Manual del usuario V.

01
Aplicacin Informtica aNota

Creative Commons License Deed

La obra est bajo una licencia Creative Commons License Deep.
Reconocimiento-No comercial 3.0 Espaa.
Se permite la libertad de copiar, distribuir y comunicar
pblicamente la obra bajo las condiciones de reconocimiento de
autores, no usndola con fines comerciales.
Al reutilizarla o distribuirla han de quedar bien claros los
trminos de esta licencia.
Alguna de estas condiciones pueden no aplicarse si se obtiene el
permiso del titular de los derechos de autor.
Nada en esta licencia menoscaba o restringe los derechos
morales del autor.

Actualizado a fecha, 25 de marzo de 2015.

Autores
Daniel Navarro Ardoy
Ramn Formoso Martnez
Jos Esteban Caro Azorn
Juan Jos Reverte Guevara

INTRODUCCIN
La publicacin de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad

Educativa (LOMCE) y su progresiva implantacin en las diferentes enseanzas de nuestro

sistema educativo ha supuesto un importante cambio. Un nuevo modelo de evaluacin de los
aprendizajes, as como una nueva ordenacin de los documentos organizativos de los centros
son algunos ejemplos de ello.
Con la modificacin de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, promovida por
la LOMCE, se incorpora un nuevo elemento del currculo: los estndares de aprendizaje
evaluables y se apuesta por un nuevo modelo de evaluacin de los alumnos basado en la
valoracin de los resultados que el alumno debe alcanzar y relacionado con las competencias
que ha de adquirir para desenvolverse de forma adecuada en la sociedad del siglo XXI.
La Consejera de Educacin, Cultura y Universidades, consciente de este cambio normativo y
con la intencin de ayudar a los centros educativos de la Regin de Murcia, ha decidido
poner a disposicin de los mismos una aplicacin informtica gil, intuitiva y funcional
denominada aNota, que permita a los docentes programar, calificar y evaluar atendiendo a
los estndares de aprendizaje evaluables como referente en la evaluacin del proceso de
aprendizaje.
Esta aplicacin permitir al docente calificar in-situ a travs de cualquier dispositivo que tenga
acceso a Internet y a los centros que decidan utilizarla, obtener automticamente todos los
documentos e informes de evaluacin exigidos por la normativa, siempre y cuando sea
usada por todo el profesorado del centro.
La aplicacin permite generar numerosos informes de consulta e informacin adicional, as
como las programaciones docentes de todas las reas o materias, conforme a los
requerimientos exigidos por la normativa. La herramienta estar sincronizada con el
aplicativo de gestin Plumier XXI y tendr integrados todos sus datos.
La finalidad de este manual es guiar al usuario durante las diferentes secciones, mdulos y
fases de programacin y configuracin de la aplicacin, explicando de forma detallada los
pasos que se deben seguir para su ptima utilizacin.

ndice:
1. PASOS PREVIOS

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2. CMO ACCEDER A LA APLICACIN?

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3. MEN PRINCIPAL DE aNota

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4. PROGRAMACIN

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4.1. Men de la seccin [PROGRAMACIN]

4.2. Sistema de cierre de candados
4.3. Fases de la seccin [PROGRAMACIN]
4.4. En qu consiste cada una de estas fases?
FASE I. Plantillas Estndares
FASE II. Unidades Formativas
FASE III. Secuenciacin
FASE IV. Instrumentos
FASE V. Estndar Instrumentos

4.5. Supervisin y cierre de la programacin

4.6. Se puede borrar o empezar la programacin?

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5. CALIFICACIN

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6. RESUMEN CALIFICACIONES

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7. INFORMES

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5.1. Men de la seccin [CALIFICACIN]

5.2. Asignar plantillas para calificar
5.3. Calificacin estndares

6.1. Men de la seccin [RESUMEN CALIFICACIONES]

6.2. Por grupo
6.3. Por asignatura (rea/materia)
6.4. Por curso
6.5. Por tramo, ciclo, etapa

7.1. Men de la seccin [INFORMES]

7.2. Tipos de informes

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Programacin docente por curso

Programaciones docentes por tramos, ciclos o etapas
Programaciones docentes por reas o departamentos
Unidades formativas para el docente
Temporalizacin y secuenciacin de estndares
Perfil rea o materia: estndares y su relacin competencias
Perfil competencial

Listado de iconos y botones de aNota

Cierre seguro de la aplicacin.

Acceder a formularios del resto de elementos de la

programacin (Contenidos, Criterios de evaluacin, etc.).

Ayuda. Direcciona a EduWiki.

Aadir algn elemento ms.

Centros.

Listado de alumnos.

Men.

Plantilla de estndares ordinaria para alumnos que no son

ACNEE.

Seccin Programacin.

Plantilla de estndares personalizada para ACNEE (se

pueden eliminar y aadir estndares de otros cursos).

Seccin Calificacin.

Opcin o fase validada. Por ejemplo en fase de asignar

plantillas a alumnos.

Seccin Resumen Calificaciones.

Imprimir.

Seccin Informes.
Candado abierto. No est cerrada la fase o
parte de la Programacin.
Candado cerrado.
Editar informacin.
Informacin guardada (color verde).
Informacin an no guardada (color
anaranjado).
Eliminar algn elemento.
Deshacer.

1. PASOS PREVIOS

ndice

Antes de comenzar a utilizar aNota, es conveniente haber acordado previamente ciertas

decisiones que deben tomarse de forma coordinada en equipo, bien a nivel de Claustro de
profesores o por el conjunto de maestros o profesores que imparten docencia en una misma
rea, curso o departamento didctico.
Estas decisiones se tomarn a diferentes niveles:
Claustro de profesores, docentes que imparten la
misma rea o materia en un mismo curso, tramo o
etapa educativa. Estos tres niveles de decisin,
sern afines a los roles de permisividad de edicin
y visualizacin de la aplicacin, permitiendo ciertas
funcionalidades dependiendo del cargo o rol que
tenga el docente al autenticarse en la aplicacin,
segn los cargos asignados previamente en la
herramienta de gestin Plumier XXI.
Las decisiones que habr que tomar sern las
siguientes:

Para mayor informacin sobre

cmo establecer y adoptar
cada una de las decisiones y
acuerdos de centro, es
conveniente consultar el
marco normativo que regula el
currculo, su implantacin,
desarrollo y evaluacin, as
como los manuales y guas
didcticas elaboradas por la
Consejera competente.

A nivel de Claustro
o Definir los criterios de promocin.
o Decidir el peso asociado a los estndares bsicos o esenciales.
Acuerdos de docentes que imparten la misma rea o materia
o Seleccionar los estndares de aprendizaje evaluables bsicos o esenciales del rea o
materia en cada curso de la etapa.
Acuerdos de docentes que imparten la misma rea o materia en el mismo curso
o Secuenciar los estndares de aprendizaje evaluables a lo largo del curso escolar,
dependiendo de los aprendizajes de cada unidad formativa.
o Decidir la importancia o peso en la calificacin que tendr cada uno de los estndares.
o Establecer la relacin de los instrumentos de evaluacin a travs de los cuales se van a
recoger los registros correspondientes.
o Seleccionar la escala o rango de valoracin de los estndares de aprendizaje evaluables
previstos para ese curso y rea o materia.
6

2. CMO ACCEDER A LA APLICACIN?

ndice

El acceso a la aplicacin ser a travs de profesores.murciaeduca.es. Se trata de una

herramienta que podr usarse desde cualquier dispositivo con acceso a Internet. La direccin
web o URL que habr que introducir en el navegador es la siguiente:

profesores.murciaeduca.es
Para autenticarse se debern introducir los datos de Usuario y Contrasea con los que se
accede al cualquier entorno virtual de la Consejera de Educacin, los mismos con los que se
accede por ejemplo al perfil privado de Educarm.
Es importante tener en cuenta, que adems del nombre y apellido, hay datos de usuario que
tambin incluyen un nmero. Se recuerda que, para acceder, tambin es necesario incluirlo.

