PROYECTO: (NOMBRE A DEFINIR)

Fundamentacin:
Sin contar con los mtodos, mediciones e instrumentos para tener
conocimiento de la realidad acuciante, interpelante y urgente de la presencia
de las drogas en La Para, es conocido por otros medios que es una situacin en
la que estn inmersos muchos de los adolescentes que estn en aos de
secundario.
Sin embargo, el no contar con las herramientas teraputicas suficientes, ni el
conocimiento cientfico actualizado para encarar la problemtica, no es excusa
para no hacer nada. En efecto, la falta de especializacin en un nivel de
adiccin interpela a hacer lo posible para que el adolescente en situacin de
riesgo tenga el conocimiento suficiente como para poder escoger en conciencia
lo mejor para su vida.
A su vez, como la finalidad del proyecto es la buena vida en adolescentes, se
debe tener en claro de que el colegio, con toda la importancia que supone para
la formacin de hbitos, en la socializacin y la madurez personal, no es la
totalidad de la existencia del joven. El colegio, si quiere ser fiel a su misin de
formar para la vida, debe renunciar a su pretensin de mesianismo y poner la
mirada en la globalidad de la vida de los adolescentes. En efecto, la vida del
joven se manifiesta en otros mbitos y actividades, por lo que, si bien el
proyecto nace como inquietud del Instituto Monseor Esqui (IME) tanto turno
maana como tarde, tiene como objetivo el poder integrar a instituciones,
adultos y padres del pueblo, a fin de aunar esfuerzos y cada uno, desde su
propio lugar e identidad, pueda favorecer una visin positiva de la vida, visin
que es entorpecida con el consumo de drogas, as como de cualquier otro tipo
de adiccin.
Por otro lado, sabemos por las disciplinas sociales, que el lenguaje no es
indistinto para la recepcin de los mensajes. En esta situacin, nos vemos
necesitados de varios elementos, a saber: en primer lugar, que el proyecto no
se vea teido por cuestiones negativas, sino que stas sean vistas como
amenazas para una vida buena. Es decir, necesitamos crear un lenguaje que
muestre lo valioso y hermoso de la vida, y no focalizarnos en el problema de
las adicciones. En segundo lugar, y en consonancia que lo dicho ms arriba, es
necesario que los distintos momentos de la existencia del adolescente/joven
sea pintado por un lenguaje con tono positivo. En tercer lugar, las diferencias
generacionales se hacen cada vez ms notorias y difcilmente salvables. Por lo
mismo, es necesario que sean integrados como jvenes agentes de la misma
edad y con las mismas inquietudes, con voz y voto, con capacidades para

hacer ms concreto, real y entendible mensaje, no como meros destinatarios o

incapaces de producir cambios desde su misma situacin.

Objetivos generales:

Formar conciencia en adolescentes sobre la propia fragilidad, sus

mismos deseos y peligros circundantes, en pos de la eleccin, confeccin
y realizacin de un proyecto de vida.
Fomentar una cultura comprensiva intelectual y humanamente sobre la
problemticas existenciales de los adolescentes.

Objetivos especficos:

Aunar esfuerzos en las partes involucradas, colegio-instituciones-padresjvenes, conformando un lenguaje positivo de la vida.
Generar lderes-animadores adolescentes y jvenes que, viviendo la
misma situacin de otros jvenes, muestren el valor de la vida.
Integrar en las acciones y en la concienciacin a ms agentes, tanto a
nivel escolar, como en la vertiente hacia la sociedad, en particular a
profesores, padres y responsables de instituciones del pueblo.
Establecer como prioridad la conciencia de la problemtica, as como la
bsqueda de la vida buena en los destinatarios, previniendo la primera y
fomentando la segunda.

