MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PASCO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL PASCO

INSTITUCION EDUCATIVA

RICARDO PALMA
H UAYC H A O - H UAY L L AY

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. REA
1.2 GRADO
1.3 SECCION
1.4 DURACIN
1.5 NMERO DE HORAS
1.5 DOCENTE

VI.

: COMUNICACIN
: PRIMER (VICICLO)
: UNICA
: Del 10 de marzo al 19 de diciembre de 2014
: 234 HORAS (06 hs. por Sem.)
: Lic. Francisco Kasim LPEZ CORSINO

II. FUNDAMENTACIN:
El rea de comunicacin, en el presente ao pretende desarrollar las
capacidades y competencias comunicativas en nuestros estudiantes para que
logren los aprendizajes previstos en los indicadores de las rutas del
aprendizaje y los estndares de aprendizaje, a travs de proyectos y mdulos
de aprendizaje que partirn de sus necesidades comunicativas reales, ya sean
dentro o fuera de la institucin.
Con esta nueva propuesta curricular trabajaremos para que los alumnos
usen ms y mejor nuestra lengua, que redacten coherentemente y que la
lectura les permita ejercitar la mente, para, asumir posiciones crticas frente a
sucesos reales y de su contexto.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE:(VI CICLO)

COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS:
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Integra informacin
contrapuesta que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto
integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre aspectos
variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el
propio y explica la intencin de los recursos textuales integrando su
conocimiento y experiencia.

PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS:

Comunicativo textual

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el

destinatario, el propsito y el registro a partir de su experiencia previa y de
fuentes de informacin complementarias. Organiza y desarrolla las ideas en
torno a un tema y las estructura en prrafos y subttulos. Establece
relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de varios tipos de
conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas, as como diferenciar
el significado de las palabras con la intencin de darle sentido al mensaje de
su texto. Explica las diferencias entre los propsitos de los diferentes tipos de
textos que produce, la estructuracin de los prrafos, as como las funciones
de los conectores, referentes y de algunos recursos ortogrficos que emplea
en su texto.

V. COMPETENCIAS DEL AREA:

COMUNICACIN ORAL:

III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social

IV. ENFOQUE DEL REA:

1. PRODUCCIN ESCRITA:
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
1. COMPRENSIN LECTORA:
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
2. EXPRESIN ORAL:
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de
variados recursos expresivos.
3. COMPRENSIN ORAL:
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin.

Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito,

hechos y conclusiones a partir de informacin explcita e implcita; interpreta
la intencin del emisor en discursos que contienen ironas y sesgos. Evala
la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos
del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales
a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno
o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en
torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un
vocabulario variado y pertinente, con entonacin, volumen y ritmo
adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace
preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y
sus contribuciones toman en cuenta los puntos de vista de otros.

VII. SITUACIONES DEL CONTEXTO PRIORIZADO :

Educacin para el xito.

Desarrollando Nuestros Valores.
Desarrollo sostenible.
Cultura de prevencin.
Valorando nuestra diversidad natural y cultural.

VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

PERIODO
BIMESTRE

II

TIPO DE
UNIDAD

RELACIN CON OTRAS REAS

Elaboramos avisos publicitarios sobre la semana santa en Huaychao

P. A

Educacin para el trabajo.

Formacin Ciudadana y
Cvica.

Presentamos un evento de cuentacuentos, por aniversario del colegio

P. A

Arte.

Elaboramos tarjetas de felicitacin por el da de la madre

P.A

Elaboramos un peridico mural para divulgar el da del campesino.

P. A

Creamos iconos que transmitan mensajes de los valores

Identificamos la importancia de Textos literarios y no literarios para
mejorar nuestra expresin oral

P.A

Educacin para el trabajo

Formacin Ciudadana y
Cvica
Persona Familia y RR.HH.

M.A

Persona Familia y RR.HH.

TITULO DE LA UNIDAD

TOTAL
HORAS

24 hrs
20 hrs
10 hrs
20 hrs
20 hrs
20 hrs

III

IV

Creamos afiches que difundan la fiesta patronal en Huaychao

P. A

Creamos historietas que comuniquen la defensa del medio ambiente

P.A

Representamos una obra teatral corta

P.A

Recopilamos mitos y leyendas de nuestra localidad de Huaychao

P.A

Realizamos una exposicin fotogrfica y vietas por aniversario de la

Comunidad de Huaychao
Los textos ldicos (acrsticos, rimas y caligramas).

IX. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

XII.

