DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CUSCO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL - CUSCO

52 Aos al servicio de
la niez Santiaguina

1954 2006

GRADO
SECCION
N DE ALUMNOS
PROFESOR(A)

CUSCO PERU
2006

AREA ADMINISTRATIVA
DATOS INFORMATIVOS
1

Regin

: Cusco

Direccin Regional de Educacin : Cusco

UGEL

: Anta

Institucin Educativa

: 50127 CCACCAHUARA

Ubicacin

: Dist.Ancahuasi

Nivel

: Primario

Modalidad

: Menores

Ciclo

: .

Grado y Seccin

: .

Turno

: .

Nro de Alumnos

: .

Director

: Prof.

Profesor(a) de Aula

: ...

Ccaccahuara, marzo del 2007.

MISION DE LA EDUCACION PRIMARIA

La Educacin Primaria de menores es el nivel del Sistema Educativo Peruano
encargado de garantizar una Educacin de calidad para los nios y nias, que se
encuentran, como promedio, entre los seis y once aos de edad. Este nivel articula
su accin con la Educacin Inicial y la Educacin Secundaria. Como tal, continua
y consolida la formacin de competencias bsicas, que fue comenzada en la
Educacin Inicial, y conforma una estructura cognitiva slida que se constituye en
la base para la Educacin Secundaria. De esta manera, afirma su compromiso de
proporcionar, junto con los dos niveles con los que se articula directamente, una
educacin bsica y de calidad a todos los nios y jvenes del Pas.

MISION Y VISION DE LA I.E. CCACCAHUARA 2007

MISIN:
Ofrecer una educacin integral para formar alumnos y
alumnas competentes que construyan junto a sus maestros y en
interaccin con su medio social: capacidades, habilidades,
destrezas, conocimientos, valores morales y principios ticos.
Modelando su conciencia cvica de amor a la Patria, arte y
cultura, forjando su identidad social para el desarrollo,
progreso y cambio social.

VISIN:
Una Institucin Educativa LDER en Educacin Primaria de
menores en el distrito y departamento, donde alumnos y alumnas
tengan un perfil de personas emprendedoras, tolerantes,
responsables, solidarias, honestas e innovadores; con identidad,
praxis social y compromiso por lograr condiciones de vida
dignas para su familias y sociedad.

VALORES COMO SUSTENTO TICO Y

MORAL QUE IDENTIFICA A NUESTRA
INSTITUCIN EDUCATIVA DE
CCACCAHUARA

VALORES CULTURALES
Minka
Ayni
Yachay
Munay
VALORES ORGANIZACIONALES
Identidad institucional
Trabajo en equipo
VALORES INDIVIDUALES
Responsabilidad
tica
Innovacin
Perseverancia
Solidaridad
Respeto

 Forjando Hombres y Mujeres Libres a

travs de la lectura, Disciplina y la Prctica
de Valores

PARADIGMA DEL
DOCENTE
DE CCACCAHUARA
"Los Maestros de CCACCAHUARA Forjamos
Alumnos Autodidactas, Con Principios Y
Slidas Convicciones, Ajenas Al
Oportunismo, Ventajismo Y La Viveza
Criolla... Que Se Diferencie De Los Dems
Por Su Prctica De Valores: Honestidad,
Solidaridad, Trabajo, Estudio,
Responsabilidad Y Puntualidad.

No hagas que obedezca el nio

por temor, el temor enerva a los
nios y embota su inteligencia

OBJETIVOS
ESTRATEGICOS
Dnde queremos estar?
OBJETIVOS DE GESTION PEDAGOGICA
Elevar el nivel profesional del personal docente a travs de
Jornadas de
Capacitacin Docente; grupos de Inter. Aprendizaje y crculos de calidad sobre
innovaciones pedaggicas metodolgicas e informacin cientfica actualizada.
Lograr perfiles educativos deseados explicitados en el Proyecto Curricular de la
Institucin Educativa que nos permitan articular el Nivel de Educacin Primaria
al Nivel Secundario y a las necesidades y demandas sociales.
Desarrollar la personalidad de alumnos y alumnas formando hbitos de
higiene, disciplina estudio y lectura, fortaleciendo su autoestima para que
contribuyan a la construccin de una sociedad con paz y justicia social .
Enfatizando el desarrollo de habilidades y destrezas para la Comprensin
Lectora, Desarrollo del Pensamiento Lgico Matemtico y la Formacin en
Valores

OBJETIVOS DE GESTION INSTITUCIONAL Y ADMINISTRATIVO

Promover un clima laboral asertivo, participativo y democrtico en base a la
razn, trabajo intenso, conocimiento actualizado, recto comportamiento,
honestidad, puntualidad, responsabilidad, crtica y autocrtica.

 Innovar constantemente la calidad de los servicios educativos que ofrecemos

con un mejor equipamiento.
Potenciar el Taller de Escuela de Padres generando espacios de reflexin y
accin para que los padres de familia apoyen y acompaen el desarrollo y
formacin de sus hijos(as).
Ampliar la cobertura educativa creando el
aspiracin y demanda social.

nivel secundario que es una

OBJETIVOS DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIN

Mejorar el desarrollo los ejes de la emergencia educativa a travs del uso de
material tecnolgico e informtico.
.
Implementar un consultorio de atencin psicolgica preventiva para que
maestros padres y alumnos encuentren soluciones a sus problemas de relacin
interpersonal, familiar y educacional.

