m9 PDF

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
MATEMTICA
- 9 Ano
1 Bimestre
COORDENADORIA DE EDUCAO
2012
1 BIMESTRE / 2012
SUBSECRETARIA DE ENSINO
Coordenadoria de Educao
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO
CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO
REGINA HELENA DINIZ BOMENY
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAO
EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
MARIA DE FTIMA CUNHA

SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS
COORDENADORIA TCNICA
LETICIA CARVALHO MONTEIRO

MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA
DIAGRAMAO
BEATRIZ ALVES DOS SANTOS
MARIA DE FTIMA CUNHA
DESIGN GRFICO
1 BIMESTRE / 2012
CARLA DA ROCHA FARIA

LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISO
MATEMTICA
SILVIA MARIA SOARES COUTO

VANIA FONSECA MAIA
ELABORAO
- 9 Ano
LILIAN NASSER
CONSULTORIA
Em Brasilndia, as mudanas so notveis. Parte dos terrenos baldios do bairro, antes usados como lixo e
local para desovar cadveres, abriga agora hortas comunitrias. O reflorestamento e os cuidados com as
nascentes entraram no radar da populao. As mulheres esto se organizando em cooperativas de costura e
confeitaria, uma forma de gerar renda. Tambm passaram a frequentar aulas de reeducao alimentar, para
usar melhor as verduras e os legumes. o primeiro passo para que as crianas troquem o guaran e o
salgadinho por alimentos mais saudveis. Nas unidades de sade, os idosos tm aulas de lian gong (tcnica
chinesa para tratar dores), ioga e grupos de caminhada. Medidas importantes para reduzir o elevado nmero de
mortes por infarto.
Adaptao do texto de Aline Ribeiro
Uma ativista paranaense mostra como os cuidados ambientais ajudam os moradores da Brasilndia, um dos
bairros mais pobres de So Paulo.
Foi assim que Mnica trouxe para um dos bairros mais
pobres de So Paulo o movimento Transition Towns (ou
Cidades em Transio), criado pelo ingls Rob Hopkins.
Trata-se de uma iniciativa global para transformar os
ambientes urbanos em cidades sustentveis, sempre com
a ajuda da criatividade local. A inteno que esses
centros caminhem rumo a uma economia com menos
impactos ecolgicos. Que dependam menos de produtos
derivados do petrleo, como combustveis e plsticos. E
que sejam mais resistentes s grandes catstrofes, como
enchentes. Tudo motivado pelas mudanas climticas.
1 BIMESTRE / 2012
A ecologia chegou favela
- 9 Ano
http://revistaepoca.globo.com/Ciencia-e-tecnologia/noticia/2011/09/ecologia-chegou-favela.html
MATEMTICA
Extrado em 18/10/11
a)O que o movimento Transition Towns?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
De acordo com a reportagem A ecologia chegou favela, responda:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
d) Forme um grupo com seus colegas e monte um projeto parecido para sua comunidade, sua rua, seu bairro..
Seu/Sua Professor/a vai auxili-lo.
1 BIMESTRE / 2012
c) Qual o objetivo desse trabalho?
MATEMTICA
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
- 9 Ano
b) Pesquise o significado de cidades sustentveis. (www.cidadessustentaveis.org.br )
Seria legal! Naquele terreno, que

vive cheio de lixo, poderamos
fazer uma horta e um pomar...
Podemos propor um
projeto semelhante na
nossa comunidade...
Juntamos a galera e
fazemos um mutiro para
reciclar o lixo.
Naquele galpo, que est cheio

de coisas velhas, pode haver
cursos de artesanato, costura e
dana.
Minha me poderia ensinar
cestaria nos fins de semana.
Motivados pelo artigo A ecologia chegou favela, alguns jovens resolveram desenvolver um projeto
parecido com o que Mnica fez em Brasilndia.
jesussite.com.br
Mame ganhou peas de lona nas cores:

azul e vermelho.
Tenho certeza de que poderemos us-las
para forrar o material confeccionado com
as garrafas pet.
1 BIMESTRE / 2012
Eu sei fazer bancos, mesas e

cadeiras com garrafas pet, em dois
tamanhos, infantil e adulto.
Podemos mobiliar o galpo e
vender.
MATEMTICA
Parte do lixo pode ser vendida,

como papel, metal...
Mas vamos precisar de

grana para isso.
Onde vamos arrumar?
- 9 Ano
jesussite.com.br
Fcil! s montar uma rvore de

possibilidades.
Ento, quantos tipos de

mobilirio diferentes poderemos
fazer?
jesussite.com.br
Combinamos todos os
dados que temos. Veja!
Como montamos
uma rvore de
possibilidades?
jesussite.com.br
MOBLIA
Banco
TAMANHO
INFANTIL
CORES
N de TIPOS
Cadeira
ADULTO
INFANTIL
ADULTO
____
Mesa
6 ___
INFANTIL
ADULTO
____
_____
____ _____
_____
1 BIMESTRE / 2012
So ________ formas de moblia, em ______ tamanhos.
- 9 Ano
Eles podero fazer ______ tipos de moblia diferentes.
Cada uma dessas moblias pode ser feita em ________ cores diferentes.
Logo, podem ser feitas: 3 x 2 x ______ = _______ tipos de moblia.
Nossa! Montando a rvore das

possibilidades, vemos que basta
________________ os dados para
obter todas as combinaes.
jesussite.com.br
Esse o Processo Multiplicativo, uma das ideias da Multiplicao.
MATEMTICA
Temos 3 x _____ = ________.
Fcil! Podemos fazer uma rvore

com todas as possibilidades ou
simplesmente calcular.
Escolha seu novo Celular
Todos esses modelos

tranquilao.com
Os preos destes
celulares esto
timos.
Quantas opes de
escolha ns temos?
nas verses:
ps-pago;
pr-pago.
Bruno e Patrcia desejam comprar um novo celular.
E nas cores: branco, vermelho e preto.

patriciaassispires.blogspot.com
MATEMTICA
VERSO
1 BIMESTRE / 2012
- 9 Ano
Celulares
CORES
N de tipos
Ou
______ x _______ x _____ = _______
Bruno e Patrcia tm __________ escolhas de celulares.
chefcaipira.blogspot.com
Se a fofoca foi passada para 10 pessoas, incluindo Maria, e cada uma s falou com uma
pessoa, quantos ovos Osvaldo havia posto at as 11 horas da manh?
1 BIMESTRE / 2012
- 9 Ano
MATEMTICA
Pois agora eu vou contar uma histria pra vocs verem como esse negcio de fofoca perigoso. Era
uma vez um homem, chamado Osvaldo, que queria provar que sua mulher era a maior fofoqueira do
pedao. Ele pegou um ovo na geladeira e colocou dentro de uma meia sem a mulher ver. Quando
foram dormir ele arrumou um jeito de deixar o ovo bem pertinho dele. E, no dia seguinte, o homem se
fez de espantado e falou pra mulher:
- Olha, Maria, eu quero te contar uma coisa, mas voc tem que me prometer que no vai contar nada
para ningum.
- Conta! Eu juro que no falo nada para ningum! Voc sabe que minha boca um tmulo! Daqui no sai nada!
- T bom, Maria, eu vou contar: Eu pus um ovo!
- O que? Um ovo? Mas como?
O Osvaldo mostrou o ovo ainda quentinho. A mulher arregalou os olhos e o marido continuou:
- Mas voc jurou que no vai contar pra ningum, lembra? Olha l, Maria! Depois o povo pode at me botar apelido!
- Claro, Osvaldo! No se preocupe! disse a mulher, tranquilizando o marido.
D. Maria encontrou a prima Margarida. Afobada, a mulher de Osvaldo falou:
- Prima Margarida, eu tenho uma coisa para contar, mas voc promete que no conta pra ningum? Se no o meu marido
me mata...
- Tudo bem! - Conto no, prima! Diga logo... vai....
- O Osvaldo, sabe? Ele colocou dois ovos hoje de manh!!
- O qu??? Dois ovos???
- sim, mas no conta pra ningum, t!!
- Claro, prima! Ento... int!
As duas se despediram. A prima Margarida encontrou com a Comadre Florzinha...
- Comadre, fiquei sabendo de uma coisa que minha prima me contou... que eu fiquei pasma. Vou contar, mas no conte
para ningum. Sabe o Osvaldo, marido da minha prima Maria, pois nessa manh ele botou quatro ovos!
Mas o que voc t me contando.... Quatro ovos?
- Foi. Mas no conte para ningum!
E a Comadre Florzinha contou para outro, que contou para outro, que contou para mais outro, que passou para mais um... e
antes de chegar 11 horas da manh j se falava no famoso Z GALINHA que todo dia botava ovos!
Adaptao de Augusto Pessoa
O HOMEM QUE BOTOU UM OVO - conto popular - adaptado
bomconselho.com.br
Margarida
N de ovos
Flor
P4
P5
P6
P7
P8
P9
Isso POTNCIA!
Observe!
Vixe!!! A fofoca comeou com a 1 pessoa (Maria) contando que Osvaldo

ps 2 ovos e a 10 pessoa dizia que ele colocou _____ ovos!!!
Pessoas
N de ovos
P 10
P1
P2
2 = 2
2 x 2 = 2
P3
P4
P5
P6
P7
P8
P9
P 10
2__
2__
2__
2__
2___
2__
2__
1 BIMESTRE / 2012
Maria
- 9 Ano
Pessoas
Cada pessoa dobra o nmero de ovos quando

conta.
Veja o esquema que fiz para descobrir o
nmero de ovos que dizem que Osvaldo
colocou nesse momento.
MATEMTICA
Osvaldo disse que havia

colocado 1ovo. Maria contou que
ele ps ____ ovos. Flor j disse
que ele ps _____ovos...
Quando os fatores so todos iguais, existe uma forma diferente de fazer a representao dessa multiplicao: a potenciao.
expoente
2 . 2 . 2 . 2 . 2 = __________ multiplicao de fatores iguais.
Podemos representar este clculo pela Potenciao 25 = __x __x __ x __x __ = __.
A ______sempre ser o fator que multiplicamos.
O ____________ a quantidade de vezes que se repete o fator.
A ____________ o resultado do produto.
25 = 32
potncia
base
Obrigado! Voc um
amigo!
E assim, pago a
minha dvida?
Claro! Voc no
me dever mais
nada!
De nada!
De acordo com os quadrinhos acima, determine o que se pede.

