PREVEST CME DANIELY CAMPOS

BARTZ
135 (Enem 2012 - Segundo Dia)
eu gostava muito de passe sa com as minhas co lgas brinc na porta di casa di vlei and de patins
bicicleta quando eu levava um tombo ou outro eu era a:: a palhaa da turma ((risos)) eu acho que
foi uma das fases mais assim gostosas da minha vida foi essa fase de quinze dos meus treze aos
dezessete anos
A.P.S., sexo feminino, 38 anos, nvel de ensino fundamental. Projeto Fala Goiana, UFG. 2010 (indito).
Um aspecto da composio estrutural que caracteriza o relato pessoal de A.P.S. como modalidade falada da
lngua
a)
b)
c)
d)
e)

predomnio de linguagem informal entrecortada por pausas.

vocabulrio regional desconhecido em outras variedades do portugus.
realizao do plural conforme as regras da tradio gramatical.
ausncia de elementos promotores de coeso entre os eventos narrados.
presena de frases incompreensveis a um leitor iniciante.

133 (Enem 2012 - Segundo Dia)

Disponvel em: www.assine.abril.com.br.

Acesso em: 29 fev. 2012 (adaptado).
Com o advento da internet, as verses de revistas e livros tambm se adaptaram s novas tecnologias. A anlise
do texto publicitrio apresentado revela que o surgimento das novas tecnologias
a)
b)
c)
d)
e)

proporcionou mudanas no paradigma de consumo e oferta de revistas e livros.

incentivou a desvalorizao das revistas e livros impressos.
viabilizou a aquisio de novos equipamentos digitais.
aqueceu o mercado de venda de computadores.
diminuiu os incentivos compra de eletrnicos.

130 (Enem 2012 - Segundo Dia)

A substituio do haver por ter em construes existenciais, no portugus do Brasil, corresponde a um dos
processos mais caractersticos da histria da lngua portuguesa, paralelo ao que j ocorrera em relao
aplicao do domnio de ter na rea semntica de posse, no final da fase arcaica. Mattos e Silva (2001:136)
analisa as vitrias de ter sobre haver e discute a emergncia de ter existencial, tomando por base a obra
pedaggica de Joo de Barros. Em textos escritos nos anos quarenta e cinquenta do sculo XVI, encontram-se
evidncias, embora raras, tanto de ter existencial, no mencionado pelos clssicos estudos de sintaxe
histrica, quanto de haver como verbo existencial com concordncia, lembrado por Ivo Castro, e anotado como
novidade no sculo XVIII por Said Ali.
Como se v, nada categrico e um purismo estreito s revela um conhecimento deficiente da lngua. H mais
perguntas que respostas. Pode-se conceber uma norma nica e prescritiva? vlido confundir o bom uso e a

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norma com a prpria lngua e dessa forma fazer uma avaliao crtica e hierarquizante de outros usos e, atravs
deles, dos usurios? Substitui-se uma norma por outra?
CALLOU, D. A propsito de norma, correo e preconceito lingustico: do presente para o passado, In:
Cadernos de Letras da UFF, n. 36, 2008. Disponvel em: www.uff.br. Acesso em: 26 fev. 2012 (adaptado).
Para a autora, a substituio de haver por ter em diferentes contextos evidencia que
a)
b)
c)
d)
e)

o estabelecimento de uma norma prescinde de uma pesquisa histrica.

os estudo clssicos de sintaxe histrica enfatizam a variao e a mudana na lngua.
a avaliao crtica e hierarquizante dos usos da lngua fundamenta a definio da norma.
a adoo de uma nica norma revela uma atitude adequada para os estudos lingusticos.
os comportamentos puristas so prejudiciais compreenso da constituio lingustica.

