Psicologa:

La psicologa es la ciencia que estudia todo los procesos mentales, las

sensaciones, las percepciones del comportamiento humano; en relacin con su
ambiente fsico y social en el que se desenvuelva. De esta manera la finalidad
de dicha ciencia es poder describir, explicar, predecir y modificar los diferentes
aspectos del ser humano (como el pensamiento, los sentimiento y las
percepciones).
De esta manera podemos encontrar varias ramas de la
psicologa tales como:
1)Experimental
Es la rama que relaciona a la psicologa con el modelo experimental. Es
decir que la psique y el comportamiento humano puede estudiarse en la
medida que se pueda observar, manipular y registrar ciertas variables
(dependiente e independiente; la primera estar dada por la segunda; es
decir el resultado el valor de dependiente es dada por la independiente.
Ejemplo; el profesor ensea siendo la variable independiente; y lo que el
alumno aprende es la dependiente). Es de esta manera que el modelo
experimental utiliza tantos humanos como animales para poder observar
el comportamiento humano en ciertas situaciones; pudiendo mirar su
percepcin, sensacin, conducta, etc.
2)Eclectico
Sistema que busca la solucin de problemas fundamentales al
seleccionar y unir lo que se concepta verdadero de los diversos
enfoques especializados de la ciencia psicolgica. En pocas palabras, es
la psicologa que busca lo mejor para su paciente, sin cerrarse en una
sola rama (psicoanalitica, conductual, humanista, ect), sin no mas bien
adoptando elementos de dichas ramas, las cuales sern las mas
adecuada para el paciente
3)Metacognicion
La nocion existente de esta rama, es que entiende que el ser humano
tiene la capacidad de autorregular nuestro propio aprendizaje, es decir
de planificar qu estrategias se han de utilizar en cada situacin de
aprendizaje, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar
posibles fallos, y como consecuencia, transferir todo ello a una nueva
accin o situacin de aprendizaje
4)Psicologia social:
Es la rama que estudia y se especializa en la interaccin existente entre
los procesos sociales e individuales. De esta manera estudia como los
procesos sociales (en poltica publica, democracia, etc) afectan al

individuo como tal, y como este mismo individuo puede modificar

tambin dichos procesos sociales.
5)Psicologia clnica
Es la rama de la psicologa que se encarga de estudiar y ayudar a
aquellas personas que tienen inconvenientes para enfrentar su vida
normalmente, como consecuencia de un trastorno mental o afeccin en
particular; la cual ser determinada por el DSM (libro trastornos
mentales) y trabajado en psicoterapia por medio de alguna corriente
(conductista, gestltica, humanista, etc)
Historia de la psicologa
El inicio de la psicologa ( o mejor dicho los pilares filosficos de la
psicologa; la apistemologia de la psicologia) podemos dividirlos en 2 grande
momentos histricos; el primero de ellos surge en la Grecia clsica entre los
periodos VIII y III a/c; mientras que el segundo periodo surge entre II a/c y IV
d/c durante el imperio romano.
En el primer momento (Grecia clsica) encontramos varios grandes autores
que entregaran una base epistemolgica (filosfica) a la psicologa como tal.
1) Hipocrates.
Conocido como el padre de la medicina, desarrolla una teora en la cual
las enfermedades (fsicas o psicolgicas), estaran relacionadas a ciertos
fluidos o lquidos en cuerpo humano, que al estar en desequilibrio,
causari los problemas en el sujeto. Esta teora se le llamo la de los 4
humores (linftico, Sanguineo, Atrabiliario y colerico)
2)Socrates
Trato el tema de los sentimientos y su relacin con las actividades fsicas
e intelectuales; es de esta manera que construye un mtodo de reflexin
llamado mayutica, que consista en cuestionamientos sistemticos
que ayudaran a encontrar el conocimiento que se encontraba dentro de
cada una de las personas
3)Platn/discpulo de Scrates
Habla sobre los sueos, y la motivacin oculta que existe dentro de los
recuerdos (primer acercamiento del concepto Inconsciente). Platn inicia
con el conocimiento del alma y sus caractersticas en relacin a la
actuacin del sujeto. Esta alama para platn poda dividirse en tres
parte; la primera conocida como el alma racional (siendo un elemento
inmortal, inteligente; puesto que este se ubicara en el cerebro), la