a)
Quanto Z devia a Chico? ____________________________________________________________________
b)
Voc acha que a proposta de pagamento feita por Chico vantajosa para Z? ________. Por qu? ___________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
c)
Como assim?
Justifique sua resposta ao item anterior, mostrando, matematicamente, como descobriu.
1 BIMESTRE / 2012
Amanh, voc me paga 1 real. Depois de amanh,

voc me paga 2 reais. E , assim voc vai me
pagando a cada dia, o dobro do valor pago no dia
anterior, at completar 8 dias.
Que tal me pagar um

pouco cada dia?
- 9 Ano
Chico! Estou com

pouco dinheiro.
Em 8 dias lhe pago
tudo.
MATEMTICA
Oi, Z! Estou precisando

dos 100 reais que te
emprestei!
MATEMTICA
Responda pergunta do responsvel pela montagem da iluminao, registrando abaixo seu clculo.
Aula n 1
Potenciao
(definio e propriedades)
10
1 BIMESTRE / 2012
reefforum.net
- 9 Ano
Quantos
holofotes sero
necessrios?
imoveis.culturamix.com
Um palco ao ar livre est sendo construdo para um grande show de rock que acontecer no prximo fim de
semana. A iluminao ter um efeito especial.
Primeiro, um grande holofote se acende.
Um segundo aps, a partir deste holofote, trs outros se acendem.
Novamente, aps um segundo, trs holofotes se acendem, a partir de cada holofote que acabou de ser aceso.
E assim, vo se acendendo os holofotes at que, em 5 segundos, a iluminao esteja completa.
1.
Preencha os itens abaixo:
a) 52 = ___ x ___ = ____
b) 43 = ______
c) (-3)4 = _____
d) (-2)6 = ______
e) (-7)3 = _____
f) 25 = ______
g) (-3)3 = ______
h) (-2) 7 = ______
2. Observe e determine o que se pede nas sentenas abaixo:
a) As potncias cujas bases so positivas esto nos itens: ____, ____ e _____.
b) Os resultados das potncias citadas no item a so positivos ou negativos? ___________.
De acordo com as
descobertas que
fizemos, vamos
completar o Fique
Ligado!
c) As potncias cujas bases so negativas esto nos itens: _____, ____, ____, ____ e ____.
d) Os resultados das potncias citadas no item c so sempre negativos? _____________.
e) Se a base negativa e o expoente par, o resultado um nmero _________________.
f) Se a base negativa e o expoente mpar, o resultado um nmero _______________.
Observamos que:
a) se a base for positiva, no importa se o expoente par ou mpar, a potncia ser
sempre ________________________________.
b) se a base for negativa e o expoente for par, ento a potncia ser _______________.
c) se a base for negativa e o expoente for mpar, ento a potncia ser _____________.
11
1 BIMESTRE / 2012
Clip-art
- 9 Ano
Vamos comear
por esses
exerccios!
MATEMTICA
Acho que ser legal!
Que tal se fizssemos uma reviso das

propriedades das potncias?
Adorei esses
problemas!
Em (-3), estamos elevando ao quadrado o nmero _____. Ento, (-3) = ( ___ ) x ( ___ ) = ___.
Neste caso, o sinal (-) indica
a negatividade do n 3.
Vamos pensar...
Tenho uma dvida.

(-3)2 = -32 ?
Em -3, estamos elevando ao quadrado apenas o ___. Ento, -3 = - ( ___ x ___ ) = - ____.
Veja o que descobri! O resultado de 9 + (-5) = 9 + ___ = ___. J o
MATEMTICA
resultado de 9 5 = ___ ___ = ____.

Vamos, agora, fazer alguns exerccios.
1. Calcule o valor das expresses:

a) 26 5 = _____
f) 7 (-3) + 1 = _____
b) 10 (-2) = _____
c) 32 + (-3) = _____
g) (-8) - 2 1 = _____
d) (-2)4 + (-4) = ______
h) (-1)7 - (-1)6 - (-1)5 = _____
2. Sabendo que A = (-3) e B = 2
a) A + B = _____
b) A B = _____
c) B A = _____
e) (-2) + (-1)9 = _____
i) 17 - (-1)5 + (-2)4 - (-2)4 = _______
12
d) A . B = _____
1 BIMESTRE / 2012
- 9 Ano
Neste caso, o sinal (-) um sinal operatrio. Indica que o a

potncia 3 est sendo subtrada de algum outro valor.
Clip-art
Essas propriedades nos ajudam

a descobrir potncias especiais.
Vamos, agora, relembrar as propriedades

operatrias da potncia.
Pensando...
c) 32 + 3 = 35 = _____.
Para calcular o produto de

potncias de mesma base
basta ______ a base e
______ os expoentes.
d) 23 . 24 = 8 . ______ = ______
e) 23 . 24 = ___ . ___ . ___ . ___ . ___ . ___ . __ = _____ = _____
Logo,
f) 2--- + ---- = 2 ----= _____.
Agora, vamos relembrar a propriedade

da diviso de potncias de mesma
base.
13
1 BIMESTRE / 2012
Logo,
Observamos que existe uma

propriedade da multiplicao
de potncias com a mesma
base.
MATEMTICA
b) 32 . 33 = 3 . 3 . _____ . _____ . _____ = 3 __ = _____
- 9 Ano
a) 32 . 33 = 9 . ______ = ______
Preencha as lacunas:
a) 25 23 = 32 _____ = _____
b) 25 23 = 2 ..... ..... ..... ..... 2 2 2 ..... ..... 2.....
2 ..... .....
222
5
3
__
c) 2
= 2 = _______
d) 34 33 = _____ _____ = _____
3 ..... ..... ..... 3 3 3 .....
3.....
3 ..... .....
333
----------------f) 3
=3
= ______
e) 3 4 : 33

propriedade da diviso de
potncias com a mesma
base.
Para calcular o quociente de
potncias de mesma base
basta __________ a base e
__________ os expoentes.
Lembre-se...
b) 729 = 3---
c) 6 = 3 _____ 2
Logo: ( 3 3) 2 = 3--d) ( 2 2) 4 = ( ___ )4 = _____

Logo: ( 2 2) 4 = 2---
e) 256 = 2---
f) _____= 2_____ 4

propriedade na potncia de
potncias.
Para calcular a potncia de
uma potncia basta ______
a base e _______________
os expoentes.
14
1 BIMESTRE / 2012
Preencha as lacunas e torne as sentenas matemticas verdadeiras.
MATEMTICA
- 9 Ano
Quociente o resultado da
_____________________.
E a potncia de potncia?
a)( 3 3) 2 = ( ___ )2 = _____
Essa tambm simples!
Ser que
3
Vamos pensar...
Em (2), estamos elevando ao cubo a potncia ________.
Ento, (2) = ( 2 ) x ( _____ ) x (_____) = 2----Descobrimos que:
Potncia de uma potncia

23
Em 2 , estamos elevando ao cubo apenas o __________.

3
Ento, 22 = 2----.
a) quando h parnteses
entre os expoentes,
calculamos a potncia de
uma ________________.
b) quando no h
parnteses, elevamos a
base a uma potncia.
Expoente ao cubo
Nas atividades a seguir,
descubra coisas incrveis!
MATEMTICA
1. Complete as lacunas abaixo.

a) 53 52 = 125 _____ = _____
b) 53 52 = 5------
Podemos afirmar que 51 = ___.
Uma potncia de expoente 1 sempre

igual __________________.
c) 104 103 = ____ ____ = ____

d) 104 103 = 10---
igual a 22 ?
Podemos afirmar que 10---= ___.
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1 BIMESTRE / 2012
2 3
- 9 Ano
a) 73 73 = 343 _____= ____

Podemos afirmar que 70 = _____.
b) 73 73 = 7----
Uma potncia de expoente 0 sempre

igual a _____________.
c) 102 102 = ____ ____ =____

d)
102
Podemos afirmar que 10--- = ___.