Se propiciar una prctica pedaggica que privilegie la participacin activa y

cooperativa de los estudiantes, generando situaciones favorables para la
reflexin y la activacin de los diversos procesos mentales y socio afectivo de
los estudiantes.

9.1 MTODOS Y/ O ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

-

Inductivo- deductivo.
Expositivo descriptivo.
Explicativo.
Analtico sinttico.
Proyectos.

Mdulos.
Exposicin.
Demostracin.
Tcnicas grupales.
Juegos libres.

Estudio independiente.
Estudio dirigido.
Tcnicas de investigacin.
Lecturas
Organizadores visuales

X. RECURSOS DE APRENDIZAJE:
10.1.- HUMANOS : Docentes, Estudiantes, Padres de Familia
10.2.- MATERIALES: Textos, Mdulos, Fotocopias, Fichas de Lectura,
TICs, Plumones, Papelotes, etc.

Historia, Geografa y
Economa.
Pers. Fam Relac. Humanas
Ciencia Tecnologa y
Ambiente.
Arte.
Persona Familia y RR.HH.
Arte
Historia, Geografa y
Economa

24 hrs
18 hrs
24 hrs

P.A

Educacin para el trabajo

18 hrs

M.A

Persona Familia y RR.HH.

12 hrs

BIBLIOGRAFA:

11.1

PARA EL DOCENTE:
Alvarado A. Tecnologa de la enseanza de la Gramtica estructural
Cisneros L.Lengua y Enseanza
Fataccioli N. Lenguaje y Comunicacin 1
Manual del docente -Santillana

11.2

PARA EL ALUMNO:
COMUNICACIN 1 (Texto del MED)
OBRAS LITERARIAS
DICCIONARIO

11.3 DEL COLEGIO:

Todos los libros relacionados con el rea.

(Diccionarios - Obras literarias textos de consulta)

Mdulos de Comprensin Lectora (MNCL) del MED.

XI. EVALUACIN:
Autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin, metacognicin.
EVALUACIN
NO
FORMAL:
Observaciones
Espontneas,
Conversaciones y Dilogos, Preguntas de Exploracin,
SEMIFORMAL: Ejercicios y Prcticas realizadas en clase. Tareas
realizadas fuera de clase.
FORMAL: Observacin Sistemtica, Pruebas o Exmenes tipo Test,
Pruebas de Ejecucin.

Huaychao, marzo de 2014.

DOCENTE DEL REA

18 hrs

VB DIRECTOR

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 1

Elaboramos avisos publicitarios sobre la semana santa en Huaychao

INFORMACIN GENERAL:

I.
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.

II.

INSTITUCION EDUCATIVA RICARDO PALMA

REA
: COMUNICACIN
GRADO : PRIMERO ( VI CICLO) SECCION : UNICA
DURACIN : Del 10-03-13 al 11-04-13 (6 h. sem) TOTAL HORAS : 30 horas
DOCENTE : Lic. Francisco Kasim LOPEZ CORSINO

FUNDAMENTACIN / DESCRIPCIN:
En la Institucin Educativa RICARDO PALMA del C.P. del distrito de Huayllay, provincia y regin de Pasco, se observa
que nuestros estudiantes al iniciar el ao escolar, presentan dificultades en la comprensin de textos continuos y discontinuos,
sobre todo en los alumnos del primer grado, razn por ello, nuestra Institucin decidi por unanimidad priorizar este problema,
que pretende afianzar el anlisis, comprensin de textos discontinuos y propicie, de manera ordenada, las apreciaciones o el
comentario acerca de cada aviso.