ORGANIGRAMA DE LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA.
2 007

Algunos hombres triunfan porque

estn destinados a ello, pero la
mayora de los hombres triunfan
porque estn resueltos a triunfar

ORGANIGRAMA DEL
AULA

Los nios entienden muy bien el sentido de la

estadstica cuando dicen A todos los dems
les permiten hacerlo, generalmente se basan
en el muestreo de una sola persona
ORGANIZACIN DE PADRES DE FAMILIA
ACTA DE CONSTITUCION DEL COMIT DE AULA
En el local de la Institucin Educativa Mixta N 50127 CCACCAHUARA a los. das del
mes de del ano dos mil siete, siendo horas ., se reunieron los padres de
familia del grado seccin . del nivel primario, bajo la coordinacin y asesoramiento
del(a) profesor(a) contando con el qurum reglamentario, se
procede a la eleccin democrtica de la Junta Directiva del Comit de Aula 2007, quedando
conformada de la siguiente forma:
- Presidente (a) D.N.I: ..
- VICE Presidente (a).. D.N.I: ..
- Secretario (a) D.N.I: ..
- Tesorero (a) . D.N.I: ..
- VOCAL
. D.N.I: ..
Los mismos prestaron juramento, comprometindose a trabajar para mejorar las condiciones
educativas del aula en beneficio de sus menores hijos(as).
Siendo las: . Se levanta la sesin y firman los asistentes en seal de
conformidad

Apellidos y Nombres

Firma

D.N.I.

Apellidos y Nombres

Firma

D.N.I.

.. ..
.. ..
.. ..
.. ..
.. ..
.. ..
.. ..
.. ..
.. ..

 .. ..
.. ..
.. ..
.. ..
.. ..
.. ..
.. ..
.. ..

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
DEL COMIT DE AULA

TESORERO (A)

PRESIDENTE

PROFESOR (A)
DE AULA

SECRETARIO(A)

VOCALES

PADRES DE
FAMILIA DEL
AULA

La educacin empieza con la vida y

no acaba sino con la muerte
Jos Marti

REGISTRO DE VISITAS DE LOS PADRES DE

FAMILIA ao 2 007
Apellidos y Nombres

Asunto o
Compromiso

Fecha

Firma

Observaci
n

ORGANICEMOS EL MUNICIPIO
ESCOLAR
REG. DE PRODUCCION
Y SERVICIOS

REG. DE EDUCACION
Y CULTURA

REG. DERECHOS DEL

REG. DE SALUD Y
MEDIO AMBIENTE

NIO Y ADOLESCENTE

BRIGADAS Y RESPONSABILIDADES
DE LOS ALUMNOS
ASEO Y ORDEN
ASISTENCIA Y
PUNTUALIDAD
a.- Controla la asistencia
diaria de sus
compaeros
b.- Informa al (la)
profesor (a)
c.- Visita a los ausentes

a) Aseo de aula
b) Aseo Personal
c) Orden
de
mesas, sillas y
otros enseres.

ACTIVIDAD SOCIAL
Y ASISTENCIA
a.- Primeros Auxilios
b.- Fiestas y Aniversario

BRIGADAS Y
RESPONSABILIDADES

CARTELES Y
PAPELOGRAFOS
a.- Construye carteles
b.- Ordena papelgrafos
c.- Archiva y desecha
materiales

MATERIALES
a.- Entrega y recoge
Materiales de uso
diario
b.- Ordena, acomoda
y
controla los
materiales de los
sectores.
c.- Riega y cuida los

La buena Educacin es la que da al

cuerpo y al alma toda la perfeccin y
toda la belleza de que son capaces

Platn

FESTEJANDO NUESTROS
CUMPLEAOS 2007
ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

SETIEMBRE

AGOSTO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

P E R F I L E S:

De los alumnos
Dimensiones
Socio afectivo

Cognoscitivo

Perfil real de los alumnos

Demuestra
timidez
para
expresar sus pensamientos y
emociones.
Demuestra solidaridad
con
sus compaeros.
Manifiesta
facilidad
para
mentir, escasos hbitos de
higiene, orden y limpieza.
Demuestra agresividad hacia
sus compaeros.
Es
responsable en el
cumplimiento
de
algunas
normas de convivencia.
Disponibilidad para participar
en actividades y /o acciones
de promocin comunal.
Nios y nias que tienen baja
autoestima por castigo fsico y
psicolgico en el hogar
Nios y nias con adiccin a
la TV, , juegos de videos, e
internet.
La mayora de nias y nios
proceden de zonas rurales.
La mayora de nios y nias
tienen problemas de baja
nutricin
y
alimentacin
escolar.
Deficiencia en el dominio de
competencia y capacidades
bsicas
de
lectura
comprensiva, expresin oral y
redaccin.
Deficiencia en el dominio de
competencia y capacidades
bsicas
de razonamiento
lgico
matemtico,
y
resolucin de problemas.
Presente dificultades en la
aplicacin
de estrategias
intelectuales para
construir
conocimientos,
solucionar
problemas y
aprender
permanentemente.
Reconoce y cuida su cuerpo y

Perfil Ideal de los alumnos

Se acepta y valora.
Toma
decisiones
con
responsabilidad.
Se expresa en forma oral y escrita,
sus vivencias y hechos de su
entorno con
espontaneidad,
claridad, fluidez, coherencia y
oportunidad, capaz de producir y
crear textos.
Construye una cultura de paz
practicando valores.
Es
sensible,
solidario
y
democrtico.
Respeta y
protege el medio
ambiente.
Se organiza y participando en
agrupaciones estudiantiles
y
culturales.
Que tenga un espritu solidario y
justo, de trabajo para el bien
comn,
exigir
justicia en
cualquier circunstancia de su
vida.
Respeta y
valora su pasado
histrico, e identidad nacional.