Metodologa:

En primer lugar, hay que tener en cuenta la percepcin tanto adolescente

como actual respecto de la transmisin de valores. En principio no sera
eficaz exponer las causas y consecuencias de la problemtica sin antes
haber tenido un acercamiento vivencial hacia aquellos que han podido
rehabilitarse. Es, por tanto, de primera necesidad, tener en cuenta
testimonios que puedan movilizar y hacer tomar consciencia de la dificultad
que trae aparejado el consumo de drogas.
En lugar, para reforzar lo anterior, necesitamos poder tener un conjunto
mnimo de expresiones y mensajes concretos que hagan recordar, revivir

las palabras de los testimonios. En este punto, son muy tiles las creaciones
de los mismos jvenes para poder identificar su lenguaje, ajustar el mensaje
a un idioma cercano y entendible, a la vez que hace partcipe a los mismos
a quienes est destinado el esfuerzo. A este apartado, debemos agregarle
que los mensajes de concienciacin han de tomarse como valores positivos,
ms que como una amenaza o como un miedo a evadir. En este sentido, el
remarcar lo negativo puede tener un efecto de seduccin-tentacin, que en
vez de prevenir, produce un deseo de acercarse a lo prohibido.
En tercer lugar, estos mensajes han de estar en la mayor parte de los
ambientes en que se mueva el adolescente-joven. Aqu apelamos a la
intervencin y compromiso de las instituciones del lugar para que, cada uno
desde su lugar, pueda hacer su aporte por su bien, contribuyendo al bien
del pueblo.
Un momento importante es la de la capacitacin de parte de los
responsables del proyecto, para poder darle continuidad al proyecto, tener
un referente clarificado al cual recurrir y que est actualizado en cuestiones
anexas a la problemtica, como causas sociales, culturales, econmicas, las
posibles maneras de detectar a chicos que estn en situacin de riesgo o
han incurrido en el consumo de sustancias, como las consecuencias que
traen aparejados.
A su vez, una caracterstica que debe unificar todas las acciones posibles es
dejar en claro que lo realizado est destinado al bien de los destinatarios,
no para coartar su libertad. Dicho de otra manera, la intencin primordial
del proyecto es el amor a los jvenes y a su vida. Por lo mismo, ms all de
las actividades en particular, debemos hacer traslucir un afecto que se hace
preocupacin y ocupacin por su bienestar, en vistas a su propia eleccin
vital. A su vez, en consonancia con lo anterior, es necesaria tambin la
humildad suficiente no slo para aceptar que un mayor tiene todas las
respuestas y soluciones, sino tambin aceptar que, en parte, tambin es
responsabilidad por omisin de los mayores la posible incidencia en la
drogadiccin, desgano existencial, depresiones de los jvenes. Por esto
mismo, es necesario que de parte de los mayores tambin haya una
conversin de valores y una revisin de nuestra propia forma de vivir y
expresarse, ya que en estos momentos se traslucen la conviccin de estar
al servicio de la vida o no.

Responsables del proyecto

Hemos dicho ms arriba que este proyecto trasciende el rol educativoacadmico del colegio y es una problemtica que es necesario tomarse en
cuenta en la mayor cantidad de mbitos posibles. Sin embargo, el proyecto

nace como una respuesta a los jvenes que asisten al IME-PIT. Por eso
mismo, los principales e ineludibles responsables del proyecto son:
Fany Bertorello, Claudio Molina, Claudia Rinaudo, Yazmine Alegre, Manuel
Rodrguez, Padre Mario Luduea.
Estas personas son invocadas como responsables para generar los posibles
vnculos entre las instituciones que deseen integrarse, a la vez que hacen
de nexo entre los profesores del IME y PIT. Sin embargo, que los nombrados
arriba tengan un papel ineludible, no significa que sean los nicos
responsables. Apelamos la buena voluntad de cada una de las instituciones
para armar un equipo de trabajo en el que podamos conocernos mejor,
poder realizar un plan de accin unificado mnimo, de modo que las
actividades ms grandes no se superpongan y poder enriquecernos
mutuamente con ideas y aportes. Por eso, mismo solicitamos a las
instituciones que puedan elegir a un delegado que haga de nexo entre estas
reuniones y las personas que trabajan en las organizaciones que
representan.