes unitrias:
destilao de sistemas binrios, extrao de solvente,absoro de gases,
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FOUST, Alan S. et al. Princpios das operaes unitrias. 2. ed. Rio de
Janeiro: Guanabara Dois, 1982.
COMPLEMENTAR
ARAUJO, Everaldo Cesar da Costa. Operaes unitrias envolvendo
transmisso de calor. So Paulo: Edufscar, 2013.
CALIANE, B. B. Costa; GIULIETTI, Marco. Introduo cristalizao:
princpios e aplicaes. So Carlos: Edufscar, 2010.
GAUTO, Marcelo Antunes; ROSA, Gilbert Ricardo. Processos da industria
qumica. Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 2011.
TERRON, Luiz Roberto. Operaes unitrias para qumicos farmacuticos e
engenheiros: fundamentos e operaes unitrias. Rio de Janeiro: Ltc, 2012.
162
ENG067 - PROCESSOS INDUSTRIAIS ORGNICOS

BSICA
FELDER, Richard M.; ROUSSEAU, Ronald W. Princpios elementares dos
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SHREVE, Randolf Norris; BRINK, Joseph Andrew. Indstrias de processos
qumicos. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1997.
GREEN, Mark M.; WITTCOFF, Harold A. Organic chemistry principles and
industrial practice.1. ed. EUA: Ohn Wiley Professional, 2003.
COMPLEMENTAR
ARPE, Hans-Jurgen. Industrial organic chemistry. 5. ed. New York: J. Wiley,
2010.
FARAH, Marco Antonio. Petrleo e seus derivados: definio, constituio,
aplicao, especificaes, caractersticas de qualidade. Rio de
Janeiro: Ltc, 2012.
FAZENDA, Jorge M. R. Tintas cincia e tecnologia. 4. ed. So Paulo: E.
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GAUTO, Marcelo Antunes; ROSA, Gilbert Ricardo. Qumica industrial. Porto
MANO, Eloisa Braso. Introduo a polmeros. So Paulo: E. Blucher, 1985.
ENG005 - TRANSFERNCIA DE MASSA
BSICA
BIRD, R. Byron; STEWART, Warren E.; LIGHTFOOT, Edwin N. Fenmenos
de transportes. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2004.
CREMASCO, Marco Aurlio. Fundamentos de transferncia de massa. 2. ed.
Campinas: UNICAMP, 2011.
INCROPERA, F. P. Fundamentos de transferncia de calor e de massa. 6. ed.
Rio de Janeiro: LTC, 2008. (reimpresso 2013)
COMPLEMENTAR
CENGEL, Y. A. Transferncia de calor e massa: uma abordagem prtica. 4.
ed. So Paulo: McGraw-Hill Interamericana, 2012.
LIVI, Celso Pohlmann. Fundamentos de fenmenos de transporte: um texto
para cursos bsicos. 2. ed. Rio de Janeiro: Ltc, 2012.
DIAS, Luza Rosaria Souza. Operaes que envolvem transferncia de calor
e de massa. 1 ed. Rio de Janeiro: Intercincia, 2008.
ROMA, Woodrow Nelson Lopes. Fenmenos de transporte para engenharia.
2. ed. So Carlos: Rima, 2006.
163
ENG006 - TERMODINMICA
BSICA
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SMITH, Joseph M.; ABOOT, M. M.; VAN NESS, Hendric C. Introduo a
termodinmica da engenharia qumica. 7. ed. Rio de Janeiro:
Ltc, 2007.
COMPLEMENTAR
BORGNAKKE, Clauss; SONNTAG, Richard E. Fundamentos da
termodinmica. So Paulo: E. Blucher, 2009.
MORAN, Michael J.; Shapiro, Howard N. Princpios de termodinmica para
engenharia. 7. ed. Rio de Janeiro: Ltc, 2013.
MOYSES, L. A. Termodinmica: teoria e problemas resolvidos. Rio de
Janeiro: Ltc, 2007. (reimpresso 2012)
PDUA, Antnio Braz de; PADUA, Cleia Guiotti de. Termodinmica: uma
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TERRON, Luiz Roberto. Termodinmica qumica aplicada. So Paulo:
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9 Perodo
ENG070 - LABORATRIO DE ENGENHARIA QUMICA I
BSICA
JOAQUIM JUNIOR, Celso Fernandes et al. Agitao e mistura na indstria.
MACINTYRE, Archibald Joseph. Equipamentos indstrias de processos. Rio
COMPLEMENTAR
CHAVES, Arthur Pinto; PERES, Antonio Eduardo Clark. Britagem,
peneiramento e moagem. 5. ed. So Paulo: Oficina de Textos, 2012.
MATHIAS, Artur Cardozo. Vlvulas industriais, segurana e controle: tipos,
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ROTAVA, Oscar. Aplicaes prticas em escoamento de fludos: clculo de
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* SILVA, Napoleo Fernandes. Bombas alternativas industriais: teoria e
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164
DBG004 - MTODOS E TECNICAS DE ESTUDO