Desarrolla el pensamiento crtico,

autocrtico y creativo.
Cultiva
estudio.

hbitos de lectura

Razona con criterio lgico frente a

los
problemas de la
vida
cotidiana.
Que comprenda y evalu con
sentido critico los mensajes que
recibe a travs del lenguaje verbal
y no verbal.
Que proponga y evalu alternativas
de solucin y que participe
organizadamente
frente
a
situaciones
problemticas
y
peligrosas que amenazan su

Psicomotora

practique hbitos de higiene

personal.
Demuestra creatividad en el
desarrollo
de actividades
artsticas.
Participa
en
actividades
deportivas, canto, teatro, y
danza.

seguridad personal y colectiva.

Participa en talleres de danza,
informtica, deportes y corte y
confeccin.
Participa en actividades cvicas y
actuaciones escolares con iniciativa
y creatividad.

De los Docentes:
Dimensiones
profesional

Perfil real
Docentes
que
combinan el sistema
tradicional con el
nuevo
enfoque
pedaggico.
Docentes
que
utilizan el castigo
fsico y psicolgico
para
controlar la
disciplina.
Docentes
con
dificultad
en
la
aplicacin
de
estrategias
metodolgicas.
Docentes
que
incumplen
sus
funciones en los
diferentes comits.
Docentes
que no
promueven
la
practica de valores y
la formacin integral
.
Docentes
poco
tolerantes.
Poco conocimiento y
dominio de tcnicas
participativas
y
grupales.
Docentes con inters por
el avance de contenidos y
no el logro
de
aprendizajes.

Perfil ideal
Competencias
Pedaggico:
1.-Planifica el proceso del
tratamiento
curricular
y
actividades pedaggicas.
2.-promueve un clima y un
ambiente
adecuado
de
aprendizaje,
asumiendo un
estado de animo asertivo y
afectivo.
3.-Demuestra dominio de los
contenidos de aprendizaje y
aplica
creativamente
metodologas,
estrategias,
recursos y medios didcticos y
evaluacin de aprendizajes de
manera pertinente y eficiente.
4.-promueve el desarrollo del
pensamiento lgico y racional
en sus alumnos en vista de
producir
conocimiento
y
disea, ejecuta y
avala
proyectos de investigacin de
naturaleza diversa.
5.-promueve el desarrollo de
la autoestima, la laboriosidad,
los valores ciudadanos y la
cultura emprendedora en sus
alumnos.
6.-Fomente
la cultura del
humanismo, paz y ambiental,
orientada
a la diversidad,
inclusin y a la tolerancia
desde un enfoque intercultural
y degenero, en su practica
pedaggica.

Institucional:

Indicadores

1.-Participa en el diseo
del tratamiento y en la
diversificacin
curricular.
1.-Evala y disea delas
programaciones
curriculares proyectos de
aprendizaje y mdulos.
2.-Crea y mantiene un
ambiente
estimulante
para
el aprendizaje
significativo.
2.-asume
un
acompaamiento
pedaggico en todo el
proceso E-A.
3.-Demuestra un dominio
de contenidos, y aplica
diversidad
de
metodologas, tcnicas y
estrategias
didcticas
adecuadas.
3.-Aplica eficientemente
medios,
recursos
y
materiales educativos.
4.-desarrollo de manera
gradual en los alumnos
los niveles pensamiento
lgico:
Instrumental,
interactivo y critico; y
la construccin
del
aprendizaje.
5.-Contribuye
el
desarrollo
de
la
autoestima, la actitud y
practica emprendedora,
salud mental, fsica y
emocional.
6.-Propicia el respeto, la
tolerancia,
justicia,
conciencia, ambiental

1.-Demuestra dominio delas

poltica educativa y normas
educativas y su marco legal.
2.-Se compromete ene le
desarrollo de la Institucin
Educativa y participa
democrticamente en la
elaboracin, implementacin,
ejecucin y evaluacin de los
instrumentos de gestin
educativa, para mejorar la
calidad del servicio educativo.
3.-Demuestra capacidad de
gestin educativa en los
procesos y espacios de la
institucin en base al trabajo
cooperativo.
4.-Promueve el uso de las
tcnicas de investigacin para la
planificacin educacional y
participa en el diseo y
ejecucin de proyectos
educativos innovadores y
proyectos econmicos de la
Institucin Educativo.

1.-Interpreta y aplica las

polticas educativas en el
desarrollo institucional,
y participa en la
elaboracin de
instrumentos de gestin.
2.-Identifica semejanzas
y diferencias, disea y
actualiza los
instrumentos de gestin.
2.-participa
democrticamente en la
implementacin y
ejecucin de los
proyectos e instrumentos
de gestin.
3.-Construye espacio de
buen clima institucional,
trabajo en equipo,
capacidad de liderazgo.
4.-Promueve la
investigacin, la
utilizacin de la ciencia,
para el diseo de
proyectos educativos y
proyectos econmicos.

Social
comunitaria

Social comunitaria:
Docentes con poca
disposicin a la
innovacin ,
investigacin y la
informtica.
Poco dominio de la
ciencia pedaggica,
como teora,
metodologa y
tcnicas para el
proceso de
aprendizaje y
enseanza de los
alumnos.
Docentes que poco
promueven la
participacin activa
de los Padres de
familia en escuela
de padres.