129 (Enem 2012 - Segundo Dia)

O lxico e a cultura
Potencialmente, todas as lnguas de todos os tempos podem candidatar-se a expressar qualquer contedo. A
pesquisa lingustica do sculo XX demonstrou que no h diferena qualitativa entre os idiomas do mundo ou
seja, no h idiomas gramaticalmente mais primitivos ou mais desenvolvidos. Entretanto, para que possa ser
efetivamente utilizada, essa igualdade potencial precisa realizar-se na prtica histrica do idioma, o que nem
sempre acontece. Teoricamente, uma lngua com pouca tradio escrita (como as lnguas indgenas brasileiras)
ou uma lngua j extinta (como o latim ou o grego clssicos) podem ser empregadas para falar sobre qualquer
assunto, como, digamos, fsica quntica ou biologia molecular. Na prtica, contudo, no possvel, de uma hora
para outra, expressar tais contedos em camaiur ou latim, simplesmente porque no haveria vocabulrio
prprio para esses contedos. perfeitamente possvel desenvolver esse vocabulrio especfico, seja por meio
de emprstimos de outras lnguas, seja por meio da criao de novos termos na lngua em questo, mas tal
tarefa no se realizaria em pouco tempo nem com pouco esforo.
BEARZOTI FILHO, P. Mini Aurlio: o dicionrio da lngua portuguesa. Manual do professor. Curitiba:
Positivo, 2004 (fragmento).
Estudos contemporneos mostram que cada lngua possui sua prpria complexidade e dinmica de
funcionamento. O texto ressalta essa dinmica, na medida em que enfatiza
a) a inexistncia de contedo comum a todas as lnguas, pois o lxico contempla viso de mundo particular
especfica de uma cultura.
b) a existncia de lnguas limitadas por no permitirem ao falante nativo se comunicar perfeitamente a
respeito de qualquer contedo.
c) a tendncia a serem mais restritos o vocabulrio e a gramtica de lnguas indgenas, se comparados com
outras lnguas de origem europeia.
d) a existncia de diferenas vocabulares entre os idiomas, especificidades relacionadas prpria cultura
dos falantes de uma comunidade.
e) a atribuio de maior importncia sociocultural s lnguas contemporneas, pois permitem que sejam
abordadas quaisquer temticas, sem dificuldades.
128 (Enem 2012 - Segundo Dia)
Entrevista com Marcos Bagno

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Pode parecer inacreditvel, mas muitas das prescries da pedagogia tradicional da lngua at hoje se baseiam
nos usos que os escritores portugueses do sculo XIX faziam da lngua. Se tantas pessoas condenam, por
exemplo, o uso do verbo ter no lugar de haver, como em hoje tem feijoada, simplesmente porque os
portugueses, em dado momento da histria de sua lngua, deixaram de fazer esse uso existencial do verbo ter.
No entanto, temos registros escritos da poca medieval em que aparecem centenas desses usos. Se ns,
brasileiros, assim como os falantes africanos de portugus, usamos at hoje o verbo ter como existencial
porque recebemos esses usos dos nossos ex-colonizadores. No faz sentido imaginar que brasileiros, angolanos
e moambicanos decidiram se juntar para errar na mesma coisa. E assim acontece com muitas outras coisas:
regncias verbais, colocao pronominal, concordncias nominais e verbais etc. Temos uma lngua prpria, mas
ainda somos obrigados a seguir uma gramtica normativa de outra lngua diferente. s vsperas de
comemorarmos nosso bicentenrio de independncia, no faz sentido continuar rejeitando o que nosso para s
aceitar o que vem de fora.
No faz sentido rejeitar a lngua de 190 milhes de brasileiros para s considerar certo o que usado por menos
de dez milhes de portugueses. S na cidade de So Paulo temos mais falantes de portugus do que em toda a
Europa!
Informativo Parbola Editorial. s/d.
Na entrevista, o autor defende o uso de formas lingusticas coloquiais e faz uso da norma padro em toda a
extenso do texto. Isso pode ser explicado pelo fato de que ele
a) adapta o nvel de linguagem situao comunicativa, uma vez que o gnero entrevista requer o uso da
norma padro.
b) apresenta argumentos carentes de comprovao cientfica e, por isso, defende um ponto de vista difcil
de ser verificado na materialidade do texto.
c) prope que o padro normativo deve ser usado por falantes escolarizados como ele, enquanto a norma
coloquial deve ser usada por falantes no escolarizados.
d) acredita que a lngua genuinamente brasileira est em construo, o que o obriga a incorporar em seu
cotidiano a gramtica normativa do portugus europeu.
e) defende que a quantidade de falantes do portugus brasileiro ainda insuficiente para acabar com a
hegemonia do antigo colonizador.
127 (Enem 2012 - Segundo Dia)
Desabafo
Desculpem-me, mas no d pra fazer uma cronicazinha divertida hoje. Simplesmente no d. No tem como
disfarar: esta uma tpica manh de segunda-feira. A comear pela luz acesa da sala que esqueci ontem
noite. Seis recados para serem respondidos na secretria eletrnica. Recados chatos. Contas para pagar que
venceram ontem. Estou nervoso. Estou zangado.
CARNEIRO, J. E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento).
Nos textos em geral, comum a manifestao simultnea de vrias funes da linguagem, com o predomnio,
entretanto, de uma sobre outras. No fragmento da crnica Desabafo, a funo da linguagem predominante a
emotiva ou expressiva, pois
a) o discurso do enunciador tem como foco o prprio cdigo.
b) a atitude do enunciador se sobrepe quilo que est sendo dito.
c) o interlocutor o foco do enunciador na construo da mensagem.