102
10---

a) 22 23 = 4 ___ =
b)
22
23
2--- - ---
=2
4
......
..... .....
Podemos afirmar que 2-1 =
------
c) 102 104 = ____ _____ =
Uma potncia de expoente negativo

sempre igual ao _______________,
com expoente positivo.
Descobrimos que:
a)um nmero elevado a ______________ sempre igual a esse nmero.
MATEMTICA
- 9 Ano
d) 102 104 = 10-----
b)um nmero elevado a ____________ sempre igual a um.

c) um nmero elevado a um expoente negativo o mesmo que o inverso desse
nmero com o expoente ____________________.
16
1 BIMESTRE / 2012
Podemos afirmar que 10----- =
3 = _____ Ento, 2 . 3 = ______.
b) (2 . 3 ) = _____ = ______
Descobrimos que:
c) Logo, 2 . 3 = ( 2 . 3 )----
a) o produto de potncias
com o mesmo expoente
equivale ao produto das
bases, elevado a esse
___________________;
Vamos fazer a mesma experincia com 6:3?
Pensando...
a) 6 = _____ e
3 = _____
Ento, 6 : 3 = ______.
b) (6 : 3 ) = _____ = _____
c) Logo, 6 : 3 = ( 6 : 3 )----.
b) o quociente de potncias
com o mesmo expoente
equivale ao quociente das
bases, elevado a esse
____________________.
a) 2 = _____ e
Agora, complete o Fique Ligado

com as descobertas que fizemos.
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1 BIMESTRE / 2012
Pensando...
- 9 Ano
Claro! Veja! Os expoentes so

________________.
MATEMTICA
Existe alguma propriedade que posso

aplicar para resolver 2 . 3?
H uma forma prtica

de resolver (2 . 3) ?
Clip-art
Vamos descobrir.
a) ( 2 . 3 ) = ____ = ______
b) 2 = ____ , 3 = _____, ento 2 . 3 = ____ . ____ = ______.
c) Logo, ( 2 . 3 ) = ____ . ____ = ______.
b) 2 = ___, 3 = ____, 5 = ____, ento 2 . 3 . 5 = ____ . ___ . ____ = ___.

c) Logo, ( 2 . 3 . 5 ) = ___ . ___ . ___ = ____.
Vamos fazer a mesma experincia
com (6 :2)?
a) a POTNCIA DE UM
PRODUTO equivale ao
produto
dos
fatores
elevados, cada um, a
esse _______________.
Essa a propriedade da
potncia de um produto;
b) a POTNCIA DE UM
QUOCIENTE equivale ao
quociente dos fatores
elevados, cada um, a
esse _______________.
Pensando...
a) ( 6 : 2 ) = ___ = ____
b) 6 = ____, 2 = ____, ento 6 : 2 = ____ : ____ = _____.
c) Logo, ( 6 : 2 ) = ______ : _____ = _____.
Agora, complete o Fique Ligado
com as descobertas que fizemos.
Essa a propriedade da
potncia de um quociente.
18
1 BIMESTRE / 2012
a) (2 . 3 . 5 ) = ____ = _____
Descobrimos que:
- 9 Ano
Utilizando a mesma experincia em (2 . 3 . 5 )...
MATEMTICA
Pensando...
Que tal exercitar um pouco?
1. Podemos afirmar que 23 26 ? _______________.

2
Pensando...
32 ____, ento 23 2 ____ log o, 23 ___ 26.

2
23 26 ____________ porque 23 29.
3. Complete com = ou .
a)150 ____ 15
b) 34 ____ 34
c) 7 x 7 ____ 75
f) (-2) ___ -8
g) (-3) ___ 9
h) -5 ____ 25
k)
1
5 ___
25
2
p) 23 2 ____ 26
3
2
l ) ____
2
3
q) 23 _____ 26
m) 2
i) (-3) ____ 27
____
e) 4 ___ - 64
j) (-7) ____ 49
3
1
____
2
r ) 32
d) 116 : 11 ___ 11
1
125
2
n) (3) ____
o) ____
9
8
5
2 3
1
s) ____ 729
3
2
1
9
Se tiver dvidas, consulte as

pginas anteriores.
19
1 BIMESTRE / 2012
Esta voc far

sozinho.
2. Qual a maior potncia 32 ou (32 )3 ?
- 9 Ano
A afirmao de que
MATEMTICA
Pensando...
colegioweb.com.br
4. Uma planta aqutica circular, com 1 cm de dimetro, foi colocada em uma estufa at atingir o tamanho ideal
para ser comercializada. Sabendo que seu dimetro dobra a cada dois meses e que a planta sair da estufa
daqui a um ano, quanto deve medir seu dimetro para que essa planta tenha a dimenso ideal para
comercializao?
a) Em um ano h _____ meses. Logo, h ______ grupos de dois meses em um ano.

b) Ao ser colocada na estufa, o dimetro da planta media ____cm e esta medida dobra a cada ____ meses.
c) Como h 6 grupos de dois meses num ano, para calcular a medida do dimetro dessa planta para ser
MATEMTICA
d) Para ser comercializada, essa planta deve ter __________cm de dimetro.
5. Uma bactria se transforma em 3 a cada hora. Uma dessas bactrias foi colocada num recipiente.
saude.culturamix.com
Aps 4 horas no recipiente, havia ________________ bactrias.
20
1 BIMESTRE / 2012
- 9 Ano
comercializada fazemos: 1. 2 . ____ . ____ . ____ . ____ . ____ = 2 ---- = _____.
c ) 2 1 3 2..... 3.....
3 3
d) 2 3 2 2
3
..... 3
.....
.....
2..... 3..... 2..... 3..... 1 3..... 3.....
Dividindo os valores encontrados em b) e d)...
3 3
2 3 2
2 3
3.....
3.....
.....
3
Calculando por etapas,

fica fcil resolver a
expresso.
O valor da expresso 3..... ou ________.
Pensando...
a) 7 2 _____
b) 52 ____
1
c) _____
3
1
d)
6
- 9 Ano
7. Qual o valor da expresso:
0
1
2
2
7 5
3 ?
1
1
1
6
1
____
Substituindo pelos valores encontrados, temos:

0
7 5 1
3 ....... ..... ..... ...... .....
1
..... 1
.....
1
1
6
2
O valor desta expresso ____ .
21
1 BIMESTRE / 2012
b) 3 32
MATEMTICA
a) 3 32 3.....
3
3 32
6. Qual o valor da expresso:

?
2
21 3 22
Pensando...
2 2
32 3 1
72.
8. Calcule o valor da expresso
Expoente
9. Quadro espelhado
Expoente
-8
-8
No esquea que expoentes pares e

mpares podem modificar os sinais das
potncias...
22
1 BIMESTRE / 2012
Base
- 9 Ano
MATEMTICA
No eixo vertical (coluna escura), esto os expoentes

e, no eixo horizontal (linha escura), esto as bases.
Cada quadrcula o encontro de uma base com um
expoente.
Voc dever preencher a quadrcula com
o
resultado da base, elevada ao expoente
correspondente a ela.
Observe os modelos.
a) 2 = 128 = _____
b) 10 = 10000 = ______
d) (-7) = 49 = _____
e) (-2) =
1
= _______
2
c) (-3) = -27 = ______

f) (-3) = 1
= ______
11. A base da potncia 5 = 32 est indefinida. Qual o seu valor?

Pensando...
a) O nmero representado por est elevado a ________.
10. Qual o expoente?
12. Qual o valor da base ?

a)3 = 125 = _____
b) 4 = 81 = ____ ou ____.
d) 0 = 1 = ______
e) -1 =
1
= _____
4
c) 1 = 9 = _____
f) -3 =
1
= _____
64
13. Qual o valor da base a em a2 = -25? _______________________ Explique sua resposta.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
23
1 BIMESTRE / 2012
Agora, faa a atividade 12.

Fique atento/a s propriedades!
MATEMTICA
c) 32 = ____ 5, logo = ______.
- 9 Ano
Vamos fatorar o
nmero 32 em
fatores primos.
b) Que nmero elevado a 5 resulta em 32?
14. Simplifique a expresso (a . b)-1 : (a-2 . a1).
a) a . b produto de potncias com o mesmo expoente.

Ateno!!!
(-2) (-2) = -2 + 2 = ____
b) Portanto, a . b = (____ . ____).

c) Sendo assim, ( a . b )-1 = [( ____ . ____ )] -1 = [ a . b ] -----
d) a-2 . a = a -1 produto de potncias com a mesma base.

e) Ento, (a-2 . a1) = (a -1) = _______
Pensando...
f) Utilizando as expresses encontradas em c e e, temos:

(a . b )-1 : (a-2 . a1) = [ a . b ]---- : a ----
j) Logo, ( a . b )-1 : (a-2 . a1) = b----.
15. Simplifique a expresso
b) m
c) p
m
d)
p p
2
m. p

p m p m. p
m p m p
p
p p
p m p
p
p
p p
a) m 1 p 1 m p
1
p 1 m p
1 2
3
1 2
2
MATEMTICA
i) Arrumando a expresso a---- : a---- . b---- = a---- . b ---- = 1 . b---- = b----
24
1 BIMESTRE / 2012
h) Ento, ( a . b )-1 : (a-2 . a1) = [ a . b ]-2 : a---- = a ----. . b ---- : a-----
- 9 Ano
g) Sabemos que [ a . b ]-2 = a ---- . b----
Em 16 de junho de 1950, foi inaugurado o estdio municipal do Maracan,

no Rio de Janeiro, para que o Brasil pudesse sediar a Copa do Mundo. Com
Texto copiado
do livro Matemtica
ProjetoMrio
Ararib Filho,
Ed Moderna
ano Pg. foi
16 homenageado dando
grande
incentivo
do jornalista
que 9depois
seu nome ao estdio, a obra finalmente pde ser concretizada, contrariando
a
Foto extrada de amenito.com
em 26/10/10.
opinio pblica e de polticos, que defendiam a aplicao do dinheiro na
construo de hospitais e escolas.
Para a realizao do Pan no Rio de Janeiro, de 13 a 29 de julho de 2007, foi
iniciada uma grandiosa reforma no estdio, no valor total de R$196 milhes.
www.suderj.rj.gov.br/maracana.asp
Artigo interessante!
Voc reparou que o valor gasto
com a reforma do Maracan foi
escrito de forma abreviada?
Assim, a leitura mais rpida e mais precisa.