1.-Cultiva y difunde, valores cvicos

y de solidaridad, fomentando la
desarrollaidentidad
los local, regional, promoviendo
la democracia y la conciencia
y
ciudadana.

1.-promueve y
valores cvicos
democrticos en el proceso
del desarrollo integral de la
comunidad desde la cultura
de paz y ambiental y
asumiendo el enfoque
intercultural.

2.-Impulsa y participa como

ciudadano en el diseo y la
concrecin de los proyectos y
programas de defensa de la
vida, ambiente y de los
ecosistemas, promoviendo el
desarrollo integral de la
localidad y la regin, desde
la perspectiva educativa.

2.-Promueve la formacin y
capacitacin de lideres, el
desarrollo proyectos y
programas desde un enfoque
ecolgico.
3.-Promueve y participa en
estudios exploratorios,
descriptivos experimentales.
3.-Fomenta la investigacin
participativa.

3.-Fomenta la utilizacin de
las tcnicas de investigacin
social para la planificacin y
ejecucin de proyectos de
desarrollo social sostenido de
carcter innovador y
participativo

DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Dimensiones

Perfil Real de los Padres de

Familia

Perfil ideal de los padres de

familia

Familiar

Padres de familia con bajos

ingresos econmicos.

Padres de Familia que

utilizan a sus hijos en el
pastoreo de sus animales y
trabajos agricolas.
Padres de familia que
someten a sus hijos a
castigos fsicos y poco
comunicativos.
Padres de familia poco
responsables.
Padres de familia que
poco practican valores
Afectivo

Cultural

Padres poco afectivos y

comunicativos con sus
hijos.
No apoyan en sus tareas
a sus hijos.
Activos y colaboradores
en algunas actividades en la
I.E.
No valoran el valor
nutritivos de los productos.
Con poca identidad con la
institucin Educativa.
Mayor porcentaje de PPFF
de analfabetos y con
incidencia al alcoholismo.

Que practiquen e
incentiven a sus hijos
hbitos de orden e
higiene.
Que den la debida
importancia a la
educacin , salud y
alimentacin.
Que no consuman
bebidas alcohlicas, y
maltraten fsica y
psicolgicamente a sus
hijos.
Que demuestre confianza,
afecto y comprensin a
su familia.
Que respeten los derechos
de sus hijos.
Que participen en las
actividades en las aulas e
instituciones escolares .

Comprometido con las

actividades pedaggicas,
culturales y deportivas que la
Institucin Educativa.
Apoya la labor educativa,
participando en el proceso de
aprendizajes de sus hijos.
Se identifica con el centro
educativo.
Es comunicativo y afectivo con
sus hijos.

Que practique valores:

solidaridad, honestidad,
justicia, puntualidad,
democracia y
responsabilidad.
Que reconozca el valor
nutritivo de los alimentos.
Que participe en talleres
de escuela de padres.

Algunos hombres triunfan porque

estn destinados a ello, pero la

mayora de los hombres triunfan

porque estn resueltos a triunfar
DEL PERSONAL DE SERVICIO- OPERATIVO:
Dimensiones

Perfil Real del Personal

Administrativo
Poco perseverante en sus
actividades cotidianas.
Trata a bien a los nios y
nias.
Mantiene un equilibrio
emocional.
Tolerante .

Perfil Ideal Personal Operativo

tico

Es conformista.
No acepta criticas y es
poco autocrtico.
Es poco responsable en
sus obligaciones.
Tiene vicios

Social

Falta de iniciativa e
imaginacin
para
solucionar problemas.
Poca identificacin con la
Institucin educativa.
Se
relaciona
adecuadamente con la
comunidad educativa.
Apoya en otras acciones
fuera del horario de
trabajo
Con bajo nivel cultural.
Con poca iniciativa a
capacitarse.
Conoce
algunas
opciones laborales.

Acepta criticas para mejorar su

desempeo laboral.
Espritu de superacin .
Responsable con los bienes e
intereses de la Institucin
Educativa.
Demuestre capacidad, y respete
los acuerdos institucionales.
Cumple
adecuadamente con
sus funciones en sus horarios
de trabajo.
Colaborador y tener capacidad
de solucionar problemas con
iniciativa y capacidad.
Que
practique los valores
propuestos en el PEI.
Identificado con la Diseo
organizacional.

Psicolgico

Cultural

Identificado con la misin y

visin
de
la
Institucin
Educativa.
Eficientes y perseverantes.
Alegres y trato amable.

Que se capacite y mejore su

desempeo.
Que sea capaz de poner en
practica sus
capacitaciones
recibidas.

PERFIL
DIRECTIVO:
Dimensiones
Psicolgico

DEL

Perfil Real del Director/Sub

Director

Lder, democrtico,
asertivo e
integrador.
Tiene iniciativa y calidad humana.
Tolerancia, dosis de comprensin y
flexibilidad

PERSONAL
Perfil Ideal del Director / Sub
Director

tico

Asume el Paradigma democrtico

participativo.
Pegado a las normas .
Tolerante con los docentes y padres
de familia.
Considera primero y principal la
formacin integral de los nios.

Social

Tolerante y respetuoso de los

acuerdos de la comunidad educativa.
Facilita espacios de interaccin
docente, alumnos, comunidad,
escuela de padres de familia.
Tiene identidad con la cultura
institucional, regional y nacional.
Tiene sensibilidad social, ante los
problemas humanos.
Comprometido por construir una
nueva sociedad con bienestar y
justicia social.

