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02.A fala da personagem se confunde com a do autor do
texto em:

Portugus

a)
A foto do autor
por Cassiano Rodka

b)
c)

Abriu a caixa sem saber que ali dentro descansava um

quebra-cabeas
de
sua
vida.
Nunca havia tido muito interesse pela fotografia, mas as
imagens que saltaram da caixa penduraram-se nos seus
clios. No sabia que havia registro do famoso incidente na
piscina. Que vergonha, no podia pensar naquele dia, mas
agora j fazia tanto tempo que chegava a ser... A viagem
ao Chile! Uma das melhores pocas de sua vida. Podia
lembrar perfeitamente do cheiro dos Andes, bem como da
noite em que embebedou-se com os amigos na cozinha do
albergue... E l estavam eles todos perto daquele
monumento cujo nome agora lhe escapava lembrana...
Ela revirava as fotos e deparava-se com pequenas lascas
de sua vida. Um brinde em 84, um festival de caretas em
87, um inusitado aniversrio dentro do avio em 2001...
Vendo tudo aquilo, sentia que sua vida era imensa,
algumas lembranas eram to distantes que pareciam ter
ocorrido numa outra vida. Podia at ser um pensamento
pretensioso, mas ela sentia que sua vida era... Parou os
olhos em uma fotografia. Em meio a um mar de imagens,
encontrou uma foto do autor. Nunca mais havia pensado
nele, mas agora que o tinha esttico em suas mos, podia
perfeitamente ouvir sua voz. Lembrou de sua risada alta e
debochada. E de como tapava os olhos quando ria demais,
para parar as lgrimas que lhe surgiam na face aos
borbotes. Era uma pena que tinha acabado... Perdeu
totalmente o contato com ele. Agora pensava ter sido uma
bobagem, teria agido diferente, se ao menos... Por que
havia sido to boba? Sim, ele era egosta s vezes, e ela
realmente achava que ele estava errado, mas... Olhando a
foto, sentia falta de encostar seu rosto no do autor. De ficar
abraada, quase pendurada nele no fim das festas, meio
dormindo, meio flutuando... Estaria ele ainda escrevendo?
Ela gostava do que ele escrevia, menos quando era sobre
ela. No gostava de se ver nas histrias dele, de saber
como ele enxergava o seu jeito de ser. Preferia no ser
transformada em palavras, preferia ser a moa debruada
nos ombros dele a adejar... Separou algumas fotos e
fechou a caixa. Tentou focar seus pensamentos nos
afazeres, mas os momentos evocados pelas fotos
sobrepunham-se em sua mente. Em especial, o sorriso do
autor. Talvez ele ainda lembrasse dela. Quem sabe a visse
em fotografias? Era possvel que ainda escrevesse sobre
ela. Ela - secretamente - gostava da idia de permanecer
sua personagem. De estar nos olhos dele, nas lgrimas e
na ponta da caneta. Quem sabe no sorriso?... Mas preferiu
afastar o pensamento sacudindo sua cabea. Se ele ainda
escrevia sobre ela, era melhor que ela no soubesse.
Ento deixemos assim.

01.Nunca havia tido muito interesse pela fotografia, mas

as imagens que saltaram da caixa penduraram-se nos
seus clios. Nessa passagem encontramos relao de:
a)
b)
c)
d)
e)

d)
e)

E l estavam eles todos perto daquele

monumento...
Por que havia sido to boba?
Vendo tudo aquilo, sentia que sua vida era
imensa...
No gostava de se ver nas histrias dele.
Olhando a foto, sentia falta de encostar seu rosto
no do autor.

03. De acordo com o texto:

a)
b)
c)
d)
e)

A viagem ao Chile foi a melhor viagem que a

personagem fez.
A personagem gostava quando o autor referido no
ttulo do texto acima escrevia sobre ela.
A personagem sabia que o autor referido no ttulo
do texto no escrevia mais sobre ela.
A personagem no pde se libertar, quando abriu a
caixa, das lembranas do passado.
A personagem teve outra vida.