segunda llamada alma irascible (elemento mortal, fuerte de pasiones,

cuya ubicacin es el torax) y el alma apetitiva (mortal, fuente de
pasiones innobles, ubicada en el abdomen)
4) Aristoteles/ discpulo de Platon
Convierte Los planteamientos realizados, en relacin del estudio de la
mente y el alma, en silogismos, permitiendo asi establecer una relacin
entre percepcin y mente. Aristoteles es fundamental para el desarrollo
de la psicologa, ya que teoriza la psicologa interconductual (estudio de
los estmulos y respuestas en las acciones de los sujetos) y logra una
sistematizacin de este conocimiento a travez del medio naturalista.
A partir de estos pensamientos anteriormente sealados, comienza a
conjugarse la base solida de psicologa, la cual se va a ver profundizada en el
segundo periodo, en el imperio romano. Es de esta forma que se desarrolla
evolutivamente hasta llegar al siglo XIX con Rene Descartes; que desarrolla
toda una teora psicolgica del hombre, describiendo la interaccin entre el
alma y el cuerpo, tema muy complicado y que casi todos los autores han tenido
que afrontar. Descartes opta por una solucin poco sostenible que el cuerpo y
alma son completamente heterogneas y que estn comunicadas o unidas por
la glndula pituitaria. A partir de esto describe la interaccin entre el alma y el
cuerpo: principalmente el movimiento del cuerpo y cmo el cuerpo afecta al
alma (a travs de las pasiones). En su tratado de las pasiones describe con
mucho detalle el funcionamiento del cuerpo y su interaccin con el alma.
Su teora psicolgica es en realidad muy mala y es fcilmente descartable.
Quiz sea relevante porque su teora supone asumir que la realidad se divide
en dos: la extensa (lo material) y lo espiritual (inmaterial). La manera en que la
realidad funciona, es, pues, de manera mecnica. Su teora psicolgica admite
una de las grandes doctrinas cartesianas con ms influencia en los posteriores
filsofos:
el
dualismo.
Tambin es uno de los primeros filsofos en comenzar a describir
detalladamente la estructura de la subjetividad o la conciencia. Esto llev a
que otros filsofos en el futuro siguieran esa investigacin llegando a autores
con una psicologa extensa, complicada e importantes como Hume y Kant.

Metodos Psicologicos
MTODO INTROSPECTIVO: El mtodo introspectivo o de instropeccin es el
utilizado por la psicologa profunda. Este mtodo se propone el estudio de los
fenmenos de la conciencia, y supone que la manera ms adecuada para ello
es que el propio individuo se autoanalize y autobserve. Consiste

fundamentalmente en la auto-observacin del propio individuo que es el nico

que tiene acceso a la propia consciencia la dificultad de este mtodo est en el
peligro de caer en una pura subjetividad, sin posibilidad de comprobacin de
ningn
tipo.
MTODO PSICOANALTICO: Inventado por Sigmund Freud, quien descubri
campos enteros para la psicologa, creando una terminologa que tiene
vigencia an. Este mtodo trata de poner de manifiesto la parte reprimida del
ello, gracias a la toma de contacto con el inconsciente del individuo,
mediante interpretacin de los sueos, estados hipnticos y los actos fallidos.
De esta manera, el psicoanlisis da un gran valor a las primeras etapas de la
ontogenia del individuo ( su desarrollo como tal ), haciendo descansar sobre
ellas el origen de una sexualidad conflictiva, causante de las patologas
psquicas. Para Freud, el psiquismo humano estaba formado por una parte
consciente llamada consciencia o yo, bajo las que se situaran los hechos
psquicos conscientes, aquellos de los que nos damos cuenta y caen bajo el
control de nuestra consciencia. El consciente se rige por el principio de
realidad. La otra parte es el no consciente, formado por el preconsciente o
superyo, y el subconsciente o ello. El preconsciente es el conjunto de
hechos psquicos que no estn en la superficie de la consciencia, pero a los que
les resulta fcil llegar a ella, a partir de un hecho psquico del que se tiene
consciencia actual. El superyo se rige por el principio de moralidad, es decir,
slo afloran en la consciencia aquellos actos que se consideran aceptables por
parte del superyo, y permanecen reprimidos los inaceptables o inmorales. El
inconsciente o ello, posee unos hechos tan profundos que es imposible que el
sujeto los evoque por s mismos al campo de la conciencia.
MTODO DE OBSERVACIN: Este mtodo consiste en la observacin
detallada y continuada de una serie de datos seleccionados con anterioridad
sobre el comportamiento de la persona; la observacin ha de regirse por
normas rigurosas y fijas, no basta una observacin espordica y asistemtica.
Mediante la observacin se trata de calificar cuantitativamente los rasgos del
comportamiento.
MTODO EXPERIMENTAL: Estos mtodos por su carcter eminentemente
cientfico son los que tienen mayor valor, ya que son los que proporcionan
mayor nmero de datos y los que permiten un mayor control en su realizacin.
El experimento es algo que siempre es repetible con lo que se obtiene una
mxima seguridad. La dificultad de este mtodo estriba en que no es posible
realizarlo en muchas veces en el hombre, ya que este, como persona libre, no
puede ser objeto de cualquier experimento sobre todo si atenta a su integridad
personal, a su libertad o a su dignidad humana.