Outra forma abreviada de escrever esse valor
com potncias de 10. Veja!
16. Leia o artigo abaixo.
b) 10 = ________
c) 10 = ________
d) O nmero que representa 1 milho ____________________.
e) Ento, um milho em potncia de 10 : 1 000 000 = _______.
f) Logo, 196 milhes, escrito em potncia de 10 196 . ________.
Como posso escrever 35 bilhes
em potncia de 10?
Escreva em potncia de 10 o nmero que esta jovem deseja.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
25
1 BIMESTRE / 2012
Numa potncia de 10, o nmero de zeros

igual ao __________________.
a) 100 = ________
MATEMTICA
Pensando...
- 9 Ano
Escrevendo um milho em potncia de 10.
O Brasil est localizado na Amrica do Sul, com uma regio costeira que
ocupa cerca de 3,5 milhes de quilmetros quadrados, sendo banhada
pelo oceano Atlntico. Com uma extenso territorial de mais de 8 514 876
km, o pas o 5. maior do mundo em rea.
http://pt.fifa.com/worldcup/index.html
Notao cientfica, tambm conhecida como padro ou como notao em forma

exponencial (utilizando as potncias de 10), uma forma de escrever nmeros que
acomoda valores demasiado grandes ou extremamente pequenos.
Veja, abaixo, como escrever a extenso territorial do Brasil em notao cientfica.
Vamos lembrar: 10 = 1 . 10 ; 100 = 1.10;
1000 = 1 .10 ----
100 000 = 1 . 10 ----
O valor relativo do primeiro algarismo 8 no nmero 8 514 876 _________________.

Logo, 8 000 000 = 8 . 10----.
O nmero 8 514 876 , em notao cientfica, apresenta-se como: 8, 514 876 . 10 ----.
26
1 BIMESTRE / 2012
Notao
cientfica? O
que isso?
- 9 Ano
A Copa do Mundo de 2 014 ser realizada no _______, cuja

extenso territorial de, aproximadamente, ________________km .
Voc sabe escrever esta medida em notao cientfica?
MATEMTICA
No mapa, esto assinaladas as cidades onde ocorrero os jogos.
A Copa do Mundo de Futebol, em 2 014, ser sediada no Brasil.
Escreva, em notao cientfica, os nmeros abaixo.

a) 3 745 = 3,745 . 10----
b) 21 609 = 2,1609 . 10----
c) 135 465 = __________
d) 9 342 625 = ____________
Entendi! O valor, em notao cientfica, apresenta-se em forma de nmero decimal, onde a

parte inteira tem um nico algarismo (para facilitar a comparao), a ordem de maior valor
relativo. Multiplicamos este nmero decimal por 10 elevado ao expoente que corresponde ao
nmero de casas decimais. Por exemplo:
35,74 = 3,574. 10
Esta notao muito til para fsicos, qumicos, bilogos...

Veja, na prxima pgina, como representamos nmeros muito pequenos em
notao cientfica.
27
1 BIMESTRE / 2012
Mas como escrever, em notao cientfica, nmeros muito pequenos? Qual a utilidade?
MATEMTICA
- 9 Ano
Viu como fcil?

A populao da cidade do Rio de Janeiro, uma das cidades brasileiras que sediaro
a Copa de 2014, de 15.989.929 habitantes, que, em notao cientfica, pode ser
escrita assim: 1,5989929 . 107.
elementos. Convencionou-se que o prton tem carga eltrica positiva.

uma das partculas, que junto com o nutron,
formam os ncleos atmicos.
O tamanho do prton de cerca de
Percebi! O expoente de 10 um nmero simtrico ou oposto

ao nmero de casas decimais, contando-se aps a vrgula,
andando para a direita.
Veja como podemos escrever 0,000357 em notao cientfica.

0
Pensando...
a) O algarismo que ocupa a parte inteira o ____________________.
b) Para chegar at o 3, a vrgula anda ___________ casas decimais.
c) Logo, 0,000357, em notao cientfica, fica 3,57. 10-----.
Complete o Fique Ligado com as
descobertas que fizemos.
Podemos transformar um
nmero
racional
em
notao cientfica, se ele
for:
a) maior ou igual a 1,
deslocamos a vrgula para
a
esquerda
e
multiplicamos por ___
com o expoente igual ao
nmero de algarismos que
a vrgula andou.
b)
menor
que
1,
andamos com a vrgula
para
a
direita
e
multiplicamos por ____
com o expoente igual ao
n de algarismos que a
vrgula andou, com o
sinal negativo.
28
1 BIMESTRE / 2012
Vamos escrever, em notao cientfica, o tamanho do prton.

1
1 .
0,000 000 000 000 001 =
=
1 000 000 000 000 000
------1
-15
A frao
o inverso de 10 , logo: 0,0000000000000001 = 1 . 10 -15.
1015
Descobrimos
que
um
nmero,
em
notao
cientfica, um produto de
um nmero racional por
uma potncia de _______.
- 9 Ano
oquimiajuda.blogspot.com
MATEMTICA
0,000 000 000 000 001 metros.
Um "prton" uma partcula subatmica que faz parte do ncleo de todos os
Logo,1 micrmetro = 1 . 10-6 m.
a) Se uma bactria mede 5 micrmetros de comprimento, podemos afirmar que, em metros, seu comprimento :
5 . 1 . 10----- = 5 . _______metros.
Um micrmetro est definido como um milionsimo de metro, isto 1 10-6 m.
1. O tamanho de uma bactria pode variar de 0,2 a 5,0 micrmetros.
lookfordiagnosis.com
Vamos treinar um pouco???
b) Uma bactria mede 0,2 micrmetros de comprimento.

Escreva o tamanho dessa bactria em metros, utilizando a Notao Cientfica.
2 . 10----- . ____ . 106 = 2 . 10----- metros.
2. Escreva, em notao cientfica, os nmeros abaixo.

a) 0,35 = 3,5 . ______
b) 2 348 = 2, 348 . _____
c) 0,00271 = 2,71 . _____
d) 35 023 005 = __________ . ______
e) 0,00000007 = 7 . _____
f) 86 473,5 = _________ . _______
g) 0,00104 = ____ . _____
h) 235,37 = _______ . ________
i) 0,05689 = ______ . _____
29
1 BIMESTRE / 2012
II)Transformando 0,2 micrmetros em metros, tem-se:
Aula n 2
Potncias de dez, notao cientfica
MATEMTICA
I) 0,2 = 2 . 0,1 = 2 . ______
- 9 Ano
Vamos por etapas.
Oi, Jorge! Para cercar esses

terrenos, preciso determinar a
medida de seus lados. Como
posso calcular?
Fcil! s achar a raiz

quadrada da medida da rea
de cada terreno.
Clip-art
Clip-art
Mas o que uma raiz

quadrada?
Marcos e Jorge so amigos. Marcos precisa cercar dois terrenos quadrados. As reas desses terrenos so:
144m, 900m.
Ento, se extramos a raiz quadrada de 9, encontramos 3:
9 _____________
Compreendendo...
Preencha as lacunas abaixo.
a)
25 5, porque 5 ____
b)
49 7, porque 7 2 ____
c)
81 9, porque 92 ____
30
1 BIMESTRE / 2012
Se elevamos 3 ao quadrado encontramos 9, pois 3 = 9.
MATEMTICA
Entendi, Jorge! Extrair a

raiz quadrada de um
nmero encontrar o valor
que, ao quadrado, gera
esse nmero.
- 9 Ano
Vou mandar para voc umas

anotaes que fiz. Acho que
elas vo ajud-lo.
144
72
36
18
9
3
1
2
2
2
2
3
3
144 = 2 . 22 . 32
144 2 2 3
Ento:
144 ____
1. Vamos ajudar Marcos a encontrar o lado do outro terreno.
A rea do terreno quadrado ao lado de 900cm. Qual a medida de seu lado?

Pensando e calculando...
a) Para calcular a rea de um quadrado, multiplicamos a medida do seu lado ( l) por ela mesma, isto , l
900
900
450
d) Registrando a fatorao, temos 900 = 2---- . ____ . ____

e) Extraindo os quadrados de cada fator, temos
900 ___. ___. ___ = ____.
f) A medida do lado desse terreno de __________cm.

