UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TABASCO

DIVISION DE TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACION Y COMUNICACION

Portafolio de Evidencias
Nombre del Alumno:
Matrcula:
Carrera: TIC
AREA:
Grupo:
Periodo Escolar:
SEPTIEMBRE - DICIEMBRE DE 2014
Asignatura:
INGLES I
Profesor:
M en E MARVIN HERNANDEZ VELAZQUEZ

Hoja de la asignatura con

desglose de unidades temticas

INGLES I
HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMTICAS
1.

Nombre de la
asignatura
2.
Competencias

Ingls I

3.
4.
5.
6.
7.

Comunicar
sentimientos,
pensamientos,
experiencias, ideas y
opiniones de manera
receptiva y productiva en el idioma ingles para
contribuir a su desarrollo en los mbitos
ocupacional, social y personal,
(nivel a2,
usuario bsico, del marco de referencia
europeo)
1.
42
18
60
4

Cuatrimestre
Horas Prcticas
Horas Tericas
Horas Totales
Horas Totales por
Semana Cuatrimestre
8.
Objetivo de la
Asignatura

El alumno establecer dilogos utilizando

expresiones lingsticas y formas gramaticales
del
presente
simple
para
comunicar
informacin relativa al entorno personal y
laboral.

Unidades Temticas
Presentations
My life
Colleagues & Extracurricular Activities

Totales

Horas
Prctica
Tericas
s
14
6
14
6
14
6

42

18

Totales
20
20
20

60

INGLES I
UNIDADES TEMTICAS I
1. Unidad
Temtica
2. Horas Prcticas
3. Horas Tericas
4. Horas Totales
5. Objetivo

Temas

I.

Presentations

14
6
20
El alumno podr presentarse e intercambiar
informacin personal para darse a conocer utilizando el
verbo ser y estar, los pronombres personales, los
adjetivos posesivos, los pronombres demostrativos y
adverbios interrogativos.

Saber

Greetings & Memorizar

las
Introduction formas el verbo ser
s
o estar (am. Is, are),
los
pronombres
personales,
los
adjetivos posesivos
y los pronombres
demostrativos.
Identificar
frases
para presentarse, de
saludo y despedida.
Personal
Identificar
los
Information adverbios
interrogativos (Whquestions)
y
las
preposiciones
de
lugar.

Saber hacer

Ser

Presentarse a si
mismo y a otras
personas
e
Intercambiar
informacin
personal.

Proactivo,
respeto,
responsabilidad,
puntualidad,
capacidad de anlisis
y
sntesis,
aprendizaje
autnomo, trabajo en
equipo,
creativo,
autoestima, asertivo,
sistemtico.

Determinar
la
informacin
personal necesaria
para el llenado de
formatos
Discriminar datos
personales
al
escuchar
una
conversacin.

Proactivo,
respeto,
responsabilidad,
puntualidad,
capacidad de anlisis
y
sntesis,
aprendizaje
autnomo, trabajo en
equipo,
creativo,
autoestima, asertivo,
sistemtico.

INGLES I

Resultado de
aprendizaje
Realizar
una
presentacin en donde
interacte con otras
personas y:
- se presente a si
mismo y a otros
- llene un formato con
datos personales
-formule preguntas para
obtener
informacin
personal acerca de las
personas con las que
habla
conteste
a
las
preguntas hechas por
los dems
- utilice frases para
presentarse, de saludo
y despedida, adverbios
interrogativos
y
preposiciones de lugar.

Proceso de evaluacin
Secuencia de
Instrumentos y tipos
aprendizaje
de reactivos
1. Identificar el verbo to Simulacin
be y los pronombres Lista de cotejo
personales
2. Relacionar el uso de los
pronombres
personales
con la forma del verbo ser
o estar correspondiente
3. Relacionar el uso de los
adjetivos posesivos y los
pronombres
demostrativos de acuerdo
al sujeto al que se refieren
4.
Comprender
el
significado
de
los
adverbios interrogativos y
la estructura para elaborar
preguntas

INGLES I
Proceso enseanza aprendizaje
Mtodos y tcnicas de enseanza
Medios y materiales didcticos
Prctica demostrativa
Imgenes,
material
audiovisual,
Juego de roles
material impreso, aula interactiva,
Dramatizacin
computadora,
can,
equipo
multimedia,

Espacio Formativo
Aula

Laboratorio / Taller

INGLES I
6

Empresa

UNIDADES TEMTICAS II
1.