USUARIO: nombre.apellido
CONTRASEA: contrasea de Educarm

Haciendo clic en [Acceder] se acceder a la interface de la web de

profesores.murciaeduca.es, desde donde se tendr acceso a todas las herramientas de la
Consejera, entre otras a la de esta aplicacin, que se podr acceder haciendo clic sobre el
botn de aNota.

Al hacer clic sobre el botn de aNota entraremos en la aplicacin.

Aparecer una ventana con los siguientes datos:

1. Curso escolar en el que nos encontramos.

2. Nombre y apellidos del docente.

Dado que ya se habr elegido centro de destino al entrar en la web de

profesores.murciaeduca no ser necesario volver a elegir centro en este paso. Por tanto se
acceder directamente a la interface de aNota (aNota v0.0.1).

Cmo cerrar la aplicacin correctamente?

MUY IMPORTANTE: en la esquina superior derecha, aparece el botn de [cierre

seguro de sesin] para el cierre correcto y seguro de la aplicacin. Antes de cerrar

es conveniente comprobar que los datos que se han introducido se han guardado
correctamente.

Cuando se haga clic en dicho botn de cierre seguro

[ ]

, saldr un mensaje de aviso

al usuario, indicando que se ha salido correctamente de la aplicacin.

MUY IMPORTANTE: cuando se cierre la aplicacin de forma segura, es

aconsejable que el usuario cierre tambin el navegador haciendo clic en el aspa

[x] de cierre de la ventana si al cerrar la aplicacin este paso no se hiciera
automticamente (aNota v0.0.1). Tambin se aconseja no navegar por la
aplicacin con las flechas del navegador.

3. MEN PRINCIPAL DE aNota

ndice

Desde el men principal de aNota se tendr acceso a las diferentes secciones de las que
se compone la aplicacin:

1) [PROGRAMACIN]
2) [CALIFICACIN]
3) [RESUMEN CALIFICACIONES]
4) [INFORMES]
La utilizacin de cada una de estas secciones requiere la realizacin de la
anterior. Es decir, no se podr empezar a editar la seccin [CALIFICACIN], si
no se he editado y cerrado previamente la seccin de [PROGRAMACIN]. De
la misma manera que no tendra sentido emitir resmenes de las calificaciones
o emitir informes, si no se ha completado la seccin de [CALIFICACIN]. No
obstante, a modo de consulta, estas dos secciones podrn visualizarse en
cualquier momento.
Para acceder a cada una de estas secciones, se podr hacer por dos vas:
1) Haciendo clic en los recuadros que aparecen en la parte central:

2) Haciendo clic en los iconos situados en la parte lateral izquierda:

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Este men lateral izquierdo, aparecer en todas las pginas o ventanas de aNota, de modo
que en cualquier momento se podr navegar de una seccin a otra, regresar al men principal
o volver a inicio (ventana de eleccin de centros) para cambiar el centro de trabajo, si el
docente fuera itinerante.
En la parte lateral derecha, en todas las ventanas y secciones de aNota, aparecer el botn
de [AYUDA]. Haciendo clic sobre l, se acceder a la EduWiki de murciaeduca para que el
usuario pueda consultarla en cualquier momento del proceso.

[ ]

Botn de [AYUDA] http://eduwiki.murciaeduca.es/wiki/index.php/ANOTA

En aquellas pginas de la aplicacin en las que se tengan que introducir datos o informacin,
tambin aparecer el icono de [GUARDAR]. Este botn ser de color anaranjado, cuando se
haya modificado algn dato y todava no se haya guardado. Ser de color verde, cuando la
informacin de dicha ventana o pgina ya est guardada en la aplicacin.

[ ]

Informacin guardada (color verde)

[ ]

Informacin NO guardada (color anaranjado)

Visin general del men principal de aNota con las cuatro secciones: Programacin,
Calificacin, Resumen Calificaciones e Informes.
11

4. PROGRAMACIN
4.1. Men de la seccin [PROGRAMACIN]

ndice

ndice

Cuando se accede a esta seccin, aparecer la siguiente ventana:

Pueden aparecer una o dos pestaas. Si no se tiene cargo adicional en el centro, solo
aparecer la pestaa [MIS MATERIAS]. En el caso de ser miembro de equipo directivo,
coordinador de tramo (Primaria) o jefe de departamento (Secundaria), aparecer tambin la
pestaa [TODAS LAS MATERIAS].

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En la pestaa [MIS MATERIAS] aparecern todas las reas o materias en las que el usuario
autentificado imparta docencia.
En la pestaa [TODAS LAS MATERIAS], se accedern a todas las programaciones de todas
las reas o materias del centro, del tramo que el usuario autenticado coordine si es de
Educacin Primaria o del departamento que sea jefe si es de Educacin Secundaria.
Para ello, se seleccionar la enseanza y el curso de la programacin o nivel al que se desee
acceder.

Cada una de las programaciones que aparecen se compone de los siguientes apartados:
Enseanza (etapa), rea/materia y el curso al que va dirigida la programacin.

1) Enseanza - rea/Materia - Curso

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2) Fases de la programacin
Aqu se especifican las fases a seguir para introducir informacin referida a la programacin
para la configuracin de la herramienta. En esta visualizacin se podr comprobar de forma
inmediata el estado en el que se encuentra su elaboracin.
Las fases de la configuracin de la seccin [PROGRAMACIN] de aNota son las
siguientes:
[Plantilla Estndares].
[Unidades Formativas].
[Secuenciacin].
[Instrumentos].
[Estndar Instrumentos].

Para realizar cada una de estas fases de la seccin [PROGRAMACIN], es necesario tener
debidamente cerrada la fase anterior. Este cierre se realizar a travs del icono del candado.
Este candado se podr abrir y cerrar tantas veces como se quiera, siempre de forma
escalonada. Para profundizar sobre el sistema de cierre de candados de la aplicacin,
consultar el apartado 4.2. de este manual (Sistema de cierre de candados).

Dependiendo del estado de elaboracin de cada una de estas fases, podrn aparecer los
siguientes iconos o botones:

14

3) Cierre de la programacin Revisin

En esta parte del men de la seccin [PROGRAMACIN], aparece el estado de revisin de la
programacin, que se tiene que hacer por este orden: profesor, jefe de departamento
(Secundaria) o coordinador de tramo (Primaria) y Equipo directivo.

Programacin sin cerrar

Programacin revisada y cerrada

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4.2. Sistema de cierre de candados

ndice

Cmo cerrar cada una de las fases de la seccin [PROGRAMACIN]?

Para poder editar cada una de las fases de las que se compone

la seccin
[PROGRAMACIN] es necesario tener completada y debidamente cerrada la fase anterior.
El cierre de fases se realiza haciendo clic sobre el candado abierto que aparece en la parte
superior izquierda de la ventana:

[ ]

Automticamente, al hacer clic sobre el candado abierto, se cerrar, lo que indicar que esa
fase de la programacin no debe ser modificada.

[ ]

De esta manera no se podr editar ninguno de los datos introducidos en ese apartado, hasta
que no se vuelva a abrir el candado1.
Este permiso para abrir y cerrar candados solo lo tendrs los miembros del equipo directivo y solo podrn abrirlo por
causas de fuerza mayor, previa solicitud al Servicio de Informtica.
1

16

No es conveniente abrir y cerrar candados de aNota. Las decisiones se deben

haber tomado de forma consensuada y coordinada previamente a la introduccin
de datos e informacin en estas fases de diseo y elaboracin de la
programacin.

Cmo guardar los datos sin cerrar el candado?

