Habilidades Sociais No Casamento PDF

UNIVERSIDADE DE SO PAULO
FFCLRP - DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA E EDUCAO

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM PSICOLOGIA
Habilidades sociais no casamento: avaliao e contribuio para a satisfao conjugal
Miriam Bratfisch Villa

Zilda A. P. Del Prette
Tese apresentada Faculdade de Filosofia, Cincias e

Letras de Ribeiro Preto da USP, como parte das
exigncias para a obteno do ttulo de Doutor em
Cincias, rea: Psicologia.
RIBEIRO PRETO - SP
2005
FICHA CATALOGRFICA
Villa, Miriam Bratfisch

Habilidades sociais no casamento: avaliao e
contribuio para a satisfao conjugal. Ribeiro Preto,
2005.
121p.; 30 cm
Tese, apresentada Faculdade de Filosofia, Cincias e

Letras de Ribeiro Preto / USP Dep. de Psicologia e
Educao.
Orientador: Del Prette, Zilda Aparecida Pereira
1. Relacionamento conjugal 2. Habilidades sociais 3.
satisfao conjugal
Foram seguidas as normas de publicao da American Psychological Association.
ii
FOLHA DE APROVAO
Miriam Bratfisch Villa
Habilidades sociais no casamento:
Avaliao e contribuies para a
Satisfao conjugal
Tese apresentada Faculdade de Filosofia,
Cincias e Letras de Ribeiro Preto da USP,
como parte das exigncias para a obteno
do
ttulo
de
Doutor
em
Cincias,
rea:
Psicologia
Aprovado em:
Banca examinadora
Prof. Dr. ___________________________________________________________________

Instituio:________________________________Assinatura:______________________
Prof. Dr. ___________________________________________________________________
Instituio:_________________________________Assinatura:_____________________
Prof. Dr. ___________________________________________________________________
Prof. Dr. ___________________________________________________________________
Prof. Dr. ___________________________________________________________________
iii
Ao Enias, com amor.
iv
AGRADECIMENTOS
Primeiramente a Deus,
professora Zilda, orientadora sempre presente e ao Almir pelas dicas e
sugestes,
Aos casais, lderes de grupos e instituies e demais pessoas que colaboraram
de forma imprescindvel para obtermos os dados deste estudo,
professora Snia Loureiro pela chance de iniciar o doutorado to
rapidamente,
Ao Prof. Tadeu (ESALQ) pela ajuda com a estatstica,
amiga Fabola pela ajuda na coleta de dados e revises no ingls,
Ao meu marido, pelo apoio, incentivo e por fazer muitas vezes a minha parte
no cuidado com a Mariana,
Aos meus pais pelo apoio constante e ajudas diversas,
Aos familiares e amigos que contriburam de tantas maneiras,
Andrieli e a Susani,
Mariana que me concedeu neste perodo, em meio a tanto trabalho,
paradas estratgicas, risadas, choros, momentos inesquecveis.
FAPESP, pelo apoio financeiro.
Villa, M. B. (2005). Habilidades sociais no casamento: avaliao e contribuio para

a satisfao conjugal. Tese apresentada Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras
de Ribeiro Preto da USP, como parte das exigncias para a obteno do ttulo de
Doutor em Cincias, rea: Psicologia.
RESUMO
A qualidade dos relacionamentos interpessoais tem grande influncia nos diversos

contextos da vida de qualquer indivduo, aqui se incluindo o contexto conjugal,
fonte potencial de prazer e realizao ou frustrao e transtornos psicolgicos.
Pesquisas tm mostrado a importncia de habilidades sociais especficas para a
maximizao da qualidade do relacionamento conjugal, como sua estabilidade e
durao, sugerindo seu impacto possvel tambm sobre a satisfao conjugal,
embora no se disponha, ainda, de estudos empricos suficientes para sustentar esta
ltima relao. Essa lacuna est, em parte, relacionada falta de instrumentos para
a avaliao das habilidades sociais conjugais e sua possvel especificidade em
relao s habilidades gerais dos cnjuges. Este estudo props-se verificar a relao
entre a satisfao conjugal dos cnjuges e habilidades sociais gerais e conjugais e,
concomitantemente, aperfeioar um instrumento de avaliao destas ltimas.
Participaram 406 respondentes de ambos os sexos (a maioria casais), com nvel
mnimo de escolaridade de segundo grau e idades entre 20 e 73 anos , que
responderam ao Inventrio de Habilidades Sociais (IHS-Del-Prette), Inventrio de
Habilidades Sociais Conjugais (IHSC) e Escala de Satisfao Conjugal (ESC). Foram
obtidos escores individuais para cada instrumento, procedendo-se a anlises
descritivas de cada um e a comparaes entre eles, especialmente entre maridos e
esposas, alm de anlise da influncia de variveis scio-demogrficas. Os
resultados apontaram correlao significativa entre escores do IHS-Del-Prette, IHSC e
escore da ESC, sugerindo que quanto mais elaborado o repertrio de habilidades
vi
sociais (conjugais e gerais) do respondente, maior sua satisfao com o

casamento, confirmando a hiptese inicial do estudo. Correlaes entre fatores do
IHSC, IHS-Del-Prette e da ESC apontaram classes de comportamentos do
respondente e de seu cnjuge especificamente associadas satisfao conjugal.
O IHSC apresentou boa consistncia interna (Alfa de Cronbach = 0,81) e uma
estrutura de seis fatores que explicaram 45,407 da varincia total obtida. So
discutidas a aplicabilidade do instrumento a novos estudos e ao contexto prtico de
atuao do psiclogo, bem como as implicaes dos resultados obtidos para novas
pesquisas.
Palavras chave: relacionamento conjugal, habilidades sociais, satisfao conjugal,

avaliao.
vii
ABSTRACT
The quality of interpersonal relations has a great influence on many life contexts,
including
here
the
marital
context,
potential
source
of
pleasure
and
accomplishment or of frustration and psychological disorders. Researches have

shown the importance of specific social skills for the maximization of the marital
relation quality as well as upon its stability and duration, suggesting a possible impact
also upon the marital satisfaction. Nevertheless, these relations dont have enough
supportive empirical studies. This gap is partially related to the lack of instruments to
access the social marital skills and to its possible specificity in relation to the spouses
global skills. This study was aimed to verify the relation between the spouses marital
satisfaction and global and marital social skills and simultaneously to improve an
instrument to evaluate social skills. 406 participants from both sexes (most couples,
with high school educational level, age between 20 and 73 years) completed the
Social Skills Inventory (SSI-Del-Prette), the Marital Social Skills Inventory (MSSI) and the
Marital Satisfaction Scale (MSS). It was computed individual scores for each
instrument, then proceeding to descriptive and statistical analyses, especially
comparing husbands and wives and social-demographic variables influence. The
results showed a significant correlation between the SSI-Del-Prette, MSSI and MSS
scores, suggesting that the more elaborated was the respondents social skills
repertoire (marital and global), greater was his/her marital satisfaction, confirming
the initial hypothesis. Correlations between the SSI, MSSI and MSS factorial scores
showed which respondents social skills classes was
specifically associated to the
marital satisfaction. The MSSI presented a good internal consistency (Alpha of

Cronbach = 0,81) and a six factors structure that explained 45,407 of the obtained
total variance. It has been discussed the instrument applicability to new studies and
viii
to practical context of psychologist professional work as well as these results

implications to further researches.
Keywords: marital relation, marital satisfaction, social skills, evaluate.
ix
LISTA DE TABELAS
Tabela 1. Classes gerais e habilidades avaliadas na verso inicial do IHSC
36
Tabela 2. Caractersticas scio-demogrficas da amostra
42
Tabela 3. Correlaes entre escores total e fatoriais dos instrumentos IHSC e ESC para
a amostra geral (homens e mulheres)
54
Tabela 4. Correlao entre os itens do IHSC e o escore da ESC (Spearmans rho)
56
Tabela 5. Correlao de Spearman e coeficiente de correlao (Pearson) entre os

escores dos instrumentos IHSC e a ESC, para mulheres e homens
57
Tabela 6. Correlaes entre escores total e fatoriais do IHSC das esposas (M) e
58
escores total e fatoriais do ESC dos maridos (H)
Tabela 7. Correlaes entre escores total e fatoriais do IHSC dos maridos (H) e
escores total e fatoriais do ESC das esposas (M)
60
Tabela 8. Correlaes entre escores total e fatoriais dos instrumentos IHS-Del-Prette e

ESC para a amostra geral (homens e mulheres)
62

escores dos instrumentos IHS-Del-Prette e a ESC, para homens e mulheres
63
Tabela 10. Correlaes entre escores total e fatoriais do IHS-Del-Prette dos maridos
(H) e escores total e fatoriais do ESC das esposas (M)
64
Tabela 11. Correlaes entre escores total e fatoriais do IHS-Del-Prette das esposas
(M) e escores total e fatoriais do ESC dos maridos (H)
65
Tabela 12. Correlaes entre escores total e fatoriais dos instrumentos IHSC e IHS-Del66
Prette para a amostra geral (homens e mulheres)

escores dos instrumentos IHS-Del-Prette e IHSC para homens e mulheres
68
Tabela 14. Correlao (Spearmans rho) entre satisfao conjugal e variveis sciodemogrficas da amostra
69
Tabela 15. Diferenas nos grupos de variveis quanto ao escore da ESC
69
Tabela 16. Matriz das cargas fatoriais da Anlise dos Componentes Principais com
nove fatores (F), com rotao Varimax, autovalores associados a cada fator,
varincia explicada pelo fator, porcentagem da varincia total, nmero de
itens
com
cargas
comunalidades (h)
significativas,
coeficientes
alfa
valor
das
72
Tabela 17. Sntese das anlises Fatorial e PC para o IHSC com descrio dos critrios
adotados, rotaes e principais resultados
76
Tabela 18. Matriz das cargas fatoriais da Anlise dos Componentes Principais com
seis fatores (F), com rotao Varimax, autovalores associados a cada fator,
varincia explicada pelo fator, porcentagem da varincia total, nmero de
itens com cargas significativas, coeficientes alfa e valor das
(h)
Tabela 19. Descrio dos itens que compe cada fator do IHSC
comunalidades
77
82
Tabela 20. Distribuio de freqncia dos 400 respondentes aos itens do IHSC de
acordo com grupos de maior (A), mdio (B) e menor (C) escore
83
Tabela 21. ndice de discriminao e coeficiente de correlao de Pearson entre os

itens e o escore total no IHSC
84
xi
LISTA DE FIGURAS
Figura 1. Distribuio amostral dos escores no IHS-Del-Prette
50
Figura 2. Distribuio amostral dos escores no IHSC
51
Figura 3. Distribuio amostral dos escores na ESC
52
Figura 4. Distribuio scree para os autovalores da matriz fatorial dos escores do

IHSC com nove fatores
74

IHSC com seis fatores
79
xii
LISTA DE APNDICES
APNDICE 1.
Tabela A. Itens do antigo IHSC e classes de habilidades avaliadas
APNDICE 2.
Tabela B. Correlao entre itens do IHSC que avaliam habilidades correspondentes
LISTA DE ANEXOS
ANEXO 1.
Escala de Satisfao Conjugal (ESC)
ANEXO 2.
IHS-Del-Prette
ANEXO 3.
Inventrio de Habilidades sociais Conjugais (IHSC)
ANEXO 4.
Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE)
xiii
SUMRIO
RESUMO
ABSTRACT
VI
VIII
LISTA DE TABELAS
LISTA DE FIGURAS
XII
LISTA DE APNDICES
XIII
LISTA DE ANEXOS
XIII
1. INTRODUO
1.1. REFERENCIAL CONCEITUAL DO ESTUDO
1.1.1. CONCEITOS DA REA DO TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS
1.1.2. HABILIDADES SOCIAIS E RELACIONAMENTO CONJUGAL
10
1.1.3. SATISFAO CONJUGAL E HABILIDADES SOCIAIS
15
1.2. QUESTES METODOLGICAS
19
1.2.1. O DESAFIO METODOLGICO DA AVALIAO PSICOLGICA
19
1.2.2. VANTAGENS E LIMITAES DOS TESTES DE AUTO-RELATO (INVENTRIOS)
27
1.2.3 INSTRUMENTOS E PROCEDIMENTOS PARA A AVALIAO DE HABILIDADES SOCIAIS

CONJUGAIS
29
1.2.4. A ELABORAO INICIAL DO INVENTRIO DE HABILIDADES SOCIAIS CONJUGAIS
32
1.2.5. PROCEDIMENTOS DE REFORMULAO DO INVENTRIO DE HABILIDADES SOCIAIS

CONJUGAIS
1.3.
JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS
34
39
2. MTODO
40
2.1. AMOSTRA
40
2.2. INSTRUMENTOS
43
xiv
2.3. PROCEDIMENTO DE COLETA DE DADOS
45
2.4. TRATAMENTO DOS DADOS
46
2.5. ASPECTOS TICOS
48
3. RESULTADOS
50
3.1. ANLISES DESCRITIVAS DOS INSTRUMENTOS IHS-DEL-PRETTE, IHSC E ESC
50
3.2. ANLISES COMPARATIVAS
52
3.2.1. ANLISES DE CORRELAO ENTRE O INVENTRIO DE HABILIDADES SOCIAIS CONJUGAIS

E A ESCALA DE SATISFAO CONJUGAL
54
3.2.2. ANLISES DE CORRELAO ENTRE O IHS-DEL-PRETTE E A ESCALA DE SATISFAO

CONJUGAL
61
3.2.3. ANLISES DE CORRELAO ENTRE O INVENTRIO DE HABILIDADES SOCIAIS CONJUGAIS

E O IHS-DEL-PRETTE
66
3.2.4. ESCALA DE SATISFAO CONJUGAL E CARACTERSTICAS SCIO-DEMOGRFICAS
68
3.2.5. ESTUDOS PSICOMTRICOS DO INVENTRIO DE HABILIDADES SOCIAIS CONJUGAIS
70
4. DISCUSSO
86
5. CONCLUSO
98
6. REFERNCIAS
102
xv
1. INTRODUO
Tendo em vista o foco central deste estudo - habilidades sociais e
satisfao conjugal e a relao emprica entre estes constructos - apresenta-se
inicialmente o referencial conceitual do estudo, as habilidades sociais e outros
aspectos do relacionamento conjugal, com nfase na satisfao conjugal,
culminando nas possibilidades de relaes entre estas duas grandes reas.
A segunda parte trata dos aspectos metodolgicos da avaliao
psicolgica e, especificamente, da avaliao em Habilidades Sociais no
contexto conjugal, seus mtodos, possibilidades e a proposta deste estudo, ou
seja, o desenvolvimento de um Inventrio de Habilidades Sociais Conjugais.
1.1. Referencial conceitual do estudo

A rea do Treinamento em Habilidades Sociais (THS) ser abordada, nesta
seo, com breve referncia sua origem e evoluo, definies histricas e
atuais dos principais conceitos na rea, alm de especificidades ligadas a
componentes situacionais, no caso, ao contexto conjugal. O relacionamento
entre cnjuges ser abordado em termos de sua importncia para o bem-estar
geral dos indivduos, bem como da investigao de fatores relacionados
satisfao com o mesmo.
1.1.1. Conceitos da rea do THS
O relacionamento interpessoal e as habilidades sociais tm sido
abordados sob vrios enfoques. Um dos principais campos de investigao e
aplicao do conhecimento, voltados para esta temtica, o do Treinamento
de Habilidades Sociais, ou THS (Argyle, 1967/1994; Del Prette & Del Prette, 1996;
Hidalgo
&
Abarca,
1992), historicamente
com
origens no
denominado
Treinamento Assertivo (Lange & Jakubowski, 1976). Phillips (1985), num apanhado
histrico sobre as habilidades sociais, remonta h 150 anos a primeira noo de
feedback (um dos conceitos chave da abordagem das Habilidades Sociais,
embora tambm presente em outras reas) e detalha a evoluo da rea ao
longo de dcadas de trabalho de vrios cientistas. Segundo Caballo (1996), esse
campo teve maior difuso e desenvolvimento nas dcadas de 60 e 70,
incorporando, nos anos 80, resultados de pesquisa de outras reas da Psicologia,
principalmente elementos de orientao cognitiva.
Considerando que as habilidades sociais conjugais fazem parte dessa
rea de produo e aplicao de conhecimento psicolgico, denominada
Treinamento de Habilidades Sociais, vale destacar que os pesquisadores do
campo terico-prtico das habilidades sociais tm concentrado seus esforos
em trs vertentes principais: (1) explicao da origem e desenvolvimento do
comportamento socialmente competente; (2) proposio de tcnicas para
desenvolvimento de habilidades sociais (THS); e (3) avaliao do repertrio de
habilidades sociais e da competncia social.
Alguns conceitos-chave deste campo so definidos de forma bastante
especfica por A. Del Prette e Z. A. P. Del Prette (2001), evitando confuses
geralmente presentes na literatura da rea. Assim, segundo esses autores, os
termos desempenho social, habilidades sociais e competncia social so
diferenciados e definidos como:
O
desempenho
comportamento
social
ou
refere-se
seqncia
de
emisso
de
um
comportamentos
emitidos em uma situao social qualquer. J o termo

habilidades sociais refere-se existncia de diferentes
classes de comportamentos sociais no repertrio do
indivduo para lidar de maneira adequada com as

demandas das situaes interpessoais. A competncia
social tem sentido avaliativo que remete aos efeitos do
desempenho social nas situaes vividas pelo indivduo [...]
qualificando portanto a proficincia de um desempenho e
referindo-se capacidade do indivduo de organizar
pensamentos, sentimentos e aes em funo de seus
objetivos e valores articulando-os s demandas imediatas e
mediatas do ambiente (Del Prette, A. & Del Prette, Z. A. P.,
2001, p. 31).
A compreenso destes conceitos de extrema importncia para que
sejam utilizados corretamente. Neste estudo, focaliza-se, de maneira mais direta,
o conceito de habilidades sociais, ou seja, o repertrio comportamental do
indivduo, que possibilita e aumenta a probabilidade do mesmo ser competente
em determinada situao e que pode ser avaliado por meio de diferentes tipos
de instrumentos e procedimentos, sendo mais comuns, no caso de pesquisas em
larga escala, os inventrios de auto-relato. No o caso de eleger uma ou outra
definio como a mais correta; trata-se de adotar o constructo exato que est
sendo efetivamente avaliado como uma das dimenses pertinentes ao
relacionamento social. O estudo investigativo de cada uma dessas dimenses
exige
metodologia
diferenciada:
quando
se
trata
de
componentes
comportamentais, o foco sobre o desempenho de habilidades sociais;

quando se avalia a funcionalidade desse desempenho (conseqncias no
ambiente e para o prprio indivduo), se possvel com avaliao da coerncia
entre componentes comportamentais, afetivos e cognitivos desse desempenho,
est se acessando a dimenso da competncia social.
As habilidades sociais so aprendidas e/ou aperfeioados na interao

do indivduo com seu ambiente. Embora as bases de algumas habilidades sejam
inatas (por exemplo, a tendncia a comportamentos pr-sociais), o repertrio de
habilidades sociais comea a ser desenvolvido na infncia por meio de
diferentes
processos
de
aprendizagem
(modelo
de
pessoas
prximas,
modelagem social e esquemas de reforamento) no exerccio crescente de

novos papis e assimilao de normas culturais (Del Prette & Del Prette, 1999;
Hidalgo & Abarca, 1992). Essas habilidades podem ser aperfeioadas ou
deterioradas, na histria de vida das pessoas, dependendo das contingncias a
que so submetidas (Skinner, 1989). Portanto, os comportamentos sociais emitidos
por um adulto refletem contingncias passadas e atuais (quer sejam de
reforamento positivo ou de reforamento negativo, com ou sem o envolvimento
de regras) e podem tambm ser recuperados por meio de programas especiais
de treinamento ou terapia.
As diversas situaes e demandas sociais envolvem uma gama de
habilidades, algumas mais gerais e outras bastante especficas e complexas.
Como forma de identificar estes comportamentos e facilitar o planejamento de
programas de Treinamento de Habilidades Sociais, A. Del Prette, e Z. A. P. Del
Prette, (2001) sugerem uma organizao de classes e subclasses de habilidades
sociais, propondo sete conjuntos (classes mais gerais) de habilidades sociais
relevantes para a avaliao e interveno com adultos: de automonitoria; de
comunicao; de civilidade; assertivas, direito e cidadania; empticas; de
trabalho; de expresso de sentimento positivo. Cada uma destas classes de
comportamento composta de vrias subclasses.
O repertrio de habilidades sociais de um indivduo (e sua competncia
social) ir determinar grande parte da qualidade de suas relaes interpessoais,
destacando-se, neste estudo, as relaes no contexto do casamento. Algumas

das classes de habilidades sociais anteriormente referidas, so particularmente
crticas para a qualidade do relacionamento conjugal. Considerando-se a
classificao proposta por Del Prette, A. e Del Prette, Z. A. P. (2001), pode-se
efetuar uma anlise mais detalhada do papel potencial, nas relaes conjugais,
das seguintes habilidades: assertivas, empticas, de expresso de sentimento
positivo,
de
automonitoria,
de
civilidade
de
comunicao,
mais
detalhadamente tratadas a seguir.