2. Se x um nmero inteiro positivo e x = 441, ento qual o valor de x?
3. correto afirmar que, se n um nmero real, n pode ser um nmero

negativo? Por qu?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Descobrimos que:
a) para extrair a raiz
quadrada
de
um
nmero, basta extrair o
________ de cada fator.
b) se um nmero real ao
quadrado
sempre
positivo, s existe raiz
quadrada real de um
nmero ____________.
31
1 BIMESTRE / 2012
c) Logo,
Agora, s fatorar o 900.
- 9 Ano
b) Ento, l = ________
. l = l2
MATEMTICA
Para calcular a raiz de 144 existe uma maneira

melhor. Basta fatorar o 144 e extrair o quadrado de
seus fatores. Depois, s multiplic-los. Veja o
restante das anotaes!
Fatorando o n 144, temos:
Beto! Como descobriu?

Tinha certeza que 40
era 20...
20
7
bonitopantanal.blogspot.com
Beto
acertou!
O valor inteiro de
Voc est
confundido
raiz
quadrada
com
metade.
bonitopantanal.blogspot.com
Quem sabe qual o

nmero inteiro mais
prximo de 40 ?
Um grupo de amigos conversavam quando resolveram testar alguns conhecimentos em forma de jogo.
40 o nmero que, elevado ao quadrado, resulte em 40 ou o mais prximo de 40.
verdade! 202 = _____ e no 40.
Lembrando alguns quadrados perfeitos...
Por que no
pode ser 7?
Vejam se descobrem esta!

O quadrado da idade de
minha neta um nmero
entre 200 e 230.
Quantos anos ela tem?
Temos:
36 _____
49 ____
O nmero mais prximo de 40 36 ou 49? ______.
Como o valor mais prximo de 40 _____,

logo, o inteiro mais prximo de
40
_____.
Os quadrados perfeitos a partir de 100 podem ser obtidos

assim: 10 = ___, 11 = ___, 12 = ___, 13 = __, 14 = ___,
15 = ___, 16 = ___, 17 = ___, 18 = ___, 19 = ___.
O quadrado perfeito entre 200 e 230 _________.

Como ____ ____ ao quadrado, sua neta tem ____ anos.
32
1 BIMESTRE / 2012
O nmero 40 est
entre os quadrados
perfeitos: ___ e ___.
MATEMTICA
Mas 40 no
prximo de 49?
- 9 Ano
1 = ____, 2 = ____, 3 = ____, 4 = ____, 5 = ____, 6 = ____, 7 = ____
Mas o nmero 40 no um quadrado perfeito.

Como podemos localiz-lo numa reta numrica?
Aula n 3
Nmeros irracionais:
razes no-exatas
Muito tranquilo. Observe

a reta numrica abaixo.
Clip-art
Vamos treinar um pouco?
1. Observe a reta numrica abaixo e preencha os parnteses com a letra que indica a
provvel localizao de cada raiz quadrada.
Existe um algoritmo
de clculo. E, ainda,
podemos usar
aproximaes.
(6,4)2 = 40,96 assim:
40 6,4
10
20
40 6,3
25
por
excesso
por falta
A aproximao pode
ser melhorada.
33
1 BIMESTRE / 2012
40
- 9 Ano
36 . Ento, a localizao de
MATEMTICA
Como vimos na pgina anterior, 40 fica entre 36 e 49 , mais prximo de

, aproximadamente, a que est indicada pela seta na reta numrica abaixo.
Vamos calcular a raiz cbica de 216
Fcil! s extrair a raiz cbica

de 216. Observe!
3
216
216
108
Fatorando 216, tem-se: 216 = 2 . 3----
Extraindo a raiz cbica, tem-se:
216 ___ . ___ = ___
Entendi! s retirar o expoente 3 de cada

fator.
Se for uma raiz quarta, s retirar o expoente
4 de cada fator e assim por diante...
No esquea que o ndice da raiz

indica o tipo de raiz que devemos
extrair.
Como encontro o
nmero que, ao cubo,
resulta em 216?
2. Calcule as razes abaixo.
aresta
aresta
a) O cubo formado por quadrados iguais. Logo, suas arestas tm todas __________________ medida.
b) Para calcular o seu volume, basta multiplicar a medida de sua aresta a por ela mesma trs vezes, isto :
a . a . a = a.
c) Ento, a = _____________________
d) Logo, a =
1728
e) Fatorando, 1 728 = ______ . ______ . ______ = _________

f) Portanto,
1 728 ____ . ____ . ____ = ____
A aresta desse cubo mede ______ m.
34
1 BIMESTRE / 2012
aresta
3. O volume de um cubo de 1 728m. Qual a medida de sua aresta?
- 9 Ano
c) 3 3 375 ______
MATEMTICA
a) 16 ________ b) 4 16 ______
Como calculo
20 ?
20
Fatoramos o 20.
Clip-art
Mostre que entendeu este assunto calculando:

a)
45 ____
____
b)
90 ____ ____
c)
72 ____
___
d)
300 ____ ___
35
1 BIMESTRE / 2012
20 ___
Entendi!!! Os fatores que

tiverem expoente menor que 2
ficam dentro do radical.
- 9 Ano
Deixamos o 5
dentro do radical.
Veja!
Repare! O fator ___

no est elevado ao
quadrado.
20 = ____ . ____
MATEMTICA
20 2
10 2
5 5
1
Vamos ajud-la!
Clip-art
Claro! O ndice
referncia para que
possamos extrair a raiz.
Clip-art
360
Vamos entender melhor esse dilogo.
1. Qual ser o valor de
3 360 ?
Podemos fazer o
mesmo com
razes cbicas?
a) Fatorando o 360, tem-se: 360 = 2---- . 3---- . 5---b) O fator que est ao cubo o________________.
3 360
Vamos calcular
360 ?
360 ?
a) O expoente que nos interessa o ________________.

b) Utilizando a fatorao, feita na atividade anterior, temos: _____________________________.
c) S podemos extrair a raiz quadrada dos fatores __________ e __________.
d) Os fatores __________ e _______permanecero no radical.
e) Portanto:
360 ____ . ____ ___ . ___ ___ ____
f) Conclumos que: 3 360 ____
360
36
1 BIMESTRE / 2012
2. Ser
360 23 32 5 2 3 ______
MATEMTICA
- 9 Ano
c) Como os outros fatores tm expoentes inferiores a 3, no podemos extra-los do radical. Portanto:
1!
Ser 2?
Qual a opo verdadeira?
1) 4 9 36
2) 4 9 13
stoinacio.com.br
Na gincana do Colgio de Pedro, uma questo gerou polmica.
Vamos verificar quem acertou.
2)
36 _____ . Ento ,
4 9 ___ ___ ___
36 igual a 6 ? ____
4 ____ ,
Ento,
9 ____ e
13 est entre os inteiros ___ e ___ .
4 9 ___ ___ ___ A
13 igual a 5? ___
A resposta certa foi a de ______.
Vamos realizar mais

multiplicaes e
verificar.
Ento, me diga...
Isso funciona para todas as
multiplicaes com radicais?
Entendi!
stoinacio.com.br
stoinacio.com.br
37
1 BIMESTRE / 2012
9 ____ e
- 9 Ano
4 ____,
MATEMTICA
1)
25 ___ ___ ___
4 25
___ ____
b) 3 27 3 8 ___ ___ ___

3
27 8 3 ___ ___
c)
16 4 625 ___ ___ ___
16 625
____ ____
Descobrimos que:
a) o produto de 2 razes de mesmo ndice igual raiz do _____________
desses nmeros.
b) a raiz de um produto de 2 ou mais nmeros igual ao _______________ das
razes desses nmeros.
900 . Como 900 = 9 . ____, ento posso fazer assim: 900 __ ____ ___ . ___ _____ .
stoinacio.com.br
Eu queria saber como somar

nmeros com radicais.
Para somar e subtrair, devemos

extrair as razes e depois calcular.
Vou te mostrar.
stoinacio.com.br
Sendo
2 121 3 49 3 125, ento, 121 ____, 49 ____ e 3 125 ____ .
Logo,
2 121 3 49 3 125 2 ____ 3 ___ ___ ____ ____ ___ ___ .
38
1 BIMESTRE / 2012
Preciso achar
- 9 Ano
Essa descoberta vai me ajudar!
MATEMTICA
a)
3. Calcule os produtos abaixo.
7 ?
28 ___ ___, ento
28 ___
___ .
63 ___ ___, ento
63 ___
___ .
7 1
Vou te mostrar!
Mas como vou

operar com
eles?
Acompanha a
prxima atividade
que entender!
7.
stoinacio.com.br
28 63
Fatorando
stoinacio.com.br
E quando as razes no forem

exatas?
___
___
___
Logo 2
7 3
7 1
Entendi! Operamos com os

fatores externos e repetimos o
radical.
___
7 ___
___ .
Mas, se os radicais forem

diferentes?
Lembra das
adies
algbricas?
Vamos relembrar!
stoinacio.com.br
3x + 4x 2x = (3 + ___ - ___) x = ___ x.
Portanto:
3 5 4 5 2 5 ___ ___ ___ 5 ___ ___

Como :
2x 3y + 4x = (___ + ___)x ____ y = ___ x - ___y
Ento:
5 3 2 7 2 3 ___ ___ 3 ___ 7 ___ ___ ___ 7
Adies e subtraes com radicais.

