Juegos Populares Del Ecuador

Juegos populares del Ecuador
D!VeRt!cuA
2011

D!VeRt!cuA
CRDITOS
Para realizar esta revista se cont con el esfuerzo y el trabajo de:
ANDRES JARAMILLO
GABRIELA ORTIZ
JAIR MEJA
2012

D!VeRt!cuA
EDITORIAL
Porque
olvidar
nuestras
tradiciones pues son parte de

nuestro pasado y debido a esto es
que poco a poco se han ido
olvidando pero qu tal si las
recordamos.
Son
actividades
recreativas que forman parte de la

cultura popular del Ecuador, estn asociadas a nios, jvenes y adultos en las
que tambin destacan juegos de rituales, stas se efectan en las distintas
regiones de nuestro pas
Gabriela Ortiz
2013

D!VeRt!cuA
ndice de contenido
EDITORIAL...................................................................................................................................... 2
Historia .......................................................................................................................................... 6
Importancia ................................................................................................................................... 7
La comba ....................................................................................................................................... 9
Volar cometas ............................................................................................................................. 10
Palo Encebado ............................................................................................................................. 11
Trompo ........................................................................................................................................ 12
Las cocinaditas ............................................................................................................................ 13
Los ensacados.............................................................................................................................. 14
Torneo de cintas .......................................................................................................................... 15
La cebolla..................................................................................................................................... 16
Los pepos ..................................................................................................................................... 17
Los zancos.................................................................................................................................... 18
La pelota nacional ....................................................................................................................... 19
Los cocos ..................................................................................................................................... 20
Los boliches ................................................................................................................................. 21
El aro............................................................................................................................................ 22
El tngano .................................................................................................................................... 23
Los alfileres .................................................................................................................................. 24
Las tabas ...................................................................................................................................... 25
Churro, mediamanga................................................................................................................... 26
Trompo ........................................................................................................................................ 27
El calientamanos ......................................................................................................................... 28
El pescador ..................................................................................... Error! Marcador no definido.
El pescador .................................................................................................................................. 29
El bril .......................................................................................................................................... 30
La tanguilla .................................................................................................................................. 31
La piola ........................................................................................................................................ 32
Divercuagrama ............................................................................................................................ 33
Como se llama: ............................................................................................................................ 34
2014

D!VeRt!cuA
ndice de Imgenes
Imagen 1 ........................................................................................................................................ 9
Imagen 2 ........................................................................................................................................ 9
Imagen 3 ...................................................................................................................................... 10
Imagen 4 ...................................................................................................................................... 11
Imagen 5 ...................................................................................................................................... 12
Imagen 6 ...................................................................................................................................... 13
Imagen 7 ...................................................................................................................................... 14
Imagen 8 ...................................................................................................................................... 14
Imagen 9 ...................................................................................................................................... 16
Imagen 10 .................................................................................................................................... 17
Imagen 11 .................................................................................................................................... 18
Imagen 13 .................................................................................................................................... 19
Imagen 14 .................................................................................................................................... 21
Imagen 15 .................................................................................................................................... 22
Imagen 16 .................................................................................................................................... 23
Imagen 17 .................................................................................................................................... 24
Imagen 18 .................................................................................................................................... 25
Imagen 19 .................................................................................................................................... 26
Imagen 20 .................................................................................................................................... 26
Imagen 20 .................................................................................................................................... 28
Imagen 21 .................................................................................................................................... 29
Imagen 22 .................................................................................................................................... 30
Imagen 23 .................................................................................................................................... 31
Imagen 24 .................................................................................................................................... 31
Imagen 25 .................................................................................................................................... 32
2015
Historia