METODO CORRELACIONAL: Cuando una teora cientfica postula la existencia

de una correlacin entre dos variables que no pueden ser analizadas
experimentalmente, su presencia en una poblacin o grupo puede ser
detectada con el recurso del mtodo de verificacin correlacional. En este caso,
el investigador construye una batera de test que contempla las variables a
estudiar y que los sujetos -o una muestra significativa de ellos- tienen que
contestar. El posterior anlisis estadstico de los datos le permitir al
investigador obtener la certeza de la verdad o falsedad de su hiptesis. Este
mtodo se usa frecuentemente en las ciencias de la conducta como la
sociologa y la psicologa, y en sta ltima, en particular, en la psicologa
diferencial.
MODELO GESTALTICO: Los tres pilares bsicos de la terapia Gestalt son: el
darse cuenta o toma de conciencia, el vivir el presente y la responsabilidad.
Toma de conciencia para saber en cada momento que siento, que pienso, que
hago y que me pasa. Presencia para vivir en el aqu y ahora, y esta presencia
lleva a la entrega, si no estoy presente, no puedo entregarme. En la Gestalt
trabajamos fundamentalmente en la recuperacin de los sentidos, ver, oir,
gustar, tocar y oler. El Trabajo Gestaltico nos ayuda a recuperar nuestros
sentidos, a fiarnos de nosotros mismos, de nuestra intuicin, de nuestro olfato,
de nuestro gusto, de nuestro sentir y aprendemos a oirnos y tambien
aprendemos a buscar lo que necesitamos donde hay, en lugar de donde no
hay.

MODELO FUNCIONALISTA: el funcionalismo se preocupa por cmo funciona

la mente, y por los procesos mentales que permiten a las personas adaptarse
al medio en el que vivan. El funcionalismo psicolgico insista en la
importancia de tcnicas como los tests de inteligencia, y las experiencias
controladas para medir la capacidad de los animales para aprender y resolver
problemas.
MODELO CONDUCTISTA: El Conductismo estudia comportamientos medibles
y registrables, lo cual puede hacerlos predecibles. Los comportamientos se
rigen por el ambiente y el aprendizaje, en donde se producen cambios dentro
del repertorio de la conducta comn del individuo. Dentro de esta rama
podemos encontrar a :
Pavlov: Llego a interesarse por lo que denomin secreciones psquicas,
o sea, las producidas por las glndulas salivales sin la estimulacin
directa del alimento en la boca. Pavlov not que cuando en la situacin
experimental un perro escuchaba las pisadas de la persona que
habitualmente vena a alimentarlo, salivaba antes de que se le ofreciera