A assertividade, por alguns autores considerada como um conceito
equivalente ao de competncia social (p.e. Caballo, 1993), por outros
entendida como uma das principais classes do conjunto das habilidades sociais
(Del Prette & Del Prette, 1999; Hidalgo & Abarca, 1992; Alberti & Emmons, 1978).
Del Prette e Del Prette (2003) fazem uma reviso na literatura do Treinamento
Assertivo apresentando o histrico e a evoluo do conceito de assertividade.
Segundo esses autores, o Treinamento Assertivo comeou a ser difundido nos
anos 50 e teve maior destaque nos anos 70, com base em estudiosos como
Wolpe (1976), Lazarus (1968), Alberti e Emmons (1978). O conceito de
assertividade foi definido como a afirmao direta dos direitos individuais e a
expresso de sentimentos e crenas, de modo claro, com controle da ansiedade
e de forma a no violar os direitos do outro (Wolpe, 1976; Wolpe & Lazarus, 1966).
A literatura em geral coloca o termo assertividade em oposio noassertividade (referindo-se a ausncia de comportamentos de expresso e
defesa de direitos) e agressividade (comportamentos que tendem a violar os
direitos do outro). Desta forma, Alberti e Emmons (1978) e Lange e Jakubowski,
(1976) j conceituavam, discutiam e exemplificavam o comportamento assertivo
em oposio ao no assertivo e ao agressivo. Para estes autores, a reao
assertiva caracteriza-se por geralmente atingir os objetivos, aumentar a autoapreciao de seu emissor e expressar honestidade. J a reao no-assertiva
evidencia uma negao e inibio dos sentimentos do emissor, podendo se
associar ansiedade e a uma baixa auto-estima, alm de ter pouca
probabilidade de atingir os objetivos da relao interpessoal. A reao agressiva,
por sua vez, na maioria das vezes consegue atingir os objetivos, mas custa de
infringir o direito do outro ou desrespeit-lo. O emissor, mesmo que se perceba
como expressivo, compromete o relacionamento, pois magoa a pessoa com
quem interagiu.
Os conceitos de assertividade, at aqui apresentados, tm sido
questionados por alguns autores que sugerem uma definio menos estrita e
uma maior variabilidade de tipos de comportamentos considerados assertivos.
Hargie (apud Del Prette & Del Prette, 2003) prope o fim da dicotomia entre
assertivo/agressivo, passivo/assertivo, substituindo-a por um contnuo em que a
agressividade e a passividade se situariam nos extremos, com a assertividade no
ponto intermedirio.
Aperfeioando ainda mais essa concepo de um contnuo, Del Prette e
Del Prette (2003) propem levar em conta o carter situacional, mais
especificamente considerando a subcultura na qual o comportamento ocorre.
Desta forma, o contnuo passividade-assertividade-agressividade teria um carter
flexvel, entendendo como varivel a distncia passividade-assertividade e
assertividade-agressividade, de acordo com o carter situacional e a subcultura
na qual o comportamento est ocorrendo. Mesmo levando em conta esse
contnuo, principalmente em termos de caractersticas da topografia do
comportamento, possvel identificar as habilidades mais especficas que fazem
parte dessa classe.
Considerando a tendncia clssica da literatura (revisada por Del Prette &

Del Prette, 2001), de classificar como assertivas as habilidades que envolvem
enfrentamento de situaes onde h risco potencial de reao indesejvel do
interlocutor, as principais habilidades que compem a classe das assertivas
seriam: manifestar opinio, concordar, discordar; fazer e recusar pedidos;
desculpar-se, admitindo falhas; expressar desagrado, pedir mudana de
comportamento do outro e lidar com crticas (fazer, aceitar, recusar). fcil
pensar que essas habilidades devem fazer parte de interaes conjugais onde os
dois cnjuges expressam abertamente seus pensamentos, sentimentos e opinies,
bem como os possveis efeitos negativos, sobre a qualidade e sinceridade dessa
relao, quando tais comportamentos so inviabilizados por algum motivo.
As habilidades empticas, uma classe especialmente importante no
contexto conjugal, so definidas como a capacidade de compreender e sentir
o que algum pensa e sente em uma situao de demanda afetiva,
comunicando-lhe adequadamente tal compreenso e sentimento (Del Prette &
Del Prette, 2001, p. 86). A empatia envolve trs componentes: o cognitivo
(interpretar e compreender os sentimentos do outro); o afetivo (experenciar a
emoo do outro); e o comportamental (expressar compreenso e sentimentos
relacionados demanda do outro). Entre os componentes desta classe, podem
ser particularmente relevantes para o contexto conjugal as habilidades de
expressar compreenso, oferecer apoio, validar e refletir os sentimentos do outro.
Thomas e Fletcher (1997) apontam a acuracidade emptica como, via de regra,
importante para as relaes ntimas, estando associada a uma maior
estabilidade e satisfao na relao. Christensen et al. (2004), apontam o
engajamento dos cnjuges em comportamentos empticos como parte
integrante da proposta da Terapia de Casais Integrativa.
A automonitoria outra classe de comportamentos a ser considerada. Na

definio de Del Prette e Del Prette (2001), considerando as interaes com o
ambiente
social, podemos
conceber
automonitoramento
como
uma
habilidade metacognitiva e afetivo-comportamental pela qual a pessoa

observa, descreve, interpreta e regula seus pensamentos, sentimentos e
comportamentos em situaes sociais (p. 62). Os autores no citam subclasses
nesta categoria de habilidades sociais, pois ela j traz implcitos comportamentos
requeridos para o seu desempenho. Gottman e Rushe (1995), em sua proposta
de uma Terapia Conjugal Mnima, destacam o papel da identificao de
alterao de estados fisiolgicos (em si e no outro) como habilidade (de
automonitoria) a ser trabalhada pelos casais. Alm disso, a construo de
relaes mutuamente satisfatrias certamente implica em sensibilidade de cada
um dos cnjuges para observar e regular o efeito dos prprios comportamentos
sobre o outro, o que constitui a base da automonitoria nesse contexto.
A
classe
de
habilidades
para
expresso
de
sentimento
positivo
caracteriza-se pelo seu carter positivo que denota sade e equilbrio emocional
nas relaes interpessoais, alm de satisfao com os comportamentos
apresentados pelo outro. O desempenho desta habilidade depende menos de
componentes verbais e mais dos no verbais como gestos, expresso facial,
toques. Uma das subclasses apontada por Del Prette e Del Prette (2001), a ser
aqui destacada a de cultivar o amor, o que tambm pode ser feito por meio
de expresso verbal e gestual de sentimentos de carinho. A expressividade de
sentimentos positivos, de forma geral, tem sido identificada por vrios autores
(Langis, Sabourin, Lussier & Mathieu, 1994; Rang & Dattilio, 1995; Snyder, Cozzi, &
Luebbert, 2001) como habilidade crucial para consolidar o carter afetivo do
relacionamento conjugal.
As
habilidades
sociais
de
civilidade
compem
uma
classe
de
comportamentos relacionados ao que o senso comum denomina boa

educao. So desempenhos simples, padronizados segundo o contexto em
que ocorrem, envolvendo habilidades (dizer por favor, agradecer, pedir licena
entre outras) que so requeridas em encontros breves, situaes de pouca
intimidade ou envolvimento emocional (Del Prette & Del Prette, 2001). No
entanto, as relaes de intimidade, caractersticas do relacionamento conjugal
tambm demandam tais comportamentos, medida que denotam cortesia,
gentileza e delicadeza no tratamento com o outro, podendo ser consideradas
complementares s habilidades de expresso emocional positiva.
H ainda um conjunto de habilidades sociais definidas por Del Prette e Del
Prette (2001) como habilidades de comunicao. Diversos autores (Gottman &
Rush, 1995; Rang & Datilio, 1995; Zimerman, 2000; Snyder, Cozzi & Luebbert, 2001)
tm apontando a importncia da comunicao no relacionamento conjugal:
Zimerman (2000) aponta os mal-entendidos na comunicao como um dos
motivos mais manifestos para a procura de tratamento; Snyder, Cozzi e Luebbert
(2001) relatam que um ponto forte a ser trabalhado na terapia conjugal a
comunicao do casal; Rang e Dattilio (1995) analisam trs enfoques de terapia
de casal dos quais dois enfatizam o treinamento em comunicao e o terceiro o
ensino de habilidades expressivas como propostas de tratamento; Gottman e
Rush (1995) incluem o treinamento em comunicao na proposta da Terapia
Conjugal Mnima. Do conjunto de classes de comportamentos definidos como
comunicao, por Del Prette e Del Prette (2001), podem ser destacadas, como
particularmente relevantes no contexto conjugal: fazer e responder perguntas,
elogiar, manter e encerrar conversao, ouvir atentamente e de forma no
defensiva (esperar o outro terminar o que tem a dizer para depois manifestar
opinio).
1.1.2. Habilidades sociais e relacionamento conjugal
Entre os vrios contextos de interaes sociais que os indivduos vivenciam,
o do relacionamento conjugal (na unio legal ou consensual) de extrema
importncia, medida que seu sucesso ou fracasso determinante para a
qualidade de vida dos envolvidos. Alm disso, as relaes com outros membros
da famlia (principalmente com os filhos) so influenciadas pela qualidade do
relacionamento entre os cnjuges (Feldman & Wentzel, 1990).
Segundo Silliman, Stanley, Coffin, Markman e Jordan (2002), os laos
conjugais criam nichos sociais e de desenvolvimento importantes, promovendo
conseqncias emocionais de grande impacto para o bem-estar dos adultos,
crianas e comunidade.
O fato de ter um bom casamento produz status e aceitao social, bem
como ganhos afetivos e emocionais. Alm das cincias, outros tipos de
conhecimento como a religio, as crenas populares e o senso comum buscam
e indicam formas de obter um relacionamento amoroso satisfatrio. Diversos
campos de conhecimento cientfico (tanto na rea psicolgica como reas
mdicas, sociais e outras) tm focalizado estas questes, abordando temas
como relacionamento conjugal, famlia, amor, sexo e outros relacionados. Porm,
apesar do grande nmero de informao nesta rea do conhecimento, h
ainda lacunas a serem preenchidas. Os relacionamentos sociais, em qualquer
contexto e instituio social, no so estticos; ao contrrio, passam por
mudanas que exigem novos posicionamentos e novas formas de comportar-se.
Este tambm o caso do casamento, que passa por crises ao longo da
vida do casal e por mudanas sociais ao longo da histria, com a necessidade
10
de reformulao dos papis de esposa, marido, pai e me, medida que a

sociedade muda, criando novas demandas de atuao dos indivduos. Jablonski
(1991-1998) aponta algumas questes sociais e culturais que parecem estar na
base das crises mais comuns do casamento contemporneo: mudanas na
vivncia religiosa dos indivduos, modernizao e urbanizao, aumento da
longevidade, emancipao feminina, entre outros aspectos. Estes fatores,
certamente iro influenciar o relacionamento do casal, embora possam ser
considerados externos ao relacionamento, propriamente dito.
Ao longo da histria, a investigao e tratamento das dificuldades
conjugais foram realizados sob diferentes prismas. Monteiro (2001), numa anlise
sobre a evoluo da conjugalidade, sugere que, at certo perodo, o estudo das
interaes familiares era focado nas motivaes individuais inconscientes,
passando, a partir da dcada de 50, a se pautar pelo campo das interaes
sociais. Snyder, Cozzi e Mangrum (2002) criticam as abordagens psicodinmicas,
anteriores aos modelos atuais de terapia conjugal e familiar, por enfatizarem a
psicopatologia individual em detrimento dos processos didicos e familiares. Esses
autores criticam, tambm, as abordagens sistemticas subseqentes que,
inicialmente, enfatizavam influncias sociais mais amplas deixando de lado os
fatores individuais.
H a necessidade, portanto, de analisar as questes interpessoais,
subjacentes ao relacionamento do casal e ao comportamento de cada
cnjuge, que so objeto de estudo e interveno da Psicologia.
As classes e subclasses de habilidades sociais destacadas na seo
anterior (assertivas, empticas, de automonitoria, de expresso de sentimento
positivo, de civilidade e de comunicao), tm sido apontadas como
importantes ingredientes dos relacionamentos conjugais. Muitos estudos tm sido
11
feitos a respeito da ocorrncia destes e de outros comportamentos interpessoais

no casamento, ressaltando a sua importncia para um relacionamento conjugal
satisfatrio (Bratfisch, 1997; Sanders, Halford & Behrens, 1999; Starkey, 1991; Rang
& Dattilio, 1995; Del Prette, A. & Del Prette, Z. A. P. , 2001; Gottman & Rushe, 1995;
Schaper, 2000; Flora & Segrin, 1999).
Pesquisando os efeitos de um Programa de Treinamento de Habilidades
Sociais (THS) para casais no-disfuncionais (i.e., que no estavam em terapia,
nem com srios problemas de relacionamento ou em vias de separar-se),
Bratfisch
(1997)
verificou
que
os
participantes
relataram
ganhos
no
relacionamento conjugal e que esses ganhos estavam associados aquisio e

aumento de freqncia no desempenho de vrias habilidades tais como:
expresso de sentimentos positivos, manejo de crticas, resoluo de problemas,
valorizao recproca pelos cnjuges, lidar com direitos e deveres, qualidade da
comunicao, expresso de confiana mtua, utilizao de feedback e
assertividade. Pesquisas realizadas por Sanders, Halford e Behrens (1999)
apontaram, tambm, a importncia do repertrio de habilidades sociais
previamente ao casamento, no sentido dos pares se comunicarem de forma
efetiva, preparando-se para o casamento, falando de seus objetivos de vida,
sonhos e expectativas. Os autores estabeleceram uma relao entre histria de
divrcio e falhas de comunicao antes do casamento.
Em muitos casos de separao e/ou busca de auxlio teraputico, tem-se
constatado1 que h dificuldades de um ou ambos os cnjuges no que diz
respeito s habilidades interpessoais. Estas pessoas, por algum motivo, no
desenvolveram um repertrio de habilidades necessrias para se comunicarem,
1 Dados de observao e experincia clnica da autora.
12
expressarem sentimentos, opinies e desejos, ouvirem o outro, criando um

ambiente aversivo para ambos, com escassez de reforadores positivos.
Por outro lado, observa-se que cnjuges extremamente competentes
socialmente,
que
conseguem
reforar-se
mutuamente,
expressar
seus
sentimentos, desejos e opinies, estabelecem um ambiente saudvel de

convivncia, possibilitando o desenvolvimento pessoal de ambos e a educao
de seus filhos para serem tambm emocionalmente saudveis e socialmente
competentes.
Os aspectos reforadores dos relacionamentos conjugais, ou seja, mais
conseqncias recompensadoras que negativas e reciprocidade do casal na
emisso de reforadores, possibilitam a manuteno do relacionamento,
maximizando sua qualidade. Analisando a importncia do repertrio de
habilidades sociais em uma situao especfica em que a esposa passou a
trabalhar fora de casa, Starkey (1991) encontrou que a competncia social do
marido foi um fator fundamental para que o relacionamento conjugal no se
desmoronasse quando ela passava a obter rendimentos com seu trabalho.
Muitas pessoas encontram dificuldade em manter a qualidade dos
relacionamentos e acabam buscando ajuda teraputica. Rang e Dattilio (1995)
analisaram trs enfoques da terapia de casal: o comportamental (Bandura,
Jacobson),
cognitivo
(Beck,
Dattilio)
integrativo
dos
aspectos
comportamental, cognitivo e afetivo (Guerney). Apesar de algumas diferenas

apontadas, os trs modelos defendem a necessidade de instrumentalizar os
membros do casal em termos de habilidades interpessoais, especialmente as de
comunicao e resoluo de problemas, consideradas cruciais para o bom
relacionamento.
enfoque
comportamental
de
Jacobson
ressalta
importncia do repertrio de habilidades de comunicao no relacionamento
13
conjugal, sugerindo treinamento especfico, sempre que sejam constatados

dficits nestas e em outras habilidades (comportamentais e cognitivas)
importantes. A. Del Prette, e Z. A. P. Del Prette (2001) tambm discorrem sobre a
importncia do desempenho social, por parte dos cnjuges, para lidar com as
demandas do relacionamento familiar, defendendo que a qualidade deste
desempenho poder ser fonte de satisfao ou conflitos no relacionamento do
casal.
Em uma reviso da histria da Terapia Conjugal, Gottman e Rushe (1995)
discutem os resultados das vrias propostas teraputicas relatadas na literatura,
concluindo que nenhuma abordagem conseguiu mostrar superioridade sobre as
outras. Analisando mais detalhadamente os ingredientes comuns das terapias
bem sucedidas, esses autores propem o que denominaram de Terapia Conjugal
Mnima
(TCM),
incluindo
vrios
componentes
que
remetem,
direta
ou
indiretamente, competncia social dos cnjuges. Especificamente, destacam

as seguintes habilidades que, independentemente de diferenas tericas,
deveriam ser objeto de ateno em uma TCM: (a) acalmar-se e identificar
alterao dos estados fisiolgicos do cnjuge2; (b) ouvir o cnjuge de forma no
defensiva; (c) validar a fala do cnjuge, referindo-se ao ouvir ativo, um
componente da compreenso emptica; (d) substituir esquemas disfuncionais
de interao do casal de modo a romper o ciclo queixa-crtica-comportamento
defensivo-desdm ou de desprezo-afastamento; (e) ter sensibilidade aos estilos
de persuaso do parceiro para, em meio a uma discusso, evitar que ela
continue e se agrave (modelo cascata).
Os autores chamam de estados de DPA (diffuse physiological arousal).
14
1.1.3. Satisfao conjugal e Habilidades Sociais

So vrias as definies de satisfao conjugal encontradas na literatura e
no h um consenso entre elas (Spanier, 1976 apud Farias, 1994). Ainda que
defendendo a satisfao conjugal como um fator fundamental na vida de um
casal, Perlin (2001) se refere a esta falta de consenso, na terminologia e nas
definies, como uma polmica que ainda est longe de ser resolvida.
Farias (1994) define satisfao conjugal e felicidade conjugal como
referentes aos sentimentos e comportamentos positivos de cada indivduo em
relao ao parceiro e sua experincia compartilhada.
Segundo Norgren (2002), o conceito de satisfao conjugal subjetivo, j
que satisfao implica ter as prprias necessidades e desejos satisfeitos, assim
como corresponder ao que o outro espera, definindo o dar e receber de forma
espontnea [...], relaciona-se com bem-estar, contentamento, companheirismo,
afeio e segurana, fatores que propiciam intimidade no relacionamento, e,
ainda, interferem no nvel de expectativa de cada um dos parceiros para com a
relao (Norgren, 2002, p. 60-61).
Neste estudo, satisfao conjugal est sendo entendida como um
conceito relativo a um conjunto de variveis envolvendo: (a) interao com o
cnjuge; (b) aspectos emocionais do parceiro; e (c) aspectos prticos do
casamento (estruturais).
Alm da inexistncia de um consenso na conceituao do termo
satisfao conjugal, h tambm divergncias e diversidade nos estudos com
relao a aspectos envolvidos na determinao da satisfao conjugal. Sabe-se
que muitos fatores influenciam na satisfao conjugal, porm no h uma
sistematizao destes em torno de uma determinao.
15
Spanier e Lewis (1980, apud Dela Coleta 1989) apontam que um dos mais
significativos desenvolvimentos na pesquisa conjugal dos anos 70 foi o
reconhecimento de que a qualidade [do relacionamento conjugal] envolve um
fenmeno multidimensional. Neste caso, qualidade e satisfao so entendidas
como tendo o mesmo significado.
Dos estudos disponveis que consideram fatores e dimenses da interao
social potencialmente relacionados satisfao conjugal, somente um deles faz
referncia explcita ao termo habilidades sociais (Flora & Segrin, 1999); os demais
se referem ao estilo interpessoal e a pelo menos duas habilidades que, segundo
o referencial terico da presente pesquisa, so classes de habilidades sociais comunicao e resoluo de problemas embora os autores no faam essa
vinculao.
Estudando satisfao conjugal, complementaridade e estilos interpessoais,
Schaper (2000) encontrou que a satisfao conjugal das mulheres foi afetada
pelo estilo interpessoal dos homens, porm a satisfao destes no foi
influenciada pelo estilo interpessoal das esposas, sendo afetada por seu prprio
estilo interpessoal. Outros fatores, como a existncia de objetivos do casal e
progressos em direo a eles, tambm proporcionaram nveis mais altos de
satisfao conjugal.
A
satisfao
conjugal
est,
ainda,
indiretamente
relacionada
capacidade de resoluo de problemas, aqui entendida como um componente

das habilidades sociais: no estudo de Dela Coleta (1992), experincias de sucesso
na resoluo de problemas levaram o casal a aumentar suas expectativas de
controle interno, o que estava relacionado a uma maior satisfao conjugal.
Flora e Segrin (1999), pesquisando um grupo de cnjuges e namorados,
concluram que indivduos com repertrio adequado de habilidades sociais tm
16
maior probabilidade de apresentarem satisfao com o relacionamento (entre o

casal) do que aqueles que no o desenvolveram. Ainda, parceiras de homens
que apresentam bom repertrio de habilidades sociais tendem a relatar maior
satisfao com o relacionamento. Apesar de esse estudo relacionar satisfao
conjugal a classes de habilidades sociais, a questo da direo e intensidade da
influncia das habilidades sociais para a satisfao conjugal no est
claramente delimitada. Alm disso, parece no ter levado em conta as mltiplas
dimenses que definem a natureza situacional-cultural dessas habilidades.
Referindo-se a esse carter multidimensional das habilidades sociais, Del
Prette e Del Prette (1999) enfatizam trs dimenses importantes na anlise de
qualquer desempenho social que servem de base para caracteriz-lo como
socialmente competente ou no competente: a pessoal, a situacional e a
cultural. Essas trs dimenses so bastante sobrepostas e imbricadas entre si,
embora suas caractersticas possam ser associadas, respectivamente, ao
indivduo que est sendo objeto de avaliao em seu repertrio de habilidades
sociais, situao imediata de interao em que ele se encontra e ao seu
contexto histrico-cultural.
A dimenso pessoal se refere pelo menos trs aspectos do desempenho
do indivduo: (a) comportamental, que focaliza os aspectos verbais ou no
verbais diretamente observveis do desempenho e que servem de base para
caracteriz-lo como socialmente aceitvel; (b) cognitivo-afetivo, que focaliza as
expectativas, crenas, conhecimentos prvios, estratgias e habilidades de
processamento, que devem ser coerentes com o desempenho observvel; (c)
fisiolgico, referindo-se s reaes autonmicas que caracterizam a facilidade
ou dificuldade (grau de ansiedade, incmodo, mal estar) do indivduo em lidar
com as diferentes demandas de interaes sociais, de acordo com os critrios
17
estudados na literatura da rea. Pode-se incluir aqui, ainda, as caractersticas

scio-demogrficas, que so inerentes ao indivduo, e que culturalmente so
carregadas das expectativas que remetem dimenso cultural (Del Prette & Del
Prette, 1999; 2001).
A dimenso situacional refere-se s caractersticas dos interlocutores e da
situao de interao, com seus papis, objetivos, familiaridade etc., criando
demandas
para
desempenhos
diferenciados
que
se
ajustem
tais
caractersticas. A dimenso cultural refere-se s regras, normas e valores

culturalmente estabelecidos, ou seja, aos padres culturais que definem
expectativas diferenciadas de desempenho social para os diferentes contextos
de interao, em articulao com as dimenses pessoal e situacional.
Focalizando essas dimenses, o estudo de Villa (2002) mostrou que os
homens apresentaram menores escores em habilidades sociais do que mulheres
(dimenso pessoal) em questes especificamente relacionadas ao casamento
(dimenso situacional), enquanto que nas habilidades sociais em geral, ocorreu o
inverso (dimenso situacional). A discusso sobre tais resultados levou em
considerao as normas e valores culturalmente estabelecidos para os papis
masculino e feminino (dimenso cultural), buscando-se, portanto, articular essas
dimenses.
A medida de satisfao conjugal tem sido um indicador importante da
qualidade do relacionamento conjugal, porm, como se v, no h clareza na
sua determinao e diversos fatores tm sido apontados, parte deles
relacionados s habilidades conjugais. Alguns dos estudos aqui apresentados
relacionaram a satisfao conjugal s habilidades sociais de modo indireto, ou
seja, apontando alguns dos componentes das habilidades sociais relacionados
satisfao conjugal sem considerar o conjunto de habilidades de forma
18
sistemtica. Em apenas um dos estudos (Flora & Segrin, 1999) foi investigada a
relao entre habilidades sociais e satisfao conjugal, no entanto, no foi
possvel acessar a descrio dos comportamentos avaliados. Outros estudos
apresentados enfatizaram a importncia das habilidades sociais para o
relacionamento entre os cnjuges mas no avaliaram especificamente a
influncias destas sobre a satisfao conjugal.
1.2. Questes metodolgicas