Si se tiene que cerrar la aplicacin y alguna de las fases de la seccin [PROGRAMACIN]

no est finalizada, aNota permite guardar el trabajo realizado con el botn [GUARDAR]
(icono que simboliza un disquete de datos) para continuar en otro momento. Es importante no
cerrar el candado si no se ha concluido dicha fase de configuracin o no se est totalmente
seguro de las decisiones o datos introducidos en la aplicacin.

17

4.3. Fases de la seccin [PROGRAMACIN]

ndice

La seccin [PROGRAMACIN] estar compuesta de cinco fases:

FASE I: [Plantillas Estndares]
FASE II: [Unidades formativas]
FASE III: [Secuenciacin]
FASE IV: [Instrumentos]
FASE V: [Estndar instrumentos]
Dentro de la aplicacin, en cada una de las pginas o ventanas de la seccin
[PROGRAMACIN], aparece una barra de navegacin horizontal que indica la fase en la que
nos encontramos y el estado en la que se encuentran cada una de ellas.

Programacin recin iniciada. Nos encontraramos en la fase [Plantilla Estndares].

Programacin a medio. Nos encontraramos en la fase [Secuenciacin].

Programacin ya concluida. Todas las fases concluidas y candados cerrados.

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4.4. En qu consiste cada fase de la seccin [PROGRAMACIN]?

ndice

FASE I
Plantillas
Estndares

FASE II
Unidades formativas

FASE III
Secuenciacin

FASE IV
Instrumentos

FASE V
Estndar
instrumentos

Para acceder a esta fase se tendr que hacer clic sobre el icono que aparecer en la casilla
correspondiente a [Plantilla Estndares] en el men de la seccin [PROGRAMACIN]
(Consultar apartado 4.1. Men de la seccin [PROGRAMACIN])

[ ]

Una vez dentro, aparecer la siguiente ventana:

19

Los elementos que aparecen en la parte superior de esta ventana son los siguientes: barra de
navegacin horizontal y cabecera superior.

A) Barra de navegacin horizontal

(Consultar apartado 4.3. Fases de la seccin [PROGRAMACIN] de esta gua).

B) Cabecera superior

En esta cabecera superior se pueden observar los siguientes elementos:

1) Estado del candado.

[ ]
Abierto

[ ]
Cerrado

20

2) rea/materia a la que pertenecen los estndares.

3) Seleccin de plantilla, donde por defecto aparecern dos opciones: curso ordinario,
propuesta de Consejera.

a. Curso ordinario. En esta opcin se podrn editar las diferentes opciones de las que se
compone la fase [Plantilla Estndares]

b. Propuesta Consejera. Con esta otra opcin se acceder a la visualizacin de la

propuesta de seleccin de estndares bsicos, su valor, los niveles de logro y la relacin
de cada uno de los estndares con las competencias. Esta opcin no es editable.

4) Seleccin

del peso de los estndares de aprendizaje evaluables bsicos o

esenciales (barra de peso y porcentaje de valor a estndares bsicos).

]
21

Esta decisin corresponde al Claustro de profesores, que debe asignar el

porcentaje de valor o peso en la calificacin del conjunto de estndares de
aprendizaje bsicos o esenciales de todas las reas o materias de la etapa. Se
recomienda que el porcentaje de valor o el peso de la calificacin de los
estndares bsicos o esenciales sea comn en todos los cursos de la misma
rea o materia.

C) Ventana principal
En esta ventana principal aparecern todos los estndares del rea o materia seleccionada y
sus cdigos correspondientes, as como la opcin o tipo de estndar (bsico o no bsico), su
coeficiente de valor [Coef.], la escala asociada con la que se pretende calificar y la relacin
con las competencias del currculo.

Ventana principal. Recuadro seleccionado de estndares del rea o materia seleccionada y

sus cdigos correspondientes.
El cdigo del estndar se identifica en aNota mediante dos nmeros: el primero
corresponde al nmero del criterio de evaluacin al que pertenece y el segundo al nmero
que ocupa dentro de los estndares de dicho criterio.
La codificacin de los estndares de aprendizaje evaluables en aNota ser mediante el
nmero del bloque al que pertenece en primer lugar, posteriormente ir el nmero del
estndar, tal y como se indica en los anexos del decreto de currculo.

22

En esta ventana principal, es donde se tendrn que seleccionar los estndares bsicos, el
coeficiente de cada estndar, la escala y las competencias del currculo asociadas a cada
estndar.
o Seleccionar los estndares bsicos. Por defecto la herramienta llevar precargada la
propuesta de la Consejera. En la plantilla de [Curso Ordinario] se podr modificar esta
propuesta de estndares bsicos, clicando o desclicando la casilla de marcado situada junto a
cada estndar. Automticamente, la herramienta recalcula el coeficiente de valor de cada
estndar al cambiar la propuesta de bsicos, asociada al peso de valor de la barra de peso y
porcentaje de valor de los estndares bsicos.

o Seleccionar el coeficiente [Coef.] de cada estndar. Al seleccionar los estndares que

se consideren bsicos y previamente haberles asignado un peso (por ejemplo 50%),
automticamente la herramienta establece un valor a cada uno de ellos. Este valor
corresponde a la casilla denominada [Coef.] en aNota.

Se puede decidir dejar el coeficiente de valor como aparece por defecto. En este
sentido hay que tener claro que se le est otorgando el mismo valor a todos los
estndares bsicos. Lo mismo ocurrira con los no bsicos. Este valor podra
editarse, proporcionndole diferentes valores a cada estndar.
Si se quiere variar el valor de los estndares, la aplicacin permite incrementar o disminuir el
coeficiente de cada estndar. Al modificar el coeficiente de valor de un estndar, el valor del
resto de estndares se recalcula automticamente.

23

Cuando se vara el coeficiente de algn estndar, se deben guardar los cambios haciendo clic
en el botn de [VALIDAR]:

[ ]
El coeficiente [Coef.] de los estndares que se hayan modificado, quedarn
resaltados de color rojo, lo que no significa que haya ningn error.
o Seleccionar la escala de calificacin para cada estndar. Por defecto, todos los
estndares tendrn asignada una escala de calificacin de 1 a 4.

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Esta decisin se podr editar de dos maneras:

- Cambiando todos los estndares con un solo clic en la parte superior de esta columna.

- Cambiando la escala de calificacin de los estndares de uno en uno. Para ello, se

debe hacer clic sobre la escala de calificacin del estndar que se quiera cambiar.
Aparecer un desplegable con las diferentes escalas de aNota.

Cuando un estndar est asociado a un nico instrumento. Las escalas van asociadas a
estndares y estos a unos valores numricos. De tal manera que, cuando elegimos una
escala de 0-4 por ejemplo, el valor cero [0] ser cero [0], el valor uno [1] ser una cuarta parte
del total del valor del estndar, el valor dos [2] ser la mitad del valor del estndar, el valor
tres [3] sern tres terceras partes y el cuatro [4] el total del valor (consultar FASE IV
[Instrumentos] de este manual).
Cuando un estndar est asociado a varios instrumentos. Hay que tener en cuenta que
los estndares se pueden evaluar con ms de un instrumento y cada uno de los instrumentos
tiene un peso sobre el valor total del estndar. De tal manera que, cuando se elige una escala
de 0-4 por ejemplo, el valor cero [0] ser cero [0], el valor uno [1] ser una cuarta parte del
peso que tiene el instrumento sobre el valor total del estndar, el valor dos [2] ser la
mitad, el valor tres [3] sern tres cuartas partes y el cuatro [4] el total del peso que tiene el
instrumento.
Para el informe competencial aNota admite dos modelos diferentes, ambos proporcionados
automticamente por la aplicacin (consultar apartado 7, seccin [INFORMES] de este
25

manual). Por un lado, se dispondr de un porcentaje de consecucin por estndar de cada

competencia, indicando nivel de consecucin entre el 0 y 25%, entre el 26 y 50%, entre el 51
y 75%, entre el 76 y 100%.
Por otro lado, aNota proporcionar automticamente un listado de estndares conseguidos
y no conseguidos por competencia, segn la relacin Estndar Competencia realizada en
esta fase, de tal manera que el estndar conseguido ser aquel cuyo valor total sea
adquirido por el alumno a partir del 50% del valor total de dicho estndar.
o Relacionar cada uno de los estndares con las competencias. Por defecto aNota
llevar precargada una propuesta de relacin de estndares y competencias. Esta propuesta
podr modificarse en base a los criterios pedaggicos que estime el centro o docentes que
impartan esa rea o materia.

