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de esfnteres.
Caractersticas
* El retraso en el control de esfnteres que presenta un nio o una nia
puede ser debido a causas diversas que van desde ligeros retrasos en
la adquisicin de los hbitos de autonoma, un desarrollo madurativo
ms lento, hasta deficiencias de tipo motor y anomalas del sistema
nervioso, como parlisis cerebral, espina bfida, poliomelitis, etc.
* Para algunos de estos nios el hecho de "aprender" puede ser ms
difcil que para el resto.
* Sus intentos para dominar habilidades, como son las que se
relacionan con el control de esfnteres, no les han conducido hacia el
xito y el progreso fcil tal como ocurre con otros nios y nias.
* El fracaso ante las experiencias que han tenido en este terreno,
puede llevarles a resistirse ante estos aprendizajes o ante nuevas
exigencias relacionadas con ellos.
* Pueden tener una gran desorientacin ante espacios que son nuevos
para ellos, y producirles sensacin de temor, miedo y ansiedad.
Qu cosas les gusta y hacen bien?
* Que les den seguridad y estn a su lado cuando tiene que ir al
servicio.
* Que les recompensen con sonrisas, con la compaa y atencin del
adulto en un principio , y tambin con la de sus compaeros a medida
que va adquiriendo mayor seguridad en las relaciones con el entorno.
* Utilizar juegos, canciones o sus juguetes preferidos (cintas, pelota,
msica o cualquier juguete de su preferencia) que puedan llevar
consigo a la situacin de aprendizaje.
Qu dificultades tienen?
* Probablemente les falta un dominio suficiente de habilidades
elementales de autonoma relacionadas con el aprendizaje del control
de esfnteres: vestido, aseo, reconocimiento suficiente del espacio,
control del medio y de los objetos, etc.
* El mostrar ante los dems sus dificultades en este sentido puede
ocasionarle una autoimagen negativa de s mismo, por lo que ha de
tratarse de atender el aprendizaje del control de esfnteres y evitando
que se muestre incompetente ante los dems.
Como les podemos ayudar?
* Manteniendo rutinas o costumbres habituales para ir al bao: llevarle
a la hora precisa, en un lugar que sea conocido, mostrndole agrado
cuando lo hace bien, etc.
* Es importante no efectuar cambios en el horario durante las primeras
semanas. Despus, a medida que se producen xitos, se podrn
ampliar los tiempos entre una y otra visita al lavabo.
* Eliminando la presencia y las ayudas de forma progresiva a medida
que coge una mayor seguridad, dominio y autonoma.
*Ensendole y ejercitando las habilidades implicadas en el
aprendizaje y control de los esfnteres:
Saber cuando tiene que ir al servicio.
Saber esperar para eliminar
Conocer y aprender a ubicarse en el espacio: cuarto de bao,
pasillos, etc
Bajarse los pantalones o bragas.