Nesta segunda parte sero descritos aspectos da metodologia de
avaliao psicolgica, ou seja, teorias, modelos e mtodos para avaliao
psicolgica de forma geral e, em especial, no campo das Habilidades Sociais.
Sero abordados tambm conceitos relativos psicometria e construo de
testes psicolgicos. luz destes conceitos, ser analisada a proposta
(parcialmente desenvolvida no projeto de mestrado) de construo de um
Inventrio de Habilidades Sociais Conjugais.
1.2.1. O desafio metodolgico da avaliao psicolgica
A elaborao e disponibilizao de testes psicolgicos dos mais variados
so indiscutivelmente teis sociedade como um todo, servindo psicologia nas
suas
diversas
reas
(clnica,
pesquisa,
escolar,
trabalho,
organizaes,
desenvolvimento etc). Porm, para que possam ser utilizados com segurana
pelos psiclogos e pesquisadores, estes instrumentos precisam atender s
exigncias da psicometria. O estudo da psicometria deixa clara a importncia
da ateno aos parmetros que visam fazer dos testes psicolgicos instrumentos
realmente confiveis para medir o que se prope.
A construo de testes psicolgicos envolve vrias fases de elaborao,
aplicao e verificao das caractersticas psicomtricas at chegar a um
19
instrumento realmente preciso e normatizado para aplicao na populao. Este

processo demanda estudos avanados da teoria que fundamenta a rea a ser
avaliada, diversas anlises estatsticas, vrias aplicaes, enfim, um investimento
de longo prazo que deve ser considerado. Estando o instrumento concludo e as
caractersticas
psicomtricas
avaliadas
satisfatoriamente,
devem
ser
determinadas as normas para o teste e estas constantemente revisadas a fim de

garantir um instrumento adequado para a populao e o mais abrangente
possvel.
Os
estudos
produtos
relacionados
aos
diversos
instrumentos
procedimentos para avaliar caractersticas psicolgicas das pessoas compem

uma rea da Psicologia denominada Psicometria. Segundo Da Silva (2003) este
campo desenvolveu-se a partir do incio do sculo XIX, atendendo
necessidade de discriminar indivduos, em funo de suas caractersticas, para
objetivos clnicos, educacionais ou de trabalho. Este mesmo autor afirma que a
testagem psicolgica um dos campos mais amplos da psicologia aplicada e
uma das mais importantes contribuies da cincia psicolgico/comportamental
para a sociedade.
Anastasi e Urbina (2000) caracterizam testes psicolgicos como uma
amostra comportamental, uma medida objetiva e padronizada de uma amostra
de comportamento. Referindo-se especificamente ao instrumento, enquanto
condio estmulo, mais do que aos resultados, Da Silva (2003) define teste
psicolgico como uma situao experimental padronizada que serve de
estmulo a um dado comportamento ou construto que se pretende mensurar.
Esse comportamento avaliado mediante uma comparao estatstica com
comportamentos similares de outros indivduos na mesma situao (Da Silva,
2003, p. 149).
20
Na construo dos testes psicolgicos essencial a verificao e garantia

de propriedades ou caractersticas desse instrumento, que so fidedignidade,
validade, padronizao e ausncia de vieses (Alchieri & Cruz, 2004; Anastasi &
Urbina, 2000, Da Silva, 2003; Pasquali, 2003). A verificao das caractersticas
psicomtricas dos testes tem sido tema de vrios estudos no Brasil no sentido de
melhorar sua qualidade (Alchieri & Cruz, 2004) e se consolida atualmente no pas
com a sistemtica de avaliao pelo Conselho Federal de Psicologia3.
Atendendo a esta exigncia, durante e aps a construo dos itens,
devem ser realizados vrios procedimentos com a finalidade de assegurar e
verificar as caractersticas de fidedignidade e validade do instrumento, aqui se
incluindo a anlise de itens que visa simultaneamente as duas caractersticas
anteriores e que ser tratado separadamente ao final desta seo (Anastasi &
Urbina, 2000, Da Silva, 2003; Pasquali, 2003).
A fidedignidade ou confiabilidade de um teste refere-se consistncia
dos escores obtidos pelas mesmas pessoas quando elas so reexaminadas com o
mesmo teste em diferentes ocasies, ou com diferentes conjuntos de itens
equivalentes, ou sob outras condies variveis de exame (Anastasi & Urbina,
2000, p.84). H vrios mtodos utilizados para estimar a fidedignidade, dentre os
quais pode-se destacar:
a) Teste-reteste. Consiste em repetir o teste aps um tempo determinado
na mesma populao avaliando a persistncia dos resultados. Esta seria a forma
mais bvia ou mais direta de verificar a fidedignidade dos escores de um teste
(Anastasi & Urbina, 2000; Da Silva, 2003). Neste caso, o coeficiente de
fidedignidade a correlao entre os escores obtidos pelas mesmas pessoas nas
duas aplicaes, correlao produto-momento de Pearson (Da Silva, 2003). A
3
www.pol.org.br
21
fonte de varincia de erro considerada no teste-reteste a amostragem de

tempo.
b) Formas paralelas ou forma-alternada. Consiste em aplicar duas verses
equivalentes de um mesmo teste, em que ambas meam o mesmo construto,
porm com diferentes itens. O coeficiente de fidedignidade obtido
calculando-se a correlao produto-momento de Pearson entre os escores das
duas formas. Este coeficiente uma medida tanto da estabilidade temporal
quanto da consistncia da resposta a diferentes itens. A fonte de varincia de
erro considerada nas formas paralelas a amostragem de contedo ou tempo e
contedo na forma retardada.
c) Mtodo das metades ou split half. Esta uma forma de estimar a
fidedignidade bastante semelhante ao das formas paralelas, porm, ao invs de
ser aplicado outro teste (paralelo) um mesmo teste dividido ao meio e suas
metades so correlacionadas. A base desta verificao tambm a correlao
produto-momento de Pearson, que representa a correlao de metade do teste,
porm, para obter a fidedignidade total do teste deve-se aplicar a frmula
Spearman-Brown. A fonte de varincia de erro considerada no mtodo das
metades a amostragem de contedo.
d) Fidedignidade de Kuder-Richardson e Coeficiente Alfa. Esta forma
baseia-se na consistncia das respostas a todos os itens do teste; consistncia
interiten que influenciada por duas fontes de varincia de erro: amostragem do
contedo e heterogeneidade do domnio comportamental amostrado. Esta
medida calculada a partir da frmula de Kuder-Richardson ou coeficiente alfa
(Anastasi & Urbina, 2000).
O conceito de validade de um teste refere-se quilo que o teste mede e
se o faz bem (Anastasi & Urbina, 2000). A validade nos diz a respeito do que o
22
teste est medindo, ou seja, o seu significado. Desta forma, dizer que um teste
apresenta boas medidas de validade dizer que realmente tem capacidade de
medir o que est se propondo a medir. consenso na psicometria que a prova
de validade das medidas na cincia psicosocial indispensvel (Anastasi &
Urbina, 2000; Da Silva, 2003; Pasquali, 2003). Segundo Da Silva (2003) a validade
a caracterstica mais importante na avaliao de um teste; a medida de quo
til um teste, se ele est ou no mensurando os atributos do mundo real que se
prope a mensurar. Desde o incio da construo de um teste a validade deve
ser objeto de preocupao, j desde a escolha dos itens (Anastasi & Urbina,
2000). Para o desenvolvimento de um teste vlido so aplicados vrios
procedimentos durante todo processo de construo do mesmo.
H vrias formas de estimar a validade, mas importante ressaltar que se
trata de uma propriedade que cumulativamente construda por um conjunto
de evidncias. A seguir descreveremos os vrios tipos de validade.
a) Validade Aparente. A validade aparente refere-se ao processo de
aceitabilidade dos itens do teste tanto quanto pelo construtor do teste quanto
pelo examinando, com relao operao que est sendo desempenhada
(Da Silva, 2003, p. 155). Anastasi e Urbina (2000) destacam que este conceito no
se refere ao contedo que efetivamente o teste mede e, sim, ao que ele parece
medir, no sentido que causar uma boa impresso ao sujeito facilitando a
seriedade em sua execuo.
b) Validade de contedo. Este tipo de validade de um teste examina a
extenso em que a especificao sobre a qual ele foi construdo reflete o
propsito para o qual est ele sendo desenvolvido (Da Silva, 2003, p. 155).
Verifica se o teste abrange amostra representativa das habilidades e
conhecimentos especificados e se o desempenho do sujeito no teste est livre de
23
variveis irrelevantes (Anastasi & Urbina, 2000). Ou seja, de forma mais geral,
pode-se dizer que a validade de contedo se refere ao quanto um conjunto de
itens (o teste) representativo de um universo definido.
c) Validade preditiva (de critrio). uma estatstica de validade e indica a
efetividade do teste para predizer o desempenho de um sujeito em atividades
especificadas por um perodo de tempo. A validade preditiva determina o valor
prognstico de um teste, ou seja, se aquilo que foi previsto realmente
confirmado com os resultados do teste (Da Silva, 2003).
d) Validade concorrente. uma validade estatstica e descreve a
correlao de um novo teste com outros j existentes que medem supostamente
o mesmo tipo de construto (Da Silva, 2003). Segundo Anastasi e Urbina (2000), a
validade concorrente atende ao objetivo especfico de medir as habilidades
disponveis no momento da testagem e no depois como no caso da validade
preditiva.
e) Validade de construto - Anlise fatorial. A Validade de construto de um
teste, segundo Anastasi e Urbina (2000), pode ser verificada utilizando-se o
procedimento de anlise fatorial. A Anlise Fatorial est intimamente ligada
validade de um teste (Laros, 2002; Anastasi & Urbina, 2000). Trata-se de uma
tcnica estatstica, derivada da matemtica, imprescindvel para a psicometria,
principalmente para validao de testes psicolgicos (Pasquali, 2002); Laros
(2002) esclarece que um dos procedimentos psicomtricos mais utilizados para
a construo e reviso de instrumentos de avaliao psicolgica. Anastasi e
Urbina (2000) destacam a relevncia da anlise fatorial procedimentos de
validao de construto, j que um meio de identificao de traos
psicolgicos medidos pelo teste.
24
A Anlise Fatorial consiste em uma srie de tcnicas estatsticas utilizando

anlises multivariadas e matrizes de intercorrelaes entre as variveis envolvidas
(itens do teste). Tem como finalidade verificar a possibilidade de agrupar vrios
itens do teste numa nica varivel ou dimenso, nomeada fator, no qual as
variveis envolvidas encontram-se relacionadas (Pasquali, 2003; Tabachnick &
Fidell, 2001). Em outras palavras, a Anlise Fatorial serve para verificar a
dimensionalidade do instrumento, ou seja, se ele mede um fator (construto)
apenas ou quantos fatores ele esta avaliando e quais itens compem cada fator
(Pasquali, 2002).
A carga fatorial de cada item varia de 1.0 a +1.0 e mostra a relao
(expressa pela correlao ou covarincia) deste com o fator, sendo que, quanto
maior a carga mais relacionado est. Neste sentido, itens com cargas fatoriais
altas em determinado fator (itens unidimensionais) devem constitu-lo, enquanto
que itens cargas fatoriais baixas (prximo de zero) para determinado fator so
estranhos a ele e devem ser descartados (Pasquali, 2003).
A anlise fatorial feita a partir de uma matriz de correlaes, ou seja, os
resultados das diversas variveis envolvidas em determinado estudo so
correlacionados entre si formando esta matriz de correlaes e a entra a anlise
fatorial (Pasquali, 1999). Ou seja, esta tcnica analisa inter-relaes de dados
comportamentais (Anastasi & Urbina, 2000). Segundo Laros (2002), h vrios tipos
de usos e tcnicas de anlise fatorial (confirmatrias e exploratrias) que devem
ser definidos pelo pesquisador, conforme os seus objetivos, e tambm diversas
decises a serem tomadas pelo pesquisador em conjunto com o estatstico com
relao natureza e tamanho da amostra, adequao da distribuio das
variveis observadas, seleo das variveis a serem submetidas anlise,
incluso de variveis marcadoras, nmero e fatores extrair, anlise de
25
componentes principais ou comum, procedimento de rotao, interpretao

dos resultados, investigao de soluo hierrquica, clculo de escores fatoriais,
realizao de estudo de validade cruzada, investigao da invarincia da
estrutura fatorial em amostras diferentes, seleo dos resultados na publicao.
A Anlise Fatorial produz escores fatoriais, ou seja, estimativas dos
escores dos indivduos que compem a amostra, medidos em termos de

cada um dos fatores obtidos. Pode se dizer que os escores fatoriais
correspondem a uma combinao linear das estimativas dos fatores
obtidos na anlise fatorial, ou seja, os escores fatoriais podem ser
representados
por
uma
regresso
dos
fatores
sobre
as
variveis
padronizadas (Tabachnick & Fidell, 1996).

Alm dos mtodos anteriores, um procedimento importante, j durante a
construo dos itens de um instrumento, para assegurar sua validade e
fidedignidade a Anlise de Itens. Anastasi e Urbina (2000) apresentam duas
formas
de
analisar
os
itens:
quantitativa
(propriedades
estatsticas)
qualitativamente (quanto ao seu contedo e forma). A anlise qualitativa

compreende a considerao da validade de contedo e avaliao dos itens
quanto sua redao. A anlise quantitativa trata da mensurao da
dificuldade e do poder de discriminao de cada item. Os itens devem ser
analisados
cuidadosamente
pelo
pesquisador,
de
forma
garantir,
antecipadamente, um instrumento confivel. Neste sentido, Pasquali (1999)

tambm sugere uma anlise terica dos itens a fim de assegurar a validade de
um teste, ou seja, verificar se os itens realmente representam o construto a ser
avaliado. Esta anlise terica constitui-se de Anlise Semntica dos Itens e
Anlise de Juzes. A Anlise Semntica tem como objetivo verificar se os itens so
26
compreensveis para todo o pblico alvo (se so inteligveis para extratos

avanados em escolaridade e se so elegantes para uma amostra mais
sofisticada). A Anlise dos Juzes, tambm chamada de anlise de contedo,
tem como objetivo verificar se os comportamentos avaliados em cada item
esto verdadeiramente representando o construto a ser avaliado.
1.2.2. Vantagens e limitaes dos instrumentos de auto-relato (inventrios)
Os inventrios so instrumentos h muito utilizados para avaliao das
habilidades sociais, especialmente os de auto-relato com adultos, deste o incio
do surgimento do Treinamento Assertivo. H uma gama de inventrios de
habilidades sociais na literatura, enfocando tanto a avaliao da dimenso
comportamental como tambm a cognitivo-afetiva das habilidades sociais (Del
Prette & Del Prette, 1999).
Trower (1995) coloca as medidas de auto-relato como uma das formas de
avaliao possveis em habilidades sociais que, apesar de receber crticas por
suas limitaes (simplismo com relao natureza da interao social,
problemas de descontextualizao e linguagem), tm evoludo no sentido de
aceitao
psicomtrica
possibilidades
de
anlises
estatsticas
das
caractersticas da interao social.

Com relao a instrumentos de auto-relato, Caballo (1993) afirma que a
estratgia mais empregada para avaliao de habilidades sociais tanto de
forma geral como para atributos especficos (i.e., ansiedade). Em pesquisas,
permite avaliar grande quantidade de sujeitos em pouco tempo com economia
de tempo e energia, explorando grande amplitude de comportamentos, muitos
deles de difcil acesso pblico (observao). Na clnica, permite uma rpida
viso das dificuldades do cliente, que posteriormente sero investigadas de
outras formas. Tambm como medida pr e ps-treino.
27
A idia bsica subjacente a estas medidas parece ser geralmente a

mesma: conseguir uma amostra representativa das respostas de um sujeito
a um conjunto de temas supostamente selecionados as partir de uma
rea comum de situaes interpessoais (Caballo, 1993, p. 123).
Tal como outros mtodos de avaliao, os instrumentos de auto-relato
devem ser utilizados com cautela e sempre associados a outros mtodos, sob
uma perspectiva multimodal que considera o carter multidimensional das
habilidades sociais.
A
despeito
dos
ganhos
decorrentes
da
possibilidade
de
avaliar
competncia social e habilidades sociais e do emprego do auto-relato para esta

finalidade, h tambm dificuldades a serem consideradas.
Uma das dificuldades encontradas na avaliao das habilidades sociais,
segundo Del Prette e Del Prette (1999), a diversidade dos conceitos de
competncia social e habilidades sociais, decorrentes da multidimensionalidade
do desempenho social e heterogeneidade de seus componentes. Alem disso, os
autores apontam como dificuldade a falta de consenso na definio de
competncia social.
Outro aspecto, inerente avaliao de construtos psicolgicos em geral,
e, portanto, tambm o de habilidades sociais, a falta de um critrio externo
para validar os resultados da avaliao. Porm, a prpria Psicometria se
encarrega de minimizar isto, propondo a utilizao de critrios e testes de
fidedignidade. Isto se d atravs de vrias estratgias, tais como: avaliao da
sensibilidade da escala a efeitos de tratamento, anlises de correlao entre
escalas, avaliao do grau em que as pontuaes se relacionam com um
critrio independente, exames das relaes entre escalas e os testes tradicionais
de personalidade.
28
1.2.3 Instrumentos e procedimentos para a avaliao de habilidades

sociais conjugais
Apesar do avano recente na produo de conhecimentos da
psicometria no Brasil, ainda so escassos instrumentos validados para analisar a
qualidade do relacionamento conjugal, principalmente no que se refere s
habilidades sociais dos cnjuges. Investimentos nesta rea so muito importantes
para o campo prtico da terapia conjugal e de programas educativos ou
preventivos nesta rea, o que lhe confere validade social.
No mbito internacional, apesar da grande quantidade de testes
disponveis para avaliao de variveis ligadas ao casamento e famlia,
tambm encontram-se dificuldades, visto que, entre outros problemas, h uma
proliferao de medies sem ateno adequada s qualidades psicomtricas
(Snyder, Cozzi & Mangrum, 2002). Com isso, segundo os mesmos autores, h
pouco consenso sobre os constructos relevantes interveno conjugal e
familiar, bem como sobre tcnicas para avali-los.
Vrios autores tm destacado a importncia da avaliao em habilidades
sociais (Del Prette & Del Prette, 1999; Caballo, 1993; McDonel, 1995; Trower, 1995).
Linehan (1984) afirma que uma terapia efetiva em assertividade passa
obrigatoriamente pela avaliao, que deve ser realizada utilizando-se diferentes
mtodos.
Apesar dos vrios critrios para qualificar um comportamento como
socialmente competente, h atualmente um consenso pelo menos de que: (a)
uma boa avaliao depende de conceitos bem definidos e, nesse sentido, a
diferenciao entre habilidades sociais e competncia social importante para
se caracterizar exatamente o que est sendo avaliado; (b) as habilidades sociais
e a competncia social so conceitos multidimensionais e, por isso, precisam ser
29
avaliados sob um enfoque multimodal (Del Prette & Del Prette, 2004; 2005), ou
seja, por meio de diferentes instrumentos, procedimentos e informantes. Tendo
em vista esta necessidade, Del Prette e Del Prette (1999) apresentam cinco
conjuntos de metodologias usualmente citadas na literatura referente a tcnicas
de avaliao em habilidades sociais: (a) auto-relato (entrevistas, inventrios); (b)
observao em situao natural e estruturada; (c) testes de desempenho de
papis; (d) avaliao por outros significantes e; (e) medidas fisiolgicas. Esses
autores destacam que, dado o carter multidimensional (que envolve
componentes comportamentais, cognitivo-afetivos e fisiolgicos) e situacionalcultural das habilidades sociais, as limitaes inerentes a cada um desses
instrumentos
ou
procedimentos
recomendam
entend-los
como
complementares, sob a perspectiva multimodal (Del Prette & Del Prette, 2003;
2005; Del Prette, Monjas & Caballo, s.d.).
Dentre os diversos procedimentos e instrumentos de avaliao antes
referidos, as medidas de auto-relato, mais especificamente aquelas obtidas por
meio de inventrios, so as mais extensivamente utilizadas porque apresentam
diversas vantagens em sua utilizao, embora tambm existam limitaes que
no podem ser ignoradas.
Um instrumento para avaliar habilidades sociais conjugais
Diante da importncia da avaliao em habilidades sociais e da carncia
de instrumentos disponveis em nosso meio, especialmente para o contexto
especfico do relacionamento conjugal, iniciou-se a construo do Inventrio de
Habilidades Sociais Conjugais (IHSC).
Os itens do IHSC foram elaborados como de auto-relato, originalmente
adaptados do Inventrio de Habilidades Sociais (IHS-Del-Prette, Del Prette & Del
Prette, 2001), que aborda diferentes aspectos envolvidos no desempenho
30
socialmente competente e solicita que os respondentes avaliem a freqncia

com que se comportam da maneira descrita em cada item. Esta freqncia
deve ser um indicativo das caractersticas do repertrio do respondente,
produzindo um escore geral do repertrio habilidades sociais do indivduo.
Histrico
O processo de construo do instrumento de avaliao do repertrio de
habilidades sociais especficas ao contexto conjugal, denominado Inventrio de
Habilidades Sociais Conjugais (IHSC), iniciou-se em 1997 com um estudo intitulado
Maximizao
das
relaes
conjugais
atravs
de
um
Treinamento
em
Habilidades Sociais para casais (Bratfisch, 1997). Naquele estudo foi realizado um
Treinamento de Habilidades Sociais para casais e verificou-se a necessidade de
um instrumento que avaliasse o repertrio social dos cnjuges antes e aps o
programa de interveno.
Antes disso, porm, destacamos o trabalho de Z. A. P. Del Prette e A. Del
Prette (2001), de construo e normatizao do Inventrio de Habilidades Sociais
(IHS-Del-Prette), com base no qual foi elaborada a primeira verso do instrumento
em questo (Inventrio de Habilidades Sociais Conjugais, IHSC). O IHS-Del-Prette
um instrumento construdo segundo as normas psicomtricas atuais, validado,
normatizado e inclusive comercializado no pas, com o parecer favorvel do
Conselho Federal de Psicologia.
Seguindo-se ao primeiro estudo, uma pesquisa denominada Habilidades
sociais conjugais e religio permitiu a aplicao e uma anlise inicial das
propriedades psicomtricas do IHSC, que foi aplicado a uma populao de 148
sujeitos. Com base nessas anlises, o instrumento foi reformulado para uso no
presente estudo, que inclui objetivos de reviso das propriedades psicomtricas
desta nova verso.
31
1.2.4. A elaborao inicial do IHSC