Unidad
Temtica
2.
Horas
Prcticas
3.
Horas
Tericas
4.
Horas
Totales
5.

Objetivo

Temas
Personal
life

II. My life
14
6
20
Expresar informacin sobre su vida personal y laboral
para dar a conocer sus actividades y relaciones
cercanas utilizando el presente simple, el genitivo y los
adjetivos posesivos.

Saber

Saber hacer

Ser

Reconocer
los
adjetivos posesivos.
Identificar
la
estructura
del
presente simple con
el verbo to be en las
formas
afirmativa,
negativa
e
interrogativa.
Definir el uso del
genitivo ('s).

Expresar relaciones
jerrquicas a partir
de un diagrama
utilizando
el
genitivo en forma
oral y escrita.
Brindar informacin
sobre las personas
cercanas
a
su
entorno en forma
oral y escrita.
Identificar
relaciones a partir
de una grabacin.

Proactivo,
respeto,
responsabilidad,
puntualidad,
capacidad de anlisis
y sntesis, aprendizaje
autnomo, trabajo en
equipo,
creativo,
autoestima, asertivo,
sistemtico.

Temas
Work life

Saber

Saber hacer

Identificar
la
estructura
del
presente simple en
las
formas
afirmativa, negativa
e interrogativa.

Elaborar preguntas
para
recabar
informacin acerca
del entorno laboral
de su especialidad
en forma oral y
escrita.
Identificar el uso del Presentar
las
artculo
indefinido diferentes
(a/an).
actividades
que
una persona de su
especialidad
desarrolla
y
las
caracteristicas
fsicas
e
intelectuales
que
debe tener alguien
de esa especialidad
en forma oral y
escrita.

Ser
Proactivo,
respeto,
responsabilidad,
puntualidad,
capacidad de anlisis
y sntesis, aprendizaje
autnomo, trabajo en
equipo,
creativo,
autoestima, asertivo,
sistemtico.

INGLES I

Resultado de
aprendizaje
Atravs
de
un
organigrama
con
puestos y nombres el
alumno presentar en
forma oral y escrita:
- informacin sobre las
relaciones
jerrquicas
(Bill Smith's supervisor
is Tim Rogers. Tim is his
boss)
utilizando
el
genitivo
y
adjetivos
posesivos.
preguntas
para
obtener
informacin
sobre los puestos y las
personas
que
los
ocupan.
- oraciones completas
de cinco actividades
inherentes
a
tres
puestos
del
organigrama
(Tim
Rogers is a supervisor.
He
writes
reports.)
utilizando el presente
simple y el artculo
indefinido.

Proceso de evaluacin
Secuencia de
Instrumentos y tipos
aprendizaje
de reactivos
1. Comprende el orden de Ejercicio prctico
las oraciones con el verbo Lista de cotejo
to be en forma afirmativa,
negativa e interrogativa.
2. Comprende el uso de a
y
an
como
artculos
indefinidos
3 Identifica el uso del
genitivo
(s)
para
demostrar posesin
4.Reconoce el orden de
las oraciones e indentifica
la aplicacin de las reglas
del presente simple

INGLES I
Proceso enseanza aprendizaje
Mtodos y tcnicas de enseanza
Medios y materiales didcticos
Prctica demostrativa
Imgenes,
material
audiovisual,
Juego de roles
material impreso, aula interactiva,
Tareas de Investigacin
computadora,
can,
equipo
multimedia,

Espacio Formativo
Aula

Laboratorio / Taller
X

10

Empresa

INGLES I
UNIDADES TEMTICAS III
1. Unidad
III. Colleagues & Extracurricular Activities
Temtica
2. Horas
14
Prcticas
3. Horas Tericas
6
4. Horas Totales
20
Expresar informacin especfica como caractersticas
fsicas y de personalidad y frecuencia para describir
5. Objetivo
personas y actividades cotidianas utilizando el presente
simple, adverbios de frecuencia, preposiciones de
tiempo y can/cant