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MARCONI, Marina Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho
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SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 23. ed. So
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AZEVEDO, Celicina Borges. Metodologia cientfica ao alcance de todos. 2.
ed. Barueri: Manole, 2009.
BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza.
Fundamentos de metodologia cientfica. 3. ed. So Paulo:
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DEMO, Pedro. Metodologia para quem quer aprender. So Paulo: Atlas,
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Janeiro: FGV, 2006.
ENG072 - SIMULAO E OTIMIZAO DE PROCESSOS
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KWONG, Wu Hong. Introduo ao controle de processos qumicos com
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FRANCHI, Claiton Moro. Controle de processos industriais: princpios e
aplicaes. So Paulo: rica, 2011.
GARCIA, Claudio. Modelagem e simulao de processos industriais e de
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GILANI, Hossein Ghanadzadeh; SAMPER, Katia Ghanadzadeh; HAGHI, Reza
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HIMMELBLAU, David M.; RIGGS, James B. Engenharia qumica: princpios e
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ENG069 - PROCESSOS INDUSTRIAIS BIOQUMICOS
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FRANCO, Bernanrdette Dora Gombossy de Melo; LANDGRAF, Mariza.
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COMPLEMENTAR
AQUARONE, Eugnio et al. Biotecnologia na produo de alimentos. So
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BON, Elba P. S. et al. Enzimas em biotecnologia: produo, aplicaes e
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FERRAZ, Ana Isabel; RODRIGUES, Ana Cristina. Biotecnologia, ambiente e
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COMPLEMENTAR
GUERRINI, Dlio Pereira. Eletricidade para a engenharia. So Paulo: Manole,
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MOTTA, Regis da Rocha; CALBA, Guilherme Marques. Anlise de
investimentos: tomada de deciso em projetos industriais. So Paulo:
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PAHL, Gerhard et al. Projeto na engenharia: fundamentos do
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ENG073 - TCNICAS DE CAD
BSICA
BALDAM, Roquemar; COSTA, Loureno. Autocad 2014: utilizando
totalmente. So Paulo: rica, 2013.
KATORI, Rosa. Autocad 2014: recursos adicionais. So Paulo: Senac, 2014.
LIMA, Claudia Campos Netto Alves de. Estudo dirigido de autocad 2013. So
Paulo: rica, 2012.
COMPLEMENTAR
KATORI, Rosa. Autocad 2012: projetos em 2D. So Paulo: Senac, 2011.
KATORI, Rosa. Autocad 2012: modelando em 3D e recursos adicionais. So
Paulo: Senac, 2012.
OLIVEIRA, Adriano de. Autocad 2014 3D avanado: modelagem e render
com mental ray. So Paulo: rica, 2014.
ONSTOTT, Scott. Auto CAD 2012 e Auto CAD LT 2012: essencial. Porto
SANTOS, Joo Batista de. Autocad 2014 & 2013: guia de consulta rpida.
Lisboa: Fca, 2013.
10 Perodo
ENG014 - ANALISE INSTRUMENTAL
BSICA
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EWING, Galen Wood. Mtodos instrumentais de anlise qumica. So Paulo:
E. Blucher, 1998., 2v.
HOLLER, E. James; SKOOG, Douglas A.; CROUCH, Stanley R. Princpios de
anlise instrumental. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2009.
COMPLEMENTAR
CIOLA, Remolo. Fundamentos da cromatografia a lquido de alto
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COLLINS, Carol H. (Org.). Fundamentos de cromatografia. Campinas:
Unicamp, 2006.
LANAS, Fernando Mauro. Cromatografia lquida moderna: HPLC/CLAE. So
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PAVIA, Donald L. et al. Introduo espectroscopia. So Paulo: Cengage
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SILVERSTEIN, Robert M.; WEBSTER, Francis X.; KIEMLE, David J.