A construo dos itens do IHSC baseou-se na literatura e em dados
empricos. O IHSC, de certa forma, envolve duas reas da Psicologia, sendo uma
interseco das mesmas como representa a figura seguinte:
Relacionamento
conjugal
Habilidades
Sociais
Em sua primeira verso (Villa, 2002), a composio dos itens do IHSC foi
mais diretamente baseada nas habilidades contempladas pelo IHS-Del-Prette
com vrias delas (como falar em pblico, abordar autoridade, abordar
desconhecidos) sendo substitudas por outras especficas para o contexto
conjugal; na segunda verso (objeto do presente estudo) foram includas novas
habilidades, a partir do levantamento, na literatura da rea de relacionamento e
terapia conjugal, daquelas consideradas importantes que no estavam
contemplados na verso anterior. Assim, a verso atual do IHSC contempla um
conjunto de habilidades que, conforme a literatura especializada, so
pertinentes e potencialmente relevantes para a qualidade do relacionamento
no contexto conjugal.
A construo do IHSC deu-se durante um longo processo, cujas fases de
construo buscaram sempre atender os requisitos metodolgicos bsicos
apontados pelos principais autores da rea (destacando-se, aqui, Pasquali, 1999;
e Anastasi & Urbina, 2000). Utilizando-se procedimentos como anlise semntica
dos itens, anlise de contedo, anlise fatorial e anlises de correlao entre
itens, foi feita a retirada e adaptao de alguns itens, reformulando-se
32
sistematicamente o instrumento at o formato atual. As etapas de construo do

instrumento sero descritas sucintamente a seguir em tpicos e na prxima seo
os procedimentos utilizados sero descritos em detalhes:
1. Formulao dos itens com base no IHS-Del-Prette (Del Prette, Z. & Del
Prette, A., 2001), efetuando-se sua adaptao para situaes e
interlocutores do contexto conjugal;
2. Verificao da quantidade e distribuio dos itens, anlise semntica,
anlise de constructo por juzes qualificados;
3. Aplicao piloto e reformulaes na redao e seqncia dos itens;
4. Aplicao em amostra de 148 sujeitos e realizao de anlises estatsticas
preliminares;
5. Anlise fatorial inicial, que permitiu a identificao de cinco fatores que
agruparam os itens e permitiram nomear as classes mais gerais de
habilidades sociais contempladas no instrumento;
6. Anlise das caractersticas psicomtricas iniciais do instrumento: validade
(anlise fatorial), fidedignidade (Coeficiente alfa indicando a consistncia
interna do teste).
Buscando atender s exigncias fundamentais para construo de um
teste psicolgico, o IHSC passou por vrios procedimentos durante sua
construo e h ainda alguns a serem realizados no sentido de assegurar
caractersticas psicomtricas aceitveis, que so descritos a seguir.
- Elaborao dos itens: nesta fase foram realizadas a anlise semntica e a
anlise
por
juzes
(de
forma
simplificada)
compreensveis para o respondente potencial
chegando-se
itens
mais
e mais representativos do
construto avaliado, segundo pesquisadores experientes da rea. Na elaborao
33
da segunda verso, ocasio do acrscimo de itens, estes passaram novamente

por anlise semntica;
- Quanto validade aparente, o IHSC mostrou-se adequado com itens
que realmente aparentavam relevncia e relao com o tema abordado;
- Aps a primeira aplicao, o inventrio foi submetido anlise fatorial
que agrupou os itens em cinco fatores. Alguns itens, que no entraram em
nenhum dos fatores foram eliminados. O coeficiente alfa para cada fator, variou
de 0,8527 a 0,4297, indicando alguma fidedignidade. Tambm aps a primeira
aplicao, foi encontrado um Alpha de Cronbach = 0,807, valor que indica uma
boa consistncia interna do teste.
1.2.5. Procedimentos de reformulao do instrumento IHSC
Tendo em mos os resultados das anlises psicomtricas feitas com o IHSC
em estudos anteriores, foram realizadas reformulaes no instrumento e nova
coleta de dados seguindo as seguintes etapas: (a) reformulaes no instrumento
a partir dos resultados da anlise fatorial (retirada de itens com baixo poder de
explicar a varincia de fatores); (b) retirada de itens que avaliavam a mesma
habilidade e apresentaram correlao significativa com outros; (c) acrscimo de
itens no instrumento, com contedos considerados importantes segundo novo
levantamento da literatura na rea de relacionamento conjugal; (d) estudo
piloto; (e) reformulaes de formato; (f) nova aplicao; (g) novas anlises
psicomtricas.
Descreve-se, a seguir, mais detalhadamente cada uma destas etapas e as
reformulaes realizadas nos itens do IHSC, a partir dos resultados das anlises
psicomtricas realizadas no estudo com 148 sujeitos e de nova reviso
bibliogrfica.
34
A verso inicial do IHSC contemplava quatro classes de habilidades

(habilidades
gerais
de
comunicao,
civilidade,
assertividade
direito
cidadania, e expresso de sentimento positivo) descritas na literatura (Del Prette,

A. & Del Prette, Z. 2001). Com base no primeiro estudo (Villa, 2002), verificou-se,
posteriormente que os itens do instrumento no estavam contemplando algumas
classes
de
habilidades
relacionamento
conjugal
apontadas
e
que
na
literatura
alguns
itens,
como
importantes
abordando
no
habilidades
semelhantes, poderiam ser retirados.

Como vrios itens podiam contemplar uma mesma classe de habilidades
sociais, para aperfeioar o contedo do instrumento, procedeu-se, inicialmente,
a uma anlise das classes que estavam sendo avaliadas em cada item
(Apndice 1). Verificou-se que o instrumento contemplava quatro classes de
comportamentos, duas com mais de um item (habilidades de comunicao e
assertivas) e duas com somente um. Tambm se constatou, ento, que trs outras
classes, analisadas como relevantes para o contexto conjugal (seo 1.1.1.) no
estavam
contempladas
no
instrumento
(automonitoramento,
habilidades
empticas e de resoluo de problemas).

A Tabela 1 mostra a quantidade e quais habilidades especficas estavam
contempladas em cada uma das classes identificadas na verso inicial do IHSC.
35
Tabela 1
Classes gerais e habilidades avaliadas na verso inicial do IHSC
Classes de habilidades sociais
Habilidades especficas avaliadas
Habilidades gerais de
Elogiar
comunicao
Iniciar e manter conversao
Encerrar conversao
Fazer perguntas
Fornecer feedback
Habilidade de civilidade
Agradecer
Habilidades Assertivas,
Discordar
direito e cidadania
Fazer pedidos
Recusar pedidos
Expressar desagrado
Manifestar opinio
Estabelecer relacionamento sexual
Cultivar o amor
Expresso de sentimento
Nmero de itens
positivo
No caso de alguns itens que avaliavam a mesma habilidade dentro de

determinada classe e envolviam a mesma situao e interlocutores, decidiu-se
verificar a possibilidade de retir-los do inventrio para evitar que se tornasse
muito extenso e repetitivo. Para selecionar tais itens, foi realizado um estudo de
correlao (Spearman) entre os itens que eram semelhantes (Apndice 2). Os
resultados mostraram correlaes significativas entre os itens que tratavam da
mesma habilidade. Diante das semelhanas entre os itens e correlaes
significativas
encontradas
entre
estes,
permaneceram
os
julgados
mais
apropriados, sendo retirado um dos itens dos pares correlacionados4.
4 As correlaes encontradas entre os itens apresentados, apesar de significativas, no justificariam

por si s a retirada dos mesmos, j que os itens no so colineares. Porm, somando-se o fato dos
itens avaliarem a mesma habilidade, num mesmo contexto e com mesmos interlocutores s
correlaes significativas julgou-se apropriada a retirada destes.
36
A retirada dos itens repetitivos permitiu a incluso de outros com base nas
classes ainda no suficientemente contempladas, conforme se descreve a
seguir.
Automonitoramento: Gottman e Rushe (1995) colocam como uma das
reas a serem trabalhadas pela Terapia Conjugal Mnima o acalmar-se e
identificar estados de DPA, o que pode ser tratado como um componente da
habilidade de automonitoramento. O autocontrole tambm estaria presente
nesta classe, sendo definido por Hanna & Ribeiro (2005) como uma resposta
emitida deliberadamente para reduzir impulsos. Assim, os itens acrescentados
foram:
- Autocontrole: Durante uma discusso, ao perceber que estou
descontrolada emocionalmente (nervosa) consigo me acalmar antes de
continuar a discusso.
- Identificar estados emocionais: Em meio a uma discusso consigo
perceber quando eu ou meu cnjuge estamos abalados (nervosos) e que hora
de encerrar a conversa.
Habilidades empticas: Gottman e Rush (1995) destacam que uma

Terapia Conjugal Mnima implica em promover a capacidade dos cnjuges em
validar os sentimentos do outro. Para atender esta demanda acrescentaram-se
os itens:
- Validar sentimentos: Quando meu cnjuge est chateado por algum
motivo, procuro compreender seus sentimentos e expresso isto a ele.
- Manifestar apoio: Se meu cnjuge est sofrendo por algum problema
tenho dificuldade em fazer algo para demonstrar meu apoio.
37
Comunicao: Apesar de j existirem alguns itens sobre comunicao,

constatou-se que nenhum deles tratava especificamente de ouvir o cnjuge,
que Gottman e Rush (1995) referem como ouvir no defensivo e que a
literatura das habilidades sociais destaca a importncia em termos de ouvir com
ateno. Para preencher essa lacuna, os itens acrescentados foram:
- Ouvir no defensivo: Quando meu cnjuge e eu estamos conversando,
costumo ouvir e entender o que ele tem a dizer para depois manifestar minha
opinio.
- Ouvir com ateno: Quando meu cnjuge est me falando sobre algo
importante para ele, ouo com ateno.
Desculpar-se: esta importante habilidade no estava sendo abordada na

verso original do IHSC. Ela categorizada, segundo Del Prette, A. e Del Prette, Z.
(2001) como uma subclasse da classe das habilidades de assertividade, direito e
cidadania.
Segundo
esses
autores,
desculpar-se
no
uma
tarefa
emocionalmente fcil, porm importante no somente para a relao como

para o autoconceito e auto-estima de quem est se comportando. Sem dvida,
trata-se
de
uma
habilidade
ainda
mais
crtica
quando
se
trata
de
relacionamentos ntimos e foi contemplada na nova verso do IHSC.

- Se cometi alguma falha para com meu cnjuge procuro pedir
desculpas.
Resoluo de problemas: esta habilidade apontada por vrios autores

(Gottman & Rushe, 1995; 2000; Rang & Dattilio, 1995; Snyder, Cozzi, & Luebbert,
2001) como essencial para o bom relacionamento interpessoal e conjugal e foi
includa do IHSC.
38
- Quando temos problemas em comum para resolver, conseguimos

conversar e chegar a um acordo sobre o que fazer.
Aps a retirada e o acrscimo de itens conforme descritos, dentre outras
alteraes simples de linguagem, o IHS-Del-Prette passou pela aplicao piloto,
outras
alteraes
simples
ento
por
nova
aplicao
(consta
dos
procedimentos de coleta de dados).

Assim, foram retirados sete itens dos 31 inicialmente constantes no
inventrio e foram acrescentados 8 itens, resultando no IHSC utilizado neste
estudo, com 32 itens.
1.3. Justificativa e objetivos

O presente estudo representa o encaminhamento, em termos de
investigao emprica, da preocupao, referida na primeira parte da
justificativa deste trabalho, com a relao entre habilidades sociais conjugais,
habilidades sociais gerais e satisfao conjugal, bem como com a preocupao,
delineada na segunda parte, com o aperfeioamento de um instrumento para
avaliar as habilidades sociais conjugais. Embora o instrumento seja condio
para
encaminhamento
da
investigao
emprica
daquelas
relaes,
entendeu-se que seu aperfeioamento poderia ser conduzido paralelamente

em uma seqncia de tarefas e procedimentos.
Assim, em relao questo emprica, as consideraes anteriores
sugerem que, dado o carter situacional das habilidades sociais, um bom
repertrio de habilidades sociais gerais no se reverte, necessariamente, em um
bom repertrio de habilidades sociais conjugais. Por outro lado, so escassos os
estudos que relacionam habilidades sociais (sejam elas gerais ou especficas do
relacionamento conjugal) satisfao conjugal. Com relao a essas
39
consideraes, este estudo tem, como parte de seus objetivos: (a) caracterizar o
repertrio de habilidades sociais conjugais, habilidades sociais gerais e satisfao
conjugal de uma amostra de sujeitos casados, aqui se incluindo a associao
dessas
variveis
com
caractersticas
scio-demogrficas
(sexo,
idade,
escolaridade, nmero de filhos e tempo de casamento); e (b) analisar as

correlaes entre habilidades sociais conjugais, habilidades sociais gerais e
satisfao conjugal, verificando-se, adicionalmente, o quanto a satisfao de
cada um dos cnjuges est relacionada s habilidades sociais gerais e conjugais
do parceiro.
Para viabilizar o encaminhamento desses objetivos e, adicionalmente
contribuir para futuras pesquisas da rea de relacionamento conjugal, um
objetivo adicional deste estudo foi o de aperfeioar o Inventrio de Habilidades
Sociais Conjugais e verificar as caractersticas psicomtricas de sua segunda
verso.
2. MTODO
2.1. Amostra
Foram sujeitos deste estudo 406 pessoas, sendo 149 casais (com
participao de marido e esposa) e 108 indivduos que participaram sem os
cnjuges (69 mulheres, 39 homens), todos casados ou vivendo juntos. Os
participantes foram selecionados com base em dados pessoais coletados por
meio de questes constantes do cabealho do IHS-Del-Prette e ESC. Foram
critrios para seleo: tempo de unio (mnimo de um ano), escolaridade
(mnimo de segundo grau completo) e idade (mnima de 20 anos). Os critrios de
nvel de escolaridade e idade foram utilizados como forma de adequar a
40
amostra estudada
s normas dos instrumentos de coleta de dados (IHS-Del-
Prette e IHSC), que so apropriados para populao de jovens e adultos com

escolaridade mnima de segundo grau.
As caractersticas scio-demogrficas da amostra finalmente composta
so apresentadas na Tabela 2.
41
Tabela 2
Caractersticas scio-demogrficas da amostra
Varivel
Idade
(anos)
Nveis
Freqncia
absoluta
56
152
114
44
13
2
25
406
217
188
1
406
167
23
215
1
406
34
107
120
97
38
10
406
163
139
72
24
4
4
406
56
96
175
56
14
5
4
406
358
45
3
406
Freqncia Relativa
(%)
13,8
37,5
28,1
10,8
3,2
0,5
6,2
100
53,4
46,3
0,2
100
41,1
5,7
53,0
0,2
100
8,4
26,4
29,6
23,9
9,4
2,5
100
40,2
34,2
17,8
5,8
0,9
1,0
100
13,8
23,6
43,1
13,8
3,4
1,2
0,9
100
88,2
11,1
0,7
100
20 a 30
31 a 40
41 a 50
51 a 60
61 a 70
71 a 80
no responderam
total
Sexo
Feminino
Masculino
no respondeu
total
Escolaridade
2 grau completo
3 grau incompleto
3 grau completo
no responderam
total
Nvel scio-econmico *
A1
A2
B1
B2
C
No responderam
total
Tempo de casamento
1 a 10
11 a 20
21 a 30
31 a 40
41 a 50
no respondeu
total
Nmero de filhos
0
1
2
3
4
5 ou mais
no responderam
total
Qual casamento
Primeiro casamento
No o 1
casamento
No responderam
total
*A classificao scio-econmica foi feita segundo o Critrio Brasil, fornecido pelo Instituto
Brasileiro de Opinio Pblica e Estatstica, IBOPE (www.ibope.com.br).
Conforme mostra a Tabela 2, o nmero de mulheres foi maior do que o de

homens, ocorrendo uma pequena diferena, porm, caracterizando a amostra
42
como equilibrada na varivel sexo. As idades variaram de 20 a 73 anos,

caracterizando uma amostra bastante heterognea nesse sentido.
Os
respondentes
apresentaram,
em
propores
equivalentes,
escolaridade de segundo ou terceiro grau completo e incompleto. Alguns

respondentes j haviam tido relacionamentos anteriores, porm a maioria
encontrava-se em seu primeiro casamento, com durao mdia de 14,35 anos.
O nmero mdio de filhos foi 1,73, ou seja, entre 1 e 2 filhos.
A classificao scio-econmica, conforme o Critrio Brasil (que divide a
populao nas classes A1, A2, B1, B2, C, D e E), mostrou que os respondentes se
situaram, em sua maioria, nas classes A, B e C, concentrando maior nmero de
respondentes das classes A2, B1 e B2.
2.2. Instrumentos
Escala de Satisfao Conjugal (ESC, de Pick de Weiss & Andrade Palos,
1988 - Anexo 1). A Escala de Satisfao Conjugal um instrumento traduzido e
validado para a populao brasileira por Dela Coleta (1989), com caractersticas
psicomtricas satisfatrias (Dela Coleta, 1989). Consta de 24 itens, com trs
opes de resposta, que se referem a trs aspectos do relacionamento,
permitindo uma medida global e trs medidas parciais de satisfao: (a)
satisfao com os aspectos emocionais do cnjuge; (b) satisfao com a
interao conjugal; (c) satisfao com a forma de organizao e de
estabelecimento e cumprimento de regras pelo cnjuge. Juntamente com esta
escala foi anexado um indicador adicional de satisfao conjugal, com uma
linha contnua graduada para que o respondente indicasse uma nota (de 1 a 10)
que representasse sua satisfao atual com o casamento.
43
Inventrio de Habilidades Sociais (IHS-Del-Prette Anexo 2). Trata-se de um

instrumento de auto-relato para a avaliao de habilidades sociais, desenvolvido
por Z. A. P. Del Prette e A. Del Prette (2001) com validao junto a uma amostra
de estudantes universitrios e caractersticas psicomtricas satisfatrias (Del
Prette, Del Prette & Barreto, 1998). O IHS-Del-Prette compe-se de duas partes. A
primeira contm as instrues e uma lista de 38 itens, cada um descrevendo uma
situao que envolve uma relao interpessoal e uma demanda de habilidade
para reagir quela situao. O respondente deve estimar a freqncia com que
reage da forma sugerida em cada item (considerando o total de vezes que se
encontrou na situao descrita) e anotar sua resposta em escala tipo Likert, com
cinco pontos, variando de nunca ou raramente a sempre ou quase sempre. Em
alguns itens h um fraseado negativo, ou seja, pontuao mais alta define
atitudes
menos
habilidosas
socialmente,
devendo-se,
nestas,
inverter
pontuao do para a obteno do escore. A segunda parte do instrumento

contm um cabealho para caracterizao do respondente e um quadro para
anotao das respostas, precedido por instrues e pelo modelo da escala para
estimativa da freqncia das respostas. Os itens do IHS-Del-Prette, contemplando,
diferentes demandas de habilidades em diferentes contextos e com diferentes
interlocutores, apresentam uma estrutura de cinco fatores: Enfrentamento e autoafirmao com risco, Auto-afirmao na expresso de sentimento positivo,
Conversao e desenvoltura social, Auto-exposio a desconhecidos e
situaes novas, e Autocontrole da agressividade.
Inventrio de Habilidades Sociais Conjugais (IHSC Anexo 3). Este
instrumento conta com 32 itens que avaliam a freqncia da emisso de
comportamentos socialmente habilidosos no contexto conjugal. Baseia-se no IHSDel-Prette (Del Prette, Z. & Del Prette, A., 2001) e apresentou caractersticas
44
psicomtricas favorveis num estudo com amostra de 148 sujeitos: boa

consistncia interna (Alpha de Cronbach= 0,75) e, em sua primeira verso (Villa,
2002), uma estrutura fatorial coerente com suas bases conceituais. O IHSC
semelhante ao IHS-Del-Prette, com supresso de alguns itens na primeira verso e
acrscimo ou alteraes adicionais na segunda verso (objeto do presente
estudo), em ambos os casos para torn-lo mais especfico s situaes prprias
do relacionamento conjugal. Alm disso, h algumas diferenas no seu formato,
com espao reservado para as respostas em coluna ao lado dos itens. A anlise
das caractersticas psicomtricas desta verso do instrumento faz parte dos
objetivos deste estudo e sero descritas na seo de resultados.
2.3. Procedimento de coleta de dados

Inicialmente foi realizada uma aplicao-piloto (N=11) para verificao do
tempo de aplicao de cada instrumento, da quantidade de encontros
necessrios para o preenchimento destes e outras questes psicomtricas
referentes ao instrumento IHSC (j descritas anteriormente). Verificou-se um
tempo mdio de 40 minutos para aplicao dos trs instrumentos, decidindo-se
realiz-la em um nico encontro.
Os participantes foram recrutados por meio de visitas da pesquisadora a
instituies de ensino, igrejas, clubes e condomnios. Os indivduos foram
convidados a participar preferencialmente junto com os cnjuges, porm, com
possibilidade de participarem individualmente. Foram agendados encontros, na
maioria com grupos de casais nos locais acima descritos ou, em alguns casos,
nas residncias dos mesmos.
Na data agendada, a pesquisadora iniciou as entrevistas esclarecendo a
importncia da realizao de estudos cientficos na rea de relacionamento
45
conjugal, os objetivos da pesquisa e os cuidados ticos na elaborao da

mesma. A seguir foi estipulada uma previso do tempo gasto para a aplicao e
solicitou-se que os participantes preenchessem e assinassem o Termo de
Consentimento
Livre
Esclarecido
(TCLE),
tomando
conhecimento
das
condies previstas (sigilo, anonimato, devolutiva, possibilidade de desistncia,

carter
voluntrio,
possibilidade
de
acompanhamento
psicolgico)
concordando em participar da pesquisa.