La aplicacin no permite que un estndar no sea relacionado al menos con un estndar y

sugiere mediante un mensaje que dicha relacin no sea superior a tres competencias. No
obstante, aNota si lo permitir.

Si se deja un estndar sin relacionar con al menos una competencia, la aplicacin no permitir
avanzar en el proceso de programacin, emitiendo una advertencia a travs de una ventana
emergente:
26

Es conveniente que la relacin de estndares y competencias se realice de forma

consensuada y coherente a la metodologa que se emplear para su desarrollo y
posterior evaluacin.

Si se quiere salir de la aplicacin y la fase que se est editando no est

terminada, NO se debe utilizar el candado para guardar el progreso. Se debe
utilizar primero la opcin de guardado con el botn del disquete.

Para avanzar en la siguiente fase de la seccin [PROGRAMACIN], es

conveniente asegurarse que se ha editado y guardado correctamente la plantilla
de estndares. Una vez comprobada esta accin, podr cerrarse esta fase
haciendo clic sobre el candado abierto. De lo contrario, no podr pasar a la
siguiente fase de la seccin [PROGRAMACIN].

Una vez cerrado el candado, se podr pasar a la siguiente fase [Unidades Formativas],
haciendo clic sobre esta fase en la barra de navegacin horizontal:

27

FASE I
Plantillas Estndares

FASE II
Unidades
formativas

FASE III
Secuenciacin

FASE IV
Instrumentos

FASE V
Estndar
instrumentos

En esta fase se tendr que introducir el ttulo o centro de inters de las unidades formativas

que conforman la programacin, secuenciadas por trimestres. La herramienta permite

introducir tantas unidades formativas como se quiera por evaluacin. Es conveniente recordar
que la nota numrica de las unidades formativas solo tendr carcter informativo, ya que el
valor numrico que servir para la nota final del rea o materia ser la del conjunto de
estndares de aprendizaje evaluables.
Para acceder a esta fase, una vez cerrado el candado de la fase anterior, se podr acceder,
bien desde la barra de navegacin horizontal, haciendo clic sobre el botn de avanzar en la
programacin [
] de [Unidades Formativas].

O bien, haciendo clic sobre el icono que aparecer en la casilla correspondiente a [Unidades
Formativas] en el men principal de la seccin [PROGRAMACIN] (Consultar el apartado
4.1. Men de la seccin [PROGRAMACIN]).

[ ]

Aparecer la siguiente ventana:

28

Las tres evaluaciones aparecern por defecto con el botn de [+ Unidad Formativa] para
aadir tantas unidades formativas como se desee, por evaluacin.

Haciendo clic en la primera evaluacin, se podr comenzar a editar - introducir datos,

haciendo clic sobre el recuadro [+ Unidad Formativa].
Aparecer la siguiente ventana para introducir informacin:

29

1) Botones de [edicin], [guardar], [deshacer] y [eliminar]. Haciendo clic sobre uno de

estos botones se realizar la accin que simboliza cada botn.

Botn de edicin

Botn de guardar

Botn de deshacer

Botn de eliminar

2) El cdigo, ser el nmero de la unidad formativa que se ir editando. Por ejemplo UF1,

UF2, UF3, UF4, etc. Por defecto se ordenan por orden creciente, pero si se elimina
alguna unidad creada, puede que este orden numrico se vea afectado. Por ello se
recomienda revisar esta numeracin, antes de guardar y/o cerrar el candado de esta fase.

3) El Ttulo/Centro de inters, como su nombre indica, ser un espacio reservado para que

el usuario docente pueda escribir el ttulo o centro de inters de su unidad formativa,

proyecto, unidad de programacin, etc. Este ttulo ser trasladable a otras ventanas de la
aplicacin, por lo que se recomienda que por cuestiones de operatividad, este nombre no
sea excesivamente largo.

4) Fecha de inicio prevista. En este espacio habr que seleccionar la fecha prevista de
inicio de la unidad. Esta fecha ser una aproximacin. Haciendo clic sobre esta celda,
aparecer un calendario emergente desplegable para facilitar este proceso al usuario.

5) Fecha de finalizacin prevista. En este espacio habr que seleccionar la fecha prevista
de finalizacin de la unidad. Esta fecha ser una aproximacin. Haciendo clic sobre esta
celda, aparecer un calendario emergente desplegable para facilitar este proceso al
usuario.

6) Nmero de sesiones previstas

Existe otro apartado adicional, reservado para Descripcin y observaciones, se podr
escribir el texto que se quiera para concretar o indicar algn aspecto, contenido, descripcin u
observacin referente a dicha unidad.

Para que la nueva unidad formativa que se ha editado quede guardada

correctamente, es necesario hacer clic en el botn de [GUARDAR].

30

Una vez editada y configurada la unidad formativa de manera correcta, aparecern dos
botones con las siguientes funcionalidades:
- Botn azul con lpiz en diagonal de [EDICIN]. Este botn permitir volver a editar la
unidad formativa. Haciendo clic sobre l se podrn cambiar los datos de la unidad
formativa introducidos anteriormente.
- Botn rojo con aspa (X) de [ELIMINAR]. Haciendo clic sobre l, se podr eliminar la
unidad formativa creada.

Botn de edicin

Botn de eliminar

Se podrn aadir ms unidades, haciendo clic en el botn [+ Unidad Formativa]:

Una vez introducidas las unidades formativas de la primera evaluacin, se har igual en la
segunda y tercera.
A la hora de configurar, editar, aadir unidades formativas es conveniente recordar que estas
sern las mismas para todos los alumnos del grupo, incluidos los alumnos con necesidades
educativas especiales (ACNEE). A este tipo de alumnos, aNota permite crear plantillas
personalizadas, pero en estas plantillas, el nmero de unidades formativas, ttulo y dems
datos editados en esta fase, no se podrn modificar. Si ser editable otro tipo de informacin
tal y como se explica en el apartado 5.2. Asignar plantillas para calificar, de este manual.

Para avanzar en la siguiente fase de la seccin PROGRAMACIN, es

conveniente asegurarse que se han editado y guardado correctamente las
unidades formativas en las tres evaluaciones. Una vez comprobada esta accin
podr cerrarse esta fase haciendo clic sobre el candado abierto, igual que las
fases anteriores.

No obstante, aNota le avisar antes de cerrar el candado para advertirle si est seguro que
desea continuar con mensajes como este:

31

Una vez cerrado el candado, se podr avanzar a la siguiente fase [Secuenciacin], haciendo
clic sobre botn de avanzar en la programacin [
] situado en la barra de navegacin
horizontal:

32

FASE I
Plantillas Estndares

FASE II
Unidades formativas

FASE III
Secuenciacin

FASE IV
Instrumentos

FASE V
Estndar
instrumentos

En esta fase, se debern seleccionar en qu unidad o unidades formativas se va a calificar

cada estndar de aprendizaje evaluable.
Para acceder a esta fase se podr hacer desde la barra de navegacin horizontal al terminar
la fase anterior, haciendo clic sobre el botn [
] de [Secuenciacin].

O bien, haciendo clic sobre el icono que aparecer en la casilla correspondiente a [Unidades
Formativas] en el men de la seccin [PROGRAMACIN] (Consultar apartado 4.1. Men de
la seccin [PROGRAMACIN]).