Lder que establece limites y pide

que tomen decisiones.
Inspira
confianza,
inyecta
entusiasmo, da poder a la gente,
cuando l esta presente fortalece al
grupo,
innovador, exigente, provocador y
desafiante.
Comprenda que cada miembro de la
comunidad educativa es valioso a
pesar de sus defectos.
Sea franco, directo, que exprese sus
emociones- que no lo niegue ni los
disfrace- que
crea que
las
emociones reprimidas daan
las
buenas relaciones.
Moralmente obligado a trabajar por la
misin y visin Institucional.
Pasin por la calidad, conducir la
gestin con honestidad y veracidad.
Posea una fortaleza para vencer el
temor, huir a la temeridad, el exacto
cumplimiento de sus obligaciones,
pues nunca faltan pretextos para dejar
de cumplir el deber.
Actuar con firmeza, virtud y
conciencia.
Entender que la autoridad deviene del
conocimiento , la capacidad,
la
practica de valores.
Sea dinmico, agradable, futurista,
desobediente al orden superior
Ejercer la autoridad con los dems
tanto como de ponerse al servicio de
los dems.
Ver y sentir los problemas que lo
rodean como de buscar soluciones
concretas.
Dar importancia a las relaciones
interinstitucionales.
Trabaja y compromete a los actores de
la comunidad educativa en el logro
de los objetivos
del
diseo
organizacin.

NORMAS DE CONVIVENCIA
DEL PROFESOR
Educar con el ejemplo
Desarrollar la comprensin lectora, el pensamiento lgico
matemtico y la prctica de valores dentro y fuera del aula.
Planificar la labor acadmica del ao 2007
Elaborar mensualmente las unidades didcticas
Fomentar los valores en los estudiantes
Ser orientador o facilitador de sus alumnos, velar por su
seguridad durante el tiempo que permanezca en el C.E.
Ambientar permanentemente el aula
Evaluar a los alumnos en forma integral y permanente
Realizar reuniones permanentes con padres de familia para
informar el rendimiento acadmico de su hijos
Cumplir y desarrollar acciones de OBE y asesoramiento en el
aula
Detectar a los alumnos con problemas de aprendizaje y de
disciplina para darles su tratamiento o la respectiva
derivacin a la que corresponda
Promover la prctica activa de los Padres de Familia en el
proceso de aprendizaje de sus hijos, as como la identidad
plena con el proyecto educativo de Ccaccahuaradurante el
presente ao 2 007

DEL PADRE DE FAMILIA

Matricular a su hijos oportunamente
Participar activamente en la educacin y formacin de sus
hijos
Estar presente en la asambleas de los comits de aula y
otros eventos que requiera su presencia
Enviar puntualmente a sus hijos con uniforme y tiles
escolares completos.
Dialogar permanentemente con su hijo o hija
Informarse sobre el rendimiento de sus hijos y recoger la
tarjeta de informacin cada trimestre
Cumplir con los acuerdos adoptados tanto en reuniones de
aula y Asambleas generales de PP.FF.

DEL ALUMNO
Ingresar al Centro Educativo puntualmente, en orden,
limpio y debidamente uniformado

 Cuidar el buen nombre de la Institucin Educativa dentro y

fuera de ella.
Demostrar buen comportamiento consigo mismo, con sus
compaeros, profesores, personal administrativo, personal
de apoyo, padres de familia y otras personas.
Proteger y cuidar el mobiliario e infraestructura de la
Institucin.
Apoyar en la proteccin fsica del Centro Educativo
Respetar las reas verdes y los jardines

LOGROS BASICOS DE
APRENDIZAJE.
Los mismos que debern ser tomados en cuenta para la
Promocin, Aprobacin y Repitencia del Alumno(a)de la
Institucin Educativa de Ccaccahuara para el ao 2 007

III CICLO
COMUNICACIN INTEGRAL.

Se expresa coherentemente.
Codifica y decodifica grafas.
Produce textos.
Lee y comprende textos.
Adquiere hbitos de lectura.
Utiliza adecuadamente reglas bsicas de ortografa al leer y
escribir.
Describe elementos de su entorno.
Expresa sus vivencias a travs de diferentes formas
artsticas.
..
..
..

LGICO MATEMTICA.
Lee, escribe y compara nmeros naturales menores que 1000.
Realiza operaciones de adicin y sustraccin llevando y
prestando con nmeros menores que 1000.
Crea y resuelve problemas relacionados a su vida cotidiana.
Utiliza medidas oficiales y arbitrarias.
.
.
.

CIENCIA Y AMBIENTE.
Identifica las partes de su cuerpo y su funcionamiento.
Explora su medio ambiente y reconoce que esta compuesto por
seres vivos y no vivos.
.

PERSONAL SOCIAL.
Practican hbitos de higiene personal y orden en el aula.
(Manejo adecuado de sus tiles escolares).
Acuerdan y respetan normas de convivencia.
Se informa acerca de sus derechos y responsabilidades,
asumiendo su defensa y cumplimiento.
Acta adecuada y organizadamente frente a situaciones de
riesgo.
.
.

FORMACIN RELIGIOSA.
Reconoce y valora la creacin de Dios.
Demuestra su agradecimiento a Dios mediante oraciones y
canciones.
.
.

DESARROLLO PERSONAL DE LA MOTRICIDAD.

Reconocen su cuerpo y su corporalidad.

Se desplaza y explora sus movimientos.