D!VeRt!cuA
Como ignorar algo que es parte de nuestras races, pues

son parte de nuestro pasado y
debido a esto es que poco a
poco se han ido olvidando pero
qu tal si las recordamos. Cada
juego consta de un dispositivo
interactivo que permite al
visitante accionar un interruptor
para adivinar el nombre del juego, valindose para ello de
la fotografa del mismo y de su descripcin, en unos casos,
y en otros, de la contemplacin de los propios objetos que
intervienen en el juego.
El tranco, el reloj de los esqueletos, la rayuela, el
correcalles, el churro, media manga y
mangotero, los rompes, las chapas, el
bote bolero, la chueca, la patuquina, el
chompo, las carteras, los rpalos...son
algunos de esos juegos, rescatados en
zonas como La Manchuela, el Campo
de Montiel o las Sierras de Alcaraz y
Segura.
Son interesantes, asimismo, las "aleluyas" de juegos
infantiles tradicionales que se muestran
en un expositor central, y en las que se
pueden ver dibujos y textos de finales del
siglo XIX sobre algunos de esos juegos
que han pasado de generacin en
generacin, a veces con el mismo nombre y otras con
distinto.
6
2016
Importancia
La experiencia de varios educadores
indica que la enseanza de juegos y
actividades cooperativas, provoca un
aumento en la aceptacin de las
diferencias entre los nios una relacin
ms positiva entre pares.
La Psicologa tiene la percepcin del
nio como un individuo capaz de
organizar una experiencia mediante el
juego, por lo que su principal actividad
es: jugar. Piaget dice: "El juego, con su
nfasis en el cmo y el por qu, se
convierte en el instrumento primario de
adaptacin, el nio transforma su
experiencia del mundo en juego con
rapidez."
No est por dems mencionar las
repercusiones del juego en el
desarrollo integral del nio y por qu
los pedagogos insisten en proponerlo
como un mtodo enseanza, dado que
representa un conjunto lgico y unitario
de procedimientos didcticos. En otras
palabras, se considera que los juegos
posibilitan desarrollar un conjunto de
momentos y tcnicas lgicamente
coordinados para dirigir el aprendizaje
del
alumno
hacia
determinados
objetivos. El juego posibilita dar
sentido de unidad todos los pasos de la
enseanza
y
del
aprendizaje,
principalmente a lo que atae a la
presentacin de las materias y a la
elaboracin de las mismas. Visto de
esta manera, es posible proponer al
juego como el medio unificador de
ticas y contenidos que nos lleva a
lograr el aprendizaje de la lgica de las
cosas.
El juego puede ser usado como mtodo
de enseanza (el maestro gua el
juego) y como mtodo de aprendizaje
(el alumno participa jugando en su
aprendizaje). En la actualidad, cuando
la realidad del nio es tan compleja, el
juego como parte de su vida puede ser
el medio que lo acerque en forma
positiva a los nuevos paradigmas
situaciones del contexto en que se
desarrolla y se forma como ciudadano,
en forma amena e interesante. Se debe
contemplar tambin que los juegos son
la expresin fiel de las culturas en las
que se desarrollan. Nuestros pueblos

han creado juegos comunitarios y/o
cooperativos en los cuales se expresa
una forma de pensar, sentir y actuar,
privilegiando los valores asociativos y
las pautas de convivencia social. Es
que los juegos tradicionales y
populares la gente juega CON los
dems y no CONTRA los dems:
Se juega para superar desafos u
obstculos, y NO para superar a los
otros.
Se busca la participacin de TODOS.
Se da importancia a las METAS
COLECTIVAS, NO a las metas
individuales.
Se procura la colaboracin y el aporte
de TODOS.
Se busca eliminar la agresin fsica
contra los dems.
Predomina el inters de desarrollar las
actitudes
de
EMPATA,
COOPERACIN y COMUNICACIN.
Existe un conjunto apreciable y diverso
de juegos, destinados a socializar
pautas el comportamiento colectivo y
desarrollar destrezas, entre grupos
diferenciados en edad y gnero. En el
caso de Ecuador
entre otros
tenemos: los billusos, las banderillas,
las bolas, los marros, los piropos, los
trompos, las tortas, la rayuela, el
zumbambico, el miserere, las ruedas,
las flechas, sin que te roce, las
cometas, los huevos de gato, los
aviones, los cachacos, torneo de
cintas, palos encebados, las ollitas, la
cebolla, la soga, quin quiere al
hombre negro, la pjara pinta, el diablo
con los diez mil cachos, el florn, la
ronda, el ratn ratn y otros ms.
En la poltica cultural y educativa
vigente en el pas, se plantea la
necesidad de promover una autntica
cultura nacional, enraizada en la
realidad y la cultura del pueblo
ecuatoriano, conjuntamente con la
preservacin y el fortalecimiento de sus
valores propios, de su identidad cultural
y autenticidad dentro del mbito
latinoamericano y mundial.