[ ]

33

Aparecer la siguiente ventana:

Se seleccionarn las unidades formativas en las que se calificar cada estndar haciendo clic
en cada una de las casillas de check-point (casillas en las que se puede marcar o desmarcar
la opcin)

Para facilitar esta fase o tarea, se podrn visualizar solo las unidades formativas por
evaluacin, haciendo clic en la evaluacin que se desee del men horizontal superior,
haciendo clic en los nmeros 1, 2 o 3 del men lateral derecho.

34

SI SE DEJA ALGN ESTNDAR SIN SECUENCIAR, SALDR

UNA VENTANA EMERGENTE DE ADVERTENCIA.
Antes de cerrar el candado de esta fase es conveniente asegurarse que se ha editado y
guardado correctamente la secuenciacin de estndares en las tres evaluaciones. Si no se
desea cerrar el candado, se podrn guardar los datos que hasta el momento se hayan
editado, haciendo clic en el botn de guardar, situado en el men lateral derecho.

Para avanzar en la siguiente fase de la seccin [PROGRAMACIN], es

conveniente asegurarse que se ha editado y guardado correctamente la
secuenciacin de estndares en las tres evaluaciones. Una vez comprobada esta
accin podr cerrarse esta fase haciendo clic sobre el candado abierto, igual que
las fases anteriores.

Una vez cerrado el candado, se podr avanzar a la siguiente fase [Instrumentos], haciendo
clic sobre esta fase en la barra de navegacin horizontal:

35

FASE I
Plantillas Estndares

FASE II
Unidades formativas

FASE III
Secuenciacin

FASE IV
Instrumentos

FASE V
Estndar
instrumentos

En esta fase se seleccionarn los instrumentos de evaluacin que se van a utilizar para
calificar todos los estndares durante todo el curso.
Para acceder a esta fase se podr hacer desde la barra de navegacin horizontal al terminar
la fase anterior, haciendo clic sobre el botn [
] de [Instrumentos].

O bien, haciendo clic sobre el icono que aparecer en la casilla correspondiente a

[Instrumentos] en el men de la seccin [PROGRAMACIN] (Consultar apartado 4.1. Men
de la seccin [PROGRAMACIN]).

[ ]

Aparecer una batera de instrumentos que servirn para poder evaluar los diferentes
estndares de aprendizaje evaluables de todo el curso.
36

Estos instrumentos pueden ser:

-

Eliminados

Editados

Se pueden aadir ms instrumentos, haciendo clic sobre el botn azul [INSTRUMENTO +]

que se encuentra en la parte inferior.

Al aadir un nuevo instrumento se tiene que escribir el nombre del instrumento (este nombre
ser el cdigo o nombre que aparecer en lo sucesivo) y una breve descripcin del mismo si
se desea.

37

A la hora de configurar, editar, modificar, aadir instrumentos es conveniente recordar que los
instrumentos de evaluacin que en esta fase se editen, sern los instrumentos con los que se
evaluar el resto del curso y a todos los alumnos, incluidos los alumnos con necesidades
educativas especiales (ACNEE). A este tipo de alumnos aNota permite crear plantillas
personalizadas tal y como se explica en el apartado 5.2. Asignar plantillas para calificar, de
este manual2.
Una vez terminada la edicin descripcin de los nuevos instrumentos, se aadir el
instrumento a la batera, haciendo clic sobre el botn de [GUARDAR]. De lo contrario, el o los
instrumentos aadidos no sern guardados.

Al clicar sobre el botn del candado para cerrar esta fase y poder continuar, aNota emitir
un aviso de advertencia, para confirmar que el nmero de instrumentos editados es correcto.

ADVERTENCIA
Es conveniente recodar que los instrumentos seleccionados en esta fase, sern
los instrumentos con los que se van a calificar todos los estndares de
aprendizaje evaluables de todo el curso y grupos. No es recomendable repetir
instrumentos, si estos se usan en varias unidades formativas. En este caso, se
tratara del mismo instrumento de evaluacin, aunque se usara con preguntas,
actividades o tareas de evaluacin diferentes.

Desde un punto de vista pedaggico, se recomienda adecuar instrumentos antes de disear instrumentos nuevos. No
obstante, si esto fuera necesario, por la operatividad de esta aplicacin, se recomienda editar un instrumento
denominado [OTRO INSTRUMENTO] por ejemplo, para que a lo largo del proceso de planificacin y resto del curso, si
fuera necesario, se pudiera usar, explicando en [Observaciones] que el diseo de dicho instrumento ser de acuerdo a
las necesidades de ciertos alumnos que as lo requieran, por ejemplo con los ACNEE.
2

38

Para avanzar en la siguiente fase de la seccin [PROGRAMACIN], es

conveniente asegurarse que se ha editado y guardado correctamente la seleccin
de instrumentos para todo el curso. Una vez comprobada esta accin podr
cerrarse esta fase haciendo clic sobre el candado abierto, igual que las fases
anteriores.

Una vez cerrado el candado, se podr avanzar a la siguiente fase [Estndar Instrumentos],
haciendo clic sobre esta fase en la barra de navegacin horizontal:

39

FASE I
Plantillas Estndares

FASE II
Unidades formativas

FASE III
Secuenciacin

FASE IV
Instrumentos

FASE V
Estndar
instrumentos

En

esta fase se deben asociar los instrumentos ya seleccionados en la FASE IV

[Instrumentos] con los estndares del curso.
Para acceder a esta fase se podr hacer desde la barra de navegacin horizontal al terminar
la fase anterior, haciendo clic sobre el botn de avanzar en la programacin [
] de
[Estndar Instrumentos].

O bien, haciendo clic sobre el icono que aparecer en la casilla correspondiente a [Estndar
Instrumento] en el men de la seccin [PROGRAMACIN] (Consultar el apartado 4.1. Men
de la seccin [PROGRAMACIN]).

[ ]

40

Aparecer una ventana como esta:

En ella aparecen todos los estndares del curso de la materia o rea seleccionada, su cdigo,
su valor mximo, si son bsicos o no y las evaluaciones en las que se ha planificado calificar.

Junto a cada estndar aparecen todos los instrumentos de evaluacin seleccionados en la

FASE IV [Instrumentos] para todo el curso.

41

Para asociar instrumento a estndar bastar con hacer clic en el botn de check-point (casilla
de seleccin) que estar junto al nombre de cada instrumento. Por defecto, el reparto ser
homogneo.

Ejemplo 1

Ejemplo 2

El usuario docente podr modificar este reparto de porcentaje arrastrando la barra de valor
hacia un lado u otro o clicando en los botones [+] [] si se desea modificar este porcentaje de
valor de uno en uno.

Si se cambia el porcentaje de cada uno de los instrumentos, hay que asegurarse que la suma
de los diferentes porcentajes asignados a los instrumentos es de 100 %.

42

De no ser as, la fila correspondiente a dicho estndar aparecer sombreado de color

diferente que el resto. Cuando la suma del porcentaje sume el 100%, la fila de dicho estndar
aparecer sombreado del mismo color.

Para que la aplicacin sea ms gil, aNota posee una funcin de reparto equitativo de todos
los instrumentos para asignar este valor con un solo clic en el siguiente botn:

[ ]
De manera que si se desea asociar todos los instrumentos a un mismo estndar, solo habr
que hacer un clic y no tantas veces como instrumentos haya, como es el caso del ejemplo 2
anterior.
De igual forma, tambin se podr asignar el mismo porcentaje de valor a todos los
instrumentos de evaluacin de la programacin y a todos los estndares del curso, con un
solo clic. Para ello habr que seleccionar el porcentaje que aparecen en la parte superior de la
ventana, de tal manera que dicho valor se trasladar a todos los estndares de forma
automtica.