O TCLE foi recolhido e aqueles que concordaram em participar
receberam um envelope contendo os instrumentos ESC, IHS-Del-Prette e IHSC.
Solicitou-se ento que os cnjuges sentassem afastados um do outro e no
fizessem comentrios durante o preenchimento. Aps a acomodao dos
participantes foram fornecidas as instrues necessrias ao preenchimento dos
formulrios.
Devido semelhana no formato e itens dos instrumentos IHS-Del-Prette e
IHSC (j que ambos avaliam habilidades sociais), considerou-se prudente, para
evitar possvel tendenciosidade nas respostas, uma inverso na ordem de
aplicao dos mesmos para metade da amostra aplicou-se inicialmente o IHSDel-Prette e para outra metade iniciou-se com o IHSC .
2.4. Tratamento dos dados

Os dados pessoais e as respostas aos trs instrumentos de avaliao (IHSC,
IHS-Del-Prette e ESC) foram digitados e organizados em planilhas, utilizando-se o
pacote estatstico SPSS 10.0 for Windows. Optou-se por trabalhar com duas
planilhas de dados, sendo uma delas da amostra total (N=406) e a outra somente
dos sujeitos cujos cnjuges tambm participaram da pesquisa (N=298), com as
46
correlaes cruzadas (marido e esposa) sendo foram feitas exclusivamente com

base nesta ltima.
Inicialmente foram feitas anlises estatsticas5 descritivas da amostra e dos
escores individuais obtidos nos instrumentos IHS-Del-Prette, IHSC e ESC.
Para a definio das qualidades psicomtricas do IHSC, foram conduzidas
anlises estatsticas complementares: Anlise Fatorial, Anlise dos Componentes
Principais, anlise de itens (ndice de discriminao e ndice de coeficiente de
correlao) e consistncia interna (Alpha de Cronbach). No caso das Anlises
Fatorial e de Componentes Principais, o trabalho foi realizado em etapas, sendo
que as decises quanto aos prximos passos foram tomadas de conformidade
com os resultados das anlises realizadas. Este processo est descrito na seo
de resultados.
Em seguida, os resultados dos trs instrumentos foram analisados
comparativamente, conforme o objetivo deste trabalho, verificando a existncia
de correlaes entre os trs aspectos avaliados nos respectivos instrumentos.
Foram realizadas tambm anlises das possveis influncias de variveis
scio-demogrficas da amostra (sexo, tempo de casamento, idade, nmero de
filhos e nvel de escolaridade, nvel scio-econmico) sobre as variveis principais
deste estudo: satisfao conjugal e habilidades sociais (gerais e conjugais). Para
isto foram feitos testes no-paramtricos, comparando mdias e anlises de
correlao (Spearmans rho).
Neste estudo adotou-se um intervalo 95% de confiana, ou seja, p<0,05
como grau de significncia dos testes, conforme costuma considerar-se na rea
das cincias humanas e sociais (Levin & Fox, 2004). Para verificao da
O trabalho estatstico foi assessorado por Geraldo Cssio dos Reis, estatstico da Faculdade de
Medicina de Ribeiro Preto e Maria Ceclia Mendes Barreto, professora aposentada do
Departamento de Estatstica e Matemtica da UFSCar.
47
intensidade das correlaes calculadas neste estudo, foi utilizado o critrio

proposto por Levin e Fox (2004).
O N variou para as diversas estatsticas apresentadas a seguir, j que,
nem todos os participantes responderam a todas as questes, sendo excludos na
anlise de variveis por eles no respondidas. No caso da anlise Fatorial/
Anlise de Componentes Principais, os casos omissos foram substitudos pelo valor
inteiro mais prximo da mdia da varivel em que ele estava quando da
elaborao das estatsticas.
2.5. Aspectos ticos

O presente projeto foi aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da
FFCLRP-USP (Processo, 109/2003 2003.1.1112.59.1.), procedendo-se a todos os
cuidados, especificados no Protocolo, para a coleta de dados.
Sendo o objetivo final deste estudo colaborar com a cincia a servio do
homem, era imprescindvel tomar certos cuidados ticos a fim de no causar
nenhum tipo de prejuzo ou desconforto queles que iriam com ele colaborar, no
caso, homens e mulheres que expuseram parte de suas vidas atravs das
respostas aos instrumentos aplicados. Para que se sentissem vontade e seguros
para responderem com franqueza e naturalidade aos itens, foi-lhes garantido o
sigilo das informaes, bem como o anonimato, de forma que no houve
identificao em nenhum momento da coleta de dados (com exceo do
Termo de consentimento informado, que no fez parte do conjunto de dados
coletados). Uma outra medida adotada como promotora de bem estar aos
sujeitos foi a de explicitar aos mesmos a importncia da realizao de pesquisas
desta natureza e da colaborao de voluntrios como eles, alm da garantia de
48
que os resultados da pesquisa seriam divulgados a eles por meio de uma sntese
por escrito assim que a mesma fosse concluda.
Foi tambm requerida, dos participantes, a assinatura em um documento
de autorizao, Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (Anexo 4), segundo
normas do Conselho Nacional de Sade, resoluo N196 de dezembro de 1990,
IV, por meio do qual forneceram seu consentimento de participao na
pesquisa. Neste documento eram esclarecidos os objetivos da pesquisa, o sigilo e
anonimato, a forma de participao, a possibilidade de acompanhamento
psicolgico pela pesquisadora caso necessrio, a possibilidade de desistir da
participao a qualquer momento, a garantia de devolutiva dos resultados do
estudo, o carter voluntrio da participao.
49
3. RESULTADOS
A seguir sero descritos os resultados encontrados neste estudo,
organizados em trs conjuntos: Anlises Descritivas dos instrumentos IHS-DelPrette, IHSC e ESC; Anlises de correlao entre os instrumentos e com variveis
scio-demogrficas e; Caractersticas Psicomtricos do IHSC.
3.1. Anlises descritivas dos instrumentos IHS-Del-Prette, IHSC e ESC

Nesta seo sero apresentadas as curvas de freqncia de escores para
cada um dos instrumentos aplicados (IHSC, IHS-Del-Prette e ESC), bem como
mdia, desvio padro e nmero de respondentes em cada instrumento (com
relao ao escore total).
A Figura 1 representa a distribuio dos escores do IHS-Del-Prette na
amostra e a curva resultante.
60
50
Freqncia
40
30
20
10
Std. Dev = 16,83

Mean = 96
N = 400,00
0
14
5
13
0
13
5
12
0
12
5
11
0
11
5
10
0
10
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
Escore do IHS-Del-Prette
Figura 1. Distribuio amostral dos escores no IHS-Del-Prette
50
Observa-se claramente uma distribuio normal dos escores do IHS-DelPrette na amostra estudada. O teste de normalidade Kolmogorov-Smirnov6 no
rejeita tal distribuio (S=,573 p=,898).
A Figura 2 mostra a distribuio dos escores do IHSC na amostra estudada
e a curva produzida.
60
50
Frequncia
40
30
20
10
Std. Dev = 15,13

Mean = 90
N = 400,00
0
40
50
45
60
55
70
65
80
75
90
85
100
95
110
105
120
115
Escore do IHSC
Figura 2. Distribuio amostral dos escores no IHSC

A Figura 2 apresenta uma curva tambm aparentemente normal, sendo
que o teste de normalidade Kolmogorov-Smirnov no rejeita distribuio normal
(S=,878 p=,424). Comparando estes dados com o estudo anterior (Villa, 2002)
notam-se resultados muito semelhantes (M=89,3 DP=13,45).
6 No teste de normalidade de Kolmogorov-Smirnov, H0 = a populao tem distribuio normal. O

valor de p o menor valor do nvel de significncia que conduz rejeio da hiptese nula. Assim,
valores grandes de p conduzem a no rejeio da hiptese nula e valores pequenos do p sua
rejeio.
51
A Figura 3 mostra a distribuio dos escores da ESC na amostra e a curva

resultante.
100
Freqncia
80
60
40
20
Std. Dev = 8,82
Mean = 38
N = 406,00
0
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
Escore da ESC
Figura 3. Distribuio amostral dos escores na ESC
A Figura 3 revela que a curva de distribuio amostral dos escores da ESC
no tem caractersticas de normalidade. O teste de normalidade KolmogorovSmirnov rejeita distribuio normal (S=1,771 p=,004).
3.2. Anlises comparativas

Sero apresentadas a seguir anlises de correlao entre os instrumentos
aplicados IHSC, IHS-Del-Prette e ESC (escores totais e escores fatoriais) e entre os
escores de satisfao conjugal (ESC) e variveis scio-demogrficas.
Inicialmente ser feita a apresentao das correlaes entre os
instrumentos IHSC e ESC (escores gerais e fatoriais e itens do IHSC) para a amostra
total, para homens e mulheres separadamente e correlao cruzada entre
52
dados do marido e da esposa. Em seguida sero apresentados os resultados das

correlaes entre os instrumentos IHS-Del-Prette e ESC (escores gerais e fatoriais)
para a amostra total, para homens e mulheres separadamente e correlao
cruzada entre dados do marido e da esposa. A terceira parte tratar dos
resultados das correlaes entre os instrumentos IHS-Del-Prette e IHSC (escores
gerais
fatoriais)
para
amostra
total
para
homens
mulheres
separadamente. Por fim sero apresentadas as correlaes entre a ESC e

variveis scio-demogrficas.
Optou-se por utilizar testes no paramtricos (correlao de Spearman) e
Correlao de Pearson, j que seus resultados poderiam apresentar diferentes
nuances dos dados analisados em questo. No foi encontrada nenhuma
discrepncia entre os resultados de uma e outra estatstica.
A fim de facilitar a compreenso dos resultados que seguem, listaremos os
nomes correspondentes aos fatores dos trs instrumentos que sero analisados.
Fatores do IHSC:
F1= Comunicao e expressividade
F2= Assero de auto-defesa
F3= Expresso de intimidade
F4= Autocontrole emptico
F5= Assertividade pr-ativa
F6= Evitao de conflitos
Fatores do IHS-Del-Prette:
F1= Enfrentamento e auto-afirmao com risco
F2= Auto-afirmao na expresso de sentimento positivo
F3= Conversao e desenvoltura social
F4= Auto-exposio a desconhecidos e situaes novas
53
F5= Autocontrole da agressividade

Subescalas da ESC:
Subescala 1= Satisfao com os aspectos emocionais do cnjuge
Subescala 2= Satisfao com a interao conjugal
Subescala 3= Satisfao com a forma de organizao e de
estabelecimento e cumprimento de regras pelo
cnjuge
3.2.1. Anlises de correlao entre o IHSC e a ESC
A Tabela 3 mostra as correlaes (Spearmans rho e Pearson) entre os
escores total e fatoriais do IHSC e o escore total e Subescalas 1, 2, e 3 da ESC
para a amostra total (no especificando o sexo).
Tabela 3
Correlaes entre escores total e fatoriais dos instrumentos IHSC e ESC para a
Amostra geral (homens e mulheres)
Escores
Total
Fator 1
Fator 2
Fator 3
Fator 4
Fator 5
Fator 6
IHSC
IHSC
IHSC
IHSC
IHSC
IHSC
IHSC
Total
-,445**
-,350**
-,133**
-138**
-,262**
,044
-,195**
ESC
-,437**
-,350**
-,119*
-,141**
-,225**
,035
-,170**
400
400
400
400
400
400
400
ESC
-,417**
-,341**
-,112*
-,133*
-,237**
,031
-,195**
Sub 1
-,418**
-,331**
-,122*
-,112*
-,232**
,022
-,179**
400
400
400
400
400
400
400
ESC
-,351**
-,224**
-,173**
-,125*
-,188**
,014
-,109*
Sub 2
-,340**
-,226**
-,165**
-,133**
-,191**
,009
-,091*
400
400
400
400
400
400
400
ESC
-,349**
-,295**
-,071
-,115*
-,228**
,064
-,170**
Sub 3
-,333**
-,297**
-,062
-,106*
-,218**
,056
-,138**
400
400
400
400
400
400
400
**Correlao significativa ao nvel de ,01

*Correlao significativa ao nvel de ,05
54
A correlao de Spearman e coeficiente de correlao de Pearson

apresentaram
resultados
semelhantes.
Observa-se
correlao
negativa
significativa entre o escore do IHSC e o escore da ESC. Considerando que,

quanto
menor
valor
do
escore
da
ESC
maior
satisfao,
estas
intercorrelaes indicam que os respondentes mais satisfeitos (escores menores),

segundo avaliao da ESC, so tambm os que apresentam melhor repertrio
de habilidades interpessoais, indicado por escores mais altos em habilidades
sociais conjugais.
O escore da ESC tambm apresentou correlaes negativas significativas
(apesar de baixas) com 5 dos 6 fatores do IHSC, ficando de fora apenas o Fator 5
(Assertividade pr-ativa). Assim, respondentes com maiores escores fatoriais nos
Fatores 1, 2, 3, 4 e 6 do IHSC mostraram-se mais satisfeitos com seu
relacionamento. Da mesma forma, as correlaes entre o escore do IHSC e as
Subescalas da ESC foram negativas e significativas (e um pouco mais altas),
indicando que respondentes com maior repertrio de habilidades sociais no
contexto conjugal so mais satisfeitos com cada um dos aspectos avaliados nas
subescalas da ESC (e vice-versa), ou seja, aspectos emocionais do cnjuge,
interao e forma de organizao e estabelecimento e cumprimento de regras
pelo cnjuge.
Os Fatores 1 e 4 do IHSC apresentaram correlao negativa altamente
significativa com o escore e todas as Subescalas da ESC, indicando que
respondentes que apresentaram maiores nveis nestes aspectos especficos
(comunicao e expressividade / autocontrole emptico) so tambm mais
satisfeitos com o relacionamento conjugal de forma geral e particularmente nas
trs subescalas (e vice-versa).
55
A anlise de correlao entre os itens do IHSC e o escore da ESC permite

uma viso mais detalhada das habilidades interpessoais conjugais que esto
relacionadas satisfao conjugal. A Tabela 4 apresenta estes resultados.
Tabela 4
Correlao entre os itens do IHSC e o escore da ESC (Spearmans rho)
Itens do IHSC
1) No dia a dia, converso naturalmente sobre qualquer assunto com meu cnjuge.
2) Quando meu cnjuge insiste em dizer o que devo fazer, mesmo contrariando o que
penso, acabo aceitando para evitar problemas.
3) Quando meu cnjuge est me falando sobre algo importante para ele(a), ouoo(a) com toda a ateno.
4) Ao ser elogiado(a) sinceramente por meu cnjuge, respondo-lhe agradecendo.
5) Em uma conversa, se meu cnjuge me interrompe, peo-lhe que espere at eu
terminar o que estava dizendo.
6) Quando meu cnjuge deixa de cumprir algum de nossos acordos, dou um jeito de
lembr-lo(a).
7) Sinto dificuldade em expressar sentimentos de carinho atravs de palavras ou gestos
a meu cnjuge.
8) Se cometi alguma falha com meu cnjuge, procuro pedir-lhe desculpas.
9) Durante uma discusso, ao perceber que estou descontrolado(a) emocionalmente
(nervoso(a)), consigo me acalmar antes de continuar a discusso.
10) Sinto-me constrangido(a) em pedir a meu cnjuge que no faa certas carcias
que me incomodam.
11) Se estou querendo ter relao sexual com meu cnjuge, consigo tomar a iniciativa
ou faz-lo(a) perceber isto.
12) Se meu cnjuge me faz um elogio, fico encabulado(a), sem saber o que dizer.
13) Se no concordo com meu cnjuge, digo isto a ele(a).
14) Se no quero conversar sobre um assunto com meu cnjuge, tenho dificuldade de
encerrar ou mudar o assunto, deixando que ele(a) o faa.
15) Se meu cnjuge fala de forma alterada comigo, espero que ele(a) termine o que
tem a dizer para depois dar minha opinio.
16) Quando meu cnjuge me critica, reajo de forma agressiva.
17) Quando meu cnjuge pede que eu faa uma tarefa que dele(a), consigo
negar-me a faz-la.
18) Sempre que preciso esclarecer algo com meu cnjuge, fao as perguntas que
acho necessrias.
19) Se meu cnjuge faz algo que no gosto, tenho dificuldade em dizer isto a ele(a).
20) Quando temos problemas em comum para resolver, conseguimos conversar e
chegar a um acordo sobre o que fazer.
21) Mesmo quando estou sobrecarregado(a) com vrias tarefas, prefiro no pedir
ajuda a meu cnjuge.
22) Quando meu cnjuge consegue alguma coisa importante, pela qual se
empenhou muito, eu o(a) elogio pelo sucesso.
23) Se no estou disposto(a) a ter relao sexual, acabo concordando para evitar que
ele(a) fique irritado(a) ou magoado(a) comigo.
24) Se estou sentindo-me bem (feliz), expresso isso para meu cnjuge.
25) Consigo levar na esportiva as brincadeiras do meu cnjuge a meu respeito.
26) Se meu cnjuge avalia de forma injusta meu desempenho em alguma atividade,
evito discutir sua avaliao.
-,261**
,000
,030
,544
-,262**
,000
-,210**
,000
,031
,537
-,099*
,046
-,271**
,000
-,286**
,000
-,119*
,017
-,041**
,004
-,029
,555
-,107*
-,144**
,032
,004
-,173**
,000
-,188**
,000
-,211**
,000
,092
,065
-,251**
,000
-,224**
,000
-,352**
,000
-,035
,486
-,283**
,000
-,119*
,017
-,222**
-,231**
,000
,000
-,156**
,002
56
Itens do IHSC
27) Em situao de conflito de opinies com meu cnjuge, consigo faz-lo(a)

compreender a minha posio.
28) Se meu cnjuge est sofrendo por algum problema, tenho dificuldade em fazer
algo para demonstrar-lhe meu apoio.
29) Em meio a uma discusso, consigo perceber quando eu ou meu cnjuge estamos
abalados (nervosos) e que hora de encerrar a conversa.
30) Prefiro esconder minha opinio a ferir os sentimentos do meu cnjuge, mesmo
quando solicitado(a) a dizer o que penso.
31) Durante a relao sexual, consigo dizer a meu cnjuge quais carcias mais me
agradam.
32) Quando meu cnjuge est chateado(a), consigo colocar-me no seu lugar e dizer
que compreendo o que ele(a) est sentindo.
-,213**
,000
-,255**
,000
-,194**
,000
-,153**
,002
-,242**
,000
-,337**
,000

Dos trinta e dois itens do IHSC, vinte e sete apresentaram correlao

negativa com o escore de satisfao conjugal: 23 deles altamente significativa
(p<0,01) e quatro significativos (p< 0,05). Apenas cinco itens no apresentaram
correlao significativa com o escore da ESC. Estes resultados mostram que a
grande maioria das habilidades avaliadas pelo IHSC est particularmente
relacionada satisfao conjugal, sendo que quanto maiores os escores de
habilidades apresentados pelos respondentes, maior tambm a satisfao
conjugal nestes itens especficos (e vice-versa).
Observa-se, na Tabela 5, os resultados das correlaes entre escores do
IHSC e da ESC para respondentes do sexo feminino e masculino separadamente.
Tabela 5
Correlao de Spearman e coeficiente de correlao (Pearson) entre os escores
dos instrumentos IHSC e a ESC, para mulheres e homens
Escores
IHSC M x ESC - M
-,387**
,000
-,374**
,000
147
IHSC H x ESC - H
-,452**
,000
-,434**
,000
146

Os resultados descritos na Tabela 5 mostram correlao negativa

significativa entre o escore do IHSC e da ESC para respondentes do sexo
57
feminino, ou seja, assim como ocorreu para a amostra total, altos nveis de
satisfao conjugal foram associados a altos nveis de habilidades sociais
conjugais na amostra feminina.
Com relao aos respondentes do sexo masculino, a Tabela 5 mostra
dados de correlao negativa significativa entre escores do IHSC e escores da
ESC. Estes resultados so coincidentes com os da amostra total e feminina no
sentido de que, nos trs casos, respondentes com maiores nveis de habilidades
sociais no contexto conjugal possuem maior satisfao com o casamento.
A Tabela 6 apresenta os resultados de correlao cruzada entre escores
total e fatoriais das esposas no IHSC e escores total e fatoriais dos maridos na ESC.
Tabela 6
Correlaes entre escores total e fatoriais do IHSC das esposas (M) e escores total
e fatoriais do ESC dos maridos (H)
Escores
Total
Fator
Fator
Fator
Fator
Fator
Fator
IHSC-M
IHSC-M
IHSC-M
IHSC-M
IHSC-M
IHSC-M
IHSC-M
Total
-,196*
-,092
-,005
,045
-,245**
,006
-,288**
ESC H
-,197*
-,114
-,016
,045
-,220**
,003
-,289**
147
147
147
147
147
174
147
ESC H
-,248**
-,187*
,003
-,012
-,276**
,041
-,247**
Sub 1
-,235**
-,161*
-,015
-,019
-,197*
,025
-,237**
147
147
147
147
147
147
147
ESC H
161,
-,032
-,044
,084
-,261**
,034
-,228**
Sub 2
-,154
-,089
-,054
,110
-,275**
,034
-,192*
147
147
147
147
147
147
147
ESC H
-,070
,013
,021
,057
-,077
-,059
-,244**
Sub 3
-,042
,010
-,006
,097
-,061
-,069
-,250**
147
147
147
147
147
147
147

Segundo dados da Tabela 6, foi encontrada correlao negativa

significativa entre escore total das esposas no IHSC e escore total dos maridos no
ESC, porm no to alta como nas anlises anteriores, nas quais se consideravam
58
correlaes entre resultados de um mesmo respondente (no entre cnjuges)

nos instrumentos IHSC e ESC. Pode-se observar dos dados que, de modo geral
(escore total) maridos mais satisfeitos com o relacionamento possuem esposas
socialmente mais habilidosas no contexto conjugal (e vice-versa).
O Fator 6 do IHSC, foi, para o sexo feminino, significativa e negativamente
correlacionado com o escore e todas as subescalas da ESC dos maridos. Esposas
mais habilidosas em evitar conflitos (Fator 6) possuem maridos mais satisfeitos (de
forma geral e em cada subescala) com o relacionamento conjugal (e viceversa). O escore geral e as Subescalas 1 e 2 da ESC de respondentes do sexo
masculino tambm foram correlacionados significativa e negativamente com o
Fator 4 do IHSC feminino, indicando que esposas mais habilidosas em
autocontrole emptico possuem maridos mais satisfeitos com o relacionamento.
O mesmo no ocorreu para os Fatores 2 (assero de auto-defesa) e 3
(expresso de intimidade) do IHSC de respondentes do sexo feminino, ou seja,
no h correlao significativa com o escore e com nenhuma das Subescalas
da ESC de homens.
A Tabela 7 sintetiza resultados das correlaes entre escores total e
fatoriais das esposas na ESC e escores total e fatoriais dos maridos no IHSC.
59
Tabela 7
Correlaes entre escores total e fatoriais do IHSC dos maridos (H) e escores total
e fatoriais do ESC das esposas (M)
Escores
Total
Fator 1
Fator 2
Fator 3
Fator 4
Fator 5
Fator 6
IHSC-H
IHSC-H
IHSC-H
IHSC-H
IHSC-H
IHSC-H
IHSC-H
Total
-,249**
-,356**
-,198*
-,003
-,069
-,099
-,036
ESC M
-,268**
,-333**
-,218**
,106
-,081
-,111
-,020
146
146
146
146
146
146
146
ESC M
-,323**
-,385**
-,175*
-,046
-,105
-,114
,000
Sub 1
-,325**
-,376**
-,147*
-,012
-,166*
-,138
,041
146
146
146
146
146
146
146
ESC M
-,202*
-,229**
-,146
-,019
-,073
,055
-,125
Sub 2
-,173*
-,229**
-,146
,057
-,090
,051
-,139
146
146
146
146
146
146
146
ESC M
-,179*
-,234**
-,162*
,060
,009
-,138
-,001
Sub 3
-,188*
-,225**
-,211**
,159
-,013
-,158
007
146
146
46
146
146
146
146

Segundo dados da Tabela 7, foi encontrada correlao negativa

significativa tambm entre ESC das esposas e IHSC dos maridos. Ou seja, de
forma geral (escore total), maridos com maiores nveis de habilidades sociais no
contexto conjugal possuem esposas mais satisfeitos com o relacionamento (assim
como o inverso).
Com relao s correlaes entre fatores, observam-se semelhanas e
diferenas nos resultados apresentados nas Tabelas 6 e 7. A principal diferena
foi a ausncia de correlao significativa do escore total e das subescalas da
ESC para respondentes do sexo feminino com o Fator 6 (ao contrrio dos
maridos), indicando que a habilidade do marido em evitar conflitos no est
relacionada satisfao conjugal da esposa. Outra diferena importante foi a
presena de correlao negativa do escore e de todas as subescalas da ESC
(com exceo da Subescala 2) de mulheres com o F1 e F2 do IHSC de
60
respondentes do sexo masculino, revelando a relao entre esposas satisfeitas

com o casamento (em termos gerais e especficos) e maridos com altos nveis de
comunicao/expressividade e na assero de auto-defesa. Outra correlao
negativa altamente significativa encontrada (em ambas as tabelas) foi entre o
escore do IHSC e a Subescala 1 da ESC, indicando que respondentes que, de
forma global, apresentaram maiores escores de habilidades sociais no contexto
conjugal possuem cnjuges mais satisfeitas com aspectos emocionais do
cnjuge.
Como semelhanas nos resultados das Tabelas 6 e 7 aponta-se a ausncia
de correlaes do escore total e das subescalas da ESC com os Fatores 3 e 5 do
IHSC, indicando que a satisfao conjugal dos respondentes (seja homem ou
mulher) no estava relacionada s habilidades de expresso de intimidade e
assertividade pr-ativa do cnjuge.
3.2.2. Anlises de correlao entre o IHS-Del-Prette e a ESC

A Tabela 8 mostra as correlaes (Spearmans rho e Pearson) do escore
total e dos cinco escores fatoriais do IHS-Del-Prette com o escore total e
Subescalas 1, 2, e 3 da ESC para a amostra total (no especificando o sexo).
61
Tabela 8
Correlaes entre escores total e fatoriais dos instrumentos IHS-Del-Prette e ESC
para a amostra geral (homens e mulheres)
Escores
Total
Fator 1
Fator 2
Fator 3
Fator 4
Fator 5
Total
IHS-DelPrette
-,166**
IHS-DelPrette
-,110*
IHS-DelPrette
-,196**
IHS-DelPrette
-,097
IHS-DelPrette
,011
IHS-DelPrette
-,102*
ESC
-,171**
-,107*
-,210**
-,093
,022
-,093
400
400
402
402
403
402
ESC
-,146**
-,075
-,187**
-,075
-,007
-,121*
Sub 1
-,149**
,072
-,214**
-,074
,030
-,120*
400
400
402
402
403
402
ESC
-,143**
-,137**
-,119*
-,097
,000
-,067
Sub 2
-,131*
-,122*
-,110*
-,068
,010
-,050
400
400
402
402
403
402
ESC
-,134**
-,085
-,175**
-,081
,037
-,060
Sub 3
-,134**
-,081
-,180**
-,081
,053
-,061
400
400
402
402
403
402