a) Simplificamos os ___________.
b) Operamos com os fatores de
radicais iguais.
c) S possvel somar e subtrair
radicais com o mesmo ndice e o
mesmo
radicando,
que
so
chamados radicais semelhantes.
39
1 BIMESTRE / 2012
___
- 9 Ano
MATEMTICA
stoinacio.com.br
Observe e complete .
Para exercitar um pouco, faa as atividades a seguir.
a ) 7 3 4 3 2 3 ___
___
b) 81 3 27 4 81 ___ ___ ___ ___

c) 3 40 3 625 3 135 ___
d ) 12
___ ___
45 ___
e) 3 56 112 3 189 ___
___ ___
___ ___ 3 ___ ___
___ ___
2
___ ___ 3 ___ ___
2. Determine o permetro do tringulo abaixo:
75
___ ___
___ ___
3
___ ___
a) 75 ___ ___
2 3
b) 27 ___ __
c) 2 3 5 3 3 3 ___ ___
180 ou 2 45 ?
Resolvendo....
180 ___ ___
45 ___ ___
2 45 2 ___ ___
23 5 e
- 9 Ano
Qual o maior:
___ ___ .
y = 3 5 2 , determine:
Logo, 180 ___ 2 45.
a) x + y =
b) x - y =
c) x . y =
40
1 BIMESTRE / 2012
O permetro
4. Sendo x =
___
Resolvendo...
27
3.
___
MATEMTICA
75
___ ___
1. Determine as adies abaixo:
9 16 9 16 ?
a) 9 16 ___ ___ ___

b) 9 16 ___ ____
Logo, esta igualdade ______________________. (verdadeira/falsa)
Ser que
5.
6. Podemos afirmar que o permetro do tringulo equiltero abaixo 9 2 ?
2 8 cm
7. Determine os produtos.
a) 8 6 ___ ___ ___ ___ ___

Multiplicaes com radicais de mesmo ndice.
1) Simplificamos os _____________________________________.
2) Multiplicamos os radicandos (nmeros dentro das razes) e
registramos o produto dentro do radical.
3) Multiplicamos os fatores que acompanham as razes e registramos
o produto fora do radical.
4) Se for possvel, simplificamos a raiz do produto.
b) 2 2 6 ___ ___ . ___ ___ ___

Simplifica ndo 12 ___ ___
Ento : 2 2 6 ___ . ___ ___ ___ ___
c) 3 10 . 2 6 ___ . ___ ___ . ___ ___ ___
Simplifica ndo 60 ___ ___ . ___ ___ ___
Logo, 3 10 . 2 6 ___ . ___ ___ ___ ___
41
1 BIMESTRE / 2012
2 8 cm
- 9 Ano
2 8 cm
MATEMTICA
2 3
22
s aplicar a propriedade
distributiva.
Como posso fazer?

Clip-art
Utilizamos a adio e a
multiplicao com radicais.
Como os radicais so diferentes,
no podemos som-los. Ns os
deixamos apenas indicados.
Calculando...
2 3
2 3 2 3 ___ 2 3 ___ 2 ___ ___ 3
8. Complete as lacunas e determine o produto abaixo.
3 1
32
3 ___
3 (___) 1 ___ 1 ___
Clip-art
___ ___ ___ ___ ___
3 1
Seu permetro :
3 1
Sua rea :
Que legal! E se usarmos a regra dos produtos

notveis do produto da soma pela diferena.
para calcular,
(a+b) . (a-b) = a - b? Lembram? Ficaria, ento:
Clip-art
42
1 BIMESTRE / 2012
9. De acordo com as dimenses do retngulo abaixo, determine seu permetro e sua rea.
- 9 Ano
___ ___ ___ ___ ___ ___
MATEMTICA
Preciso determinar o produto:
Clip-art
64 4 _____
216 ....
____
27 ....
3
3
216 3
___ ___
27
216 3 .....
.....
27
Clip-art
- 9 Ano
Vamos treinar um pouco...

Efetue as multiplicaes e divises, simplificando os resultados, sempre que possvel.
a) 3 12 ___ ___
b) 15 3 ___ ___
c)5 8 5 4 5 ___ ___
d )53 2 3 16 23 2 ___ 3 ___ ____
f )
3 1
3 1 ___ ___ ___
e) 5 2 1 2 ___ ___ ___
g )3 20 : 3 5 3 ___
___ ___ ___ ___
h)
180
......
___ ___
......
10
43
1 BIMESTRE / 2012
64 4 ___ ___
3
Legal! Na diviso,
procedemos da mesma
forma que na multiplicao:
simplificamos e efetuamos
as operaes entre os
radicandos.
MATEMTICA
64 4 ___ ___ ___
Estou tentando descobrir como se

determina a diviso de nmeros
com radicais.
Veja!
O que voc est estudando?
3
.
2
Como posso precisar esse valor?
Clip-art
Em meus clculos, encontrei
Vamos ajud-lo.
O nmero
2 no denominador um complicador. Como podemos simplificar essa frao?
b)
2
8
3
12
3
1) Na igualdade a, multiplicamos o numerador e o denominador por _______ e obtivemos a frao
.
6
1
A frao
equivale (tem o mesmo valor) a 3 .
2
6
8
2) Na igualdade b, multiplicamos o numerador e o denominador por _______ e obtivemos a frao
.
12
2
8
A frao
equivale a
.
3
12
Ao multiplicarmos o numerador e o denominador de uma frao pelo mesmo nmero, obtemos uma
frao _______________________________ primeira.
44
1 BIMESTRE / 2012
1
3
2
6
MATEMTICA
a)
- 9 Ano
Complete as lacunas, de modo que se obtenham fraes equivalentes.
Que tal se multiplicarmos por
O denominador precisa ser um
2?
nmero racional. Temos que
Clip-art
encontrar uma frao equivalente.
Boa ideia! Se multiplicarmos
2, temos 4 2.
Vejamos:
Claro! A frao com

denominador
racional bem mais
simples!
O valor dela a metade de ... .....
Isto se chama
racionalizar o
denominador.
Se uma frao possui uma raiz quadrada no denominador, para racionaliz-lo

devemos ______________________ o numerador e o denominador por essa raiz.
Ao racionalizar uma frao, com uma raiz no denominador, encontramos uma outra
frao mais fcil de localizar na reta numrica.
45
1 BIMESTRE / 2012
3 3 2
.....
2
MATEMTICA
3
2
Uma frao equivalente a
- 9 Ano
2 por
No podemos esquecer de
multiplicar o numerador
tambm por 2 .
a)
1
3
b)
6
2
c)
2 3
12
Mas eu quero saber como

racionalizar uma frao do
3 ?
tipo:
2 1
Ser que multiplicando o numerador e o denominador por 2 , possvel racionalizar o denominador?
1. Racionalize os denominadores das fraes a seguir:
Experimente e escreva abaixo sua concluso.

_______________________________________________________________________________________
como fator multiplicativo para racionalizar o denominador?
Escreva abaixo suas concluses.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Experimente multiplicar os termos da frao por 2 1.
Escreva o que descobriu.
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Incrvel!!! Podemos calcular usando uma das regras dos produtos
notveis, produto da soma pela diferena. Veja!
2
2 1 2 1 2 12 ___ ___ ___
46
1 BIMESTRE / 2012
2 1
MATEMTICA
E se utilizarmos
- 9 Ano
_______________________________________________________________________________________
Lia, como podemos

saber o tamanho da
sala, se temos apenas a
planta?
Ah, Eduarda! S
precisamos saber em que
escala est o desenho, e
aplicar os conhecimentos
de proporcionalidade.
MATEMTICA
mdemulher.abril.com.br
A planta de um local uma

imagem reduzida de uma
determinada superfcie. Essa
reduo - feita com o uso da
escala - torna possvel a
manuteno da proporo do
espao representado.
Este um bom momento para
conversar com seu Professor(a)
de Geografia sobre o uso de
escalas, tambm, nos mapas.
altura
6 cm
Base 9 cm
Glossrio:
escala linha graduada dividida em partes iguais, que indica a relao das dimenses
ou distncias marcadas sobre um plano com as dimenses ou distncias reais. (fonte:
MiniAurlio Editora Positivo)
47
1 BIMESTRE / 2012
Claro, Lo! J temos a planta do

salo. Eduarda e Lia cuidaro
dos comes e bebes e ns
organizaremos o espao.
- 9 Ano
Ol, Andr! Voc est

preparado para o desafio de
montar o Grmio?
quantidades
ou
duas
Cada receita do bolo d para 12 pessoas. Na inaugurao, haver 60 pessoas.
medidas por meio de uma
Ento, devemos fazer 5 receitas desse bolo.
diviso,
A receita orienta que: para cada copo de leite, usar 3 ovos.
chamado de ____________.
Quantos ovos sero necessrios para fazer o bolo?

Pensando e resolvendo...
a) A razo para essa composio :
1c.leite
3ovos
b) Ento, para calcular a quantidade de ovos necessrios, utilizamos a igualdade:
1 5
3 x
1 5
c) Multiplicando meios e extremos temos:
d) Assim, encontramos: 1x = ______ x = _______.
quociente
Quando comparamos duas
Se a razo entre a e b
igual a razo entre c e d, isto
a c
, ento a, b, c e d
b d
so _______________ nesta
ordem.
Sendo
assim,
proporo a igualdade
entre 2 razes.
e) Foram necessrios _________ ovos para fazer a receita para 60 pessoas.