43

Para avanzar en la siguiente fase de la seccin [PROGRAMACIN], es

conveniente asegurarse que se ha editado y guardado correctamente la
asociacin de instrumentos y porcentajes a estndares de aprendizaje evaluables.
Una vez comprobada esta accin podr cerrarse esta fase haciendo clic sobre el
candado abierto, igual que las fases anteriores.

No obstante, aNota le avisar antes de cerrar el candado para advertirle si est seguro que
desea continuar con el nmero de instrumentos que ha editado, con un mensaje como este:

En la barra horizontal de navegacin, aparecern todas las fases con los candados cerrados.

Esta barra de navegacin con todos los candados cerrados, nformar sobre la culminacin de
esta fase y por tanto de todas fases de la seccin [PROGRAMACIN]. A partir de aqu ya se
podra iniciar con la siguiente seccin de aNota: [CALIFICACIN]. Antes, ser necesario
supervisar, revisar y finalizar la programacin.

44

4.5. Supervisin y cierre de la programacin

ndice

Antes de pasar a la seccin [CALIFICACIN], se debe finalizar la programacin realizando

los ltimos pasos de la seccin [PROGRAMACIN]:

1) El docente revisa y finaliza la programacin. Posteriormente cerrar el candado

final situado en el men de la programacin.
2) El coordinador de tramo en Primaria o jefe de departamento en Secundaria hace
igual cerrando las programaciones de los cursos de su tramo o departamento,
desde su perfil de usuario.
3) Cualquier miembro del equipo directivo cerrar todas las programaciones de
todos los cursos desde su perfil. Con este ltimo paso, ya se podr empezar a
calificar.

45

En el PASO 1 de esta parte de la programacin [DOCENTE REVISA Y FINALIZA LA

PROGRAMACIN], el docente podr finalizar su programacin editando el resto de
elementos de la programacin, haciendo clic en el botn [CREMALLERA] situado junto al
candado de la casilla [REVISIN Y OTROS]. Una vez cerrado el candado, se generar dicho
botn, el cual permitir al docente introducir el resto de elementos de su programacin.

[ ]

Para una mayor agilidad y funcionalidad, aNota llevar precargados los contenidos y
criterios de evaluacin que van asociados a los estndares, segn el diseo curricular de la
normativa vigente en la Regin de Murcia. Del mismo modo, tambin llevar precargado un
formulario para subir, editar o escribir informacin referida al resto de documentos de la
programacin.

[ ]

Al hacer clic en este botn

, aparecer una ventana con doble opcin de seleccin. Por
un lado se podr acceder a la parte de [Contenidos y Criterios de Evaluacin] haciendo clic
sobre dicho botn. O por otro lado a la parte de [Resto de Elementos de la Programacin],
igualmente haciendo clic sobre esta otra opcin.

Contenidos y Criterios de Evaluacin

Resto de Elementos de la Programacin

46

Al hacer clic sobre la opcin [Contenidos y Criterios de Evaluacin] se cargarn las tres
evaluaciones editadas con anterioridad. Haciendo clic sobre una de ellas, por ejemplo sobre
[Primera Evaluacin] aparecer un desplegable con todas las Unidades Formativas editadas
para esta evaluacin. En este momento, al igual que para elegir las dos opciones anteriores,
aqu tambin se podrn elegir dos opciones: [Contenidos] o [Criterios de Evaluacin].

En la opcin [Contenidos] aNota llevar precargados los contenidos que van asociados a
los estndares, segn el diseo curricular de la normativa vigente en la Regin de Murcia. De
esta manera, el docente solo tendr que guardar, modificar, adaptar, eliminar o aadir
contenidos segn criterio pedaggico del usuario docente, a travs de los botones de
edicin:

Botn de edicin

Botn de guardar

Botn de deshacer

Botn de eliminar

En la opcin [Criterios de Evaluacin] aNota llevar precargados los criterios de evaluacin

asociados a los estndares. En esta opcin no se podr editar, modificar ningn criterio de
evaluacin, dado que los estndares son especificaciones de los criterios de evaluacin y por
tanto estn asociados ya en el decreto de currculo.

47

Por un lado se podrn visualizar criterios de evaluacin, aadir, editar y reeditar contenidos; y
por otro lado se podr tambin elaborar el resto de elementos de la programacin, mediante
un formulario on-line de fcil edicin. En este formulario on-line se podr escribir texto en las
celdas, aadir filas, copiar y pegar texto de otro programa o editor de texto. La aplicacin ya
lleva precargada una propuesta de elementos que facilitarn al usuario el diseo y
elaboracin de esta parte de la programacin. Solo tendr que rellenar ciertos campos para
que al general los informes de la programacin se pueda unificar y anidar dicha informacin.
Por ejemplo, uno de los formularios a rellenar ser el de [Recursos Didcticos]. Tal y como se
observa en la imagen, el usuario docente podr introducir tantos recursos como desee por
fila clicando sobre el botn [+ Recurso] o en una sola fila introducirlos todos y explicarlos
todos en detalle en [Observaciones]. La primera opcin es la recomendada, para que el
informe de programacin que se emite al finalizar la programacin sea ms operativo y
funcional.

Al igual que en resto de ventanas en las que hay que introducir informacin, es importante a la
hora de editar aadir informacin, hacer clic sobre el botn de [GUARDAR] para que la
informacin quede guardada en la aplicacin.
Para editar en [Actividades Complementarias], habr que hacer clic sobre dicho botn y acto
seguido sobre el botn [+ Actividad] y escribir el nombre de la actividad, seleccionar el
[Trimestre] donde se pretende llevar a cabo la actividad, indicar el o los [Responsables] y
finalmente, si se desea, escribir unas [Observaciones] acerca de la actividad.

El resto de formularios se editan igual que estos ejemplos. Solo es importante recodar no
olvidar hacer clic sobre el botn de [GUARDAR] para guardar los datos introducidos.
48

4.6. Se puede borrar o empezar la programacin?

ndice

Si

por cualquier motivo se han ido cerrando candados y se desea iniciar la seccin
[PROGRAMACIN] desde el principio, aNota permite borrar toda la configuracin de la
programacin haciendo clic sobre el botn de [PAPELERA] situado junto al candado abierto
de la casilla Profesor. Antes de cerrar candado de la programacin para iniciar la fase
anterior de supervisin y cierre de programacin, aparecer este botn para eliminar toda la
configuracin realizada.

[ ]

AVERTENCIA. HACIENDO CLIC SOBRE ESTE BOTN SE ELIMINA

TODA LA CONFIGURACIN DE LA SECCIN [PROGRAMACIN]

Otra

posibilidad que permite aNota, sin la necesidad de borrar eliminar toda la

configuracin - programacin anterior, es modificar la FASE I [Plantilla Estndares] tantas
veces como se desee a lo largo de todo el proceso de programacin, hasta el Equipo
Directivo cierra el LTIMO candado y con ello autorice al docente a iniciar la seccin
[CALIFICACIN].

49

5. CALIFICACIN
5.1. Men de la seccin [CALIFICACIN]

ndice

ndice

Para calificar en aNota se debe hacer clic en el icono de la seccin [CALIFICACIN] en el

men principal de la aplicacin o desde el icono situado en la parte izquierda que aparece en
todas las ventanas.

El men principal de la seccin [CALIFICACIN] ser el siguiente:

Aparecern la enseanza, el curso o nivel y el grupo de todas las reas o materias que el
usuario docente puede calificar, segn la configuracin preestablecida en el programa de
gestin Aula XXI3.
Si se detecta un error en esta carga de grupos cursos, es conveniente supervisar primero el programa de gestin
Aula XXI y revisar que la configuracin de esta aplicacin es correcta, dado que aNota importa informacin de este
programa de gestin.
3

50

Haciendo clic en la evaluacin correspondiente en la parte superior izquierda, se acceder a

las diferentes evaluaciones que se han editado configurado en las fases previas de la
seccin [PROGRAMACIN].