04.
O sentido denotativo da palavra adejar, que
aparece no texto, s no pode ser:
a)
b)
c)
d)
e)

Esvoaar
Voejar
Pairar
Volitar
Cantarolar

05. De acordo com o texto:

a)
b)

c)

d)

e)

Todos os momentos evocados pelas fotos tiveram

ateno especial da personagem.
A palavra quebra-cabeas mostra que a
personagem teve muitos problemas no seu
passado.
A passagem ...descansava um quebra-cabeas de
sua vida. semanticamente igual expresso de
sua vida inteira.
A passagem ...descansava um quebra-cabeas de
sua vida. semanticamente igual expresso de
parte de sua vida.
A expresso Em meio a um mar de imagens...
tem valor denotativo.

06.Na frase A menina foi recebida pelo pai o termo em

destaque classificado como:
a) Adjunto adverbial de modo
b) Objeto direto
c) Agente da passiva
d) Aposto
e) Complemento nominal
07.Na frase Afinal uma das meninas silenciou: a palavra
sublinhada exerce a funo sinttica de:

Consecuo
Proporo
Oposio
Alternncia
Causa e efeito

a) Sujeito.
b) Objeto direto
c) Adjunto nominal.
d) Complemento nominal.
e) Agente da passiva

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12. Com base na Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de
1996 que estabelece as diretrizes e bases da educao
nacional, podemos afirmar que no h correo na
seguinte alternativa:

08.A alternativa na qual todas as palavra esto escritas

corretamente :
a)
b)
c)
d)
e)

Assessor, cabelereiro, alisar

Baliza, pretenso, fuzvel
Acesso, conceo, visar
Ascenso, irrequieto, catequisar
Atrs, flecha, contra-senso

a)

b)
09. A alternativa que apresenta pontuao incorreta :
a)
b)
c)
d)
e)

Os passantes chegam, olham, perguntam e

prosseguem.
Olha, Jos, no precisa mais voltar hoje.
A Histria, diz Ccero, e mestra da vida.
Jorge Amado, um dos autores brasileiros mais
conhecido a mundialmente publicou mais um livro.
Casa de ferreiro, espeto de pau.

c)

10. Marque a alternativa cuja afirmao feita est

gramaticalmente incorreta:
a)
b)

c)
d)
e)

d)

O feminino de peixe-boi peixe-mulher.

Em A saudade da filha o deixava perturbado. o
termo sublinhado pode exercer duas funes
sintticas dependendo do sentido que se quer dar
a frase.
Em Deixe-me entrar. existe sujeito acusativo.
Em Isso foi feito para eu comer. existe sujeito
preposicionado.
Com a expresso O pedreiro tentou levantar as
paredes. no podemos construir voz passiva.

e)

13. Sobre a Lei n. 8.069 de 13 de julho de 1990, que

dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente e d
outras providncias, incorreto afirmar que:
a)

b)

Conhecimentos Pedaggicos

11. Com base na Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de

1996 que estabelece as diretrizes e bases da educao
nacional, podemos afirmar que:
I. O acesso ao ensino fundamental direito pblico
subjetivo, podendo qualquer cidado, grupo de
cidados, associao comunitria, organizao
sindical, entidade de classe ou outra legalmente
constituda, e, ainda, o Ministrio Pblico, acionar
o Poder Pblico para exigi-lo.
II. A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os
Municpios organizaro, em regime avulso, os
respectivos sistemas de ensino.
III. Baixar normas gerais sobre cursos de graduao
e ps-graduao no consiste em incumbncia da
Unio.
IV. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as
normas comuns e as do seu sistema de ensino,
tero a incumbncia de elaborar e executar sua
proposta pedaggica.
V. Os docentes incumbir-se-o de exercer ao
redistributiva em relao s suas escolas;

c)

d)
e)