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d) o referente o elemento que se sobressai em detrimento dos demais.
e) o enunciador tem como objetivo principal a manuteno da comunicao.
125 (Enem 2012 - Segundo Dia)
Sou feliz pelos amigos que tenho. Um deles muito sofre pelo meu descuido com o vernculo. Por alguns anos
ele sistematicamente me enviava missivas eruditas com precisas informaes sobre as regras da gramtica, que
eu no respeitava, e sobre a grafia correta dos vocbulos, que eu ignorava. Fi-lo sofrer pelo uso errado que fiz
de uma palavra num desses meus badulaques. Acontece que eu, acostumado a conversar com a gente das Minas
Gerais, falei em varreo do verbo varrer. De fato, trata-se de um equvoco que, num vestibular, poderia
me valer uma reprovao. Pois o meu amigo, paladino da lngua portuguesa, se deu ao trabalho de fazer um
xerox da pgina 827 do dicionrio, aquela que tem, no topo, a fotografia de uma varroa(sic!) (voc no sabe o
que uma varroa?) para corrigir-me do meu erro. E confesso: ele est certo. O certo varrio e no
varreo. Mas estou com medo de que os mineiros da roa faam troa de mim porque nunca os vi falar de
varrio. E se eles rirem de mim no vai me adiantar mostra-lhes o xerox da pgina do dicionrio com a
varroa no topo. Porque para eles no o dicionrio que faz a lngua. o povo. E o povo, l nas montanhas de
Minas Gerais, fala varreo quando no barreo. O que me deixa triste sobre esse amigo oculto que
nunca tenha dito nada sobre o que eu escrevo, se bonito ou se feio. Toma a minha sopa, no diz nada sobre
ela mas reclama sempre que o prato est rachado.
ALVES, R. Mais badulaques. So Paulo: Parbola, 2004 (fragmento).
De acordo com o texto, aps receber a carta de um amigo que se deu ao trabalho de fazer um xerox da pgina
827 do dicionrio sinalizando um erro de grafia, o autor reconhece
a)
b)
c)
d)
e)

a supremacia das formas da lngua em relao ao seu contedo.

a necessidade da norma padro em situaes formais de comunicao escrita.
a obrigatoriedade da norma culta da lngua, para a garantia de uma comunicao efetiva.
a importncia da variedade culta da lngua, para a preservao da identidade cultural de um povo.
a necessidade do dicionrio como guia de adequao lingustica em contextos informais privados.

121 (Enem 2012 - Segundo Dia)

Ai, palavras, ai, palavras,
que estranha potncia a vossa!
Todo o sentido da vida
principia a vossa porta:
o mel do amor cristaliza
seu perfume em vossa rosa;
sois o sonho e sois a audcia,
calnia, fria, derrota...
A liberdade das almas,
ai! com letras se elabora...
E dos venenos humanos
sois a mais fina retorta:
frgil, frgil, como o vidro
e mais que o ao poderosa!
Reis, imprios, povos, tempos,
pelo vosso impulso rodam...