Os resultados apresentados na Tabela 8 mostram correlao negativa

significativa entre o escore do IHS-Del-Prette e o escore da ESC. Assim, segundo
os dados, quanto maiores os escores de habilidades sociais apresentados pelo
respondente, mais satisfeito (escore mais baixo) estar com seu relacionamento
conjugal. Porm, esta correlao menor (e com menor grau de significncia)
do que a encontrada no caso do escore do IHSC com a ESC (Tabela 3, de forma
que satisfao conjugal foi mais relacionada a habilidades sociais especficas do
contexto conjugal do que a habilidades sociais gerais.
Encontrou-se correlao negativa entre o escore total e o Fator 2 do IHSDel-Prette com o escore total e as trs subescalas da ESC. Assim, respondentes
que apresentaram mais habilidades sociais de forma global e com relao
62
auto-afirmao na expresso de sentimento positivo (em diversos contextos)

relataram tambm mais satisfao com o relacionamento conjugal (global e
especificamente). Encontrou-se ainda correlao negativa entre o escore da
ESC e os Fatores 1 e 5 do IHS-Del-Prette, ou seja, respondentes mais habilidosos no
enfrentamento e afirmao com risco e no autocontrole da agressividade
estavam mais satisfeitos com o casamento. Este ltimo (Fator 5) foi tambm
correlacionado, negativamente, com a Subescala 1 da ESC, indicando que
respondentes
que
apresentaram
mais
comportamentos
relacionados
ao
autocontrole da agressividade so mais satisfeitos com aspectos emocionais do

cnjuge.
Finalmente,
Fator
do
IHS-Del-Prette
foi
correlacionado
negativamente com a Subescala 2 da ESC, mostrando que respondentes mais

habilidosos no enfrentamento e auto-afirmao com risco estavam mais
satisfeitos com a interao conjugal.
A Tabela 9 mostra a correlao entre escores do IHS-Del-Prette e da ESC
para respondentes do sexo masculino e feminino separadamente.
Tabela 9
dos instrumentos IHS-Del-Prette e a ESC, para homens e mulheres
Escores
IHS-Del-Prette H
x ESC H
IHS-Del-Prette M
x ESC M
-,190*
,021
-,203*
,014
148
-,141
,090
-,133
,110
146

Os dados da Tabela 9 revelam correlao negativa significativa (porm

baixa) entre escores do IHS-Del-Prette e da ESC, de forma que homens que
apresentaram maiores escores de habilidades sociais em diversos contextos
apresentaram
tambm
mais
satisfao
conjugal.
com
relao
63
respondentes do sexo feminino, os dados mostram que no houve correlao

significativa entre escore do IHS-Del-Prette e da ESC.
Resultados das anlises de possveis interferncias do comportamento
social de cnjuges para com seus parceiros (medidas de satisfao conjugal)
seguem nas Tabelas 10 e 11, apresentando respectivamente correlao cruzada
dos escores total e fatoriais do IHS-Del-Prette dos maridos (H) com escores total e
fatoriais do ESC das esposas (M) e correlao cruzada dose escores total e
fatoriais do IHS-Del-Prette das esposas (M) com os escores total e fatoriais do ESC
dos maridos (H).
Tabela 10
Correlaes entre escores total e fatoriais do IHS-Del-Prette dos maridos (H) e
escores total e fatoriais da ESC das esposas (M)
Escores
Total
Fator 1
Fator 2
Fator 3
Fator 4
Fator 5
ESC M
IHS-DelPrette H
-,100
IHS-DelPrette H
-,059
IHS-DelPrette H
-,178*
IHS-DelPrette H
-,094
IHS-DelPrette H
-,097
IHS-DelPrette H
-,086
Total
-,100
-,083
-,209*
-,098
-,094
-,110
148
148
148
148
149
149
ESC M
-,099
-,041
-,254**
-,108
-,064
-,051
Sub 1
-,107
-,066
-,319**
-,110
-,058
-,051
148
148
148
148
149
149
ESC M
-,164*
-,124
-,070
-,061
-,139
-,150
Sub 2
-,144
-,110
,099
-,036
-,128
-154,
148
148
148
148
149
149
ESC M
-,009
-,007
-,079
-,056
-,059
-,039
Sub 3
-,014
-,022
-,128
-,088
-,032
-,091
148
148
148
148
149
149

As correlaes entre escores totais dos respondentes homens no IHS-DelPrette com escores de suas esposas na ESC no foram significativas. Com relao
aos escores fatoriais foi encontrada correlao negativa significativa entre o
Fator 2 do IHS-Del-Prette de respondentes do sexo masculino com o escore total e
64
a Subescala 1 da ESC para mulheres, indicando que maridos com maiores

escores de auto-afirmao na expresso de sentimento positivo possuem esposas
mais satisfeitas com o casamento (de forma global e especificamente com
aspectos emocionais do marido). A Subescala 2 da ESC para respondentes do
sexo feminino foi correlacionada negativamente com o escore total do IHS-DelPrette dos homens, ou seja, maridos que apresentaram escores mais elevados de
habilidades sociais de forma geral possuem mulheres mais satisfeitas com a
interao conjugal.
Tabela 11
Correlaes entre escores total e fatoriais do IHS-Del-Prette das esposas (M) e
escores total e fatoriais da ESC dos maridos (H)
Escores
Total
Fator 1
Fator 2
Fator 3
Fator 4
Fator 5
IHS-DelPrette M
-,084
IHS-DelPrette M
-,042
IHS-DelPrette M
-,068
IHS-DelPrette M
-,023
IHS-DelPrette M
-,183*
Total
IHS-DelPrette M
-,074
ESC H
-,072
-,058
,007
-,073
-,016
-,163*
146
146
148
147
147
147
ESC H
-107
-,075
-,106
-,065
-,037
-,169*
Sub 1
-,104
-,055
-,050
-,051
-,027
-,130
146
146
148
147
147
147
ESC H
-,050
-,117
-,029
-,029
-,054
-,162*
Sub 2
-,040
-,091
-,036
-,024
-,047
-,105
146
146
148
147
147
147
ESC H
-,018
-,028
,044
-,069
,031
-,128
Sub 3
,009
-,019
,120
-,063
,052
-,126
146
146
148
147
147
147

As correlaes entre escore total do IHS-Del-Prette das esposas e escore

total da ESC dos maridos tambm no foram significativas.
Nos escores fatoriais foi encontrada correlao significativa (negativa)
apenas entre o Fator 5 do IHS-Del-Prette de respondentes do sexo feminino com o
escore total e as Subescalas 1 e 2 da ESC dos homens. Assim, esposas mais
65
habilidosas no autocontrole da agressividade possuem maridos mais satisfeitos

com o casamento em termos gerais e especificamente com relao a aspectos
emocionais do cnjuge e com interao conjugal (e vice-versa).
3.2.3. Anlises de correlao entre o IHSC e o IHS-Del-Prette
A Tabela 12 mostra as correlaes (Spearmans rho e Pearson) entre o
escore total e os seis escores fatoriais do IHSC com o escore total e os cinco
escores fatoriais do IHS-Del-Prette para a amostra total (no especificando o
sexo).
Tabela 12
Correlaes entre escores total e fatoriais dos instrumentos IHSC e IHS-Del-Prette
para a amostra geral (homens e mulheres)
Escores
Total
Fator 1
Fator 2
Fator 3
Fator 4
Fator 5
Fator 6
IHSC
IHSC
IHSC
IHSC
IHSC
IHSC
IHSC
Total
,480**
,222**
,270**
,224**
,087
,191**
,118*
IHS-Del-
,501**
,216**
,298**
,197**
,100*
,198**
,127*
Prette
396
396
396
396
396
396
396
Fator 1
,322**
,140**
,189**
,138**
-,001
,186**
,109*
IHS-Del-
,343**
,129**
,219**
,092*
,026
,197**
,094
Prette
396
396
396
396
396
396
396
Fator 2
,485**
,235**
,162**
,184**
,289**
,244**
,068
IHS-Del-
,475**
,259**
,191**
,173**
,255**
,268**
,090
Prette
398
398
398
398
398
398
398
Fator 3
,271**
,127*
,259**
,194**
-,106*
,089
,037
IHS-Del-
,283**
,127*
,248**
,176**
-,110*
,114*
,036
Prette
397
397
397
397
397
397
397
Fator 4
,170**
,110*
,151**
,095
-,049
,021
,005
IHS-Del-
,179**
,104*
,153**
,058
-,039
,008
,025
Prette
398
398
398
398
398
398
398
Fator 5
,161**
,075
,067
,027
,255**
-,207**
,139**
IHS-Del-
,145**
,072
,048
,049
,229**
-,202**
,165**
Prette
398
398
398
398
398
398
398

66
Os resultados apresentados na Tabela 12 indicam as vrias possibilidades

de relaes existentes entre habilidades sociais gerais dos respondentes,
avaliadas pelo IHS-Del-Prette, e habilidades sociais especficas s demandas do
relacionamento conjugal. Numa primeira inspeo visual da Tabela 12, percebese que nem todas as correlaes foram significativas, porm a grande maioria
foi. Estas sero analisadas a seguir. A correlao positiva encontrada entre
escores do IHSC e IHS-Del-Prette, foi alta e muito significativa. Desta forma, fica
claro que respondentes que apresentam maiores escores de habilidades sociais
no relacionamento conjugal so, tambm, de forma geral, mais habilidosos em
outros contextos (e vice-versa).
O escore total do IHS-Del-Prette foi positivamente correlacionado com
todos os fatores do IHSC, indicando que quanto maior foi o repertrio de
habilidades dos respondentes de forma geral, maior tambm foi o de
comportamentos
interpessoais
especficas
do
relacionamento
conjugal
investigadas pelos seis fatores do IHSC. O Fator 1 do IHS-Del-Prette (Enfrentamento

e auto-afirmao com risco) foi correlacionado significativa e positivamente com
todos os fatores do IHSC (com exceo do Fator 4). O Fator 2 (Auto-afirmao na
expresso de sentimento positivo) e o Fator 3 (Conversao e desenvoltura
social) do IHS-Del-Prette da mesma forma foram correlacionados positiva e
significativamente com todos os fatores do IHSC (com exceo do Fator 6). O
Fator 4 do IHS-Del-Prette (auto-exposio a desconhecidos e situaes novas) foi
correlacionado positivamente apenas com o escore total e com os Fatores 1 e 2
(Comunicao
expressividade
assero
de
auto-defesa)
do
IHSC.
Finalmente, o Fator 5 do IHS-Del-Prette teve correlao positiva significativa com

o escore total e com os Fatores 4, 5 e 6 do IHSC.
67
Na Tabela 13 encontram-se resultados das correlaes entre escores totais

do IHS-Del-Prette e do IHSC para respondentes do sexo masculino e para
respondentes do sexo feminino.
Tabela 13
dos instrumentos IHS-Del-Prette e IHSC para homens e mulheres
Escores
IHSC H x IHS-DelPrette H
IHSC M x IHS-DelPrette M
,612**
,000
,615**
,000
145
,419**
,000
,433**
,000
145

Na
Tabela
13
so
apresentadas
correlaes
positivas
altamente
significativas entre escore do IHS-Del-Prette e IHSC para respondentes do sexo

feminino e masculino. Ou seja, tanto na amostra total como para homens e
mulheres separadamente, habilidades sociais conjugais esto associadas a
Habilidades sociais gerais.
3.2.4. ESC e caractersticas scio-demogrficas
A Tabela 14 mostra as correlaes entre o escore da ESC e as variveis
idade, nvel scio econmico, tempo de casamento e nmero de filhos.
68
Tabela 14
Correlao (Spearmans rho) entre satisfao
conjugal e variveis scio-demogrficas da amostra
Variveis scio-demogrficas
Idade
-,014
,784
Nvel scio-econmico
,108
,031
Tempo de casamento
,025
,611
Nmero de filhos
,051
,309
Segundo resultados apresentados na Tabela 14 nenhuma correlao foi

significativa, ou seja, as variveis idade, tempo de casamento, nmero de filhos e
nvel scio-econmico no se relacionaram satisfao conjugal.
As diferenas de mdias quanto ao escore da ESC para homens e
mulheres e para casais de primeira unio ou no foram comparadas (estatsticas
no paramtricas Mann-Whytney U e Z). A Tabela 15 descreve os resultados
encontrados.
Tabela 15
Diferenas nos grupos de variveis quanto ao escore da ESC
Variveis sciodemogrficas
Sexo
Qual casamento
Masculino
Feminino
188
218
18753,00
-1,476
,140
Primeiro
Outro
7126,50
-1,262
,207
358
45
Os resultados na Tabela 15 mostram que no h diferena significativa nas

mdias entre homens e mulheres e entre respondentes de primeira unio ou no
com relao satisfao conjugal. Desta forma, entende-se que as diferenas
de sexo e a experincia de relacionamento conjugal anterior no foram
determinantes para a satisfao conjugal dos respondentes.
69
3.2.5. Estudos psicomtricos do IHSC

Alfa de Cronbach
O Alfa de Cronbach para o IHSC (N=400) foi de 0,81, indicando boa
consistncia interna do instrumento.
Em estudo anterior (Villa, 2002), com outra amostra de sujeitos, utilizando-se
o IHSC foi verificado um Alfa de Cronbach = 0,807. O alfa manteve-se indicando
boa consistncia do instrumento.
Anlise Fatorial e Anlise de Componentes Principais

Para caracterizao das propriedades psicomtricas do IHSC foi realizada
Anlise Fatorial e Anlise de Componentes Principais (PC), posteriormente Anlise
de Itens e anlise da consistncia interna do instrumento por meio do Coeficiente
Alfa (Alfa de Cronbach).
Para a elaborao das anlises a seguir, os casos omissos (missing) foram
substitudos pelo valor inteiro mais prximo da mdia da varivel em que ele
estava.
Inicialmente foi gerada a matriz de correlaes dos itens do IHSC,
utilizando-se o coeficiente de correlao no paramtrico de Spearman, dado a
natureza das variveis. Na anlise desta matriz, observou-se que apenas 4,8% das
correlaes foram acima de 0,30. Segundo Laros (2002), esta seria uma
caracterstica desfavorvel das variveis para a realizao de anlise fatorial,
porm no invalidante da mesma. No entanto, com relao distribuio dos
dados no IHSC, observou-se uma curva normal (ver item 3.1), caracterstica que
vem favorecer a anlise fatorial (Pasquali, 2002).
Em seguida foi calculada a estatstica de Kaiser-Meyer-Olkin, que outro
indicador da adequao da amostra para a realizao de uma anlise fatorial.
70
Observou-se KMO = 0,833, definidos por Kaiser e Caffry (1965) como meritorious,
que, em uma traduo livre, pode ser interpretado como boa adequao,
sendo a matriz fatorvel (Pasquali, 2002).
Aplicou-se tambm o teste de Esfericidade de Bartlett , que verifica se a
matriz de correlao uma matriz identidade. O teste rejeitou a hiptese da
matriz ser identidade (B=2850,56; df=496; p=,000), permitindo a realizao da
Anlise Fatorial (Pasquali, 2002).
A amostra de 406 sujeitos disponvel para elaborao de anlise fatorial foi
bastante adequada, levando em considerao o critrio de 10 casos para cada
varivel observada, no caso 32 itens (Pasquali, 2002).
Passou-se ento elaborao de Anlise Fatorial e Anlise dos
Componentes Principais (PC). Levando em conta que estes dois tipos de anlises,
apesar de suas diferenas epistemolgicas, objetivam reduzir o nmero de itens
de um teste a poucas variveis hipotticas (Pasquali, 2002), foram efetuadas
vrias tentativas de agrupamento dos itens em fatores, utilizando vrios mtodos
disponveis.
Inicialmente foi feita a Anlise de Componentes Principais (PC) utilizandose o pacote estatstico SPSS, sem delimitao prvia do nmero de fatores,
seguida de uma rotao do tipo Varimax (no foi possvel rotar pelo mtodo
Oblimin como seria mais adequado para este tipo de estudo segundo Pasquali,
2002). Os resultados so apresentados na Tabela 16.
71
Tabela 16
Matriz das cargas fatoriais da Anlise dos Componentes Principais com nove
fatores (F), com rotao Varimax, autovalores associados a cada fator, varincia
explicada pelo fator, porcentagem da varincia total, nmero de itens com
cargas significativas, coeficientes alfa e valor das comunalidades (h)
Item
F1
26
23
28
30
21
14
2
18
13
6
29
20
31
32
24
22
25
4
16
1
9
15
27
3
5
17
8
7
10
12
19
11
,490
,577
,486
,444
,505
,552
,421
,600
,541
,545
,552
,566
,646
,620
,483
,536
,542
,638
,659
,462
,612
,589
,475
,428
,669
,593
,592
,604
,589
,551
,478
,640
,661
,577
,531
,515
,508
,482
,372
F2
F3
F4
F5
F6
F7
F8
F9
,725
,654
,532
,514
,450
,691
,613
,589
,494
,656
,621
,582
,429
,717
,626
,535
,321
,761
,578
,678
,551
,739
,538
,424
% da varincia total
5,436
7,876
3,238
7,726
2,019
6,819
1,422
6,307
1,231
6,208
1,185
5,784
1,091
5,493
1,050
5,475
,756
1,015
3,579
% da varincia acumulada
7,876
15,603
22,421
28,728
34,936
40,720
46,214
51,688
55,268
Nmero de itens
7
,6597
5
,6467
4
,6659
4
,5767
4
,5468
2
,5009
2
,4422
3
,4477
1
-
Autovalores
Coeficientes alfa
Os autovalores dos nove fatores foram maiores que 1, sendo escolhidos

segundo critrio de Kaiser. Estes nove fatores explicam 55,27% da varincia total.
As cargas fatoriais dos itens foram todas acima de 0,30 e, 78,12%, acima
de 0,50, sendo bastante teis para representar os fatores em que esto alocados.
As cargas fatoriais indicam o quanto determinado item representa aquele fator,
72
sendo que itens com cargas acima de 0,50 representam comportamentalmente

bem o fator (Pasquali, 1999).
Na anlise das comunalidades7 (covarincia de itens com fatores)
verificou-se que o item que menos contribuiu para o modelo foi o item 2 (h=,421):
Quando meu cnjuge insiste em dizer o que devo fazer, mesmo contrariando o
que penso, acabo aceitando para evitar problemas e o que mais contribuiu foi 5
(h=,669): Em uma conversa, se meu cnjuge me interrompe, peo-lhe que
espere at eu terminar o que estava dizendo.
Apesar de caractersticas favorveis, indicadas por esta anlise, os nove
fatores encontrados pareceram excedentes para um questionrio de 32 itens,
sendo este fato agravado pelo pequeno nmero de itens em certos fatores (6, 7
e 9). Assim, foram analisados alguns critrios para a verificao da adequao
do nmero de fatores.
Levando-se em conta o critrio dos autovalores maiores que 1 para a
manuteno dos fatores, poder-se-ia manter os nove, porm, conforme Pasquali
(2002) este critrio permite manter mais fatores do que o necessrio. Outro critrio
til para verificao da adequao do nmero de fatores o grfico dos
autovalores, scree que, aplicado aos dados, apresentou a distribuio exposta
na Figura 4.
Comunalidades so medidas de quanto da varincia de uma varivel explicada pelos fatores

derivados da anlise fatorial, ou seja, avalia a contribuio da varivel ao modelo estimado, sendo
que valores prximos a 0 indicam que a varivel pouco contribui, pode ser excluda.
73
Autovalores
0
1
11
13
15
17
19
21
23
25
27
29
31
Componentes

IHSC com nove fatores
A inspeo visual da Figura 4 mostra que, a partir do ponto cinco, no h
mais inclinao acentuada, passando a uma quase horizontalidade a partir do
ponto sete. Assim, supe-se que cinco fatores estariam sendo os mais
responsveis pela variabilidade e que os demais no estariam trazendo
contribuies to importantes.
Alm das observaes citadas, conveniente pesar a questo da
relevncia dos fatores, que consiste na sua interpretabilidade, importncia e
consistncia (Pasquali, 2002). Tendo em vista a interpretabilidade, ou seja, as
posies tericas relativas ao constructo avaliado, entendeu-se que nove fatores
seriam desnecessrios, ou seja, que as classes de comportamentos envolvidas
nas habilidades sociais conjugais a serem avaliadas poderiam ser mais
agrupadas e melhor interpretadas por um nmero menor de fatores.
74
A importncia do fator pode ser verificada, ainda, pela varincia das

variveis que pode explicar. Neste sentido, uma explicao de 55,27% da
varincia total seria uma boa porcentagem.
Finalmente, com relao consistncia do fator, os coeficientes alfa (no
caso, Alfa de Cronbach) variaram de 0,4477 a 0,6597, sendo considerados pouco
consistentes. Os coeficientes dos itens refletem o grau de covarincia dos itens
entre si, servindo como indicador da consistncia interna do teste (Pasquali,
2003). No caso do clculo do alfa, verificou-se a consistncia interna de cada
fator, de modo que, quanto mais prximo de um, mais homogneos so os itens
daquele fator, ou seja, variam da mesma forma, avaliando um mesmo
constructo.
Diante destas constataes, optou-se pela realizao de novas anlises.
Com explorao das possibilidades de reduo do nmero de fatores.
Nestas anlises subseqentes buscou-se uma combinao ideal de forma
a agrupar itens que fossem teoricamente coerentes e estatisticamente vlidos,
ou seja, com cargas fatoriais adequadas em cada fator e com uma satisfatria
varincia total explicada.
Neste sentido, foram realizadas vrias anlises com estabelecimento de
novos critrios e seguindo com diferentes mtodos, iniciando-se pela Anlise de
Componentes Principais (PC), conforme mostra a Tabela 19. Foram realizadas
tambm variaes no mtodo de rotao e delimitaes ou no quanto ao
nmero de fatores, sempre buscando uma anlise que melhor agrupasse os itens.
A Tabela 17 apresenta os principais resultados das anlises efetuadas com
os diferentes mtodos e critrios.
75
Tabela 17
Sntese das anlises Fatorial e PC para o IHSC com descrio dos critrios
adotados, rotaes e principais resultados
Mtodo
Critrio
Rotao
Nmero
de
fatores
% acumulada
da
varincia
PC
Autovalores at 1
Oblimin
55,268
PC
Autovalores at 1
Varimax
55,268
PC
4 fatores
Varimax
37,859
PC
5 fatores
Oblimin
41,705
PC
6 fatores
Oblimin
45,407
PC
6 fatores
Varimax
45,407
PC
7 fatores
Varimax
48,817
Alfa
Autovalores at 1
37,994
Alfa
5 fatores
31,070
Maximum Likelihood
Autovalores at 1
Varimax
39,421
Image Factorig
Autovalores at 1
25,516
Generalized Least Squares
Autovalores at 1
40,613
7 fatores
36,854
5 fatores
35,104
Conforme os resultados da Tabela 17, julgou-se mais adequado trabalhar

com os fatores extrados pela Anlise de Componentes Principais com
delimitao de 6 fatores. Dentre todas as anlises efetuadas esta foi a que
melhor agrupou classes de variveis em fatores levando em conta a teoria
subjacente ao constructo avaliado (interpretabilidade) e, ao mesmo tempo,
apresentou cargas fatoriais adequadas, com uma porcentagem de varincia
total explicada pelos fatores pelo menos razovel.
Na Tabela 18 so apresentados os resultados da Anlise de Componentes
Principais com delimitao de 6 fatores e rotao Varimax, j que, novamente
no foi possvel rotar a matriz pelo mtodo Oblimin.
76
Tabela 18
Matriz das cargas fatoriais da Anlise dos Componentes Principais com seis
fatores (F), com rotao Varimax, autovalores associados a cada fator, varincia
explicada pelo fator, porcentagem da varincia total, nmero de itens com
cargas significativas, coeficientes alfa e valor das comunalidades (h)
Item
h F 1
F2
F3
F4
F5
F6
22
,438
,669
1
,333
,619
8
,376
,612
4
,339
,528
24
,396
,521
14
,444
,450
,302
23
,533
,694
26
,525
,584
21
,588
,576
28
,566
,420
,463
30
,152
,450
,341
2
,441
,425
11
,497
10
,413
,699
12
,546
,564
19
,493
,520
31
,567
,507
7
,477
,487
15
,408
9
,462
,329
32
,434
,368
3
,503
27
,566
6
,352
13
,425
,440
17
,485
-,421
16
,429
,436
18
,464
,343
5
,531
,355
29
,414
25
,447
20
,490
,468
Autovalores
5,436
3,238
2,019
% da varincia total
11,981
7,776
6,870
% da varincia acumulada
11,981
19,757
26,628
Nmero de itens
6
6
5
Coeficientes alfa
,685
,6332
,6158
* Para o clculo do alfa do fator 5, o sinal do item 16 foi invertido.
,366
,304
,468
,727
,507
,473
,443
,413
,305
1,422
6,575
33,203
5
,6037
,353
,369
,624
,510
,479
-,468
,466
,464
1,231
6,287
39,490
6
,53*
,337
,616
,596
,473
1,185
5,917
45,407
3
,5260
Conforme apresentado na Tabela 18, a Anlise de Componentes