Adquiere hbitos de higiene en su vida cotidiana.

Participa en actividades ldico motrices por medio del juego.

.
.
.

El Objeto De La Escuela Es
Destruir La Ignorancia, Uno De
Los
Mayores
Enemigos
Del
Hombre
Scrates

IV CICLO.
COMUNICACIN INTEGRAL.
Expresan sus ideas, experiencias, vivencias y hechos, con
claridad y en forma espontnea.
Producen textos funcionales y literarios con claridad, fluidez,
coherencia y oportunidad.
Comprenden y analizan crticamente los textos que leen.
Usan aspectos gramaticales y ortogrficos bsicos al producir
sus textos
Expresan su creatividad e imaginacin a travs de diferentes
formas artsticas.
Adquiere hbitos de lectura.

LGICO MATEMTICA.
Reconocen y clasifican figuras geomtricas.
Leen y escriben nmeros naturales hasta las decenas de
millar.
Dominan las tcnicas operativas de la adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin con precisin y velocidad.
Crean y resuelven problemas aplicando la adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin demostrando confianza

en sus capacidades y tenacidad en la bsqueda de sus

resultados.
Elaboran y aplican tcnicas operativas para la adicin y
sustraccin de nmeros fraccionarios y decimales.
Resuelven problemas sencillos de razonamiento matemtico.

CIENCIA Y AMBIENTE
Reconoce, cuida y valora su cuerpo al descubrir el
funcionamiento de sus rganos y sistemas.
Practica normas de higiene personal y social en el aula,
centro educativo y comunidad protegiendo su salud personal
y su medio ambiente.
Reconoce los componentes bsicos del ecosistema.
Identifica y caracteriza animales y plantas de su medio.
Investiga los elementos, caractersticas e importancia del
agua, suelo y el aire.
Identifica valora y consume los productos alimenticios de su
regin.
Participa con responsabilidad asumiendo roles en la
simulacin de desastres.

PERSONAL SOCIAL.
Se reconoce como persona y valora sus caractersticas
biolgicas, sicolgicas, intelectuales y sociales.
Elaboran y practican normas de orden e higiene personal en
el aula, escuela y comunidad.
Elaboran, practican y respetan normas de convivencia
consensual.
Rechaza actos de corrupcin en su medio escolar, familiar y
comunal.
Desarrolla su identidad personal, familiar, regional y
nacional.
Valora los acontecimientos del proceso histrico nacional
reflexionando su presente.
Identifica y caracteriza su localidad, regin y nacin.

FORMACIN RELIGIOSA.

 Reconoce que Dios padre cuida de cada uno de nosotros y

conoce el plan de salvacin.
Reconoce acepta y cumple los mandamientos de Dios.
Valora el sacrificio de la Virgen Maria.
Se identifica como miembro de su parroquia.

DESARROLLO PERSONAL DE LA MOTRICIDAD

Construye Su imagen en sus posibilidades y limitaciones de
movimiento en un espacio y tiempo determinados.
Utiliza estrategias para resolver problemas de tipo motriz.
Muestran inters y respeto por el cumplimiento de normas de
higiene, nutricin y seguridad.
Utiliza su tiempo libre en actividades recreativas y de
cooperacin.

V CICLO.
COMUNICACIN INTEGRAL
Se expresa en forma oral y escrita con libertad y
espontaneidad.
Cultiva hbitos de lectura en forma analtica, critica y
reflexiva en diferentes tipos de textos.
Produce textos funcionales y literarios respetando su
estructura y soporte gramatical.
Expresa su creatividad e imaginacin a travs de diferentes
formas artsticas.

LGICO MATEMTICA
Resuelve problemas de la vida cotidiana aplicando tcnicas
operativas y teora de conjuntos.
Ubica, grafica e interpreta informacin relevante para
explicar y predecir situaciones problemticas de su entorno.
Lee y escribe nmeros naturales, fraccionarios y decimales.
Resuelve problemas aplicando razones y proporciones as
como ecuaciones e inecuaciones.
Reconoce y utiliza unidades de medida del Sistema
Internacional de unidades de medida.

CIENCIA Y AMBIENTE
Reconoce su ser corporal as como sus rganos, sentidos y
sistemas.
Reconoce y previene enfermedades.
Identifica y valora el ecosistema.
Reconoce el avance tecnolgico en la transformacin de los
recursos naturales y los aplica en su vida cotidiana.

PERSONAL SOCIAL
Se valora as mismo y respeta a los dems.
Acepta con naturalidad los cambios biolgicos y sicolgicos
propios de su etapa (pubertad).
Practica normas de convivencia y hbitos de orden e higiene
en los espacios donde interacta.
Valora y se identifica con el proceso histrico peruano
construyendo su identidad cultural.
Identifica respeta y utiliza racionalmente los recursos
naturales de su contexto.

FORMACIN RELIGIOSA
Reconoce y valora a Dios como creador del universo.
Reconoce y practica los mandamientos de la ley de Dios y la
iglesia.

 Demuestra su fe cristiana a travs de su participacin en

actividades religiosas.

DESARROLLO PERSONAL DE LA MOTRICIDAD

Adquiere una postura correcta de su cuerpo.

Valora y utiliza sus habilidades motrices y movimientos
expresivos.
Preservan su salud en forma autnoma.

Organiza y participa en juegos pre deportivos y actividades

recreativas.