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MEIRELLES, C. Obra potica. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1985 (fragmento).
O fragmento destacado foi transcrito do Romanceiro da Inconfidncia, de Ceclia Meireles. Centralizada no
episdio histrico da Inconfidncia Mineira, a obra, no entanto, elabora uma reflexo mais ampla sobre a
seguinte relao entre o homem e a linguagem:
a) A fora e a resistncia humanas superam os danos provocados pelo poder corrosivo das palavras.
b) As relaes humanas, em suas mltiplas esferas, tm seu equilbrio vinculado ao significado das
palavras.
c) O significado dos nomes no expressa de forma justa e completa a grandeza da luta do homem pela
vida.
d) Renovando o significado das palavras, o tempo permite s geraes perpetuar seus valores e suas
crenas.
e) Como produto da criatividade humana, a linguagem tem seu alcance limitado pelas intenes e gestos.

120 (Enem 2012 - Segundo Dia)

TEXTO I
A caracterstica da oralidade radiofnica, ento, seria aquela que prope o dilogo com o ouvinte: a
simplicidade, no sentido da escolha lexical; a conciso e coerncia, que se traduzem em um texto curto, em
linguagem coloquial e com organizao direta; e o ritmo, marcado pelo locutor, que deve ser o mais natural (do
dilogo). esta organizao que vai reger a veiculao da mensagem, seja ela interpretada ou de improviso,
com objetivo de dar melodia transmisso oral, dar emoo, personalidade ao relato do fato.
VELHO, A. P. M. A linguagem do rdio multimdia. Disponvel em: www.bocc.ubi.pt. Acesso em: 27 fev. 2012.
TEXTO II
A dois passos do paraso
A Rdio Atividade leva at vocs
Mais um programa da sria srie
Dedique uma cano a quem voc ama
Eu tenho aqui em minhas mos uma carta
Uma carta d'uma ouvinte que nos escreve
E assina com o singelo pseudnimo de
Mariposa Apaixonada de Guadalupe
Ela nos conta que no dia que seria
o dia mais feliz de sua vida
Arlindo Orlando, seu noivo
Um caminhoneiro conhecido da pequena e

Pacata cidade de Miracema do Norte

Fugiu, desapareceu, escafedeu-se
Oh! Arlindo Orlando volte
Onde quer que voc se encontre
Volte para o seio de sua amada
Ela espera ver aquele caminho voltando
De faris baixos e para-choque duro...
BLITZ. Disponvel em: http://letras.terra.com.br.
Acesso em: 28 fev. 2012 (fragmento).

Em relao ao Texto I, que analisa a linguagem do rdio, o Texto II apresenta, em uma letra de cano,
a) estilo simples e marcado pela interlocuo com o receptor, tpico da comunicao radiofnica.
b) lirismo na abordagem do problema, o que o afasta de uma possvel situao real de comunicao
radiofnica.
c) marcao rtmica dos versos, o que evidencia o fato de o texto pertencer a uma modalidade de
comunicao diferente da radiofnica.
d) direcionamento do texto a um ouvinte especfico divergindo da finalidade de comunicao do rdio, que
atingir as massas.
e) objetividade na linguagem caracterizada pela ocorrncia rara de adjetivos, de modo a diminuir as
marcas de subjetividade do locutor.
119 (Enem 2012 - Segundo Dia)
A marcha galopante das tecnologias teve por primeiro resultado multiplicar em enormes propores tanto a
massa das notcias que circulam quanto as ocasies de sermos solicitados por elas. Os profissionais tm
tendncia a considerar esta inflao como automaticamente favorvel ao pblico, pois dela tiram proveito e
tornam-se obcecados pela imagem liberal do grande mercado em que cada um, dotado de luzes por definio
iguais, pode fazer sua escolha em toda liberdade. Isso jamais foi realizado e tende a nunca ser. Na verdade, os
leitores, ouvintes, telespectadores, mesmo se se abandonam a sua bulimia 1, no so realmente nutridos por esta
indigesta sopa de informaes e sua busca finaliza em frustrao. Cada vez mais frequentemente, at, eles
ressentem esse bombardeio de riquezas falsas como agressivo e se refugiam na resistncia a toda ou qualquer
informao.
O verdadeiro problema das sociedades ps-industriais no a penria 2, mas a abundncia. As sociedades
modernas tm a sua disposio muito mais do que necessitam em objetos, informaes e contatos. Ou, mais
exatamente, disso resulta uma desarmonia entre uma oferta, no excessiva, mas incoerente, e uma demanda
que, confusamente, exige uma escolha muito mais rpida a absorver. Por isso os rgos de informao devem
escolher, uma vez que o homem contemporneo apressado, estressado, desorientado busca uma linha diretriz,
uma classificao mais clara, um condensado do que realmente importante.
1

: fome excessiva, desejo descontrolado.