A criana e o adolescente tm direito a proteo

vida e sade, mediante a efetivao de polticas
sociais pblicas que permitam o nascimento e o
desenvolvimento sadio e harmonioso, em
condies dignas de existncia.
Os estabelecimentos de atendimento sade
devero
proporcionar
condies
para
a
permanncia em tempo integral de um dos pais
ou responsvel, nos casos de internao de
criana ou adolescente.
Os casos de suspeita ou confirmao de maustratos contra criana ou adolescente sero
obrigatoriamente comunicados ao Conselho
Tutelar da respectiva localidade, sem prejuzo de
outras providncias legais.
O direito liberdade compreende participar da
vida poltica, na forma da lei;
dever privativo dos docentes velar pela
dignidade da criana e do adolescente, pondo-os
a salvo de qualquer tratamento desumano,
violento,
aterrorizante,
vexatrio
ou
constrangedor.

14. O Estatuto da Criana e do Adolescente, quanto

Famlia Substituta, assegura que:
a)

b)

Esto corretos os seguintes itens:

a)
b)
c)
d)
e)

Os sistemas municipais de ensino compreendem

as instituies de educao infantil criadas e
mantidas pela iniciativa privada;
A educao bsica poder organizar-se em sries
anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia
regular de perodos de estudos, grupos noseriados, com base na idade, na competncia e
em outros critrios, ou por forma diversa de
organizao, sempre que o interesse do processo
de aprendizagem assim o recomendar.
Ser objetivo permanente das autoridades
responsveis alcanarem relao adequada entre
o nmero de alunos e o professor, a carga horria
e as condies materiais do estabelecimento.
O ensino da arte no constituir componente
curricular obrigatrio, nos diversos nveis da
educao bsica, de forma que no suficiente
para promover o desenvolvimento cultural dos
alunos.
N.d.a

I IV
I II III
II III V
II III IV
I II IV V

c)
d)

A colocao em famlia substituta far-se-

mediante
guarda,
tutela
ou
adoo,
independentemente da situao jurdica da
criana ou adolescente, nos termos desta Lei.
Deferir-se- colocao em famlia substituta a
pessoa que revele, por qualquer modo,
incompatibilidade com a natureza da medida ou
no oferea ambiente familiar adequado.
A colocao em famlia substituta estrangeira no
constitui medida excepcional.
Na apreciao do pedido no se levar em conta
o grau de parentesco e a relao de afinidade ou
de afetividade, a fim de evitar ou minorar as
conseqncias decorrentes da medida.

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e)

Extraordinariamente, a criana ou adolescente

dever ser previamente ouvido e a sua opinio
devidamente considerada.

18. A funo social da escola :

a)

15. Julgue as afirmativas a seguir:

b)

I. A universalidade da cultura escolar implica que

cabe escola transmitir saberes pblicos,
especificamente formulados e controlados, aos
quais todos possam ter acesso potencial e que
apresentem valor independentemente das
circunstncias e das preocupaes particulares.
II. O desenvolvimento curricular baseado na escola
funciona como uma unidade bsica de mudana.
III. Na viso heurstica da prtica escolar o dilema
entre o conhecimento acadmico e o
conhecimento do aluno como ponto de partida
para os processos de aprendizagem resolvido
sempre a favor do conhecimento do aluno.

c)
d)
e)

19. A respeito do Estatuto da Criana e do Adolescente,

assinale a alternativa incorreta:
a)

Est (esto) correta(s):

a)
b)
c)
d)
e)

b)

I apenas.
II apenas.
III apenas.
I e II apenas.
I, II e III.

c)

d)