III. COMPETENCIA CAPACIDAD E INDICADORES:

COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito
de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES
TOMA DECISIONES estratgicas segn su - Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector.
propsito de lectura.
- Utiliza esquemas para organizar las ideas en sus lecturas.
IDENTIFICA informacin en diversos tipos de - Localiza informacin relevante del aviso publicitario y vocabulario
textos segn el propsito.
variado.
- Reconoce los elementos y las caractersticas del aviso publicitario.
REORGANIZA la informacin de diversos tipos de - Construye cuadros sinpticos y resume el contenido del aviso
textos.
publicitario.
- Establece semejanzas y diferencias entre la publicidad y la
propaganda...
INFIERE el significado del texto.
- Deduce las caractersticas y la finalidad de los avisos publicitarios.
REFLEXIONA sobre la forma, contenido y el - Explica de manera ordenada acerca de cada aviso.
contexto del texto.
COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y revisin.
CAPACIDADES
INDICADORES
PLANIFICA la produccin de diversos tipos de - Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de
textos
texto, los recursos textuales y las fuentes que utilizara en los avisos.
- Propone de manera autnoma un plan de escritura para avisos
publicitarios.
TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, - Usa los recursos ortogrficos de puntuacin de puntuacin y tildacin,
empleando las convenciones del lenguaje escrito
para dar claridad y sentido al texto que produce.
- Usa un vocabulario variado y apropiado en los avisos.
REFLEXIONA sobre el proceso de produccin de - Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado en los avisos.
su texto para mejorar su prctica como escritor.
- Explica la organizacin de sus ideas en los avisos publicitarios.
COMPETENCIA
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos,
pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
CAPACIDADES
INDICADORES
ADECA eficazmente sus textos orales a la - Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su dialogo
situacin comunicativa y a su propsito.
oral al oyente, de acuerdo al tema y, en situaciones planificadas, con
el tiempo previsto.
EXPRESA ideas, emociones y experiencias con - Ordena sus ideas en torno a la elaboracin de avisos publicitarios a
claridad empleando las convenciones del lenguaje
partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando
oral en cada contexto.
contradicciones.
APLICA variados recursos expresivos segn su - Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado del
propsito y las distintas situaciones comunicativas.
texto.
REFLEXIONA sobre sus textos orales para - Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.

mejorarlos de forma continua.

INTERACTA manteniendo el hilo temtico y
adaptndose a las necesidades de la interaccin.

Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente

o haciendo repreguntas en forma oportuna.
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego
procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES
ESCUCHA activamente diversos tipos de textos - Toma apuntes mientras escucha, de acuerdo con su propsito y el tipo
orales en distintas situaciones de interaccin.
de texto oral, utilizando varios organizadores grficos.
RECUPERA Y REORGANIZA informacin en - Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto
diversos tipos de textos orales.
oral con temtica variada.
INFIERE E INTERPRETA el significado del texto - Deduce el tema, la idea central, las conclusiones y la intencin del
oral.
emisor en los textos que escucha.
REFLEXIONA crticamente sobre la forma, - Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas
contenido y contexto de los textos orales.
por el hablante.
-

IV. ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES

RECURSOS

1. Leemos revistas, peridicos y folletos de publicidad identificando los

elementos.
2. Describimos el aviso presentado, resaltando sus caractersticas y como la
intencionalidad.
3. Planificamos la produccin de nuestros avisos.
4. Elaboramos avisos publicitarios grficos, referidos a la Semana Santa en
Huaychao.
5. Escogemos las imgenes y los tipos de letra con el tema.
6. Editamos el trabajo final, retocando las imgenes y colores para hacerlo ms
vistoso.
7. Publicamos nuestros avisos en peridicos murales.
8. Grabamos comentarios, referentes a nuestros avisos.
V.

TIEMPO

Textos, revistas, folletos

peridicos.
Cuadernos de trabajo.

Ficha de planificacin
Cartulina, papelografo, papel
bond de colores, colores,
plumones, etc.
Recortes de imgenes
Moldes de letras.

4
4
4
6
2
2
4
4

Peridico mural.

EVALUACION:
COMPETENCIA

CAP
ACI
DAD

INDICADOR
-

2
COMPRENSIN
DE TEXTOS

Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito

lector.
Utiliza esquemas para organizar las ideas en sus lecturas.
Localiza informacin relevante del aviso publicitario y
vocabulario variado.
Reconoce los elementos y las caractersticas del aviso
publicitario.
Construye cuadros sinpticos y resume el contenido del
aviso publicitario.
Establece semejanzas y diferencias entre la publicidad y la
propaganda...
Deduce las caractersticas y la finalidad de los avisos
publicitarios.
Explica de manera ordenada acerca de cada aviso.

TOTAL
-

1
-

PRODUCCIN DE
TEXTOS

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el

tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes que
utilizara en los avisos.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
avisos publicitarios.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin de puntuacin y
tildacin, para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los avisos.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado en
los avisos.
Explica la organizacin de sus ideas en los avisos
publicitarios.

TOTAL
PRODUCCIN DE

Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de

PESO

INSTRUMENTO

25 %

20%

Lista de cotejo.
Mapas conceptuales.

25%
20%
10%
100%
40%

40%

Cuaderno de trabajo.
Publicacin de
avisos.

20%
100%
25%

Ficha de expresin

2
TEXTOS ORALES

su dialogo oral al oyente, de acuerdo al tema y, en

situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a la elaboracin de avisos
publicitarios a partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
significado del texto.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin
pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna.