: misria, pobreza

VOYENNE, B. Informao hoje. Lisboa: Armand Colin, 1975 (adaptado).

Com o uso das novas tecnologias, os domnios miditicos obtiveram um avano maior e uma presena mais
atuante junto ao pblico, marcada ora pela quase simultaneidade das informaes, ora pelo uso abundante de
imagens. A relao entre as necessidades da sociedade moderna e a oferta de informao, segundo o texto,
desarmnica, porque
a)
b)
c)
d)

o jornalista seleciona as informaes mais importantes antes de public-las.

o ser humano precisa de muito mais conhecimento do que a tecnologia pode dar.
o problema da sociedade moderna a abundncia de informaes e de liberdade de escolha.
a oferta incoerente com o tempo que as pessoas tm para digerir a quantidade de informao
disponvel.
e) a utilizao dos meios de informao acontece de maneira desorganizada e sem controle efetivo.
116 (Enem 2012 - Segundo Dia)

HAGAR DIK BROWNE

BROWNE, D. Folha de S. Paulo, 13 ago. 2011.
As palavras e as expresses so mediadoras dos sentidos produzidos nos textos. Na fala de Hagar, a expresso
como se ajuda a conduzir o contedo enunciado para o campo da
a)
b)
c)
d)
e)

conformidade, pois as condies meteorolgicas evidenciam um acontecimento ruim.

reflexibilidade, pois o personagem se refere aos tubares usando um pronome reflexivo.
condicionalidade, pois a ateno dos personagens a condio necessria para a sua sobrevivncia.
possibilidade, pois a proximidade dos tubares leva suposio do perigo iminente para os homens.
impessoalidade, pois o personagem usa a terceira pessoa para expressar o distanciamento dos fatos.

112 (Enem 2012 - Segundo Dia)

Cartaz afixado nas bibliotecas centrais e setoriais da Universidade Federal de Gois (UFG), 2011.

Considerando-se a finalidade comunicativa

comum do gnero e o contexto especfico do
Sistema de Biblioteca da UFG, esse cartaz tem
funo predominantemente
a) socializadora, contribuindo para a
popularizao da arte.
b) sedutora, considerando a leitura como
uma obra de arte.
c) esttica, propiciando uma apreciao
despretensiosa da obra.
d) educativa, orientando o comportamento
de usurios de um servio.
e) contemplativa,
evidenciando
a
importncia de artistas internacionais

106 (Enem 2012 - Segundo Dia)

Disponvel em: www.portaldapropaganda.com.br. Acesso em: 1 mar. 2012.

A publicidade, de uma forma geral, alia elementos verbais e

imagticos na constituio de seus textos. Nessa pea
publicitria, cujo tema a sustentabilidade, o autor procura
convencer o leitor a
a) assumir uma atitude reflexiva diante dos fenmenos
naturais.
b) evitar o consumo excessivo de produtos reutilizveis.
c) aderir onda sustentvel, evitando o consumo
excessivo.
d) abraar a campanha, desenvolvendo projetos
sustentveis.
e) consumir produtos de modo responsvel e ecolgico.