16. O professor, ao adotar um enfoque Construtivista,

deve:
I. Preparar suas aulas de forma a garantir a
memorizao.
II. Programar suas aulas partindo do zero,
considerando que os alunos nada sabem sobre o
assunto a ser estudado.
III. Empregar os conhecimentos prvios de forma a
facilitar a aprendizagem dos conceitos a serem
estudados.
IV. Planejar suas aulas levando em conta o modo como
criana aprende.
V. Provocar situaes de conflito nas qual o aluno se
sinta estimulado a duvidar e tirar concluses.
VI. Formar itens de testes objetivos para avaliar a
aprendizagem.
a)
b)
c)
d)
e)

e)

Seguindo o conceito da liberdade de imprensa,

no h restries quanto a veiculao de
publicidade em revistas destinadas ao pblico
infanto-juvenil.
Fitas de vdeo devero exibir, no invlucro,
informaes sobre a natureza da obra e a faixa
etria a que se destinam.
As editoras cuidaro para que as capas que
contenham
mensagens
pornogrficas
ou
obscenas sejam protegidas com embalagem
opaca.
Nenhum espetculo ser apresentado ou
anunciado sem aviso de sua classificao, antes
de sua transmisso, apresentao ou exibio.
Toda criana ou adolescente ter acesso s
diverses e espetculos pblicos classificados
como adequados sua faixa etria.

20. A respeito da Educao inclusiva podemos afirmar o

seguinte:

I II III
II III IV
II IV V
III IV V
I III VI

a)

b)
c)

d)

17. A palavra didtica (didctica) vem da expresso grega

(techn didaktik), que se pode traduzir
como arte ou tcnica de ensinar. O objeto da Didtica :
a)
b)
c)
d)
e)

Levar s novas geraes a herana cultural da

humanidade.
Prover aos alunos carentes uniforme, merenda e
material escolar.
Inteirar os alunos s respectivas comunidades,
com vistas ao mercado de trabalho.
Reduzir as causas da repetncia e evaso
escolar.
Proporcionar melhores condies de salrio aos
professores.

e)

Trata-se da incluso de alunos com deficincia

em classes de ensino regular sem apoio para
professores e alunos.
Trata-se de uma aquisio de setores da
sociedade e no um direito j estabelecido
Trata-se de uma espcie de prestao de
servios para a prestao de servios de
educao especial.
Trata-se de um paradigma de pensamento e de
ao, no sentido de introduzir todos os indivduos
em uma sociedade na qual a diversidade (tnica,
racial, cultural, gnero, fsica e mental) est se
tornando mais normal do que exceo.
Trata-se da certeza do atendimento em
estabelecimentos especializados com instrues,
tcnicas e equipamentos especializados visando
recuperar o deficiente.

Os recursos materiais de ensino.

A interao professor-aluno.
O planejamento curricular.
O processo de ensino/aprendizagem.
A avaliao escolar.

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e)

Conhecimentos Especficos

21. Assinale a alternativa incorreta com relao aos

Movimentos Artsticos:
a)

b)
c)

d)

e)

O romantismo chega pintura no incio do sculo

XIX. Na Espanha, o principal expoente
Francisco Goya (1746-1828). Na Frana destacase Eugne Delacroix (1798-1863), com sua obra
Dante e Virglio.
No barroco valoriza-se mais a linha do que a cor.
Uma das primeiras exposies de arte moderna
no Brasil realizada em 1913 pelo pintor de
origem lituana Lasar Segall.
O cubismo manifesta-se tambm na arquitetura,
especialmente na obra de Corbusier, e na
escultura. No teatro, restringe-se pintura de
cenrios de peas e bals feita por Picasso.
O ideal de renascentista marcado pela crena
em uma capacidade ilimitada da criao humana.

22. A arte barroca originou-se na Itlia (sc. XVII), mas no

tardou a irradiar-se por outros pases da Europa e a chegar
tambm ao continente americano, trazida pelos
colonizadores
portugueses
e
espanhis.
Suas
caractersticas gerais so, exceto:
a)

b)
c)
d)

e)

registro nico da peregrinao da juventude e de

sucesso rumo velhice e ao sofrimento.
Obra "pag" num ambiente tomado de fervor
religioso.