Identificao espectromtrica de compostos orgnicos. 7. ed.
EIN079 - AUTOMAAO E ROBOTICA
BSICA
CARVALHO, Jorge Leite Martins de. Sistemas de controle automtico. Rio de
Janeiro: Ltc, 2000.
NATALE, Ferdinando. Automao industrial. 10. ed. So Paulo: rica, 2008.
ROSRIO, Joo Maurcio. Princpios de mecatrnica. So Paulo: Pearson,
2005.
COMPLEMENTAR
BOLTON, William. Mecatrnica: uma abordagem multidisciplinar. 4. ed. Porto
CAPELLI, Alexandre. Automao industrial: controle do movimento e
processos contnuos. 2. ed. So Paulo: rica, 2008.
COPPIN, Ben. Inteligncia artificial. Rio de Janeiro: Ltc, 2010.
ROSRIO, Joo Maurcio. Robtica industrial. So Paulo: Barauna, 2010.,
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SIGHIERI, Luciano; NISHINARI, A. Controle automtico de processos
industriais: instrumentao. 2. ed. So Paulo: E. Blucher, 1973.

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ACEVEDO, Claudia Rosa; NOHARA, Jouliana Jordan. Como fazer
monografias - TCC - dissertaes - teses. 4. ed. So Paulo: Atlas,
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AQUINO, talo de Souza. Como escrever artigos cientficos: sem arrodeio e
sem medo da ABNT. 8. ed. So Paulo: Saraiva, 2012.
FERRAREZI JUNIOR, Celso. Guia do trabalho cientfico: do projeto redao
final - monografia, dissertao e tese. So Paulo: Contexto,
2011.
COMPLEMENTAR
BERTUCCI, Janele Lara de Oliveira. Metodologia bsica para elaborao de
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2008.
FIGUEIREDO, Antonio Macena; SOUZA, Soraia Riva Goudinho. Como
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de Janeiro: Lumen Juris, 2011.

GANGA, Gilberto Miller Devs. Trabalho de concluso de curso (TCC) na
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SALOMON, Dcio Vieira. Como fazer uma monografia. 11. ed. So Paulo:
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SANTOS, Clvis Roberto. Trabalho de concluso de curso (TCC): guia de
elaborao passo a passo. So Paulo: Cengage Learning, 2009.
ENG071 LABORATRIO DE ENGENHARIA QUMICA II
BSICA
CALDAS, Jorge Novaes; LACERDA, Antnio Igncio de; VELOSO, Eduardo.
Internos de torres: pratos & recheios. 2. ed. Rio de Janeiro:
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SOUSA JNIOR, Ruy. Experimentos didticos em fenmenos de transporte e
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TOWLER, Gavin. Chemical engineering design: principles, practice and
economics of plant process design. 2. ed. Amsterdan: Elsevier,
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COMPLEMENTAR
BLACKADDER, D. A.; NEDDERMAN, R. M. Manual de operaes unitrias:
destilao de sistemas binrios, extrao de solvente,
absoro de gases, sistemas de mltiplos componentes, trocadores de calor,
secagem, evaporadores, filtragem. So Paulo: Hemus, 2004.
KWONG, Wu Hong. Introduo ao controle de processos qumicos com
Matlab. So Carlos: Edufscar, 2002., 2v.
SILVA, Napoleo Fernandes. Compressores alternativos industriais: teoria e
prtica. Rio de Janeiro: Intercincia, 2009.
ENG015 ESTGIO SUPERVISIONADO
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LIMA, Manolita Crrea; OLIVIO, Silvio. Estgio supervisionado e trabalho de
concluso de curso. So Paulo: Thomson Learning, 2007.
MARTINS, Srgio Pinto. Estgio e relao de emprego. 3. ed. So Paulo:
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OLIVEIRA, Raquel Gomes de. Estgio curricular supervisionado. So Paulo:
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COMPLEMENTAR
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BIANCHI, Anna Ceclia de Moraes; ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Robert.