105 (Enem 2012 - Segundo Dia)

Lugar de mulher tambm na oficina. Pelo menos nas oficinas dos cursos da rea automotiva fornecidos pela
Prefeitura, a presena feminina tem aumentado ano a ano. De cinco mulheres matriculadas em 2005, a
quantidade saltou para 79 alunas inscritas neste ano nos cursos de mecnica automotiva, eletricidade veicular,
injeo eletrnica, repintura e funilaria. A presena feminina nos cursos automotivos da Prefeitura que so
gratuitos cresceu 1.480% nos ltimos sete anos e tem aumentado ano a ano.
Disponvel em: www.correiodeuberlandia.com.br. Acesso em: 27 fev. 2012 (adaptado).
Na produo de um texto, so feitas escolhas referentes a sua estrutura, que possibilitam inferir o objetivo do
autor. Nesse sentido, no trecho apresentado, o enunciado Lugar de mulher tambm na oficina corrobora o
objetivo textual de
a)
b)
c)
d)
e)

demonstrar que a situao das mulheres mudou na sociedade contempornea.

defender a participao da mulher na sociedade atual.
comparar esse enunciado com outro: lugar de mulher na cozinha.
criticar a presena de mulheres nas oficinas dos cursos da rea automotiva.
distorcer o sentido da frase lugar de mulher na cozinha.

104 (Enem 2012 - Segundo Dia)

E-mail com hora programada
Redao INFO, 28 de agosto de 2007.
Agende o envio de e-mails no Thunderbird com a extenso SendLater Nem sempre interessante mandar um email na hora. H situaes em que agendar o envio de uma mensagem til, como em datas comemorativas ou
quando o e-mail serve para lembrar o destinatrio de algum evento futuro. OThunderbird, o timo cliente de email do grupo Mozilla, conta com uma extenso para esse fim. Trata-se do SendLater. Depois de instalado, ele
cria um item no menu de criao de mensagens que permite marcar o dia e a hora exatos para o envio do email. S h um ponto negativo: para garantir que a mensagem seja enviada na hora, o Thunderbird dever estar
em execuo. Seno, ele mandar o e-mail somente na prxima vez que for rodado.
Disponvel em: http://info.abril.com.br. Acesso em: 18 fev. 2012 (adaptado).
Considerando-se a funo do SendLater, o objetivo do autor do texto E-mail com hora programada
a)
b)
c)
d)
e)

eliminar os entraves no envio de mensagens via e-mail.

viabilizar a aquisio de conhecimento especializado pelo usurio.
permitir a seleo dos destinatrios dos textos enviados.
controlar a quantidade de informaes constantes do corpo do texto.
divulgar um produto ampliador da funcionalidade de um recurso comunicativo.

103 (Enem 2012 - Segundo Dia)

Ns, brasileiros, estamos acostumados a ver juras de amor, feitas diante de Deus, serem quebradas por traio,
interesses financeiros e sexuais. Casais se separam como inimigos, quando poderiam ser bons amigos, sem
tramas. Bastante interessante a reportagem sobre separao. Mas acho que os advogados consultados, por sua
competncia, esto acostumados a tratar de grandes separaes. Ser que a maioria dos leitores da revista tem
obras de arte que precisam ser fotografadas antes da separao? No seria mais til dar conselhos mais bsicos?
No seria interessante mostrar que a separao amigvel no interfere no modo de partilha dos bens? Que, seja
qual for o tipo de separao, ela no vai prejudicar o direito penso dos filhos? Que acordo amigvel deve ser
assinado com ateno, pois bastante complicado mudar suas clusulas? Acho que essas so dicas que podem
interessar ao leitor mdio.
Disponvel em: http://revistaepoca.globo.com. Acesso em: 26 fev. 2012 (adaptado).

O texto foi publicado em uma revista de grande circulao na seo de carta do leitor. Nele, um dos leitores
manifesta-se acerca de uma reportagem publicada na edio anterior. Ao fazer sua argumentao, o autor do
texto
a)
b)
c)
d)
e)

faz uma sntese do que foi abordado na reportagem.

discute problemas conjugais que conduzem separao.
aborda a importncia dos advogados em processos de separao.
oferece dicas para orientar as pessoas em processos de separao.
rebate o enfoque dado ao tema pela reportagem, lanando novas ideias.