Emocional sobre o racional; seu propsito

impressionar os sentidos do observador,
baseando-se no princpio segundo o qual a f
deveria ser atingida atravs dos sentidos e da
emoo e no apenas pelo raciocnio.
Busca de efeitos decorativos e visuais, atravs de
curvas, contracurvas, colunas retorcidas;
Violentos contrastes de luz e sombra;
Pintura com efeitos ilusionistas, dando-nos s
vezes a impresso de ver o cu, tal a aparncia
de profundidade conseguida.
Ausncia de contrastes de luz e sombra;

23. Assinale a alternativa que melhor expressa a obra de

Tarsila do Amaral a seguir:

24. As Artes Plsticas, no naturalismo se caracterizam por:

a)

A pintura retrata fielmente paisagens urbanas e

suburbanas, e seus personagens so pessoas
comuns.
Pintar como considerado apenas um exerccio
tcnico.
profundamente influenciado pelos ideais
humanistas, que colocam o homem como centro
do Universo.
Constitui-se no marco da arte moderna por ser o
incio do caminho rumo ao abstracionismo.
As obras privilegiam cenas cotidianas de grupos
sociais menos favorecidos. O tipo de composio
e o uso das cores criam telas pesadas e tristes. O
grande expoente o francs Gustave Courbet
(1819-1877).

b)
c)

d)
e)

25. Quais foram os dois artistas que na segunda dcada

do sculo XX desempenharam no Brasil um papel
precursor do que viria a ser a esttica modernista
solenizada na Semana de Arte Moderna?
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.

Anita Malfatti
Alfredo Volpi
Cndido Portinari
Lasar Segall
Tarsila do Amaral
Di Cavalcanti

a)
b)
c)
d)
e)

26. Segundo a lei n. 6.533, de 24 de maio de 1978 que

dispe sobre a regulamentao das profisses de Artistas
e de tcnico em Espetculos de Diverses, e d outras
providncias a alternativa que no est correta :
a)

b)

c)
"Abaporu"
1928
85 x 73 cm

a)
b)
c)
d)

tinta

leo

sobre

I e IV.
II e III.
I e V.
II e V.
IV e VI.

tela

d)

Emprego de tcnicas provocando sonhos e foras

obscuras do inconsciente.
Inaugura o movimento antropofgico, nas artes
plsticas.
D incio pintura social no Brasil.
Sua capacidade de percepo pode ter sido
baseada no autoconhecimento, pois ela pintou
sua prpria imagem repetidas vezes, fazendo um

e)

Artista, o profissional que cria, interpreta ou

executa obra de carter cultural de qualquer
natureza, para efeito de exibio ou divulgao
pblica, atravs de meios de comunicao de
massa ou em locais onde se realizam espetculos
de diverso pblica;
No se inclui no disposto nesta Lei os Tcnicos
em Espetculos de Diverses que prestam
servios a empresa de radiodifuso.
O exerccio das profisses de que trata esta Lei
exige contrato de trabalho padronizado, nos
termos de instrues a serem expedidas pelo
Ministrio do trabalho.
O
contrato
de
trabalho
no
conter,
obrigatoriamente, prazo de vigncia.
A clusula de exclusividade no impedir o Artista
ou Tcnico em Espetculos de Diverses de
prestar servios a outro empregador em atividade
diversa da ajustada no contrato de trabalho,
desde que em outro meio de comunicao, e sem
que
se
caracterize
prejuzo
para
o
contratante com o qual foi assinada a clusula de
exclusividade.

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27. Segundo a lei n. 6.533, de 24 de maio de 1978 que
dispe sobre a regulamentao das profisses de Artistas
e de tcnico em Espetculos de Diverses, e d outras
providncias o empregador poder utilizar trabalho de
profissional, mediante nota contratual, para substituio de
Artista ou de Tcnico em Espetculos de Diverses, ou
para prestao de servio caracteristicamente eventual,
por prazo no superior a __________ consecutivos,
vedada a utilizao desse mesmo profissional, nos 60
(sessenta) dias subseqentes, por essa forma, pelo
mesmo empregador.
Qual das alternativas abaixo preenche o trao acima?
a)
b)
c)
d)
e)

30.