Principais agrupou 31 itens em seis fatores (conforme delimitao prvia),
deixando apenas um item (11) no includo em nenhum fator (carga fatorial
inferior a 0,30). Os itens se encontraram em mais de um fator, optando-se pelo
fator no qual a carga fatorial era mais alta.
77
Na anlise das comunalidades verificou-se que o item que menos

contribuiu para o modelo foi o item 30 (h=,152): Prefiro no dizer minha opinio a
ferir os sentimentos do meu cnjuge, mesmo quando solicitada(o) a dizer o que
penso e o que mais contribuiu foi o 21 (h=,588): Quando meu cnjuge consegue
alguma coisa importante, pela qual se empenhou muito, eu o(a) elogio pelo
sucesso.
Com relao ao nmero de fatores e consistncia interna dos mesmos,
cabem algumas anlises.
Os coeficientes alfa dos fatores variaram de 0,526 a 0,685, sendo
considerados ainda insuficientes ou precrios para caracterizar consistncia
interna (Pasquali, 2002). O critrio mnimo adotado para incluso dos itens nos
fatores era que seus coeficientes de saturao (carga fatorial) se situassem
acima de 0,30, sendo que o menor deles alocado em algum fator foi de 0,413 e,
58,06% deles eram maiores que 0.50, valor que caracteriza itens que representam
bem o fator.
Os autovalores atenderam ao critrio para manuteno dos fatores,
sendo todos maiores que um, variando entre 1,185 e 5,436. A inspeo visual da
representao grfica dos autovalores dos fatores nesta anlise tambm pode
contribuir para verificao da adequao do nmero de fatores extrados. A
Figura 5 permite esta anlise.
78
Autovalores
0
1
11
13
15
17
19
21
23
25
27
29
31
Componentes
IHSC com seis fatores
A inspeo visual da Figura 5 mostra que, a partir do ponto cinco, no h
mais inclinao acentuada. No entanto, entende-se que um sexto fator poderia
ser considerado, dependendo de sua contribuio para a interpretabilidade.
A varincia acumulada explicada pelos seis fatores foi de 45,407, valor
considerado razovel, apontando a importncia (um dos critrios de relevncia
do fator segundo Pasquali, 2002) dos fatores extrados.
Com relao interpretabilidade dos fatores, esta anlise mostrou-se
bastante adequada, sendo possvel nomear e descrever cada um deles de
acordo com a classe de comportamentos interpessoais que avaliava. Isto
ocorreu de forma bastante consistente com a teoria referente ao constructo
avaliado. A seguir so nomeados e descritos os seis fatores obtidos.
79
O Fator 1, Comunicao e expressividade, avalia itens de comunicao

entre os cnjuges em situaes cotidianas e livres de conflitos, bem como a
expresso de sentimentos/opinies positivas (elogios, agradecimentos, bemestar).
O Fator 2, Assero de auto-defesa, refere-se a itens de comportamentos
assertivos em que um cnjuge busca defender-se e garantir a auto-estima (por
exemplo, reagir avaliao injusta, discordar, evitar sobrecarga de tarefas para
si pedindo ajuda e tomar iniciativa). Este fator bastante til para avaliar a
habilidade do respondente em defender o respeito sua individualidade quanto
a opinies e direitos no contexto conjugal/familiar.
O Fator 3, Expresso de intimidade, refere-se a itens que avaliam o
comportamento dos respondentes de revelar/expressar ao cnjuge, sem
constrangimentos, sentimentos/opinies que revelam intimidade a respeito de si
prprio ou do outro. Entram neste fator itens relacionados a preferncias sexuais e
expresso de sentimentos positivos.
O Fator 4, Autocontrole emptico, refere-se a comportamentos dos
cnjuges em situaes delicadas como discusses (conflito) ou crises pessoais. As
demandas dessas situaes requerem o exerccio do autocontrole e a expresso
de compreenso a sentimentos/opinies do cnjuge (empatia).
O Fator 5, Assero pr-ativa, inclui itens em que um dos cnjuges pede
comportamentos especficos ao outro (cumprimento de acordos, mudana de
comportamento, esclarecimento) ou reage assertivamente a comportamentos
do outro (por exemplo, negar pedido, discordar) no sentido de garantir a
reciprocidade de trocas no relacionamento do casal.
Fator 6, Evitao de conflitos, rene itens que avaliam a habilidade do
respondente em comunicar-se bem com o cnjuge, compreend-lo (perceber
80
se esto abalados emocionalmente, entender brincadeiras), a ponto de

conseguir resolver de forma adequada problemas em comum, evitando conflitos
desnecessrios.
A Tabela 19 fornece a descrio dos itens que compe cada Fator.
81
F 6 Evitao
de conflitos
F 5 - Assertividade prativa
F 4 - Autocontrole emptico
F 3 - Expresso de
intimidade
F2 - Assero de auto-defesa
F1- Comunicao e
expressividade
Tabela 19
Descrio dos itens que compe cada fator do IHSC
IHSC22 Quando meu cnjuge consegue alguma coisa importante pela qual se empenhou muito,
elogio-o pelo sucesso.
IHSC1 No dia-a-dia, converso naturalmente sobre qualquer assunto com meu cnjuge.
IHSC8 Se cometi alguma falha com meu cnjuge, procuro pedir-lhe desculpas.
IHSC4 Ao ser elogiado(a) sinceramente por meu cnjuge, respondo-lhe agradecendo.
IHSC24 Se estou sentindo-me bem, expresso isto para meu cnjuge.
IHSC14 Se no quero conversar sobre um assunto com meu cnjuge, tenho dificuldade em mudar de
assunto, deixando que ele(a) o faa.
IHSC23 Se no estou disposto(a) a ter relao sexual, acabo concordando para evitar que ele(a) fique
irritado(a) ou magoado(a) comigo.
IHSC26 Se meu cnjuge avalia de forma injusta meu desempenho em alguma atividade, evito discutir
sua avaliao.
IHSC21 Mesmo quando estou sobrecarregado(a) com vrias tarefas, prefiro no pedir ajuda a meu
cnjuge.
IHSC28 Se meu cnjuge est sofrendo por algum problema, tenho dificuldade em fazer algo para
demonstrar-lhe meu apoio.
IHSC30 Prefiro esconder minha opinio a ferir os sentimentos do meu cnjuge.
IHSC2 Quando meu cnjuge insiste em dizer o que devo fazer, mesmo contrariando o que penso,
acabo aceitando para evitar problemas.
IHSC10 Sinto-me constrangido(a) em pedir a meu cnjuge que no faa certas carcias que me
incomodam.
IHSC12 Se meu cnjuge me faz um elogio, fico encabulado(a), sem saber o que dizer.
IHSC19 Se meu cnjuge faz algo que no gosto, tenho dificuldade em dizer isto a ele(a).
IHSC31 Durante a relao sexual, consigo dizer a meu cnjuge quais carcias mais me agradam.
IHSC7 Sinto dificuldade em expressar sentimentos de carinho atravs de palavras ou gestos a meu
cnjuge.
IHSC15 Se meu cnjuge fala de forma alterada comigo, espero que termine o que tem a dizer para
depois dar minha opinio.
IHSC9 Durante uma discusso, ao perceber que estou descontrolado(a) emocionalmente, consigo me
acalmar antes de continuar.
IHSC32 Quando meu cnjuge est chateado, consigo colocar-me no seu lugar e dizer que
compreendo o que ele(a) est sentindo.
IHSC3 Quando meu cnjuge est falando sobre algo importante para ele(a), ouo-o com toda
ateno.
IHSC27 Em uma situao de conflito de opinies com meu cnjuge, consigo faz-lo(a) compreender
minha posio.
IHSC6 Quando meu cnjuge deixa de cumprir algum de nossos acordos, dou um jeito de lembr-lo(a).
IHSC13 Se no concordo com meu cnjuge, digo isto a ele(a).
IHSC17 Quando meu cnjuge pede que eu faa uma tarefa que dele(a), consigo negar-me a fazla.
IHSC16 Quando meu cnjuge me critica, reajo de forma agressiva.
IHSC18 Sempre que preciso esclarecer algo com meu cnjuge, fao as perguntas que acho
necessrias.
IHSC5 Em uma conversa, se meu cnjuge me interrompe, peo-lhe que aguarde at eu terminar o que
estava dizendo.
IHSC29 Em meio a uma discusso, consigo perceber quando eu ou meu cnjuge estamos abalados e
que hora de encerrar a conversa.
IHSC25 Consigo levar na esportiva as brincadeiras do meu cnjuge a meu respeito.
IHSC20 Quando temos problemas em comum para resolver, conseguimos conversar e chegar num
acordo sobre o que fazer.
82
Anlise de itens: ndices de discriminao

Para o clculo do ndice de discriminao, os valores dos escores dos 400
respondentes do IHSC foram ordenados, montando-se dois subgrupos extremos
formados pelos 27% dos indivduos com os menores escores e os 27% dos
indivduos com os maiores escores. Como no houve um valor exato obtiveramse grupos conforme a Tabela 20.
Tabela 20
Distribuio de freqncia dos 400 respondentes aos itens do IHSC de acordo
com grupos de maior (A), mdio (B) e menor (C) escore
Grupo
Freqncia
Porcentagem
Acumulada
110
27,5
27,5
177
44,3
71,8
113
28,2
100,0
Total
400
100,0
O clculo do ndice de discriminao do item baseado na diferena

entre as porcentagens de ocorrncia dos valores 3 e 4 para os grupos de maior
escore e de menor escore (Barreto, Del Prette & Del Prette, 1998). Segundo os
resultados apresentados na Tabela 20, o ndice de discriminao dos itens do
IHSC variou no intervalo [-28,2]; a [27,5]: quanto maior o ndice, mais discriminante
ser o item. Os resultados do clculo do ndice de discriminao para cada item
do IHSC esto na Tabela 21, juntamente com os coeficientes de correo
(Pearson), que correspondem s correlaes encontradas entre cada item do
IHSC e o seu escore.
83
Tabela 21
ndice de discriminao e coeficiente de correlao de Pearson entre os itens e
o escore total no IHSC
Item
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
ndice de
discriminao
45,6
17,5
50,1 (6)
36,7
19,3
42,2
56,5 (2)
50,4 (5)
21,9
25,8
25,8
22,0
49,3 (7)
47,6 (10)
18,4
31,0
13,3
47,3
48,5 (8)
43,8
34,2
41,1
43,2
31,9
24,2
44,3
46,9
48,3 (9)
41,2
50,5 (4)
54,7 (3)
61,9 (1)
Coeficiente de
correlao
0,43
0,18
0,53 (3)
0,37
0,26
0,40
0,53 (4)
0,43
0,26
0,27
0,32
0,40
0,49 (8)
0,40
0,25
0,23
0,18
0,53 (5)
0,46 (9)
0,43
0,38
0,39
0,36
0,45 (10)
0,21
0,35
0,45
0,49 (7)
0,40
0,50 (6)
0,53 (2)
0,60 (1)
Os nmeros entre parnteses representam a ordem dos maiores valores para o ndice de
discriminao e o coeficiente de correlao item escore.
A Tabela 21 mostra ndices de discriminao positivos para todos os itens,

indicando que a proporo de respondentes com escore alto e que escolhem
alternativas 3 e 4 sempre maior que a proporo de respondentes com escores
mais baixos e que escolhem valores 3 e 4. O item 32 apresentou o maior ndice
de discriminao (61,9) e o item 1 o menor (13,3), com todos os itens
apresentando ndices maiores que 10,0.
84
Com relao s correlaes, que tambm so ndices de discriminao,

todas foram significativas ao nvel de p<0,001. Da mesma forma que no ndice de
discriminao, apresentado anteriormente, o item 32 apresentou o maior
resultado (0,6). As menores correlaes so encontradas nos itens 2 e 18 (0,18).
Como ambas as medidas refletem ndices de discriminao, ou seja,
medem a associao entre o valor do item e o valor do escore, os resultados
obtidos so, em grande parte, concordantes.
85
4. DISCUSSO
As variveis scio-demogrficas, avaliadas em termos de idade, nvel
scio econmico, tempo de casamento e nmero de filhos, no se relacionaram
satisfao conjugal nem foram encontradas diferenas no escore de
satisfao conjugal entre homens e mulheres e entre casais de primeira unio ou
no. Estes resultados esto de conformidade com vrios estudos atuais nos quais
se buscou verificar a relao entre satisfao conjugal e diversas variveis,
inclusive scio-demogrficas, dos quais pode citar-se: Langis e cols. (1994), que
no encontraram relao entre satisfao conjugal e idade e escolaridade; um
estudo sobre componentes comportamentais da satisfao conjugal (Johnson e
OLeary, 1996) no qual a idade, nvel educacional e renda familiar no foram
significativamente diferentes entre casais satisfeitos e insatisfeitos com o
relacionamento; o estudo de Norgren (2002), cujo status econmico, idade e
sexo no foram diretamente associados satisfao conjugal; Miranda (1987),
no encontrou diferenas na satisfao conjugal entre homens e mulheres, bem
como entre casais com diferenas no tempo de casamento, idade, renda e
filhos, tendo encontrado diferenas apenas com relao escolaridade: casais
com mesma escolaridade declaram-se mais satisfeitos do que casais com nveis
de escolaridade diferentes. J o estudo de Dela Coleta (1989), utilizando o
mesmo instrumento (ESC) que este trabalho, constatou diferena na satisfao
global de mulheres e homens, sendo que estes ltimos apresentaram escores
maiores. Tambm encontrou diferenas com relao escolaridade, sendo que
sujeitos com maior nvel de escolaridade (nvel superior) estavam mais satisfeitos
com seus casamentos de forma geral. Com relao idade, nmero de filhos e
tempo de casamento Dela Coleta no encontrou diferenas na avaliao de
86
satisfao conjugal global. Os resultados do estudo de Perlin (2001) tambm

apontam para uma pequena (porm significativa) diferena na satisfao
conjugal de homens e mulheres, sendo maior para os ltimos, porm, a autora
atribui esta diferena tendncia masculina de dissimular seus problemas, em
contraste a feminina, que trata mais diretamente suas dificuldades. Assim,
entende-se que as influncias das variveis scio-demogrficas na satisfao
conjugal praticamente no tm sido constatadas nos estudos realizados e,
quando ocorre de maneira bastante tmida, prevalecendo a idia de que
estas variveis no so preditivas de satisfao conjugal.
As correlaes entre satisfao conjugal e habilidades sociais conjugais,
de forma global nas vrias amostras (geral, para homens, para mulheres e
correlaes cruzadas), so bastante sugestivas no sentido de confirmar a
hiptese deste estudo quanto possvel contribuio das habilidades sociais
conjugais para a satisfao conjugal. Ainda que, em sua maioria, as correlaes
tenham sido fracas e moderadas, elas foram significativas e ocorreram para
todas as amostras (geral, homens e mulheres separadamente). Este resultado
confirma dados da literatura acerca da importncia de serem considerados e
trabalhados os aspectos interpessoais do relacionamento conjugal, como
comunicao, resoluo de problemas, expresso emocional, empatia, sendo,
inclusive, objeto de treinamento na maioria das propostas de terapias conjugais
(Del Prette & Del Prette, 1999; Gottman & Rush, 1995; 1997; Moraes & Rodrigues,
2001; Rang & Datilio, 1995; Silliman, Stanley, Coffin, Markman & Jordan, 2002;
Snyder, Cozzi & Luebbert, 2001; Thomas & Fletcher, 1997; Zimerman, 2000).
J as habilidades sociais gerais no foram relacionadas, com a mesma
intensidade, satisfao conjugal (correlaes mais fracas e somente para
amostra total e homens), indicando a existncia de habilidades interpessoais
87
diferenciadas e especialmente relevantes para o contexto conjugal. Este

resultado justifica a existncia de um instrumento especfico para avaliao neste
contexto e confirma os dados da literatura acerca da especificidade situacional
das habilidades sociais (Del Prette & Del Prette, 1999; 2001).
Muitas correlaes apresentadas entre escores e fatores dos trs
instrumentos pontuaram abaixo de 0.30, ou seja, foram fracas ou moderadas,
porm bastante esclarecedoras no sentido de indicar quais habilidades so mais
importantes no casamento, de forma geral ou especfica e para maridos e
esposas.
A correlao entre o escore da ESC e a maioria dos itens do IHSC
(exceo dos itens 2, 5, 11, 17 e 21) sugere que cada uma das habilidades
conjugais acessadas pelo IHSC realmente bastante importante para o
contexto conjugal, j que se relacionam com a satisfao conjugal. Este dado
colabora para a confirmao da hiptese deste estudo sobre a relao entre
habilidades sociais e satisfao conjugal e, ao mesmo tempo, indica que o
instrumento IHSC constitui-se de itens relevantes para avaliao das habilidades
sociais especficas ao contexto conjugal.
No mesmo sentido, respondentes que apresentaram escores fatoriais mais
altos em quaisquer dos seis fatores do IHSC apresentaram tambm maiores
escores de satisfao conjugal, confirmando que cada um dos conjuntos de
habilidades avaliado nos fatores do IHSC esto relacionadas satisfao
conjugal. Levando em considerao que a ESC mede satisfao conjugal, com
base na avaliao do respondente sobre atitudes do seu cnjuge, e que o IHSC
mede repertrio comportamental do respondente, estes resultados indicam uma
associao entre comportamentos interpessoais potenciais do respondente com
relao especificamente comunicao e expressividade, assero de auto-
88
defesa, expresso de intimidade, autocontrole emptico, assertividade pr-ativa

e evitao de conflitos, que teriam uma influncia positiva no relacionamento do
casal e nos comportamentos do cnjuge de modo a elevar a experincia
subjetiva de satisfao conjugal do respondente.
Analisando separadamente cada um dos fatores do IHSC tem-se que
Comunicao e expressividade (F1), Expresso de intimidade (F3), Autocontrole
emptico (F4) e Evitao de conflitos (F6) se relacionam s trs subescalas da
ESC, sugerindo que comportamentos destas classes impactariam positiva e mais
amplamente nas diferentes dimenses do relacionamento associadas
satisfao conjugal: aspectos emocionais do cnjuge, interao conjugal e
forma de organizao e de estabelecimento e cumprimento de regras pelo seu
cnjuge. A assero de auto-defesa (F2) foi associada satisfao com duas
dessas trs dimenses: aspectos emocionais do cnjuge e interao conjugal.
Estes dados tambm apiam a literatura da rea de relacionamento
conjugal que aponta a importncia de habilidades como: comunicao e
expressividade (Caballo, 1993; Del Prette & Del Prette, 1999; Gottman & Rush,
1995; Gottman & Silver, 2000; Moraes & Rodrigues, 2001; Rang & Datilio, 1995;
Snyder, Cozzi & Luebbert, 2001; Zimerman, 2000), e que inclusive propem
procedimentos de treinamento das mesmas, tanto para fins preventivos como
teraputicos. Apiam tambm os estudos que destacam os comportamentos
relacionados empatia (Moraes e Rodrigues, 2001; Snyder, Cozzi & Luebbert,
2001;
Thomas
&
Fletcher,
1997)
como
forma
de
compreender
pensamentos/sentimentos do cnjuge; o autocontrole para lidar com situaes

potencialmente estressantes (Gottman & Rush, 1995); e, ainda, a resoluo de
problemas (Caballo, 1993; Gottman & Rush, 1995; Gottman & Silver, 2000; Rang
& Datilio, 1995), que pode ser associada evitao de conflitos.
89
Quando da anlise cruzada dos resultados de maridos e esposas no IHSC

e na ESC, os resultados permitem uma interpretao complementar do caso
anterior, pois a satisfao conjugal do respondente (de forma global e com
determinados aspectos) foi influenciada pelos comportamentos interpessoais do
cnjuge (no contexto conjugal). Os resultados mostraram que homens com
repertrio de habilidades sociais conjugais mais elaborados possuem esposas
mais satisfeitas de forma global e nas trs dimenses avaliadas (aspectos
emocionais de seu cnjuge, interao conjugal e forma de organizao e de
estabelecimento e cumprimento de regras pelo seu cnjuge). Esse padro de
manteve para o escore do F1 (Comunicao e expressividade). Em sntese, as
habilidades
de
comunicao
expressividade
do
marido
interferem
positivamente na satisfao da esposa, sendo esta, dentre as habilidades

avaliadas nos homens, a mais importante para as mulheres.
Este resultado novamente remete importncia da comunicao no
casamento e vai alm, deixando claro que, a habilidade de comunicao e
expressividade do marido relaciona-se diretamente satisfao da esposa.
Talvez esta demanda maior por comportamentos expressivos do homem se d
por ele, historicamente, apresentar maior dificuldade em relacionamentos
ntimos,
expresso
de
sentimentos
comunicao
propriamente
dita,
comparando-se s mulheres (Carter e McGoldrick, 1995; Gottman, 1998; Gray,