TOTAL
1
COMPRENSIN
DE TEXTOS
ORALES

20%
25%

oral.

10%
20%
100%

Toma apuntes mientras escucha, de acuerdo con su

propsito y el tipo de texto oral, utilizando varios
organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el
texto oral con temtica variada.
Deduce el tema, la idea central, las conclusiones y la
intencin del emisor en los textos que escucha.
Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas
utilizadas por el hablante.

TOTAL

20%
30%

Lista de cotejo.
Ficha de
observacin.

25%
25%
100%

VI. RECURSOS Y MATERIALES:

*Texto de Comunicacin 1 - del MED
* Papelotes, plumones, revistas, peridicos

* Diccionario RAE * http://www.sololiteratura.com * http://estacionpoetica.perucultural.org.pe

* Equipo Audiovisual
* TICs
* Obras Literarias
*Otros

Huaychao, marzo de 2014

DOCENTE DEL REA

VB DIRECTOR

SESIN DE APRENDIZAJE N 1

Leemos revistas, peridicos y folletos de publicidad identificando los elementos del aviso.
DATOS INFORMATIVOS:

I.

AREA
GRADO
TIEMPO

II.

COMUNICACIN

PRIMERO
180

DOCENTE
SECCION
FECHA

Lic. Francisco Kasim LOPEZ CORSINO

UNICA
14-03-14 al 17-03-14

PROPOSITO EDUCATIVO:
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito
de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
SITUACION COMUNICATIVA:
La semana santa en Huaychao 2014
PROPOSITO SOCIAL
Elaboramos nuestros avisos publicitarios grficos, referidos a la semana santa en Huaychao.

III.

SECUENCIA DIDCTICA:
SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

INICIO
Motivacin.
Recojo de saberes
previos.
Conflicto cognitivo.
PROCESO

Procesamiento de la
informacin.

Leemos la pagina 40 y 41 del texto COM.1

Cul es el propsito del cuento que has ledo?Qu relacin habr
entre la historia y el aviso?
Observamos el aviso de la posada, Qu es lo que ms se destaca
en la parte superior ?Que cualidades del lugar se mencionan ?
Que datos informativos contiene el aviso?...
Buscamos informacin relacionados a los avisos; leemos revistas,
peridicos, etc.
Reconocemos los elementos que aparecen en un aviso publicitario.
Organizamos informacin en un esquema.

Opinamos sobre elementos que aparecen en un aviso de publicidad.

SALIDA
Aplicacin de lo
aprendido.
Transferencia a
nuevas situaciones.
Metacognicin.

IV.

Buscamos avisos publicitarios en el internet.

Qu dificultades tuve para leer y comprender el texto?

RECURSOS

TIEM
PO

Textos, peridico.
Lminas,
fotografas.
Dialogo

10

Cartulinas y
papelotes.
Textos, separatas
Lminas.
Papelotes y
plumones.
Rec. Propios de la
zona.

25

15
15

25
20

20
Dialogo
Laptop XO
Cuaderno, fichas.

40
10

EVALUACIN:
CAPA
CIDA
D

COMPETENCIA

1
COMPRENSINN
DE TEXTOS

INDICADOR
-

3
4
5

DOCENTE

INSTRUMENTO

Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito

lector.
- Utiliza esquemas para organizar las ideas en sus lecturas.
Localiza informacin relevante del aviso publicitario y
vocabulario variado.
Reconoce los elementos y las caractersticas del aviso
publicitario.
Construye cuadros sinpticos y resume el contenido del
aviso publicitario.
Establece semejanzas y diferencias entre la publicidad y la
propaganda..
Deduce las caractersticas y la finalidad de los avisos
publicitarios.
Explica de manera ordenada acerca de cada aviso.

Lista de cotejo.
Mapas conceptuales.

V B ____________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
Describimos el aviso publicitario, resaltando sus caractersticas y como la intencionalidad.
DATOS INFORMATIVOS:

I.

AREA
GRADO
TIEMPO

II.

COMUNICACIN

PRIMERO
180

DOCENTE
SECCION
FECHA

Lic. Francisco Kasim LOPEZ CORSINO

UNICA
19-03-14 al 21-03-14

PROPOSITO EDUCATIVO:
COMPETENCIA
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos,
pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
SITUACION COMUNICATIVA:
La semana santa en Huaychao 2014
PROPOSITO SOCIAL
Elaboramos nuestros avisos publicitarios grficos, referidos a la semana santa en Huaychao.