7 (sete)
5 (cinco)
10 (dez)
15 (quinze)
20 (vinte)

28. Com relao Aula de Dana aplicada na escola,

julgue os seguintes itens:
I. Atravs das atividades de Dana, pretendemos que
a criana evolua quanto ao domnio de seu corpo,
desenvolvendo e aprimorando suas possibilidades
de movimentao, descobrindo novos espaos,
novas formas, superao de suas limitaes e
condies para enfrentar novos desafios quanto aos
aspectos motores, sociais, afetivos e cognitivos.
II. As aulas devem evoluir ricas em variao de
estmulos, tanto da parte musical como da corporal.
Da corporal, explorao do conhecimento do corpo
e suas capacidades e da musical, noes bsicas
de diferentes ritmos e estilos de dana (dana de
roda, clssicas, modernas, folclricas, danas de
salo, etc
III. Um fator muito importante a ser relevado o de no
adotar uma didtica massificante e mecnica (cpia
de movimentos) para o ensino da Dana na escola,
pois estaria tirando a individualidade da criana e
bloqueando sua criatividade e espontaneidade.

Meu nascimento
"Eu pinto-me porque estou muitas vezes sozinha e porque
sou o assunto que conheo melhor".
"Pensaram que eu era surrealista, mas nunca fui. Nunca
pintei sonhos, s pintei
minha prpria realidade".
O fragmento autobiogrfico, bem como a obra da
seguinte artista:
a)
b)
c)
d)
e)

Est (esto) correto(s):

a)
b)
c)
d)
e)

31. A respeito da Semitica, julgue os itens a seguir:

I e II apenas.
II e III apenas.
I e III apenas.
III apenas.
Todos os itens.

29. o nome genrico de qualquer sistema de escrita

utilizado para representar graficamente uma pea musical,
permitindo a um intrprete que a execute da maneira
desejada pelo compositor ou arranjador:
a)
b)
c)
d)
e)

Marry Cassat
Frida Khalo
Berthe Morisot
Maruja Mallo
Gabriela Zuccolillo

I. Ocupa-se do estudo do processo de significao

ou representao, na natureza e na cultura, do
conceito ou da idia.
II. Restringe-se ao estudo dos signos lingsticos.
III. A arte trata-se de uma linguagem com cdigos
especficos.
Est (esto) correta(s):
a)
b)
c)
d)
e)

Notao musical
Pauta musical
Notas musicais
Escala musical
Partitura musical tradicional

I apenas.
II apenas.
III apenas.
I e III apenas.
II e III apenas.

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32. Com relao Dana assinale V para afirmativa
verdadeira e F para falsa:
( ) A dana tem se mantido estvel atravs do tempo.
( ) O aluno deve excluir do material de estudo tudo o que
se referir ao clssico, como forma de se manter
contemporneo.
( ) A dana no deve ser mantida como expresso do
coletivo, mas sim exclusivamente do individual.

a)
b)
c)
d)
e)

37. Assinale a assertiva que no se identifica com o

Tropicalismo:
a)

A seqncia correta, de cima para baixo, :

a)
b)
c)
d)
e)

FVV
VFV
VVF
VVV
FFF

b)
c)

33. Dana portuguesa. Compasso binrio. Modo maior.

Costumam cantar enquanto danam, e utiliza-se o estalo
dos dedos para poder acompanhar o ritmo:
d)
a)
b)
c)
d)
e)

Pavana
Minueto
Chula
Mazurca
Sarabanda

e)

34. Baile de roda em torno de um poste de que pendem

vrias fitas coloridas, as quais, seguras pelos danarinos,
se entretecem, formando complicadas tranas. Populares
nos estados brasileiros do Paran e Santa Catarina:
a)
b)
c)
d)
e)

a)
b)