1997). Ainda neste sentido, o estudo de Miranda (1987) aponta diferenas em
nveis de comunicao entre homens e mulheres, sendo maior para estas.
Em segundo lugar, estaria a habilidade na assero de auto-defesa (F2)
masculina (esta habilidade apresenta correlao um pouco mais baixa com
satisfao conjugal se comparada comunicao e expressividade) interferindo
positivamente na satisfao das esposas com relao aos aspectos emocionais
90
de seu cnjuge e forma de organizao e de estabelecimento e cumprimento

de regras pelo seu cnjuge. Assim, homens que, potencialmente, se defendem
de forma mais assertiva em situao de conflito no contexto conjugal, possuem
esposas mais satisfeitas. Este resultado pode ser interpretado luz do estudo de
Langis, Sabourin, Lussier e Mathieu (1994), no qual a satisfao conjugal da
esposa se relacionava (entre outras coisas) ao nvel de masculinidade do marido,
estando este ligado liderana assertiva.
Ainda que bastante fraca, verifica-se, tambm, correlao entre a
habilidade de autocontrole emptico dos maridos e a satisfao da esposa com
relao aos aspectos emocionais de seu cnjuge, sendo esta mais uma das
habilidades masculinas que interferiram positivamente na satisfao conjugal
das esposas.
Os resultados das anlises cruzadas apontam tambm aspectos das
habilidades sociais conjugais das esposas que foram relacionados satisfao
conjugal dos maridos. De forma geral, houve associao entre satisfao
conjugal dos maridos e habilidades sociais das esposas, porm de forma menos
intensa (correlao mais fraca) do que no caso oposto. As habilidades sociais
conjugais globais das esposas tambm foram associadas satisfao dos
maridos com relao aos aspectos emocionais de seu cnjuge, de forma que as
mulheres que apresentaram maiores escores em habilidades sociais foram
esposas de maridos mais satisfeitos com relao aos aspectos emocionais delas.
Quanto a algumas particularidades, os resultados apontam para uma ampla
influncia da habilidade das mulheres em evitar conflitos (F6) sobre todos os
aspectos da satisfao conjugal dos homens, ou seja, os aspectos emocionais do
cnjuge, a interao conjugal e a forma de organizao e de estabelecimento
e cumprimento de regras pelo seu cnjuge. Assim, de forma geral, mulheres com
91
maiores escores para evitar conflitos apresentaram-se casadas com maridos mais
satisfeitos, sendo esta a principal habilidade feminina (avaliada) relacionada s
diversas dimenses da satisfao conjugal masculina. Como apontando
anteriormente, o estudo de Carter e McGoldrick (1995) mostra que os homens
teriam mais dificuldades de interao nos relacionamentos ntimos. Pode-se supor
que, medida que as mulheres sejam mais habilidosas em evitar conflitos, o
relacionamento demande menos habilidades masculinas, tornando-se mais
confortvel para os maridos.
Outra importante habilidade das esposas seria o autocontrole emptico
(F4), associado satisfao masculina com relao aos aspectos emocionais de
seu
cnjuge e
interao conjugal, de
forma que
comportamentos
relacionados ao autocontrole emptico das esposas mostraram-se importantes

ingredientes da satisfao conjugal dos maridos.
A habilidade comunicao e expressividade (F1) da esposa, no contexto
conjugal, tambm foram apontadas como tendo influncia positiva na
satisfao conjugal do marido com aspectos emocionais de seu cnjuge, de
forma que mulheres que apresentaram maiores escores na comunicao e
expressividade foram associadas a maridos mais satisfeitos com relao a esses
aspectos.
Um segundo panorama a ser analisado trata das particularidades
envolvidas nas relaes entre a satisfao conjugal e as habilidades sociais no
especficas ao contexto conjugal.
Nesta perspectiva sero analisadas, inicialmente, as associaes entre o
repertrio social do respondente (e suas particularidades) em relao prpria
satisfao conjugal. Uma interpretao possvel destes resultados seria no sentido
de admitir uma influncia dos comportamentos interpessoais do respondente no
92
seu relacionamento conjugal de forma a poder diferenciar a avaliao da

prpria satisfao conjugal (apesar de ser esta medida com base nos
comportamentos do cnjuge). O fato da associao genrica (escores globais)
entre satisfao conjugal e habilidades sociais gerais ter sido bem mais fraca do
que com relao a habilidades sociais conjugais confirma uma das hipteses do
estudo, segundo a qual, na avaliao das influncias do repertrio social na
satisfao conjugal, deve ser levado em conta o carter situacional das
habilidades sociais (Del Prette & Del Prette, 1999).
A correlao positiva encontrada entre os escores globais de habilidades
sociais e os escores de cada uma das subescalas da ESC um indicativo de que
respondentes socialmente mais habilidosos em diversos contextos cotidianos
parecem experenciar (e possivelmente contribuir com) maior satisfao com
relao aos aspectos emocionais do cnjuge, interao conjugal e forma de
organizao e de estabelecimento e cumprimento de regras pelo cnjuge,
sendo as habilidades sociais um ingrediente da satisfao conjugal. Estes
resultados so amparados por trabalhos que destacam a importncia das
habilidades sociais para o relacionamento conjugal de forma mais ampla, ou
seja, independente de comportamentos especficos ao contexto conjugal (Del
Prette & Del Prette, 1999; Gottman & Rushe, 1995, Moraes & Rodrigues, 2001),
possivelmente por que tais habilidades contemplam parte dos componentes
tambm requeridos em contexto conjugal.
O conjunto das habilidades de enfrentamento e auto-afirmao com risco
(F1) foi associada satisfao com relao interao conjugal, indicando que
respondentes com melhor repertrio para lidar com demandas de assertividade
e se auto-afirmar em situaes de risco so tambm mais satisfeitos com o
casamento.
No
foram
encontrados
estudos
na
literatura
descrevendo
93
especificamente
esta
classe
de
comportamentos,
porm,
trata-se
de
desempenhos que certamente contribuem para um relacionamento mais

honesto e aberto no sentido de comunicar opinio/sentimento ao cnjuge,
ainda que com a possibilidade de conflito. Neste sentido, ela poderia ser
entendida tambm como habilidade de comunicao, cuja relevncia para o
casamento foi mencionada na maioria dos estudos citados anteriormente.
A associao entre habilidades de auto-afirmao na expresso de
sentimento positivo (F2) e as trs subescalas da satisfao conjugal indicativo
de que esta habilidade um importante ingrediente para o relacionamento
conjugal e, conseqentemente, para a satisfao conjugal. Neste sentido,
Rang e Dattilio (1995) apontam o treinamento da habilidade de expresso de
sentimentos como integrante dos principais enfoques de terapia de casais,
devido sua importncia para o relacionamento conjugal.
Outro ingrediente importante para o casamento, apontado por este
estudo, foi o das habilidades de autocontrole da agressividade (F5), associado
satisfao conjugal global e relacionado a aspectos emocionais do cnjuge. O
autocontrole da agressividade (em contexto no determinado) seria a
capacidade
para
expressar
raiva
desagrado
de
forma
socialmente
competente, sendo oposto impulsividade (Del Prette & Del Prette, 2001), e
possivelmente equiparvel, no contexto conjugal s habilidades de evitao de
conflitos (com as quais, inclusive, correlacionou-se positivamente). Em outras
palavras, pode-se dizer que o cnjuge que, de forma geral, consegue controlar
sua agressividade/impulsividade, provavelmente tambm ter mais sucesso em
evitar conflitos no contexto conjugal.
A anlise de correlao cruzada entre habilidades sociais gerais da
esposa e satisfao conjugal do marido apontou que a habilidade de
94
autocontrole da agressividade (F5) da esposa foi a nica associada satisfao

conjugal do marido de forma geral, a aspectos emocionais do cnjuge e
interao conjugal. Assim, a classe de habilidades de autocontrole foi apontada
neste estudo como a nica da esposa (no relacionada ao contexto conjugal),
que foi crucial para promover satisfao do marido com o casamento. Tendo
em vista a comparao feita anteriormente, o autocontrole da esposa
(enquanto habilidade social geral no especfica para o contexto conjugal)
pode ser considerado to importante para o cnjuge como o a evitao de
conflitos (habilidade especfica ao contexto conjugal), conforme j apontado
anteriormente.
No caso oposto, os escores gerais de habilidades sociais dos maridos
foram associados satisfao das esposas com relao interao conjugal.
Ou seja, homens mais habilidosos em diversos contextos possuam esposas mais
satisfeitas. Este dado parece bastante coerente, na medida em que um indivduo
que
se
relaciona
de
maneira
satisfatria
em
vrios
contextos,
muito
provavelmente ter capacidade para interaes satisfatrias tambm com a

esposa, promovendo um relacionamento conjugal satisfatrio para ele (como j
analisado anteriormente) e para esposa. Talvez esta relao seja menos clara
para as mulheres porque elas, historicamente, teriam mais desenvolvida a
capacidade com relacionamentos ntimos, independente de relacionamentos
em outros contextos. Ou seja, para os homens, relacionar-se bem em contextos
diversos implicaria em tambm conseguir isto dentro de casa, enquanto que
para as mulheres uma situao seria independente da outra. Novamente o
estudo de Carter e
McGoldrick (1995) suporta esta interpretao quando
aponta uma facilidade das mulheres em relacionamentos ntimos e dificuldade

maior nos externos e o oposto para os homens. O prprio IHS-Del-Prette fornece
95
um escore mdio padronizado maior para homens do que para mulheres,

sugerindo esse mesmo raciocnio.
Apenas a habilidade geral masculina para auto-afirmao na expresso
de sentimento positivo (F2) foi associada satisfao conjugal feminina de modo
geral e com relao a aspectos emocionais do cnjuge. Assim, homens que, de
forma geral, so potencialmente mais expressivos com relao aos seus
sentimentos positivos, possuem esposas mais satisfeitas, sendo esta uma
importante caracterstica masculina. Mais uma vez nota-se uma habilidade
relacionada expresso e comunicao, enfim, abertura masculina fazendo
diferena na satisfao das esposas.
As correlaes existentes entre escores e fatores do IHSC e IHS-Del-Prette,
indicam que, na maioria dos casos, existe relao entre habilidades sociais gerais
e conjugais. Este fato pode ser observado quando da comparao entre
habilidades gerais (IHS-Del-Prette) e conjugais (IHSC) associadas satisfao
conjugal, ou seja, praticamente as mesmas habilidades (porm com diferentes
nomenclaturas e em diferentes contextos) foram associadas satisfao
conjugal. Porm as correlaes foram todas fracas ou moderadas, apontando
clara diferenciao entre habilidades sociais conjugais e gerais, sendo vlida a
realizao de medidas independentes destas variveis. Assim, cabe considerar
que o IHS-Del-Prette e IHSC so instrumentos que medem um construto central
comum (habilidades sociais), porm com claras diferenciaes em termos de
classes de comportamentos envolvidos e, principalmente, de contextos
situacionais. Estas diversidades se refletem em termos de diferenas (seja de
intensidade ou de ocorrncia ou no) nas correlaes entre satisfao conjugal
e habilidades sociais gerais ou conjugais. importante tambm esclarecer que
IHSC e ESC avaliam diferentes constructos, j que, no obstante, em alguns
96
momentos, haver uma sobreposio de contedos, possivelmente em virtude de

estar-se tratando de um mesmo contexto situacional especfico (conjugal), as
habilidades sociais devem ser vistas como um meio para a satisfao conjugal
enquanto que esta certamente constitui uma meta que, teoricamente, poderia
ser alcanada por diferentes meios, mesmo que se defenda a qualidade das
relaes como o mais fundamental.
A distribuio normal da amostra estudada, para os escores do IHSC,
constitui um dado importante sobre a capacidade do instrumento em diferenciar
os respondentes ao longo de um contnuo maior, portanto, este indicativo de
uma das qualidades psicomtricas do IHSC.
O valor do Alfa de Cronbach, indicando boa consistncia do IHSC, aliado
s anlises feitas anteriormente e aos ndices de discriminao, sugerem
caractersticas psicomtricas favorveis fidedignidade do instrumento. Por
outro lado, no entanto, os alfas dos fatores foram bastante precrios enquanto
indicadores de fidedignidade do instrumento.
Os seis fatores extrados pela Anlise de Componentes Principais foram
bastante teis para agrupar os itens do inventrio de forma teoricamente
coerente, sendo possvel realizar uma srie de anlises de correlao com outros
instrumentos, obtendo-se resultados bastante relevantes.
97
5. CONCLUSO
Como concluses deste estudo, cabe destacar alguns aspectos que
prevaleceram diante de tantas anlises efetuadas, dos diversos resultados
obtidos e de suas limitaes.
Desde o incio, o trabalho vem-se pautando em duas grandes frentes. De
um lado, a investigao das relaes entre habilidades e satisfao conjugal e,
de outro, a construo de um instrumento de avaliao das habilidades sociais
conjugais. Desta forma, a concluso tambm ser apresentada iniciando-se
pelas questes referentes ao instrumento.
Levando-se em considerao que o IHSC vem sendo desenvolvido j h
alguns anos, tendo sido testado inicialmente em uma amostra de 148 sujeitos
(Villa, 2002) e agora em uma amostra de 406 respondentes, alguns avanos
foram alcanados. A aplicao do inventrio, numa amostra maior, pode ser
considerada um avano, j que as anlises realizadas (como, por exemplo,
Anlise Fatorial) tornam-se muito mais confiveis do que as aplicaes em
amostras incipientes e melhoraram os indicadores anteriores.
As caractersticas psicomtricas do inventrio ainda no so ideais, visto
que os alfas dos fatores no foram satisfatrios para indicar a consistncia dos
mesmos, porm, o alfa geral (do inventrio) foi satisfatrio, indicando boa
consistncia
interna
e,
conseqentemente,
alguma
fidedignidade
do
instrumento. A extrao dos seis fatores foi positiva, no sentido de que os itens
includos em cada fator estavam representando-os bem, estatisticamente
falando (cargas a partir de 0,41) e, teoricamente, houve uma boa distribuio
das habilidades em cada fator, possibilitando uma interpretabilidade coerente.
Os ndices de discriminao tambm se apresentaram coerentes. A varincia
98
acumulada, explicada pelos seis fatores, foi razovel, apontando tambm para
a relevncia dos mesmos.
Assim, entende-se, com relao construo do inventrio, que houve
progressos importantes, ainda que se reconhea que o IHSC deva passar por
novos
estudos,
no
estando
totalmente
pronto
com
relao
suas
caractersticas psicomtricas desejveis.

As anlises das correlaes entre instrumentos (IHSC, ESC e IHS-Del-Prette)
foram bastante proveitosas para confirmar diversos estudos que abordam a
importncia de algumas habilidades interpessoais (principalmente comunicao,
resoluo de problemas e expresso de sentimentos) para o relacionamento
conjugal. Desta forma, em princpio, a relao genrica entre habilidades sociais
e satisfao conjugal foi confirmada por vrios resultados de correlao.
Alm disso, a associao entre satisfao conjugal e algumas habilidades
em particular pde ser verificada. Com relao a habilidades no especficas do
casamento, a auto-afirmao da expresso de sentimento positivo foi a mais
importante para a satisfao conjugal, seguida de enfrentamento/afirmao
com risco e de auto-controle da agressividade. J as habilidades sociais
conjugais obtiveram correlaes mais intensas e todas foram relacionadas
satisfao conjugal, sendo que as mais abrangentes, em termos de aspectos da
satisfao envolvidos, foram as de comunicao e expressividade, expresso de
intimidade, autocontrole emptico e evitao de conflitos; as correlacionadas a
menos aspectos da satisfao foram as assertivas (de auto-defesa e pr-ativa).
Dados ainda mais interessantes foram obtidos nas correlaes cruzadas
entre respostas de maridos e esposas, permitindo apontar habilidades de homens
e mulheres como especialmente importantes para a satisfao conjugal de seus
cnjuges.
99
Dentre as habilidades no especficas ao relacionamento conjugal, foi

associada satisfao conjugal do marido somente habilidade de autocontrole
da agressividade da esposa. A habilidade de auto-afirmao da expresso de
sentimento positivo dos maridos foi a nica relacionada satisfao das esposas.
Com relao s habilidades sociais conjugais, destacou-se, como
habilidade relacionada a mais aspectos da satisfao do cnjuge, a evitao
de conflitos por parte da esposa. Em seguida, correlacionadas a menos aspectos
da satisfao do marido, ficaram as habilidades de autocontrole emptico e
comunicao e expressividade. A habilidade masculina relacionada a mais
aspectos da satisfao da esposa seria foi a de comunicao e expressividade,
seguida da assero de auto-defesa e autocontrole emptico.
O conhecimento destas associaes entre habilidades sociais especficas
e
aspectos
da
satisfao
conjugal
geral,
de
maridos
esposas
particularmente, podem ser muito teis no tratamento e na preveno de

dificuldades conjugais. A partir delas, os programas de Treinamento de
Habilidades Sociais (associados ou no a processo teraputicos) podem ser
melhor direcionados para tratar das habilidades mais relevantes para promover a
satisfao conjugal de cada um dos cnjuges.
Foi importante tambm verificar que certas classes de comportamento
interpessoal (as de habilidades sociais conjugais) realmente esto mais
relacionados ao contexto conjugal, sendo mais associadas satisfao conjugal.
Finalmente, trs limitaes deste estudo podem ser apontadas. Uma delas
refere-se natureza dos dados coletados nas avaliaes que, como previsto,
foram de auto-relato. Alm da possibilidade de influncias de expectativas
socialmente determinadas com relao ao relacionamento conjugal em
respostas aos instrumentos, trata-se de auto-avaliao (IHS-Del-Prette e IHSC) e
100
de avaliao de aspectos relacionados ao cnjuge (ESC), sendo possveis

algumas distores. Estas limitaes foram assumidas quando da deciso de
trabalhar com instrumento de auto-relato e so aceitveis considerando-se sua
importncia na avaliao inicial e em avaliaes de rastreamento de problemas
nessa rea, ainda que tenham que ser complementadas por outros instrumentos
ou procedimentos sob um enfoque multimodal (Del Prette & Del Prette, 2003).
Outra limitao seria inerente ao tipo de anlise que se procedeu. As
anlises de correlao permitem somente verificar existncia de relao entre
variveis mas no identificar a direo da causalidade. Assim, seria interessante
a realizao de estudos longitudinais que pudessem investigar se, e em que
condies (de tempo, de treino conjunto ou separado, de foco etc.) promoo
do repertrio de habilidades sociais dos cnjuges provocaria tambm um
aumento na satisfao conjugal.
Por fim, deve ficar claro que, neste estudo, pretendeu-se avaliar e verificar
relao entre um conjunto de variveis (habilidades sociais) e a satisfao
conjugal. Desta forma, muitas outras variveis, potencialmente relacionadas
satisfao conjugal, naturalmente, no foram abordadas. Isto est de acordo
com Snyder, Cozzi e Mangrum (2002), quando propem um modelo conceitual
para a avaliao de casais e famlias englobando vrios domnios (cognitivo,
afetivo, comunicao interpessoal, estrutural e controle) e nveis (indivduos,
dades, famlia nuclear, famlia estendida e sistemas sociais, e comunidade e
sistemas culturais), mas esclarecem que seria improvvel e insensato que
qualquer estudo pudesse tratar, simultaneamente, de todos os domnios e nveis
propostos.
101
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UNIVERSIDADE DE SO PAULO

FFCLRP - DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA E EDUCAO

Habilidades sociais no casamento: avaliao e contribuio para a satisfao conjugal

Miriam Bratfisch Villa

Tese apresentada Faculdade de Filosofia, Cincias e

Villa, Miriam Bratfisch

Tese, apresentada Faculdade de Filosofia, Cincias e

Prof. Dr. ___________________________________________________________________

Ao Enias, com amor.

FAPESP, pelo apoio financeiro.

Villa, M. B. (2005). Habilidades sociais no casamento: avaliao e contribuio para

A qualidade dos relacionamentos interpessoais tem grande influncia nos diversos

sociais (conjugais e gerais) do respondente, maior sua satisfao com o

Palavras chave: relacionamento conjugal, habilidades sociais, satisfao conjugal,

accomplishment or of frustration and psychological disorders. Researches have

specifically associated to the

marital satisfaction. The MSSI presented a good internal consistency (Alpha of

to practical context of psychologist professional work as well as these results

Keywords: marital relation, marital satisfaction, social skills, evaluate.

Tabela 1. Classes gerais e habilidades avaliadas na verso inicial do IHSC

Tabela 2. Caractersticas scio-demogrficas da amostra

Tabela 4. Correlao entre os itens do IHSC e o escore da ESC (Spearmans rho)

Tabela 5. Correlao de Spearman e coeficiente de correlao (Pearson) entre os

escores total e fatoriais do ESC dos maridos (H)

Tabela 8. Correlaes entre escores total e fatoriais dos instrumentos IHS-Del-Prette e

Tabela 9. Correlao de Spearman e coeficiente de correlao (Pearson) entre os

Prette para a amostra geral (homens e mulheres)

Tabela 13. Correlao de Spearman e coeficiente de correlao (Pearson) entre os

Tabela 15. Diferenas nos grupos de variveis quanto ao escore da ESC

Tabela 21. ndice de discriminao e coeficiente de correlao de Pearson entre os

Figura 1. Distribuio amostral dos escores no IHS-Del-Prette

Figura 2. Distribuio amostral dos escores no IHSC

Figura 3. Distribuio amostral dos escores na ESC

Figura 4. Distribuio scree para os autovalores da matriz fatorial dos escores do

Figura 5. Distribuio scree para os autovalores da matriz fatorial dos escores do

1.1. REFERENCIAL CONCEITUAL DO ESTUDO

1.1.1. CONCEITOS DA REA DO TREINAMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS

1.1.2. HABILIDADES SOCIAIS E RELACIONAMENTO CONJUGAL

1.1.3. SATISFAO CONJUGAL E HABILIDADES SOCIAIS

1.2. QUESTES METODOLGICAS

1.2.1. O DESAFIO METODOLGICO DA AVALIAO PSICOLGICA

1.2.2. VANTAGENS E LIMITAES DOS TESTES DE AUTO-RELATO (INVENTRIOS)

1.2.3 INSTRUMENTOS E PROCEDIMENTOS PARA A AVALIAO DE HABILIDADES SOCIAIS

1.2.4. A ELABORAO INICIAL DO INVENTRIO DE HABILIDADES SOCIAIS CONJUGAIS

1.2.5. PROCEDIMENTOS DE REFORMULAO DO INVENTRIO DE HABILIDADES SOCIAIS

2.3. PROCEDIMENTO DE COLETA DE DADOS

2.4. TRATAMENTO DOS DADOS

2.5. ASPECTOS TICOS

3.1. ANLISES DESCRITIVAS DOS INSTRUMENTOS IHS-DEL-PRETTE, IHSC E ESC

3.2. ANLISES COMPARATIVAS

3.2.1. ANLISES DE CORRELAO ENTRE O INVENTRIO DE HABILIDADES SOCIAIS CONJUGAIS

3.2.2. ANLISES DE CORRELAO ENTRE O IHS-DEL-PRETTE E A ESCALA DE SATISFAO

3.2.3. ANLISES DE CORRELAO ENTRE O INVENTRIO DE HABILIDADES SOCIAIS CONJUGAIS

3.2.4. ESCALA DE SATISFAO CONJUGAL E CARACTERSTICAS SCIO-DEMOGRFICAS

3.2.5. ESTUDOS PSICOMTRICOS DO INVENTRIO DE HABILIDADES SOCIAIS CONJUGAIS

1.1. Referencial conceitual do estudo

emitidos em uma situao social qualquer. J o termo

indivduo para lidar de maneira adequada com as

comportamentais, o foco sobre o desempenho de habilidades sociais;

As habilidades sociais so aprendidas e/ou aperfeioados na interao

modelagem social e esquemas de reforamento) no exerccio crescente de

destacando-se, neste estudo, as relaes no contexto do casamento. Algumas