Objetivos de Aprendizaje de Segundo Bsico

Ejes
ESCRITURA

Objetivos
Planificar la escritura, generando ideas a
partir de:
observacin de imgenes
conversaciones con sus pares o el
docente sobre experiencias personales
Y otros temas.

Escribir, revisar y editar sus textos para

satisfacer un propsito y transmitir
Sus ideas con claridad. Durante este
proceso:
organizan las ideas en oraciones que
comienzan con mayscula y terminan
con punto
utilizan un vocabulario variado
mejoran la redaccin del texto a partir de
sugerencias de los pares y el
docente
corrigen la concordancia de gnero y
nmero, la ortografa y la presentacin

Incorporar de manera pertinente en la

escritura el vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.

Procedimiento
evaluativo
El psicopedagogo le
mostrara una serie de
imgenes a un grupo de
sujetos, las cuales estos
tendrn que ordenarlas a
su gusto y comentar
acerca de estas, para
luego realizar una
historia segn el orden
de cada imagen.
La psicopedagoga les
pedir a los alumnos que
formen grupos de a
cuatro, donde estos
realizaran un cuento de
cinco lneas,
posteriormente se les
pedir que intercambien
cuentos con los otros
grupos, Donde cada
grupo deber corregir el
cuento, y si es necesario
cambiar algunas ideas,
despus debern
devolver el cuento a los
grupos correspondientes
donde estos debern
corregir las faltas
encontradas por los otros
grupos y pasar su
respectiva historia en
limpio. Para as despus
ser revisada por el
profesor o
psicopedagoga.
La psicopedagoga leer
ante los alumnos un
texto, donde estos

Comprender la funcin de los artculos,

sustantivos y adjetivos en textos
orales y escritos, y reemplazarlos o
combinarlos de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus producciones.

Identificar el gnero y el nmero de las

palabras para asegurar la concordancia
en sus escritos.

Comunicacin
Oral

Escribir correctamente para facilitar la

comprensin por parte del lector,
usando de manera apropiada:
combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi,
gue-gui, ge-gi
r-rr-nr
maysculas al iniciar una oracin y al
escribir sustantivos propios
punto al finalizar una oracin
signos de interrogacin y exclamacin al
inicio y al final de preguntas y
Exclamaciones.
Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura,
narradas

debern escuchar con

atencin, para luego
extraer las palabras que
ms le llamaron la
atencin o que no
conocan, luego debern
buscar el significado de
estas y formas oraciones
con cada una.
El psicopedagogo le
pasara una hoja en la
cual habr imgenes de
objetos, donde ellos
debern escribirles
alrededor adjetivos,
positivos o negativos y
tambin identificar qu
tipo de sustantivo es, si
es sustantivo comn o
propio y elegir un adjetivo
de cada objeto y escribir
una oracin.
La psicopedagoga le
mostrara en una hoja
distintas palabras de
objetos donde ellos
debern escribir el plural
o singular de las palabras
y tambin escribir el
gnero de cada una.
Batera psicopedaggica
evala 2

El psicopedagogo leer
una obra de teatro a los
alumnos, y

o ledas por un adulto, como:

cuentos folclricos y de autor
poemas
fbulas
leyendas

Comprender textos orales (explicaciones,

instrucciones, relatos, ancdotas,
etc.) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus
propias experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para obtener
informacin adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas sobre
informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo
escuchado.
Disfrutar de la experiencia de asistir a
obras de teatro infantiles o
representaciones
para ampliar sus posibilidades de
expresin, desarrollar su creatividad
y familiarizarse con el gnero.

Participar activamente en conversaciones

grupales sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas de su
inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar
dudas
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones
expresadas por otros

posteriormente formaran
grupos y se le harn
preguntas a cada grupo,
para ver la comprensin
ya que despus,
realizaran una
dramatizacin de la obra
con lo que ellos
entendieron, pero con
una versin distinta,
cambiando el final.
El psicopedagogo leer
un relato a los alumnos,
posteriormente les
realizara ciertas
preguntas, las cuales
estarn explicitas dentro
del relato y la cuales no
estarn hay pero s
tendrn conexin con
este, luego se les pedir
a los alumnos cul es su
opinin o dudas del
relato.
Se llevara a los alumnos
a ver una obra de teatro
para luego conversar
acerca de esta, luego se
les pedir que formen
grupos de a cuatro y que
elijan una escena que
ms les haiga llamado la
atencin y la
representen.
El psicopedagogo
expondr un tema de
inters en comn de los
alumnos. Donde
posteriormente estos
debern expresar sus
ideas u opiniones del
tema, luego debern
formular una pregunta
acerca si es que
quedaron con dudas.

 respetando turnos.
Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes
situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
situaciones que requieren el uso de
frmulas de cortesa, como por favor,
gracias, perdn, permiso.

Expresarse de manera coherente y

articulada sobre temas de su inters:
presentando informacin o narrando un
evento relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas que
ilustren lo dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando
un volumen audible
manteniendo una postura adecuada.

Incorporar de manera pertinente en sus

intervenciones orales el vocabulario
nuevo extrado de textos escuchados o
ledos.

Desempear diferentes roles para

desarrollar su lenguaje y autoestima, y
aprender a trabajar en equipo.

El psicopedagogo les
leer distintas frases de
situaciones que suceden
en la actualidad tanto en
la convivencia en el
hogar como en el
colegio. Los alumnos
debern identificar y
agrupar cuales son de
cortesa y cules no,
estas sern escritas por
el profesor en la pizarra
segn lo dicho por los
alumnos.
Los alumnos debern
traer una noticia de su
inters ya siendo esta de
deporte, moda, etc. La
cual ellos debern
exponer de est, dando
su opinin personal y sin
repetir muchas veces la
misma palabra, as
tambin utilizando un
vocabulario y una
postura adecuada.
El psicopedagogo les
leer distintas palabras,
donde cada alumno
deber elegir una
palabra, la cual ellos
debern usar cada vez
que el psicopedagogo o
docente le haga
preguntas.
Los alumnos debern
elegir un compaero de
trabajo, donde el
profesor les leer una
experiencia, y uno de los
2 compaeros deber
realizar una
representacin de cmo
cree que el reaccionaria

Recitar con entonacin y expresin

poemas, rimas, canciones, trabalenguas
y adivinanzas para fortalecer la confianza
en s mismos, aumentar el vocabulario
y desarrollar su capacidad expresiva.

el otro, ante esta

experiencia.
Se pedir a los alumnos
que elijan un poema o
que canten una cancin
de su gusto delante de
sus compaeros
utilizando la expresin
corporal.