Congo
Bumba-meu-boi
Pau-de-fita
Xaxado
Frevo

c)

d)

e)
Coco
Xaxado
Samba de roda
Lundu
Samba de partido alto

36. A obra Operrios pertence ao seguinte autor:

"A Tropiclia foi o avesso da Bossa Nova". Assim

o compositor e cantor Caetano Veloso define o
movimento que, ao longo de 1968, revolucionou o
status quo da msica popular brasileira.
A inteno dos tropicalistas era superar a Bossa
Nova.
Argumentando que a msica brasileira precisava
se tornar mais "universal", Gil e Caetano tentaram
conquistar adeses de outros compositores de
sua gerao, como Dori Caymmi, Edu Lobo,
Chico Buarque de Hollanda, Paulinho da Viola e
Srgio Ricardo.
O Tropicalismo foi liderado por Caetano Veloso e
Gilberto Gil, tendo participaes notveis de Gal
Costa, Tom Z e Rogrio Duprat.
O Tropicalismo misturou vrios estilos de msica,
desde rock at o baio, revolucionando a cultura
da poca.

38. Acerca da Semana de arte Moderna de 1922, assinale

a alternativa incorreta:

35. uma dana que os negros do Congo e de Angola

trouxeram para o Brasil e consiste em geral de se fazer
uma grande roda em cujo centro um s danarino ou par,
faz evolues e depois de muitos requebros da uma
umbigada em outro danarino de sexo diferente, que vai
por sua vez para o centro, e assim sucessivamente.
a)
b)
c)
d)
e)

Di Cavalcanti
Almeida Jnior
Villa Lobos
Carlos Gomes
Tarsila do Amaral

Teve como objetivo mostrar as novas tendncias

artsticas que ainda no vigoravam na Europa.
Destacam-se como artistas modernistas: Di
Cavalcanti, Vicente do Rgo, Anita Malfatti, Lasar
Segall, Tarsilla do Amaral e Ismael Nery.
A Semana de Arte Moderna de 22, realizada entre
11 e 18 de fevereiro de 1922 no Teatro Municipal
de So Paulo, contou com a participao de
escritores, artistas plsticos, arquitetos e msicos.
Havia escritores como Mrio de Andrade, Oswald
de Andrade, Menotti del Picchia, Srgio Milliet,
Plnio Salgado, Ronald de Carvalho, lvaro
Moreira, Renato de Almeida, Ribeiro Couto e
Guilherme de Almeida.
O movimento modernista continuou a expandir-se
por divulgaes atravs da Revista Antropofgica
e da Revista Klaxon, e tambm pelos seguintes
movimentos: Movimento Pau-Brasil, Grupo da
Anta, Verde-Amarelismo e pelo Movimento
Antropofgico.

39. Em uma anlise piagetiana, a fase da garatuja faz

parte da fase sensrio motora (____ a ____ anos) e parte
da fase pr-operacional (___ a ___ anos).
a)
b)
c)
d)
e)

0227
1348
1235
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0448

Grupo 01 - Cargo 01 Prof Regente B 5 a 8 Sries Ens. Fundamental Artes

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Prefeitura Municipal de Itamb - PE

Concurso Pblico 2008 http://www.asperhs.com.br
40. Um movimento artstico uma tendncia ou estilo em
arte com uma filosofia ou objetivo comum, seguido por um
grupo de artistas durante um restrito perodo de tempo. O
principal precursor do movimento o pintor holands
Vincent Van Gogh, dono de pinceladas marcantes, de
cores fortes, traos marcantes, formas contorcidas e
dramticas. Em 1911, numa referncia de um crtico a sua
obra, o movimento recebe o nome de:
a)
b)
c)
d)
e)

Expressionismo
Arcadismo
neoclassicismo
Abstracionismo
Modernismo

FIM DO CADERNO

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