Forjando Hombres y Mujeres Libres a

travs de la lectura, Disciplina y la
Prctica de Valores

CONDICIONES BASICAS DE APRENDIZAJE

SUGERENCIAS PARA EL TRABAJO EDUCATIVO
QUE LA ESCUELA LE OFREZCA: Ejemplo
Un ambiente de amor paz y libertad
Ambientes con trabajos de los nios(as)
Muros que hablan
..
..
CONDICIONES DE LA ESCUELA QUE MS INCOMODAN A LAS NIAS Y
NIOS
QUE EN LA ESCUELA:
Haya mobiliario incomodo e inadecuado
Tenga que copiar y escribir lo que no comprende y lo que no le gusta
Le cierren la puerta de Ingreso
Haya desorden
No exista patio
Baos mal olientes y desaseados
..
..

CUALIDADES QUE MS APRECIAN LOS NIOS Y NIAS

DE SU PROFESOR
QUE MI PROMESA SEA:
Amigo y consultor
Puntual y responsable
Dinmico
Comunicativo
..
..

DEFECTOS QUE MS DESTACAN LOS NIOS Y NIAS DE

SU PROFESOR
QUE MI PROFESOR: No sea
Gritn, Renegn, injusto y violento
Discriminador e indiferente
Sucio, borracho
Castigador
..

..

DIAGNOSTICO PEDAGGICO
AULA
COMUNICACIN
INTEGRAL

COMUNICACIN
ORAL
COMPRENSIN DE
TEXTOS
PRODUCCION DE
TEXTOS
RAZONAMIENTO
VERBAL
LGICO
MATEMTICA

RESOLUCIN DE
PROBLEMAS
OPERACIONES
MATEMTICAS
RAZONAMIENTO
LGICO
MATEMTICO
CONOCIMIENTO
DEL MUNDO
CONOCIMIENTO
DEL CONTEXTO
VALORES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ALTERNATIVAS
DE SOLUCION

INVENTARIO DEL CENTRO DE

RECURSOS DE APRENDIZAJE
(Textos MED, Otros)
N 50127 CCACCAHUARA 2007

1.

Institucin Educativa:

2.

Grado:

Seccin: ..

3.

Inventario del:

..

4.

Profesor:

..

CANT.

al: .

DETALLE

1
2
3
4
5
6
7
8

Ccaccahuara

de .. 2007

Prof. de Aula

CONDICIN
R
M

PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE
EDUCACION PRIMARIA DE
MENORES DE CCACCAHUARA 2007
AREA DE DESARROLLO DEL 1 AL 6
GRADO

COMUNICACIN
INTEGRAL
EDUCACION ARTSTICA
LOGICO MATEMTICA
PERSONAL SOCIAL

N
DE
HORAS

TERCIO CURRICULAR (TALLERES)

RAZONAMIENTO
VERBAL
RAZONAMIENTO
MATEMTICO

CIENCIA Y AMBIENTE
FORMACIN

RELIGIOSA
EDUCACIN FSICA

TUTORA
TOTAL

TOTAL

N
DE
HORAS

REA TCNICO PEDAGGICO

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO
JORNADA ESCOLAR (Turno Maana)
Bloque

II

III

Tiempo

Lunes

Martes

Mircoles Jueves

Viernes

8.00 8.10

ACTIVIDADES PERMANENTES

8.10- 8.30

PRACTICANDO EL HABITO DE LA LECTURA

8.30 - 9.10

PROCESO DE ACTIVIDADES

9.10 9.50

PROCESO DE ACTIVIDADES

9.50 - 10.30

PROCESO DE ACTIVIDADES

10.30 11.00

RECESO

11.00 - 11.40

PROCESO DE ACTIVIDADES

11:40 12:20

PROCESO DE ACTIVIDADES

12:20 1:00

PROCESO DE ACTIVIDADES

PREPARARSE PARA APRENDER

ES TAN NECESARIO COMO
PREPARARSE PARA ENSEAR

CALENDARIO ANUAL DE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS A REALIZARSE EN

LA I.E. CCACCAHUARA2 007
MES

FECHA

MARZO

08
13
22
24-25
01
09
12

ABRIL

14
23
01
02
03
2 D
11
MAYO

18
27
31
31

JUNIO

05
07
10
3 D
24
24
26

ACTIVIDADES CVICAS PATRITICAS

ACTIVIDADES COMUNALES

ACTIVIDADES DE LA I.E.

Da Internacional de la Mujer
Inicio de las Labores Escolares
Da Mundial del Agua
Da Nacional de la Educacin
Da mundial de la Salud
Nacimiento del Inca Garcilaso de la
Vega
Da de las Amricas
Da del Idioma Castellano
Da del Trabajo
Aniversario del Combate Dos de Mayo
Da de la Madre
Aniversario de la accin heroica de
Mara Parado de Bellido
Aniversario del sacrificio del Suplicio
de Tpac Amaru
Da del Idioma Nativo
Da de la reflexin sobre los desastres
naturales
Da Mundial del Medio Ambiente
Aniversario de la Batalla de Arica y da
del Hroe Francisco Bolognesi

Da del Padre
Da del campesino
Fiesta del Cusco, Inti Raymi
Da Internacional de la lucha contra el
trfico ilcito y el Uso indebido de

Semana Santa

Cruz Velacuy
Actuacin por el da de la Madre

Fiesta del seor de Ccoyllority Actuacin por aniversario de la

I.E. Ccaccahuara.

Drogas.
MES

JULIO

AGOSTO

SETIEM.