Temas
Routines

Saber

Saber hacer

Ser

Reconocer
la
estructura
del
presente simple en
las
formas
afirmativa, negativa
e interrogativa.
Memorizar
las
preposiciones
de
tiempo in, at, on.
Identificar
los
adverbios
de
frecuencia

Describir
las
actividades diarias
de la vida cotidiana
expresando
el
momento y/o la
frecuencia con la
que se realizan en
forma
oral
y
escrita.
Identificar horarios
y
actividades
a
partir
de
una
lectura
y/o
grabacin.

Proactivo,
respeto,
responsabilidad,
puntualidad,
capacidad de anlisis
y sntesis, aprendizaje
autnomo, trabajo en
equipo,
creativo,
autoestima, asertivo,
sistemtico.

11

Temas

Saber

Description Reconocer
la
s
estructura
del
presente simple en
las
formas
afirmativa, negativa
e interrogativa.
Identificar can/can't
para
expresar
habilidades

Saber hacer

Ser

Describir
a
una
persona incluyendo
sus caractersticas
fsicas,
de
personalidad
y
habilidades
en
forma
oral
y
escrita.
Enlistar
caractersticas
fsicas,
intelectuales
y
habilidades a partir
de una lectura y/o
grabacin

Proactivo,
respeto,
responsabilidad,
puntualidad,
capacidad de anlisis
y sntesis, aprendizaje
autnomo, trabajo en
equipo,
creativo,
autoestima, asertivo,
sistemtico.

12

INGLES I

Resultado de
aprendizaje
Realizar una resea en
forma oral y escrita
sobre
una
persona
donde:
la
describa
sus
caractersticas fisicas y
de personalidad
habla
de
sus
habilidades
A partir de una de las
reseas orales de un
compaero, completar
una
tabla
con
informacin
de
caractersticas
fsicas,
de personalidad, as
como sus habilidades

Proceso de evaluacin
Secuencia de
Instrumentos y tipos
aprendizaje
de reactivos
1. Reconocer la estructura Ejercicio prctico
del presente simple.
Lista de cotejo
2. Relacionar la estructura
del presente simple con
los
adverbios
de
frecuencia
y
las
preposiciones de tiempo
3. Identificar la estructura
y el uso de can y cant
4.
Comprende
la
aplicacin las reglas de
uso de los adverbios de
frecuencia
y
las
preposiciones de tiempo

13

INGLES I
Proceso enseanza aprendizaje
Mtodos y tcnicas de enseanza
Medios y materiales didcticos
Prctica demostrativa
Imgenes,
material
audiovisual,
Juego de roles
material impreso, aula interactiva,
Lectura asistida
computadora,
can,
equipo
multimedia,

Espacio Formativo
Aula

Laboratorio / Taller

14

Empresa

INGLES I
CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A
LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Capacidad

Criterios de Desempeo

Interpretar mensajes e ideas

verbales en conversaciones sobre
temas de su entorno inmediato
(personal y profesional),
identificando frases y vocabulario
conocidos, para responder de
acuerdo a la situacin.

Durante una conversacin, lenta y clara:

1. Reacciona adecuadamente de manera
no verbal e indica que sigue el hilo de la
conversacin
2. Indica el tema o la idea principal de la
conversacin
3. Lleva a cabo instrucciones sencillas

Expresar
mensajes
e
ideas
verbales sobre actividades y
asuntos
cotidianos,
utilizando
expresiones y frases cortas, para
intercambiar informacin.

Realiza
una
descripcin
de
sus
condiciones de vida o trabajo y
actividades diarias con una breve lista de
frases u oraciones cortas.
Realiza declaraciones ensayadas muy
breves con pronunciacin clara y
comprensible
con
evidente
acento
extranjero.
Formula y responde a preguntas simples
y directas solicitando ocasionalmente
que le aclaren o repitan lo dicho o que lo
auxilien a expresar lo que quiere decir.
Responde y redacta notas y mensajes
breves, con frases cortas enlazadas por
conectores tales como y, pero y porque,
con errores ortogrficos.
Requisita formatos de acuerdo a la
informacin solicitada.