D!VeRt!cuA
De manera especfica la Ley de
Educacin contempla en sus propsitos
y fines: Desarrollar la capacidad
fsica, intelectual, creadora y crtica del
estudiante, respetando su identidad
personal
para
que
contribuya
activamente a la transformacin moral,
poltica, social, cultural y econmica del
pas.
La pertinencia de este enfoque, se
refuerza si consideramos adems
que la Declaracin de los Derechos de
los Nios, en su artculo 7, estipula: El
nio tiene derecho a recibir educacin
que ser gratuita y obligatoria por lo
menos en las etapas elementales. Se
le dar una educacin que favorezca
su cultura general y le permita, en
condiciones
de
igualdad
de
oportunidades,
desarrollar
sus
aptitudes y su juicio individual, su
sentido de responsabilidad moral y
social y llegar a ser un miembro til de
la sociedad. El inters superior del nio
debe ser el principio rector de quienes
tienen la responsabilidad de su
educacin
y
orientacin;
dicha
responsabilidad incumbe, en primer
trmino, a sus padres. El nio debe
disfrutar plenamente de juegos y
recreaciones, los cuales de bienestar
orientados hacia los fines perseguidos
por la educacin; la sociedad y las
autoridades pblicas se esforzarn por
promover el goce de este derecho.
el individualismo y la prepotencia den

lugar a la supremaca de pocos sobre
muchos, donde hay un solo ganador y
muchos
perdedores;
resulta
conveniente gestar oportunidades para
la formacin de los individuos desde su
niez, con principios que les permitan
reconocer al que por diferencia de
actitud, capacidad fsica, mental y
esfuerzo, logra triunfar sin dejar de
colaborar con sus pares para que sea
el colectivo el que gane.
Quienes estamos conscientes del
contexto competitivo en el que vivimos,
y pretendemos una situacin social en
la que se valore la disposicin hacia la
convivencia, la tolerancia, la gestin en
colectivo bajo principios solidarios,
tendremos un magnfico recurso y
oportunidad mediante la recuperacin y
promocin de los juegos tradicionales
populares, para contribuir a la
formacin tica, al crecimiento y
autoafirmacin personal e individual de
los nios y adolescentes, adems de
llenar un vaco en el campo educativo
donde
no
existen
mayores
realizaciones
estructuradas
e
institucionalizadas
para
el
aprovechamiento
del
patrimonio
cultural intangible.
Ahora que hemos recordado varios de
Juegos que nos identifican como
ecuatorianos porque no aprender
algunos de ellos.
Cuando la cultura occidental ha

implantado la competitividad para que
2018
La comba
Se empieza saltar la comba (cuerda) y se cuentan los saltos con nmeros

hasta que se produzca el fallo (toque de la cuerda). A la vez que se salta se
van cantando unas canciones (hay diversas)
como: Pap, mam con
cuntos aos me casare?", a cada salto se le asigna un ao, al acabar de

saltar (fallo) sabes la respuesta a la pregunta.
Imagen 1
No tocar la cuerda en el salto
Esperar el turno de salto en fila
Saltar por un lado, junto a uno/a que da a la comba
Contabilizar los saltos (aos) que se es capaz de dar.
Material utilizado: cuerda de 2 a 3metros.
Instalacin o espacio de juego: lugar amplio para dar comba.
Imagen 2
Volar cometas
D!VeRt!cuA
Juego tan creativo que todava se lo mantiene con gran actividad en varias
ciudades y pueblos, especialmente en pocas de verano y vacaciones
escolares.
El material utilizado
Sigse o el carrizo para su armazn;
El papel cometa, de empaque o papel peridico;
Tiras de tela para hacer la cola y por ltimo hilo grueso o piola para hacerlas
volar.
Imagen 3
10
20110
Palo Encebado

D!VeRt!cuA
El palo encebado consista en un palo afirmado en el suelo, de 10 a 15 metros

de altura, cubierto de manteca, aceite o grasa, con el fin de hacer ms difcil el
ascenso de los participantes
Imagen 4
11
20111
Trompo

D!VeRt!cuA
Este juego consista en hacer girar al trompo, cogerlo con las manos y mientras
bailaba golpear a una bola circular para que sta ruede lo ms lejos posible.
Los trompos eran elaborados por carpinteros, con una madera muy consistente
llamada CEROTE que se encuentran en los pramos andinos ecuatorianos.
Imagen 5
12
20112
Las cocinaditas

D!VeRt!cuA
Se dispone las ollas de cermica en un pequeo fogn improvisando. Se

simula que se cocina todo tipo de alimentos.
Imagen 6
13
20113
Los ensacados

D!VeRt!cuA
Los participantes se inscriben, luego bajo las rdenes de quien dirige el juego,
se colocan un saquillo o funda de cabuya; se atan a la cintura y, dada la seal,
saltan. Gana quien llegue primero a la meta sealada.
Imagen 7
Imagen 8
14
20114
Torneo de cintas