Aparecern las unidades formativas correspondientes a dicha evaluacin.

El coordinador de tramo en Primaria, el jefe de departamento en Secundaria y el

equipo directivo en Primaria y Secundaria, tendrn acceso a las calificaciones de
todos los cursos del tramo, departamento o centro respectivamente, haciendo clic
en la pestaa [TODAS LAS MATERIAS].
51

Si no se ha completado correctamente las fases de la seccin [PROGRAMACIN]

en un curso o nivel determinado de algn rea o materia, aNota mostrar un
aviso mediante una ventana emergente, que informar de este hecho, debiendo
regresar a la seccin [PROGRAMACIN] y cerrar los candados que falten, para
poder iniciar la seccin [CALIFICACIN].

52

5.2. Asignar plantilla para calificar

ndice

El primer paso a la hora de calificar, es asignar plantillas a los alumnos del grupo que se

imparte docencia. Esta accin la realizar cada docente en su grupo. Con ello se pretende
atender a la diversidad del alumnado, pudiendo crear una plantilla personalizada a alumnos
con necesidades educativas especiales [ACNEE], si as est recogido en Plumier XXI.
Para ello se har clic en el icono circular en el men principal de [CALIFICACIN] en [Asignar
Plantillas]. Tal y como se muestra en la imagen.

Aparecer una ventana con la siguiente informacin:

Foto y nombre de los alumnos del grupo seleccionado. En la parte izquierda de la
ventana.
Tipo Alumno: si es alumno ordinario [ORD] o es [ACNEE].
Plantilla Asignada. Por defecto, a todos los alumnos se le asignar la plantilla
[ORDINARIA], que ser la configurada previamente en la seccin [PROGRAMACIN].

53

Cmo editar, configurar y asignar una plantilla individualizada de estndares a los

ACNEE?

En los casos en que el alumno aparezca

en aNota como ACNEE, se le podr

crear una plantilla individualizada. Por
defecto aNota le asignar la plantilla
[ORDINARIA], esto querr decir que para
su evaluacin se tendrn en cuenta los
mismos estndares y secuenciacin que
su grupo de referencia. Si por el contrario
se desea suprimir algn estndar o
sustituirlo por otro de inferior complejidad,
se podr editar configurar una nueva
plantilla para asignrsela a dicho alumno.

aNota permitir atender a los

alumnos
con
necesidades
educativas especiales, pudiendo
generar plantillas de estndares y
secuenciacin de estndares por
evaluacin individualizadas. Para
realizar esta accin es conveniente
consultar la normativa legal,
manuales de evaluacin y al equipo
orientador del centro.

Para los alumnos ACNEE (cuya plantilla ser resaltada en color anaranjado), se tendr la
opcin de personalizar plantilla haciendo clic en el icono anaranjado [crear plantilla
personalizada].

[ ]
Para crear una plantilla personalizada se tendrn que realizar tres fases, exactamente igual
que las FASES I, III y V de la seccin [PROGRAMACIN] (Consultar el apartado 4.3. Fases
de la seccin [PROGRAMACIN] de este manual).

FASE I: [Plantillas Estndares] similar FASE I seccin [PROGRAMACIN]

FASE II: [Secuenciacin] similar FASE III seccin [PROGRAMACIN]
FASE III: [Estndar Instrumentos] similar FASE V seccin [PROGRAMACIN]
A la hora de configurar y editar las plantillas personalizadas, hay que tener en cuenta que
tanto las unidades formativas como los instrumentos de evaluacin sern los mismos para
54

todos los alumnos del grupo. Estos datos ya habrn sido editados configurados en las fases
correspondientes en la seccin [PROGRAMACIN].

FASE I
Plantillas Estndares
[plantilla personalizada ACNEE]

FASE II
Secuenciacin
[plantilla personalizada ACNEE]

FASE III
Estndar instrumentos
[plantilla personalizada ACNEE]

En [Plantilla Estndares], aparecer la plantilla del grupo de referencia [plantilla ORDINARIA]

con la siguiente informacin: estndares de la programacin, seleccin de estndares
bsicos, coeficientes, escala y relacin con las competencias.

A diferencia de la FASE I de la seccin [PROGRAMACIN], en esta fase I de [Plantilla

Estndares para ACNEE] se podrn eliminar estndares y aadir estndares de otros cursos
y etapas.

Eliminar estndares
Haciendo clic sobre el aspa [X] situada junto al estndar, se podr eliminar el estndar.

55

Aadir estndares
Se podrn aadir estndares de niveles inferiores haciendo clic en el icono [+] situado en el
men vertical al margen derecho de la ventana.

[ ]

Se seleccionar la enseanza, el curso y el rea o materia del estndar que se desee aadir.
Aparecern todos los estndares de ese curso.
Haciendo [DOBLE CLIC] sobre el estndar, se aadir a la plantilla.
Cuando esto ocurra, el estndar quedar sombreado en color rojo para advertirle al usuario
que ese estndar ya se ha aadido. REVISAR ESTA FUNCIONALIDAD SI ES CORRECTA.

56

Los estndares aadidos, aparecern al final de la lista.

Seleccionar el peso de los estndares bsicos

Arrastrando la barra que se encuentra en la parte superior derecha.

57

Modificar los estndares bsicos, el coeficiente, su escala de calificacin o la

relacin con las competencias.
Se podrn editar - reconfigurar todos estos elementos de la misma forma que se ha hecho en
la FASE I de la seccin [PROGRAMACIN] - [Plantilla Estndares].

Para avanzar y seguir configurando la plantilla personalizada para ACNEE, es

conveniente asegurarse que se ha editado correctamente estas acciones antes de
cerrar candado y pasar a la siguiente fase.

Una vez cerrado el candado se puede avanzar al siguiente paso haciendo clic en la barra de
navegacin horizontal.

58

FASE I
Plantillas Estndares
[plantilla personalizada ACNEE]

FASE II
Secuenciacin
[plantilla personalizada ACNEE]

FASE III
Estndar instrumentos
[plantilla personalizada ACNEE]

En esta fase, se debern

seleccionar en que unidad o unidades formativas se va a calificar

cada estndar de aprendizaje evaluable, igual que la FASE III de la seccin
[PROGRAMACIN].
Aparecen todas las unidades formativas de las que se compone el curso completo,
planificadas y editadas en la FASE II de la seccin [PROGRAMACIN].
Se seleccionarn las unidades formativas en las que se calificar cada estndar haciendo clic
en cada uno de las casillas de check-point (casillas en las que se puede marcar o desmarcar
la opcin). Esta secuenciacin puede no ser igual que la del grupo de referencia. Por ello
aNota permite que esta plantilla sea personalizada de acuerdo a las caractersticas del
alumno.

Para facilitar esta accin, se podrn visualizar solo las unidades formativas por evaluacin,
haciendo clic en la evaluacin que se desee del men horizontal superior. Esta opcin
tambin se podr realizar haciendo clic en los nmeros 1, 2 o 3 del men lateral derecho.

59

Cuando un estndar se ha secuenciado en al menos una unidad formativo, aparecer

sombreado en color verde.

Una vez distribuidos todos los estndares en las diferentes unidades formativas
del curso, es necesario asegurarse que la secuenciacin realizada es correcta
antes de cerrar el candado y pasar a la siguiente fase de edicin.

Una vez cerrado el candado, se podr avanzar a la siguiente fase [Estndar Instrumentos],
haciendo clic sobre esta fase en la barra de navegacin horizontal:

60

FASE I
Plantillas Estndares
[plantilla personalizada ACNEE]

FASE II
Secuenciacin
[plantilla personalizada ACNEE]

FASE III
Estndar instrumentos
[plantilla personalizada ACNEE]

En esta fase se deben asociar los instrumentos ya seleccionados en la FASE IV de la seccin

[PROGRAMACIN] - [Instrumentos] con los estndares de la nueva plantilla que se est
editando - configurando.
El sistema de seleccin y relacin de instrumentos a estndares es similar al utilizado en la
FASE V de la seccin [PROGRAMACIN] - [Estndar Instrumentos].