Lembrei! Se no usasse a proporo, o
bolo desandaria.
Glossrio:
desandar alterar-se.
(fonte: MiniAurlio Editora
Positivo)
48
1 BIMESTRE / 2012
1 xcara de acar
100 gramas de manteiga
3 ovos
2 xcaras de farinha de trigo
1 colher (ch) de fermento em p
1 copo de leite
Ora! Usamos a
proporcionalidade.
- 9 Ano
Como calcular a
quantidade exata?
MATEMTICA
Eduarda far um bolo para a

posse do Grmio. Ns
ajudaremos na compra dos
ingredientes.
Veja o aparelho de som que

vamos comprar para o Grmio.
R$860,00
Em 10 vezes sem juros.
vista com 10% de desconto.

Vamos calcular o preo do aparelho de som com desconto para pagamento vista.
A porcentagem um
modo
de
comparar
nmeros, usando a
proporo direta, onde
uma das razes da
proporo uma frao
cujo denominador
100. Toda razo a/b na
qual b=100 chama-se
porcentagem.
MATEMTICA
- 9 Ano
100
10
desconto
b) A razo para calcular o desconto em cada produto :
preo
10
x
1
c) Vamos calcular o desconto, que est sendo dado ao aparelho de som:
860 10
d) Multiplicando meios e extremos temos: 10 . x = 1 . _______ x = _______ (= 10% de 860).
a) Sabemos que 10% =
e) Para calcular o preo do aparelho de som vista fazemos: 860,00 - _____ = _____ (= 90% de 860).
i) Para calcular o preo do aparelho de som no valor de R$1 200,00, fazemos:
1200 - ______ = __________
(= 90% de 1 200).
j) O valor de 10% de 860 igual a 10% de 1 200? ________________________________________

___________________________________________________________________________________
Se o desconto fosse igual para

f) O preo do aparelho de som vista ser R$______________.
qualquer valor, no seria
x
1
g) Se o aparelho custasse R$1 200,00, o desconto seria de:

justo. S justo, o desconto
1200 10
proporcional.
h) Multiplicando meios e extremos temos: ___. x = 1 ._____ x = ____(= 10% de 1 200).
49
1 BIMESTRE / 2012
Som HI FI SYSTEM
Ah! Quanto pagaremos por esse aparelho,

se comprarmos vista?
Vamos usar a mesma relao

de proporcionalidade.
A foto da equipe foi uma tima escolha

para colocar no painel. Mas como
vamos calcular as medidas da moldura?
escoladegente.org.br
Pensando...
a) A razo entre as medidas da foto
6
.....
6 x
b) Considerando como x a medida da largura do painel, temos a proporo: .....
3
c) Multiplicando meios e extremos temos: _____ . x = ___ . ___ x =
_____
d) A largura do painel da sala do Grmio deve ser de __________ m.
50
1 BIMESTRE / 2012
Se o comprimento do painel de 3m, qual deve ser a largura desse painel?
MATEMTICA
A foto do grupo, que ser colocada no painel, mede 15cm de comprimento e 6cm de largura.
- 9 Ano
1. A foto do grupo dos colegas de turma ser colocada em um painel da sala do Grmio. O painel ser feito com
medidas proporcionais s medidas da foto do grupo.
Vamos ver os segmentos

proporcionais.
Os segmentos AB e BC so proporcionais aos segmentos DE e EF.
A
C
B
D
F
E
2. Sabendo que AB mede 6cm e que BC mede 9cm, determine o que se pede.
Mas, no nosso caso, precisamos

usar as noes de geometria para
resolver.
a) A razo entre os segmentos AB e BC :
AB ........
AB ........
ndo a frao
simplifica
9
3
BC
BC
z = ____
d) A medida de EF _____ cm.

Este desenho do paralelogramo est representando a sala numa razo de
da medida real esto representados, no desenho, por 1cm.

Vamos determinar as medidas reais dessa sala?
1
, isto , cada 200cm
200
MATEMTICA
c) Multiplicando meios e extremos, temos: ___ z = 3 . ___
- 9 Ano
AB DE
..... 8
3 z
BC EF
altura
6 cm
51
Base 9 cm
1 BIMESTRE / 2012
b) Se DE mede 8cm, vamos determinar a medida de EF. Representando a medida de EF por z, temos:
D
A
Utilizando uma folha de

papel quadriculado, trace
trs paralelas horizontais
com distncias diferentes.
B
C
Trace, agora, duas transversais

como no modelo ao lado.
BC ........
www.biografiasyvidas.com
DE .......
A razo dos segmentos AB e BC
A razo dos segmentos DE e EF
EF .......
AB .....
:
BC .....
DE .....
EF .....
Legal! Se a razo a
mesma, eles so
proporcionais.
Tales de Mileto era

um filsofo grego que
nasceu, em Mileto,
em 646 a.C. e
morreu em 546 a.C
O Teorema de Tales
estabelece que retas
paralelas que
interceptam retas
transversais
determinam, sobre
estas, segmentos
proporcionais.
52
1 BIMESTRE / 2012
AB .........
- 9 Ano
Com o auxlio da rgua, mea

os segmentos e registre nas
igualdades abaixo.
E, partindo desse princpio bsico

observado na natureza, relacionou com a
situao de proporcionalidade que aparece
entre paralelas e transversais.
MATEMTICA
Tales de Mileto, filsofo

grego, defendia a tese de
que os raios solares que
chegavam Terra
estavam na posio
inclinada.
Com o auxlio do transferidor,

mea os ngulos x, y e z.
E
x = .....
y = ......
z = ......
Os ngulos x, y e z tm medidas ______.

Claro! So ngulos correspondentes.
Observe a figura. O que pode dizer dos ngulos m e p?
A
B
Essa fcil! Os ngulos m e p tm medidas

_______. Eles tambm so ______________.
53
1 BIMESTRE / 2012
Descobrimos que se um
feixe de retas paralelas
cortado por duas retas
transversais, os segmentos
determinados
sobre
a
primeira transversal so
______________________
a seus correspondentes,
determinados
sobre
a
segunda transversal.
- 9 Ano
Voc reparou nos ngulos?

J estudamos no ano passado.
MATEMTICA
Na pgina anterior, verificamos o

Teorema de Tales. Complete o quadro ao
lado.
D
w s
Agora, fcil! Os ngulos w e _____ tm

medidas iguais, pois so correspondentes.
O mesmo acontece com os ngulos s e ___.
E
k
t
F
Treinando...
1. H trs lotes de terrenos entre as ruas A e B. Na figura abaixo, vemos as medidas, em metros, que esses
lotes ocupam nas ruas A e B.
E os ngulos w, s, k e t?
y
x
30
Rua B
2. Quais so as medidas de x e y?
a) Como os limites laterais dos lotes so paralelos, podemos afirmar que as frentes de cada lote para as ruas A e B
so _________________________.
30
6
.
b) A razo de semelhana pode ser determinada pelo 1 lote esquerda, isto ,
25
.........
x
6
15
.........
d) Multiplicando meios e extremos, temos: ____ x = 6 . ____ x = _____.
c) Para calcular x, temos:
e) Use o mesmo processo e determine o valor de y.

Ento, temos x = ____ e y = _____.
6 ...
5 30
___ y = 6 . ___ y = ____.
54
1 BIMESTRE / 2012
25
- 9 Ano
15
MATEMTICA
30
45 m
y
A
40 m
60 m
a) Num deslocamento sobre a rampa de A at E, o carro atingir a altura de ___m e uma distncia horizontal de __m.
b) Num deslocamento sobre a rampa de A at F, o carro atingir a altura de ___ m e uma distncia horizontal de __m.
blogdosalao.com.br
3. Complete de acordo com a representao da rampa.
.....
....... ......
d) Multiplicando meios e extremos temos: ___y = ___ y = ____.
c) Podemos armar a proporo:
e) A altura BE mede _____m.

2
1,75
b) As medidas do tringulo maior so 6, y, e x + ____.

c) A medida do tringulo maior que corresponde a 1,5 ____.
15
1
.
...... 60 ......
e) A medida do lado do tringulo maior que corresponde ao lado de 1,75 _______. Logo, temos:
d) Sendo assim, a razo entre as medidas dos lados dos tringulos
1,5
1,75
y ___ ____ y ____
y
......
f) A medida do lado do tringulo maior que corresponde ao lado de 2 __________, logo temos
1
2
x 2 ___
...... x 2
___
x ___
2 x ___
55
1 BIMESTRE / 2012
4,5
a) As medidas do tringulo menor so 1,5 , ____ e _____.
MATEMTICA
4. Nos tringulos abaixo, determine as medidas x e y:
- 9 Ano
1,5
5. Complete o dilogo:
Observando a figura formada pelo feixe de paralelas
cortado pelas transversais, vejo que h mais de um
trapzio determinado por essas linhas.
Estou vendo o trapzio ABED e o
trapzio BCFE.
Este conceito de semelhana se aplica

a outros polgonos?
Claro! Pratique, um pouco, nas
atividades a seguir.
56
1 BIMESTRE / 2012
Complete o Fique Ligado com o que

descobrimos.
Descobrimos
que
dois
trapzios so semelhantes
quando seus ___________
correspondentes
so
congruentes (tm a mesma
medida)
e
seus
_________correspondentes
so proporcionais.
MATEMTICA
Posso ver mais um? O trapzio