D!VeRt!cuA
Los participantes se inscriben, luego bajo las rdenes de quien dirige el juego,
se colocan un saquillo o funda de cabuya; se atan a la cintura y, dada la seal,
saltan. Gana quien llegue primero a la meta sealada.
15
20115
La cebolla

D!VeRt!cuA
En este juego los participantes se sentaban uno tras otro sujetndose con las
manos en la cintura, el primero se aseguraba fuertemente al poste de luz o a la
pilastra del corredor de su casa. La persona que quedaba libre era quien tena
que ir ARRANCANDO las cebollas una por una. La idea era no soltarse, no
permitir ser arrancada.
Imagen 9
16
20116
Los pepos

D!VeRt!cuA
El tingue o pepos, se lo realizaba entre dos personas, cada una de las cuales
tena que dirigir la bola con direccin hacia el contrario y toparla.
Imagen 10
17
20117
Los zancos

D!VeRt!cuA
Se hacan competencias de zancos en los barrios, y los ms hbiles que

lograban mantenerse en pie eran los ganadores, haba que tener equilibrio para
no caerse. Las competencias consistan en de subirse a las veredas, correr y
trepar las lomas.
Imagen 11
18
20118
La pelota nacional
Origen ancestral
Tiene sus orgenes hace poco ms
de 500 aos en nuestro Ecuador en
tiempos del Tahuantinsuyo.
Los conquistadores espaoles, a
raz del descubrimiento de Amrica,
encontraron
que
nuestros
aborgenes de la regin interandina
jugaban con pelotas de piel de
animales y que utilizaban como
implementos para impulsar la bola,
maderos de cuti y guasmo, los
mismos que empleaban adems
como herramientas de trabajo para
la agricultura.
PRIMEROS JUGADORES
La cancha es un rectngulo de 9
metros de ancho y 100 metros de
largo, marcada en la mitad por una
lnea en el piso, sin red.
REGLAS 1
Uno de los sacadores impulsa la
pelota al lado opuesto del terreno de
juego; la misma que slo puede dar

un rebote y es devuelta por el
equipo contrario.
As sigue el encuentro hasta que
uno de los equipos falle; o sea:
lancen la pelota fuera de la cancha,
no la recepten o el sacador
sobrepase con la pelota la lnea de
tranca.
Se miden dos equipos, cada uno
integrado por cinco jugadores, que
se
ubican
estratgicamente:
sacador, torna, media torna y dos
medios.
23
Sumatoria de Puntos
Los puntos se cuentan como en el
tenis: 15, 30 y 40.
Tambin que se juegan 3 mesas
(sets) y que cada mesa se compone
de cinco juegos
Obvio, el ganador de la partida es el
mejor de tres mesas.
Imagen 13
Los cocos

D!VeRt!cuA
HISTORIA
No se tiene datos precisos pero fue trado por los espaoles y lo implantaron
ac la gente con ms dinero y lo jugaban todas las tardes en los parques.
Este juego ahora es visto en muy pocas partes por el poco espacio que ha
quedado en la capital donde es una tradicin.
FORMAS DE JUGAR
Ellos mantienen el equilibrio con la pierna derecha, y envan la esfera que
rueda luego que estiran el brazo.
Como en las canicas, los rivales tienen que esquivarse entre s hasta que llega
el momento de acertarle al rival.
OBJETIVO DEL JUEGO

Tratar de acercar las bolas al crculo de aproximadamente 2 metros, el que
ms cerca se encuentre puede sacar cocos o eliminar a otro.
Gana quien tiene ms cocos.
20
20120
Los boliches

D!VeRt!cuA
Para el juego de los boliches se utilizan unas pequeas esferas de vidrio de

diferentes colores. Existen dos modalidades bien diferenciadas: el gongo y el
chis y palmo.
Imagen 14
21
20121
El aro

D!VeRt!cuA
Para el juego del aro se utilizan las llantas de bicicletas viejas, cochecitos de
nios y en general cualquier objeto de parecida forma a los antes
mencionados, por lo general metlico. El juego del aro tiene como finalidad
controlar los movimientos del mismo mediante una verga convenientemente
doblada en uno de sus extremos en forma de U.
Imagen 15
22
20122
El tngano