102 (Enem 2012 - Segundo Dia)

O sedutor mdio
Vamos juntar
Nossas rendas e
expectativas de vida
querida,
o que me dizes?
Ter 2, 3 filhos
e ser meio felizes?
VERISSIMO, L. F. Poesia numa hora dessas?! Rio de Janeiro: Objetiva, 2002.
No poema O sedutor mdio, possvel reconhecer a presena de posies crticas
a) nos trs primeiros versos, em que juntar expectativas de vida significa que, juntos, os cnjuges
poderiam viver mais, o que faz do casamento uma conveno benfica.
b) na mensagem veiculada pelo poema, em que os valores da sociedade so ironizados, o que acentuado
pelo uso do adjetivo mdio no ttulo e do advrbio meio no verso final.
c) no verso e ser meio felizes?, em que meio sinnimo de metade, ou seja, no casamento, apenas um
dos cnjuges se sentiria realizado.
d) nos dois primeiros versos, em que juntar rendas indica que o sujeito potico passa por dificuldades
financeiras e almeja os rendimentos da mulher.
e) no ttulo, em que o adjetivo mdio qualifica o sujeito potico como desinteressante ao sexo oposto e
inbil em termos de conquistas amorosas.
99 (Enem 2012 - Segundo Dia)

LAERTE. Disponvel em: http://blog.educacional.com.br. Acesso em: 8 set. 2011.

Que estratgia argumentativa leva o personagem do terceiro quadrinho a persuadir sua interlocutora?
a) Prova concreta, ao expor o produto ao consumidor.
b) Consenso, ao sugerir que todo vendedor tem tcnica.
c) Raciocnio lgico, ao relacionar uma fruta com um produto eletrnico.

d) Comparao, ao enfatizar que os produtos apresentados anteriormente so inferiores.

e) Induo, ao elaborar o discurso de acordo com os anseios do consumidor.
97 (Enem 2012 - Segundo Dia)
Com o texto eletrnico, enfim, parece estar ao alcance de nossos olhos e de nossas mos um sonho muito antigo
da humanidade, que se poderia resumir em duas palavras, universalidade e interatividade.
As luzes, que pensavam que Gutenberg tinha propiciado aos homens uma promessa universal, cultivavam um
modo de utopia. Elas imaginavam poder, a partir das prticas privadas de cada um, construir um espao de
intercmbio crtico das ideias e opinies. O sonho de Kant era que cada um fosse ao mesmo tempo leitor e
autor, que emitisse juzos sobre as instituies de seu tempo, quaisquer que elas fossem e que, ao mesmo
tempo, pudesse refletir sobre o juzo emitido pelos outros. Aquilo que outrora s era permitido pela
comunicao manuscrita ou a circulao dos impressos encontra hoje um suporte poderoso com o texto
eletrnico.
CHARTIER, R. A aventura do livro: do leitor ao navegador. So Paulo: Imprensa Oficial do Estado de So
Paulo; Unesp, 1998.
No trecho apresentado, o socilogo Roger Chartier caracteriza o texto eletrnico como um poderoso suporte
que coloca ao alcance da humanidade o antigo sonho de universalidade e interatividade, uma vez que cada um
passa a ser, nesse espao de interao social, leitor e autor ao mesmo tempo. A universalidade e a interatividade
que o texto eletrnico possibilita esto diretamente relacionadas funo social da internet de
a)
b)
c)
d)
e)

propiciar o livre e imediato acesso s informaes e ao intercmbio da julgamentos.

globalizar a rede de informaes e democratizar o acesso aos saberes.
expandir as relaes interpessoais e dar visibilidade aos interesses pessoais.
propiciar entretenimento e acesso a produtos e servios.
expandir os canais de publicidade e o espao mercadolgico.

96 (Enem 2012 - Segundo Dia)

Disponvel em:

www.ivancabral.com. Acesso em: 27 fev.

2012.
O efeito de sentido da charge provocado
pela combinao de informaes visuais e
recursos lingusticos. No contexto da
ilustrao, a frase proferida recorre

a) polissemia, ou seja, aos mltiplos

sentidos da expresso rede social para
transmitir a ideia que pretende veicular.
b)
ironia para conferir um novo significado ao termo outra
coisa.
c)
homonmia para opor, a partir do advrbio de lugar,
o espao da
populao pobre e o espao da populao rica.
d) personificao para opor o mundo real
pobre ao mundo virtual rico.
e) antonmia para comparar a rede mundial de computadores com a rede caseira de descanso da famlia.