ACFD. Verifique se este trapzio
semelhante aos outros dois.
- 9 Ano
Certo, meninas! Eles so semelhantes, pois as medidas dos seus

lados correspondentes so _______________ e as medidas dos
seus ngulos correspondentes tm ____________.
y
6cm
x
Relembrando:
20cm
3
7. Sabendo que a razo de semelhana entre dois quadrados 4 e que o lado do maior desses
quadrados mede 16cm, podemos afirmar que o lado do menor quadrado mede ________cm.
MATEMTICA
- 9 Ano
15cm
Dois polgonos so semelhantes quando

seus
ngulos
correspondentes
so
__________________
e
seus
lados
correspondentes so ________________.
57
1 BIMESTRE / 2012
4cm
6. As figuras abaixo so semelhantes. Sendo assim, determine as medidas x e y.
10cm
10cm
____________________________________________________________________________________
9. Trace, numa folha de papel quadriculado, dois tringulos retngulos conforme o modelo abaixo.
Mea seus lados e ngulos e verifique se so semelhantes.
F
C
60
60
A
B
3cm
E
5cm
58
1 BIMESTRE / 2012
8cm
- 9 Ano
6cm
MATEMTICA
6cm
3cm
8. Verifique se os trapzios abaixo so semelhantes. Justifique sua resposta.
1
.
3
10. Determine as medidas dos lados dos tringulos ABC e CDE, sabendo que so semelhantes em uma razo de
1 . y = ____ . ____ y = ____, logo DE mede ________.

c) O lado correspondente a BC no tringulo CDE ____________________.
BC
1
1
.......
d) Igualando-se razo, tem-se: DC ....... x 4 ....... 1 . (x + 4) = ____. ____ x + 4 = ___ x = _____
e) Como x = ______, ento AC mede ____, CD mede _____ e CE mede _____.
59
1 BIMESTRE / 2012
b) Igualando-se razo tem-se: AB 1 4 1

DE ......
...... .....
MATEMTICA
a) O lado correspondente a AB no tringulo CDE ___________________.
- 9 Ano
Calculando...
Podemos afirmar que os tringulos AGC e AHS so semelhantes?

Analisando...
a) Prolongando-se a base desse tringulo, podemos ver duas retas __________________.
b) Prolongando-se os outros dois lados do tringulo, podemos ver duas retas ______________ s paralelas.
c) Lembrando do que foi visto anteriormente, os ngulos e tm medidas ______________________.
11. No tringulo AGC abaixo, foi traada uma paralela HS sua base.
d) O mesmo se pode dizer dos ngulos e ______.
Os tringulos AGC e AHS so

__________ porque seus
ngulos correspondentes so
__________________.
12. Experimente traar dois tringulos com tamanhos diferentes, porm com ngulos correspondentes congruentes
(de mesma medida).
Analise os tringulos AGC e AHS. Agora, complete a frase abaixo.
Se dois tringulos possuem ngulos correspondentes congruentes, ento eles so ________________ e seus
lados correspondentes sero ________________________.
60
1 BIMESTRE / 2012
Se uma reta paralela a um dos

lados de um tringulo e intercepta
(corta) os outros dois lados em
pontos distintos, ento o tringulo que
ela determina com esses lados
_____________ ao primeiro.
MATEMTICA
Concluindo...
- 9 Ano
e) Como o ngulo pertence aos dois tringulos, ento os ngulos do tringulo AGC so ______________ com os
ngulos correspondentes do tringulo AHS.
De acordo com a figura abaixo,

A
10cm
D
6cm
3cm
B
C 4cm
13. Aplicando os conhecimentos que foram estudados at aqui, determine o que se pede.
a) possvel ver os tringulos retngulos ABE e ______________.
......
2
d) o lado AE do maior tringulo corresponde ao lado _____do menor tringulo.

e) a medida de DE
DE
x
x
1
x ...... .
....... 2
AE ........
f) o lado BE de ABE corresponde ao lado _____ de DCE.

g) considerando como m a medida de BC , possvel representar a medida de BE como m + ______.
h) a medida de m ______ e a de BE
___________.
i) o permetro de ABE ______ cm e o de DCE _______cm.
61
1 BIMESTRE / 2012
DC
....
.....
AB
MATEMTICA
c) a razo de semelhana entre esses tringulos
- 9 Ano
b) o lado AB do tringulo ABE corresponde ao lado ____________do tringulo DCE.
Estatstica
(IBGE) fez uma pesquisa

durante um ano sobre o
desemprego no Brasil que
cdlestancia.com.br
gerou o grfico ao lado.
Observe!
FONTE IBGE
1. Segundo o grfico, podemos afirmar que

a)
b)
c)
d)
e)
f)
o perodo pesquisado foi de ___________de 2008 a _________ de 2009.

a maior taxa de desemprego foi registrada em __________ de __________.
o ms onde houve maior nmero de empregados foi _________de ____________.
em 2008, o perodo onde houve maior estabilidade na taxa de desemprego foi de ________ a ____________.
em 2009, o perodo de menor variao da taxa de desemprego foi de ____________ a ____________.
Supondo que, neste perodo, o nmero de habitantes ativos no Brasil era de, aproximadamente, 130 milhes, em
maro de 2009, havia __________________ habitantes desempregados.
2. Observando o grfico, em geral, durante este perodo, podemos afirmar que o desemprego aumentou? _________.
Justifique sua resposta.
____________________________________________________________________________________________
de
62
1 BIMESTRE / 2012
Geografia
Brasileiro
- 9 Ano
Instituto
MATEMTICA
- 9 Ano
1 BIMESTRE / 2012
MATEMTICA

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PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

MARIA DE FTIMA CUNHA

LETICIA CARVALHO MONTEIRO

CARLA DA ROCHA FARIA

SILVIA MARIA SOARES COUTO

A ecologia chegou favela

a)O que o movimento Transition Towns?

De acordo com a reportagem A ecologia chegou favela, responda:

c) Qual o objetivo desse trabalho?

b) Pesquise o significado de cidades sustentveis. (www.cidadessustentaveis.org.br )

Seria legal! Naquele terreno, que

Naquele galpo, que est cheio

Mame ganhou peas de lona nas cores:

Eu sei fazer bancos, mesas e

Parte do lixo pode ser vendida,

Mas vamos precisar de

Fcil! s montar uma rvore de

Ento, quantos tipos de

So ________ formas de moblia, em ______ tamanhos.

Eles podero fazer ______ tipos de moblia diferentes.

Nossa! Montando a rvore das

Esse o Processo Multiplicativo, uma das ideias da Multiplicao.

Temos 3 x _____ = ________.

Fcil! Podemos fazer uma rvore

Escolha seu novo Celular

Todos esses modelos

Bruno e Patrcia desejam comprar um novo celular.

E nas cores: branco, vermelho e preto.

Bruno e Patrcia tm __________ escolhas de celulares.

O HOMEM QUE BOTOU UM OVO - conto popular - adaptado

Vixe!!! A fofoca comeou com a 1 pessoa (Maria) contando que Osvaldo

Cada pessoa dobra o nmero de ovos quando

Osvaldo disse que havia

De acordo com os quadrinhos acima, determine o que se pede.

Quanto Z devia a Chico? ____________________________________________________________________

Justifique sua resposta ao item anterior, mostrando, matematicamente, como descobriu.

Amanh, voc me paga 1 real. Depois de amanh,

Que tal me pagar um

Chico! Estou com

Oi, Z! Estou precisando

Preencha os itens abaixo:

a) 52 = ___ x ___ = ____

2. Observe e determine o que se pede nas sentenas abaixo:

Acho que ser legal!

Que tal se fizssemos uma reviso das

Tenho uma dvida.

Veja o que descobri! O resultado de 9 + (-5) = 9 + ___ = ___. J o

resultado de 9 5 = ___ ___ = ____.

1. Calcule o valor das expresses:

d) (-2)4 + (-4) = ______

h) (-1)7 - (-1)6 - (-1)5 = _____

2. Sabendo que A = (-3) e B = 2

e) (-2) + (-1)9 = _____

i) 17 - (-1)5 + (-2)4 - (-2)4 = _______

Neste caso, o sinal (-) um sinal operatrio. Indica que o a

Essas propriedades nos ajudam

Vamos, agora, relembrar as propriedades

Para calcular o produto de

Agora, vamos relembrar a propriedade

Observamos que existe uma

b) 32 . 33 = 3 . 3 . _____ . _____ . _____ = 3 __ = _____

3 ..... ..... ..... 3 3 3 .....

So __ formas de moblia, em tamanhos.

Temos 3 x _ = ____.

a) 52 = _ x _ = ____

Veja o que descobri! O resultado de 9 + (-5) = 9 + _ = _. J o

resultado de 9 5 = _ _ = ____.

b) 32 . 33 = 3 . 3 . ___ . _ . _ = 3 = _____

Logo: ( 3 3) 2 = 3--d) ( 2 2) 4 = ( _ )4 = ___

a)( 3 3) 2 = ( _ )2 = ___

c) 104 103 = =

a) 73 73 = 343 _=

c) 102 102 = =

c) 102 104 = _ =

3 = _ Ento, 2 . 3 = __.

b) 2 = _, 3 = , 5 = , ento 2 . 3 . 5 = . _ . __ = _.

32 __, ento 23 2 log o, 23 _ 26.

a) Em um ano h _ meses. Logo, h __ grupos de dois meses em um ano.

comercializada fazemos: 1. 2 . . . . . = 2 ---- = _.

c) 32 = 5, logo = __.

b) Portanto, a . b = ( . ).