III.

SECUENCIA DIDCTICA:
SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

INICIO
Motivacin.
Recojo de saberes
previos.
Conflicto cognitivo.

Observamos los textos y las imgenes de la pagina 54 y 55 Texto MED.

Qu elementos destacan? Por qu?,

Qu entendemos por publicidad y propaganda? Cul es su propsito?

Leemos el texto proporcionado por el docente.
A quin est dirigido? Con qu recursos intentan atraer? Cmo se
relacionan las imgenes con las palabras? En qu medios puede
aparecer este aviso?.
Organizamos informacin de la lectura en un organizador.
Describimos el aviso distinguiendo sus caractersticas y la intencionalidad.

PROCESO
Procesamiento de la
informacin.

SALIDA
Aplicacin de lo
aprendido.
Transferencia a
nuevas situaciones.
Metacognicin.

IV.

RECURSOS

Intercambian opiniones con sus compaeros.

Reflexionamos sobre nuestras descripciones a travs de comentarios
recibidos.
Lo que he aprendido me permitir entender mejor los textos que leo?
De qu manera?.

TIEM
PO

Textos, peridico.
Lminas,
fotografas.
Dialogo

10

Cartulinas y
papelotes.
Textos, separatas
Lminas.
Papelotes y
plumones.
Rec. Propios de la
zona.

25

15
15

25
20

20
Dialogo
Laptop XO
Cuaderno, fichas.

40
10

EVALUACIN:
COMPETENCIA

CAPA
CIDA
D

1
PRODUCCION
DE TEXTOS
ORALES.

2
3
4
5

DOCENTE

INDICADOR
-

INSTRUMENTO

Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su

dialogo oral al oyente, de acuerdo al tema y , en situaciones
planificadas ,con el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a la elaboracin de avisos
publicitarios a partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
significado del texto.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin
pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna.

Ficha de expresin oral.

V B ____________________

SESIN DE APRENDIZAJE N 3
Planificamos la elaboracin de nuestros avisos.
DATOS INFORMATIVOS:

I.

AREA
GRADO
TIEMPO

II.

COMUNICACIN

PRIMERO
180

DOCENTE
SECCION
FECHA

Lic. Francisco Kasim LOPEZ CORSINO

UNICA
24-03-14 al 26 -03-14

PROPOSITO EDUCATIVO:
COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y revisin.
SITUACION COMUNICATIVA:
La semana santa en Huaychao 2014
PROPOSITO SOCIAL
Elaboramos nuestros avisos publicitarios grficos, referidos a la semana santa en Huaychao.

III.

SECUENCIA DIDCTICA:
SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

INICIO
Motivacin.
Recojo de saberes
previos.
Conflicto cognitivo.

PROCESO

Dialogamos con los estudiantes sobre el propsito, el tema, el lector y el

registro que utilizaremos.
Para qu van escribir ? Sobre qu van escribir ?Para quin van
elaborar el aviso?.
Qu tcnicas y pasos seguiremos para su elaboracin?.

Buscamos informacin en el internet, textos del MED.

Organizamos los elementos que aparecern en los avisos.
Elegimos el material que se utilizaran en los avisos.

Procesamiento de la
informacin.

SALIDA
Aplicacin de lo
aprendido.
Transferencia a
nuevas situaciones.
Metacognicin.

IV.

RECURSOS

Planificamos una estructura de elaboracin de avisos teniendo en cuenta

el destinatario, el tema y su propsito comunicativo.
Formamos grupos de trabajo para la publicacin de los avisos
publicitarios grficos.
Qu aprend sobre la planificacin de avisos de publicidad ?.

TIEM
PO

Textos, peridico.
Lminas,
fotografas.
Dialogo

10

Cartulinas y
papelotes.
Textos, separatas
Lminas.
Papelotes y
plumones.
Rec. Propios de la
zona.

25

15
15

25
20

20
Dialogo
Laptop XO
Cuaderno, fichas.

40
10

EVALUACIN:
COMPETENCIA

CAPA
CIDA
D

INDICADOR
-

1
PRODUCCION
DE TEXTOS
.

2
3

DOCENTE

INSTRUMENTO

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el

tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes que utilizara
en los avisos.
-Propone de manera autnoma un plan de escritura para
avisos publicitarios.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin de puntuacin y
tildacin, para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los avisos.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado en los
avisos.
Explica la organizacin de sus ideas en los avisos publicitarios.

Cuaderno de trabajo.
Publicacin de avisos.

V B ____________________