efectivamente la comida; no obstante, si las pisadas eran de un

desconocido, el perro no salivaba. Estas observaciones le inspiraron para
llevar
a
cabo
numerosos
estudios
que
fueron
la
base
del Condicionamiento Clsico. El condicionamiento clsico es un tipo
de aprendizaje y comportamiento que consiste en aparear un estmulo
natural con su respuesta natural y conectarlo con un segundo estmulo
para generar una respuesta que no se da naturalmente, de otra manera
el condicionamiento clsico es el mecanismo ms simple por el cual los
organismos pueden aprender acerca de las relaciones entre estmulos y
cambiar su conducta en conformidad con las mismas. Permite a los seres
humanos y animales aprovecharse de la secuencia ordenada de eventos
de su ambiente y aprender qu estmulos tienden a ir con qu eventos.
(Conceptos de esta teora, refuerzo, castigo, estimulo aversivo, entre
otros)
Watson: Creo programas de investigacin, que buscaban poder predecir
la respuesta de un organismo frente a un estmulo determinado. A esto
se lo llama a veces la "psicologa del estmulo-respuesta" (Psicologa ER). Esta psicologa presta escasa atencin a los pensamientos y
sentimientos.
MODELO HUMANISTA: La psicologa humanista es una escuela que pone de
relieve la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como
medio de realizar nuestro pleno potencial humano. Pretende la consideracin
global de la persona y la acentuacin en sus aspectos existenciales (la libertad,
el conocimiento, la responsabilidad, la historicidad). El autor ms importante es
Maslow.

Maslow: Una de las afirmaciones decisivas de Maslow es que en los

seres humanos hay una tendencia innata a sacar el mayor partido
posible de sus propios talentos y potencialidades, tendencia que l
denomin autorrealizacin. A partir de esto crea la pirmide
motivacional de Maslow; la cual indica las necesidad del individuo de
manera jerarquica.

Skinner: Condicionamiento operante, llamado tambin instrumental y

hoy en da anlisis experimental de la conducta (AEC), se puede definir
de la siguiente forma: Es la teora psicolgica del aprendizaje que explica
la conducta voluntaria del cuerpo, en su relacin con el medio ambiente,
basados en un mtodo experimental. Es decir, que ante un estmulo, se
produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de
manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se
fortalezca o debilite. Skinner afirmara que el condicionamiento
operante modifica la conducta en la misma forma en que un escritor
moldea un montn de arcilla, puesto que dentro del condicionamiento
operante el aprendizaje es simplemente el cambio de probabilidades de
que se emita una respuesta.

Bandura: La teora social del aprendizaje, o teora cognitiva social, de

Bandura, se centra en los conceptos de refuerzo y observacin. Sostiene
que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e
instrumental y que entre la observacin y la imitacin intervienen
factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se
imita o no. En los nios, afirma Bandura, la observacin e imitacin se da
a travs de modelos que pueden ser los padres, educadores, amigos y
hasta los hroes de la televisin.
La
imitacin
puede
darse
por
los
siguientes
factores:
Por instinto: Las acciones observadas despiertan un impulso instintivo
por
copiarlas.
Por el desarrollo: Los nios imitan las acciones que se ajustan a sus

estructuras
cognoscitivas.
Por condicionamiento: Las conductas se imitan y refuerzan por
moldeamiento.
Conducta instrumental: La imitacin de vuelve un impulso secundario,
por medio de refuerzo repetido de las respuestas que igualan las de los
modelos.
La
imitacin
reduce
los
impulsos.
Los factores cognitivos se refieren concretamente a la capacidad de
reflexin y simbolizacin, as como a la prevencin de consecuencias
basadas en procesos de comparacin, generalizacin y autoevaluacin.
En definitiva, el comportamiento depende del ambiente, as como de los
factores personales (motivacin, retencin y produccin motora).
Carl Rogers: Para Roger lo que diferencia a una persona sana de otra
desadaptada es la calidad de la relacin entre su yo (ideales, valores,
expectativas, intereses) y su experiencia. La personalidad madura y
equilibrada es el resultado del proceso de autorrealizacin, es decir del proceso
de convertirse en persona. Esto supone cultivarse, crecer y madurar en
armona. Luego, aunque pueda parecer un proyecto a largo plazo, no es as,
significa saber vivir el presente. La autorrealizacin no es un fin sino un
proceso: es saber disfrutar de la vida; aceptarse sin apartar la posibilidad de
cambiar; valorar lo que uno piensa y siente; ser independiente, valorar las
relaciones con los dems sin someterse a sus expectativas, resolver
adecuadamente los conflictos; y adems, es aceptar la responsabilidad de la
propia vida.
Erikson; Desarrolla una teoria en la que afirma que el sujeto pasa por
diferentes etapas; las cuales puede superar o fracasar; TE DEJO CUADRO
RESUMEN PA QUE ENTIENDAS; PERO NO TE LO APRENDAS PQ NO TE LO VAN A
PREGUNTAR

Jean Piajet: Postula las etapas de desarrollo del infante