D!VeRt!cuA
En el juego del tngano los jugadores, provistos de monedas o chapas, se

renen y acuerdan las reglas del juego, que pueden tener ciertas variaciones.
Una piedra adecuada, generalmente un trozo de mosaico, hace las veces de
tngano. La misin del tngano es la de servir de soporte de las monedas o
chapas, es decir, se coloca el tngano en el suelo y sobre l las monedas o
chapas en juego. Colocado el tngano, se traza una raya en el suelo, en la
tierra, a una distancia previamente convenida, a continuacin cada jugador se
provee de una buena laja. La intencin del juego es lanzar la laja y derribar el
contenido del tngano.
Imagen 16
23
20123
Los alfileres

D!VeRt!cuA
Son varias las versiones encontradas en las que se utilizan alfileres como
objeto de juego, tpicamente femenino.
En una primera variante, cada jugador esconde un alfiler en un montn de
tierra. Se va tirando con una piedra al montn, alternativamente. Si al tirar la
piedra descubre el alfiler, la jugadora se lo lleva. Cuando todos los alfileres han
sido descubiertos se pasa a la siguiente ronda.
En una segunda, intervienen dos nias, situadas una frente a la otra; con los
dedos se golpea un alfiler que reposa en el suelo, tratando de montarlo sobre el
alfiler de la otra compaera, ya que cuando monte haciendo una cruz se lo
llevar.
Imagen 17
24
20124
Las tabas
Este es un juego muy extendido a la vez
gana si al caer la taba queda hacia arriba el
que antiguo ya que lo practicaban las
lado que llaman "carne"; se pierde si el
mujeres griegas, como muestra una bella
"culo" queda hacia abajo y no hay juego si
escultura que puede admirarse en el
sale "pencas".
Museo de Berln.
Otra forma de jugar consiste en arrojar al
La taba propiamente dicha es un hueso
aire cinco tabas, al tiempo que se vuelve la
que se encuentra al terminar la pata trasera
mano con rapidez, tratando de recoger
de las ovejas, corderos y carneros. Tiene
alguna con el dorso. Si cae ms de una
cuatro caras que se denominan de varias
encima de la mano, las dems nias van
formas. Lo ms generalizado es llamar
retirando las tabas hasta dejar slo la que
"caras" a la parte cncava; "pencas", a la
guarda peor el equilibrio; en esta postura
zona convexa; "culo" a la lisa y "carnes"
se ha de intentar recoger las tabas que
donde el hueso toma la forma de la letra S.
estn por el suelo sin que se caiga la que
Hay infinidad de variantes del juego de la
permanece encima de la mano.
taba -con uno o ms huesos- pero sin duda
En una tercera variante se utilizaba una
la forma menos complicada de jugar es
canica que se lanzaba al aire mientras se
aquella en que las nias, sentadas en
trataba de volver las tabas.
crculo o en corro, tiran la taba al aire. Se
Imagen 18
Churro, mediamanga

D!VeRt!cuA
(En otros lugares se conoce como el BURRO o CHORRO, MORRO, PICO,

TALLO, QU). Juego de chicos. Un grupo se colocaba frente a la pared, en fila,
apoyndose uno en otro y, agachados, cada uno meta la cabeza entre las
piernas del delantero. Otro grupo saltaba encima de ellos y tenan que resistir
el peso sin caerse.
Imagen 19
Imagen 20
26
20126
Trompo

D!VeRt!cuA
Se usa una paleta de madera y un palo pequeo puntiagudo por ambos

extremos. Se hace un crculo en el suelo, un jugador tira y golpea el palo
lanzndolo lo ms lejos posible. El otro jugador lo recoge e intenta meterlo
dentro del crculo. El primer jugador intentar impedirlo. Si logra meterlo en el
crculo, se intercambian los papeles.
27
20127
El calienta manos
D!VeRt!cuA
Se colocan dos nios o nias uno en frente del otro, a una distancia
conveniente, para que no se muevan del sitio, puede darse mano con mano.
Colocados as entonan la "coplilla" siguiente, dando al mismo
tiempo
palmadas:
Cuando las manos, estn muy fras, Juan y Matas, suelen decir:
Dame las tuyas, toma las mas, que se calienten, con sacudir.
La primera palmada, se da dejando caer los brazos y sacudiendo con ambas
manos a los muslos.
Enseguida se da el segundo, subiendo las manos a la altura del pecho y

sacudiendo una mano con otra.
El tercero se da alargando los brazos hacia delante y sacudiendo con las
palmas de su compaero, y siguiendo los mismos movimientos, se olas
presenta al mismo tiempo para que choquen unas con otras.
Estos tres golpes siempre se repiten y con viveza, sin dar muy fuerte porque
duele mucho.
Imagen 20
28
20128
El pescador