OCTUBRE

FECHA

ACTIVIDADES CVICAS PATRITICAS

06
11
22
23

Da del Maestro
Da del hroe Cap. FAP. Jos Abelardo
Quinez Gonzles

25
26- 28
28
06
2 D
28
30
31

Semana Patritica
Da de la Proclamacin de
independencia de nuestra Patria.

1ra
07

08

2 D
3 Mart
23

24

05

ACTIVIDADES COMUNALES

la

Desfile Fiestas Patrias

Aniversario de la Batalla de Junn

Temporada de Cometas
Semana y Da del Deporte
Da de la Reincorporacin de Tacna
Da de Santa Rosa de Lima
Da del Libertador Don Ramn Castilla
Semana de la Educacin Vial
Da de los derechos Cvicos y de la
mujer Peruana
Aniversario del Desembarco de la Desfile aniversario del distrito
de Ancahuasi.
expedicin libertadora de San Martn
en Paracas
Da internacional de la Alfabetizacin
Da de la Familia
Da Internacional de la Paz
Da de la Juventud
Semana Nacional de los Derechos
Humanos

Da de la accin Heroica de Daniel

Alcides Carrin
Da de la Educacin Fsica

08
2 Mie Da Internacional de la reduccin de Desastres
08
Da del combate de Angamos

ACTIVIDADES DE LA I.E.

Actuacin Da del Maestro

Virgen del Rosario

Paseo General


MES

FECHA

12
2D
16

1 S
1-2
04

NOVIEMB

2 S
10
20
25
27

DICIENB.

01
09
10
22

ACTIVIDADES CVICAS PATRITICAS

ACTIVIDADES COMUNALES

ACTIVIDADES DE LA I.E.

Da de la llegada a Amrica por

Cristbal Colon
Da de la Alimentacin

Semana de forestacin Nacional

Todos los Santos
Aniversario de la Revolucin de Tpac
Amaru
Semana de la Vida Animal
Da de la Biblioteca Escolar
Da de la Declaracin Universal de los
Derechos del Nios iniciacin de la
Semana del Nio
Da Internacional de la no Violencia
contra la mujer
Aniversario de la Batalla de Tarapac y
Da de Andrs A. Cceres.
Da Mundial de Lucha contra el Sida
Aniversario de la Batalla de Ayacucho
Da Internacional de los Derechos Preparacin para la navidad
Humanos

Finalizacin del Ao Escolar

PRIORIZACION DE PROBLEMAS Y/O CONTENIDOS

TRANSVERSALES
MES

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

PRIORIZACION
PROBLEMAS

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

SUB
CONTENIDOS
TRANSVERSALES

REAS
DE
INCIDENCIAS

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

MES
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE

PRIORIZACION
CONTENIDOS
PROBLEMAS
TRANSVERSALES

SUB
CONTENIDOS
TRANSVERSALES

PERFIL
IDEAL

AREAS
DE
INCIDENCIA

NOMBRE
DE LA
U. de A.

NOMBRE
DEL
PROYECTO

PROGRAMACIN MENSUAL DE COMPETENCIAS Y

CAPACIDADES
MES

L.M.

C.I.

E.A

P.S

C.A

F.R.

Ed. F

TUT.

T.Inf

T.C.
y C.

R.V

R.M

MARZO

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ABRIL

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MAYO

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JUNIO

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JULIO

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AGOST
O

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SETIEM
BRE

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OCTUB
RE

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......
......

NOVIE
MBRE

DICIEM
BRE

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CUSCO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA ANTA - CUSCO

GRADO
SECCION
N DE ALUMNOS
PROFESOR(A)

CUSCO PERU
2007

. UNIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE (Problemas, Necesidades e Intereses): ..

CONTENIDO TRANSVERSAL: ...
SUB CONTENIDO TRANSVERSAL:
...
JUSTIFICACION: ...
......
......
TEMPORALIZACION (Fecha Aproximada)....
SECUENCIA DE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:
1 ......
2 ......
3 ......
4 ......
5 ......
6 ......

CUADRO DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

AREAS

COM

Areas

Comp

CAPACIDADES Y/O HABILIDADES

Capacidades y/o Habilidades

INDICAD
ORES

Indicadores

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA

NOMBRE
JUSTIFICACION

: .....
: .

AREAS INTEGRADAS
ACTIVIDADES

: .
ESTRATEGIAS

TEMP.

MODULO N ....
1. CONTENIDO
2. CAPACIDADES

: .....
: .

3. INDICADORES
4. TEMPORALIZACION
ACTIVIDADES

: .
: .
ESTRATEGIAS

TEMP.

PROYECTO DE APRENDIZAJE
I.

CONTEXTO
TEMA
: ..
JUSTIFICACION : ..

II.

PLANIFICACION DE TAREAS (negociacin con los Nios)

1. ...
2. ...
3. ...

SELECCIN DE CAPACIDADES
AREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

III

EJECUCION DE TAREAS N: ..
NOMBRE
:
JUSTIFICACION :
DURACION
:
ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS

MATERIALES

TEMPORALIZACION

..UNIDAD DE APRENDIZAJE CORRESPONDIENTE AL MES DE:

.
NOMBRE : ...
CONTENIDO TRANSVERSAL:
SUB CONTENIDO TRANSVERSAL: ......
JUSTIFICACIN : .
...
DURACION : ..
REAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

RECURSOS

TEMPORALIZA

M M J

EVALUACI
N
INDICADOR
ES

REAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

RECURSOS

EVALUACI
N
INDICADOR
ES

TEMPORALIZA

M M J