Para finalizar este proceso de edicin de la nueva plantilla personalizada para

ACNEE, asignarla y comentar a calificar, es necesario cerrar el candado al igual
que en el resto de fases y pasos anteriores. Es conveniente asegurarse que se ha
editado y guardado correctamente la asociacin de instrumentos y porcentajes a
estndares de aprendizaje evaluables antes de cerrar el candado.

61

En la barra horizontal de navegacin, aparecern todas las fases con los candados cerrados.

Cuando se hayan terminado de editar - configurar una plantilla personalizada, quedar

reflejado en el men principal en [Asignar Plantilla] con el texto [PERSONALIZADA]. Del
mismo modo, tambin se indicar con este otro texto [PERSONALIZADA SIN TERMINAR]
cunado dicha configuracin no est terminada.

Durante cualquiera de los pasos o fases anteriores de [Asignar Plantilla], se podr regresar al
listado de alumnos haciendo clic sobre el icono [Listado de alumnos plantilla] situado en la
barra lateral derecha, que ser simbolizado con este icono:

[ ]

62

Cuando se haya asignado plantillas a cada uno de los alumnos del grupo, se
deber cerrar el candado situado en la parte superior izquierda, para avanzar a la
siguiente fase de la seccin [CALIFICACIN]. Es conveniente revisar y
asegurarse que se ha editado y guardado correctamente la asociacin de
plantillas a cada alumno antes de cerrar el candado.

Una vez cerrado el candado, en el men principal de la seccin [CALIFICACIN], se pueden

empezar a calificar las unidades formativas, haciendo clic sobre el botn circular sobre ellas.

63

64

5.3. Calificacin estndares

ndice

Para

calificar los estndares, seleccionaremos la evaluacin y la unidad formativa que se

quiere calificar, haciendo clic sobre el botn correspondiente a la UF. Por ejemplo [UF2].

[ ]

Aparecern todos los alumnos del grupo y su calificacin correspondiente.

Se calificar a cada uno de los alumnos haciendo clic en el botn de edicin.

[ ]

65

La calificacin se puede realizar de tres posibles maneras:

[Calificar por ALUMNO]

[Calificar por ESTNDAR]
[Calificar por INSTRUMENTO]

Cada una de estas posibilidades, se podrn seleccionar en los botones situados en el men
vertical lateral derecho.

Calificacin por ALUMNO

En esta opcin de calificacin se podrn calificar los estndares de cada alumno. Para ello

hay que hacer clic en el desplegable [Alumnos] y seleccionar el nombre del alumno al que se
quiere calificar. Una vez seleccionado el alumno, se calificar el o los estndares que se
deseen calificar dentro de la unidad formativa en la que nos encontramos.
Aparecern todos los estndares de la unidad
COMPLETAR

66

Calificacin por ESTNDAR

En esta opcin, se pueden calificar los estndares de uno en uno, dentro de una unidad

formativa. En esta opcin, con un solo clic se podr calificar un estndar concreto a todos los
alumnos de un mismo grupo.

67

Calificacin por INSTRUMENTO

En esta opcin se podrn calificar los estndares, seleccionando los instrumentos asociados
en la unidad formativa.

68

6. RESUMEN CALIFICACIONES

ndice

6.1. Men de la seccin [RESUMEN CALIFICACIONES]

ndice

Para acceder al men y seccin [RESUMEN CALIFICACIONES] de aNota se debe hacer

clic en el icono de dicha seccin, en el men principal de la aplicacin o desde el icono
situado en la parte izquierda que aparece en todas las ventanas, representado por un icono
con un grfico circular de secciones.

[ ]

69

El men de la seccin [RESUMEN CALIFICACIONES] ser el siguiente:

A esta seccin, se puede acceder de tres formas diferentes:

[Por GRUPO]
[Por ASIGNATURA]
[Por CURSO]

70

6.2. Por Grupo

ndice

En primer lugar es conveniente hacer un repaso de todos los botones y funcionalidades del

men de esta seccin. En la siguiente imagen, se observa como en el margen izquierdo

aparece el men principal de la aplicacin, mientras que en el derecho el men de la seccin,
donde podemos cambiar de visualizacin en cualquier momento (por grupo, por asignatura,
por curso). En este men lateral derecho, aparece tambin el botn de [AYUDA] y el de
[IMPRIMIR].

Para iniciar y acceder a la funcionalidad de esta seccin, la primera accin a realizar es

seleccionar:

Enseanza.
Curso
rea/Materia
Grupo.
Acto seguido seleccionamos la evaluacin que deseamos consultar las calificaciones:

Y finalmente, accedemos a la siguiente informacin del grupo seleccionado:

El alumnado con su nmero de expediente y la nota obtenida.
La calificacin de todos los alumnos del grupo en un diagrama de barras
Datos estadsticos: media, mximo, mnimo, desviacin tpica, mediana,
aprobados, suspensos.
Diagrama de sectores con suspenso y aprobados.
71

Tenemos la posibilidad de imprimir haciendo clic en el icono de la impresora.

[ ]
Si deseamos consultar la comparativa con el mismo curso y la misma materia, basta con
hacer clic sobre la opcin que deseamos consultar en el men horizontal de la ventana
principal:

Por ejemplo, en esta imagen se aprecian los datos del resumen de calificaciones de la opcin
comparativa Mismo Curso y Materia/rea:

72

ADVERTENCIA
Tanto esta seccin como la seccin
siguiente de [INFORMES] se irn
actualizando durante los prximos das.
Dicha actualizacin se indicar con la
fecha de actualizacin en la
contraportada, con el n de versin y en
el nombre del archivo.

73

74

75

7. INFORMES

ndice

7.1. Men de la seccin [INFORMES]

ndice

Para acceder al men y seccin [INFORMES] de aNota se debe hacer clic en el botn de
dicha seccin, en el men principal de la aplicacin o desde el botn situado en la parte
izquierda que aparece en todas las ventanas, representado por un icono con un informe.

[ ]

El men principal de la seccin [INFORMES] ser el siguiente:

76

7.2. Tipos de informes

ndice

En esta seccin se puede consultar informes de tres tipos:

Informe [Competencial]
Informe [Calificaciones]
Informe [Programacin]
Informe Competencial
Hacemos clic en el recuadro de informe [Competencial]:

En primer lugar, seleccionamos la enseanza, el curso, el rea/materia y el grupo.

77

Acto seguido, seleccionamos la evaluacin:

En tercer lugar tendremos que optar por consultar, por un lado la [Consecucin
Competencias] o por otro la [Consecucin Estndares]. Para este ejemplo, seleccionamos la
segunda opcin: Consecucin de estndares y seleccionamos el alumno que deseamos en el
desplegable [Alumno/a] para acceder a la informacin.

Finalmente observamos el informe competencial del alumno de acuerdo a la consecucin de

estndares, donde se calcular de forma automtica un porcentaje de consecucin del 0 a
100%, donde a partir del 50% de consecucin se considerar como estndar conseguido.

78

Por otro lado, al seleccionar la opcin [Consecucin Competencias] observaremos de forma

clara, la consecucin de las competencias del alumno que seleccionemos del total de
estndares conseguidos y no conseguidos de todas las reas o materias, de acuerdo a la
relacin de estndares competencias realizado en la FASE I de la seccin
[PROGRAMACIN].

Informe Programacin

79

80

Informe Calificacin

81

Informe Contenidos y Criterios de Evaluacin

82

Informe Resto de la Programacin

83

84