Elaborar notas y mensajes breves

con vocabulario conocido y de su
entorno cercano, para atender a
necesidades inmediatas de la
organizacin.

15

INGLES I
FUENTES BIBLIOGRFICAS
Autor

Ao

Fuscoe,
2006
Kate;
Garcide,
Barbara &
Prodromou,
Luke
Richards
2005
Jack, Hall
Jonathan,
Proctor
Susan
Maggs
2008
Peter,
Smith
Catherine,
Kay Sue,
Jones
Vaughan
Brewster,
2006
Simon;
Davis Paul
& Rogers
Mickey
Stempleski
2005
Susan,
Morgan R.
James,
Gouglas
Nancy

Ttulo del
Documento
Attitude 1

Ciudad

Pas

Editorial

Mxico, D. Mxico
F

Macmillan

Interchange 1

New York

USA

Cambridge

New American
Inside Out
Beginners

Bangkok

Thailan
d

Macmillan

Sky High 1

Bangkok

Thailan
d

Macmillan

World Link 1

Boston,
Ma

USA

Thomson
Heinle

16

Plan de Evaluacin Acordado

Villahermosa, Tabasco a 8 de Septiembre de 2014.

LIC. JOSE LUIS MARTINEZ RIVERA
DIRECTOR DE LA DIVISION DE TIC
PRESENTE:

17

Anexo al presente, envo las ponderaciones e indicadores de evaluacin que fueron

establecidos mediante una reunin de profesores y academia de la asignatura siguiente:
ASIGNATURA:
INGLS I, II, IV.
CUATRIMESTRE Y GRUPO(S):
1 A SIS, 1 B SIS, 1 A
AREA
RT/SI/MCE
MCE 2 A RED, 4 A RED
:
TURNO:
MATUTINO
PERIODO:
SEPTIEMBRE DICIEMBRE 2014
INDICADORES PARA EVALUACION DE LA ASIGNATURA:
SABER HACER
50%
SABER 30%
1er.
PONDERADO
PARCIAL
R
34 21
10 25
50 50
50 50
PORCENTAJE %
%
%
%
SABER HACER
50%
2do.
PARCIAL

PONDERADO
R
34
50
PORCENTAJE %

21
50
%

PONDERADO
R
34
50
PORCENTAJE %

21
50
%

10
50
%

PONDERADO
R
34
50
PORCENTAJE %

21
50
%

25
50
%

SER 20%
16
10
0%

SABER 30%
10
50
%

SABER HACER
50%
4to.
PARCIAL

16
10
0%

SABER 30%

SABER HACER
50%
3er.
PARCIAL

SER 20%

25
50
%

SER 20%
16
10
0%

SABER 30%
10
50
%

25
50
%

SER 20%
16
10
0%

DESCRIPCION DE INDICADORES:
10
PRCTICAS DE LABORATORIO
16
ACTITUD
21
ENSAYO
25
ACTIVIDADES AUDITIVAS
34
ACTIVIDADES ORALES
FIRMA DE CONFORMIDAD
PROFESOR

FIRMA

M en E. MARVIN HERNNDEZ VELZQUEZ

18

Evidencias e Instrumentos de
evaluacin

19

CEDULA DE EVALUACIN Y REPORTE DE

RETROALIMENTACIN
DATOS GENERALES DEL PROCESO

NOMBRE DEL ALUMNO:

MATRICULA:
FECHA: 4 DE AGOSTO DE 2014

ASIGNATURA:
INGLES I
DOCENTE:
M en E. MARVIN HERNANDEZ VELAZQUEZ
RESULTADO DE
EVALUACION
OBSERVACIONES:

NO COMPETENTE

COMPETENTE

RECOMENDACIONES:

M. en E. MARVIN HERNANDEZ VELAZQUEZ

Nombre y Firma del Docente

20