Manual de orientao: estgio supervisionado. 4. ed. So
Paulo: Cengage Learning, 2009.
MARTINEZ, Wladimir Novaes. Estagio profissional em 1420 perguntas e
respostas. So Paulo: Ltr, 2009.
MEDEIROS, Joo Bosco; TOMASI, C. Redao tcnica: elaborao de
relatrios tcnico-cientficos e tcnica de normalizao textual. 2.
ed. So Paulo: Atlas, 2010.
NISKIER, Arnaldo; NATHANAEL, Paulo. Educao, estgio & trabalho. So
Paulo: Integrare, 2006.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estgio e docncia.
7. ed. So Paulo: Cortez, 2012.
170

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ESCOLA DE CINCIAS E TECNOLOGIA

CURSO DE BACHARELADO EM ENGENHARIA QUMICA

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE ENGENHARIA QUMICA

DUQUE DE CAXIAS, JULHO DE 2014

UNIVERSIDADE DO GRANDE RIO PROFESSOR JOS DE SOUZA HERDY UNIGRANRIO

PR-REITOR DE ADMINISTRAO ACADMICA

PR-REITOR DE ENSINO DE GRADUAO

PR-REITOR DE PESQUISA E PS-GRADUAO

PR-REITORA COMUNITRIA E DE EXTENSO

DIRETORA DE PESQUISA E INICIAO CIENTFICA

DIRETOR DA ESCOLA DE CINCIAS E TECNOLOGIA

COORDENADOR DO CURSO DE ENGENHARIA QUMICA

2. MISSO DA UNIGRANRIO .................................................................

3. DADOS SOCIOECONMICOS DA REGIO.......................................

5. CONTEXTUALIZAO DO CURSO ...................................................

Ncleo Docente Estruturante..................................................

5.2.1 Ncleo de Pesquisa em Tecnologia e Inovao NUTI....

6. ORGANIZAO DIDTICO PEDAGGICA .......................................

Polticas Educacionais no mbito do Curso.......................

Objetivos do Curso ..................................................................

Perfil do Profissional Egresso ...............................................

reas de Atuao do Engenheiro Qumico

Perspectivas do Mercado de Trabalho .................................

Estrutura Curricular .................................................................

6.6.1 Programa de Trabalho Integralizador TAI ..................

6.6.2 Grade Curricular ..............................................................

Contedos Curriculares ..........................................................

Operacionalidade do Cumprimento do Currculo e de

Articulao Curricular do Ncleo Bsico...............

Articulao Curricular do Ncleo Profissionalizante

Articulao Curricular do Ncleo Especfico .........

Disciplinas Optativas ..................................................

Programa de Formao Geral INOVA....................

Estgio Supervisionado Obrigatrio.......................................

Ncleo de Convnios, Estgios e Negcios.............

Documentos Necessrios ..........................................

Avaliao do Estgio ..................................................

Estgio Curricular no Obrigatrio

Trabalho de Concluso de Curso Projeto Final .................

Formatao da Monografia .......................................

Atividades Curriculares Complementares..............................

6.11.1 Normas para as Atividades Acadmico-CientficoCulturais ......................................................................

6.11.2 Procedimentos para Recebimento, Anlise e Registro

Atividades de Extenso e Iniciao Cientfica ......................

6.12.1 Escritrio Tcnico de Projetos Pesquisa e Tecnologia

Processos de Avaliao ...............................................

6.13.1 Aspectos Gerais ..........................................................

6.13.2 Sistema de Avaliao das Disciplinas Tericas ......

6.13.3 Avaliao do Discente do Curso de Engenharia

6.11.3.1 Avaliao Institucional ...............................

6.11.3.2 Avaliao do Curso de Engenharia Qumica

Apoio aos Discentes ................................................................

Tecnologia de Informao e Comunicao ...........................

7. CORPO DOCENTE ..............................................................................

Ncleo Docente Estruturante NDE ......................................

Atuao do Coordenador ........................................................

Atribuies do Coordenador do Curso.....................

Titulao do Corpo Docente do Curso de Engenharia

Colegiado do Curso .................................................................

Participao da Coordenao do Curso em rgos

Espao de Trabalho para Coordenao do Curso e Servios

Sala de Aula ..............................................................................