D!VeRt!cuA
Se tienen que poner dos cintas de forma que quede una banda, en medio, de
un metro de ancho.
Primero se hace una rifa, y el nio que sale se la tiene que quedar.
El nio que ha salido se tiene que meter dentro del recinto de la banda, y
todos los dems tienen que pasar corriendo. Ese chico no puede salir del
recinto.
El que se la queda tiene que intentar dar a todos los nios que pasan
corriendo
Cuando el que est en medio da a alguien; ese (el chico que han dado), se
tiene que quedar dado la mano con el que le ha pillado. Pero si el chico se ha
cado no vale pillarle.
Cuando ha dado a todos, se la ligar el primero que haya sido dado.
Imagen 21
29
20129
El brill

D!VeRt!cuA
Se trata de un juego colectivo de pelota en el que intervienen dos equipos. Se
marcan tres lneas perpendiculares al eje de la calle, cancha, etc... Los equipos
se sitan en las lneas extremas, siendo la lnea central la destinada al
lanzamiento de la pelota de goma. Colocados los equipos en su lnea
correspondiente, uno de los jugadores va hacia la lnea central y estando en
posesin de la pelota la lanza con fuerza contra un jugador del equipo contrario
con la intencin de hacer blanco en l.
Imagen 22
30
20130
La tanguilla

D!VeRt!cuA
(Conocida en otros lugares como tarusa, tars, tanga...). Es un juego en que

se tira con unos discos a un cilindro con monedas que se pone levantada en
tierra. Dicho cilindro de madera, estrechado en el medio, es la tanga
propiamente dicha. Mide unos 20 cm de alto por 5 de ancho.
Gana el que mayor nmero de "camas" consiga hacer. El jugador tira, desde
una distancia de unos 20 metros, aproximadamente, el disco metlico de 10 cm
de dimetro. Si el disco de hierro ("tostn"), tira la tanga y se coloca a menos
distancia de la chapa que sta de la tanga, habremos conseguido "cama" y
obtenido la mxima puntuacin, tres puntos, uno por tirar la tanga y dos por
hacer "cama". En caso de que la chapa y el tostn estn a la misma distancia
que la tanga o se toquen entre ellos, habremos conseguido dos puntos: uno por
tirar la tanga y otro por la situacin de las piezas.
Imagen 23
Imagen 24
31
20131
La piola

D!VeRt!cuA
El juego de la piola es colectivo. Un jugador afianzando los pies en el suelo

flexiona su cintura hasta que su columna vertebral queda horizontal. El resto de
los jugadores en el primer salto dicen piola y apoyando las palmas de sus
manos en la espalda del que est agachado, abre las piernas y salta sobre l.
Imagen 25
32
20132

D!VeRt!cuA
Divercuagrama
Horizontal:
1. Conocido tambin como tarusa, tars, tanga. (tanguilla)
2. Para el juego se enrolla la lia barquera y cogindolo convenientemente
se lanza enrgicamente y se tira de la lia(trompo)
3. Para el juego se utilizan unas pequeas esferas de vidrio de diferentes
colores. (boliche)
4. En el juego se utiliza unos artefactos parecidos a las aguja. (alfileres)
5. Se cuentan los saltos con nmeros hasta que se produzca el fallo.
(comba)
Vertical:
1. Para este juego se usa una paleta de madera y un palo pequeo
puntiagudo por ambos extremos (manopla)
2. Se trata de un juego colectivo de pelota en el que intervienen dos
equipos. (brill)
3. En este juego, se hace un dibujo con una tiza en la acera, calle,
cancha... Se utiliza un objeto para lanzar a modo de laja (teje)
4. Se hace un crculo en el suelo, se introducen dos palos en el mismo y el
que est dentro intentar expulsarlos. (cirumba)
5. Para el juego del aro se utilizan las llantas de bicicletas viejas (aro)
5
1
3
2
2
3
1
4
5
33
20133

D!VeRt!cuA
JUEGOS TRADICIONALES DEL ECUADOR
Como se llama:
34
20134

D!VeRt!cuA
EL boliche
La PIOLA volar COMETAS el TROMPO
el TNGANO
palo ENCEBADO
Y mucha MS diversin.!
35
20135

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