SESION DE INTERPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA INTERCULTURAL

(MATEMTICA)

PROBLEMA DEL CONTEXTO: Poca practica e inadecuado habito del al lectura.

EJE ARTICULADOR: La familia
GRADO
: Tercero y Cuarto
CICLO
: IV
IIEE: 70135 ICHU RAYA
RED EDUCATIVA:
AYMARAS de Chucuito
NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Desarrollar la prctica comunicativa y de hbito de
la lectura.
PROFESOR: SELIMA MILAGRO PEREZ PEREZ
SABER
SABERES
FUNDAMENT
DESARROLLO DE SABER FUNDAMENTAL
APRENDIDO
AL
S
NUMEROS
6.1. SUBJETIVACION DEL SABER:
Lee y escribe
RELACIONES A) SABER PREVIO ESTRUCTURADO:
los NN
Y
A los nios se les presenta una variedad de materiales
menores
FUNCIONES:
para su reconocimiento de los nmeros de acuerdo al
que 10000
Lectura y
valor posicional.
en diversos
escritura de
-para qu sirven los materiales?
instrument
NN.
-conocen?, etc.
os de su
Valor
-Quines lo fabricaron?
dominio
posesional
Tablero
de nmeros
B) PROBLEMATIZACIN:
posicional,
menores que
b.1. SITUACION REALMENTE EXISTENTE:
yupana,
10 000 en
Tienen poca prctica del manejo del valor Posicional
baco,
tablero
de los nmeros segn la ubicacin en el tablero.
multibase y
posicional
No tienen mucho dominio en la lectura y escritura
otros.
(yupana,
de NN hasta el orden establecido.
Codifica y
baco,
Falta de dominio en la codificacin y decodificacin
decodifica,
Multibase)
de los nmeros.
NN
lectura y
haciendo
escritura de
b.2. SITUACION DESEABLE:
uso de
nmeros
Ubica correctamente los nmeros en el tablero
diversas
Codificacin y
posicional, segn el orden que corresponden.
estrategias
decodificaci
Lee y escribe en forma correcta los nmeros
y
n de NN
naturales utilizando el tablero de valor posicional.
materiales
hasta la
Codifica y decodifica los nmeros aplicando diversas
de su
unidad de
estrategias de su entorno familiar, escolar utilizando
contexto.
millar (DM)
los materiales existentes.
Descomposic
in de
C) DESARROLLO DE CONOCIMIENTO DEL SABER:
nmeros
Se recopila los saberesprevios de los estudiantes,
referente al conocimiento de los nmeros y el uso
de la misma.
El profesor presenta el grfico del tablero posicional,
los materiales pertinente, los alumnos observan al
material presentado, los manipulan, los discriminan,
etc.
Ubican los nmeros en el tablero posicional en el
recuadro que los corresponden, aplicando las tres
fases ( concreto, grfico y simblico)
Utilizando el baco, yupana y multibase, para
representar nmeros.
Textos MINEDU 3 Pag. 10-21
Textos MINEDU 4 Pag. 10-17
OBSERVA:

10 decenas equivalen
Centena

1 UM =

10
Centenas
100
decenas
1000
unidades

1C =

10 decenas
100
unidades

1D =
10
unidades

U=
Unidad

Construccin del
significado y uso de los
nmeros naturales en situaciones problemticas a
contar, medir y ordenar.
Escribe NN hasta de 4 y 5 cifras respectivamente, en
situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar.

Usa los signos >, < y = para establecer relaciones

de comparacin entre cantidades que expresan NN
hasta de 4 y 5 cifras.
Plantea problemas de su situacin cotidiana
aplicando cantidades hasta de 4 y 5 cifras
(ordenamiento, comparacin, aproximaciones, uso
del sistema monetario, utilizando antecesores y
sucesores de un nmero.
6.2. OBJETIVACION DEL SABER:
A partir de lo aprendido, los nios y nias ponen en
prctica del uso de los nmeros en la resolucin de
sus problemas de la vida cotidiana: para representar
la cantidad de sus productos alimenticios, animales,
dinero y otros.
6.3. RECREACION DEL SABER:
Ayuda a las personas a solucionar sus problemas
matemticos en el quehacer diario.
Plantea problemas de conteo con nmero
aprendidos y apoya a sus compaeros de grados
inferiores y en su familia.
5. SEALES DE APRENDIZAJE: (EVALUACION)

WALY JAKAA/Buen vivir:

Asume compromisos para aprender en forma positiva
en el uso de la comparacin de nmeros naturales.
WALY MUNAA: Querer bien.
Participa y colabora en todo momento prestando
atencin a cada una de las actividades de las sesiones
de aprendizaje.
WALY YATIQAA: Aprender bien.
Identifica, reconocer, clasifica, representa, representa
compara y resuelve problemas con los nmeros.
WALY LURAA: Hacer bien
Demuestra en forma prctica en la lectura y escritura,
codifica, decodifica y compara los nmeros en forma
correcta.

IMGENES PARA PREPARAR LAS SESIONES Y HOJAS DE APLICACINEVALUACIN

Con ustedes el seor

TABLERO POSICIONAL

Aqu viven los

grupos de 100,
es decir las

Aqu viven los

grupos de 10,
es decir las

CENTENAS

DECENAS

Aqu viven los

nmeros sueltos,
es decir las

UNIDADES

CODIFICA LAS SIGUIENTES REPRESENTACIONES GRFICAS:

C D U

C D U

5 3 2

C D U

C D U

C D U

C D U

C D U

C D U

Completo el cuadro